中法組合家庭“育兒經(jīng)”：女兒做家務(wù)掙零花錢

家庭教育。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！家長要樹立正確的人生觀價值觀，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中法組合家庭“育兒經(jīng)”：女兒做家務(wù)掙零花錢”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

從三歲起，孩子的零花錢必須靠家務(wù)勞動來獲取，孩子讀書決不擇校，堅持就近、對口入學。近日，筆者從武漢光谷六小了解到，該校兩名女生霍丹丹、霍陽陽的父母有一套特別的育兒經(jīng)。

霍丹丹和霍陽陽今年分別上六年級和一年級，她們的父親是法國人，母親是中國人。上月底，她們參加了學校組織的春游，全天游玩的近百元花費，都是她們提前兩周通過做家務(wù)活積攢的。

“虎媽”很嚴格零花錢要靠做家務(wù)掙

霍丹丹和霍陽陽的媽媽霍女士是光谷一家金融企業(yè)的白領(lǐng)。在家里，霍女士把所有的家務(wù)活明碼標價：洗碗每次2元，掃地、拖地每次1元，洗、晾全家的衣服每次2元……兩個女兒在三歲以后，必須通過做家務(wù)活來賺取自己的零花錢?；襞棵刻煸缟铣鲩T前都會提醒女兒，將家里的垃圾帶出門去倒掉，讓女兒“賺錢”。

霍女士表示，憑勞動掙得的零花錢，女兒不但積極完成力所能及的家務(wù)，對用汗水換回的錢也非常珍惜。大女兒在去年還專門找了個賬本，每次掙多少錢、用多少錢都記錄在本上。

“羊爸”很隨便上學離家近就好

霍女士的丈夫是法國人，目前是光谷的一家安全設(shè)備企業(yè)的主管。看到身邊不少孩子從小就背唐詩、學鋼琴，他常常告訴霍女士，在孩子的成長過程中盡量不“折騰”孩子，讓她們順其自然就好。

六年前，家里的大女兒霍丹丹面臨“幼升小”，幼兒園的老師推薦了魯巷的一所重點小學，雖然離家距離遠了點，但是學習氛圍好?；襞亢驼煞蜷_車到那所學?？疾炝藘商?，果斷放棄了。

“我看到那所名校的學生太辛苦了，課間都還在教室里做作業(yè)，而且聽說很多學生都在校外上補習班，我擔心孩子在這種環(huán)境中會不快樂?！被襞康恼煞虮硎?，在征求妻子和孩子的意見后，最終把孩子送到了離家最近的光谷六小，雖然學校名氣不大，但是老師們認真負責，富有愛心，這樣就足夠了。去年，小女兒也進入了光谷六小讀一年級。

【專家】

不要為孩子所做的每件家務(wù)付酬

華中師范大學心理學院教授鄭曉邊表示，每一位家長都會給孩子零用錢，通過家務(wù)付酬的方式給予，不但可以讓孩子從小懂得“勞動創(chuàng)造財富”的道理，還能對孩子進行理財方面的教育。

“‘有償家務(wù)’雖然在西方家庭盛行，但也要提防對孩子的負面影響。不要讓體現(xiàn)父母親情的零花錢異化為純粹的勞動報酬，而讓孩子缺失感恩之情和知恩圖報的孝道?！编崟赃吔ㄗh，不要為孩子所做的每一件家務(wù)支付報酬，例如孩子洗自己的衣服、打掃自己的房間等自我服務(wù)的事情，應(yīng)該引導孩子獨立、無償完成。

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家長支招：如何監(jiān)督孩子零花錢

如今，80后的“小皇帝”從飯來張口衣來伸手的孩童時期，已經(jīng)為人父母，優(yōu)越的生活條件讓現(xiàn)在的孩子更是要什么有什么，小學生上了學識了數(shù)，對錢逐漸有了認識——錢不單單是個數(shù)字，還可以有很多用處，自己不掙錢怎么辦，但可以向爸媽索要零花錢。然而，家長也開始糾結(jié)：該不該給孩子零花錢，給孩子多少零花錢，怎么個給法，如何監(jiān)督孩子用零花錢？為此，記者采訪了眾多家長、老師及理財專家，希望他們的經(jīng)驗及建議能對家長們有所幫助。

專家支招

有很多家長不反對給孩子零花錢，可是卻從來不過問孩子零花錢的用處，使許多孩子養(yǎng)成了花錢大手大腳的壞習慣，等到發(fā)現(xiàn)時卻后悔莫及。到底該如何給孩子零用錢呢？家長們在這上邊犯難了，給的太容易會讓他們?nèi)鄙賹﹀X的珍惜，給的太多又容易讓孩子養(yǎng)成大手大腳的習慣。對此，中國農(nóng)業(yè)銀行煙臺分行的理財經(jīng)理李亮令建議說：“怎么花零用錢是孩子人生理財?shù)牡谝惶谜n，適當?shù)牧慊ㄥX可以幫助孩子正確理解錢的意義，培養(yǎng)正確的經(jīng)濟觀念，培養(yǎng)孩子的責任感，訓練孩子存錢用錢的方法，養(yǎng)成良好的理財習慣。而正確的金錢觀念能使人把握好人生坐標；優(yōu)良的理財能力可能成為生存能力的一個重要部分。所以，家長給孩子零花錢是必要的、也是非常有益的?！?/p>

家長支招：

1.將“金錢獎懲制”引入孩子生活

兒子上小學四年級的家長紀清濤表示：“我把一部分零花錢通過獎勵的形式發(fā)給孩子，孩子的成績不作為獎勵和懲罰的標準，學習是個人責任，所以不應(yīng)得到任何報酬。一般做家務(wù)和好人好事會給一定的獎勵，讓孩子認識到錢是需要勞動獲得的，懲罰的幾率很小，金額都在5角到2元之間，能讓孩子有個”對錯“的認識?！?/p>

幫助孩子制定零花錢使用計劃呂冬梅的女兒剛上三年級，她表示給孩子零花錢是十分必要的，但不需要太多：“每周只給女兒10元的零花錢，幫她制定消費計劃，鼓勵孩子記小賬本，通過花零花錢，孩子可以對交易形成基本的認識；孩子可以學會自己拿主意，因為零花錢有限的，而她想要的東西肯定會有很多，孩子從取舍中學會思考，變得有主見。”

2.監(jiān)督孩子零花錢用在何處

家住萊山鳳凰小區(qū)的唐小雁女士告訴記者：“我兒子剛上四年級，平常我讓他把零花錢的使用情況記在賬本上，一方面方便我去監(jiān)督他零花錢使用方向，隨時告訴他哪些能買哪些不該買；另一方面又能讓孩子對自己零用錢的使用形成計劃性和目的性，養(yǎng)成良好的理財習慣?！?/p>

老師建議：

1.讓孩子認識到錢的來之不易

家長可以給孩子講講或帶孩子看看自己勞動的情形，讓孩子知道家長勞動的辛苦，掙錢的不易，同時讓他們懂得，只有勞動才有收獲，教育他們愛惜父母的勞動，節(jié)約用錢。也可以在零用錢的發(fā)放上做文章，規(guī)定零用錢要按孩子每個月所做家務(wù)勞動的多少給予，讓孩子通過勞動獲得零用錢。這樣既讓孩子認識到錢的來之不易，又能得到很好的鍛煉。

2.制定完善的零花錢給予計劃與方案

把按勞和按需給予相結(jié)合，把各種家務(wù)勞動明碼標價，在制定家務(wù)勞動獲得零花錢方案的同時也要考慮孩子的緊急需求，可以讓孩子以“預支工資”的形式提前購得急需物品，提高孩子的積極性。

3.根據(jù)各方面條件給予孩子適量的零用錢

家長可以根據(jù)自身家庭條件及孩子年齡和其周圍環(huán)境來確定給孩子多少零用錢，要在孩子學前、小學、中學、高中、大學幾個階段分別根據(jù)孩子周邊環(huán)境，周圍孩子零用錢多少來確定自家孩子零用錢

4.讓孩子養(yǎng)成儲蓄的好習慣

在孩子五六歲時給孩子買個動物形狀的儲蓄罐，當有硬幣或零錢時就讓孩子放入儲蓄罐中儲存，逐漸培養(yǎng)孩子儲蓄的興趣，等孩子上學后可以給孩子在銀行建立一個儲蓄賬戶，把零用錢存入孩子的賬戶并告訴他花不掉的零花錢要存好，讓小錢變大錢，最后買一件理想的物品或做一件有意義的事情。這還能讓孩子逐漸了解利率、零存整取等關(guān)于銀行的金融知識。

該不該給孩子零花錢、怎么給？

該不該給孩子零花錢、怎么給？閨女從今年開始，特別執(zhí)著想擁有自己的零花錢。往年的壓歲錢都不看，直接給我，今年單獨挑出來和我說要自己存起來，還纏著我給她買了個小錢包，結(jié)果去小伙伴家里還忘記拿回來了，碎碎念了好幾回最后自己用紙做了個小錢包，將她所有的“財產(chǎn)”都放進去了。呃，這是小財迷的節(jié)奏吧嗎

零花錢，平時上超市的時候找零的錢如果閨女要求了，我都會給，還有每次家里賣廢品的錢都歸她管，拿回去后都存到小豬儲錢罐里了，每年都倒騰出來好幾次，然后換成紙幣用來給她買書、買玩具、買她自己中意的東西，正兒八經(jīng)的給零花錢是今年她向我提了好幾次再和她商量約定好后給才給了。我先給她一百元，面額有50元、20元、10元、5元、1元、一角、五角，放在一個小盒子里，附帶的還有一本小本子和一支鉛筆，每次從里面支取錢寫上日期和用途，也可以寫上當天花錢的感想，不會寫的就用拼音代替，本子里的內(nèi)容一個星期和我分享一次，從中感覺到有偏差的地方加以引導，漸漸的兩個星期再分享一次，漸漸的一個月再分享一次、、、、、、

其實我一直覺得不用太早給孩子零花錢，但是如果孩子明確提出來了，也需要重視，有方法的去滿足，雖然可能會出現(xiàn)孩子與孩子這間互相攀比、花錢沒概念、大手大腳、亂買零食這樣那樣的問題，可并不能因為這些原因而剝奪孩子的權(quán)利，這也是培養(yǎng)孩子自立的機會，還可以幫助她認識錢的概念、付出的美德。換個角度仔細想一想，對于是否給孩子零花錢就不會再那么的糾結(jié)了！

學齡前寶寶的零花錢計劃

零花錢對寶寶的教育都有什么樣的作用？寶寶是從什么時候開始認識金錢的“魔力”的？當寶寶有了錢之后會不會由著性子亂花？我們能不能將零花錢當做對孩子的一種獎勵，寶寶表現(xiàn)好的時候就給，犯了錯就不給？能不能啟發(fā)孩子通過家務(wù)勞動來掙錢？能不能用金錢來替代我們對孩子的陪伴，以彌補工作忙碌的父母對孩子的歉疚心理？如果給零花錢的話，該給多少，按什么方式給，要不要干預孩子的花費預案？要不要鼓勵孩子把錢都存起來？相信每個父母心中對此都有很多困惑。我們不妨來看看專家和過來人的建議。

為什么要給寶寶零花錢？

1.讓寶寶分享家庭資源、參與家庭管理，產(chǎn)生獨立自主的意識，避免在用錢方面過分壓抑而養(yǎng)成說謊和偷竊的習慣。

如果寶寶已經(jīng)意識到了金錢的好處而口袋里沒有一毛錢，長此下去必有問題，從小處說，如果同齡人都有零花錢而你的孩子沒有，寶寶就會盡力避免在幼兒園及小學同學面前提及此事，他會獨來獨往，生怕與同齡人在一起遇上AA制的花錢項目而尷尬，這對他的人際交往不利；此外，如果孩子從來沒有享受過自主購買的快樂，他會被這種快意所吸引，從而讓父母隨手擺放的硬幣都不見了蹤影。事實證明，從小沒有零花錢的孩子長大后會過分看中金錢的能量，更可能因為錢財而變得六親不認。因此，適量地給寶寶零花錢，恰是讓寶寶養(yǎng)成比較豁達的金錢觀的一個先決條件。

2.讓孩子學會節(jié)制自己的欲望，學會計劃消費和精明消費。

4歲以上的孩子，父母可以嘗試每周或每個月給一次零花錢，讓孩子知道一段時間內(nèi)，自己可以自由支配多少錢。這是幫助孩子“延遲滿足”和“節(jié)制欲望”的好辦法。

隨著孩子的逐漸長大，父母可以幫助他約定這些錢的使用范圍，做一個大致的計劃，養(yǎng)成量入為出的習慣。如果寶寶的自控力比較差，父母可以少給一些零花錢，只讓孩子用這些錢來解決小零食、小發(fā)夾、小禮物等花銷；而等寶寶的自控力建立起來之后，我們可以多給零花錢，同時擴大他的“自付范圍”。這樣，寶寶一旦試圖購買他心儀已久的玩具汽車、滑冰鞋，或者與電視動畫片配套的童書和玩偶，他就知道要節(jié)制一些其他的購買計劃，攢錢來實現(xiàn)他的目標，這就很自然地出現(xiàn)了儲蓄意識。父母贈送孩子儲蓄罐，甚至帶行將進入小學的寶寶去銀行開戶頭，把他節(jié)余下來的錢存進去，最終來實現(xiàn)自己的一個消費愿望。當孩子有了節(jié)余儲蓄的觀念后，孩子將很樂意接受你的一些有關(guān)“精明消費”的建議，如在超市里如何購買優(yōu)惠價的活動海報產(chǎn)品；如何比較同一份零食的價格；如果觀察食品的新鮮程度和保質(zhì)期限；以及如何從報紙上剪下或從網(wǎng)絡(luò)上下載肯德基、麥當勞的優(yōu)惠券。

3.讓孩子明白金錢的概念和功用，知道所有金錢都是勞動的回報。

一般來說，兩三歲的寶寶還沒有有關(guān)金錢的完整概念，他們剛開始對錢發(fā)生興趣的時候，大多是因為感到錢幣上的圖案好看好玩,有的孩子甚至會用紙幣來疊花花綠綠的“紙飛機”。此時，父母的首要任務(wù)就是幫助孩子建立一個相對完整的關(guān)于金錢的概念。

父母不妨使用寶寶能聽得懂的語言，并輔之以家庭游戲，從最簡單的錢物交換開始，向孩子解釋錢的概念，并認識幾種主要的幣值。在此之后，父母可嘗試在收銀臺前，讓寶寶單獨為他所選的一兩樣小食品，如薯片、巧克力糖、小餅干等付款，逐漸幫助寶寶建立這樣的概念：買東西要付款，爸爸媽媽的付款能力有限，錢包里的錢用完就沒有了，因此不能無限制地滿足你的愿望。認清這一事實會使小寶寶成熟很多，很多家庭由此擺脫了孩子在玩具柜前坐地哭鬧的尷尬局面。及早灌輸金錢概念，可以防止寶寶誤認為任何東西都唾手可得，造成一方面欲望膨脹，一方面買到手后迅速地損壞和拋棄物品的毛?。还噍斀疱X來自爸媽的辛苦工作的觀念，不僅從小在寶寶心中埋下“適度消費、珍惜錢財”的概念，還可以減輕寶寶入園時的分離焦慮：沒錯，寶寶的零食和玩具

家長給給孩子零花錢的正確方式

什么是零花錢

零花錢就是家長給孩子自己的可以隨便支配的錢。雖然金額一般不會很多，但是相信孩子們都很喜歡拿到零花錢，因為這樣他們可以買自己想買的東西，比如漫畫、糖果、小玩具等等。

▌何時給零花錢合適

父母從孩子一年級開始便可固定給一些零用錢。孩子的年齡越小，給錢的間隔越短。比如，年紀小的孩子一星期可分兩次或三次給，高年級的孩子一周、半個月給一次等。

▌給多少零花錢合適

到底給孩子零花錢的數(shù)目為多少，并沒有統(tǒng)一標準，家長可根據(jù)每個家庭的經(jīng)濟狀況和孩子的自制力而定。但是每次的數(shù)目一定要固定（例如每周固定給10元，而不是有時給8元有時給15元），這樣可以使得孩子心中有數(shù)。方便孩子合理支配這些錢財。

給孩子錢有4種方式：

1.手中有零錢順手就塞給孩子；

2.讓孩子完成各種家長布置的任務(wù)來“賺”錢；

3.孩子要錢就無條件給；

4.定期給錢，并要求孩子十分負責地花這些錢。

在上述方法中，您認為哪種正確？毫無疑問，只有最后一種方法是正確的。零花錢可以讓孩子從花錢的過程中獲得生活的經(jīng)驗，這才是最重要的。

誤區(qū)：

一、把零花錢與做家務(wù)相關(guān)聯(lián)

隨著孩子年齡的增長，幫家里做些家務(wù)是理所應(yīng)當?shù)?。父母切忌這樣告誡孩子：“趕緊把房間收拾好，否則下周的零花錢就沒有了”;或者這樣“獎勵”孩子：“給你五塊錢，把垃圾扔到到樓下垃圾桶去。”這樣做的后果會讓孩子產(chǎn)生一種旦凡做事必要有報酬的思想，讓孩子喪失對家庭的愛心和責任感。

二、將零花錢與愛孩子聯(lián)系到一起

有些父母為展現(xiàn)自己對孩子的好，給孩子大額的零花錢來表達對孩子的愛。其實零花錢與愛無關(guān)，家長也不應(yīng)該用零花錢來“收買人心”。

家長如何指導孩子使用零花錢

一、給孩子最大限度的自由

給了孩子零花錢就意味著，這些錢財歸孩子自己支配，我們?nèi)绻^度干涉，那就完全失去了利用零花錢來培養(yǎng)孩子消費計劃和理財能力的意義。

其實，孩子在用零花錢方面“上一些當”，也是讓孩子積累經(jīng)驗的方式。例如孩子被“吃干脆面，收集小卡片”所吸引，我們也不妨讓他嘗試一回，當他發(fā)現(xiàn)他花光了所有零花錢買了一箱干脆面，也集不齊那幾張畫片時，家長適當?shù)慕o孩子講一下道理，他自會醒悟。

二、學會預算和記賬

在剛開始給孩子零用錢的時候，孩子可能還沒有合理消費意識，這時讓孩子學會預算和記賬十分有用。父母可以適當?shù)囊龑Ш⒆?，比如這些錢平均到每一天是多少、單次最高消費是多少等等。為孩子準備一個小賬本，讓孩子每支出一筆錢就記錄下來，培養(yǎng)孩子對于錢財?shù)囊?guī)劃能力。

三、別讓孩子變成自私的人

家長要避免孩子的零花錢只用在他自己一個人身上，有些孩子有了零花錢后非常小氣，買了東西就自己享用，還說：“這是我的錢買的，不給你!”不讓別人觸碰。父母如果遇到這種情況千萬別笑笑就算了，而是要對孩子講明白，愛是互相的。不管是在家里，還是在朋友之間，只有懂得分享的人才會受到歡迎。

父母可以鼓勵孩子用部分零花錢來表達自己的愛心，比如給孤寡老人買小禮物，或者在愛心捐款箱里放一些錢...相信這些愛心教育會給孩子的成長帶來正面積極的作用。

總之，給孩子零花錢的目的是為了要讓孩子學會花錢。要讓孩子真正明白金錢的概念，讓孩子有計劃地花錢，形成正確的金錢觀。

看德國人如何給孩子零花錢

看到德國孩子的一個關(guān)于零花錢的調(diào)查，原來居然有差不多一半的孩子根本沒有零花錢，還有很大一部分是每天1歐的零花錢。

我們德語老師的兒子16歲，她說每周孩子的零花錢是10歐！

問到童一姐姐的零花錢，她說10多歲的時候每月有50歐，她存了好多錢，感覺自己像個大富翁。

德語老師和我的老公都提到一個問題：孩子為嘛需要零花錢？？給他們買煙抽？？哈哈！

的確，孩子上學的相關(guān)費用父母全管了，每日交通有學生卡，從家里帶飲料和點心，買個指甲油？生日啊，節(jié)日啊，隨便你什么愿望就都能兌現(xiàn)了（德國送禮物前都會問及本人愿望，所以送的都是孩子想要的，呵呵）

德國很鼓勵自力更生，孩子想要錢，可以啊，幫爸爸到花園割草吧，幫鄰家小孩子補習功課吧，小女生，幾乎每個都是babysitter，包括額外整理自己的房間啦，遛狗，幫鄰居收信收報紙了，大人們都會多少給孩子些獎金，額度或頻次都很靈活機動！孩子們的零用錢如果有累積，就會去銀行把錢存起來。

原來我們家有只老貓，童一爸爸出差時，阿sa姐姐的好朋友lary每天過來一次給貓咪喂食，一般兩周我們給她15歐零花錢，小姑娘很開心，每天有任務(wù)，每天有錢賺！有次我考駕照需要上急救課，也是lary給我當翻譯，小姑娘很上心，把重點的詞匯都先翻成英語并打印了出來，半天時間，我給了她20歐做為感謝，小妞欣喜的直說謝謝！

我想孩子們開心的不是錢多少，而是開心自己“可以掙錢”了，這感覺比數(shù)字重要，呵呵！

童一哥哥在鄰居出去度假時，曾經(jīng)在媽媽的幫助下幫鄰居取信并給他們家的花草澆水，10多天，他每次都很積極，會主動去完成任務(wù)！peter問他是希望掙零花錢還是禮物？小男生說禮物吧，peter就給他買了個兩個手動小人踢足球的小盒游戲，童一很欣喜，說是自己掙的禮物，我想和他過年過節(jié)收到的禮物，感覺肯定很不一樣。

6歲左右，可以幫孩子建立一些金錢概念：

有次童一爸爸給兄妹倆每人帶了個小錢包，童一和妹妹兩個人就天天開始搜集錢幣，童一哥哥知道要紙幣，給他5歐元，看他不懂是多少，就告訴他這張紙可以幫你買7個冰激凌（7毛一個冰激凌球），小男生懂了，把他那壓底的5歐愛惜不已！

后來告訴他你還可以自己掙零花錢，幫爸爸洗車，幫媽媽吸地板，小朋友問多少錢一次，媽媽說每次1歐元，如果做得好，可以考慮2歐元一次，小男生嫌少，媽媽說你做兩到三次就可以掙5歐了，小男生一聽，就很開心的答應(yīng)了，哈哈。

后來我們就常用冰激凌做度量衡，例如他幫媽媽還掉購物車，取回的零錢1歐就權(quán)當獎勵他積極的幫忙態(tài)度，告訴他1歐可以買一個冰激凌還剩下3毛，如果下次你再攢1歐，就幾乎可以買3個冰激凌了，小男生一聽，積極性陡增，回到家就去門房和廚房四處搜集硬幣。

德國使用很多硬幣，最大的2歐，還有1歐，5毛，2毛1毛5分2分1分，是的，真的有很多1分2分，所以每次超市或購物回來，爸媽都會隨手把小硬幣放在小盒子里，現(xiàn)在，在哥哥的帶動下，甜小妞也懂得飛快的去搶零錢了。

上次分別把兄妹倆巧取豪奪的大小硬幣帶到銀行，哥哥比較聰明，搜羅了不少2歐1歐的，存到他帳號的一次有50多歐。甜妞不是很上心，也不知道挑揀大小，所以只有30歐不到！

兄妹倆都有自己的銀行帳號，當他們看到自己的名字，以及告訴他們現(xiàn)在有多少錢在賬戶上，兩個孩子覺得很欣喜，哥哥說等將來存好多好多錢，可以買他自己喜歡的lego，想買多少買多少。

上次和一朋友聊起孩子們的壓歲錢，在國內(nèi)的孩子，例如上海，每年的壓歲錢數(shù)字都不小，動輒都是數(shù)千元上萬元，一般估計都是父母幫忙存起來！孩子對這么多錢應(yīng)該也沒有啥主觀認識。在德國，家長們會把孩子節(jié)假日得到的錢和自己掙的自己攢的零花錢都很認真對待，例如有時候需要孩子動用自己小金庫里的錢去給奶奶買個禮物，或者是自己想要的某個東西（原則上是家長認為的額外支出）！

有次給小朋友買生日禮物，付賬時排在前面的小男生特意靦腆的給我說他花的時間會比較長，請原諒！原來他在給朋友買生日禮物，付的是存錢罐里的零錢，得數(shù)老半天！收銀員，他的媽媽，包括俺這個觀眾，都面帶微笑等著他在那里1歐1毛1分的在數(shù)，直到數(shù)夠了13塊5毛，只所以記得這個數(shù)字，是收銀員和媽媽都在幫他數(shù)，說他還差多少才夠13塊5毛，哈哈！

在超市也經(jīng)常會碰到，媽媽買單之前，是自己的小不點孩子拿著幾個硬幣，在付自己的糖果錢！收銀員都會認真的數(shù)零錢，然后再打出收銀條給孩子。這些成人的認真態(tài)度我想也是孩子們漸次懂得金錢概念的一個有力幫助吧。

一個10多歲的孩子某日想要個名牌運動鞋，他聰明的媽媽沒說不可以，只是說請你自己買單，你需要積攢零花錢支付200多歐來買這雙名牌運動鞋！

這個孩子在媽媽的幫助下，一個暑假都積極的幫鄰居幫社區(qū)打零工，一歐一歐的去攢錢，開學了，看著手里的200多歐，回想自己的汗水和努力，該小男生自己決定：我不要去買那個名牌運動鞋了，這200多歐掙得太不容易了，我要存起來。

我們在民風比較淳樸的巴伐利亞，這里的孩子們吃的用的都很普通實用！如果孩子有郊游或外出活到，家長們會為孩子準備好點心和飲料，然后給孩子1歐或2歐做為零用！有次童一他們?nèi)游飯@，大熱的天兒，我就給童一書包里塞了5歐元，一負責陪同的家長瞪大眼睛告訴我：“太多了，孩子如果亂花了，或弄丟了，都不合適”！

關(guān)于掙零花錢，小女生開化到底比較早些，鄰居家的小姑娘8歲不到，她負責每天給家里的兔子到后面田野去采青草，每次2毛錢！小姑娘說她有個表格，每次完成了就劃個X,每周7天，媽媽一把給她1歐4毛！攢得超過10歐20歐了，媽媽就帶她到銀行存上！她的12歲哥哥負責幫助鄰居家老奶奶購物，每次按照奶奶給的購物清單如數(shù)買回來，奶奶會獎勵他2到3歐（取決于買東西的多少），然后媽媽會再給哥哥獎勵1歐元！

再大的孩子，像童一的姐姐19歲，大學生，除了學費和買衣服，大筆的支出（例如買個新手機或者去澳大利亞的機票），其他的社交支出，包括買生日禮物參加party或者和同學一起的短途旅行，時間和費用都是自己籌劃！姐姐除了幫中學生補習功課有收入，還有周末打工，或者棒球賽時她幫忙驗票，都有收入。這些錢她都可以自由支配！

給孩子零花錢，要學會這個正確的打開方式！

作為父母，我們總想給予孩子最好的東西。除了供應(yīng)孩子吃穿和學費以外，如何正確引導孩子消費也十分重要。

如何給孩子零花錢？

如何讓孩子學會分辨哪些消費是有價值的？

哪些消費是無意義的？

什么是零花錢？

零花錢就是家長給孩子自己的可以隨便支配的錢。雖然金額一般不會很多，但是相信孩子們都很喜歡拿到零花錢，因為這樣他們可以買自己想買的東西，比如漫畫、糖果、小玩具等等。

寶寶還小需要在金錢方面給予引導嗎？

實際上在孩子學齡前就對金錢已經(jīng)有他們眼中的了解。通常來說2、3歲的寶寶還沒有關(guān)于金錢的完整概念，不過已經(jīng)開始對錢產(chǎn)生興趣了，就像3歲左右的孩子已經(jīng)知道“買”是怎么一回事了。所以，父母不妨也早些準備著進行恰當引導，避免到孩子長大時候養(yǎng)成不良習慣。

根據(jù)孩子年齡引導孩子對金錢的正確認識。

4歲的孩子

4歲的孩子對于錢的理解明顯要比2、3歲的時候提高了，但是還不能夠理解金錢數(shù)目之間的差異。比如我和朋友一家人出去玩，4歲寶寶看上一個自己的喜歡的手工小包包，就說想要拿自己的硬幣去買回來?？赡苡械母改敢矔l(fā)現(xiàn)自己娃會有類似的情況吧。

所以，在日常生活中去便利店、超市的時候，父母可以先教孩子認識錢，想要買自己喜歡的東西不能隨便拿走而是要付錢；慢慢地對金錢的數(shù)目也會有直接的認識和感受，也會逐漸明白5元錢和5毛錢買到的東西是不一樣的。

5歲的孩子

5歲的孩子對錢有了更明確的認識，可能也有了自己存錢罐，并且有的父母開始嘗試去給孩子零用錢了。隨著對金錢的認識增多，自然也會關(guān)注自己的選擇，比如買一瓶水和一個棒棒糖，可能孩子會更喜歡去選糖。

那么，在平時可以讓孩子參與到他感興趣的事物活動中。比如，幼兒園小朋友過生日被邀請了，要花多少錢為小伙伴一份貼心的小禮物？去超市大采購，孩子所需物品要怎么買？父母帶孩子全程參與既有關(guān)于花錢、預算、解決問題的過程還不失去孩子的關(guān)注的興趣。

６歲的孩子

6歲的孩子獨立意識萌芽的關(guān)鍵階段，對于金錢已經(jīng)明白儲蓄的含義。對于6歲以上的孩子來說過年時候的紅包也不再是父母能輕易“掌握到自己手里”了。

這個階段的孩子隨著年齡的增長和人際交往能力放入提升，零用錢的花銷也會有增長趨勢，父母要告訴孩子什么東西是允許購買的，什么是暫時不能購買的。要對孩子零用錢的消費有所觀察，進行必要的干預。

給多少零花錢合適？

到底給孩子零花錢的數(shù)目為多少，并沒有統(tǒng)一標準，家長可根據(jù)每個家庭的經(jīng)濟狀況和孩子的自制力而定。但是每次的數(shù)目一定要固定（例如每周固定給10元，而不是有時給8元有時給15元），這樣可以使得孩子心中有數(shù)。方便孩子合理支配這些錢財。

給孩子錢有4種方式：

1.手中有零錢順手就塞給孩子；

2.讓孩子完成各種家長布置的任務(wù)來“賺”錢；

3.孩子要錢就無條件給；

4.定期給錢，并要求孩子十分負責地花這些錢。

在上述方法中，您認為哪種正確？

毫無疑問，只有最后一種方法是正確的。零花錢可以讓孩子從花錢的過程中獲得生活的經(jīng)驗，這才是最重要的。

重新組合家庭中的孩子

自從接了小（2）班就對班中的每個孩子的家庭情況進行了初步的了解，這么多的孩子中，軒軒小朋友的眼神讓我不得不去關(guān)注他，他的眼神好無助，好想得到老師的關(guān)愛，從那刻起，我便下決心幫助他了。

班上也有另組家庭的孩子，但那些孩子是天真的、活潑的，可軒軒卻不愿與人交流，更看不到他開心地笑容，這是為什么呢？我開始慢慢地走入他的內(nèi)心世界。

課后，我會有意地把他叫過來，和他聊聊天，聊天的模式是一問一答式的，不是真正地“聊天”，但聊天的內(nèi)容卻不是在幼兒園的一些情況，而是問他在家里的一些情況。

升入小班第二學期后，新媽媽也跟我熟識了許多，跟我說了一些軒軒的情況，說他總愛對她發(fā)脾氣，有什么事情不好好地和她說，總是倔在那里，不說話，作為一個新媽媽能夠這樣敞開心扉地來聊不是自己的，我為之感動，更讓我想更好地去幫助這個孩子。

過幾天進幼兒園，我又找他聊天了，問他為什么會那樣對媽媽，他不講話，我說：“不要緊，我不會把咱們說的話告訴你媽媽的。”他偷偷地看了看我，說：“我要我的媽媽?！蔽艺f：“你要自己的媽媽，可她不在你家里了，現(xiàn)在這個媽媽要和你一起生活了，而且這個媽媽也同樣非常關(guān)心你，愛護你！你有什么事情要跟她說，不要發(fā)脾氣，好嗎？”他點了點頭，“如果你跟她發(fā)脾氣，她會不高興，生氣的，知道嗎？”

接連幾天，我都偷偷地和她媽媽說他有沒有改呢？開始沒什么起色，后來她媽媽說了很多，有什么事情都愿意主動地跟她交流了。

心想，這個可憐的孩子終于明白了老師的心了，自打這件事情之后，他好象很愿意與我真正地聊天了，我很欣慰，把心里的話都說給我聽，我覺得我們之間已經(jīng)成為了好朋友了。

作為好朋友，老師，我更應(yīng)該為他做些什么，有時，他數(shù)學活動中，操作卡片等方面不是很好時，我便主動地與他媽媽交流，他媽媽也會把軒軒在家的各方面情況反饋給我，久而久之，家園共同努力，孩子在各方面有了很大的進步和提高，這不僅是我們老師能夠看到的，就連我們班的小朋友也察覺到了，他變得愛說話了，也能經(jīng)常得到笑臉花了，在學期結(jié)束寫報告書的時候，我還特意在寫報告書的時候?qū)懥撕芏喔兄x他媽媽的話。

一次，他奶奶來送他時，他還說了很多感謝我的話，說我是個有心的老師，報告書寫得挺好的，連他姑姑都說你是個細心的老師，聽到了這些話，我心里很開心，終于得到了家長的認可了。

我想，只要我們教師真正地關(guān)心孩子，不僅是孩子，家長也會知道的，我會一如既往地關(guān)心他的。

家庭朗讀布什夫人的育兒經(jīng)

美國前總統(tǒng)布什的夫人勞拉，在教育學齡前兒童方面，有一套獨特的“祖?zhèn)鳌痹E竅，訣竅的關(guān)鍵就是進行家庭朗讀活動。

布什夫人小的時候，她的父母就經(jīng)常給她讀書。巴巴拉說，在家中給學齡前兒童朗讀，會在他們幼小的心靈中留下深刻印象，這是重要的學前一課。她將自己的經(jīng)驗歸納為如下幾點：

1.宜早不宜晚。選擇給孩子讀書的年齡，原則是越早越好。

2.養(yǎng)成朗讀的習慣。布什夫人常在孩子們睡前讀書給他們聽。她說，家長在什么時間給孩子讀書無關(guān)緊要，但在每天的同一時間里至少讀上15分鐘，孩子會收獲很大。

3.在家中，布什夫人為兒孫們擺放了一架架的圖書，讓他們隨手可得。

4.選擇好書。布什夫人根據(jù)專家的意見歸納出如下幾種選書原則：嬰幼兒(3歲以下)，喜歡簡單的連環(huán)畫及有關(guān)他們熟悉事物的故事書，簡單的形狀和鮮艷的顏色能吸引孩子的注意力；學齡前兒童(3至6歲)，喜歡動畫圖書，幻想故事、有關(guān)日常生活和動物的兒歌及寓言，這些都易于兒童記憶。

美國的教育學家曾對剛進幼兒園的兒童進行測試，結(jié)果表明：聽過家長讀書的孩子的閱讀水平，比沒有聽過家長讀書的孩子高出許多。孩子們聽家長讀書的獲益不僅僅是學習技巧，家庭朗讀還教給了他們分擔和參與的責任。讀書使全家人歡聚一堂，讓孩子感受到愛的溫馨。

育兒經(jīng)

（一）：培養(yǎng)孩子的讀書興趣。在孩子還是小的時候，媽媽就要每天給孩子朗讀，選擇一些內(nèi)容生動有趣、能吸引孩子的故事，或者是兒歌，或者是謎語，不但能增長孩子的知識，還能培養(yǎng)他的閱讀興趣。孩子漸漸長大，逐步加深，還提出一些故事中的問題，讓孩子思考，如果不懂就再朗讀一遍或給予適當?shù)奶崾?，養(yǎng)成愛思考的習慣，不僅擴大了詞匯量，而且激發(fā)了想象力，豐富了情感。（二）：隨機教育很重要。小孩子的好奇心特別強，什么都想知道，對于孩子的提問，媽媽盡量給予滿足。并使他懂得多問、多想、多看書，才能使我們獲得更多知識的道理。平時，盡量抽出時間來，多帶孩子到戶外，特別是環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園或郊外去玩。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣，能開擴視野、增長知識，還能觀察到樹木的發(fā)芽，花草上的露珠、草叢里的昆蟲，池塘里的魚、小蝌蚪，跟他講花草樹木是人類的好朋友，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會吸收二氧化碳，呼出氧氣，使空氣更清新，并教育他要愛護環(huán)境、綠化環(huán)境等等……通過隨機教育，能使孩子學到更多，并更容易掌握知識，所以我覺得隨機教育很重要。（三）：增強孩子的自信心。小孩子做了錯事，如果只是刻意去批語他，只會適得其反，并會損傷孩子的自尊心，所以盡量不用“你”的句式，而多用“我”的字句來表達，如“我生氣了”、“媽媽喜歡講衛(wèi)生的孩子”、“我認為好孩子應(yīng)該多聽別人的勸告，不會故意抗拒”等。做了好事及時給予表揚和鼓勵，讓孩子從小懂得父母不但是愛他的，而且對他是有所要求，這種觀念的養(yǎng)成，將會使他終生受益。對于孩子的言行，不能用大人的標準來要求。孩子的一些無意的行為而導

致的不良后果，如果大聲訓斥，會很容易使他稚嫩的心靈受到傷害，這時應(yīng)該幫助他解決問題，然后再跟他講明道理。只要孩子不是故意犯錯，盡量多用鼓勵性和肯定的詞語，如“我能行”、“讓我試一試”、“做得好”、“你真棒”等詞語不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子對做事情的興趣。在日常生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，然后對孩子給予贊揚和肯定。孩子看到自己的成績，又受到了父母中肯的表揚，便會熱情洋溢地去做每一件事，并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力，便會對自己逐漸充滿了信心。（四）讓孩子有行使選擇的權(quán)利。讓孩子有行使選擇的權(quán)利，其實是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中，大人們常常對孩子有這樣、那樣的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，這時，如果父母過分地強求，甚至是強制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽話，反而會使孩子產(chǎn)生“與父母對著干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影響。讓孩子有選擇的權(quán)利，能使孩子認識自我，對自我能力得到肯定，可以增強孩子的自信心。讓孩子有選擇的權(quán)利，不但能讓家長們找到更好的教育方法，而且是使孩子能健康成長的重要條件。

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