幼兒園小班教案《咚咚的假牙》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班教案《咚咚的假牙》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小班教案《咚咚的假牙》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”，了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口，大膽說(shuō)出自己的理解，快來(lái)看看幼兒園小班《咚咚的假牙》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。

2、愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。

3、大膽說(shuō)出自己的理解。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

面粉團(tuán)（兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)咚咚的故事。

咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，（“哎喲！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化，難過(guò)地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。

二、討論咚咚蛀牙的原因。

咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿蛀牙？

你的牙齒會(huì)痛嗎？怎么樣使自己的牙齒健健康康？（少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙）

三、給咚咚裝一口健康的牙。

觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。（一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊(duì)）

將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。

四、健康牙齒展覽會(huì)。

將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。

請(qǐng)幼兒觀察、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去最健康。

反思：

1、為了制作“牙齒”，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動(dòng)適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、向幼兒講述咚咚的經(jīng)歷，將多吃糖會(huì)蛀牙的生活常識(shí)自然地滲透在其中。

3、由于小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，討論蛀牙的原因會(huì)比較困難，教師可通過(guò)“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。

4、幼兒制作的“牙齒”會(huì)大小不一、形狀各異，對(duì)他們來(lái)說(shuō)制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的需要，并體驗(yàn)制作“牙齒”的快樂(lè)。

幼兒百科：義齒就是人們常說(shuō)的“假牙”。就像把“假腿”、“假肢”稱為“義肢”一樣，“義齒”的意思就是指為人類盡“義務(wù)”的牙齒。

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幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受心臟的跳動(dòng)。

2、用言語(yǔ)、動(dòng)作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

3、了解保護(hù)心臟。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

心跳“咚咚咚”課件、鼓一個(gè)、心型卡片若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、心跳舞蹈

（1）聽(tīng)迪高樂(lè)曲，跳“兔子舞”。

（2）把手放在心臟處，感受心臟快速、劇烈的跳動(dòng)。

2、心跳“咚咚咚”

（1）怎樣表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)？

（2）用象聲詞（咚咚咚、撲通撲通）用身體語(yǔ)言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)。

3、心臟什么樣

（1）心臟什么樣？心臟對(duì)身體的作用？

（2）觀察心臟圖片，了解心臟構(gòu)造。

4、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。

我們的心臟有時(shí)跳的快，有時(shí)跳的慢，看看圖片中的人，誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。

（1）觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書、游泳）

（2）通過(guò)圖片了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)頻度加快。

（3）心臟如果跳的太快，它會(huì)難受，怎樣讓心臟更健康？

5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》

小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。

要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。

適當(dāng)鍛煉和休息，它會(huì)變得更強(qiáng)壯。

6、和心臟寶寶玩游戲

玩法：

幼兒手持心型卡片，當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來(lái)了”，幼兒則快速跳動(dòng)，當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。

7、結(jié)束活動(dòng)

做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作，離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)心臟及其作用，活動(dòng)中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來(lái)跳舞”，隨歡快的音樂(lè)自由地舞蹈。

最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂(lè)意接受的。

不足之處：

幼兒在用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)的時(shí)候還沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)。只是重復(fù)其他幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作。

幼兒百科：心跳顧名思義就是心臟的跳動(dòng)。右心房收納全身的靜脈血，通過(guò)右心室從肺動(dòng)脈泵出，此時(shí)肺動(dòng)脈中流的是靜脈血，通過(guò)肺中的氣體交換，變成含氧豐富的動(dòng)脈血，由肺靜脈送至左心房，再通過(guò)左心室的主動(dòng)脈泵向全身各個(gè)組織器官以滿足其正常生理活動(dòng)的需要。

幼兒園小班教案《我的小鼓響咚咚》及教學(xué)反思

小班教案《我的小鼓響咚咚》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力，通過(guò)欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛(ài)之情，理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠，快來(lái)看看幼兒園小班《我的小鼓響咚咚》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。

3、理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

4、培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。

5、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)隹備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

提問(wèn)：小朋友們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?

二、展開(kāi)教育

(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。

1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。

3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。

1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)6種圖片如：開(kāi)汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞)提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)

2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。

(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。

三、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽(tīng)。

四、活動(dòng)延伸幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

附童謠：

我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說(shuō)話兒它都懂，我說(shuō)小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。

哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說(shuō)小鼓別響了，小鼓說(shuō)聲：“懂，懂，懂”！。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會(huì)大膽放開(kāi)自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語(yǔ)態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)所必備的。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。因此，活動(dòng)中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗(yàn)作品語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩(shī)文的基礎(chǔ)上換詞，通過(guò)改變某個(gè)詞來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師運(yùn)用“出示動(dòng)作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出象聲詞”——“根據(jù)動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過(guò)渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動(dòng)積極有效，幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。

幼兒百科：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。

幼兒園小班教案《咚咚咚》

小班教案《咚咚咚》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神，在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣，閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解，快來(lái)看看幼兒園小班《咚咚咚》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。

2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：

不同的打鼓方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。

1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？

2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。

4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？

小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒(méi)什么好怕的小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，也變得勇敢起來(lái)，他們也想出了不怕雷公公的辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆??！

1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）

2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）

3、聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的

小松鼠：×××︱

小羊：×××︱×××︱

小豬：×××︱×××︱×××︱

熊貓：××××××︱

4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？

6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。

三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。

1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽(tīng)到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。

幼兒百科：咚象聲詞，形容重物落下或擊鼓的聲音。

幼兒園小班綜合教案：咚咚咚

活動(dòng)內(nèi)容：咚咚咚

活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。

2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：不同的打鼓方法

活動(dòng)難點(diǎn)：做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。

活動(dòng)流程及問(wèn)題設(shè)計(jì)：

意圖：通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。。

1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？

2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。

4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？

小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒(méi)什么好怕的小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，也變得勇敢起來(lái)，他們也想出了不怕雷公公的辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

意圖：在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆?。?/p>

1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）

2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）

2、聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的

小松鼠：×××︱

小羊：×××︱×××︱

小豬：×××︱×××︱×××︱

熊貓：××××××︱

3、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

4、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？

5、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。

意圖：游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。

1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽(tīng)到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。

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