到陌生環(huán)境，如何幫助孩子建立安全感？

幼兒園安全遠(yuǎn)離陌生人說課稿。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《到陌生環(huán)境，如何幫助孩子建立安全感？》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

5月末，舉辦小學(xué)模擬面試，我是巡考。沒過幾分鐘，有個(gè)小女孩，大哭著被帶進(jìn)辦公室。老師們圍著她，又哄又抱，“沒事兒沒事兒，你最勇敢”，“你看，這么多小朋友和你一樣，都不用爸爸媽媽陪哦”，“再哭鼻子就不好看了哦”，孩子卻越哭越厲害。

我走過去，蹲下來問她：“你是第一次來這個(gè)地方嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，開始有回應(yīng)?！斑@些老師你也是第一次見嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我馬上意識到，對于她而言這 是一個(gè)不安全的環(huán)境，所以她感覺不舒服。我在想，對于一個(gè)覺得不夠安全的孩子，我該怎么做？我沒有說不哭，而是讓她哭，因?yàn)槲叶?/p>

您的孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境是不是表現(xiàn)得比較膽小，會不會不愿意主動說話，有沒有情緒失控過？這些現(xiàn)象背后，有可能就是安全感的缺失。那身為父母，我們怎樣幫助孩子建立起安全感呢？

1.容許孩子的沉默和哭泣。請不要說“不哭不哭，沒事兒”，請不要催促“快去啊，怕什么”，這樣只會讓孩子更加羞愧。請您蹲下來，抱著他，陪著他，等待他情緒舒緩。

2.避免母子分離。尤其三歲以下的孩子，他們不明白媽媽和自己分開一個(gè)月會回來，媽媽依然愛自己的道理，他會認(rèn)為是被媽媽拋棄了。和寶寶正面告別。當(dāng)你需要離開孩子時(shí)，一定要和孩子說再見，并且說明媽媽去哪里，需要多長時(shí)間回來。長期下來，他們會明白，媽媽每天都會回來，媽媽是愛自己的。

3.不要以“不愛”來嚇唬孩子。有些父母在處理寶寶頑皮行為時(shí)會習(xí)慣說：“你如果再……，我就不喜歡你了（我就不要你了）?！焙⒆訒?dān)心父母真的不要、不愛自己而感到焦慮，進(jìn)而引發(fā)安全感的降低。

總之，家長應(yīng)該了解孩子對于安全感的特別需求，別在無意中給孩子造成傷害。

（文 /王亞楠老師，有著細(xì)膩的愛心、如春風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的老師。師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)科班出身，從事幼少兒教育一線工作五年，對幼少兒教材理解透徹全面，熟知 幼少兒的心理特點(diǎn)和各年齡段幼少兒的發(fā)展水平。榮獲2013第三屆新浪課外教育五星金牌教師，深受家長和孩子的好評和喜愛。）

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育兒心得：如何給與孩子安全感

育兒心得：如何給與孩子安全感

孩子從一出生，便需要安全感。有安全感的孩子，身體健康，思維敏捷，情緒穩(wěn)定快樂，個(gè)性活潑開朗，做事有勇氣，能與人和睦相處，容易接受和適應(yīng)群體活動，潛能可以得到最大的發(fā)揮。

想幫助孩子獲得安全感，倒不是要父母整天抱著孩子?？粗顫姷暮⒆樱幪幈Ｗo(hù)，時(shí)時(shí)提防，真要這樣做，孩子反而會變得依賴、膽??；也不是讓孩子過分獨(dú)立，要怎樣便怎樣，這樣做孩子會變得任性、放縱而不受控制，難以與他人相處，甚至具有極強(qiáng)的侵略性或破壞性。要孩子得到真正的安全感，只有在特定的范疇之內(nèi)，遵守基本的規(guī)則，訓(xùn)練孩子自由而不放縱，獨(dú)立而不排斥群體。

有安全感的孩子意味著：安全感充足，兒童才能發(fā)展自己，不會受到外界的左右和干擾，也不會遇見困難輕易放棄努力。一旦確認(rèn)他在這個(gè)世界上生存的意義和價(jià)值，兒童就可以繼續(xù)發(fā)展自己，不會再浪費(fèi)精力和時(shí)間去獲得安全感。沒有安全感的孩子總是感覺到世界是有危險(xiǎn)的、父母是不愛自己的，覺得會被父母拋棄。他總是在想辦法證明：父母是愛我的，他們會照料我，不會拋棄我。

父母怎樣才能給孩子安全感呢？有以下幾件事情家長要做到：

◆1.長時(shí)間、高質(zhì)量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。

◆2.不批評、責(zé)備、懲罰孩子，而是欣賞、鼓勵(lì)、支持孩子。

◆3.不要挾、威脅孩子，不從身體和感情上拋棄孩子。（不說“你不聽話我就不喜歡你了”或者“你不聽話我就不要你了”這樣的話。）

◆4.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，接納孩子個(gè)性。

◆5.給孩子樹立恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。

◆6.修煉自己，以身作則。

事實(shí)上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、熱愛生活、關(guān)愛他人、信任世界，孩子才能獲得堅(jiān)實(shí)的安全感。

育兒知識：為什么孩子的專注力建立在安全感之上?

很多家長都在苦惱孩子做事情時(shí)專注力不足，比如陪孩子做作業(yè)時(shí)最抓狂，一會兒要喝水、一會兒要看動畫片、一會兒要和小伙伴玩?！?/p>

影響孩子專注力培養(yǎng)的因素有很多，比如生理發(fā)育、父母的教養(yǎng)態(tài)度、環(huán)境刺激源的多少等。

但是，家長在培養(yǎng)孩子專注力的過程中，卻很容易忽略另一個(gè)重要因素——安全感。

在孩子3歲之前，是建立安全感的關(guān)鍵期。在這個(gè)年齡期間，給孩子足夠的關(guān)注、信任和傾聽，孩子才會覺得這個(gè)世界是安全的，做事才會專注而充滿耐心。

專注力來源于最基本的安全感

對孩子來說，專注力就是在做自己的事情，甚至是獨(dú)自玩玩具時(shí)把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在一件事物上，達(dá)到認(rèn)識該事物的目的。專注力是孩子一切學(xué)習(xí)的開始，是孩子今后適應(yīng)社會環(huán)境最基本的能力。

如果孩子在3歲前經(jīng)常性地被忽略，所提出的要求得不到相應(yīng)的滿足，那么孩子就會覺得外界對于他是沒有反饋的，慢慢就會減少與外界的交流溝通。

孩子所謂的安全感，就是一種依戀，是孩子在面臨危險(xiǎn)、緊張和壓力時(shí)的一種本能，他們需要家長的回應(yīng)。如果家長在這個(gè)特殊關(guān)鍵時(shí)期沒有建立起孩子的安全感，會對孩子之后的學(xué)習(xí)和生活造成巨大的影響。

兒科神經(jīng)學(xué)奠基人Erikson曾經(jīng)提出：兒童出生的第一年叫基本信任期，這個(gè)信任期是通過媽媽對孩子的需求做出及時(shí)反應(yīng)而建立的。

比如說，當(dāng)孩子餓的時(shí)候就會產(chǎn)生一種緊張感，這種緊張感積累到一定的程度，孩子就會以哭鬧的形式吸引我們的注意，我們給孩子喂奶時(shí)，孩子的緊張感就會隨之消失，就這樣一次一次的過程就可以形成一張固定的喂養(yǎng)時(shí)間表，孩子也會慢慢適應(yīng)。

但是如果孩子饑餓時(shí)沒有及時(shí)喂奶，或者不饑餓時(shí)強(qiáng)制給孩子喂奶，孩子的喂養(yǎng)周期和節(jié)律性就會隨之變差。如果沒有建立起很好的喂養(yǎng)周期，孩子就會積累緊張感，導(dǎo)致吐奶、腹瀉、生長發(fā)育緩慢等問題，同時(shí)也會影響后期的性格，逐漸變成一個(gè)惡性循環(huán)。

因此，孩子安全感的建立，是之后一切行為和智力的基礎(chǔ)。

對于孩子的需求，家長應(yīng)該立即答應(yīng)，這是對孩子內(nèi)心需求的一種滿足，對大腦的一種良性刺激。

如果孩子提出的是無理的要求，家長也不能使用冷暴力的方式拒絕，要給予孩子回應(yīng)，讓他知道要求為什么不合理，因?yàn)槟氵@時(shí)候的耐心講解就是在給孩子增加安全感。

當(dāng)孩子感到自己被充分關(guān)注、信任與傾聽，他們就會覺得這個(gè)世界是安全的，做事情才會專注而充滿耐心。

另外，需要說明的是，要保護(hù)孩子的專注力，就不要去打擾他，不要在孩子獨(dú)自專注做一件事情時(shí)以各種理由打斷他，比如給他喝水、讓他吃水果、問他要不要上洗手間等，長時(shí)間這樣打斷孩子的話，孩子便不可能長時(shí)間認(rèn)真專注于一件事情。

孩子缺乏安全感有哪些表現(xiàn)？

1.習(xí)慣開燈睡覺

很多孩子習(xí)慣晚上開著燈睡覺，可能大人會覺得開燈睡覺并不是很舒服，但因?yàn)槟挲g較小的孩子怕黑、缺乏安全感，只有開著燈睡覺才能踏實(shí)入睡。

如果孩子存在這種情況，這就需要家長有耐心地觀察，并和孩子進(jìn)行交流，家長們可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的膽量，比如剛開始陪著孩子睡覺，等孩子熟睡之后再離開。

家長與其擔(dān)心開燈睡覺是否會影響孩子的視力和健康，不如想辦法培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣。

2.過分依賴

很多缺乏安全感的孩子總喜歡跟隨在家長的身后，不敢獨(dú)自出去玩，做任何事情都需要父母。

如要改變孩子做任何事情過分依賴父母的壞習(xí)慣，家長在教育孩子的身上，要保持耐心，適當(dāng)給予孩子一些鼓勵(lì)以及勇氣，以及獨(dú)立辦事的空間。

3.孩子固執(zhí)、脾氣大

在心理學(xué)上，缺乏安全感的人，經(jīng)常會情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣。

很多孩子會動不動就哭鬧，愛發(fā)脾氣，打人，扔?xùn)|西，和小伙伴發(fā)生沖突，這些都是缺乏安全感的體現(xiàn)。

家長們需要多與孩子進(jìn)行交流溝通，了解孩子的需求，關(guān)注孩子與小伙伴們之間的關(guān)系，幫助孩子學(xué)會情緒的自我控制，引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考。

0-3歲孩子的安全感該如何建立？

孩子的安全感是由最初的母嬰依戀關(guān)系形成的，依戀關(guān)系建立得越好，孩子的安全感就越好。

0-1歲的孩子：要給予孩子及時(shí)且充分的回應(yīng)

在孩子出生的前2個(gè)月，正處于“正常自閉期”，在這個(gè)階段，孩子對外界的反應(yīng)很少，基本就是吃和睡。在孩子的感覺里，世界和他是一體的。

如果孩子在這段時(shí)間被嚴(yán)重拋棄，比如哭的時(shí)候家長不抱、等到不哭的時(shí)候再抱，這將不利于孩子后期的自我構(gòu)建以及自尊自信的性格發(fā)展，還會妨礙孩子與家長建立安全型的依戀關(guān)系。

所以，對于孩子的哭鬧等各種反應(yīng)，家長要給予孩子及時(shí)且充分的回應(yīng)，讓孩子時(shí)刻感受到安全感。

1-3歲的孩子：如果孩子有需求，要無條件地彌補(bǔ)他

當(dāng)孩子到了1歲左右，如果他的需求被充分地滿足后，心智會自然地向前發(fā)展，逐漸將自己與外部世界分開，不僅僅會關(guān)注自己，也會開始關(guān)注身邊的人。

如果孩子在1歲之前的需求被滿足得很好，即使當(dāng)下的需求不能被馬上滿足，他也具備分化的能力，因此他能夠接受不被馬上滿足的挫折。

反之，如果孩子在1歲之前沒有得到及時(shí)的回應(yīng)和滿足，孩子在1-3歲期間極大可能就會肆無忌憚地宣泄自己的情緒。

因此，父母應(yīng)該理解孩子的這種行為，采用平靜的態(tài)度，幫助孩子平復(fù)他們的情緒，并且在日常的生活中，多注意與孩子建立有效的連接，給予孩子高質(zhì)量的陪伴。

其實(shí)，在和諧的家庭氛圍下長大的孩子，是最不容易出現(xiàn)心理問題的，他們的專注力也會相應(yīng)地比其他孩子高。

因?yàn)樵诹己玫募彝キh(huán)境中成長的孩子，他們的心情是愉快的，感受到的周邊世界是安全友好的，那么孩子也會處于開放和踏實(shí)的狀態(tài)中，做起事情來也就更具專注力。

因此，家長在陪伴孩子成長的過程中，要不斷提升自己的心理健康水平，多與孩子進(jìn)行交流溝通，多關(guān)注孩子的情緒變化。

家長要懂得：要想培養(yǎng)孩子的專注力，先從建立孩子的安全感開始。

父母怎樣給孩子安全感？

父母怎樣給孩子安全感？最近在xx聯(lián)合心理咨詢有限公司里因?yàn)楹⒆訂栴}來咨詢?nèi)颂貏e的多，全國著名的資深心理專家xxx所長指出：有安全感的孩子意味著：安全感充足，兒童才能發(fā)展自己，不會受到外界的左右和干擾，也不會遇見困難輕易放棄努力。一旦確認(rèn)他在這個(gè)世界上生存的意義和價(jià)值，兒童就可以繼續(xù)發(fā)展自己，不會再浪費(fèi)精力和時(shí)間去獲得安全感。沒有安全感的孩子總是感覺到世界是有危險(xiǎn)的、父母是不愛自己的，覺得會被父母拋棄。他總是在想辦法證明：父母是愛我的，他們會照料我，不會拋棄我。

父母怎樣給孩子安全感呢？有以下幾件事情我們要做到：

1.長時(shí)間、高質(zhì)量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。

2.不批評、責(zé)備、懲罰孩子，而是欣賞、鼓勵(lì)、支持孩子。

3.不要挾、威脅孩子，不從身體和感情上拋棄孩子。（不說“你不聽話我就不喜歡你了”或者“你不聽話我就不要你了”這樣的話。）

4.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，接納孩子個(gè)性。

5.給孩子樹立恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。

6.修煉自己，以身作則。

事實(shí)上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、熱愛生活、關(guān)愛他人、信任世界，孩子才能獲得堅(jiān)實(shí)的安全感。

建好安全感，孩子才自信

孩子要有安全感，才會更好地探索世界。

安全感是孩子心靈成長的一塊重要基石。在生命早期，如果孩子所需的生理、心理營養(yǎng)都能得到充分滿足，形成安全依戀的親子關(guān)系，那么他下一個(gè)階段的成長就會相對自然、順利，也為社會化發(fā)展、情緒控制、課業(yè)成績等打下良好的基礎(chǔ)。

安全感的建立是和父母功能的發(fā)揮緊密聯(lián)系在一起的。

我能生存下去嗎(0～90天)

從舒適的子宮降生到一個(gè)完全陌生的世界，以前豐富、穩(wěn)定的營養(yǎng)現(xiàn)在完全中斷，羊水中的自由自在也被一種鉛一樣沉重的感覺代替。所有這些變化都是劇烈的：想喝水不能自己拿，想吃飯不知道飯?jiān)谀睦?頭不能抬，甚至連笑也不會;不能向別人示好，不能滿足別人任何需要，而自己的需要卻多得不得了，吃喝拉撒睡都是問題……會有人能毫不厭煩地悉心照料幫我生存下去嗎?我們每個(gè)人的生命之初，就是伴隨著這樣的焦慮、惶恐和疑問度過的。

怎么做?

這個(gè)階段孩子最大的需求就是生存，從生理營養(yǎng)和心理營養(yǎng)兩個(gè)方面獲得滿足以便生存下去。生理營養(yǎng)即各種生理需要的滿足，而心理營養(yǎng)則并不是那么顯而易見。這個(gè)時(shí)期嬰兒的心理營養(yǎng)主要有兩種：

其一，被無條件接納。

其二，被看成是最重要的人。

如果孩子在“無條件接納”和“重要感”兩個(gè)方面得不到滿足，孩子的安全感很可能會出現(xiàn)問題，占有欲強(qiáng)，長大后可能會特別“黏人”。

我能做我自己嗎?(90天～36個(gè)月)

這個(gè)時(shí)期，總體來講，孩子開始學(xué)習(xí)分離和獨(dú)立，以及為自己的行為負(fù)責(zé)。

4～10個(gè)月

孩子比以前已經(jīng)長大了很多，自我意識從此開始萌芽。另外孩子開始學(xué)會一些自我安撫的方法，如吃手，或者迷戀一些毛巾、柔軟的毛絨玩具等。孩子已經(jīng)不像上一個(gè)階段那樣完全依賴母親了。

怎么做?

這個(gè)時(shí)候考驗(yàn)的是母親自己有沒有安全感，是否能夠忍受孩子不再完全需要自己。如果母親安全感不足，就會把放手看做失去，從而給孩子過多的照料和關(guān)注，以求孩子像以前一樣完全需要自己。故而妨礙了孩子分離和獨(dú)立。

10～16個(gè)月

孩子開始學(xué)會走路，這大大拓展了他的生活空間。孩子開始更多地交替嘗試親密與分離。常見的表現(xiàn)是，一會兒跑到你身邊讓你抱，一會兒又跑到旁邊自己玩。

怎么做?

最好的做法是，當(dāng)他需要你抱的時(shí)候滿足他，當(dāng)他想自己玩時(shí)也要允許他自己玩。而不是跟著你的情緒走，高興時(shí)不管孩子的意愿拉過來就抱，不高興時(shí)卻又不理孩子。當(dāng)然，這不是說我們不能掌握主動，想抱的時(shí)候可以去抱，但是如果孩子表示拒絕，就馬上放下，讓他自己玩。

正常情況下，經(jīng)過多次的交替嘗試親密和分離，孩子建立了初步的安全感，就不會那么黏人，也不會排斥別人抱他。

16～24個(gè)月

開始嘗試更多的分離和親近，表現(xiàn)出明顯的“脾氣”，有時(shí)候顯得不是那么好理解。比如：你幫他穿好衣服，他卻脫下來要自己穿，可是自己又不太會穿，穿不上就急切地要你幫，你去幫他，幫多了，他又不耐煩、生氣。

孩子的心理多少有些矛盾：他迫切地想要“自己來”，但是自己不會、不能的時(shí)候，又迫切想要你的幫助和支持。但是如果你過多地參與，他又會感到你干涉和妨礙了他的自主嘗試。

怎么做?

不要威脅。千萬不要對孩子說“再鬧我就不喜歡你了”這樣的威脅性語言，聽到這樣的話，孩子會更加不安。

失去了安全感，不但不利于規(guī)矩的建立，更有可能損傷孩子探索新事物的動力。

最好的方法是跟著孩子的需要走。他想“自己來”，就給他空間，讓他自己做。他沒主動要你幫助，無論他做成什么樣，只要沒有危險(xiǎn)就不參與。但是在他表示需要幫助時(shí)，你也要馬上回應(yīng)，當(dāng)他覺得不需要的時(shí)候再停手讓他自己做。

24～36個(gè)月

這個(gè)時(shí)期孩子能走了，會跑了，探索的空間更大了，他對許多事物都充滿興趣。但是這時(shí)他的生活經(jīng)驗(yàn)也相對匱乏，不太了解水、火、電、煤氣、攀高等危險(xiǎn)因素的存在。如果你毫不在意，那孩子就會出現(xiàn)危險(xiǎn)。但要注意不能因噎廢食，過分保護(hù)。

怎么做?

在環(huán)境安全的前提下，孩子探索自己和世界的活動應(yīng)該被保證。同時(shí)用各種方法讓孩子了解危險(xiǎn)，而不是嚴(yán)厲地禁止。比如，可以輕輕碰一下冒著熱氣的水杯，讓他感受到熱水的溫度。

另外，“分離”并不僅僅是時(shí)間和空間上的，更是心理上的。如果你準(zhǔn)備好了，在和他相處時(shí)，就不要把目光全放在他身上，不做他的手，不做他的腳，更不做他的代言人。

影響安全感建立的2大家庭要素

1.和諧的夫妻關(guān)系

對于小嬰兒和低齡的幼兒來講，父母就是他的整個(gè)世界。因?yàn)檫€不能夠區(qū)分自己的行為和環(huán)境的關(guān)系，孩子經(jīng)常把父母間的沖突歸因于自己不好、不乖，從而產(chǎn)生很大的不安和負(fù)疚感。從這個(gè)意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這不僅直接利于孩子安全感的建立，對于孩子社會化、人際關(guān)系等諸多方面也是大有裨益。

2.母親有足夠的安全感，情緒穩(wěn)定

只有母親本人的安全感和價(jià)值感足夠時(shí)，才不需用通過成為“好妻子”或者“好媽媽”來證明自己好。如果過度期望通過“好媽媽”來證明自己，母親常常會陷入焦慮。而自信、穩(wěn)定、成熟、理智的養(yǎng)育態(tài)度，既能減少媽媽不必要的內(nèi)心消耗，同時(shí)也會帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。

專家簡介

孟遷：中國家庭教育專業(yè)委員會理事，勞動部高級育嬰師資培訓(xùn)師。CCTV少兒《成長在線》《寶貝一家親》、CETV《父母大人》、BTV《寶貝星計(jì)劃》等節(jié)目客座專家。著有：《做好父母這件事》、《上帝也是單親》、《孩子是棵樹》等。

過早入園孩子沒安全感

在競爭日益激烈的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成了眾多父母的堅(jiān)定信念。無論是早有計(jì)劃還是跟隨大流的，都幾乎無一例外地認(rèn)為：孩子越早接 受教育，身心成長就會越快越好。于是，很多剛剛才滿2歲甚至連基本表達(dá)能力都不足的孩子就被送進(jìn)了幼兒園的小小班。這樣一來，他們受教育的時(shí)間比那些3歲 入園的孩子早了許多，但這是否真的適合這個(gè)階段孩子的身心健康呢？2歲童心理承受力差 較難適應(yīng)入園轉(zhuǎn)變從幼兒教育專家的角度來看，判斷孩子何時(shí)入園合適，最科學(xué)的辦法是根據(jù)孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r具體細(xì)分。但就現(xiàn)實(shí)情況而言，“家長們都希望把孩子早早送來幼兒園，又有誰愿意自己的孩子比其他人上學(xué)晚呢？所以要細(xì)分孩子的入園年齡是不可能的事。”專家說。專家表示，絕大部分家長都只想讓孩子早入園，早受教育，很少考慮孩子是不是能適應(yīng)，心理承受能力夠不夠強(qiáng)。“現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，在家備受寵愛，到 幼兒園以后受關(guān)注和照顧少了，常常會覺得不安和痛苦。而2歲的幼兒心理發(fā)育不成熟，語言發(fā)展有局限性，而且不懂調(diào)節(jié)情緒，不能像成人那樣逃避痛苦、平復(fù)心 情，就可能帶來負(fù)面影響，包括缺乏安全感、不敢與陌生人交往等。缺乏安全感的孩子還可能有心理疾病。”為慎重起見，一些幼兒園在每年入園報(bào)名后都會組織面試、家訪、親子活動日等等，由此了解孩子和其家庭的育兒情況?！昂⒆悠鸫a要能表達(dá)自己的需 要，并具有基本的生活能力。如果孩子不會說‘我想干什么’、‘我喜歡什么’，吃飯要喂，不能自己穿脫衣服鞋襪，建議還是不要太早入園?！比雸@前要多準(zhǔn)備 培養(yǎng)孩子集體生活興趣盡管孩子不具備良好的心理承受能力和適應(yīng)能力，很多父母卻堅(jiān)持認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)幼兒園，就會有利于他們的身心成長，諸多在家里養(yǎng)成的不良習(xí)慣也會得到糾正。專家提醒：孩子入園之前應(yīng)提早兩個(gè)月做準(zhǔn)備，以便良好過渡。為了讓孩子適應(yīng)父母不在身邊的生活，建議家長和孩子一起參加入園前的親子班。從剛開始陪孩子玩一個(gè)小時(shí)，慢慢減為半個(gè)小時(shí)，直至完全不用家長陪 著，讓孩子逐漸適應(yīng)集體生活。家長應(yīng)多稱贊幼兒園和幼兒園的老師，當(dāng)孩子喜歡上幼兒園，自然就能開心待下來。多帶孩子參加集體聚會，并不斷強(qiáng)化“和小朋友 一起玩真開心”，促使孩子對同齡朋友和集體活動產(chǎn)生濃厚興趣。孩子們?nèi)雸@后經(jīng)常容易生病，吳冬梅說，孩子出生后第一次離開家庭，面對陌生環(huán)境，心理波動肯定表現(xiàn)為身體疾病。“新生入園焦慮是正常表現(xiàn)，是孩 子心理第一次經(jīng)受鍛煉。家長要有正確認(rèn)識，不要表現(xiàn)得更為關(guān)心、照顧，要讓孩子了解上幼兒園是應(yīng)該做的，就像爸爸媽媽上班一樣正常。如果家長動不動就擔(dān) 心，會加重孩子焦慮的程度。”專家還不主張孩子春季入園，因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)容易生病，在幼兒園很難得到特殊的照顧和護(hù)理。

過早入園孩子沒有安全感

在競爭日益激烈的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成了眾多父母的堅(jiān)定信念。無論是早有計(jì)劃還是跟隨大流的，都幾乎無一例外地認(rèn)為：孩子越早接受教育，身心成長就會越快越好。于是，很多剛剛才滿2歲甚至連基本表達(dá)能力都不足的孩子就被送進(jìn)了幼兒園的小小班。這樣一來，他們受教育的時(shí)間比那些3歲入園的孩子早了許多，但這是否真的適合這個(gè)階段孩子的身心健康呢？

2歲童心理承受力差較難適應(yīng)入園轉(zhuǎn)變

從幼兒教育專家的角度來看，判斷孩子何時(shí)入園合適，最科學(xué)的辦法是根據(jù)孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r具體細(xì)分。但就現(xiàn)實(shí)情況而言，“家長們都希望把孩子早早送來幼兒園，又有誰愿意自己的孩子比其他人上學(xué)晚呢？所以要細(xì)分孩子的入園年齡是不可能的事。”華南師范大學(xué)幼兒園副園長吳冬梅說。

她表示，絕大部分家長都只想讓孩子早入園，早受教育，很少考慮孩子是不是能適應(yīng)，心理承受能力夠不夠強(qiáng)?！艾F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，在家備受寵愛，到幼兒園以后受關(guān)注和照顧少了，常常會覺得不安和痛苦。而2歲的幼兒心理發(fā)育不成熟，語言發(fā)展有局限性，而且不懂調(diào)節(jié)情緒，不能像成人那樣逃避痛苦、平復(fù)心情，就可能帶來負(fù)面影響，包括缺乏安全感、不敢與陌生人交往等。缺乏安全感的孩子還可能有心理疾病?！?/p>

為慎重起見，一些幼兒園在每年入園報(bào)名后都會組織面試、家訪、親子活動日等等，由此了解孩子和其家庭的育兒情況?！昂⒆悠鸫a要能表達(dá)自己的需要，并具有基本的生活能力。如果孩子不會說‘我想干什么’、‘我喜歡什么’，吃飯要喂，不能自己穿脫衣服鞋襪，建議還是不要太早入園。”

入園前要多準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子集體生活興趣

盡管孩子不具備良好的心理承受能力和適應(yīng)能力，很多父母卻堅(jiān)持認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)幼兒園，就會有利于他們的身心成長，諸多在家里養(yǎng)成的不良習(xí)慣也會得到糾正。吳冬梅提醒：孩子入園之前應(yīng)提早兩個(gè)月做準(zhǔn)備，以便良好過渡。

為了讓孩子適應(yīng)父母不在身邊的生活，建議家長和孩子一起參加入園前的親子班。從剛開始陪孩子玩一個(gè)小時(shí)，慢慢減為半個(gè)小時(shí)，直至完全不用家長陪著，讓孩子逐漸適應(yīng)集體生活。家長應(yīng)多稱贊幼兒園和幼兒園的老師，當(dāng)孩子喜歡上幼兒園，自然就能開心待下來。多帶孩子參加集體聚會，并不斷強(qiáng)化“和小朋友一起玩真開心”，促使孩子對同齡朋友和集體活動產(chǎn)生濃厚興趣。

孩子們?nèi)雸@后經(jīng)常容易生病，吳冬梅說，孩子出生后第一次離開家庭，面對陌生環(huán)境，心理波動肯定表現(xiàn)為身體疾病?！靶律雸@焦慮是正常表現(xiàn)，是孩子心理第一次經(jīng)受鍛煉。家長要有正確認(rèn)識，不要表現(xiàn)得更為關(guān)心、照顧，要讓孩子了解上幼兒園是應(yīng)該做的，就像爸爸媽媽上班一樣正常。如果家長動不動就擔(dān)心，會加重孩子焦慮的程度?！眳嵌愤€不主張孩子春季入園，因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)容易生病，在幼兒園很難得到特殊的照顧和護(hù)理。

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