孩子做作業(yè)拖拉的真正原因

孩子厭學原因。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？下面是小編為大家整理的“孩子做作業(yè)拖拉的真正原因”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

許多家長和老師對孩子的多動、注意力不集中、學習成績差、做作業(yè)拖拉、緊張、膽小、愛哭、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有家長認為孩子是不聽話，對孩子又打又罵，造成孩子身心創(chuàng)傷。研究表明3—13歲兒童中，有10%—30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育或智力問題，其實是感覺統(tǒng)合失調(diào)。人體各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項活動。當這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運轉(zhuǎn)時，就會出現(xiàn)上述異常行為。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有：

1、平衡統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在學習和生活中常常觀測距離不準、平衡能力差，會讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。

2、視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為閱讀出現(xiàn)跳讀或漏讀、多字或少字，寫字是偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題或抄漏題。

3、聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三拉四，常忘記老師說的話和布置的作業(yè)。

4、本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在會讓兒童在體育活動中動作不協(xié)調(diào)(不會跳繩、拍球等)；音樂活動中發(fā)音不準；甚至與人交談、上課發(fā)言時會口吃等。

5、觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母，或愛惹別人、偏食暴飲暴食。

感覺統(tǒng)合失調(diào)對孩子成長有不利影響，主要影響孩子語言、注意力、情緒、自尊心、人際關(guān)系和學業(yè)發(fā)展，從而影響孩子的一生幸福。如果孩子有以上一些表現(xiàn)，建議到專業(yè)醫(yī)院就診做相關(guān)檢查，發(fā)現(xiàn)問題后及早干預治療，以利于孩子健康成長。YJs21.COm

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兒童做作業(yè)拖拉是什么原因

一、條理性差——學習無方法

洋洋的爸媽為了讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢騰騰，老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就浪費好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。

對策：

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學會規(guī)劃和條理。

心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合征

蒙蒙是個女孩子，字跡工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，孩子不是寫作業(yè)慢就是害怕學習。

對策：

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學上稱之為“橡皮綜合征”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學習基礎(chǔ)差——學習沒興趣，學習有困難

有的孩子因為學習基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。

對策：

1.孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3.想方設(shè)法讓學習變得有趣起來。

對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

四、被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個孩子的說法吧：“我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……還不如慢點寫呢！”

沒想到吧！“磨蹭”竟然是孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

對策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。

養(yǎng)成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了！”“到練琴時間了，別看電了！”“該洗澡了！”

常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策：

1.善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當作幫父母完成任務(wù)，學習更加自覺。

2.把作業(yè)當成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念

在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5.與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

如果有老師的配合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。

對策：

1.作業(yè)分段。你先了解孩子當天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學習環(huán)境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3.訓練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。舉幾個具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。

b、買一些智力訓練的書，每天堅持做練習

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來，等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

c、訓練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力?；蛘呙刻旎貋碜穯栆幌旅刻焐险n的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認真聽課的習慣。

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。家長視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的 摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

(1)思維和手不能同步。陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

對策：這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

(2)手眼不協(xié)調(diào)。晨晨是一年級的學生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。

對策：由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產(chǎn)生厭學情緒。

如何改掉孩子做作業(yè)拖拉毛病

小學生做作業(yè)拖拖拉拉是一個普遍現(xiàn)象，很多小學生家長認為孩子做作業(yè)拖拉是故意的，因此動輒喝斥孩子，或者在旁邊盯著孩子做作業(yè)，結(jié)果仍然收效甚微。專家介紹，小學生做作業(yè)拖拉是由很多原因造成的，家長不能一味責怪孩子，要幫助孩子找出慢的原因，并采取一些科學的方法鍛煉孩子，為孩子營造良好的家庭環(huán)境等，幫助孩子擺脫做作業(yè)拖拉的毛?。?/p>

一、時間分割法

低年級小學生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業(yè)量大，會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

因此家長可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業(yè)，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，就會在規(guī)定時間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點游戲。開始實施時一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴格把握好休息與做作業(yè)的時間。

二、找出慢的原因

一位小學生家長說，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)她寫一個字用10秒鐘，然后間隔大約10秒鐘時間再寫下一個字。原來慢的原因是間隔時間太多。我把分析結(jié)果講給她聽，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個字的時間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學習半個小時可以休息10分鐘，畫畫、看畫報或玩玩具。她很來勁，請我計時給她測試。結(jié)果，寫字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是：把磨蹭的時間集中起來讓她玩。

三、能力訓練法

首先學習是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細動作落后，那么，做作業(yè)對孩子來說就是一件困難的事。再加上小學生往往憑興趣做事，學習的時候玩東西要比從事抄寫或者反復計算輕松得多。

家長要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學習能力，能力的提高會帶動孩子的學習成績。讓孩子多做戶外活動是提升孩子學習能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺與手的協(xié)調(diào)能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，走迷宮、圖形辨異等活動可以鍛煉孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

四、營造良好的家庭環(huán)境

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有些小學生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點引起的動作慢，也有很多小學生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。

1.家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務(wù)活時，比賽看誰先做完或在規(guī)定時間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。

2.可以通過游戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒表計算時間，看誰能在最短的時間內(nèi)準確無誤地算完，這是算;比賽抄寫一長串數(shù)字，看誰先最快抄完，這是寫;家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個詞，這是找;玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。

這種算、寫、找、說訓練可以由家長設(shè)計，每天一練，每次練半個小時。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄，對改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

小孩做作業(yè)拖拉的原因是什么

1 因為討厭，所以拖拉

面對討厭又不得不做的事情，不論多么害怕、多么內(nèi)疚，就是很難逼迫自己去做，于是一拖再拖。這種痛苦的經(jīng)歷，相信很多人有過。

“越是討厭的事情，就越要第一個把它做完！”家長可以告訴孩子這句話，并幫助他們領(lǐng)悟其中的奧妙——

把厭惡的事情擺在一旁遲遲不肯動手，會終日如芒在背一般，搞得你無法專心做其他事情，玩也玩得不開心，睡也睡得不安穩(wěn)。

所以，只有先把討厭的事情完成，你才能獲得真正的輕松與自由，接下來才能專心且自在地做你想要做的事情。

要引導孩子把焦點放在完成作業(yè)時的“輕松、快樂”感覺，不要在意“厭惡”的感覺。更重要的是，要讓孩子明白，每個人都必須做一些瑣碎的事情，不論你如何討厭、如何拖延，最后還是得完成。這就是生活的現(xiàn)實。

關(guān)鍵提醒：

當孩子討厭做作業(yè)時，家長還可以試著把它變成一種有趣的挑戰(zhàn)游戲。例如：

向孩子發(fā)起挑戰(zhàn)：“我敢打賭，你一定會拖延半個小時以上才會寫完作業(yè)?！?/p>

教孩子自我挑戰(zhàn)：“這次你可以做的比上次更快嗎？”

2 追求完美，所以拖拉

追求完美與拖拖拉拉是一體兩面的，完美主義是導致孩子一再拖延的重要原因。

有的孩子寫作業(yè)時，總是不停地修改，但不論怎么改都不滿意，索性把它涂掉或撕掉，然后重新開始。

不少天性聰明又活潑的孩子，是自我期待與自我要求都很高的完美主義者。他們要求完美有時候是天性使然，但有時候則是因為害怕：

害怕讓父母失望與難過；

害怕失去老師的信任與肯定；

害怕自己的表現(xiàn)輸給同學；

……

追求完美的孩子，會用所完成的事情來衡量自我價值，但結(jié)果往往是令他們感到不滿意。因為不論別人多么肯定自己的表現(xiàn)，他們還是會覺得自己“不夠好”。

然后，當他達到了符合自己的完美要求時，臉上也看不到一絲喜悅的神情。因為對他而言，那樣的表現(xiàn)只是剛好“符合他的期望標準”而已。

對待小完美主義者，父母就得引導孩子放寬標準，拋開自我牽制，大膽地做事，不必因顧慮太多而處處受限。也不必對自己吹毛求疵，因為事情做得不夠完美而否定自己的能力。

關(guān)鍵提醒：

告訴孩子，每個人都會犯錯，要把犯錯視為最快、最有效的自我學習與成長的機會。不要為了逃避再犯相同的錯誤，而變得做事拖拖拉拉或退縮不前。

通過氣氛輕松的家庭會議，與孩子討論“卓越標準”與“完美標準”之前的差異。并告訴孩子，把完美的標準放寬，追求卓越的標準，拖延的問題自然迎刃而解。

3 選擇困難，所以拖拉

很多孩子害怕做決定。成人也許不認為孩子有許多重要的決定要做，然而許多決定對他們而言是非常重要的。

例如，有些孩子做作業(yè)拖拖拉拉時，父母會認為他們是懶惰、散漫或是叛逆。其實，有時候，一切問題的癥結(jié)，在于他們不知道先做哪一科作業(yè)。

即便他們終于做出決定了，但接下來呢？他們其實不知道從這一科的什么地方開始做起。一整個晚上過去了，他們還沒有開始做，因為一直沒有做出決定。

那些害怕做重要決定的孩子，也許在簡單的決定上也同樣倍感掙扎。比如到餐廳用餐時不知道點些什么。

對這類孩子而言，需要在決策能力上得到信心，也需要克服因為害怕面對決定而不做決定或拖延的恐懼心態(tài)。

家長適度給孩子做決定的機會。例如，他們想要吃什么或穿什么。要注意的是，不要讓他們做超過他們年齡限定的困難決定，以免增加他們的選擇負擔。

關(guān)鍵提醒：

作業(yè)太多時，要教會孩子“優(yōu)先級”的觀念，教導他們化整為零，把作業(yè)分成幾個小部分，從最重要的那個小部分開始著手。

4 注意力不集中，所以拖拉

很多成人都有過這種體驗：當你無法集中精神時，工作起來就像個無頭蒼蠅一般毫無目標，然后，整個下午甚至一整天就這樣過去了，而你卻什么事情也沒有完成，忍不住懷疑時間到底都到哪里去了。

同樣，孩子有時候也會陷入這種狀況，無法集中注意力到自己應(yīng)該完成的功課上，他們有時候會分心散漫，或雙眼望著窗外，或無意識地旋轉(zhuǎn)鉛筆，再不然就在家里走來晃去。

最后，當時間所剩無幾時，他們會開始流露出悲傷可憐的神情，抱怨說：“這個事情真的太難了，而且要花好多好多時間才能做得完，你看，我已經(jīng)做了一天了，可還是做不完啊！”

針對注意力不集中的孩子，可以采取百分百有效的“重新定焦法”——拿出計時器，依孩子的專注力程度，教他們設(shè)定10分鐘或30分鐘，在這段這件內(nèi)只能做一件事情，而且不準休息。

你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，一旦他們把事情做完，不再漫不經(jīng)心，那些他們“無法集中注意力”時產(chǎn)生的拖延現(xiàn)象自然不再發(fā)生。

孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

在老師的身邊經(jīng)常會圍繞著一些這樣的問題：每天回來做作業(yè)都要做到十一二點還沒有完成，老師，這該怎么辦？孩子寫字的速度好慢？孩子在考試時沒有時間寫作文？孩子的作業(yè)老是不能按時完成，這該怎么辦？那到底該怎么辦呢？接下來就根據(jù)以上問題我們來探討探討！

孩子總是要很晚才完成作業(yè)，真的是因為作業(yè)很多，題目都很難不會做嗎？并不是。而是養(yǎng)成了這種拖拉的習慣，慢慢的也就習慣了一邊做作業(yè)一邊看電視，一邊做作業(yè)一邊吃零食。人只有在集中精力的時候才會把這件事情做到精致，問題才會想的全面。孩子也是一樣，在做作業(yè)時看電視，字當然會寫的馬虎，慢慢的習慣養(yǎng)成了，字也就不好看了。而且電視是動態(tài)的形式，更容易吸引學生，在做作業(yè)時也就不會認真思考問題了。

（一）設(shè)立良好的環(huán)境

如果有條件，孩子單獨寫作業(yè)的房間盡量的簡單，寫字臺不要出現(xiàn)除寫字以外多余的東西。并且孩子的學習用具盡量的簡單，在寫字時只需放置兩只筆以及寫字的本子即可。這就避免了孩子在寫字時去看課外書、去玩學習用具，或者去看學習用具的圖片等等。從而提高了孩子寫字的速度。 其次，安靜的環(huán)境也特別重要，安靜的環(huán)境有助于學生思考問題。

（二）制定時間

在孩子開始做作業(yè)時，讓孩子把今天要完成的作業(yè)放到寫字臺上。然后和孩子講清楚，根據(jù)作業(yè)難度以及作業(yè)的數(shù)量，規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間。例如：完成第一項作業(yè)設(shè)定25分鐘，如果孩子在15分鐘就完成了，那孩子還可以去客廳玩10分鐘，如果在25分鐘之后還沒有完成，那就得在增加一兩道題目或者再抄寫一兩遍詞語。

（三）拒絕“等一會，過一會”

孩子在做作業(yè)時，家長要拒絕孩子說：等一會，過一會。例如：孩子在做作業(yè)時，突然說：“媽媽，我想去喝口水?！边@時，你就要拒絕孩子說：“不可以，必須先完成這一項作業(yè)之后再去”。因為在孩子去客廳喝水時又會被其他事物所吸引，同時也是孩子做作業(yè)慢的原因。你如果允許了，說不定孩子過會又會說：“媽媽，我想去拿一個東西。"等等.這就降低了寫字的速度，從而也要讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)之后再去玩耍的習慣。

（四）家長的態(tài)度

孩子的模仿能力特別強，所以作為家長的你也很重要。孩子不完成作業(yè)時，你不能對著孩子吼說：“你為什么不做完家作，怎么天天不做完家作，做作業(yè)那么慢。你看看XXX早就完成了?！边@時候你得把這個態(tài)度收回去換個方式去問孩子：“是不是不會做？碰到什么難題了？”“做完作業(yè)，再出去玩，多好呀！這時候你就可以玩的慶幸了，媽媽也不會打擾你了”在孩子是青春期階段，你對孩子吼，反而孩子更加聽不進去，越是和你反對。作為老師要嚴慈相濟，循循善誘。家長也是要做到。

(五）陪伴最重要

陪伴是給孩子最好的禮物，孩子的成長離不開你的陪伴。在孩子做作業(yè)時，你可以陪伴在孩子的身邊，與他一起暢游在知識的海洋，一起尋覓知識的奧秘。這會增加孩子對學習的興趣。孩子和我們是一樣的，例如：你去逛街，如果一個人去你可能沒那么想去，但是有人陪你去，你就會逛很久了。當然，你也可以坐在一旁做你的工作。孩子也會認真完成他的工作（做作業(yè)）我們要避免以下兩種類型出現(xiàn)，這會導致孩子不愛做作業(yè)。例如：孩子在做作業(yè)，而家長在玩手機。孩子看你對手機那么著迷，當然沒有心思做作業(yè)了，手機可比做作業(yè)有趣多了。還有一類要避免，家長在打麻將，一邊打麻將一邊對著孩子說：“快點完成作業(yè)呀！你還不快做作業(yè)?！?/p>

（六）多表揚，少催促

對孩子還是多表揚要少催促。很多家長在孩子磨蹭拖拉的時候，都喜歡不停地催促，結(jié)果是越催促越慢，家長生氣也無濟于事。家長要改這樣的習慣，應(yīng)該在生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時候要馬上表揚，孩子拖來磨蹭的時候，適當裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實比以前快多了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子做作業(yè)拖拉的真正原因》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了孩子厭學原因專題，希望您能喜歡！