孩子做作業(yè)拖拉？老師出奇招

幼兒園孩子因被批評扔凳子砸老師。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子做作業(yè)拖拉？老師出奇招》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學生做家庭作業(yè)拖拉，一直是家長們頭疼的問題。武昌一位小學班主任姜明出奇招——學生的家庭作業(yè)限時完成，如在規(guī)定時間內(nèi)沒完成作業(yè)，家長可收起作業(yè)，學生不用再做。開學僅一個月，該班八成學生家長表示，孩子的家庭作業(yè)不再讓他們操心。

姜老師告訴記者，小學新生學習剛起步，正是良好學習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在過去的教學中，有家長反映孩子做家庭作業(yè)拖拉，一會兒要吃東西，一會要找橡皮擦，一會兒又要出去玩點什么……原來半小時就可以完成的作業(yè)要拖到晚上九十點。YjS21.coM

接手這屆小學新生時，姜老師便建議家長對孩子實行限時做家庭作業(yè)，家長每天給孩子的作業(yè)簽字時，寫下完成作業(yè)的時間。一段時間后，再要求家長根據(jù)孩子的特點，讓孩子限時完成作業(yè)。如果在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)要及時表揚;如果沒有完成，就把孩子的作業(yè)收起來，同時向老師通報這一情況。

姜老師還建議家長們限定的時間稍寬裕一點，也可以找她給學生確定限時?！斑@么做的目的，不是讓那些拖拉的孩子挨批評，而是要讓他們知道規(guī)則的重要性。”開家長會時，姜老師特別提到，如果孩子未能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，家長不應(yīng)粗暴地收起作業(yè)，揚言“告老師”，而是要對孩子說明此舉的原因。事后，老師也會和學生進行談話教育。

第一個月，姜老師接到的家長“投訴”只有2例。在記者的采訪中，有家長坦言，孩子因為拖拉無法完成作業(yè)，看到家長收本子，便哭開了，嚷著“一定好好做作業(yè)”，于是家長心就軟了，將作業(yè)繼續(xù)給孩子完成，之后孩子做作業(yè)“老實”了許多。

對于上述的做法，姜老師也表示理解：“孩子有了要完成作業(yè)的意識，教育的目標也就達到了，畢竟懲罰不是目的?！?/p>

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孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

在老師的身邊經(jīng)常會圍繞著一些這樣的問題：每天回來做作業(yè)都要做到十一二點還沒有完成，老師，這該怎么辦？孩子寫字的速度好慢？孩子在考試時沒有時間寫作文？孩子的作業(yè)老是不能按時完成，這該怎么辦？那到底該怎么辦呢？接下來就根據(jù)以上問題我們來探討探討！

孩子總是要很晚才完成作業(yè)，真的是因為作業(yè)很多，題目都很難不會做嗎？并不是。而是養(yǎng)成了這種拖拉的習慣，慢慢的也就習慣了一邊做作業(yè)一邊看電視，一邊做作業(yè)一邊吃零食。人只有在集中精力的時候才會把這件事情做到精致，問題才會想的全面。孩子也是一樣，在做作業(yè)時看電視，字當然會寫的馬虎，慢慢的習慣養(yǎng)成了，字也就不好看了。而且電視是動態(tài)的形式，更容易吸引學生，在做作業(yè)時也就不會認真思考問題了。

（一）設(shè)立良好的環(huán)境

如果有條件，孩子單獨寫作業(yè)的房間盡量的簡單，寫字臺不要出現(xiàn)除寫字以外多余的東西。并且孩子的學習用具盡量的簡單，在寫字時只需放置兩只筆以及寫字的本子即可。這就避免了孩子在寫字時去看課外書、去玩學習用具，或者去看學習用具的圖片等等。從而提高了孩子寫字的速度。 其次，安靜的環(huán)境也特別重要，安靜的環(huán)境有助于學生思考問題。

（二）制定時間

在孩子開始做作業(yè)時，讓孩子把今天要完成的作業(yè)放到寫字臺上。然后和孩子講清楚，根據(jù)作業(yè)難度以及作業(yè)的數(shù)量，規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間。例如：完成第一項作業(yè)設(shè)定25分鐘，如果孩子在15分鐘就完成了，那孩子還可以去客廳玩10分鐘，如果在25分鐘之后還沒有完成，那就得在增加一兩道題目或者再抄寫一兩遍詞語。

（三）拒絕“等一會，過一會”

孩子在做作業(yè)時，家長要拒絕孩子說：等一會，過一會。例如：孩子在做作業(yè)時，突然說：“媽媽，我想去喝口水。”這時，你就要拒絕孩子說：“不可以，必須先完成這一項作業(yè)之后再去”。因為在孩子去客廳喝水時又會被其他事物所吸引，同時也是孩子做作業(yè)慢的原因。你如果允許了，說不定孩子過會又會說：“媽媽，我想去拿一個東西。"等等.這就降低了寫字的速度，從而也要讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)之后再去玩耍的習慣。

（四）家長的態(tài)度

孩子的模仿能力特別強，所以作為家長的你也很重要。孩子不完成作業(yè)時，你不能對著孩子吼說：“你為什么不做完家作，怎么天天不做完家作，做作業(yè)那么慢。你看看XXX早就完成了?！边@時候你得把這個態(tài)度收回去換個方式去問孩子：“是不是不會做？碰到什么難題了？”“做完作業(yè)，再出去玩，多好呀！這時候你就可以玩的慶幸了，媽媽也不會打擾你了”在孩子是青春期階段，你對孩子吼，反而孩子更加聽不進去，越是和你反對。作為老師要嚴慈相濟，循循善誘。家長也是要做到。

(五）陪伴最重要

陪伴是給孩子最好的禮物，孩子的成長離不開你的陪伴。在孩子做作業(yè)時，你可以陪伴在孩子的身邊，與他一起暢游在知識的海洋，一起尋覓知識的奧秘。這會增加孩子對學習的興趣。孩子和我們是一樣的，例如：你去逛街，如果一個人去你可能沒那么想去，但是有人陪你去，你就會逛很久了。當然，你也可以坐在一旁做你的工作。孩子也會認真完成他的工作（做作業(yè)）我們要避免以下兩種類型出現(xiàn)，這會導致孩子不愛做作業(yè)。例如：孩子在做作業(yè)，而家長在玩手機。孩子看你對手機那么著迷，當然沒有心思做作業(yè)了，手機可比做作業(yè)有趣多了。還有一類要避免，家長在打麻將，一邊打麻將一邊對著孩子說：“快點完成作業(yè)呀！你還不快做作業(yè)?！?/p>

（六）多表揚，少催促

對孩子還是多表揚要少催促。很多家長在孩子磨蹭拖拉的時候，都喜歡不停地催促，結(jié)果是越催促越慢，家長生氣也無濟于事。家長要改這樣的習慣，應(yīng)該在生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時候要馬上表揚，孩子拖來磨蹭的時候，適當裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實比以前快多了。

孩子做作業(yè)拖拉的真正原因

許多家長和老師對孩子的多動、注意力不集中、學習成績差、做作業(yè)拖拉、緊張、膽小、愛哭、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有家長認為孩子是不聽話，對孩子又打又罵，造成孩子身心創(chuàng)傷。研究表明3—13歲兒童中，有10%—30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育或智力問題，其實是感覺統(tǒng)合失調(diào)。人體各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項活動。當這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運轉(zhuǎn)時，就會出現(xiàn)上述異常行為。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有：

1、平衡統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在學習和生活中常常觀測距離不準、平衡能力差，會讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。

2、視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為閱讀出現(xiàn)跳讀或漏讀、多字或少字，寫字是偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題或抄漏題。

3、聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三拉四，常忘記老師說的話和布置的作業(yè)。

4、本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在會讓兒童在體育活動中動作不協(xié)調(diào)(不會跳繩、拍球等)；音樂活動中發(fā)音不準；甚至與人交談、上課發(fā)言時會口吃等。

5、觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母，或愛惹別人、偏食暴飲暴食。

感覺統(tǒng)合失調(diào)對孩子成長有不利影響，主要影響孩子語言、注意力、情緒、自尊心、人際關(guān)系和學業(yè)發(fā)展，從而影響孩子的一生幸福。如果孩子有以上一些表現(xiàn)，建議到專業(yè)醫(yī)院就診做相關(guān)檢查，發(fā)現(xiàn)問題后及早干預(yù)治療，以利于孩子健康成長。

小孩做作業(yè)拖拉咋辦

開學啦！恐怕很多家長也進入了備戰(zhàn)狀態(tài)，白天疲于工作，晚上還要兼顧娃娃們的家庭作業(yè)，怎么做個作業(yè)就那么磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、疲疲沓沓呢？其實孩子作業(yè)拖拉原因很多，作為家長的你們認真了解過嗎？簡單來說可以歸結(jié)為三類：能力問題；情緒問題；環(huán)境問題。今天我們首先來看看能力問題包括哪些方面。

1. 對學習不感興趣，課堂知識掌握不好

興趣能調(diào)動積極性，可有些孩子內(nèi)心覺得學習是一件苦差，對學習沒興趣、沒自覺性，如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么讓孩子感受到學習的樂趣的問題。此外，如果孩子不能熟練記憶所學生詞、語法、定義、定理和公式，不先消化和理解所學內(nèi)容，作業(yè)寫著寫著就寫不下去了，速度自然會慢下來。

家長首先得想法辦讓學習變得有趣，孩子喜歡什么總是難么顯而易見，他們喜歡的東西、事情就是最好的激勵。家長可以根據(jù)實際情況通過游戲、競賽的方式等來安排作業(yè)。例：用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望，在此提醒各位家長一定要言出必行哦！

對于基礎(chǔ)掌握不好的孩子，做作業(yè)過程總是遇到不會做的題目，不要養(yǎng)成一遇到不會就問父母的習慣。這樣一方面打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母，教會孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目。對于孩子不懂的題目，爸媽要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補上這部分不懂的知識，講解時不要一古腦兒講給孩子聽，要啟發(fā)孩子，要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學習慢慢好起來，自然速度就快了。

2.生理方面問題——協(xié)調(diào)性差，感統(tǒng)失調(diào)

孩子小的時候，很多家長過分保護，在該爬的時候沒爬，長到后就可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差等問題；該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差；另外，有些小朋友神經(jīng)肌肉發(fā)育還不充分，手和眼協(xié)調(diào)沒有得到很好的發(fā)展，做事時行動比較緩慢。如果你的孩子經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行；又或者作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格等現(xiàn)象時就要警惕孩子是不是存在感統(tǒng)失調(diào)的問題了。

家長必須細心觀察，不要單純認為只是孩子的學習態(tài)度問題，太冤枉了孩子。遇到這樣的孩子，家長要多跟孩子交流，并多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產(chǎn)生厭學情緒?，F(xiàn)在有很多醫(yī)院和機構(gòu)都有開設(shè)了專業(yè)的感統(tǒng)訓練課程，如果您的孩子的確有以上的問題，不妨去尋求專業(yè)的指導和幫助。

3. 不相關(guān)的小動作過多——注意力不集中。

有的孩子寫作業(yè)的時候總愛東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。孩子的注意力時間比較短，一般在20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)作業(yè)太久就容易走神，坐不住，當然作業(yè)就拖拖拉拉了。遇到這種情況家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會，這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。當孩子的注意能力提高以后，以后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用分割時間了。

當然還有些孩子可能家長怎么鼓勵、調(diào)整、調(diào)動積極性都無計可施，那就要警惕孩子是不是有注意缺陷多動障礙（ADHD），多動癥的孩子表現(xiàn)為：1）自我抑制能力差，表現(xiàn)在行動、語言、情感、認知上的多動、沖動；2）調(diào)節(jié)任務(wù)的注意力集中、維持及轉(zhuǎn)移能力差，而使注意力不能集中；3）管理挫折情緒以及調(diào)節(jié)情感能力差，而易發(fā)脾氣，缺乏耐心；4）利用工作記憶及獲取回憶的管理能力差，而使記憶力受影響。多動癥孩子智力是正常的，但有執(zhí)行功能的缺陷，執(zhí)行功能好比交響樂隊的指揮，當有缺陷時就不能有效地發(fā)揮指揮協(xié)調(diào)和選控作用，無論樂隊里面的音樂家（智力）多么出色，都演奏不出非常好的交響樂。此時，家長一定要去專業(yè)機構(gòu)尋求系統(tǒng)的治療方案。

4. 條理性差，安排不合理

孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因為學習態(tài)度問題，有的時因為學習能力問題，有的是注意力不集中，還有一些呢就是時間觀念不強。孩子寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，對各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時文具準備不齊全，這類小朋友不懂得安排和規(guī)劃。然而孩子這樣責任完全在父母，孩子基本上除了學習以外不做任何事，缺少鍛煉和經(jīng)驗積累，許多孩子不知如何提高做事的效率，家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。時間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習慣，不愿意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強。

這種情況下，父母要慢慢教會孩子先做什么，后做什么，文具要事先準備好等。但這只能治標。真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務(wù)，這樣孩子就會慢慢孌得能干起來，條理性也會越來越好。

如何讓孩子做作業(yè)不拖拉

孩子為什么會排斥寫作業(yè)呢？孩子聽到放學剛回家你就讓他寫作業(yè)的語句時，對他來說就是被命令和被控制。如果大腦接收到這種信號的時候，本能做出的第一反應(yīng)就是拒絕，而不是行動。

所以當你命令孩子寫作業(yè)的時候，他潛意識里本能的就已經(jīng)開始反抗了。而當他本能的去反抗的時候，取得良好效果的幾率也就微乎其微了。

大人們很少去問孩子，你要不要做什么，你想做什么，接下來，你該怎么做。而是一味的給孩子發(fā)號施令。這就難怪孩子做事非常的被動，完全沒有參與的意識和積極性。

我們可以嘗試著把對話換成疑問句。比如“吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)。”換成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來該做什么？”“快點寫啊，別磨蹭！”換成“寫作業(yè)的時候我們應(yīng)該注意什么”。只有讓孩子被動實施變成自主思考，他們才會真正靜下心來做這件事。

當孩子寫作業(yè)的時候，家長也不要在一旁看電視，玩手機，如果你想真正的陪讀的話，不妨拿一本書在一旁看，這樣在家里也能給孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍。多讀書對自己也有好處。白天工作這么辛苦，晚上的時候遠離喧囂人群，遠離那些電子產(chǎn)品。拿起一本書，也能讓自己的心沉靜下來。

寒窗苦讀數(shù)十年，各位家長陪讀的路還有很長，只要一開始能用好的方法去引導孩子，未來的幾年你也不必這么辛苦。所以各位家長一定要把握好孩子剛上學的這幾年，這樣才能培養(yǎng)孩子的自覺性。

為什么小孩子做作業(yè)拖拉

孩子習慣“拖延癥”：不按時完成作業(yè)、做事拖拖拉拉，學校老師常為此事通知家長到?！@是很多爸媽煩惱的問題。為什么會出現(xiàn)孩子的拖延癥癥呢？我認為主要是我們家長沒有教會孩子管理時間。由于我的孩子也有類似的問題，下面我將和大家分享我的幾點不太成熟的做法。

一、理解時間的意義，樹立守時觀念

對于大一些的孩子，我們可以通過講道理、講故事，讓他慢慢領(lǐng)會到時間的意義。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓孩子明白，時間是他們最為寶貴的財富，要把有限的時間用來做有意義的事，隨意浪費時間是最可恥的行為。

我們還可以讓孩子去分析相同的時間，做不同的事情，所帶來的不同的價值，讓孩子明白每個人的時間是均等的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ダ盟?/p>

做人要守時，多舉一些實際事例，讓孩子明白，上學遲到是要受到懲罰的，家長絕不袒護。我常告訴兒子一句話：“每天提前2分鐘，一天到晚很輕松；每天遲到2分鐘，一天到晚都發(fā)瘋（受到的懲罰將是十個、甚至100個2分鐘也無法彌補）。

二、幫助孩子制定作息時間表：計劃好一天的活動

讓孩子主動寫下每天起床、洗漱、吃早點、上學及到校、上午放學到家、用餐、做作業(yè)、午休、中午起床、上學及到校、下午放學到家、用餐、做作業(yè)、參與家務(wù)、興趣培養(yǎng)、晚休時間等（自己調(diào)好鬧鐘）。讓孩子有章可循，明白什么時段該干什么，自己提醒自己，自己管理自己的時間，免得家長多次催促，弄得家長和孩子都不高興。

在我的幫助下，我兒子制定了作息時間表，他開始照章執(zhí)行，讓我特別感動的是，他還主動寫了一篇日記。以下是兒子日記的原文：《我的作息時間表》今天中午，我在爸爸的幫助下，制定了一張表，叫作息時間表。

別看它不起眼，用處可大了，他可是我學習中必不可少的一件東西。沒有了它，就像魚兒離開了水，鳥兒沒有了翅膀，樹木沒有了根；它能讓我準時起床，沒有絲毫的誤差；它能讓我按時到校，不早到，不遲到；它能讓我準時休息，第二天精神飽滿；它能讓我養(yǎng)成好習慣，感受先苦后甜的道理，它還能讓我練習特長，每天進步一點點。

怎么樣，有個作息時間表很有好處吧？

三、協(xié)助、鼓勵、等待、督促孩子照章執(zhí)行，慢慢放手，直到真正學會管理時間

任何習慣的養(yǎng)成都需要一個長期堅持的過程。剛開始家長要從旁協(xié)助，等孩子漸漸熟練，他會自己抓進度，并且慢慢形成一套模式。覺得孩子懂得要領(lǐng)，慢慢上了軌道，要試著放手讓孩子主宰自己的時間，養(yǎng)成自主管理時間的能力。

四、給孩子時間管理的動力

時間管理的關(guān)鍵詞不是效率，而是憧憬、向往、期盼、目標。我們讓孩子可選擇的活動中，當然要有他不喜歡但必須要做的事情，但是更要有讓他為之期盼的事情。當孩子足夠想做這個事情時，他會為了它而提高所有事情的效率。如果一天中多數(shù)事情都是能讓他做開心的事情，他的效率怎么會不高呢？

發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、引導孩子對事情的興趣，才是時間管理訓練的核心。人因興趣而不同，學會爭取更多的時間去享受自己的興趣。比如，雖然每天看老師們的博客和寫自己的博客都接近凌晨，但我覺得這是我人生最大的幸福和快樂，這種享受也許是有的人一輩子也無法想象的。

孩子自己做作業(yè)拖拉怎么辦

如今，孩子寫作業(yè)拖拉，已經(jīng)成了“全國公認的大難題”，許多家長都在為孩子做作業(yè)拖拉的問題而苦惱，家長們紛紛表示，怎么說孩子都沒有用，感覺心力交瘁，今天呢，我們結(jié)合理論知識和一些家長的實踐經(jīng)驗，挑出一些具有代表性的問題來給大家“支支招”。

不同孩子的拖拉分情況，具體問題要具體分析，來看看你的孩子是哪一類問題？

1、對作業(yè)不感興趣，感覺難度大，不想寫

如果孩子的學習成績不太理想，基礎(chǔ)比較差的話，往往需要耗費更多的時間來寫作業(yè)，上課老師講的很多知識點還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時候自然就很費勁。一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！

對策

了解孩子掌握的不好的地方，及時給孩子補習，消化理解新學的知識點?；A(chǔ)是從小就要打好的，所以小學期間家長一定要緊盯著孩子的作業(yè)學習情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，后面的學習就不用家長費心了。當然，課余時間家長也應(yīng)當培養(yǎng)孩子的學習興趣，陪伴他們一起去解決難題，孩子的成績會在一定程度上獲得提升。

具體做法

如果孩子不愿意寫，可以對于他所提出的其他要求不給予滿足，比如看電視玩游戲。家長也可以告訴孩子，作業(yè)，無論如何是要寫的！即使孩子拖到晚上，家長也要壓著心中的怒火，不要打罵，有的家長的做法是再晚也會陪著孩子做完，有的家長的做法是到了晚上10點鐘，即使功課沒做完，也讓孩子洗澡睡覺，這兩種方法適合不同的家庭，家長們可以試下哪種方法對自己的孩子更有效。

2、注意力不集中，小動作太多，缺乏條理性和自控能力

許多孩子經(jīng)常在寫作業(yè)的時候出現(xiàn)一些小動作，比如玩橡皮咬手指，東看西看東摸西摸，一會找找橡皮，一會找找鉛筆，這些往往會影響孩子寫作業(yè)的進度，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。

對策

做作業(yè)前做好充足準備，可以陪伴孩子做作業(yè)。

具體做法

首先書桌的桌面要保持干凈整潔，不能夠有分散孩子注意力的物品。其次，在做作業(yè)之前做好充分準備，比如，說該用到的書籍，橡皮擦，削鉛筆刀或其它文具等，防止在寫作業(yè)的過程中到處找這些浪費時間。要想根除壞毛病，還請讓孩子自己準備好，讓孩子自己安排自己的生活和學習。平時也可以通過幫父母做家務(wù)來讓孩子條理性越來越好。

陪伴孩子寫作業(yè)，并不是家長坐在孩子旁邊玩手機，而是花心思觀察孩子寫作業(yè)的情況，做哪些作業(yè)時，他是最集中精神的，哪種類型的作業(yè)，他覺得有難度，有挑戰(zhàn)的，在孩子有困難的時候及時幫助他。

3、孩子沒有自由支配的時間，故意磨蹭拖拉

有些家長對孩子的要求比較高，在孩子完成學校作業(yè)后，會給孩子布置一些額外的作業(yè)或者練習題，甚至連幾點睡覺也是父母規(guī)定的，這樣孩子看到自己一點自由支配的時間都沒有，就很可能會在寫作業(yè)時故意磨蹭，來避免做更多的作業(yè)。

對策

鼓勵孩子早點完成作業(yè)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，剩余的時間孩子可自由支配，看書打游戲都可以。

具體做法

了解孩子的作業(yè)量及難度，讓孩子自己規(guī)劃作業(yè)用時，給出你的建議，最后寫完省下的時間孩子可以做自己喜歡的事。

4、孩子過于追求完美，對作業(yè)要求過了頭

有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。

對策

家長可以跟孩子多交流，跟他們說明白，寫好工整字是應(yīng)該的，但是做作業(yè)的速度被過度拖慢也是不好的，讓孩子盡量爭取做到兩者之間的平衡。

具體做法

如果孩子經(jīng)過跟父母的交流，依然沒能改善這種現(xiàn)象，不妨在做作業(yè)時將橡皮沒收了，慢慢鍛煉孩子在沒有辦法擦拭潦草字跡的情況下，如何工整又快速的完成作業(yè)。

5、缺乏時間管理能力，不會合理利用時間

如果家長總是把孩子安排好，哪個時間段該做什么的話，譬如什么時候洗澡，什么時候看電視，什么時候做作業(yè)，孩子可能就沒啥時間觀念了，很容易出現(xiàn)作業(yè)拖沓的情況，有些家長可能性子比較急，往往是靠嘮叨，你怎么還沒寫完？快點做作業(yè)！這對孩子其實毫無幫助。

對策

注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓孩子對時間有自主感。教孩子分解任務(wù)，學會目標管理。

具體做法

家長可以和孩子一起制定做作業(yè)的順序和預(yù)估時間，然后設(shè)置一個鬧鐘，在他每次做作業(yè)時預(yù)設(shè)好大致需要完成的時間，再在這個時間內(nèi)提前十分鐘鬧鈴，這樣孩子每當聽到鈴聲響后就會有一種做事的緊迫感，自然就更自覺地快速完成作業(yè)了。

怎樣改掉孩子拖拉做作業(yè)的毛病

那些喜歡磨蹭、做事拖拉的孩子，如果仔細觀察，我們往往會發(fā)現(xiàn)大多是因為時間觀念不強、時間意識淡薄，導致做事效率不高、喜歡拖拖拉拉。

培養(yǎng)孩子時間觀念，最重要的，是讓孩子對時間有自主感。

“對時間有自主感”，即：

1. 我的時間是我的

2. 我的時間由我來掌控

3. 我確實能掌控我的時間

4. 假如把時間安排得更好，我能得到更多我想要的東西

著名心理學家埃里克森認為，在幼兒階段，如果孩子得到自我管理的機會和支持，他們就會發(fā)展出自主性，獨立行為的能力和意志力——自由選擇和自我控制行為的能力。

六到七歲的時候，大部分孩子已學會認識鐘表，并對時間以及與時間相關(guān)的規(guī)則有一定概念，比如看懂課程表，知道作業(yè)完成和上交的期限等。對于那些早就對權(quán)力和控制問題比較敏感的孩子來說，完全有意愿和能力自由支配本就屬于自己的時間。

但是，有些家長經(jīng)常會出于擔心孩子遲到、害怕孩子浪費時間等方面的考慮，總喜歡不厭其煩地跟著孩子，馬不停蹄地催促孩子。孩子幾乎失去了對所有時間的自主支配權(quán)，晚上睡覺得聽大人的，早上起床需要大人提醒，做作業(yè)更需要大人守護。

長此以往，孩子很可能就會迷失自我，找不到自我存在感。

那么，如何培養(yǎng)孩子，自己就有掌控時間的能力呢？分四步。

第一步：給孩子買個鬧鐘，讓ta擁有對時間的自主感

想讓孩子學會掌控時間，首先要讓ta學會使用計時工具。

大人用手機當鬧鐘，用手機計時提醒自己，離了手機也不行，這，就是在利用計時工具。

所以，有了自己的工具，才能培養(yǎng)出自主性。

孩子也需要一個計時器，也許是鬧鐘，也許是手表，都可以。

選鬧鐘手表的時候，一定要孩子自己挑，因為選了自己喜歡的鬧鐘手表，意味著有一定的自我承諾在里面。孩子會更愿意看時間。

第二步：采用限時法，讓孩子集中注意力

仔細觀察和分析喜歡拖延或磨蹭的孩子就會發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)時候是不受時間限制的，做很多事情都沒有時間約束。在始終感覺自己擁有充足時間的情況下，孩子們也不容易集中自己的注意力去完成一件具有緊迫性的任務(wù)。

不受時間限制的主觀感覺所產(chǎn)生的后果，既可能是積極的，也可能是消極的。當孩子們玩電子游戲或者看電視時，就容易感到自己進入了一個不受時間限制的領(lǐng)地，似乎可以超越時間的邊界。

雖然不受時間限制的感覺會在揮霍的那個當下讓人感覺很愉悅，身心很舒暢，但因此而落下的很多事情仍然會把我們拉進現(xiàn)實，讓人嘗盡拖延或磨蹭的苦頭。

限時法是一種可以幫助孩子在一定時間內(nèi)集中注意力的好方法。在日常生活中，很多事情其實都是可以給孩子設(shè)立時間限制的。

比如從小出去玩的時候，我們可以事先跟孩子商量一次玩多長時間就要回家，到點就按照約定執(zhí)行；吃飯的時候，可以約定一頓飯最長可以吃多久，到時間就收走所有飯菜；完成每天的作業(yè)和其他任務(wù)，同樣可以根據(jù)當天的具體任務(wù)跟孩子約定一個完成時限。

經(jīng)過一段時間的訓練，孩子在規(guī)定時間內(nèi)集中注意力的能力，自然會提高。

第三步：教孩子分解任務(wù)，學會目標管理

喜歡拖延的人，一般來說，都沒有比較明確的目標和方向，甚至常常抱著“得過且過”的心態(tài)過日子，做任何事情都是“走一步看一步”。即使他們會設(shè)定目標，往往也是模棱兩可的目標，更沒有可操作的措施和清晰的步驟。

不管我們設(shè)定的目標是大還是小，達成一個目標基本上都需要一步一步來，分解成幾個小的、明確的步驟。當目標得到明確、任務(wù)得到分解以后，我們還需要為每一個階段的目標和任務(wù)設(shè)定完成時限。

有了具體任務(wù)和完成時限，我們的目標感就會更強，孩子也一樣。

當任務(wù)層層分解以后，讓孩子根據(jù)時限來完成這些任務(wù)。假如不能及時完成，那么再從頭來分析任務(wù)，看看有沒有什么地方是分解任務(wù)時被忽略的。

這樣循環(huán)多次，孩子對任務(wù)的理解更加透徹，把握時間也更精準。

第四步：省下的時間去哪兒了？

很多拖延的人之所以拖延，是因為習得性無助——反正把時間省下來也干不成什么。所以，家長要讓孩子切身體會到，把時間省下來，可以做好多好玩的事情呢！這就是對孩子最大的激勵。

可以在任務(wù)開始前就讓孩子想象，提前完成任務(wù)之后想做什么，比如想出去玩，想聽故事，想吃東西。家長還可以主動提議好玩但費時的活動，但是與孩子約定好，一定要按時完成，才有時間做。

人都是無利不起早。不拖拉有好處，所以才不拖拉嘛！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子做作業(yè)拖拉？老師出奇招》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園孩子因被批評扔凳子砸老師專題，希望您能喜歡！