大班優(yōu)秀社會教案《我在成長》

幼兒園大班社會教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編經過搜集和處理，為您提供大班優(yōu)秀社會教案《我在成長》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大班優(yōu)秀社會教案《我在成長》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒從小樹立遠大的理想，通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《我在成長》教案吧。

活動目標：

1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。

2、引導幼兒從小樹立遠大的理想。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?

幼兒照片(小時候)一張、幼兒衣服(小時候)若干、三個月大的嬰兒一位。

活動過程：

一、出示照片，導入課題。

“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰?”

二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試?穿上去有什么感覺?為什么?”

三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。

“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎?”

2、啟發(fā)幼兒提問，了解寶寶的生活情況。

“寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶媽媽的嗎?”

四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。

“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢!小朋友，你們想聽嗎?”

“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎?”

2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。

“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什么本領?能告訴我們嗎?”

五、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

“老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長大了想干什么?”

“要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢?”

幼兒百科：成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個變化過程。

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大班優(yōu)秀社會教案《我愛小昆山》

大班優(yōu)秀社會教案《我愛小昆山》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒喜愛小昆山的情感，嘗試在競賽、游戲的活動中，進一步感受小昆山的美麗，嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《我愛小昆山》教案吧。

本次活動目標為：

1、嘗試在競賽、游戲的活動中，進一步感受小昆山的美麗。

2、激發(fā)幼兒喜愛小昆山的情感。

3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

內容與要求：

1、嘗試在競賽、游戲的活動中，進一步感受小昆山的美麗。

2、激發(fā)幼兒喜愛小昆山的情感。

活動重難點：

在競賽、游戲的活動中，進一步感受小昆山的美麗。

激發(fā)幼兒喜愛小昆山的情感。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、幼兒前期了解了小昆山街道上的商店、小吃店、許多小昆山的不同景點，小昆山休閑、購物等地方，并進行了記錄，銀杏樹、西部漁村照片，建筑工人工作的錄像等

2、事先預告本次競賽時間，幼兒自主組織4隊參賽隊，并為隊伍取名及口號，競賽現場布置工作等。

活動流程：

引出主題--幼兒競賽--活動延伸

活動過程：

一、引出主題

1、師：各位小選手，你們好！今天我們終于迎來了《"我愛小昆山"大比拼》的活動，首先請各隊的隊長來介紹一下自己的隊伍。

2、幼兒互相介紹（隊名、口號…）

3、講師講述競賽規(guī)則：今天我們一共分三種類型的競賽題目，有搶答題、必答題和思考題，回答對一題就得到一面小紅旗，在競賽過程中，如果哪組隊員違反規(guī)則，那么會失去一面小紅旗，最后，看紅旗的多少來分出一等獎、二等獎和三等獎，你們都明白了嗎？。

二、幼兒競賽

（一）搶答題

1、教師提出要求：首先我進入的是搶答題部分，再次提醒各位，一定要在"開始"后才能按動你們的小玲，進行搶答，否則將作為犯規(guī)。

2、問題：

（1）"小昆山"的另外一個名字叫什么？

（2）請你說說小昆山的由來？

（3）出示銀杏樹照片：這是什么樹？請你說出有關于它的故事？

（4）你知道"二陸草堂"里很有名的兩個古人是誰？

3、教師小結：原來小昆山有著許多美麗的傳說和故事，是個很有歷史的地方，好，我們來看一下各隊的得旗情況。

（二）必答題師：剛才我們進行了搶答題，下面進入必答題部分，我這里總共有四道題目，每隊選擇一題進行回答，回答正確得到小紅旗，如果回答不出，得不到小紅旗，但其他隊可補充，回答正確得小紅旗。

1、提出要求：每道題背后有加法題目，每隊指派一位選手，按著要求進行選擇。

2、問題：

（1）請說出小昆山最高的樓房和最漂亮的小區(qū)？

師：其他隊對良祥賓館和玉昆小區(qū)還有哪些了解你也可以來說說。（前面答對的有紅旗，補充的也能得到紅旗）

（2）出示西部漁村照片：猜猜這是什么地方，人們可以在里面做些什么事情？

（3）請說出你喜歡小昆山的2個理由？

師：還有哪個隊和他們喜歡的是不一樣的地方可以補充，補充完整也可得到紅旗。

（4）請說說小昆山現在和以前有些什么變化？說出兩個變化。

3、教師小結：

聽你們這么一說，原來小昆山真的是個很美麗的地方，這里環(huán)境優(yōu)美，購物方便，而且還有很多休閑的地方，很適合人們在這里安居樂業(yè)。

幼兒百科：小昆山，人文歷史悠久。位于松江西北境內，距松江鎮(zhèn)西北約10.5公里處。地處松郡九峰之最南端，名列九峰之末。主峰海拔54.3米，山勢陡峭，境內森林繁茂。舊稱昆山，南朝梁因有昆山縣，故改稱小昆山。山之遠望如臥牛，北峰形式臥牛之首，又稱之牛頭山。松樟郁郁成林。

我在媽媽的翅膀下健康成長（最新社會教案）

引言：母親節(jié)要到了，我還在媽媽的翅膀下溫暖的感受著媽媽的溫暖，小朋友們都在為自己的媽媽準備“母親節(jié)”的禮物和驚喜呢！我卻舍不得媽媽的懷抱。因為我是媽媽的小寶貝兒，媽媽只有現在才是最幸福的，或者我就是媽媽最好的禮物吧！

幼兒園教案名稱：我在媽媽的翅膀下健康成長（最新社會教案）

活動難點：學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動重點：了解故事的主要內容。

活動目標：

1、散文錄音、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》、雞媽媽和小雞的頭飾各一個。

2、初步感受散文的主要內容，學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動過程：

1、回憶趣事：

談話引出主題：

——“我們已經飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照顧它的？有哪些有趣的事？”

幼兒自由發(fā)表意見。

2、聽賞散文：

教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：

——“散文中有誰？雞媽媽的翅膀下藏著什么？”

閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進一步理解散文的內容：

——“這些小花花指的是什么?”

教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學說重疊詞：

——“小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花呢？”

3、情感體驗：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

——“雞媽媽的翅膀是什么樣的？為什么要在翅膀下藏著許多小花花？”

邊聽錄音邊表演，反復進行幾遍。

想要飛翔的翅膀

活動準備：

1、用于固定連接的材料:夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。

2、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。

2、引導幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。

3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。

活動過程：

一、欣賞錄像,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師:你們看,這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)

1、她們用什么飛?(翅膀)

2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀? (想)

3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍天、摘朵白云``````)

4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓``````)

二、制作翅膀

那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準備了多種多樣的材料,放到旁邊的桌子上,你需用什么就自己去挑選,如果還不夠,就向我要。我們就開始動手吧!

三、安裝翅膀

1、請已經玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住``````)

2、誰能把你們想到的好辦法說出來,與大家一起分享。

材料我已經給你們準備好了,趕快行動,比比誰先成功。

(提醒幼兒如果一個人安裝不上,就和小伙伴合作完成,一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。)

四、體驗飛翔

現在,想飛的孩子們,讓我們張開翅膀,開始飛行吧!

延伸:分享體驗

來,讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受?

大班社會教案《今天的我》

大班社會教案《今天的我》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)現自己與同伴的變化，愿意與同伴交流自己的愿望，以繪畫的形式表現現在的我，促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展，快來看看幼兒園大班社會《今天的我》教案吧。

活動目標：

1、以繪畫的形式表現現在的我。

2、發(fā)現自己與同伴的變化，愿意與同伴交流自己的愿望。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點難點：

1、重點：用圖畫表現現在的自己

2、難點：發(fā)現自己與同伴的變化

活動準備：

幼兒小時候的照片和現在的照片、幼兒用書《今天的我》、彩筆等

活動過程：

1、談話：小時候的你和現在的你有什么不同？

“小朋友們已經是大班的孩子了，你們有沒有發(fā)現自己有了很大的變化？和好朋友去說說吧?！?/p>

“小時候的你和現在的你有了哪些很大的變化？”（幼兒拿著自己的照片與同伴交流）

2、繪畫：今天的我

“請大家用畫筆把現在的自己畫出來?！?/p>

幼兒繪畫，教師觀察

3、相互欣賞自己的圖畫

幼兒百科：今天，漢語詞語，拼音為jīntiān，一般指說話時的這一天。

大班優(yōu)秀社會教案《夸夸我和我的朋友》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《大班優(yōu)秀社會教案《夸夸我和我的朋友》含反思》

大班優(yōu)秀社會教案《夸夸我和我的朋友》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習正確地評價自己與他人，愿意向同伴學習，大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《夸夸我和我的朋友》含反思教案吧。

活動目標：

1、大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心。

2、學習正確地評價自己與他人，愿意向同伴學習。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

每個幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。

每個小組布置一個優(yōu)點展示臺。

指導要點：

1、以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真.

3、幼兒分組進行交流活動，鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,并能發(fā)現別人的長處，有自信心。

4、引導幼兒說一說：平時還發(fā)現哪個小朋友做了哪些好事?什么優(yōu)點是自己學習的榜樣?

5、評價活動：你認為小朋友好在哪里?要向小朋友學什么?引導幼兒學習正確地評價自己他人，并愿意向同伴學習。

6、教師小結：每個幼兒都有自己的長處與優(yōu)點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。

活動反思：

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活后，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

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