在教育孩子的問(wèn)題上要做到求同存異

孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編幫大家編輯的《在教育孩子的問(wèn)題上要做到求同存異》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教育孩子時(shí)，夫妻雙方發(fā)生分歧是在所難免的。作為父母，千萬(wàn)不能忽視這種分歧，否則，你們將犯下了一個(gè)非常大的錯(cuò)誤。爸爸媽媽又吵起來(lái)了，星星的眼淚刷刷的流，可是誰(shuí)也沒(méi)有在意她的感受，他們只顧著與對(duì)方爭(zhēng)吵。星星爸爸說(shuō)：“應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，否則將來(lái)他就考不上大學(xué)。音樂(lè)和美術(shù)只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。所以我堅(jiān)決反對(duì)你的做法?！毙切菋寢屨f(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)該注重孩子的素質(zhì)教育，你那套教育理論只會(huì)使孩子越來(lái)越笨，考不上大學(xué)又怎樣？孩子本來(lái)就有藝術(shù)天賦，干嘛不好好培養(yǎng)她。為了更好地發(fā)展孩子的潛能，我必須讓孩子暑假去學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?！毙煽诔硜?lái)吵去，都固執(zhí)己見(jiàn)，根本沒(méi)法達(dá)成一致，星星哭得很傷心，大叫道：“我什么也不學(xué)，我去找奶奶?！闭f(shuō)著就沖出去了，小兩口傻眼了，片刻停頓之后又吵了起來(lái)，星星爸爸說(shuō)：“孩子變得這么任性是你慣壞的！”星星媽媽說(shuō)：“來(lái)我？全是你慣的！”他們繼續(xù)炒，誰(shuí)也沒(méi)想去把小星星追回來(lái)。

世紀(jì)貝貝提醒您：

在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，父母之間會(huì)發(fā)生分歧?；蛟S因?yàn)楦髯噪p方的個(gè)性和自尊，而一定要和對(duì)方硬撐到底，可是父母又沒(méi)有想過(guò)，這樣做，傷害最大的是孩子。因此，為人父母者在教育孩子的問(wèn)題上一定要做到求同存異，千萬(wàn)不能讓孩子感到無(wú)所適從。

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父母對(duì)孩子的教育關(guān)鍵要做到三點(diǎn)

很多媽媽把自己的心血和愛(ài)全給了孩子，也給予了孩子無(wú)數(shù)的“教育”，但這樣的“愛(ài)”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學(xué)而有效的？職場(chǎng)上都有考核標(biāo)準(zhǔn)，但家庭教育只能等孩子長(zhǎng)大看結(jié)果了。工作可以重來(lái)，孩子成長(zhǎng)的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個(gè)人都會(huì)懷著本能的愛(ài)，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛(ài)、母愛(ài)，必須經(jīng)過(guò)培育才能發(fā)展起來(lái)，而且需要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。

中國(guó)十大杰出母親楊文通過(guò)多年的教育實(shí)踐，總結(jié)對(duì)孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個(gè)“三”：

第一，要承擔(dān)起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。所以，要當(dāng)好示范者的角色，父母必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時(shí)，實(shí)施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對(duì)孩子課業(yè)成績(jī)的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習(xí)慣。父母的這個(gè)“教育者”角色，是在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個(gè)溫暖的家、一個(gè)寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導(dǎo)中，讓孩子健康成長(zhǎng)。

第二，要給孩子三種愛(ài)——無(wú)私的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)、推出的愛(ài)。

無(wú)私的愛(ài)，就是一切從有利于孩子的成長(zhǎng)出發(fā)，不把家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加給孩子。

科學(xué)的愛(ài)，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛(ài)，就是要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。

第三，對(duì)孩子的教育要做到三個(gè)開(kāi)放：向課外開(kāi)放、向自然開(kāi)放、向社會(huì)開(kāi)放，讓孩子“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，與萬(wàn)人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責(zé)。

家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上有什么欠缺？

在教育上，方法的力量是有限的，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)。現(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺(jué)得比較可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎(chǔ)，缺乏情感的支撐，母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么。

1.教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字

家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)摹⑾鄳?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，保證母親情緒的平和，這是你對(duì)孩子最偉大的教育。

2.正確解讀父母兩個(gè)字的意義

父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)的一種品質(zhì)，就是風(fēng)度。父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度。在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，也是帶給孩子的一個(gè)空間。

母親的“母”包含什么樣的生命意義？這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。

第一個(gè)字是“虛”。很多媽媽很實(shí)在，看孩子的時(shí)候一眼能看出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很快要指出來(lái)，這不是母親的內(nèi)涵。母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都不要?jiǎng)?，為什么不要?jiǎng)?，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)需要母親用良好的情緒去孕育和保護(hù)，只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不露聲色的時(shí)候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力。有的家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得不可理解。為什么這樣，就是這個(gè)“虛”沒(méi)做好，不能夠虛下來(lái)的母親，不能夠給孩子的情緒提供一個(gè)空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著。

第二個(gè)字是“弱”。母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信而堅(jiān)強(qiáng)。你們希望自己的孩子自信嗎？學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說(shuō)話的家長(zhǎng)，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三個(gè)字是“柔”。一個(gè)母親真正的力量，一個(gè)母親的教育力量，在于面對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，如何做到這樣一個(gè)“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強(qiáng)，凡是扯著嗓門(mén)整天對(duì)孩子嚷，對(duì)孩子叫喊的母親，會(huì)慢慢失去在孩子中的這種引導(dǎo)能力。

3.家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪

家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪？我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好，別急著報(bào)班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。家庭教育重在養(yǎng)，而非在教，今天主要解讀的是這兩個(gè)字，一個(gè)是心，一個(gè)是情，無(wú)心無(wú)意是家庭教育的特點(diǎn)，有情有禮是家庭教育有效實(shí)施的必須遵守的原則。

教無(wú)定法，對(duì)待不同家庭的孩子，不同的成長(zhǎng)階段需要有不同的方法，但是有一個(gè)原則，要有情有禮，情在禮的前面?，F(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無(wú)禮。愛(ài)孩子的時(shí)候，愛(ài)得沒(méi)邊，關(guān)心孩子的時(shí)候，連孩子的襪子都要家長(zhǎng)給他穿，給他洗，說(shuō)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)到早晨起床的時(shí)候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛(ài)嗎？這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。另一個(gè)現(xiàn)狀是有禮無(wú)情，尤其是家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候，沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問(wèn)我們要東西的時(shí)候，我們這個(gè)時(shí)候才把道理點(diǎn)出來(lái)。情感交流到一定程度的時(shí)候，孩子就會(huì)說(shuō)，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去，才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。

4.家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕

孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了，更可怕。如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，你先不急、不躁，你先平靜下來(lái)，先把自己的情緒先調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。

如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題?！爸挥衅届o的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，我們對(duì)孩子教育的點(diǎn)才會(huì)變得清晰，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過(guò)地皮濕一樣，從每個(gè)人心里流過(guò)。效果在哪里，在于你能否做到對(duì)教育思考的沉淀，沉淀到你的內(nèi)心，內(nèi)化為你的一種狀態(tài)，如果沒(méi)有這一種過(guò)程，你聽(tīng)任何報(bào)告都是無(wú)效的。沒(méi)有沉淀的消化，就沒(méi)有實(shí)施教育的資本，也就是沒(méi)有沉淀的過(guò)程，我們就不可能拿著教育專(zhuān)家的東西在自家家庭里去實(shí)現(xiàn)。

5.家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯(cuò)誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的，但是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放，拔不出來(lái)，不讓他管不行，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了。有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。

6.家長(zhǎng)的教育能量釋放出來(lái)，足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情

當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)，在我們這可以解決問(wèn)題，可以找到答案。“求人不如求己，求己不如求學(xué)”，中國(guó)的文化，最大的特點(diǎn)是內(nèi)視，尤其是儒家的文化?！洞髮W(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”，正誰(shuí)的心，家長(zhǎng)的心，然后再正孩子的心。其實(shí)氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì)，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài)，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來(lái)了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)。

啟動(dòng)家庭教育的能量，首先要啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子內(nèi)心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質(zhì)，就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤，F(xiàn)在我最擔(dān)心的不是孩子才能上的表現(xiàn)，而是情的不足，義的模糊，家長(zhǎng)是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對(duì)孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個(gè)遺憾。

7.家庭教育應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來(lái)折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。山東是文化的圣地，齊魯文化又以齊文化為龍頭，在齊文化這樣一個(gè)博大的空間里面，我們不應(yīng)該站到文化的空間去看待教育？

所有的父母都是一個(gè)文化的載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來(lái)的孩子的氣質(zhì)都是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點(diǎn)就是文化，文而化之，不用說(shuō)話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。

家長(zhǎng)自身對(duì)教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能的開(kāi)始。90后孩子內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、面對(duì)、指導(dǎo)。我們要反問(wèn)的是我們的教育儲(chǔ)備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。

育兒心得：在教育孩子的問(wèn)題上不一致

育兒心得：在教育孩子的問(wèn)題上不一致

教育孩子時(shí)，夫妻雙方發(fā)生分歧是在所難免的。作為父母，千萬(wàn)不能忽視這種分歧，否則，你們將犯下了一個(gè)非常大的錯(cuò)誤。

爸爸媽媽又吵起來(lái)了，星星的眼淚刷刷的流，可是誰(shuí)也沒(méi)有在意她的感受，他們只顧著與對(duì)方爭(zhēng)吵。星星爸爸說(shuō)：“應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，否則將來(lái)他就考不上大學(xué)。音樂(lè)和美術(shù)只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。所以我堅(jiān)決反對(duì)你的做法?！毙切菋寢屨f(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)該注重孩子的素質(zhì)教育，你那套教育理論只會(huì)使孩子越來(lái)越笨，考不上大學(xué)又怎樣？孩子本來(lái)就有藝術(shù)天賦，干嘛不好好培養(yǎng)她。為了更好地發(fā)展孩子的潛能，我必須讓孩子暑假去學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)。”小兩口吵來(lái)吵去，都固執(zhí)己見(jiàn)，根本沒(méi)法達(dá)成一致，星星哭得很傷心，大叫道：“我什么也不學(xué)，我去找奶奶?！闭f(shuō)著就沖出去了，小兩口傻眼了，片刻停頓之后又吵了起來(lái)，星星爸爸說(shuō)：“孩子變得這么任性是你慣壞的！”星星媽媽說(shuō)：“來(lái)我？全是你慣的！”他們繼續(xù)炒，誰(shuí)也沒(méi)想去把小星星追回來(lái)。

世紀(jì)貝貝提醒您：

在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，父母之間會(huì)發(fā)生分歧?；蛟S因?yàn)楦髯噪p方的個(gè)性和自尊，而一定要和對(duì)方硬撐到底，可是父母又沒(méi)有想過(guò)，這樣做，傷害最大的是孩子。因此，為人父母者在教育孩子的問(wèn)題上一定要做到求同存異，千萬(wàn)不能讓孩子感到無(wú)所適從。

教育孩子別都指望老師 這六點(diǎn)父母要做到

1.寫(xiě)字和握筆姿勢(shì)

如果你經(jīng)歷孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，你會(huì)感悟到，孩子寫(xiě)一手帥氣的鋼筆字，是非常有價(jià)值的技能。把字寫(xiě)好，是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。如果你還年輕，不知道怎么教育孩子，那就從這一點(diǎn)開(kāi)始吧。

請(qǐng)您記住，一個(gè)班里那么多學(xué)生，老師沒(méi)精力逐個(gè)糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)，沒(méi)精力激勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。

2.讀書(shū)的興趣

讀書(shū)的興趣，是從小時(shí)候開(kāi)始的，兩三歲的時(shí)候，孩子就該看書(shū)了。此時(shí)，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，跟父母的表現(xiàn)有直接關(guān)系。家里的書(shū)多，孩子讀得就多。家里沒(méi)什么書(shū)，孩子就不喜歡讀書(shū)。我們家長(zhǎng)，不要埋怨孩子不喜歡讀書(shū)，父母沒(méi)給孩子傳承給愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，孩子怎么愛(ài)讀書(shū)呢？孩子從記事起，對(duì)父母讀書(shū)就沒(méi)印象，孩子就只能模仿讀書(shū)以外的事情。

請(qǐng)您記住，不要試圖通過(guò)老師培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣。習(xí)慣應(yīng)該是家長(zhǎng)培養(yǎng)的。家長(zhǎng)做出表率了，孩子就會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣。如果你忙于生計(jì)，沒(méi)空讀書(shū)，那好，將來(lái)你的孩子在知識(shí)面上就會(huì)有缺陷，在認(rèn)識(shí)能力上就會(huì)有差別，將來(lái)寫(xiě)文章就會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。家長(zhǎng)愛(ài)衛(wèi)生，孩子也就愛(ài)衛(wèi)生。家長(zhǎng)樂(lè)于助人，孩子也就助人為樂(lè)。要想讓孩子成為高尚的人，家長(zhǎng)的行為絕對(duì)不能卑劣。

請(qǐng)您記住，老師教給孩子的多是課本的知識(shí)，課本以外的，尤其是生活習(xí)慣，做人道理等等，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。

4.孩子細(xì)節(jié)上的管理

有些孩子做作業(yè)磨蹭，有些孩子做作業(yè)馬虎，有些孩子總是在最后時(shí)刻才想起趕作業(yè)。這些不好的習(xí)慣，都是家長(zhǎng)嬌縱出來(lái)的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)督促孩子早早地完成作業(yè)，免得孩子最后搞突擊。尤其孩子在小學(xué)階段，家長(zhǎng)必須要培養(yǎng)孩子盡早完成作業(yè)的好習(xí)慣。你遷就孩子，就等于坑害孩子。完成作業(yè)了，剩下的時(shí)間，孩子可以讀課外書(shū)，可以休閑。

請(qǐng)您記住，老師只管布置作業(yè)，管不了你家孩子什么時(shí)候完成作業(yè)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家長(zhǎng)培養(yǎng)的。

5. 關(guān)于網(wǎng)癮。

對(duì)于一個(gè)有網(wǎng)癮的孩子，尤其是男孩，他形成網(wǎng)癮的過(guò)程，就是父母失職的過(guò)程。記住，孩子最初有網(wǎng)癮，責(zé)任就在父母。父母對(duì)孩子的行為缺乏警覺(jué)，孩子一旦滑入深淵，帶給父母的就是無(wú)盡的哀怨。記住，孩子從上小學(xué)開(kāi)始，就要控制住家里的電腦。當(dāng)孩子哭著喊著想玩電腦的時(shí)候，你一旦遷就他，就等于給孩子喂了一口毒藥。信不信由你，反正是，每一個(gè)沉溺網(wǎng)吧的學(xué)生，背后都有一對(duì)失職的父母。

請(qǐng)您記住，當(dāng)學(xué)校老師接手管理你家孩子的時(shí)候，孩子的習(xí)慣已經(jīng)成型了。不要指望著老師關(guān)注你家孩子的缺點(diǎn)，老師頂多是在校園里和課堂上控制住你家孩子。而類(lèi)似于這樣的諸多劣行，都是發(fā)生在校外的。

6. 遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識(shí)

無(wú)論老師囑咐了多少遍，總是有些學(xué)生在放學(xué)路上違反交通規(guī)則。對(duì)孩子安全規(guī)則的教育，必須從娃娃抓起。家長(zhǎng)別闖紅燈，別抱僥幸心理，遇到孩子有亂跑亂串行為，必須要嚴(yán)加訓(xùn)斥。尤其是騎電動(dòng)車(chē)的女家長(zhǎng)，不亂闖紅燈，就是給孩子做表率。

請(qǐng)您記住，老師只負(fù)責(zé)校內(nèi)的安全，管不了路上的交通。一旦你家孩子違反交通規(guī)則而受傷，你將會(huì)心疼一陣子，乃至一輩子。

好父母只需要做到60分

孩子的生命需要“神”

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母就是一個(gè)小小的上帝，年齡越小越是如此。因?yàn)橛變菏菬o(wú)助的，他們獨(dú)立生存能力幾乎為零，沒(méi)辦法給自己帶來(lái)食物，也沒(méi)能力保證自己的安全。在這樣的情況下，將父母想象得很厲害，且非常慈愛(ài)就是幼兒唯一的出路。

在孩子眼里，父母就是慈愛(ài)的上帝，不論遇到什么，上帝總是有辦法，上帝總是能知道我的需要，因?yàn)樗菒?ài)我的。整個(gè)幼兒的童年以和這樣的一個(gè)理想化的父母在一起作為自己安全感和幸福的源泉。

有一本繪本讀物叫《爺爺一定有辦法》就描述了這樣一個(gè)典型的心理，總是有辦法解決問(wèn)題的爺爺讓孩子生活在幸福和輕松當(dāng)中。作為成年人，虔誠(chéng)的信仰一個(gè)慈愛(ài)且全能的神也是讓我們活在一個(gè)全能式人物的庇佑之下，安全和幸福溢于言表。

父母要配得起“神”的稱(chēng)號(hào)

作為一名合格的父母，你要配得起神的稱(chēng)號(hào)。這或許會(huì)讓很多父母惶恐，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得這實(shí)在是一件難以辦到的事情，他沒(méi)辦法做到盡善盡美。

實(shí)際上我們經(jīng)?？吹?，孩子人格的健康和家庭環(huán)境是否優(yōu)越，父母社會(huì)地位是否崇高并沒(méi)有必然的聯(lián)系。所謂的“神”，其實(shí)是指父母在孩子面前始終要表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、樂(lè)觀，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。不管家庭得經(jīng)濟(jì)狀況如何，只要父母不趴下，精神上不被擊垮，孩子就會(huì)覺(jué)得有安全感。

我們能夠理解很多父母忙碌于工作和事業(yè)，就是希望給孩子帶來(lái)更加優(yōu)越和穩(wěn)定的生活，認(rèn)為這樣能夠減輕自己的愧疚感并且給自己的孩子帶來(lái)自信。但是往往事與愿違：對(duì)于孩子情感需求的缺乏回應(yīng)，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)自己的不滿(mǎn)和對(duì)事業(yè)前景的焦慮，這些不合乎“神”的要求的表現(xiàn)已經(jīng)讓孩子失去了產(chǎn)生自信的源泉。

成長(zhǎng)的孩子和從“神壇”上退下來(lái)的父母

隨著孩子年齡漸長(zhǎng)，能力增強(qiáng)，孩子對(duì)父母的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越合乎現(xiàn)實(shí)。孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到，很多事情父母也沒(méi)辦法，父母也是有缺陷的人。這樣的認(rèn)識(shí)使得孩子能夠?qū)Ω改笍睦硐牖臓顟B(tài)中走出來(lái)，并且愿意發(fā)展自己、滿(mǎn)足自己、學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中適應(yīng)的本領(lǐng)。

對(duì)父母的逐步失望造成了孩子的逐步獨(dú)立，這個(gè)過(guò)程不能走得太急也不能走得太緩，父母需要以孩子能夠忍受的程度從神壇上逐步退出。

走得太急或太緩都使孩子不能放棄對(duì)理想化的、全能式人物的追求，始終想和全能的人物在一起，借助于他的力量以獲得幸福。瘋狂的追星行為和信奉某種全能神的宗教就是基于這樣的心理。

好父母只需做到60分

心理學(xué)里有一種說(shuō)法叫：60分鐘的媽媽就是最好的媽媽。100分的媽媽就是做到對(duì)孩子完美的體貼，而完美的體貼對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，因?yàn)楹⒆邮冀K無(wú)法將精力從父母的身上轉(zhuǎn)移到自我控制和自我滿(mǎn)足上。父母的完美抑制了孩子發(fā)展自我能力的興趣，因?yàn)橛辛送昝赖母改杆筒恍枰白约簞?dòng)手，豐衣足食”了。當(dāng)然低于60分的不及格的父母也是不可取的，因?yàn)闊o(wú)助感和過(guò)大的挫折也會(huì)使得孩子對(duì)自己?jiǎn)适判摹?0分的媽媽就是在孩子喪失信心和絕望之前給到孩子情感的撫慰和行為的指導(dǎo)，但同時(shí)也讓他承受一定的焦慮和不安全的鍛煉，這就是所謂的恰到好處的挫折。

做到恰到好處的挫折需要考察兩個(gè)條件：

1.孩子本身的行為能力

2.孩子情感的承受能力

我們給到的任務(wù)或者讓孩子做的事情必須在孩子的能力范圍之內(nèi)超出一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)我們也要考察孩子承受挫折的耐受力。這涉及到每一個(gè)孩子先天的特質(zhì)，有些孩子耐挫折力強(qiáng)，父母可以遲一點(diǎn)給予幫助和情感的支持，讓孩子自己多耐受一會(huì)；有些比較脆弱、耐受力比較差的孩子很容易絕望，父母就要在孩子絕望之前給予孩子情感上的撫慰。

父母是孩子心目中的“神”，這個(gè)神需要在孩子苦難不能忍受時(shí)出現(xiàn)，而不應(yīng)該隨時(shí)出現(xiàn)。每一次的出現(xiàn)給到的幫助恰好是可以幫助到孩子可以依靠自己的能力解決問(wèn)題。漸漸地，隨著孩子年紀(jì)漸長(zhǎng)、能力增強(qiáng)、情感獨(dú)立，這個(gè)神給到的支持應(yīng)該越來(lái)越少，父母便慢慢從神壇上退下來(lái)。

保護(hù)孩子眼睛一定要做到的三件事兒

１.避免讓孩子受到強(qiáng)光直射。

強(qiáng)光直射孩子眼睛時(shí)，是非常損害眼睛的。因此在夏季帶孩子外出時(shí)，一定要做好眼睛的防護(hù)工作。如果孩子是在６歲以上，建議給孩子選擇合適的太陽(yáng)鏡。如果是６歲下的寶寶，可給孩子帶遮陽(yáng)帽，打遮陽(yáng)傘等。另外電焊、氣焊時(shí)所發(fā)出的光，也會(huì)很大傷害到寶寶的眼睛，盡量不要帶孩子去那些地方，不要讓孩子直視所發(fā)出來(lái)的明光。

２.睡覺(jué)時(shí)一定要關(guān)燈

溫和的燈光雖然看起來(lái)刺激性不那么強(qiáng)，比不上太陽(yáng)光對(duì)孩子的傷害。但如果經(jīng)常開(kāi)著燈讓孩子睡覺(jué)，會(huì)增加孩子患近視的機(jī)率，因此晚上睡覺(jué)后記得把燈關(guān)掉。

３.眼部衛(wèi)生要注意。

寶寶洗澡時(shí)水會(huì)容易進(jìn)入眼睛，而洗澡水會(huì)帶著寶寶所使用的沐浴產(chǎn)品一同進(jìn)入孩子眼睛。這就會(huì)傷害孩子的眼睛，因此在給寶寶洗澡洗臉時(shí)，一定要注意盡量不要讓水進(jìn)入孩子眼睛，如果孩子感到不舒服時(shí)，要盡快用清水沖洗。

教育問(wèn)題上的三大幫派

100個(gè)家長(zhǎng)，也許就會(huì)有100種不同的教育方法。教育從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論你用什么方法，只要教育出好孩子，那便是好的教育方法。下面有三大教育幫派，你們屬于其中一派嗎？

1、嚴(yán)厲管教派

屬于這種教育派別的父母，他們相信“慈母多敗兒”，于是他們堅(jiān)持用嚴(yán)厲的管教方法來(lái)要求小孩。然而，這種嚴(yán)厲的管教往往會(huì)對(duì)小孩施加了許多無(wú)形的壓力，在表面絕對(duì)服從的背后，小孩也許會(huì)過(guò)分謹(jǐn)慎，或者壓抑過(guò)度而產(chǎn)生叛逆心理。

2、溺愛(ài)保護(hù)派

屬于這種教育派別的父母，他們希望把最好的都給小孩，被對(duì)小孩進(jìn)行絕對(duì)的保護(hù)。在溺愛(ài)保護(hù)下成長(zhǎng)的小孩，在外人看來(lái)，他們是如此的幸?？鞓?lè)，可是這對(duì)于他們的成長(zhǎng)好嗎?過(guò)分的溺愛(ài)保護(hù)，通常會(huì)讓小孩更加任性、膽小、懦弱……從而不能脫離父母。

3、不聞不問(wèn)派

屬于這種教育派別的父母，他們認(rèn)為應(yīng)該把自由還給小孩，于是他們就覺(jué)得對(duì)于小孩的一切生命都不管，就是給予小孩最大的自由。但是要知道，小孩是什么都不懂

在教育孩子之前，先教育自己

在教育孩子之前，先教育自己家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一任“教師”，要想很好地教育孩子，父母就得先做好這所"學(xué)校"里的"老師"。

老師之所以能成為老師，是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，能夠很系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，最終能夠有資格成為一名老師。而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，面對(duì)你的孩子，你就是一名“老師”，你同樣需要去學(xué)習(xí)，需要教育好自己，做個(gè)夠格的“老師”，再去教育你的孩子。做為父母，你們將引導(dǎo)著孩子成為一個(gè)什么樣的人，走一個(gè)什么樣的人生大道。

不管你是白領(lǐng)還是工人，是企業(yè)家還是農(nóng)民，那些都是你在社會(huì)上的一種職業(yè)別稱(chēng)，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你們就是父母，并沒(méi)有什么差別。孩子需要的不是父母能給予多好的物質(zhì)條件，而是足夠好的精神條件和成長(zhǎng)環(huán)境。

父母的一言一行隨時(shí)在影響孩子的成長(zhǎng)。孩子有時(shí)候都不需要父母的教育就會(huì)學(xué)到很多的東西，比如一個(gè)很乖，很懂禮貌的孩子，看看他的父母，都是很謙和，很善于和人交往的人，又如一個(gè)很蠻橫的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和別人爭(zhēng)吵的人，也如一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)在家看書(shū)的人，再如一個(gè)愛(ài)罵人的孩子，看看他的父母，都是在家是互相的對(duì)罵或罵別人的人。

現(xiàn)在很多父母都在抱怨孩子的不是，比如愛(ài)看電視，跟父母頂嘴，和其他孩子打架，要一個(gè)玩具就必須要到，以自我為中心，做錯(cuò)事怨父母等，他們的這些不是，不就是你們父母培養(yǎng)或縱容而來(lái)的嗎。有些孩子是直接學(xué)父母的，有些孩子是因?yàn)楦改傅目v容而來(lái)的，有些孩子是抓住父母的“愛(ài)”而形成的。有些父母，看到孩子這樣，開(kāi)始急了，會(huì)想任何辦法去改變孩子，讓孩子成為“好孩子”，誰(shuí)知，最先要改變的恰恰就是父母，父母的改變同樣會(huì)帶來(lái)孩子的改變。

孩子是可塑的，但要塑造成什么樣的人，最關(guān)鍵的就是家庭這個(gè)“學(xué)校”和父母這個(gè)“老師”，只有這所學(xué)校里的老師夠“資格”了，孩子就能夠更健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

這些錯(cuò)：中國(guó)父母在教育上普遍有哪些問(wèn)題

問(wèn)題很多，但是目前最大的問(wèn)題是盲目遵循所謂的育兒“要點(diǎn)”和“重點(diǎn)”，從而導(dǎo)致更多問(wèn)題。讓我們先來(lái)看幾個(gè)真實(shí)的例子。1.自信的父母，不自信的孩子育兒文章里面常說(shuō)，父母一定要表?yè)P(yáng)自己的孩子，因?yàn)閬?lái)自父母的肯定會(huì)讓孩子建立起自信。有的文章稍微好一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這種夸獎(jiǎng)不能是籠統(tǒng)的“你真棒！”，而需要夸獎(jiǎng)孩子的付出和努力，例如“你今天唱歌唱得真好！”事實(shí)真的如此嗎？在某個(gè)選秀類(lèi)的節(jié)目中，一個(gè)孩子被淘汰了，主持人請(qǐng)孩子的媽媽上臺(tái)安慰孩子，而媽媽第一句話就是：“兒子，你是最棒的！”明明第一輪就被淘汰了，但媽媽開(kāi)口就說(shuō)孩子是“最棒的”，為什么最棒的還會(huì)被淘汰呢？孩子會(huì)認(rèn)為自己受到了欺騙，由此對(duì)媽媽的安慰不買(mǎi)賬，依舊不停地流淚，依舊一臉不自信。2.無(wú)私的父母，自私的孩子育兒文章里面常說(shuō)，我們要給孩子一個(gè)“儲(chǔ)愛(ài)罐”，給孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)：如果孩子想要一個(gè)巧克力，那么我們就給她十個(gè)巧克力——這會(huì)讓她知道，第一個(gè)巧克力是她想要的，剩下九個(gè)巧克力是我們對(duì)她的愛(ài)。事實(shí)真的如此嗎？有個(gè)媽媽一直盡自己所能給予孩子最好的一切。孩子喜歡吃魚(yú)肉，媽媽一直假裝自己只喜歡吃魚(yú)尾；給孩子買(mǎi)各種各樣的新衣服，媽媽一直穿著舊衣服；給孩子琳瑯滿(mǎn)目的玩具，媽媽卻不舍得給自己換個(gè)手機(jī)。上了公交車(chē)以后，孩子一屁股坐在唯一的空座上，絲毫沒(méi)想到要給抱了自己一路的媽媽讓座。3.強(qiáng)勢(shì)的父母，弱勢(shì)的孩子有的父母學(xué)歷高，能力強(qiáng)，很敬業(yè)，事業(yè)上很成功，性格也很強(qiáng)勢(shì)。這樣的父母往往對(duì)自己的孩子要求也很高。他們不由自主地拿自己的孩子和同事、朋友的孩子做比較，一旦孩子落后，就覺(jué)得自己好像“輸了”。甚至從孩子剛出生起，就報(bào)名各類(lèi)興趣班，生怕孩子輸在起跑線上。讓孩子變強(qiáng)，孩子就能變強(qiáng)嗎？父母對(duì)孩子的高標(biāo)準(zhǔn)要求，會(huì)讓孩子感受到較大的壓力。孩子越小，越難以應(yīng)對(duì)和處理壓力；即使孩子已經(jīng)長(zhǎng)大到足以“化壓力為動(dòng)力”了，他們也會(huì)認(rèn)為父母并不承認(rèn)真實(shí)的自己。孩子一直試圖向父母證明自己，由此造成的悲劇，難道還少嗎？1.自信，但不盲目自信——孩子不可能一輩子活在童話的城堡中在我們眼中，孩子是上天賜予的禮物。他們有完美的肌膚，完美的笑容，完美的一切。這也是為什么我們喜歡在朋友圈刷屏地發(fā)孩子的照片，甚至在外人看來(lái)幾乎一模一樣的九連拍照片。國(guó)外有個(gè)育兒專(zhuān)家曾說(shuō)，自己非常喜歡夸贊孩子，直到有一天，她不由自主地說(shuō)出了：“寶寶，你剛才放屁了吧！真香！”這樣的話，才意識(shí)到自己已經(jīng)走入了誤區(qū)。生活中，一味夸贊自己孩子的父母不在少數(shù)。萌媽自己的媽媽從小就喜歡夸我，說(shuō)：“我女兒是最棒的！”每次萌媽自己都很不舒服——因?yàn)槲仪宄刂?，我并不是最棒的：三人行，必有我?guī)?，總?huì)有人在某些方面強(qiáng)于我。萌爸的媽媽也很喜歡夸萌爸，說(shuō)：“你從小就是最棒的！”而當(dāng)我們誕下小萌以后，我媽媽和萌爸的媽媽把這種夸獎(jiǎng)延續(xù)到了小萌身上，她們一致認(rèn)定：“小萌是最棒的！”自信來(lái)自于戰(zhàn)勝困難和走過(guò)失敗，而不是相信自己是最棒的。自信是對(duì)自我價(jià)值的確信和肯定，而不是因?yàn)椤拔易畎簟钡拿つ孔孕?！一味地鼓?lì)和贊譽(yù)，只會(huì)讓孩子難以接受真實(shí)的自己，變得不自信。真實(shí)的生活中，孩子難免會(huì)跌倒，會(huì)遇到強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)遇到暫時(shí)難以逾越的鴻溝和障礙——我們應(yīng)該教會(huì)孩子的，是如何面對(duì)失敗，面對(duì)真正的實(shí)力，再在這一基礎(chǔ)上去奮斗、去拼搏。與其在孩子失敗以后還說(shuō)“你最棒！”，不如告訴孩子，哪怕不是最棒的，哪怕失敗了，你的努力和付出也是有價(jià)值的。2.愛(ài)，但不溺愛(ài)——愛(ài)孩子，也要教會(huì)孩子如何去愛(ài)母愛(ài)是無(wú)私的，父愛(ài)是深沉的——但是，我們并不是孩子的奴隸，孩子也不是依附于我們而存在的。這個(gè)世界上畸形的親子關(guān)系實(shí)在是太多了。有父母一直無(wú)私為孩子奉獻(xiàn)，甘愿讓孩子“啃老”，哪怕孩子結(jié)婚生子有了孫子以后，還是自己來(lái)帶孫子，兒子卻打游戲到深夜，睡覺(jué)到中午。有媽媽不愿意自己的兒子早早結(jié)婚，希望兒子能一直陪在自己身邊；即使結(jié)婚以后也想方設(shè)法地介入兒子的婚姻，和媳婦搶奪男人的心。也許你嫁的就是這樣的男人，你遇到的就是這樣的婆婆——那么，我們更要培養(yǎng)起自己和兒女之間良心的關(guān)系，成為下一代的“中國(guó)好公婆”、“中國(guó)好岳父/母”。我們愛(ài)孩子，也要教會(huì)孩子如何去愛(ài)。所謂“無(wú)私”的父母，實(shí)際上是完全以孩子為中心，這會(huì)日益強(qiáng)化孩子的自我中心意識(shí)，讓孩子的心中只有自己，沒(méi)有別人。當(dāng)然，在嬰兒前三個(gè)月時(shí)，需要第一時(shí)間滿(mǎn)足他的需求，滿(mǎn)四個(gè)月以后，除非是警報(bào)式的哭喊，否則不必第一時(shí)間趕到；在孩子三歲前，他會(huì)認(rèn)為世界是以自己為中心的，我們可以盡量滿(mǎn)足他的需求，但是此后，就要開(kāi)始慢慢給孩子講道理——否則，愛(ài)，就會(huì)變成溺愛(ài)。萌媽一直都強(qiáng)調(diào)，我們愛(ài)孩子，但也要有自己的生活。哪怕是所謂24小時(shí)的工作的全職媽媽?zhuān)残枰凶约旱纳睢Ｃ葖屧?jīng)在初中時(shí)對(duì)自己的媽媽說(shuō)過(guò)的話，在此送給大家：“你要為了自己而活！為什么呢？因?yàn)槟闳绻竿?，未必能指望上；哪怕有朝一日你真能指望我了，你的青春已?jīng)一去不復(fù)返了?！?.期望，但不過(guò)高期望——孩子有自己的閃光點(diǎn)，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的父母常常培養(yǎng)出弱勢(shì)的孩子。對(duì)孩子期望過(guò)高，容易扼殺孩子的潛能，阻礙孩子的發(fā)展。即使嘴里說(shuō)著“我不給你壓力”，但是孩子卻會(huì)感受到無(wú)形的壓力。記得萌媽自己上初中的時(shí)候，萌媽的父母也一直說(shuō)“我們從來(lái)不給你壓力”，但是考試跌出前三名，他們就會(huì)在飯桌上問(wèn)：“沒(méi)考前三還要買(mǎi)小人書(shū)嗎？”孩子是很聰明和敏感的，哪怕你嘴上不說(shuō)，各種細(xì)節(jié)也能讓孩子感受到壓力。更何況，強(qiáng)勢(shì)的父母對(duì)孩子的期望更高，給孩子造成了更大的壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高學(xué)歷的父母喜歡拿自己作為孩子的比較對(duì)象，要求孩子以自己為榜樣去努力。他們會(huì)說(shuō)：“當(dāng)年我……看看你現(xiàn)在……”，或者“我在單位……你在學(xué)校也應(yīng)該……”，對(duì)孩子的要求會(huì)比一般父母更高。孩子和父母哪里有什么可比性！夸張一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，父母吃的鹽都比孩子吃過(guò)的飯更多，父母的成熟是經(jīng)歷了多年的挫折、磨練才修煉而來(lái)，怎么能以此去要求孩子呢？對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，會(huì)讓我們難以看到孩子的長(zhǎng)處，進(jìn)而給孩子更多的消極評(píng)價(jià)和消極的心理暗示，對(duì)孩子多采取嚴(yán)格、甚至苛刻的教養(yǎng)態(tài)度，導(dǎo)致孩子的不自信和壓力。我們要做的是，是降低對(duì)孩子不切實(shí)際的期望，發(fā)現(xiàn)孩子真正的閃光點(diǎn)，幫助孩子的心靈健康成長(zhǎng)。如果連我們自己都不能接受真實(shí)的孩子，那還指望誰(shuí)來(lái)接受孩子真實(shí)的一面？寫(xiě)到這里，不由地想到了中國(guó)傳統(tǒng)思想里的“中庸”有著極其豐富的道德文化內(nèi)涵，但其包含的最基礎(chǔ)的意思之一就是“不走極端”。時(shí)下，為了博眼球，不少育兒文章都只強(qiáng)調(diào)一種片面的育兒觀念；今天萌媽想說(shuō)的，正是大家要對(duì)這樣的文章和教育理念予以理性的甄別，對(duì)于我們自己育兒過(guò)程中相對(duì)極端的行為進(jìn)行反思和矯正，這樣才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。

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