教育隨筆：走進(jìn)孩子的世界

關(guān)于孩子的教育問題。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：走進(jìn)孩子的世界”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當(dāng)我們靜下心來，悉心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想，自己的世界。

如果老師抱了別的孩子沒有抱他，他就會認(rèn)為老師喜歡別人，不喜歡他；

如果老師叫了別人回答問題沒有叫他，他就會覺得老師愛別人，不愛他……

在家倍受關(guān)注的核心小人物，來到幼兒園難免會有些失落，有些不適應(yīng)，所以，當(dāng)老師在建立常規(guī)的同時，也別忘了過給孩子們一點(diǎn)關(guān)注和關(guān)愛，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個孩子，多親親每一個孩子，給每個孩子多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多給他們一些關(guān)愛和幫助，這樣，他們會與你更親近。

另一方面，老師應(yīng)多從孩子的角度去看待問題，不要以成人的眼光來看待孩子的世界。要戶外散步了，孩子們到操場上排隊(duì)“開火車”，大家都擠在前面，想當(dāng)火車頭，在成人的眼里，當(dāng)火車頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當(dāng)你聽到孩子的話，就會感到孩子們的世界與成人世界的不同。

內(nèi)向的小雨興奮地對著來接她的外婆說：“今天好開心??！我終于當(dāng)火車頭了！”

點(diǎn)點(diǎn)嘟著嘴說：“我沒當(dāng)火車頭，氣死我了！”

卉卉自豪地對潤潤說：“今天我又做火車頭了，又拉著老師的手了！”。。。。。。YJs21.com

因此，我們應(yīng)多和孩子講道理，一些細(xì)小的、看似不屑一顧的問題，在孩子眼里都是挺了不起的大事。

“老師！板板口袋里有顆糖！”

在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)！我們的任務(wù)不是批評孩子的錯誤，而且引導(dǎo)他們看待問題，分析問題，我認(rèn)為這才是最重要的。

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教育隨筆：走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！苯裉鞈敉饣顒游?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開心極了！

這時，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來幾乎所有的小朋友都被丟過手絹，只有她此時沒有玩過一次，也沒有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒有回答，還在抹眼淚，我突然意識到，我的提問是多么的無力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來，我們在歌聲中把手絹丟給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來追一伊?xí)r，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣。快樂依然在進(jìn)行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學(xué)期我們班新來的孩子，由于她年齡小上不了小學(xué)，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說話，自尊心較強(qiáng)，獨(dú)自留到新的班級還沒有完全適應(yīng)新的生活，所以在活動中當(dāng)小朋友、老師沒有關(guān)注她時，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她，幫她擴(kuò)大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個大家庭中來。

這件事情也使我明白了有時動作比言語更重要，在孩子不想說，不愿說，甚至不知怎么說時，也許你的一個動作，一個擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進(jìn)孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過后必是晴天。

教育隨筆：走進(jìn)《云朵面包》的世界

“云朵面包，多么神奇，多么美妙；云朵面包，充滿快樂，充滿歡笑”借助繪本《云朵面包》，孩子們走進(jìn)了神奇的烘焙世界。故事中巧手媽媽像變魔術(shù)一樣將各種材料變成了好吃的甜點(diǎn)，孩子們的眼神中充滿了好奇與期待。于是，我與孩子們許下諾言——親手體驗(yàn)烘焙的快樂。

每天早上喝豆?jié){時總會有小餅干，不同形狀的、不同味道的小餅干總是深受孩子們的喜愛，于是，孩子們一起決定了我們之間的承諾——小海豚班的餅干節(jié)應(yīng)運(yùn)而生。

樂分享——認(rèn)真觀察，快樂品嘗

決定了制作小餅干，那么我們先來了解一下餅干吧。寶貝們會想做怎樣的餅干呢？于是我請孩子們把自己最愛的一種餅干帶來和自己的朋友一起分享?！袄蠋煟壹依镉行∝i佩奇的餅干”、“我最喜歡小熊餅干”、“我最喜歡小考拉餅干”孩子們七嘴八舌，似乎他們對餅干的形狀更感興趣。中班的孩子恰好處于圖形認(rèn)知的關(guān)鍵期，我想正好可以借此機(jī)會讓孩子們對圖形進(jìn)一步地了解。分享的時刻終于到來，孩子們早已迫不及待，我請孩子們把自己看到的各種不同形狀的小餅干畫下來?！跋蚕矚g這個粉色的星星餅干”、“有愛心的”、“哇，這邊有helloKitty餅干，太漂亮了”、“1、2、3、4、5……這邊還有數(shù)字餅干”寶貝們看著琳瑯滿目的餅干都快垂涎欲滴了。先把他們記錄下來把，瞧！我們多認(rèn)真。孩子們學(xué)著記錄，原來小餅干可以有這么多不同的造型

品嘗的時間到了，“我的是草莓味的”、“我吃到了巧克力味的星星餅干”、“我嘗到了奶酪味的方形餅干”小家伙一邊說一邊把自己嘗到的美味給邊上的朋友送去。孩子們就在舉手投足之間學(xué)會了分享。

喜游戲——快樂游戲，精彩紛呈

制作手工創(chuàng)意餅干

“攪一攪、拌一拌，咕嚕咕嚕啪”孩子們唱著耳熟能詳?shù)母枨?，邊唱邊制作屬于他們自己的?chuàng)意小餅干，的歌曲伴隨著孩子們的創(chuàng)意餅干制作，不一會兒孩子們用超輕黏土制作的創(chuàng)意餅干就出爐了，形狀各異、顏色鮮亮。

親手繪制創(chuàng)意走秀

很多寶貝都會發(fā)現(xiàn)很多餅干是有洞洞的，聰明的小家伙開始了他們的“餅干上的洞洞計劃”，我賦予孩子們餅干設(shè)計師的稱號，讓孩子們隨意地在餅干上裝飾點(diǎn)點(diǎn)。一場創(chuàng)意餅干秀就這樣產(chǎn)生了，“請餅干上有三到五個點(diǎn)點(diǎn)的小設(shè)計師先來走秀”很意外地發(fā)現(xiàn)寶貝們的反應(yīng)特別快，他們就這樣在游戲中得到了成長的快樂。

悅制作——驚喜連連，創(chuàng)意無限

日思夜想的親手制作環(huán)節(jié)終于來到了，孩子們都早早地來到了幼兒園，很認(rèn)真地了解了小餅干的制作過程以及需要的材料。相繼地穿好烘培館的圍兜和套袖開始了人生中的第一次親手制作。孩子們學(xué)者用攪拌器攪拌、學(xué)著用搟面杖搟面團(tuán)、學(xué)著將自己親手做的小餅干放入托盤。當(dāng)孩子們把餅干放入烤箱時寶貝們的喜悅溢于言表，聞著烤箱內(nèi)陣陣香味，寶貝們的嘴角止不住地洋溢著最燦爛的微笑

等了些許時間后，孩子們所有的餅干都相繼地烘焙完畢，下面到了孩子們最愛的裝飾環(huán)節(jié)了，孩子們用各種漂亮的糖霜裝飾著自己做的小餅干，看，這大概是我看過的最專注的眼神吧。

最美的節(jié)日來自于孩子內(nèi)心的最愛，來自于最常見的生活日常，本次節(jié)日活動開展以來，孩子們學(xué)會了用心觀察、學(xué)會了快樂分享、學(xué)會了大膽創(chuàng)新，希望孩子們能在一次又一次充滿趣味的活動中得到成長。

教育隨筆：孩子，讓我用心走進(jìn)你的世界

我們班里的小強(qiáng)長得虎頭虎腦，比同齡的孩子都要高一些，壯一些。按理說這樣的孩子都很討人喜歡，但是小強(qiáng)在我們班里卻不怎么受歡迎。小朋友們在一起玩，時不時的就會有小朋友過來告小強(qiáng)的狀。不是搶玩具就是欺負(fù)小朋友。時間久了，小朋友在不再跟他一起玩了，我對小強(qiáng)的態(tài)度也在悄悄的發(fā)生著變化。

以前的小強(qiáng)跟小朋友起爭執(zhí)，因?yàn)樵谝黄鹜鏁r產(chǎn)生的矛盾。但是，最近我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)會無緣無故的打小朋友，會主動攻擊小伙伴。遇到不開心的事情就躲到別的地方，讓老師去找他，跟老師玩“藏貓貓”。因?yàn)檫@件事情我狠狠的批評了小強(qiáng)，以為這樣就會讓他停止“藏貓貓游戲”?？墒橇钗覜]有想到的是，小強(qiáng)還是樂此不疲的跟我玩“藏貓貓”。昨天當(dāng)我正在批評小強(qiáng)時，園長走了過來，問明原因后，對小強(qiáng)說：“你能告訴園長老師為什么要躲起來，讓老師找你？”“因?yàn)樾∨笥褌兤圬?fù)我，都不跟我玩兒?！毙?qiáng)小聲地說著?！靶∨笥哑圬?fù)你，怎么不跟老師說呀？那你躲起來也解決不了問題對不對？……”經(jīng)過跟園長的談話小強(qiáng)意識到了自己的錯誤，答應(yīng)不再躲起來。

等到園長離開后，我陷入了沉思，為什么在我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)的問題時，沒有平心靜氣的問清楚原因，而是一味的指責(zé)。我真的需要好好的反思，其實(shí)小強(qiáng)主動攻擊小伙伴是為了引起小朋友和老師的注意，想得到大家的關(guān)注。包括小強(qiáng)的“藏貓貓”也是想這樣引起老師的關(guān)注。小強(qiáng)的父母平時工作很忙，忽略對他的關(guān)心，所以在小強(qiáng)心里是非?？释麆e人的關(guān)注的。通過這件事情我體會到作為幼兒老師不能只通過表面現(xiàn)象去解決問題，而是要用心的走進(jìn)每個孩子的世界。幼兒教師的工作不僅需要及時有效的思考，還要講究方法這樣才能教育好每個孩子。

走進(jìn)孩子的世界

愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個微笑，一個擁抱；孩子上課表現(xiàn)好時我們一個贊揚(yáng)的眼神；孩子不小心摔倒時我們一聲關(guān)心的問候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對他們的愛。瑞瑞是我班一個胖胖的、聰明的、愛吃且有點(diǎn)小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。時間長了這小子竟成了我們的得力小幫手。銘銘也因?yàn)樽约旱摹小B續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場。問：“瑞瑞咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點(diǎn)累啊，你可真是個大懶蟲?！彼缓靡馑嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。“你這樣拉褲子媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來幫你好嗎？”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，瑞瑞再也沒拉過褲子。一次孩子們尿尿的時候聽他們幾個男孩在廁所里議論，瑞瑞說：“我是大胖，坤坤是二胖，曉曉是三胖，……”我問道：“你們幾個小鬼在說我什么壞話呢。”他們幾個立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來說道：“很高興加入你們的團(tuán)隊(duì)?！彼麄儙讉€高興的拍起手來。只要多給孩子一點(diǎn)愛，用真誠的微笑去面對每一個孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界！

教育隨筆：走進(jìn)孩子心靈

教育隨筆：走進(jìn)孩子心靈

常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，，體驗(yàn)收獲，，體驗(yàn)快樂。

一、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他

。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)學(xué)生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，怎樣會這樣呢？我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢？必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿

意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

教育隨筆《走進(jìn)每個孩子的心靈》

今天，我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室，準(zhǔn)備開始著一天的工作?？匆娡鹾曇荒樋鄲赖刈诮锹?，我忙問：“涵鈺，你為什么不高興啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手對她說：“告訴老師，或許我可以幫助你，你不告訴老師，那你會一直不開心下去的?！笨伤€是無動于衷。后來我向另一位老師了解到王涵鈺是因?yàn)橥孀烂嬗螒驎r沒有找到積木里的輪子才不開心的，其實(shí)她因這種情況而不開心也不是一次了。

還記得有次晨間活動：玩沙包。就因?yàn)閶寢尳o她縫的沙包破了而不開心許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲。孩子往往會認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)決定的，但有時對她的過于執(zhí)著而感到束手無策。她就像一只小烏龜，遇到不開心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來逃避，她不予反抗，只是默默地承受著這一切，這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方，因?yàn)槲颐靼走@樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長。

蘇霍姆林斯基說：“走進(jìn)每個孩子的心靈，太重要了?！笔堑模哌M(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我一直在反思這樣一個問題：“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會啊，其他孩子和我還是比較親熱的。也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個體發(fā)展、態(tài)度、情感上的發(fā)展需要。也許是我在引導(dǎo)其對待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同?？磥硪⒁环N新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。

教育隨筆：走進(jìn)了孩子的心里

教育隨筆：走進(jìn)了孩子的心里

　我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。

這個學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的新生。面對全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。

幼兒的心理情緒反應(yīng)最為強(qiáng)烈的是放學(xué)到晚睡這一段時間,看著身邊的小伙伴一個個被家長接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強(qiáng)烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開活動室到餐廳用晚餐時,有三名幼兒每天必哭。

看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開,那只會增加他們對新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。

“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?！?/p>

“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來看我?！?/p>

我擔(dān)心“回家”的字眼會刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠(yuǎn),要很晚才能回得來,而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們在一樓住小床,等你們長大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠病：⒆觽兿嘈帕?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵和愛。

周五,孩子們盼來了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說:“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧?！?/p>

“今天晚上我也回家,我不要想你?！蔽夜室舛盒?。

“那你什么時候想就打吧,不過我沒有手機(jī),你打給我爸爸說找我,就可以聽到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你?！?/p>

我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。

教育隨筆：孩子的世界

教育隨筆：孩子的世界

我們班有一位叫月兒的小朋友,平時,很有禮貌,做什么事情基本上都能自己獨(dú)立的完成,有時候,我喜歡和她在一起說說話,月兒說話有時特別逗,詞匯量想對的比較豐富,于是,我天天就找她聊聊天,以此套近乎,說我們是好朋友,時間長了,她也會說:恩,我和鄭老師是好朋友.

還記得有一次,潘老師調(diào)休了,上午沒有來,而別的老師又找我去有事.于是,就請別的老師來幫我?guī)б粋€上午的班,等我把事情辦完了,回來的時候,阿姨告訴我說,從我走了以后,月兒就開始哭了,哭了很長時間才停下來,一邊哭還一邊說,我不要你,我要鄭老師,我要潘老師.后來,就知道了,別看月兒平時挺能說的,可是其實(shí)膽子還是很小的.

到中班,月兒進(jìn)步了很多,有一天,在和月兒說話時,突然,想起來,就對她說,月兒,咱們是好朋友,不如你今天到我家去吧,我告訴媽媽一聲,明天,我再帶你來幼兒園,你明天再回家.說完了,我看著月兒,只見她很為難的樣子,我就接著問了:怎么,不行啊,月兒就搖了搖頭.

那天,阿姨就和月兒的媽媽說起了此事,月兒的媽媽就馬上說了:好啊,我同意月兒去鄭老師家,我知道以后,就故意去找月兒,問她愿意不愿意去我家,我問她為什么不愿意,她說爸爸媽媽不同意,這時,我就說了,媽媽不是同意了嗎?你可不能騙我啊.媽媽同意了嗎?我知道她平時很誠實(shí),從來都不撒謊,她不會說沒同意的,只見,月兒猶豫了一下,開始往下流眼淚,我就開始安慰她,我說:你怎么了,又沒有什么關(guān)系,我們不是好朋友嗎?你去我家玩也沒有關(guān)系啊.后來,我就沒有強(qiáng)迫她,就安慰了她一會,

第二天月兒來上學(xué)的時候,媽媽和我說月兒回家說自己膽子太小了,怎么辦呢?看來孩子對于自己的認(rèn)識還是很清楚的,有時候,有很多事情孩子自己很清楚,只是孩子的自我控制能力比較差,所以對于一些事情,才需要成人一遍又一遍不停的提醒,孩子的世界看來也還是很豐富的.他們也有自己的思想自己的想法.并不只是我們想像的那么的簡單哦.

說了這么半天,也不知道自己到底想要表達(dá)的是什么,只是覺得有時候,孩子確實(shí)給我的生活增添了許多的樂趣.他們用自己的小世界豐富了我的世界.

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