愛使我走進孩子的世界

我愛幼兒園教案說課稿。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“愛使我走進孩子的世界”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進孩子的世界。早上一入園我們的一個微笑，一個擁抱;孩子上課保表現(xiàn)好時我們一個贊揚的眼神;孩子不小心摔倒時我們一聲關(guān)心的問候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對他們的愛。

銘銘是我班一個胖胖的、聰明的、愛吃且有點小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時的熱情，時間長了便有點不耐煩了，于是我就拿周五的包子誘惑他(幼兒園的包子是他的最愛)他只好乖乖的順從。時間長了這小子竟成了我們的得力小幫手。銘銘也因為自己的‘小懶’連續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場。問：“銘咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點累啊，你可真是個大懶蟲。”他不好意思的點了點頭?！澳氵@樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來幫你好嗎?”他高興的點了點頭。自此，銘銘再也沒拉過褲子。一次孩子們尿尿的時候聽他們幾個男孩在廁所里議論，銘銘說：“我是大胖，風(fēng)池是二胖，虎虎是三胖，張媽媽是四胖……”我問道：“你們幾個小鬼在說我什么壞話呢?！彼麄儙讉€立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來說道：“很高興加入你們的團隊?！彼麄儙讉€高興的拍起手來。

只要多給孩子一點愛，用真誠的微笑去面對每一個孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進孩子多姿多彩的內(nèi)心世界!

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教育隨筆：孩子，讓我用心走進你的世界

我們班里的小強長得虎頭虎腦，比同齡的孩子都要高一些，壯一些。按理說這樣的孩子都很討人喜歡，但是小強在我們班里卻不怎么受歡迎。小朋友們在一起玩，時不時的就會有小朋友過來告小強的狀。不是搶玩具就是欺負(fù)小朋友。時間久了，小朋友在不再跟他一起玩了，我對小強的態(tài)度也在悄悄的發(fā)生著變化。

以前的小強跟小朋友起爭執(zhí)，因為在一起玩時產(chǎn)生的矛盾。但是，最近我發(fā)現(xiàn)小強會無緣無故的打小朋友，會主動攻擊小伙伴。遇到不開心的事情就躲到別的地方，讓老師去找他，跟老師玩“藏貓貓”。因為這件事情我狠狠的批評了小強，以為這樣就會讓他停止“藏貓貓游戲”。可是令我沒有想到的是，小強還是樂此不疲的跟我玩“藏貓貓”。昨天當(dāng)我正在批評小強時，園長走了過來，問明原因后，對小強說：“你能告訴園長老師為什么要躲起來，讓老師找你？”“因為小朋友們欺負(fù)我，都不跟我玩兒?！毙娦÷暤卣f著。“小朋友欺負(fù)你，怎么不跟老師說呀？那你躲起來也解決不了問題對不對？……”經(jīng)過跟園長的談話小強意識到了自己的錯誤，答應(yīng)不再躲起來。

等到園長離開后，我陷入了沉思，為什么在我發(fā)現(xiàn)小強的問題時，沒有平心靜氣的問清楚原因，而是一味的指責(zé)。我真的需要好好的反思，其實小強主動攻擊小伙伴是為了引起小朋友和老師的注意，想得到大家的關(guān)注。包括小強的“藏貓貓”也是想這樣引起老師的關(guān)注。小強的父母平時工作很忙，忽略對他的關(guān)心，所以在小強心里是非常渴望別人的關(guān)注的。通過這件事情我體會到作為幼兒老師不能只通過表面現(xiàn)象去解決問題，而是要用心的走進每個孩子的世界。幼兒教師的工作不僅需要及時有效的思考，還要講究方法這樣才能教育好每個孩子。

教育隨筆：走進孩子的世界

別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當(dāng)我們靜下心來，悉心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想，自己的世界。

如果老師抱了別的孩子沒有抱他，他就會認(rèn)為老師喜歡別人，不喜歡他；

如果老師叫了別人回答問題沒有叫他，他就會覺得老師愛別人，不愛他……

在家倍受關(guān)注的核心小人物，來到幼兒園難免會有些失落，有些不適應(yīng)，所以，當(dāng)老師在建立常規(guī)的同時，也別忘了過給孩子們一點關(guān)注和關(guān)愛，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個孩子，多親親每一個孩子，給每個孩子多一些表現(xiàn)的機會，多給他們一些關(guān)愛和幫助，這樣，他們會與你更親近。

另一方面，老師應(yīng)多從孩子的角度去看待問題，不要以成人的眼光來看待孩子的世界。要戶外散步了，孩子們到操場上排隊“開火車”，大家都擠在前面，想當(dāng)火車頭，在成人的眼里，當(dāng)火車頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當(dāng)你聽到孩子的話，就會感到孩子們的世界與成人世界的不同。

內(nèi)向的小雨興奮地對著來接她的外婆說：“今天好開心?。∥医K于當(dāng)火車頭了！”

點點嘟著嘴說：“我沒當(dāng)火車頭，氣死我了！”

卉卉自豪地對潤潤說：“今天我又做火車頭了，又拉著老師的手了！”。。。。。。

因此，我們應(yīng)多和孩子講道理，一些細(xì)小的、看似不屑一顧的問題，在孩子眼里都是挺了不起的大事。

“老師！板板口袋里有顆糖！”

在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)！我們的任務(wù)不是批評孩子的錯誤，而且引導(dǎo)他們看待問題，分析問題，我認(rèn)為這才是最重要的。

教育隨筆：走進孩子的小小世界

教育隨筆：走進孩子的小小世界

做幼兒教師這么多年，我最喜歡帶的還是小班的孩子。因為他們的可愛與純真常常打動我。跟他們在一起，忘記了很多煩惱。看著小小的他們時常跑到我的身邊，說說這件事，聊一聊那件事，仿佛我也走進了他們的世界，感受到他們的快樂。

晨晨小朋友是我現(xiàn)在班級的一個可愛的小男生，前一陣子，有幾天他早晨來園的時候總是帶一幅畫來，說是送給老師的。那上面是他最喜歡的小恐龍，我問他為什么要送給我們畫呢？他笑著說，是喜歡老師。剛開學(xué)的時候，剛剛離開家來上幼兒園的他，總是喜歡抱著他的小恐龍，我同意他抱著并跟他說老師也喜歡小恐龍呢。因為我們對孩子的充分尊重，他就特別喜歡老師，愿意來幼兒園，他把他畫的畫送給老師，就是對老師的愛??！

班級里還有位叫小語的小朋友，由于年齡是班級里最小的，來園的次數(shù)也不多。有時幾天沒有來幼兒園，一來就會找媽媽。娃娃家是他最喜歡去的地方，因為那里有電話機，他可以打電話給媽媽。雖然電話不會接通，但是他拿著電話筒，悄悄地跟媽媽說一說，他就會很開心。他會跟我們說：“老師，我給媽媽打電話了?！笨粗蓯鄣臉幼?，我們也很開心。與老師相處時間久了，他也對老師有了感情。一天午睡起床，我在給他穿衣服時，他說：“老師，我喜歡你。我在家里給你打電話?！甭犕晁脑?，我渾身都暖洋洋的，正是因為他感受到老師對他的愛，他才會喜歡老師啊。

有時，外出回到幼兒園，在走廊上看到他們時，他們會像小鳥一樣飛來，圍著我說：“老師，你去哪里了呀？我想你了！”小班的幼兒就會這樣毫不保留地表達(dá)自己的情感，可愛有趣。

愛是打開溝通大門的鑰匙，沒有愛就沒有溝通?！睈凼且粋€生命喜歡另一個生命的感情。師幼之間的愛是平等的，相互尊重的。在與幼兒的溝通中，我們可以直接去告訴孩子老師愛你，用老師那份充滿愛意的言語去叩擊孩子們的心門，以得到孩子們的認(rèn)可和接納。同時，我們也可以把對孩子們的這份愛幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容，用那份柔和的言語和微笑來告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應(yīng)該怎樣去做。在幫助孩子樹立正確的觀念的同時，孩子也會漸漸的向你敞開心扉。只有老師真正的尊重孩子，理解孩子，他才會把自己心靈的大門向你敞開，作為老師的我們才能夠真正的走進孩子們的小小世界。

教育隨筆：走進孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。”今天戶外活動我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開心極了！

這時，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來幾乎所有的小朋友都被丟過手絹，只有她此時沒有玩過一次，也沒有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒有回答，還在抹眼淚，我突然意識到，我的提問是多么的無力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來，我們在歌聲中把手絹丟給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來追一伊?xí)r，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣?？鞓芬廊辉谶M行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學(xué)期我們班新來的孩子，由于她年齡小上不了小學(xué)，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說話，自尊心較強，獨自留到新的班級還沒有完全適應(yīng)新的生活，所以在活動中當(dāng)小朋友、老師沒有關(guān)注她時，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她，幫她擴大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個大家庭中來。

這件事情也使我明白了有時動作比言語更重要，在孩子不想說，不愿說，甚至不知怎么說時，也許你的一個動作，一個擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過后必是晴天。

走進童心世界——讓孩子自由翱翔

參加工作第八年了，我深愛著我的職業(yè)，更愛那些活潑開朗天真可愛的孩子。無論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中，最好的幼兒教師卻是“不要把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個并且走進孩子的世界，愿意做一個傾聽者。”工作中的我就是這樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個讓孩子喜愛的老師。

記得一天我們在進行美術(shù)活動，小朋友們畫的熱火朝天熱情高漲，可是，小美在那拿著筆發(fā)呆，我走過去問他：“小美，你為什么不畫??？”她搖搖頭說：“不想畫?！蔽依^續(xù)問：“你畫畫那么漂亮為什么不想畫?。堪l(fā)生什么事了嗎，能跟老師說一說嗎，咱們不是好朋友嗎?！彼肓艘幌滦÷暤恼f：“我畫的不好，媽媽說我畫的不像機器人?！蔽铱粗钢摹皺C器人”，乍一看，果然不太像，我接著問：“你這個是什么機器人??？”她眼睛一下子就亮了起來說：“你看，我這個是個指路機器人?！薄爸嘎窓C器人？”那它的臉上為什么有這么多眼睛？”“因為有很多盲人，他長了這么多眼睛才能幫助盲人回家啊?！蔽乙幌伦哟糇×耍嗝疵利惖漠?，多么美麗的孩子啊，我馬上拿起筆幫助小美在旁邊寫上了字，幫助她解釋，我對她說：“小美，今天你把畫帶回家再給媽媽看看，把你剛才給我講的講給媽媽聽好嗎？老師覺得你的畫特別棒，還有你是一個特別善良的孩子?！毙∶傈c了點頭。

第二天，小美來到幼兒園高興地?fù)湎蛭艺f：“老師老師，媽媽夸我了，她說我的畫真棒！”看著小美的興奮，我也松了一口氣，如果不是問小美，如果不是幫她加上文字說明，誰會看出來小美畫的是一個幫助盲人指路的機器人呢？如果不是當(dāng)他的傾聽者又怎會聽到這樣美好的想法呢？

所以，幼兒審美教育成功與否不能簡單地用幼兒的作品好看不好看或漂亮不漂亮再或者像不像來衡量。幼兒的審美情感是豐富多彩的，給予幼兒多方位、多元化的感知空間，激發(fā)幼兒積極探索的興趣，是幫助幼兒獲得審美體驗最好的途徑。

我想，作為一名老師不是老師說孩子做，而是要走進孩子的世界里并且善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎(chǔ)上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，允許標(biāo)新立異，沒有個性的教育是可悲的，沒有個性的民族也是可悲的。所以我鼓勵孩子們大膽的畫自己的機器人，只要你能想到的都可以畫出來，于是，我們的孩子畫出了“給盲人指路機器人，洗碗機器人，掃地機器人……”而且都有著自己的原因，洗碗機器人是因為覺得姥姥姥爺平時太辛苦了，掃地機器人是因為平時看周老師掃地太累了，想讓她休息會……我被每一幅作品感動著，也被孩子們的心靈感動著。

每個幼兒都是獨特的個體，常常有意無意的在各種活動中創(chuàng)造新意義。我們的教育要面向每一個孩子，無論幼兒的想法對與錯，老師都要真誠的接納和認(rèn)可，給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒童的創(chuàng)意表現(xiàn)新穎而奇異，他們的作品展現(xiàn)著稚嫩美，洋溢著純真的童心童趣，蘊含著也跳躍著令人們心馳神往的創(chuàng)新精神。就讓孩子們幻想的翅膀到廣闊的時空中去自由的翱翔吧！

孩子的“大度”使我震驚

這一天，我和孩子們準(zhǔn)備玩游戲，由于四、五組的孩子們離黑板比較遠(yuǎn)，于是我請他們坐到前面。當(dāng)時我說：“由于地方小，請你們每排坐3位?！焙⒆勇牭胶?，搬著小椅子來到了前面。這時，張嗥辰、黃博雅、李音同、蔡嘉明四個人坐到了第一排。旁邊的小朋友提醒他們，一排坐三個人，你們是四個。當(dāng)時，只聽張嗥辰說：“我都坐好了，走了多可惜呀！”李音同讓蔡嘉明走，可蔡嘉明也不走。我當(dāng)時看看他們到底是怎么解決問題的？于是，只見中間的黃博雅搬起椅子就坐到了后面一排。當(dāng)時讓我非常吃驚她的舉動。這么小的孩子就能懂得如此的“大度”、“大方”，讓我佩服至極。作為大人，都不一定會做出這樣地讓步。當(dāng)時，我表揚了黃博雅，送給了她一個小貼畫。并向小朋友說明原因，為什么表揚她，表揚她的是什么地方。雖然她坐到了后面，但她也能看到老師。并不影響你玩游戲時，這時，大家可以互相讓讓。就這樣問題解決了，我們開始了游戲。現(xiàn)在班里正在進行“我的優(yōu)點”的展示活動，當(dāng)時，有一張紙沒有寫名字。我看到內(nèi)容后，開始有些猶豫地說：“這是黃博雅的，因為她上面寫為小朋友帶金魚。”讀到后面，我肯定地說：“這一定是黃博雅的，因為她上面寫到自己懂得謙讓，把那天搬椅子的事，寫上了?！彪m然對我來說，當(dāng)時用她的行動影響大家。而對她來說，事情雖過去好幾天了，但卻影響著她，讓她永遠(yuǎn)記住這是自己的優(yōu)點。過了幾天，我又要請小朋友搬椅子到黑板前，當(dāng)時，我說：“這次每排坐5位小朋友”。孩子們搬來了椅子，坐在那兒。只見孩子們小聲地1、2、3、4、5，很自覺地數(shù)著人數(shù)，不用老師提醒。當(dāng)時，趙偉森坐到第3排，他發(fā)現(xiàn)自己是第6個，馬上就搬椅子坐到了后面一排?？吹胶⒆觽兊淖兓?，我真為他們高興。他們能通過上次的一件事（別的小朋友的事），能影響著自己的行為。他們真是懂事了。反思：通過這件事的發(fā)生，以及后來孩子們的變化，使孩子們理解了謙讓。使我時刻感覺到別看他們小，但他們的可塑性很強。從小應(yīng)該讓孩子們明白做人的道理是非常有必要的。用身邊發(fā)生的事，影響著、教育著他們，會使他們受益終身。其次，讓我感覺到孩子雖小，但他們的行為、舉止時刻也影響著老師，從中也使我們學(xué)到了很多東西。

走進孩子的世界，引導(dǎo)他們看待問題分析問題

別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當(dāng)我們靜下心來，悉心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想，自己的世界。如果老師抱了別的孩子沒有抱他，他就會認(rèn)為老師喜歡別人，不喜歡他；如果老師叫了別人回答問題沒有叫他，他就會覺得老師愛別人，不愛他......在家倍受關(guān)注的核心小人物，來到幼兒園難免會有些失落，有些不適應(yīng)，所以，當(dāng)老師在建立常規(guī)的同時，也別忘了過給孩子們一點關(guān)注和關(guān)愛，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個孩子，多親親每一個孩子，給每個孩子多一些表現(xiàn)的機會，多給他們一些關(guān)愛和幫助，這樣，他們會與你更親近。另一方面，老師應(yīng)多從孩子的角度去看待問題，不要以成人的眼光來看待孩子的世界。要戶外散步了，孩子們到操場上排隊“開火車”，大家都擠在前面，想當(dāng)火車頭，在成人的眼里，當(dāng)火車頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當(dāng)你聽到孩子的話，就會感到孩子們的世界與成人世界的不同。內(nèi)向的田文靜興奮地對著來接她的外婆說：“今天好開心??！我終于當(dāng)火車頭了！”王帥嘟著嘴說：“我沒當(dāng)火車頭，氣死我了！”祁正婷自豪地對趙文濤說：“今天我又做火車頭了，又拉著老師的手了！”......因此，我們應(yīng)多和孩子講道理，一些細(xì)小的、看似不屑一顧的問題，在孩子眼里都是挺了不起的大事?！袄蠋?！田興帥口袋里有顆糖！”在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)！我們的任務(wù)不是批評孩子的錯誤，而且引導(dǎo)他們看待問題，分析問題，我認(rèn)為這才是最重要的。

教育隨筆：走進《云朵面包》的世界

“云朵面包，多么神奇，多么美妙；云朵面包，充滿快樂，充滿歡笑”借助繪本《云朵面包》，孩子們走進了神奇的烘焙世界。故事中巧手媽媽像變魔術(shù)一樣將各種材料變成了好吃的甜點，孩子們的眼神中充滿了好奇與期待。于是，我與孩子們許下諾言——親手體驗烘焙的快樂。

每天早上喝豆?jié){時總會有小餅干，不同形狀的、不同味道的小餅干總是深受孩子們的喜愛，于是，孩子們一起決定了我們之間的承諾——小海豚班的餅干節(jié)應(yīng)運而生。

樂分享——認(rèn)真觀察，快樂品嘗

決定了制作小餅干，那么我們先來了解一下餅干吧。寶貝們會想做怎樣的餅干呢？于是我請孩子們把自己最愛的一種餅干帶來和自己的朋友一起分享。“老師，我家里有小豬佩奇的餅干”、“我最喜歡小熊餅干”、“我最喜歡小考拉餅干”孩子們七嘴八舌，似乎他們對餅干的形狀更感興趣。中班的孩子恰好處于圖形認(rèn)知的關(guān)鍵期，我想正好可以借此機會讓孩子們對圖形進一步地了解。分享的時刻終于到來，孩子們早已迫不及待，我請孩子們把自己看到的各種不同形狀的小餅干畫下來?！跋蚕矚g這個粉色的星星餅干”、“有愛心的”、“哇，這邊有helloKitty餅干，太漂亮了”、“1、2、3、4、5……這邊還有數(shù)字餅干”寶貝們看著琳瑯滿目的餅干都快垂涎欲滴了。先把他們記錄下來把，瞧！我們多認(rèn)真。孩子們學(xué)著記錄，原來小餅干可以有這么多不同的造型

品嘗的時間到了，“我的是草莓味的”、“我吃到了巧克力味的星星餅干”、“我嘗到了奶酪味的方形餅干”小家伙一邊說一邊把自己嘗到的美味給邊上的朋友送去。孩子們就在舉手投足之間學(xué)會了分享。

喜游戲——快樂游戲，精彩紛呈

制作手工創(chuàng)意餅干

“攪一攪、拌一拌，咕嚕咕嚕啪”孩子們唱著耳熟能詳?shù)母枨叧呏谱鲗儆谒麄冏约旱膭?chuàng)意小餅干，的歌曲伴隨著孩子們的創(chuàng)意餅干制作，不一會兒孩子們用超輕黏土制作的創(chuàng)意餅干就出爐了，形狀各異、顏色鮮亮。

親手繪制創(chuàng)意走秀

很多寶貝都會發(fā)現(xiàn)很多餅干是有洞洞的，聰明的小家伙開始了他們的“餅干上的洞洞計劃”，我賦予孩子們餅干設(shè)計師的稱號，讓孩子們隨意地在餅干上裝飾點點。一場創(chuàng)意餅干秀就這樣產(chǎn)生了，“請餅干上有三到五個點點的小設(shè)計師先來走秀”很意外地發(fā)現(xiàn)寶貝們的反應(yīng)特別快，他們就這樣在游戲中得到了成長的快樂。

悅制作——驚喜連連，創(chuàng)意無限

日思夜想的親手制作環(huán)節(jié)終于來到了，孩子們都早早地來到了幼兒園，很認(rèn)真地了解了小餅干的制作過程以及需要的材料。相繼地穿好烘培館的圍兜和套袖開始了人生中的第一次親手制作。孩子們學(xué)者用攪拌器攪拌、學(xué)著用搟面杖搟面團、學(xué)著將自己親手做的小餅干放入托盤。當(dāng)孩子們把餅干放入烤箱時寶貝們的喜悅溢于言表，聞著烤箱內(nèi)陣陣香味，寶貝們的嘴角止不住地洋溢著最燦爛的微笑

等了些許時間后，孩子們所有的餅干都相繼地烘焙完畢，下面到了孩子們最愛的裝飾環(huán)節(jié)了，孩子們用各種漂亮的糖霜裝飾著自己做的小餅干，看，這大概是我看過的最專注的眼神吧。

最美的節(jié)日來自于孩子內(nèi)心的最愛，來自于最常見的生活日常，本次節(jié)日活動開展以來，孩子們學(xué)會了用心觀察、學(xué)會了快樂分享、學(xué)會了大膽創(chuàng)新，希望孩子們能在一次又一次充滿趣味的活動中得到成長。

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