中班下學(xué)期案例：午睡故事

教育筆記中班下學(xué)期。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班下學(xué)期案例：午睡故事”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這幾天天氣比較冷，我們小朋友剛剛從不蓋被子到了蓋被子一個(gè)轉(zhuǎn)折期。于是我提醒孩子們要把褲子外套脫掉了再睡，睡得時(shí)候一定要把被子蓋好，很多小朋友都這么做了。突然陳小迪小朋友來了一句，我不脫，我奶奶叫我別脫衣服和褲子的，于是很多小朋友看到他沒脫，也就跟著他不脫了，還嘴巴里面說著那我也不脫了。

看到這樣的場面，這還得了，明天豈不是都不脫衣服褲子了嘛。于是我跟孩子們說脫不脫褲子衣服都可以，你自己選擇。我還和他們回憶了早上玩滑滑梯的事情，因?yàn)橛旰?，所以滑滑梯都是有水的，每次在玩之前，阿婆都?huì)用拖把給小朋友們將其拖干，但是還是不可能一點(diǎn)水分都沒有的，一開始孩子們玩的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)褲子濕掉的狀況，發(fā)生這樣的事情之后

，很多小朋友都會(huì)嘴巴里面念叨著好臟呀，好濕呀！

講完這件事情之后我繼續(xù)讓他們回憶在家睡覺之前都會(huì)將自己洗的干干凈凈的，然后再睡到床上去，這樣才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。

聽完我說的這兩件事情之后，很多孩子自覺地爬起來將外套和褲子脫掉了，乖乖的將被子蓋好入睡了！

中班下的孩子他們有自己的思維模式，他們不再像小中班那時(shí)候的“聽話”了，他們要的更多的是能夠說服他們的理由。所以當(dāng)我要求他們?nèi)ミ@么做的時(shí)候，很多孩子可能認(rèn)為麻煩，也就不愿意去做了。而最后知道了理由也就非常主動(dòng)的來做這件事情了。

其實(shí)不管是幼兒還是我們成人，都會(huì)有這樣的行為表現(xiàn)，而重要的是如何將要我做的事情變成為我要做的事，這才是引導(dǎo)的真諦。

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中班下學(xué)期教學(xué)日記：螢火蟲

今天上課《不開燈的晚上》。里面講了一個(gè)很美的故事：落兒在晚上把燈關(guān)了，請螢火蟲進(jìn)門，后來又跟著螢火蟲一起來到了樹林里，看到了好多平時(shí)沒見過的景色。說到螢火蟲，孩子們興致可高了，七嘴八舌地討論起來。有的問螢火蟲長的怎么樣的呀？是啊，螢火蟲還在我小時(shí)候見過，現(xiàn)在已經(jīng)根本見不到螢火蟲了。被孩子們這么一說，勾起了兒時(shí)的記憶。那時(shí)，雖說家家戶戶日子過的很艱苦，但我們這些孩子卻有著快樂的童年。夏天的晚上，吃過晚飯，父親會(huì)把家里的大門拆下來，拿兩個(gè)長條凳放在屋前的曬場上，把大門擱在上面。讓我們這些孩子躺在門上納涼。我們便邊搖蒲扇邊數(shù)天上的星星。漸漸地夜深了，身上開始涼起來。一陣陣微風(fēng)吹來，送來青蛙的鳴叫。忽然，夜空中一閃一閃的，象點(diǎn)點(diǎn)星星，慢慢地，那些亮點(diǎn)越來越近。有的在你身邊逡巡，有的在莊稼葉上停留。那便是螢火蟲。有一次，我們幾個(gè)孩子貪玩好奇，把螢火蟲抓來放在瓶子里，看它是怎么發(fā)亮的。那小小的生命在瓶子里，依然散發(fā)著它熾烈的光?？蓻]兩天，它就死了?？僧?dāng)時(shí)我們這些孩子并不感到怎么難過。因?yàn)槲灮鹣x對(duì)于我們來說，太普通了，每天晚上都看見它飛來飛去的，不是什么稀罕物。

中班下學(xué)期的孩子迷上了“過生日”

孩子們期待的娃娃城堡游戲又開始了，我正在小舞臺(tái)看表演，這時(shí)娃娃的加?jì)寢屚跫砚鶝_過來：“老師，老師，今天你過生日，待會(huì)你到我們家做客好嗎？”王佳怡眉飛色舞地說到，“快點(diǎn)來嘛，我們給你準(zhǔn)備的生日晚會(huì)?！蔽艺媸怯悬c(diǎn)受寵若驚啊。于是起身去娃娃家。之間娃娃家的人都在忙碌著：媽媽在煤氣灶上炒菜；爸爸從超市買了一籃子?xùn)|西，正忙著和哥哥一起搬到桌上；姐姐在忙著給我倒水。媽媽看到爸爸買了魚，就鈴起魚尾巴往盤子里一放，“老師，老師快吃吧！”“這……”我為難的說到：“這條魚可是沒洗也沒燒，怎么吃呀，吃了要拉肚子的！”“好吧！”王佳怡又迅速的拿起去，放入鍋中，連鍋蓋都沒蓋，又把魚拿出來了……

中班下學(xué)期的孩子

，游戲的情節(jié)在逐漸的增加，最近大家都迷上了“過生日”，寶寶過生日、爸爸媽媽過生日、哥哥姐姐過生日，都過完了，又請老師來過生日。可見孩子們特別喜歡這樣的情節(jié)。案例中的媽媽王佳怡很熱情，為老師準(zhǔn)備了很多好吃的，可是卻有些疏忽，桌上的東西也堆得亂七八糟，碗筷、刀叉都是隨便放的。連魚都不燒就給客人吃，因此案例中的幼兒缺少一些真實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，需要老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。

活動(dòng)講評(píng)時(shí)，我請孩子們說說自己的爸爸媽媽是怎么燒菜做飯，怎么燒魚的。孩子們說：要先把魚鱗刮掉、然后洗一洗，燒的時(shí)候要到點(diǎn)油，然后魚放進(jìn)去，在鍋里多燒一會(huì)。是啊，我們玩娃娃家就是要模仿成人的生活，所以要盡量引導(dǎo)幼兒去觀察，去靠近生活的游戲。

小班幼兒下學(xué)期發(fā)展目標(biāo)

健康（一）逐漸適應(yīng)集體生活，對(duì)幼兒園生活有安全感。（二）愿意參加多種活動(dòng)，情緒穩(wěn)定、快樂。（三）有初步的進(jìn)餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。（四）能接受預(yù)防接種和健康檢查。（五）在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意安全。（六）愿意參加體育活動(dòng)。（七）嘗試用多種簡單的器械和玩具運(yùn)動(dòng)身體，愿意參與收撿活動(dòng)。語言（一）愿意與老師、同伴交談，會(huì)使用常用的禮貌用語。（二）能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。（三）能用簡短的語言回答問題，表達(dá)自己的要求和想法。（四）喜歡聽故事、念兒歌，愛看圖書。（五）能聽懂普通話?？茖W(xué)（一）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象。（三）學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作表達(dá)探索過程。（四）對(duì)生活和游戲中事物的數(shù)量、形狀等有興趣。（五）對(duì)動(dòng)、植物有興趣，愿意親近大自然。社會(huì)（一）逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動(dòng)。（二）愿意和老師、同伴交往。（三）了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，并學(xué)習(xí)遵守。（四）學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。（五）愛父母、長輩、老師和同伴。藝術(shù)（一）對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美有興趣。（二）愿意參加藝術(shù)活動(dòng)。（三）能學(xué)習(xí)用一些簡單方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

小班下學(xué)期隨筆（分享評(píng)語）

一、喜迎端午端午節(jié)即將來臨，今天我與孩子們一起交流“端午節(jié)”的來歷，并一起動(dòng)手包粽子，孩子們積極主動(dòng)，花樣百出，每個(gè)粽子都賦予了它獨(dú)特的意義，整個(gè)活動(dòng)中大家的興致都很高，氛圍活躍，之后我們還一起將粽子送入廚房，一起品嘗了粽子，每位孩子都露出了滿足的微笑，有的孩子還在交流哪位小朋友包的最好看呢，相信這次活動(dòng)會(huì)讓她們記憶猶新！

二、孩子做的“第一次”

現(xiàn)在的幼兒，過著衣來伸手，飯來張口的生活，孩子在生活中的一切事情都讓父母包辦代替

，于是，孩子的“第一次”便被無形的剝奪了。

記得我班過完年剛來的張偉宸小朋友，他姥姥剛給他買了一雙新鞋子，對(duì)我說：“劉老師，孩子第一次來到這個(gè)新環(huán)境，希望對(duì)他多照顧一下。他還不會(huì)系鞋帶，如果……”家長的一席話，令我感到很吃驚：孩子都是小班下學(xué)期了，還沒系過鞋帶，第一次就這么難嗎？我不相信，我有信心讓孩子學(xué)會(huì)第一次。于是，我教張偉宸學(xué)系鞋帶，一遍一遍地教，孩子一遍一遍地學(xué)，終于，他學(xué)會(huì)了。雖然他系的一點(diǎn)兒都不好，還打了結(jié)，我看著孩子充滿成功的臉旁，我扶摸著他的頭，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)了他。

我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽嘗試“第一次”，讓他們多學(xué)第一次，培養(yǎng)孩子的自理能力，開闊視野，豐富知識(shí)，感受成功的喜悅。

三、分享評(píng)語

幼兒園的家園聯(lián)系冊一直都是老師和家長聯(lián)系的一個(gè)重要手段，雖然是以孩子為中心，但好像孩子參與的并不多，只是老師和家長圍繞孩子進(jìn)行的交流，孩子對(duì)這本小冊子似乎關(guān)心的也不多。

課外活動(dòng)時(shí)，我檢查對(duì)孩子的評(píng)語是否有錯(cuò)別字時(shí)，不自覺地念出了聲音：“張夢琪在園內(nèi)表現(xiàn)很好，積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)……”不知何時(shí)，張夢琪已經(jīng)在我身邊了，“劉老師，你剛才是對(duì)我說的話嗎？”“是??！怎么啦？”“那么，媽媽對(duì)我說的話你能讀給我聽嗎？”孩子祈求的語氣讓我念了起來：“你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，自己的事情自己做，就是有時(shí)候一不如意，就亂發(fā)脾氣，希望以后講道理……”。張夢琪的表情由開心變得害羞起來。這時(shí)，又有幾個(gè)孩子圍過來：“老師，老師，我媽說了什么？”“我爸爸怎么寫的？”孩子們用期望的眼神看著我。于是，我一本一本地讀給他們聽，孩子的表情隨評(píng)語的不同而微妙地變化著，由此我感到了評(píng)語的重要性，它觸動(dòng)著孩子幼小的心靈……

雖然孩子不識(shí)字，但在成人幫助下，孩子也可以“讀”評(píng)語。只有孩子“讀”懂了評(píng)語，才會(huì)感受到大人對(duì)他們的期望，才能真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改正，也只有這樣，家園聯(lián)系冊才會(huì)更加有意義。

四、從小學(xué)會(huì)尊敬老人

我們有節(jié)活動(dòng)課是《幫幫兔奶奶》，在上這節(jié)課時(shí)我們互相討論怎樣愛護(hù)老人，尊敬父母。爸爸媽媽每天很早都要送你到幼兒園，還要去上班，晚睡早起的就是為了你們，還有的是爺爺奶奶來送。你們說你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶累不累呀？小朋友都說我們的爸爸媽媽真辛苦，爺爺奶奶更累了？我趁機(jī)會(huì)說：“那小朋友今天晚上給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗洗腳、捶捶背好不好呀？小朋友都很高興的說好。

到了第二天，小朋友們都來告訴我他們昨晚怎么做的。忽然劉一冉跑到我跟前對(duì)我說，老師我昨天晚上給我奶奶洗腳了，我問他你奶奶怎么說的呀？我奶奶什么也沒有說，我感到很奇怪，你奶奶怎么會(huì)什么也沒有說呢？那肯定是你奶奶激動(dòng)地說不出來了

小班下學(xué)期教育筆記大全

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小班下學(xué)期教育筆記大全，希望能對(duì)您有所幫助，請收藏。

小班下學(xué)期教育筆記大全(篇一)

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對(duì)雙胞胎兄弟，年齡相對(duì)其他孩子要小幾個(gè)月。

剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表揚(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

小班下學(xué)期教育筆記大全(篇二)

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說:“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

小班下學(xué)期教育筆記大全(篇三)

下午戶外活動(dòng)時(shí)，我和小朋友進(jìn)行了談話，請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng)，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會(huì)讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過來說:“老師，我這天喝了牛奶?！蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒！那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對(duì)其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長們進(jìn)行金點(diǎn)子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)孩子的食欲，對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì)，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

小班下學(xué)期教育筆記大全(篇四)

童年時(shí)我常夢想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價(jià)。

應(yīng)對(duì)生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的進(jìn)取引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛；應(yīng)對(duì)淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動(dòng)人的愛之畫面。

教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。

我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛的力量是無窮的。

小班下學(xué)期筆記：天使的印記

小宜是從小班下學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班的孩子，第一天見面，小宜媽媽就悄悄地跟我們說：“老師，我們家小宜左手臂上有一塊比較明顯的胎記，她又特害羞，我們跟孩子講‘你是媽媽的寶貝，有了這個(gè)記號(hào)，媽媽就能夠永遠(yuǎn)找到你了’?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭將這件事情記在了心上。

果然，隨著天氣的漸漸變熱，小宜手臂上的胎記露了出來。孩子們好奇地盯著小宜的手臂嘰嘰喳喳地議論著。小宜紅著臉，一邊擋著自己的胎記一邊結(jié)結(jié)巴巴地解釋著：“這樣…這樣?jì)寢尵汀涂梢哉业轿伊??！笨蛇@樣更激起了孩子們的好奇心。

于是，我走到孩子們中間，跟大家說：“每個(gè)孩子都是爸爸、媽媽的小天使，所以當(dāng)你們這些小天使來到爸爸、媽媽的身邊時(shí)，你們的身上都帶有天使的記號(hào)?！蔽逸p輕地摸了摸小宜的胎記，接著說：“只不過有的孩子的記號(hào)隨著自己的長大慢慢地消失了，有的孩子的記號(hào)呢就像小宜一樣一直留著?！?/p>

孩子們一聽，都急著在自己的身上找胎記，有的孩子找到后就開心地大叫：“這是我的記號(hào)！”沒找到的孩子則說：“我長大了，我是長大的小天使?！倍∫艘仓钢约旱奶ビ?，開心地說：“我是小天使?！?/p>

孩子們的開心感染了我，雖然我知道胎記當(dāng)然不可能是小天使的標(biāo)志，但是我更懂得只要有爸爸、媽媽的愛，那么孩子，你永遠(yuǎn)是個(gè)天使。

大班下學(xué)期游戲手記：洗發(fā)風(fēng)波

“哎喲，你把我的頭發(fā)弄得好痛呀……我不要你弄了?！蔽铱匆娡尥藜业膵寢寜魤粼跉夂艉舻膶?duì)理發(fā)師妍妍說。妍妍一臉無辜的表情：“我不是故意的呀，你的頭總是動(dòng)來動(dòng)去的，你叫我怎么弄呀！”聽了她的話，夢夢說：“你看你洗頭也不會(huì)，我叫婷婷洗吧?！钡呛髞戆l(fā)現(xiàn)婷婷也不太會(huì)，她先是很樂呵呵的給夢夢頭上抹了很多“洗發(fā)露”，然后就開始不停地在她的頭上揉呀揉的。沒多一會(huì)，夢夢的頭發(fā)就被揉得很亂很亂了。她就更加生氣了，坐不住了，站起來就說：“我不要理發(fā)了。”就氣呼呼地走了，留下妍妍和婷婷兩個(gè)人呆呆的看著夢夢離開的身影，兩人的表情很是沮喪。

我覺得這是非常有意思的一幕。因?yàn)橛捎诤⒆拥膫€(gè)別差異，雖然已是大班下學(xué)期了

，但一些動(dòng)手能力差的孩子還沒有掌握洗頭發(fā)的技巧。有時(shí)他們可能只是比較喜歡這樣的一個(gè)過程，如婷婷就是比較喜歡給別人抹上“洗發(fā)露”，然后不停揉搓這個(gè)過程。而顧客夢夢已經(jīng)有了一些去理發(fā)店的感受，比如理發(fā)時(shí)應(yīng)該是舒舒服服的。因此就有了上述的矛盾沖突。

動(dòng)手能力差的幼兒缺少洗發(fā)技巧，他們還要接受一些必要的指導(dǎo)。同時(shí)要讓理發(fā)師多與顧客交流，知道在洗頭理發(fā)時(shí)要詢問顧客的感受，這樣才能使他們做得更好，使游戲開展得更加有趣。

托班下學(xué)期新生教養(yǎng)筆記

午后14：30分，又到了孩子們起床的時(shí)間了。午睡房里，老師和阿姨都在忙著幫助生活自理能力欠缺的托班孩子穿衣服，有幾個(gè)能干一點(diǎn)的小朋友還在自己動(dòng)手穿鞋子呢。和其他孩子一樣，劉焱已經(jīng)在老師的幫助下穿好了衣服了，正坐在那里用兩只小手使勁的拉著鞋后跟，希望自己也能和其他的小朋友一樣可以把小鞋子穿進(jìn)去，可是，都已經(jīng)把全身的力氣都用上了，滿臉漲得通紅的他還是沒能把腳上的這雙鞋子給穿上，眼看著其他的小伙伴都一個(gè)個(gè)穿好鞋子排隊(duì)去洗手吃點(diǎn)心了，小劉焱心里可真急呀！……

根據(jù)我對(duì)他的接觸和了解,劉焱在班上是一個(gè)動(dòng)手能力相對(duì)較弱的孩子.由于平時(shí)在家什么事情都是媽媽包辦的,于是養(yǎng)成了他一種懶惰的習(xí)慣.再加上鞋子有點(diǎn)小,要靠自己的力氣把一只胖乎乎的小腳塞進(jìn)去,可真是有點(diǎn)難為他了.

“治表先治本!”結(jié)合小劉焱自己不會(huì)穿鞋的實(shí)際問題,我采取了以下幾步措施,以幫助他早日學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋的本領(lǐng),進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手和生活自理能力.

一、由于劉焱是托班下學(xué)期的新生，在幼兒園獨(dú)立鍛煉的時(shí)間相對(duì)來說比較短，動(dòng)手能力和生活自理能力相對(duì)存在著欠缺，對(duì)穿鞋子的基本技能還沒有掌握，所以我采取了實(shí)際的措施教他如何雙手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。這些技能的掌握，使他可以在接下來的穿鞋活動(dòng)中不再臨陣慌亂，坐以待斃了。

二、為了加深如何穿鞋的記憶，以及加強(qiáng)技能的提高，我特意讓孩子進(jìn)入了生活區(qū)-----娃娃家，在里面添設(shè)了給娃娃穿鞋子的小肌肉鍛煉活動(dòng)。如此一來，這樣生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)可以讓幼兒輕松的在游戲中快樂地鞏固好穿鞋的知識(shí)技能，真正的把“從玩中學(xué)”發(fā)揮到了極點(diǎn)。

三、該名幼兒平時(shí)在穿的鞋碼都比較小，根據(jù)這一實(shí)際現(xiàn)象，我通過和家長在來園接待中，及時(shí)的把這一問題和家長作了一個(gè)反饋的交流，讓孩子的媽媽在下次給孩子穿鞋時(shí)，要選擇大小合適腳碼給孩子穿著，這樣才有利于孩子的身理發(fā)展和發(fā)育。

四、建議家長在平時(shí)多創(chuàng)造讓孩子自己動(dòng)手練習(xí)穿鞋子的機(jī)會(huì)。

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