幼兒園小班教案《我的小鼓響咚咚》及教學反思

幼兒園小班教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班教案《我的小鼓響咚咚》及教學反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案《我的小鼓響咚咚》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習對童謠的理解、表現(xiàn)能力，通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情，理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠，快來看看幼兒園小班《我的小鼓響咚咚》含反思教案吧。

教學目標：

1、通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。

2、學習對童謠的理解、表現(xiàn)能力。

3、理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

4、培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。

5、理解童謠內(nèi)容，豐富相關詞匯。

6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學隹備：

1、知識準備：

自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

2、物質(zhì)準備：

小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

3、物質(zhì)準備：

收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

教學過程：

一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

二、展開教育

(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

2、引導幼兒仿編童謠。

(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

三、活動結束教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

附童謠：

我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。

哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。

教學反思：

本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。

教學點評：

活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。

幼兒百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。

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幼兒園中班教案《小鼓響咚咚》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小鼓響咚咚》含反思》

中班教案《小鼓響咚咚》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點，幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲，幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的快樂，快來看看幼兒園中班《小鼓響咚咚》含反思教案吧。

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

2、通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。

3、幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

物質(zhì)準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

經(jīng)驗準備：敲擊小鼓的經(jīng)驗，聽過小鼓的聲音。

活動重難點：

幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。

活動過程：

一、開始部分

進入教室

唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）

《紅公雞》

我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。

二、進行部分

發(fā)聲練習

教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習。

感知三拍子節(jié)奏的特點。

教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）

教師引導幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）

教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。

我的小鼓是怎么響的？

我說話兒，小鼓怎么樣了？

我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦這不行，為什么不行？

我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？

師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。

師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關系。

三、活動結束

教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。

教學反思：

本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

幼兒園小班教案《咚咚咚，誰在家》及教學反思 幼兒園教案《咚咚咚，誰在家》及教學反思

小班教案《咚咚咚，誰在家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”，注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為，快來看看幼兒園小班《咚咚咚，誰在家》含反思教案吧。

【活動目標】

1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

2、初步理解故事內(nèi)容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”

3、通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動重難點】

理解故事的內(nèi)容，學說短句。

【活動準備】

《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動過程】

一、語言導入。

寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）

師小結：你們想的辦法真好。

二、分頁閱讀理解。

看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！

1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦?。ǎ┧哐阶哐?，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）

師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！

3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）

哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！

4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）

小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？

7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？

三、活動延伸。

師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。

幼兒百科：咚咚，.象聲詞。一般形容碰撞聲。

幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》及教學反思

活動目標：

1、感受心臟的跳動。

2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

3、了解保護心臟。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備：

心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

活動過程：

1、心跳舞蹈

（1）聽迪高樂曲，跳“兔子舞”。

（2）把手放在心臟處，感受心臟快速、劇烈的跳動。

2、心跳“咚咚咚”

（1）怎樣表現(xiàn)心臟的跳動？

（2）用象聲詞（咚咚咚、撲通撲通）用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。

3、心臟什么樣

（1）心臟什么樣？心臟對身體的作用？

（2）觀察心臟圖片，了解心臟構造。

4、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

我們的心臟有時跳的快，有時跳的慢，看看圖片中的人，誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

（1）觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）

（2）通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。

（3）心臟如果跳的太快，它會難受，怎樣讓心臟更健康？

5、學習兒歌《小小心臟功勞大》

小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。

要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。

適當鍛煉和休息，它會變得更強壯。

6、和心臟寶寶玩游戲

玩法：

幼兒手持心型卡片，當教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來了”，幼兒則快速跳動，當鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。

7、結束活動

做小鳥飛動作，離開活動室。

活動反思：

本次活動的重點應該是認識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導孩子仔細觀察心臟，進而引出它的作用，總結心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。

最后總結：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結合的教學孩子們還是很樂意接受的。

不足之處：

幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。

幼兒百科：心跳顧名思義就是心臟的跳動。右心房收納全身的靜脈血，通過右心室從肺動脈泵出，此時肺動脈中流的是靜脈血，通過肺中的氣體交換，變成含氧豐富的動脈血，由肺靜脈送至左心房，再通過左心室的主動脈泵向全身各個組織器官以滿足其正常生理活動的需要。

幼兒園小班教案《咚咚的假牙》及教學反思

小班教案《咚咚的假牙》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒愉快地參與活動，學習用捏、壓的方法制作“牙齒”，了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進餐后要漱口，大膽說出自己的理解，快來看看幼兒園小班《咚咚的假牙》含反思教案吧。

【活動目標】

1、了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進餐后要漱口。

2、愉快地參與活動，學習用捏、壓的方法制作“牙齒”。

3、大膽說出自己的理解。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

【活動準備】

面粉團（兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成）。

【活動過程】

一、聽咚咚的故事。

咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點心時，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來了，（“哎喲！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點點地融化，難過地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。

二、討論咚咚蛀牙的原因。

咚咚為什么會長滿蛀牙？

你的牙齒會痛嗎？怎么樣使自己的牙齒健健康康？（少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙）

三、給咚咚裝一口健康的牙。

觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。（一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊）

將小顆面粉團揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊。

四、健康牙齒展覽會。

將每個幼兒的作品放置在活動室一角的桌面上。

請幼兒觀察、比較，說說誰裝的牙齒看上去最健康。

反思：

1、為了制作“牙齒”，幼兒會自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動適合幼兒主動學習。

2、向幼兒講述咚咚的經(jīng)歷，將多吃糖會蛀牙的生活常識自然地滲透在其中。

3、由于小班幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，討論蛀牙的原因會比較困難，教師可通過“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。

4、幼兒制作的“牙齒”會大小不一、形狀各異，對他們來說制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個活動的關鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的需要，并體驗制作“牙齒”的快樂。

幼兒百科：義齒就是人們常說的“假牙”。就像把“假腿”、“假肢”稱為“義肢”一樣，“義齒”的意思就是指為人類盡“義務”的牙齒。

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