中班教育隨筆：老師的靴子真漂亮

中班教育隨筆筆記。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班教育隨筆：老師的靴子真漂亮》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

孩子,你能行

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，孩子們都換上了美麗的春裝，天氣變暖和了，所以我們每天早上都要上戶外活動(dòng)游戲。因?yàn)榕禄顒?dòng)太單調(diào)了，所以各班都利用一些廢舊材料制作了適合孩子玩的活動(dòng)器材。

有一次我班上借用了別的班制作的新的器材，是用奶箱子做的，孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的游戲，比如：玩開汽車、鉆山洞的游戲等。我班上沒有玩過。感覺比較新鮮。我班上有一個(gè)女孩子今年4歲半叫王會(huì)寧，她的個(gè)子比較矮小，可能是因?yàn)槟挲g有點(diǎn)小跟不上。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來送，經(jīng)了解她在家很喜歡依賴大人

，獨(dú)立性太小，有一點(diǎn)自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個(gè)器材，有幾個(gè)小朋友都不怎么會(huì)玩，不過他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會(huì)了。王會(huì)寧早上來到幼兒園和我打過招呼后，我就讓她排隊(duì)，輪到她時(shí)她說：老師我不想玩；我說：為什么?。啃∨笥讯荚谕婺銥槭裁床煌?；后來我一想，我明白了，因?yàn)槲伊私馑男愿癖容^膽小，喜歡依賴別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡(jiǎn)單，都是一些爬、鉆、跳之類的。我就告訴她：不用怕，老師和你玩好不好；她說：我不想玩；我說：你看別的小朋友都玩的很開心，她就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，我就扶著她慢慢的鉆到箱子中去，我說：王會(huì)寧好棒啊，好了，到后面排隊(duì)吧；她很高興的到后面排隊(duì)去了。過一會(huì)兒又輪到她了，她又讓我扶著，剛開始我就慢慢的扶著她，讓她輕輕的用手搭到我的手上，她很快地就鉆過去了，再玩的時(shí)候她就變的勇敢了，不用我扶了，自己就能鉆過箱子了，我看她玩的那么開心也不特殊照顧她了，因?yàn)樗F(xiàn)在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開心。

通過這件事后，我明白了，對(duì)待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細(xì)心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對(duì)性的教育她。

老師的靴子真漂亮

《綱要》中指出：“教師要關(guān)注和尊重每一個(gè)幼兒，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功?！边@就要求我們教師要做到博愛，老師一個(gè)支持的眼神、一個(gè)贊許的微笑、一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)愛的撫摸……都能讓孩子感受到尊重和關(guān)愛，都能讓孩子的臉上溢滿甜甜的微笑。

今天早上，我特意把我新買的黃色靴子穿上了走進(jìn)教室，細(xì)心的孩子們馬上就察覺到了，都用一雙雙好奇的眼睛盯著我的靴子看，竊竊私語，我得意的笑了笑。做完早操

，一向比較開朗，愛“黏人”的國(guó)小然馬上拉著我的手一塊兒走教室，進(jìn)教室后，她也不去區(qū)角玩，就圍著我有一句沒一句的聊著，眼睛不停的看著我的靴子。我注意到了她也穿著一個(gè)黃色的靴子，我就和她聊起來，我說：“小然，誰給你買的黃色的靴子呀？她得意的說：”是我媽媽給買的。我說：“真漂亮，和老師的一樣漂亮。她可高興了，連蹦帶跳的回到了自己的座位上。這時(shí)，坐在她身邊的方雨同走到我跟前，伸出小腳，輕聲地說：“張老師，你看我的腳，我注意到了他的腳上也穿了一雙漂亮的鞋子，他告訴我說：”張老師這是姥姥給我買的鞋子，我可喜歡它了，我:說：“你為什么喜歡它呀”方雨同回答說：“我的鞋子上有喜羊羊，我最喜歡喜羊羊了，因?yàn)樗钣兄腔?，最勇敢了。我馬上對(duì)他說：”你真棒，以后我們也要當(dāng)喜羊羊去幫助別人。他看了看我，也沒說話，就怏怏的回到位置上去了。其他的孩子注意到了我和他們的談話，個(gè)個(gè)都擁到我的身邊來，給我看他們的鞋子，有黃色的、黑色的、紅色的、綠色的顏色很多

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教育隨筆：老師，你今天真“漂亮”

雨過天晴，新的一天開始了。大地經(jīng)過雨的洗禮，格外的清新，就連幼兒園的孩子，看著也是那么的招人喜歡。

今天區(qū)域活動(dòng)課，由我來陪孩子閱讀《可愛的房子》?；蛟S是心情的緣故，我和孩子的閱讀進(jìn)行的很順利，而且孩子們的思維、想象力也有很大的跳躍，在欣喜之余，我臉上的笑容更多了。鼓勵(lì)幼兒在其它小動(dòng)物有自己房子的條件下，請(qǐng)幼兒為其它動(dòng)物或是自己的房子創(chuàng)編出好聽的詩歌。

幼兒們爭(zhēng)先恐后的創(chuàng)編《可愛的房子》的詩歌，我不斷地對(duì)幼兒的創(chuàng)編給予鼓勵(lì)和肯定，孩子可高興啦！區(qū)域活動(dòng)要結(jié)束時(shí)，幼兒董成霖突然對(duì)我說：“老師，你今天真漂亮！”

“??？”我有點(diǎn)沒適應(yīng)過來，“我，我真的很漂亮？”

“嗯嗯”正在閱讀的幾個(gè)孩子齊聲回答，“老師，今天你真的很漂亮！”

“是我今天穿的衣服吧？”我隨口說著，“我周一就一直穿這套衣服哈?！?/p>

“不是的，老師”竇文軒接著對(duì)我說“是你的態(tài)度，你今天很溫柔！”

天啊，這是一個(gè)孩子，他的觀察那么的細(xì)膩，他居然能說出我的態(tài)度問題，我的臉剎時(shí)紅了。的確，作為一名幼兒教師，天天和孩子打交道，寶貝們的神經(jīng)心理都是在感知、運(yùn)動(dòng)和語言的發(fā)展中長(zhǎng)大。難免有時(shí)他們會(huì)犯錯(cuò)，為此我總會(huì)把嗓門提升八度（那種方圓八百都能聽到的音符）。所以當(dāng)今天幼兒對(duì)著我說出“老師，你今天真漂亮”時(shí)，我感到羞愧，對(duì)自己的過去進(jìn)行反省。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒教師個(gè)人修養(yǎng)與行為中“教師要有樂觀向上，熱情開朗的態(tài)度，要有親和力；還要有自我調(diào)節(jié)情緒，保持平常心的心理素質(zhì)?！苯窈笪乙欢ㄔ诠ぷ髦凶⒁庾约旱男袨椋谟谟^察孩子，耐心和細(xì)心地聆聽幼兒的心聲，做真正蹲著和孩子說話的“漂亮”老師。

是的，每個(gè)幼兒教師的成長(zhǎng)都是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時(shí)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過去，面對(duì)前方，我仍會(huì)默默無聞的繼續(xù)攀登。

愿我們的每個(gè)幼師都變的“漂亮”！

教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠(yuǎn)像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動(dòng)。

在“我有多愛你”的主題中，其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動(dòng)一開始我以《畫媽媽》的故事引入，講的是東東一個(gè)人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫出了媽媽的形象，孩子們聽得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動(dòng)了每一個(gè)孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時(shí)而期盼、時(shí)而失落、時(shí)而瞪大眼睛，神態(tài)萬千，似乎他們就是故事中的東東。這時(shí)我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒回來，我們也和東東一樣先給媽媽畫張相好嗎？”當(dāng)時(shí)他們個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)。孩子們拿起勾線筆，我則開始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個(gè)大大的圓……”浩浩搶著說“就是媽媽的臉?！薄拔覌寢尩哪樣悬c(diǎn)長(zhǎng)，我畫個(gè)大大的有點(diǎn)長(zhǎng)的圓?！蔽奈恼f到。“我媽媽的臉，嘴巴下邊有點(diǎn)尖，我畫個(gè)下面尖尖的圓。”“我媽媽的臉，圓圓的。”……孩子們紛紛議論著自己的媽媽，并在畫紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫像應(yīng)運(yùn)而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點(diǎn)上了一個(gè)大大的黑點(diǎn)，原來是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對(duì)自己的作品都欣賞萬分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來的區(qū)域活動(dòng)也隨之改變了。大家議論開了，有說要畫的，有說要折的，根據(jù)大家的意見，我準(zhǔn)備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時(shí)一片溫馨的景象，幾個(gè)好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫上花紋。”軒軒說“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開做?！毙∮钫f“媽媽喜歡穿長(zhǎng)長(zhǎng)的裙，我給媽媽做一條藍(lán)色的長(zhǎng)裙?！毙§o皺著眉說“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊?！蹦芨傻膲?mèng)夢(mèng)建議到。不知不覺中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒有停下的意思，原來，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮，天天開心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開展著，跟原先的教學(xué)計(jì)劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動(dòng)沒能按計(jì)劃開展，但我認(rèn)為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫活動(dòng)《漂亮媽媽》完成后，我沒有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，又如何會(huì)有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺樱郯俸匣ㄋ徒o媽媽的行為，也更不會(huì)有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達(dá)孝心的機(jī)會(huì)了。

由此我感受到，在教學(xué)活動(dòng)中，要多從孩子的興趣考慮問題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

區(qū)域故事：杯子真漂亮

區(qū)域時(shí)間到了，你選擇了美工區(qū)。你選擇了裝飾杯子進(jìn)行了操作。首先你拿來了兩個(gè)紙杯子，一盒水彩筆，一盒裝飾材料和膠水，把它們有序的放在了桌面上，然后你坐在作為上面開始了操作。你用水彩筆給杯子的底部畫上了好看的圖案。畫好之后你觀察了一下杯子，然后在杯子的內(nèi)部也用水彩筆畫上了一些圖案。覺得滿意之后，使用膠水把一些裝飾的小材料：紙花、蝴蝶結(jié)等粘到了杯子上面。你表現(xiàn)的非常高興，與是問我：“袁老師，杯子好看嗎？”我笑著說：“很好看的杯子，真漂亮?！蹦阈Φ母娱_心了。

在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學(xué)習(xí)？

你在裝飾杯子的過程中，非常全面的從里到外，從上到下的裝飾了杯子。發(fā)現(xiàn)了你是個(gè)考慮問題比較全面、細(xì)致的孩子。能夠使用不同的材料，采用不同的方法來裝飾杯子，也說明了你是個(gè)愛動(dòng)腦經(jīng)，有創(chuàng)造力的孩子。當(dāng)你制作完成得到別人肯定的時(shí)候，你非常的開心，也說明了你是一個(gè)比較容易滿足的孩子。

機(jī)會(huì)和可能性。

今天的操作活動(dòng)你非常的認(rèn)真，你也很快樂的在享受整個(gè)制作的過程。在今后的活動(dòng)中，你能夠繼續(xù)保持這份認(rèn)真和快樂，并且能夠把更多的快樂帶給別人，和他人一起分享成功和快樂。

教育隨筆：漂亮的茶葉蛋

每年立夏孩子最開心的就是可以掛上長(zhǎng)輩們親手編織的蛋套，里面裝上一個(gè)最強(qiáng)的蛋來幼兒園進(jìn)行斗蛋。今年也是這樣，不同的是，蛋寶寶們發(fā)生了變化。孩子們撿一些形狀、紋理不同的樹葉，媽媽奶奶外婆們開始煮蛋，茶葉蛋殼上還要有樹葉的花紋。這是一個(gè)熱鬧的家園互動(dòng)，媽媽們?cè)谌豪锓序v起來，討論制作方法，有的媽媽還是第一次學(xué)著煮茶葉蛋呢，半夜都守著火候，又激動(dòng)又興奮。

孩子們帶著漂亮的茶葉蛋，互相欣賞著蛋殼上漂亮的樹葉花紋。孩子們帶來的蛋也是各有不同，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。那怎樣才能公平地進(jìn)行斗蛋呢？孩子們說：“雞蛋和雞蛋比。鴨蛋和鴨蛋比。鵝蛋和鵝蛋比。這樣比較公平?！薄罢l來挑戰(zhàn)我的鴨蛋？”“我的鵝蛋比較厲害，誰敢和我比一比？”“我?guī)У氖请u蛋，只能和雞蛋比，要不然我會(huì)破的。”孩子們你一言我一句，很有自己的想法呢。那就來一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽吧。孩子們兩人一組開始拼蛋。獲勝的蛋寶寶們，再來一次，看看誰是蛋王？有的孩子贏了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀?！钡沁€是會(huì)比一比，到底誰是蛋王。最后，我們的峻熙成為了班級(jí)的蛋王。大家都開心的為峻熙鼓掌。

蛋王產(chǎn)生后，我們將蛋王安了一個(gè)家。

教育筆記：《老師，你好漂亮》

教育筆記：《老師，你好漂亮》

這天早晨，大班做早操的時(shí)間快到了，我讓孩子們分類收拾好玩具后到教室門口排隊(duì)，準(zhǔn)備下去做操。我站在隊(duì)伍前面，等著后面的小朋友排好隊(duì)。這時(shí)，許欣瑤小朋友笑著對(duì)我說：“老師，你的衣服好漂亮。”我看著她，笑著對(duì)她說：“謝謝，你今天穿的衣服也很漂亮?！?/p>

我的話音還沒落下，趙靜怡小朋友大聲地說：“老師，你的眼鏡也好漂亮。”“老師，你的眉毛也很漂亮?！薄袄蠋?，你的鞋子也很漂亮?！薄袄蠋煟愕念^發(fā)也好漂亮”……孩子們夸獎(jiǎng)的聲音此起彼伏。我忙著回答“謝謝、謝謝……”那一刻的心情是高興、欣喜、激動(dòng)……原來在孩子們的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老師。

每天的晨間接待，看到孩子們穿了一件新衣服、換了一雙新鞋、夾了新夾子、換了新發(fā)型等等，我們都會(huì)夸獎(jiǎng)孩子“很漂亮、很帥氣、真好看……”聽到老師的夸獎(jiǎng)，孩子們都會(huì)高興地笑了。他們記住了老師的夸獎(jiǎng)，也把這樣的夸獎(jiǎng)送給老師，師幼之間的愛就這樣無聲地傳遞著。

老師真“笨”

在一次美術(shù)課的剪紙活動(dòng)中，我啟發(fā)幼兒怎樣利用剪刀剪出二方連續(xù)的小熊，這個(gè)二方連續(xù)上一節(jié)課小朋友都會(huì)了，就是這個(gè)小熊挺復(fù)雜的。有幾個(gè)動(dòng)手能力差的孩子們折了有折，剪了又剪，但始終未能成功，這幾個(gè)小朋友就跑到我的跟前“老師我不會(huì)，你幫我剪吧！”這時(shí)候我靈機(jī)一動(dòng)想如果我說不會(huì)他們什么反映呢？我故意撓了撓頭，假裝不好意思的說“你們看老師都剪了好幾回了，也沒剪好，不如你們幫我剪吧”“老師我們不會(huì)怎么能幫你剪呢？”“這樣吧我們比個(gè)賽，看看誰先剪出來，我們就先發(fā)給誰獎(jiǎng)品好不好??？”我這么一說孩子的興致可高了，都高興的回到了自己的座位上，細(xì)心的剪了起來。不一會(huì)，就聽見貝貝說“老師，我剪出來了，”接著又有幾個(gè)小朋友喊了起來，我走過去一看，呀！還真不錯(cuò)，我立即表揚(yáng)了他們，并表示虛心的向他們學(xué)習(xí)時(shí)，他們都哈哈大笑了起來，這時(shí)只聽見一個(gè)聲音說“董老師，你怎么那么笨呀？你真笨！”啊，我大吃一驚！原來是我們班最調(diào)皮的旺旺，我笑了笑接著說“哈哈，你怎么把實(shí)話說出來了呢？”哈哈哈哈，大家笑的更開心了，這樣和孩子們開玩笑是不是有失老師身份呢？不過這倒沒什么，孩子們的可愛隨即有讓我開心起來，“是啊小朋友無論做什么事情，只要肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真的去學(xué)，認(rèn)真的去做，肯定樣樣都比老師做的好，是嗎？”“是”孩子們高興的歡呼“發(fā)禮物了發(fā)禮物了…..”從這以后，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)做個(gè)笨老師挺好的，它不但能激勵(lì)孩子動(dòng)腦筋思考和動(dòng)手操作，而且對(duì)培養(yǎng)孩子的耐心也大有好處。看來，作為一名幼兒園教師，不僅要有豐富、廣博的知識(shí)，還要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子們感興趣的東西，并及時(shí)地學(xué)習(xí)、吸收，這樣才能真正受到孩子們的尊敬與歡迎。

中班教育隨筆：老師的手會(huì)發(fā)光

在一次活動(dòng)課上，我邊講邊做著各種手勢(shì)。忽然,孩子的目光都集中到活動(dòng)室一角的墻壁上,還小聲的說：“快看！老師的手會(huì)發(fā)光?！薄皩?duì)，老師的手是在發(fā)光?！?/p>

看著孩子們驚奇的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，拿來一面小鏡子照了一下，孩子們?nèi)粲兴嫉恼f：“噢，原來圓形的東西會(huì)發(fā)光?！甭犞麄兊淖h論，我又拿來一面長(zhǎng)方形的鏡子照了一下，孩子們都搶著說：“??！長(zhǎng)方形的東西也會(huì)發(fā)光?！贬槍?duì)孩子們的議論，我又用長(zhǎng)方形的書本和圓形的瓷杯照了一下，他們都掃興的說：“怎么不發(fā)光了呢？”面對(duì)他們的反問，我就往杯里加了一些水，孩子們立刻驚呼起來：“發(fā)光啦!發(fā)光啦!”，我趁勢(shì)提問：“為什么會(huì)發(fā)光呢？”“因?yàn)楸镉辛怂?p>，水和鏡子一樣是透明的?！蹦敲蠢蠋煹氖譃槭裁磿?huì)發(fā)光呢？“因?yàn)槔蠋煷髁耸直?，是表盤在發(fā)光?！北肀P會(huì)不會(huì)發(fā)光呢？”把疑問留給了孩子們。第二天,我又戴著手表走進(jìn)活動(dòng)室，做手勢(shì)的時(shí)候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子們的注意力一下子被吸引過來，睜大眼睛納悶地問：“今天老師的手怎么不發(fā)光了呢？”看著他們的神情，我故意望了望窗外。聰明的荊琳大聲說：“今天陰天，沒有太陽光。”孩子們一下子反應(yīng)過來，沒有光，老師的手就不會(huì)發(fā)光，原來表盤是不會(huì)發(fā)光的，它只能反射光。

這次活動(dòng)雖然沒有按計(jì)劃進(jìn)行，可以說是一個(gè)插曲。但它卻給了我一個(gè)意外的驚喜和一個(gè)意想不到的收獲。那就是——作為幼兒教師首先要做個(gè)有心人，既要有一顆博大的愛心，又要有一顆無邪的童心，用童心去欣賞、了解孩子的所求，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)。那么，孩子的一日活動(dòng)中隨機(jī)教育就會(huì)無處不在。

教育隨筆：老師的“跟班”

教育隨筆：老師的“跟班”

大人的脾氣性格不一樣，孩子們也不例外。有的孩子內(nèi)向不喜歡和老師，小朋友交流而有的孩子每天就跟在老師后面一直說個(gè)不停，和小朋友在一起更是鬧個(gè)不停，還有的孩子是每天和老師交流很多但不和小朋友一起玩。

昊昊是一個(gè)上課做不到小座位上，不參加小朋友的游戲活動(dòng)，不和小伙伴一起早操……只要你一眨眼，他就會(huì)和你玩“捉迷藏”，小椅子踢倒了，小朋友推一把，玩具扔一地，并且只要他能想到的就一定要想辦法做到，不計(jì)后果的嚴(yán)重性。因此昊昊和老師形影不離。和家長(zhǎng)交流得知：孩子在家也很頑皮，一刻也不能安靜，什么東西也能破壞，也去醫(yī)院看醫(yī)生了，醫(yī)生也沒什么好辦法。媽媽噙滿淚珠的眼睛里充滿內(nèi)疚的對(duì)我說：“老師，您遇到了這樣的孩子，您要多操心，多受累，實(shí)在不行，您就打他幾下。”

我也看在眼里，急在心里，孩子是家長(zhǎng)的生命，可是我們的生命價(jià)值就是這些孩子來體現(xiàn)。于是，我和班里的李老師共同商量想辦法改變孩子。從此開始，我走上了“陪讀”之路，每天集體活動(dòng)時(shí)李老師組織孩子上課，我就坐在昊霖的身邊拉著他的小手，只要他想離開小椅子，我就一攥他的小手暗示他不要亂動(dòng)，剛想開口說話，我就把食指放在嘴邊“噓”提示他上課不要亂說話。游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、早操我變成……了昊霖的“跟班”。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，昊霖帶我進(jìn)入了“建筑城”，幾個(gè)八寶粥筒，幾個(gè)紙盒在他的手里不一會(huì)變成大卡車，不一會(huì)又變成小轎車，不一會(huì)又變成了消防車……“消防車上還沒有滅火器，”昊霖出其不意的向我要滅火器。孩子的創(chuàng)造性和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)令我眼前一亮。這不是昊霖走進(jìn)小伙伴的最好契機(jī)嗎？“昊霖和小朋友一起造汽車好嗎？”“好，這是油罐車，嘀嘀嘀……”“這是警車，哩～溜…哩～溜。”雖然昊霖一邊模仿汽車的喇叭聲，一邊自顧自的搭汽車，但是他也沒有排斥小伙伴和他一起玩。我陷入了沉思：多好的孩子啊，為什么就不能和小朋友一起玩呢？“老師，你牙疼嗎？我給吹吹就不疼了?！彼芏碌呐吭谖已矍瓣P(guān)心的問。

戶外活動(dòng)開始了，小朋友很開心的玩著游戲，昊霖又跑到一邊，蹲在地上做著起跑的姿勢(shì)，嘴里喊著一、二、三，看著憨態(tài)可掬的他我伸出右手的拇指和食指做出了發(fā)令槍的姿勢(shì)，嘴里發(fā)出“啪”的響聲，孩子歡快的跑到我身邊，歡呼著“耶、耶，我是冠軍，我勝利了?！薄肮谲娛呛托∨笥驯荣惒拍艿玫?，你愿意和小朋友賽跑嗎？”我隨機(jī)問?！昂?，老師我們就賽跑吧?！标涣馗吲d地說。就這樣我們的游戲變成了孩子的接力跑。

一天過去了，兩天過去了，一周過去了，兩周過去了，在生活中我尋找一切機(jī)會(huì)帶昊霖和小伙伴一起玩，一起游戲。就這樣，慢慢的，三分鐘、五分鐘，昊霖不再用老師的陪伴，雖然他還是脫離集體，脫離老師，但是老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作提示就能回到集體?？粗涣匾稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，老師笑了，家長(zhǎng)笑了。

感謝“小跟班”的成長(zhǎng)給我?guī)淼男腋：涂鞓贰?/p>

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