教會孩子如何交往

教育孩子筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教會孩子如何交往》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子們之間，是不是會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。

這天，我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來尋求幫助：“老師，韓宇飛搶我的積木了!”我來到韓宇飛面前問道：“韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎?”“我又還給她了。”韓宇飛膽怯的說?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎?”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓宇飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個車輪?！表n宇飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定會得到一個車輪!”韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點點頭，來到田慶文面前說：“田慶文，我的小汽車卻一個車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會還給你的!”田慶文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機會在全班小朋友面前表揚了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂于助人，并號召全班小朋友向他倆學習。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

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[薦]教會孩子如何與人交往教育筆記八篇

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]教會孩子如何與人交往教育筆記八篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇一】

在人漫長的一生中，不論你是正常人還是殘疾人，你都得與人打交道。在中國文化中，古代見到長輩要行跪拜禮、平輩之間行拱手之禮的；而在希臘、羅馬文明中，見到人則是要相互擁抱、親吻。盡管中西方表現(xiàn)不同，但都說明人與人間交往都應(yīng)懂得禮貌，需要注重禮節(jié)。

在講出我的觀點前，我先講一個故事。

在希臘神話中，天帝宙斯造出了第一個人，?；什ㄈ斐隽说谝活^牛，他們?yōu)榱苏f服對方自己造出的東西更好，請來了冥王來評理，可是哈迪斯十分刻薄，指著人說：這是什么東西，為什么不把他的心放在外面，這樣他要干壞事，我們就可以一眼看到，一下子就知道了。然后他又對著波塞冬說：你這個笨人，為什么不把牛角安在下面，這樣頂人多方便？

正是因為他如此看不起別人的東西，所以他惡有惡報；被扣除了評論資格。這就告訴我們，與人相處也是同樣的道理。首先要會欣賞對方，每個人都有其閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)。這一點很重要，在世界上并沒有十全十美的人，我們不能根據(jù)自己的興趣和愛好對他人過于茍求。如果你固執(zhí)地追求完美的人，容不下對方哪怕是那么一點點的失誤，那么你只能是失去朋友，失去友誼，失去權(quán)利。因而在交往中，我們中學生要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。

人與人之間交往，最重要的便宜是寬以待人，人非圣賢，孰能無過？所以人生在世，要學會寬容，比如說，當別人因家有急事，無法來實現(xiàn)自己的諾言時，我們應(yīng)該友好，正所謂，咸魚也有翻身日，這樣為自己也好。而自己犯錯后也要承認，人與人在交往中，難免產(chǎn)生摩擦和小矛盾，因而，在問題發(fā)生后應(yīng)主動承認自己的錯誤，這樣也會感化對方認識到自己的不足，恢復(fù)原有的交往。在這里要特別指出的是主動承認錯誤并不會降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。對方會因為你的勇氣而敬佩你。

寬以待人，不刻薄，對人友好，才能在這波瀾壯闊的世界里更好的生存；寬容些；不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。因此對人的小視、怠慢、損害、誤解，得饒人處且饒人，不耿耿于懷，不尋機報復(fù)。大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑天下可笑之人。雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。在與人交往中，如果能有像彌勒佛那樣海納百川的胸懷，還有什么人不能寬容呢？

而在與人交往時重要的是寬容，可是光寬容但卻不懂得謙虛，一樣沒人交往；謙虛些。不自滿，不自傲，不居功，不慕名，把榮耀的光環(huán)套在別人的脖子上。愛迪生被世人譽為發(fā)明大王。他一生為人類提供了約兩千項大小發(fā)明，平均約15天一項。他發(fā)明的電燈、電報、電影、電車、電話、蓄電池、發(fā)電機、留聲機等，深刻地改變和影響了人類的生活。他對人類文明所作出的巨大貢獻是難以估量的。偉大二字冠在他的名字前面，恐怕全世界是不會有爭議的。人們都說他是個天才。而他卻說天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。在巨大的成就面前，他強調(diào)的不是天賦而是血汗，這就是謙虛。

一個人大度些。如果心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。大度的人識大體，顧大局，以一顆包容之心來善待身邊的人和事。偉人毛澤東曾被一個叫伍蘭花的農(nóng)民咒罵，毛澤東不但沒有怪罪她，反而還說她是是個敢講真話的好人。；圣人孔子周游列國到鄭國時，曾在學生面前被鄭國的一個人貶成喪家之犬，孔子對這一污辱性的語言一笑了之。與人交往就是要有毛澤東、孔子的大度。量小失眾友，度大集群朋。

一個人真誠些。要知道真誠待人是人際交往得以延續(xù)和發(fā)展的保證，人與人之間以誠相待，才能相互理解、接納、信任，才能團結(jié)相處。張良真誠為老人拾鞋，得到原書《太公兵法》；魯迅在瞿秋白最困難的時候，冒險予以真誠、無私的幫助,使他們結(jié)下了莫逆之交。

謙虛，寬容，大度，真誠是為人處事的真理。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇二】

教會孩子與人交往

人的性格形成是一個漸進過程。在這個過程中,有先天的因素,但更重要的是后天的家庭環(huán)境的影響。如家庭貧寒的孩子注意節(jié)儉,家庭富有的孩子容易紈绔,集體生活缺失或單親家庭的孩子有自卑感,不合群,不愿和外人交往等。

央視12套,心理座談欄目播出了這樣一件事:“優(yōu)秀的教師為什么沒有人緣”。說的是一名工作能力強,熱愛學生,熱愛工作的年輕教師競在學校中沒有一個朋友,生病在家時,沒有一個人去探望,也沒有一個教師愿意替她代課。她十分傷心,不知其中原因。經(jīng)過專家分析,她是一個聰明、上進、好強的教師,但她驕傲,不愿和別人交往,以致于一個朋友也沒有。

在談話過程中,可以看出她的這種性格的形成,與青少年時期受到的家庭教育有關(guān)。小學時鄰家小朋友找她玩,家長說這些孩子學習不好,就知道玩,還下江游泳多危險呀!以后不要和這些孩子玩。她想想媽媽說的有道理,從此不管是在學校還是放學后,她從不別的學生一起玩,她認為只要自己學習好,其他都不重要。上中學時,春游沒有人愿意跟她一個組,她就和老師在一起,她不但不難過而且覺得比和同學在一起好,同學沒有水平。從而養(yǎng)成一種驕傲不合群的性格。

再者只要她認為出發(fā)點是對的,不會委婉地拒絕和評價別人,說話從不考慮別人的感受。她帶的兩個班都是第一名、第二名。領(lǐng)導(dǎo)讓她介紹經(jīng)驗時,她毫不客氣地指出其他5個老師的教法落后呆板,讓那些老師下不來臺,都是她自己不會處事,她自己卻茫然不知。不會體諒別人,不考慮別人的感受,造成她今天沒有人緣的性格,原因是媽媽不良教育。

因此家長和教師必須明白,在需要交際合作的今天更是如此,教會孩子做人比什么都重要。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇三】

一、塑造孩子高情商的6大要訣

1、爸媽要為孩子樹立良好的榜樣

爸爸媽媽的一言一行、一舉一動，無不對寶寶起著潛移默化的作用，產(chǎn)生深遠的影響。要培養(yǎng)孩子的情商，家長自己首先必須樹立良好的社會形象，建立良好的人際關(guān)系，才有可能為孩子樹立良好的榜樣。

2、幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

3、注意孩子情感的細微變化

爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對于寶寶的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應(yīng)該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向?qū)殞氄f明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關(guān)心寶寶的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓(xùn)訴、打罵，壓抑寶寶的情感流露。

4、為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人，爸媽要讓孩子相識相伴。寶寶耳濡目染，就會逐漸學會待人接物之道。爸媽也要適當?shù)貛殞毴⒓右恍┚蹠⑼頃?，讓孩子見見各種場面，學習與各種人打交道的方法。使孩子增長見識，從而，使孩子在人際交往時變得落落大方。

5、讓孩子抓住各種人際交往的機會

爸媽帶寶寶上街，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓寶寶去買車票。孩子的同伴來家里玩時，要讓寶寶當小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當孩子有好的表現(xiàn)時，家長要積極予以支持，并且及時鼓勵。

6、鼓勵孩子參加各種集體活動

在集體活動中，讓寶寶與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友上自己家里來玩，也要鼓勵自己的寶寶到別的小朋友家里去玩。在寶寶與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇四】

今天，萱媽自己洗涑，原本可以睡懶覺休息的萱爸興致勃勃地起來給萱萱去按摩，應(yīng)該是一個美妙的早晨，結(jié)果聽到萱萱的哭聲

看時間匆匆溜走，媽媽只能去解圍，把萱萱帶到了衛(wèi)生間洗涑，萱爸又好心地來幫忙，可又一次又以萱萱掉眼淚而草草收場

母女倆走到樓梯，萱萱開始說話了：媽媽，你知道我為什么哭嗎？爸爸對我態(tài)度一點都不好，對我說話怎么這樣子的？你還記得嗎，那天滴眼藥水的時候，他居然說滴點眼藥水怎么啦？有什么好怕的？他態(tài)度太不好了！

呵呵，原來是這樣啊，其實心里已經(jīng)猜到了幾分！萱爸那天還說我把女兒給養(yǎng)得那么嬌氣的呢看來是有問題了。

于是跟萱萱說：萱萱，那你為什么不跟爸爸說讓他要態(tài)度友好一點呢！你又生氣又哭鬧的，爸爸也不高興了。下次爸爸還是不知道該怎么做好，而你同樣要心情不好，這樣老是下去，問題一點都沒解決呢！小朋友若有所思

還有，萱萱想想爸爸對你好嗎？小朋友點點頭說，其實爸爸對我挺好的，他最喜歡我了！

是的，萱萱是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽最喜歡的人就是萱萱了，爸爸媽媽最不喜歡萱萱受傷害了！萱萱的小臉有點轉(zhuǎn)暖了?。?/p>

可是，萱萱，在一個人長大的過程中，可能會真的遇到各種各樣的不開心的事情，也會碰到有一些人因為各種各樣的原因，做出各種各樣的事情讓你很難過，那萱萱怎么辦呢，一碰到這樣的事情就哭嗎？哭能解決問題嗎？萱萱姑娘認真地抬著頭看著媽媽！

萱萱，除了你自己，別人都不能傷害你，我們不是說過，不論碰到什么，我們都要平靜、愉悅嗎？就像我們那天說的，萱萱看到別人很友好地打招呼，別人沒搭理，這讓萱萱有點難過。而如果萱萱看到一只可愛的小狗或一朵美麗的小花不也常說你好，你好，它們對你的招呼從來沒有反應(yīng)啊，萱萱不也從來沒難過過嗎？每一次這個時候，萱萱都是很開心的哈所以，我們不能把自己的快樂建立在別人身上，我們應(yīng)該自己找哦??！萱萱微笑地點了點頭，看上去心情好了很多！不知道小姑娘聽懂了否。

寶貝，其實有很多時候，從想的到說的再到做的，真是有很大很大的距離，媽媽已經(jīng)是成人了，都常常不能很好地自控自律告訴你這些，只是希望你能在個子長高的同時小腦袋瓜不斷充實，希望你成長的道路一路陽光，即使偶爾有綿綿細雨，寶貝你也能微笑面對，從容而過！

親愛的萱萱，媽媽和你一起努力

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教會孩子如何與人交往教育筆記【篇五】

其實，人與人要通過交往，才能真正地了解對方，兩人之間才會有友誼，才會有感情，所以我們要多與人交往，這樣，身邊的知心朋友就會越來越多。

記得有一次，我們班上換了班主任，她的寬容在我們這群小毛孩眼里，卻認為是無能，她的笑容，在我們眼里認為是不認真，總之，班主任的種種都被同學們在背后說得天花亂墜。直到一次上課時，我發(fā)現(xiàn)這位班主任語言風趣，逗得同學們們是哈哈大笑，從同學們的眼神中，看不出半點虛偽，當時，我心里想：怎么回事？看到你們真是口是心非，現(xiàn)在完全跟老師走了。

下課后，有些同學圍成一堆，說這新來的班主任教得很好，很喜歡她，老師坐在椅子上，身邊是那曾經(jīng)口是心非的同學，與老師有說有笑，那時，我看見老師的笑，是多么燦爛，多么美麗！

沒過多久，同學們對這位老師就像對自己的朋友一樣了，心底的話是全部告訴這位新朋友。

通過那一次后，我才明白，人與人真的要通過交往后，才能了解她（他），所以我們要多與人溝通，朋友就會像星星一樣多，每一顆都這么亮。你們說，對嗎？

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇六】

在人際交往中，為提高個人形象，你只需要說一兩句簡單的話，做出一兩個簡單的動作：與別人交談，不妨高興時就揚起眉毛，嚴肅時就瞪大眼睛，疑問處率直詢問，必要時聽完后還可簡要地復(fù)述。這樣會給人留下頭腦敏銳、率直認真的好印象。反之，如果你無動于衷，則可能給人反應(yīng)遲鈍的感覺。在適當時機，大膽亮出你的“絕活”，就能大大提高你的聲望；并且這“絕活”離你所從事的專業(yè)越遠越好。對小節(jié)都鄭重其事的人不會不守約在人際交往中，巧用逆向思維，勇敢地說出自己的弱點或失誤，別人會在意外之余，油然產(chǎn)生一種信任。向?qū)Ψ綌⑹鲋匾乱?，或回答對方提問時，如果做到目不斜視地盯著對方的眼睛，不但會增強語言的說服力，還給人留下精力充沛、光明磊落的印象。與別人握手，如果你用勁很大，那么對方由于條件反射，也會相應(yīng)地加大力氣。通過兩手緊握，兩心也緊連起來。對方會強烈意識到：你是熱情的、堅強的。在單位里，有些人很喜歡做事。譬如別人的自行車倒了，他看見后就主動將其扶正。有些青年就瞧不起這種做法，說這樣做又有什么好處呢?殊不知，這些愛做事的人大都是人緣相當好的人，受人尊敬的人。與別人約會時，如果你將時間定在“x點x分”，而不按通常的做法，定在“x點整”或“x點半”，別人就會以為你不但時間觀念強，而且效率高。對方剛剛說了個頭，你就急切地道出下半句，這樣做并不能顯示你的聰明，相反會讓對方不滿。假如你即使知道事情的結(jié)果，也認真傾聽對方所言，并不時地附和一兩句，就會使對方高興地感受到你的誠意。人難免遭遇失敗。失敗時，如果能向勝利者伸出友好之手，表示熱情而誠摯的祝賀，別人就會被你寬廣的胸懷所感動。如果你說“我市有300多萬人口”，并不能給人留下深刻印象。假若你知道人口數(shù)是301.2萬，那么請你將尾數(shù)一并說出。這樣，別人會為你的嚴謹所折服。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇七】

1、為孩子創(chuàng)造接觸外界的條件

作為父母應(yīng)當多帶孩子接觸外界，給他們提供更多能夠與他人交往的機會，同時不斷的鼓勵孩子和其他人交朋友。從兩歲左右開始，孩子們之間會開始有互動，孩子會越來越喜歡跟同齡的小朋友一起玩耍。家長應(yīng)鼓勵孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子去熟人家做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請小伙伴到自己家里做客，家長可在家里提供游戲場所和道具，組織小朋友們一起游戲和活動。

2、培養(yǎng)孩子懂禮貌的社交禮儀

懂禮貌的孩子更容易被小伙伴接納，家長們要注意在日常生活中培養(yǎng)一些社交禮儀，幫助孩子更快速地融入到小伙伴中去。比如，當孩子為我們端來一杯水的時候我們也對孩子說一句謝謝;帶孩子外出遇到鄰居朋友，主動教孩子跟大家打招呼;送孩子去幼兒園見到老師和同學互相問個好;當孩子不小心撞到別人時要及時說句"對不起";當別的小伙伴做得好時給予鼓掌和贊美等等。

3、懂得接納孩子的特性

在剛開始的階段，孩子會不懂得分享和合作，家長們要尊重孩子的個人意愿，不要強迫孩子去分享，只要假以時日地進行引導(dǎo)，孩子會慢慢接受。在群體活動中，有的孩子屬于主意多喜歡表達善于主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)型，而有些孩子可能屬于安靜地旁觀型或順從的配合型。無論孩子屬于哪種類型，家長都不要用成人的觀點來評價好壞，接納孩子的特性會有助于孩子更好地融入群體。

4、協(xié)助孩子處理人際交往中的小問題

孩子在融入集體的過程中可能會受到冷遇排斥，遇到這種情況時，家長應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并給予安慰和支持。不要太過急于帶孩子離開或再次把孩子推回到群體中，要給孩子一個緩沖。家長可以在了解問題之后幫助孩子尋找事情的根源，引導(dǎo)孩子自己面對及解決眼前的問題。

5、尊重孩子選擇朋友的權(quán)利

有些家長擔心自己的孩子被別的孩子欺負，可能會有意無意地為孩子選擇朋友，限制孩子的自由交往。雖然家長用心良苦，但這樣做代替了孩子的思維，而且會使孩子產(chǎn)生依賴性，不利于孩子社會獨立性的發(fā)展。所以我們應(yīng)該鼓勵孩子自己去尋找朋友，在孩童時期的孩子沒有真正意義上的"好"與"壞"，家長只需要多多注意孩子的狀態(tài)，不需要幫他們抉擇要去交往的朋友人選。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇八】

孩子讀什么書和怎樣讀書是值得父母關(guān)注的事情，大多數(shù)的父母期望孩子課余讀的是教學參考書，而且孩子年級越高，父母的這種傾向越明顯，父母認為孩子的課外讀物是浪費時間，甚至是不務(wù)正業(yè)，父母這種對孩子課余閱讀的方面期待和行為是造成孩子負擔過重的原因之一。

孩子書念得好不好，關(guān)鍵在于我們花了多少時間去陪孩子，如何引導(dǎo)對讀書產(chǎn)生興趣，平?？山?jīng)常帶孩子到圖書館，書店，積極參加書展等活動，讓孩子自由地去尋找自己喜歡的書，買她們愛讀書，讓孩子在購買書的過程中獲得自立權(quán)和樂趣，也就有興趣去閱讀，孩子有了閱讀的興趣，才有可能將教科書學好。因教科書與科普書，文學作品等書籍沒有沖突。閱讀是幫助孩子探秘未知世界的基本工具，只要孩子對未知的世界感興趣，她就一定會主動去學習把握這一工具！

我們可以根據(jù)自己孩子的特點，在不同時期設(shè)置不同的問題來誘導(dǎo)孩子去閱讀，或者，在孩子提出問題之后引導(dǎo)孩子自己去書中尋找她想知道的東西。不管孩子是一目十行的亂翻書，還是斷章取義，父母多要鼓勵孩子拿去書本翻看，孩子喜歡看書之后就會得到提高，閱讀能力自然增強。

我們明白孩子成長是有過程的，孩子從一本書中吸取的營養(yǎng)，總比不吸收要好，在日積月累中，自然會水到渠成。

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往 (合集5篇)

想要成為一名出色的幼師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇一】

早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。可有個媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學問。

關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要用心。

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇二】

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚看見了就說:“老師，我不要吃！”“不行啊！這天就吃這個，你不吃會肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了?！笨粗麄儩M臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

個人的飲食習慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習慣，像培培與飛揚，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇三】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘渣都在餐巾紙上了?！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇四】

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇五】

怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

說說準備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的`極大熱忱，興趣是孩子學習的動力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！

教育隨筆：如何幫助孩子學會交往

與人交往是孩子的重要能力之一。社會的發(fā)展，越來越需要人們具有善于與人交往合作的能力。培養(yǎng)孩子良好的社交能力，不僅是孩子智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì)。那么，作為家長應(yīng)該怎樣幫助孩子學會交往呢？

首先，給孩子創(chuàng)造一個寬松的家庭環(huán)境.家長要盡可能做孩子的朋友,培養(yǎng)他敢說話,愛說話的性格.家庭大事,盡可能讓孩子參與討論,尤其是涉及到孩子的問題,應(yīng)當從孩子的正當權(quán)益和今后發(fā)展考慮,多聽聽孩子的意見.這樣有利于孩子樹立信心,大膽而正確地與人交往,品嘗與人交往的各種滋味,了解自己的長處與不足.

其次，教給孩子交往的方法。交往能力是孩子與他人，尤其是在與同伴交往的過程中獲得的一種能力。所以想要讓孩子獲得交往能力，家長首先要鼓勵孩子多交朋友、多串門，或者邀請一些小朋友來家里玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。然后要教孩子用語言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“請坐”、“您好”“……行嗎？（好嗎？）”“可以嗎？”“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等這些神奇的話，使孩子在交往中待人熱情、主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。

第三，創(chuàng)造機會增加孩子交往能力。安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。如：和同年齡的孩子玩他們可以學會與同伴相溝通和配合的技能；與比自己大的孩子交往他們可以學到更多的知識，掌握更多的技能技巧和解決問題的方法；與比自己小的孩子一起活動，他們又會變成活動的帶頭人，鍛煉他們怎樣說服下級，取得對自己的信任。在日常交往中也要培養(yǎng)孩子的交往能力，如：在商場，讓孩子試著購買自己喜歡的東西；在馬路上，讓孩子有禮貌地向別人問路；在家里，讓孩子幫助奶奶洗菜、掃地；坐客時，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍等等。

此外，大聲地贊美孩子的積極交往。贊美如同陽光。面對孩子的積極交往行為，我們要充滿激情，毫不吝嗇地大聲贊美。如果能夠加上肢體語言就更棒了：親一親，摸一摸，拍拍肩膀，擁抱一下，豎起大拇指等等，只有這樣，才會讓孩子明白什么行為是對的，并不斷加以鞏固和延續(xù)。

因此，作為孩子第一任“老師”的家長一定要多關(guān)心孩子的身心發(fā)展，多與孩子交流溝通，多為孩子創(chuàng)設(shè)與人交流的機會，并向孩子傳授一些與人交往的方法與技能，多鼓勵、激勵孩子，逐步消除孩子交往的恐懼心理。這樣，孩子的交往能力一定能有更大的提高與發(fā)展。

教會孩子學會感恩

感恩是愛的根源，也是快樂的必要條件.

生活的經(jīng)驗告訴我們，生命的回報和付出差不多，如果我們?yōu)槟硞€理由拿一張臭臉面對世界，世界也不會給我們好臉色看;如果我們對擁有的一切新存感恩，便可能得到他人溫柔的回應(yīng)。班尼迪克特說：“受人恩惠～不是美德;報恩才是。當他積極投入感恩的工作時，美德就產(chǎn)生了."所以常存感恩之心的人，才會擁有一個成功的人生。引導(dǎo)孩子學會付出愛，首先要讓孩子懂得感恩，學會體諒父母。

父母不要給孩子“開小灶”。應(yīng)該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。除了一些孩子專用的營養(yǎng)品，所有的東西都應(yīng)該大家分享。你可以注意一些細節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。

一家人上街購物，不要只考慮孩子的需要。比如說，孩子穿的鞋小了，要買一雙新的，而爸爸也需要買一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說明，比如說：“我們先去買

爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎?”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。另外，父母可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。其實，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過來的，都很不容易。但是，如果父母們能經(jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子會在體諒和感恩中漸漸長大。比如說，有位爸爸在孩子的心目中是個“大懶蛋”。原因就是，每個星期六早晨，爸爸都要睡懶覺，一直睡到中午12點才起床。所以她一點也不覺得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺的時候弄出很大的響聲。后來孩子的媽媽知道了這件事，才告訴她：“你爸爸是個作家，每天晚上當你睡覺的時候，爸爸在工作，因為晚上沒有干擾，你爸爸的靈感容易來。星期六，早晨你起床的時候，爸爸才開始休息。所以不是爸爸懶，爸爸每天都在辛苦的工作。”從此以后，女兒有了愛心。星期六上午再也不發(fā)出很響的聲音，而且還悄悄的幫爸爸蓋好被子。

我們應(yīng)當培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心。不但對父母的教養(yǎng)、師長的教導(dǎo)要知道感恩;對社會、人群也要多一些關(guān)懷，并要有所回饋。父母應(yīng)在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻的良好品德，這對他的一生都會起到重要的作用。

如何培養(yǎng)寶寶人際交往能力

一、媽媽是第一個“好朋友”

寶寶社交的第一步從出生就開始了。雖然小小的他躺在那里還不能說話，但是通過哭、目光接觸、笑等表情，我們的小社交家完全能和周圍人互動起來：他能模仿周圍人的表情，而很快，親友們就能從小家伙的肢體信號中“破譯”他的需要了。

媽媽、爸爸、保姆或祖輩的撫摸、親吻、及時的回應(yīng)，為孩子提供了安全感，讓他感覺良好，充滿自信。有了這種關(guān)愛的保障，小社交家才能安心地去“探索”外部世界，包括與各種各樣的人“相遇”，并且建立良好的關(guān)系。

可以說，合群的第一階段是在孩子的家庭中完成的，尤其重要的是來自媽媽的愛。

二、尊重孩子間從小建立的友誼

無論對大人，還是對孩子來說，生活中有一個親密的朋友都是很珍貴的。你知道嗎？當一個孩子有朋友時，玩的時間會比沒有朋友的孩子多出6倍，他更容易與人分享，同別人交流的時間更長。

有些規(guī)則可以幫到你：

2歲以前，孩子們喜歡熟面孔，最好把熟悉的孩子放在一起。陌生的孩子會讓他們擔心。

多組織2歲以后的孩子參加偏“動”的游戲，如蕩秋千或騎車等，這種活動不僅有利于小伙伴的相遇，而且孩子在期間的積極互動要比在那些安靜的動手游戲(如搭積木)中的互動高出2倍。

3歲之前的孩子在和同伴交往時，喜歡有成年人在場。雖然父母不一定要參與孩子間的活動，但要待在孩子能看到的地方。

三、保護自己是基本的態(tài)度

孩子間的小沖突，一般不必太認真，放手讓他自己在歷練中學會交往。但是要注意控制一些極端行為，讓他不被過度傷害，也不去傷害他人。如果弱勢的一方能夠反抗并且懂得保護自己就好，但是如果孩子不會，就需要我們教給他保護自己的辦法。

及時閃躲、表達憤怒，甚至在不造成傷害的前提下“還手”也未嘗不可。在沖突中保護自己，這也是一種社會適應(yīng)的方式。

四、游戲是一種有用的準備

很多研究都證明，“角色扮演”游戲能幫助孩子提高與人交往的能力。在這些游戲中，玩具可以給孩子另一個視角，讓他站在別人的位置上考慮問題，進而體會他人的感受。

2歲以后，可以和孩子玩一玩角色游戲。游戲之后，你們可以聊一聊：“剛才你演的是什么，后來又演了什么？這幾個角色里，你覺得誰最努力？誰最有耐心？”

五、分享要靠后天學習

1歲半以后，隨著“自我中心”思維向“社會化”思維的轉(zhuǎn)化，孩子所要學的一項重要的技巧，就是分享。分享是其他友誼技巧的基礎(chǔ)。

分享并不是天生就會，只有到了3歲左右，才真正出現(xiàn)分享行為。在學會分享之前，孩子先要知道什么是“我”和“我的”。知道什么東西屬于“我”，才能真正學會分享。

分享意味著快樂。硬逼著孩子和別的孩子分享是不現(xiàn)實的，只有孩子清楚了什么能給自己帶來快樂，同時他也期待著讓別人與他同樂時，分享行為才能真正主動出現(xiàn)。

六、我接受你的憤怒，但我不能允許你打人

兩三歲的孩子間很容易發(fā)生沖突：搶玩具，推搡，抓頭發(fā)，有時甚至會咬人。對這個階段的“武力事件”，比較合適的態(tài)度是：接受情緒，引導(dǎo)行為。比如：“我理解你很憤怒，但我不能允許你打人?！?/p>

如果一個孩子剛開始用打人的辦法處理事情成功了，以后他會更容易用打人的辦法來處理其他事情；如果大人的態(tài)度不堅決，不明確，孩子打人的行為可能就不能得到有效遏制。

此外，讓孩子看到一種除了打人以外的處理好事情的方法。比如協(xié)商、交換等方式，讓孩子學會用語言進行“談判”。

七、學會欣賞自己

2歲以下的孩子拒絕同別的伙伴玩？這很正常，這個階段他很還沒準備好與小伙伴正式開始交往，他還等著你遞給他玩具呢，而不是主動參加別的小朋友的游戲！

即使大一些的孩子，你也沒有必要一定出馬，“催促”他變成交際明星。一般情況下，孩子要到3歲左右，才能找到一個他喜歡的小伙伴或加入一個小團體。

而且，每個孩子的個性及交往特點都不盡相同，有的孩子朋友不多，但照樣很充實、快樂。對這樣的孩子，學會欣賞自己、喜歡自己的個性更重要，而沒有必要強迫他像別人一樣“活躍”。

關(guān)鍵要多觀察，看他自己一個人的時候，是不是也感覺很快樂？能玩得很開心嗎？如果是，你就不必擔心，一旦他準備好就會和別人一起玩了。

八、合群的本質(zhì)是尊重別人

一個沒有規(guī)矩的孩子，在社會交往中也不太容易受歡迎。從小就應(yīng)該給孩子明確界限，這其中就包括不能搶別的小朋友手里的玩具，學會尊重別人，禮貌待人。

事實上，合群最本質(zhì)的含義就是尊重別人。想想看，隨便打斷小朋友的談話，在大家看書的時候高聲喊叫，強迫小朋友遵從自己的游戲規(guī)則……都會給小伙伴帶來不愉快的感受。

要讓孩子逐漸明白，小伙伴不是玩耍、擺弄和聽話的玩具，他們也有自己的愿望和想法。但要記住，教會孩子這一點不是一兩天就能完成的，也不要期待立竿見影，你需要持續(xù)地努力與耐心。

九、從興趣入手，更容易找到玩伴

如果你的小家伙不想加入到其他的小朋友當中，并非表明你的孩子無法和別的小朋友發(fā)展友誼，也許只是他不喜歡他們的游戲方式。

如果孩子對打打鬧鬧的游戲興趣不高，那么可以準備一些安靜的游戲，找到這方面有共同興趣的孩子，也許會有些突破：融入不了大的群體，在一個小的圈子里，或者玩一對一的游戲應(yīng)該相對容易一些。

給他安排長時間接觸一個小朋友的機會，讓孩子積累和別人玩的經(jīng)驗。這樣，即便他在一個大些的群體里仍然不太適應(yīng)，但至少有了玩伴，跟別人玩的本領(lǐng)也會比原來多一些。

讓孩子學會交往

這天，我剛把積木發(fā)完。文文就跑來尋求幫助：“老師，宇飛搶我的積木了!”我來到宇飛面前問道：“宇飛，你搶文文的積木了嗎?”“我又還給她了?！庇铒w膽怯的說?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎?”“知道了。”

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住宇飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個車輪?！庇铒w不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定會得到一個車輪!”宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點點頭，來到文文面前說：“文文，我的小汽車少了一個車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會還給你的!”文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

學會和孩子交談，教會孩子閱讀

有一次和同事聊天，她是三歲孩子的媽媽，孩子剛上幼兒園一個月，老師和小朋友的家長都很喜歡她。有的家長還向她請教孩子是不是上了早教班，在哪里上的?我見過那個小朋友一次，當時印象很深的是媽媽一直在教寶寶怎么稱呼在場的同事，很有耐心。她還聊起晚上睡覺前經(jīng)常和寶寶互相講故事，寶寶會把在幼兒園怎樣和小朋友玩、怎樣挨欺負都講出來。媽媽則會有針對性地跟她談心、教寶寶怎樣想、怎樣做。歐美的電影里經(jīng)常會有孩子和父母發(fā)生沖突的鏡頭，不同的是，那些父母不像我們中國的父母一樣，又喊又罵，甚至掄家伙，他們只是很平靜地告誡孩子應(yīng)該怎樣怎樣，否則會受到懲罰?！缎∑ê⑷沼洝防锏母鐐z四處闖禍，媽媽很生氣，表示如果繼續(xù)的話，就會被禁足。哥倆的神情很害怕。讓我感到不解的來了，他們?yōu)槭裁磿ε履?禁足有什么了不起?她禁她的，你趁她不注意，抬腿就開溜嘛!還有無論是什么時候，孩子闖了大禍、還是家長逃難、發(fā)生了戰(zhàn)爭，家長多數(shù)情況下都會平心靜氣，或是和孩子談心、或是回答孩子的問題，或是交待些事情。

這讓我不禁想到了他們的傳統(tǒng)，西方的民主傳統(tǒng)，經(jīng)過雙方甚至多方的討論、爭論，一旦達成了協(xié)議，就會遵守。民主其實就是談，絕大多數(shù)參與者的談，直到達成妥協(xié)。余英時談民主時也提到了其中一重含義是討論，不是拿出教義強迫他人學習，而是大家以平等的精神，在不受任何威脅的情況下自由討論，互相說服。通過談，通過討論，父母可以很好地向孩子傳遞他們認為正確的觀念，通過過程說服孩子而不是簡單、

粗暴地給個結(jié)論，讓孩子屈服于家長的權(quán)威而不得不遵守。而我們沒有民主的傳統(tǒng)，封建統(tǒng)治階級用來控制人們思想、防止人民“犯上作亂”的思想武器――三綱五常，2000多年來一直影響著中國人的國民性。細細回想起來，我身邊只有兩例是父母從孩子很小時就一直耐心與他們交談的。其中一個孩子已經(jīng)在同濟大學讀三年級了。以前我也沒有意識到這一點，但早就知道他很懂事。他的爸爸是我的同事，不多的話中常常夾雜著冷幽默。他的媽媽是醫(yī)生，經(jīng)常值夜班，不在家。孩子小學時就經(jīng)常早上起來自己熱飯吃。上學時還不忘提醒仍舊睡在床上的爸爸飯在鍋里。這也正是我的那些媽媽級的同事經(jīng)常詬病那位同事爸爸的原因，更不能讓她們?nèi)淌艿氖?，加熱牛奶的鍋還只剩一只提手，要是孩子不小心被燙到了怎么辦。去年我因病住院，有機會和他媽媽細聊，他媽媽說，從來沒有打罵過孩子，有事沒事就是談。孩子三歲時有一次去治牙，小孩子哪能受得了，自然不干。于是當時有幸在場的人就見證了這樣的一幕：在醫(yī)院嘈雜、擁擠的走廊里，媽媽和兒子整整談了兩個小時，最后孩子自己走進了病室。當時媽媽的同事不停地感慨：“你真有耐心!”而更讓這位醫(yī)生媽媽心慰的是，孩子很知道心疼他們。是的，

他們其實在與孩子不懈的交談中，無形中培養(yǎng)了孩子的高情商。孩子高考選擇專業(yè)時，父母希望他學醫(yī)，當醫(yī)生可以有穩(wěn)定的收入，還可以到上海交大就讀。但孩子經(jīng)再三考慮，還是選擇了他的興趣所在――應(yīng)用數(shù)學，一個在目前浮躁的社會里看起來很不實用的專業(yè)，但他的父母還是支持孩子的選擇。但是，這樣的情況實在是太少了。我們常見的情景是：當孩子提出要求時，父母的回答往往很直接：行，或不行。當父母覺得不合理時，也會解釋，但當孩子一時無法接受時，當爸當媽的就急了，心情不好時更是火冒三丈，還可能會沒頭沒腦、劈頭蓋臉把孩子大罵一頓。孩子小的時候，這一招或許管用，怕了，雖然心里不服氣，但表面上還是順從了。其實這種權(quán)威是最危險的，一旦孩子長大了，到了他可以自主的年紀了，這種權(quán)威就會被架空，變成空中樓閣。我聽過多

少家長哀嘆，孩子不聽話，再也管不住了。家長的權(quán)威也隨之轟然倒塌。父母與孩子之間沒有討論的基礎(chǔ)，沒有建立起相互的信任感，等孩子長大時，雙方交流、溝通起來就會很困難。父母會覺得孩子越來越不聽話，而孩子則認為父母管得太多。迫使孩子屈服于家長權(quán)威的另一個更為嚴重的后果是，慢慢地，孩子可能沒有機會學會自己思考、變得不敢懷疑、不敢發(fā)問。而懷疑和發(fā)問都是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新的學習只是一種模仿，學習應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑敢于發(fā)問，敢于蔑視權(quán)威。這也是舉世公認的優(yōu)秀民族猶太人幾千年的思想傳承。優(yōu)秀諾貝

爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·布朗說過：“我的祖父常問我，為什么今天與其他日子不同呢?他是讓我自己提出問題，自己找理由，然后讓我自己知道為什么。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之以理?！焙芏鄷r候，聽不聽話、乖不乖往往成了我們衡量孩子或?qū)W生好不好的一個標

準，這實際關(guān)乎到我們到底要培養(yǎng)什么樣的人?是言聽計從、中規(guī)中矩，還是我們希望他長大后遇事會自己看情況、會進行獨立思考和分析、會做出正確判斷?龍應(yīng)臺在1985年的臺灣就如此發(fā)問?；卮痫@然是后者。但要培養(yǎng)出會思考的孩子，只有談還不夠，父母還要和孩子一起閱讀，一方面增進自身的素質(zhì)，更好地和孩子交談，更好地引導(dǎo)孩子對未事物的興趣和好奇心。因為孩子在不同的成長階段都會有不同的疑問，會涉及到社會、生活、哲學、歷史、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域。但父母的力量或能力必竟是有限的，所以更重要的一方面則是培養(yǎng)孩子良好的閱

讀習慣。孩子通過閱讀有益的書籍，就像有無數(shù)位古今中外的大家和大師同時在幫助父母教育自己的孩子一樣，何樂而不為呢!再以猶太人為例。在上個世紀100年中，共有680人獲得諾貝爾獎，猶太人和有猶太血統(tǒng)的人占了152人。據(jù)說，美國80%的財富都在猶太人手里。使得猶太人如此優(yōu)秀的原因有很多，但誰都無法忽視這一點：閱讀。聯(lián)合國教科文組織1998年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國450萬人，有100萬人辦有圖書證。我們不是為了閱讀而閱讀，閱讀的目的是學會思考，讓人更完善、更有價值，也更有尊嚴。媽媽讀書會變得睿智，這很重要，因為媽媽陪伴孩子的時間往往會多些，而孩子是家庭未來的頂梁柱。對于當老師的媽媽閱讀更為重要，因為我們要培養(yǎng)學生，而他們則是未來的社會中堅。學生的英語成績可以不好，數(shù)學成績可以不好，但他們應(yīng)該被培養(yǎng)成為有正確的價值判斷、會辨別自己的人生道路、擔當?shù)闷鹨欢ㄘ熑?、并懂得爭取自己?quán)利的、擁有健全人格的人!

教會孩子先學會自我服務(wù)

早上，孩子們快樂地入園了，大家走進教室，坐在小椅子上，可是李帥小朋友站在那兒一動不動，也不坐下。我說：“李帥小朋友，請坐下?！笨墒撬€是站著不動，我又說了一遍，他還是不動?！袄顜洠阍趺戳?”我問?！八麤]有小椅子?！眲e的小朋友代他回答。我希望他自己找凳子坐下，提醒了他好幾次，可他就是站著不動，沒辦法，我只好幫他搬來小椅子，讓他坐下。

這件事，讓我沉思了許久，現(xiàn)在的孩子在家里什么事都是大人代替，養(yǎng)成了這種衣來伸手，飯來張口的壞習慣，孩子們具備了做事的能力，就應(yīng)放手讓孩子去做一些力所能及的事情。我決定教育孩子學會自己做事情，我便與家長進行了溝通，讓孩子在家做一些力所能及的事，希望通過家園共育來共同教育孩子，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。

放學時，我不再直接幫孩子穿衣服，先由孩子們自己穿，穿不好的我再適時幫助。穿好了的及時表揚鼓勵。通過從日常小事做起，著重對幼兒進行這方面的教育。慢慢地，孩子們有了進步。鞋帶開了，不再直接跑到我面前讓我系，而是先自己系，系不好再讓我?guī)兔Α，F(xiàn)在孩子們說的是“老師，我系不好了”，不再是“老師，鞋帶開了”。

鼓勵孩子做自己力所能及的事對他們的成長很有幫助，教會他們先學會自我服務(wù)，再逐漸為他人服務(wù)，孩子的進步是可喜可見的。放開手，孩子的成長會更自由、更廣闊!

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