兩個人合作成功地將一對事物進(jìn)行了配對

幼兒園說課稿天生一對。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《兩個人合作成功地將一對事物進(jìn)行了配對》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

在學(xué)習(xí)了詩歌“大樹和小鳥”之后，我在益智區(qū)準(zhǔn)備了一些相關(guān)聯(lián)事物的圖片：桌子、椅子、茶杯、茶壺……讓孩子們把相關(guān)聯(lián)的一對事物找出來，并說說為什么他們要在一起。今天妮妮和佳琪選擇了玩這個游戲。妮妮拿著棉被在一堆圖片中找了好久，不知道給它的好朋友，嘴里還嘀咕著“誰是它的好朋友?。　奔宴髀犝f拿起了一張床：“棉被和床是好朋友，被子鋪在床上我們就能睡覺了！”第一次合作成功后他們快樂地繼續(xù)合作進(jìn)行配對游戲了……

在這個游戲中妮妮和佳琪兩個人合作，成功地將一對事物進(jìn)行了配對。當(dāng)孩子們遇到困難的時候，教師要學(xué)會等待，而同伴互助是一個很好的方法。因為孩子間由于彼此間的平等地位關(guān)系容易使他們可以毫無拘束地自由交流、討論。在這樣的交流中孩子既隨意又保持自己一份獨立，而且孩子間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言，它是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。但是，活動下來，我覺得這樣的配對，是否對中班孩子來講比較簡單，如果能讓孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，可能更符合主題，也更能促進(jìn)孩子語言的發(fā)展，那在圖片選擇上可能要更慎重，選擇一些符合孩子年齡特點的。

本主題是“我和朋友在一起”，所以我在語言區(qū)選擇了孩子們平時游戲、排隊的一些照片，以及每個孩子單獨的照片，讓孩子們根據(jù)照片提示，找到相應(yīng)的一組好朋友進(jìn)行排列。龍龍和詩瑜來到了語言區(qū)，他們先是看到單獨的照片快樂地把玩起來，然后又看到了大照片，龍龍找到了一張有自己排隊喝水的照片，而后就開始在籃子里找單獨的照片，他先找到了自己的，然后開始找自己前后孩子的照片，由于整個班孩子的照片都在一起，找了好久都沒有找到，詩瑜很主動地說：“我們一起找吧！”于是兩個孩子便開始在籃子里不停地翻、找……找了好久，終于把排隊喝水的一組朋友都找了出來，終于排好之后，詩瑜快樂地拉著我的手讓我去看……

孩子們對于自己的照片，都十分感興趣，不停地拿起說這是誰，誰和誰在一起玩，剛開始也就是無意地隨意擺弄，但玩了一陣，他們便能根據(jù)照片嘗試進(jìn)行排列組合，雖然兩個人選擇了合作游戲，但是整個班的孩子的照片都放在一個籃子里，要找到其中的幾個孩子確實有一定的難度。所以可以適當(dāng)把材料進(jìn)行調(diào)整分組，以減小孩子搜索的范圍，節(jié)約無效操作的時間：可以根據(jù)組合的照片，把孩子單獨的照片分成四組擺放，而這三組內(nèi)容也可以有難度、層次的遞進(jìn)，一份可以是三個左右的孩子排序；另一份可以是五六個孩子；另外一份可以是兩個兩個孩子排序組合等等，這樣的材料投放應(yīng)該會更有效。YJs21.com

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美工區(qū)孩子之間進(jìn)行了作品展示交流

區(qū)域活動結(jié)束了，美工區(qū)的孩子們紛紛把自己畫交給我，我?guī)秃⒆拥漠嬞N在了主題墻上，孩子們嘰嘰喳喳的向伙伴們介紹起自己的作品，一幅喜滋滋的樣子透露出自豪。咦，怎麼才七張作品，我數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一張作品，我的目光投向美工區(qū)的孩子們，我問：“誰畫的畫還沒貼在主題墻上？”當(dāng)我說完后，發(fā)現(xiàn)坐在那里的馨雨低下了頭，坐在她旁邊的禹澤搶著說：“老師，她畫得不好，畫得亂七八糟?！蔽艺f：“不會吧，馨雨，你畫的畫拿來給老師看看?！边@時馨雨下意識的用手摸了摸自己的褲兜，但是遲遲不肯拿出來，當(dāng)著小朋友的面她可能不好意思，有的小朋友試圖伸進(jìn)馨雨的口袋想要強行拿出來，馨雨把褲兜護的更牢了?？吹竭@種情況，為了保護孩子的自尊心，我沒有再追問下去，

后來，我在空閑的時間里與她單獨交流，我問她：“你今天畫的什麼畫？”她回答說：“不知道?！蔽艺f：“那給老師看看好嗎？”她說：“我把它扔了。”看著它那鼓鼓的口袋，我對她說“那我可要找咯，找到了可一定讓我看好嗎？”馨雨說：“好吧?！闭f完，我故意用手指指她空空的褲子口袋說：“在這里?！彼芽诖^來，對我說：“沒有?！苯又?，我又指指鼓鼓的那個褲子口袋說：“那肯定在這個口袋里了?！薄安聦α?。”她高興地說，同時把畫從口袋里拿了出來，我從她手中接過有些皺的畫紙，打開畫看了起來，這次畫得的確不是很好，有點像亂涂亂畫。但我也發(fā)現(xiàn)這次孩子顏色用的很多，花紋也很多。有的好像是直線有的好像是曲線，雖然我看不懂，但孩子一定有她自己的想法。平時的繪畫過程中，我一味強調(diào)畫得好給三顆心，畫得不好就一顆星，孩子跟孩子之間也一定會有攀比，畫得不好的孩子自尊心會受到打擊。作為教師我們更應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子。因為孩子的自尊心總是受到對他們有重要意義的他人評價的影響，而教師就是有重要意義的他人之一，我要維護孩子的自尊心，不能讓她的自尊心受到傷害。想到這，我連忙對她說：“馨雨，你今天肯定是想畫很多吧，紙不夠了所以你都畫到一起了，明天老師給你一張大一點的紙相信你會畫的更好！”她沖我笑了笑說：“好的?！闭f完，愉快地和小伙伴玩去了。

到了第二天區(qū)域活動時，馨雨跟我要一張大一點的紙進(jìn)入了美工區(qū)。當(dāng)區(qū)域活動接近尾聲時，孩子之間進(jìn)行了作品展示交流，馨雨興致勃勃地介紹自己畫的內(nèi)容，言語間充滿了自豪。我也明白了展示作品并不是為了辨別作品好壞，它更是一種分享、一種自我展示的機會，我想只要能達(dá)到這一目標(biāo)，就是成功地展示。

我已經(jīng)成功地邁出了第一步

從寒假開始，我就開始醞釀自己的論文——周二我表演。選題來自于我們班的實際情況，因為我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了這么一個表演的舞臺。其實早就寫好了這篇文章，但是總是感覺哪里不對勁，總感覺自己該抓的點沒有抓住，該表達(dá)的意思也沒有表達(dá)清楚，但是又不知道該從哪里改起?？粗呒壗處熞粋€個將論文上交請吳老師批改，又看著她們在吳老師的批改后一次次地修改，自己那時候也很想將自己的文章也交上去，希望自己的文章能夠上交到區(qū)里面去，但是一想到連自己都沒有信心的論文，我止步了。

當(dāng)看到高級教師的論文一篇篇成文，并且確定了上交及投稿的論文時，內(nèi)心又開始斗爭，一個聲音說：交上去吧，反正她們都已經(jīng)修改好了，我的文章交上去慢慢改呀，總有改好的一天，也總有投稿的一天吧，只要自己堅持就可以了。另一個聲音說：自己的論文寫得實在是不怎么樣，而且沒有理論高度，交上去是不是太難為情了。斗爭了好久，終于還是鼓起勇氣，于上周四下班前，將論文交給了吳老師。

周一，我收到了吳老師批改后的論文，看著滿滿一張修改建議，論文紙上密密麻麻的紅字，可以想象，吳老師改得非常用心?？戳嗽u語后，我一下子豁然開朗，明白了自己缺少的是什么，了解自己描述的角度不對，了解自己的教育觀念有點落后......總之，明白了自己應(yīng)該怎么修改。真的非常感謝吳老師。

我已經(jīng)成功地邁出了第一步，接下去我一定會認(rèn)真地改，兩稿不行就三稿，三稿不行就四稿，我想，只要自己堅持，總有成功的一天。

一對好朋友

如果說友誼是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵美麗又開不敗的鮮花，那么照耀她的必定是心中的太陽。高銘鴿和蘇醒赫就是一對好朋友，他們兩個早上來了之后總是坐到一起。這兩個孩子的床緊挨著，臨睡前，兩人總要說上一陣悄悄話。下午離園時，如果其中一個的家長還沒來，來了的也不走，總要等著另一個的家長來了一塊走。下午起床后，活動了一會兒就到間餐時刻了。今天是孩子們非常愛吃的烤排，沒等老師把點心遞到他們手里，很多孩子便迫不及待的一把“搶”過去香香的吃起來。分到蘇星赫這里，他卻沒有自己吃，而是把點心讓給高銘鴿說：你先吃吧。高銘鴿卻不接，說：你先吃。見此，我趕緊分給高銘鴿一塊：你們一起吃。兩個好朋友開心的笑了。這讓我不由得想起前天下午，我給了高銘鴿一塊糖，可是她沒拿好掉到了地上，蘇星赫見狀，趕忙替她撿起來，還用嘴吹吹遞給了她。在大人眼中的友誼是，當(dāng)你窮困潦倒最艱辛的時刻陪在你身邊的才是真正的朋友，那才叫做友誼。而幼兒間的友誼卻常常被大人、老師給忽視，其實孩子之間的友誼是純潔透明的，如晶瑩剔透的美玉，沒有附帶任何一絲一毫的瑕疵，讓我這個旁觀者也禁不住感動滿懷。聽高銘鴿的奶奶說，原來早上上幼兒園的時候，還要講條件，比如要上一天歇一天，可是現(xiàn)在交上了好朋友，每天都盼著上幼兒園------有個好朋友真好呀。

兩個小姐妹

欣欣和慧慧是我們班的兩個小女孩，這兩個小女孩都長得非?？蓯?，而且都相處得非常好，從不吵架，就像姐妹一樣。她們兩個做什么都在一起，一起吃飯、一起喝豆?jié){……可是今天，她們卻……今天像往常一樣，當(dāng)上午的教學(xué)活動結(jié)束后，我就讓小朋友們?nèi)ソ庑”?，突然從廁所里傳來一陣哭聲，進(jìn)去一看，原來是欣欣和慧慧在哭，很奇怪，原本一向都相處得很好的兩個小姐妹今天怎么都哭了?于是我就走過去問個明白，見我過去，兩個女孩子竟然越哭越傷心，似乎都受到很大的委屈似的?！靶佬?，你怎么了?發(fā)生什么事啦?”我問欣欣，欣欣邊哭邊說：“我和慧慧姐姐很好的，我們每天一起吃飯、一起睡覺、一起上課，剛才她……”說到這，欣欣似乎顯得很激動，我很難聽出她講的話，再問一次，小家伙除了哭就是不停擦眼淚。我又問旁邊的慧慧，因為平時的慧慧性格比較好，而且非常懂事，“慧慧，你能告訴老師發(fā)生什么事了嗎?”慧慧擦掉眼淚說：“我剛才已經(jīng)在解小便了，可是欣欣妹妹說要讓她先解!”哦!原來是這樣啊!我明白了。這時其他小朋友都已經(jīng)坐在位置上唱歌了，于是我讓慧慧先去上課，把欣欣留了下來，對她說：“你們兩個不是好朋友嗎?好朋友怎么可以吵架呢?你看慧慧姐姐剛才已經(jīng)在解了，你要讓她解好后再解，要一個一個排隊解的知道嗎?以后可不能這樣子啊!好了，不哭了，你們還是好朋友，是嗎?”欣欣聽了我的話不哭了，于是我牽著她的小手把她送到了她的坐位，請她坐下。

孩子就是孩子，在游戲的時候，她們兩個又的手又牽在了一起，開心地做起了游戲。

2022教師減負(fù)工作成功筆記分享

減負(fù)就是減輕學(xué)生們不必要不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行快樂有效率的學(xué)習(xí)。那么教師減負(fù)工作心得體會怎么寫比較好呢幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理了一些“2022教師減負(fù)工作成功筆記分享”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2022教師減負(fù)工作成功筆記分享(篇一)

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重早已引起了國家各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極*，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)*。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點。

1.課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言?

2.教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生*思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的*，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3.樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

總之，“減負(fù)增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時間去認(rèn)識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。

2022教師減負(fù)工作成功筆記分享(篇二)

怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點。

1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言?

2022教師減負(fù)工作成功筆記分享(篇三)

通過關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問題的學(xué)習(xí)，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極*，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)*。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點。

1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言?

2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生*思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的*，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

2022教師減負(fù)工作成功筆記分享(篇四)

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負(fù)”的規(guī)定，初步做到減負(fù)增效。

一、通過學(xué)習(xí)“減負(fù)”精神，我解放思想，更新觀念，充分明確“減負(fù)”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

二、“減負(fù)增效”。我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研，自覺增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

三、“減負(fù)增樂”。學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展，我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學(xué)校舉行的科勞技作品評選活動中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學(xué)生的樂趣。

在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負(fù)”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負(fù)”，切實做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的。

有這樣兩個孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝羞@樣兩個孩子”！

每天離園時，在大院總能看到兩個小男孩在玩具上玩耍，他們就是大一班孩子原煜凱和原梓洋。

一天中午放學(xué)后，我看到原煜凱媽媽和原梓洋奶奶在大院里說話，兩個孩子在玩具上玩，我上前和倆家長攀談，原煜凱媽媽說：“上老師，兩個孩子每天放學(xué)后不回家，非得在玩具上玩，直到幼兒園所有的小朋友都走了，保安要關(guān)門了，才能把他們兩個帶回家。

”原梓洋奶奶說：“上老師，每個星期天，原梓洋都得給原煜凱打電話，問問他在家干啥，去哪玩了!”是啊，兩個孩子從小班起就在一個班，真是有著深厚的友誼呀!

記得一次活動后幼兒放假了，下午在幼兒園門口，看到原煜凱媽媽領(lǐng)著他匆匆上去了，我心想，可能是他媽媽下午上班不能看他，讓親戚幫忙帶孩子吧!一會兒，原煜凱媽媽下來了，我問她是不是把孩子托在別人家，她媽媽笑著說：“上老師，你是不知道，兩個孩子在幼兒園就說好了，下午去原梓洋家玩，我家孩子非得讓我把她送到原梓洋家!”一個在城南，一個在城北，這么遠(yuǎn)。

我心里真是被孩子們的真情感動了。

我猛然想起一部描寫幼兒園生活的電影《小人國》，就建議原煜凱媽媽回家看看這部電影，一定會理解6、7歲孩子之間這份珍貴的感情了!

又是一年離別時，今天，大班孩子離園了，離園活動結(jié)束了，大部分孩子在家長的帶領(lǐng)下戀戀不舍的離開了生活了3年的幼兒園。

過去了好大一會兒，也沒有見這兩個孩子下來，我本以為今天這兩個孩子正好有特殊原因不能來，正想著呢，喲!兩個人一塊從樓上下來了，兩位家長跟在后面。

看到兩個孩子在大院里手拉手蹦來蹦去，我的眼圈紅了。

原梓洋媽媽說：“這兩個孩子老想在一起玩，其它孩子都走了，還不想離開……”是啊!四年的幼兒園生活。

(本來三年幼兒園生活，但是他們兩個都是小齡，就多上了一年。

)朝夕相處，是何等濃厚的友情啊!

不知道本文“有這樣兩個孩子”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

由一對母子的對話想到的

今天在班級論壇上看到了丁丁小朋友和媽媽的一次對話，覺得真有意思。對話內(nèi)容如下：昨晚丁丁問我:媽媽,明天是星期幾啦?媽媽:明天是星期天啦.丁丁:那明天幼兒園上好可以休息類,老師說星期一,星期二,星期三休息.媽媽:是的,那你喜歡上幼兒園好呢,還是休息好呢?

丁丁:上幼兒園好.

媽媽:哦,好在哪里呢?

丁丁:上幼兒園可以學(xué)很多的本領(lǐng)呀,我要把葉老師的很多本領(lǐng)都學(xué)會,然后我要變成葉老師,讓葉老師變成小孩子.

媽媽:哦,你學(xué)了葉老師的很多本領(lǐng),葉老師就會變成小孩子了嗎?

丁丁:那是的,葉老師的本領(lǐng)都讓我學(xué)會了,她就沒有本領(lǐng)了,就變成小孩子了.

媽媽:哈哈.......

兒子你太可愛類.

看了他們兩人的對話

，覺得丁丁真是太可愛了。同時也感嘆孩子的想法真多，孩子有如此的想法真的也體現(xiàn)了孩子的特點，想這樣的充滿童稚的想法，那才是孩子真正的想法。一來，我覺得我們的家長很有心，能夠去彎下腰貼近孩子去傾聽孩子的心聲，這樣的做法很好。由此也想到，我們在每次的家長會上都會告訴家長，要多傾聽孩子的心聲，每天抽一定的時間去跟孩子聊天，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的許多想法。同時把孩子的這些想法告訴老師，能夠幫助我們更好的了解每個孩子的心理動態(tài)。果然，在我們的多次宣傳之下，家長不時地會在論壇上寫一些孩子的趣事，孩子的實時表現(xiàn)，這些表現(xiàn)讓我們及時調(diào)整我們的教育教學(xué)策略。這些聊天記錄對我們來說就是寶貴的財富。

看了這段對話，我也感嘆孩子的進(jìn)步。在稱贊孩子天真可愛的同時，我也表揚了孩子的這種正確的想法。作為老師與孩子之間的關(guān)系，這是一種教與學(xué)的關(guān)系，是一種給于與接收的關(guān)系?，F(xiàn)在是老師在教孩子，等孩子學(xué)會了，成長了，他們會反過來回報老師，這是一種自然的現(xiàn)象。就像今年浙江省高考作文的內(nèi)容一樣，寫反哺，孩子長大了，他們有能力，他們就應(yīng)該運用自己的知識和能力來回報大人。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是歷史的進(jìn)步，這也是自然的過程。

丁丁為什么會有那么先進(jìn)的理念呢？我想也許是我們在平常就對孩子滲透這方面的教育，他們也許不理解什么叫反哺，不會說回報是什么，但是他們會用自己最樸素的語言來解釋，用自己最天真的想法來詮釋，那也是一種思想火花的閃現(xiàn)。這種閃現(xiàn)需要我們老師和做家長的及時去捕捉，去發(fā)現(xiàn)，去進(jìn)一步發(fā)揚。

讓我們一起將“耳朵工程”進(jìn)行到底

一個偶然的機會，在網(wǎng)上找到了一個《鞠萍姐姐講故事》的mp3，里面是鮮為人知的鞠萍姐姐講的故事，而且還給故事配上了好聽的音樂。我把它下載下來了，在一個午飯后，我放給了孩子們聽，孩子們聽得出奇地安靜。于是，睡覺前的一個小故事，成了孩子們的習(xí)慣。

今年，我接手了一個新的班級，并且把這一好的習(xí)慣延用下去。孩子們睡覺時不再磨磨蹭蹭了，都早早地、安安靜靜地躺在床上，等著老師放故事。大家每天都期盼著老師，猜測今天會放什么故事，是《快樂王子》的故事呢？還是《灰姑娘》？聽故事時，大家都很安靜，集中精力。聽完故事后，孩子們安然入睡。睡覺起來，大家可以一起討論今天聽的故事內(nèi)容。

最近，又在網(wǎng)上找到了一些很好的素材，不僅有格林童話故事、安徒生童話故事，還有中國古老的神話傳說。最經(jīng)典的是在網(wǎng)上找到了《兒童百科全書》的mp3，包含有關(guān)宇宙天文、自然地理、科學(xué)技術(shù)、類歷史等許多與兒童的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的知識。大班的孩子對這些知識非常的感興趣，而且，利用睡覺前的時間，讓孩子們安靜地聆聽這些知識，會幫助他們更深刻地記憶。每天都用到孩子們的小耳朵來學(xué)習(xí)知識，我將它稱作“耳朵工程”。利用“耳朵工程”，孩子們同樣可以學(xué)到很多知識，會對孩子日后的成長具有一定的促進(jìn)作用，讓他們從小具有探索精神，對科學(xué)充滿興趣。

實幼經(jīng)驗第55條說：“每天給孩子一個故事或者一首古詩，你會發(fā)現(xiàn)積累的力量?！毕嘈琶刻斓摹岸涔こ獭?，孩子們的知識面會更廣，本領(lǐng)更大。讓我們一起將“耳朵工程”進(jìn)行到底。

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