父母對(duì)孩子的教育關(guān)鍵要做到三點(diǎn)

幼兒園開(kāi)學(xué)父母要做哪些準(zhǔn)備。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編收集整理的“父母對(duì)孩子的教育關(guān)鍵要做到三點(diǎn)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

很多媽媽把自己的心血和愛(ài)全給了孩子，也給予了孩子無(wú)數(shù)的“教育”，但這樣的“愛(ài)”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學(xué)而有效的？職場(chǎng)上都有考核標(biāo)準(zhǔn)，但家庭教育只能等孩子長(zhǎng)大看結(jié)果了。工作可以重來(lái)，孩子成長(zhǎng)的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個(gè)人都會(huì)懷著本能的愛(ài)，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛(ài)、母愛(ài)，必須經(jīng)過(guò)培育才能發(fā)展起來(lái)，而且需要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。

中國(guó)十大杰出母親楊文通過(guò)多年的教育實(shí)踐，總結(jié)對(duì)孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個(gè)“三”：

第一，要承擔(dān)起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。所以，要當(dāng)好示范者的角色，父母必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時(shí)，實(shí)施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對(duì)孩子課業(yè)成績(jī)的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習(xí)慣。父母的這個(gè)“教育者”角色，是在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個(gè)溫暖的家、一個(gè)寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導(dǎo)中，讓孩子健康成長(zhǎng)。

第二，要給孩子三種愛(ài)——無(wú)私的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)、推出的愛(ài)。

無(wú)私的愛(ài)，就是一切從有利于孩子的成長(zhǎng)出發(fā)，不把家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加給孩子。

科學(xué)的愛(ài)，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛(ài)，就是要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。

第三，對(duì)孩子的教育要做到三個(gè)開(kāi)放：向課外開(kāi)放、向自然開(kāi)放、向社會(huì)開(kāi)放，讓孩子“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，與萬(wàn)人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責(zé)。

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正確的挫折教育要做到6點(diǎn)

不要以為針尖對(duì)麥芒地不滿足寶寶的要求就是挫折教育。這種做法可能會(huì)挫傷寶寶的積極性，讓寶寶缺乏自信，給寶寶的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。因此，真正的挫折教育一定要注意以下幾點(diǎn)：

1.挫折教育不可以突擊進(jìn)行

有些家長(zhǎng)會(huì)帶寶寶參加一些打著“挫折教育”旗號(hào)的訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)，經(jīng)受所謂的“挫折教育”。

那么讓我們來(lái)看看心理學(xué)家是如何解釋挫折的：“挫折，是個(gè)人從事有目的活動(dòng)時(shí)，由于遇到障礙和干擾，其需要不能滿足時(shí)的一種消極的情緒狀態(tài)”。所以我認(rèn)為挫折應(yīng)該是在沒(méi)有準(zhǔn)備的狀態(tài)下出乎意料地面臨的各種人生難題。如果已經(jīng)有了準(zhǔn)備，那么這種挫折教育也就部分地失去了意義。這些訓(xùn)練營(yíng)無(wú)疑是有準(zhǔn)備的，所以我不認(rèn)為他們真能起到作用。

生活中的許多挫折往往出現(xiàn)在不經(jīng)意間。只有經(jīng)受得住那些突然降臨的挫折的考驗(yàn)，才能說(shuō)是“挫折教育”的成功。因此寶寶的“挫折教育”應(yīng)在日常生活中潛移默化地進(jìn)行，而不能通過(guò)某些活動(dòng)來(lái)突擊實(shí)現(xiàn)。

2.挫折教育不是不提供任何幫助

遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會(huì)為寶寶以后克服更大的困難奠定基礎(chǔ)。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，有些挫折可能在成人看來(lái)微乎其微，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)則是一種心理上的考驗(yàn)。比如寶寶摔倒了之后讓他自己爬起來(lái)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)磨練的過(guò)程。但是事情都有它的兩面性，如果寶寶摔倒了，我們不去扶他，也沒(méi)有任何表示，那么他將來(lái)就有可能變得比較冷漠。因此，在遇到類似問(wèn)題時(shí)，我們不一定要袖手旁觀，而是需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給他們一些擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法，比如，看他摔倒了，我們可以根據(jù)他摔的程度來(lái)斷定是否需要去扶他一把，而不可一概冷漠待之。有的時(shí)候，他不把摔跤當(dāng)回事兒，我們也就不用去強(qiáng)調(diào)他摔了這事。有的時(shí)候，他明顯摔痛了，我們不妨去扶他一把，幫他摸摸摔痛的地方。但是扶他的時(shí)候不要表現(xiàn)的大驚小怪，表達(dá)出我們的關(guān)心就可以了。這種幫助會(huì)帶給他一種心理上的支持，他也因此從父母身上獲得足夠的心理能量，將來(lái)就會(huì)更加勇敢的去面對(duì)各種挫折，并學(xué)會(huì)了以同樣的方式去關(guān)心他人。

如果寶寶能通過(guò)自己的力量完成一些活動(dòng)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，寶寶就能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力，從而產(chǎn)生一種欲望和信心。這樣，在經(jīng)歷挫折時(shí)，寶寶就不會(huì)被所遇到的困難所嚇倒。

3.并非讓寶寶經(jīng)歷的挫折越多越好

誰(shuí)不希望孩子一生一帆風(fēng)順？但人生沉浮，豈能如我們所愿。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程從來(lái)都不缺乏挫折——想做某件事，但是能力達(dá)不到，因此需要依賴成人的幫助（最簡(jiǎn)單的，孩子小的時(shí)候，他甚至連冷暖饑餓的問(wèn)題都無(wú)法自己解決）；與小伙伴玩耍，自己的玩具無(wú)端端被更強(qiáng)勢(shì)的寶寶搶走；上幼兒園、上學(xué)后挨老師批評(píng)或者某些事情做的很好，別的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，而自己被老師“忽略”……所有這一切都會(huì)給孩子帶來(lái)挫敗感。因此，挫折教育的機(jī)會(huì)比比皆是，我們?cè)僖矡o(wú)需人為的給孩子制造機(jī)會(huì)去經(jīng)受“磨難”。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，挫折無(wú)論如何都是一種消極的情緒體驗(yàn)，過(guò)多的挫折，會(huì)使寶寶失去自信心，變得自卑和軟弱，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感、恐懼感，最后對(duì)目標(biāo)失去興趣，甚至導(dǎo)致某些心理疾病。

4.小寶寶也可以讓他經(jīng)受一些挫折

不少父母認(rèn)為挫折教育是寶寶長(zhǎng)大以后的事情，因此舍不得讓小寶寶受一丁點(diǎn)兒的委屈。實(shí)際上，挫折教育應(yīng)該從小做起。這樣，寶寶在長(zhǎng)期潛移默化的教育中就會(huì)獲得承受挫折的能力。比如，不要一味地以寶寶為中心，因?yàn)橐坏┉h(huán)境變化，他就有可能由主角變?yōu)榕浣?，甚至根本受不到重視。因此，讓寶寶學(xué)習(xí)適應(yīng)各種角色的轉(zhuǎn)換，調(diào)整心態(tài)適應(yīng)環(huán)境等等都是他成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。此外，延遲滿足、讓寶寶承擔(dān)些力所能及的家務(wù)活等等，都是挫折教育的有效方式。

需要強(qiáng)調(diào)的是，挫折教育并非忽略孩子的感受與情緒。相反，我們要更多地關(guān)注孩子的感受與情緒，一旦他有挫敗感，就及時(shí)跟寶寶溝通，表達(dá)對(duì)他那種挫敗感的理解。比如，寶寶因?yàn)槟稠?xiàng)要求沒(méi)有被滿足而傷心時(shí)，我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表示理解，然后緊緊的抱著他，輕輕拍拍他的后背，冷靜的等待他平息下來(lái)。這就相當(dāng)于給了他一種心理能量，他的負(fù)面情緒也就很快平息下來(lái)了。

5.挫折教育不可以封閉進(jìn)行

要提高寶寶抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。與同伴交往可以使寶寶發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己。這種磨練有助于提高寶寶的耐挫力。只要與小伙伴為伍，寶寶就不可避免地經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他就會(huì)在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何與小伙伴友好相處與合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助寶寶更好地克服困難、解決問(wèn)題，從而提高寶寶的抗挫折能力。

6.挫折教育的重心在改變心態(tài)

抗挫折能力強(qiáng)弱與否，更多地取決于個(gè)人的心態(tài)。我曾經(jīng)在多次演講中提到這樣一個(gè)事實(shí)—假定你遭遇一場(chǎng)變故，兜里僅剩100 元，此外一無(wú)所有。倘若你是一個(gè)心態(tài)積極的人，那么你就會(huì)想：“幸好我兜里還有100元。我留下10 元，作為今天的生活費(fèi)，其余90 元投資（或者先留著備用，趕緊去找工作。實(shí)在暫時(shí)找不到工作，至少可以拾荒）……”之后，你就會(huì)利用這100 元?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)光明的未來(lái)。相反，倘若你是一個(gè)很悲觀的人，你就會(huì)這樣想：“完蛋了，除了這100 元，我一無(wú)所有了。

要不了兩天，我就連飯都沒(méi)得吃，只有等死了。我怎么會(huì)落到這樣的地步呢？”于是，在這樣的悲嘆聲中，你就徹底倒下了。挫折教育一個(gè)特別容易被忽視的部分就是培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。不管遭遇什么，如果父母能引導(dǎo)他看到這個(gè)事件背后積極的意義，再想辦法去解決問(wèn)題，并且，這個(gè)辦法行不通，再想別的辦法，那么，孩子在這樣的引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)，他自然就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)勇于面對(duì)一切困難的堅(jiān)強(qiáng)斗士。

好父母只需要做到60分

孩子的生命需要“神”

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母就是一個(gè)小小的上帝，年齡越小越是如此。因?yàn)橛變菏菬o(wú)助的，他們獨(dú)立生存能力幾乎為零，沒(méi)辦法給自己帶來(lái)食物，也沒(méi)能力保證自己的安全。在這樣的情況下，將父母想象得很厲害，且非常慈愛(ài)就是幼兒唯一的出路。

在孩子眼里，父母就是慈愛(ài)的上帝，不論遇到什么，上帝總是有辦法，上帝總是能知道我的需要，因?yàn)樗菒?ài)我的。整個(gè)幼兒的童年以和這樣的一個(gè)理想化的父母在一起作為自己安全感和幸福的源泉。

有一本繪本讀物叫《爺爺一定有辦法》就描述了這樣一個(gè)典型的心理，總是有辦法解決問(wèn)題的爺爺讓孩子生活在幸福和輕松當(dāng)中。作為成年人，虔誠(chéng)的信仰一個(gè)慈愛(ài)且全能的神也是讓我們活在一個(gè)全能式人物的庇佑之下，安全和幸福溢于言表。

父母要配得起“神”的稱號(hào)

作為一名合格的父母，你要配得起神的稱號(hào)。這或許會(huì)讓很多父母惶恐，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得這實(shí)在是一件難以辦到的事情，他沒(méi)辦法做到盡善盡美。

實(shí)際上我們經(jīng)常看到，孩子人格的健康和家庭環(huán)境是否優(yōu)越，父母社會(huì)地位是否崇高并沒(méi)有必然的聯(lián)系。所謂的“神”，其實(shí)是指父母在孩子面前始終要表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、樂(lè)觀，對(duì)生活充滿信心。不管家庭得經(jīng)濟(jì)狀況如何，只要父母不趴下，精神上不被擊垮，孩子就會(huì)覺(jué)得有安全感。

我們能夠理解很多父母忙碌于工作和事業(yè)，就是希望給孩子帶來(lái)更加優(yōu)越和穩(wěn)定的生活，認(rèn)為這樣能夠減輕自己的愧疚感并且給自己的孩子帶來(lái)自信。但是往往事與愿違：對(duì)于孩子情感需求的缺乏回應(yīng)，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)自己的不滿和對(duì)事業(yè)前景的焦慮，這些不合乎“神”的要求的表現(xiàn)已經(jīng)讓孩子失去了產(chǎn)生自信的源泉。

成長(zhǎng)的孩子和從“神壇”上退下來(lái)的父母

隨著孩子年齡漸長(zhǎng)，能力增強(qiáng)，孩子對(duì)父母的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越合乎現(xiàn)實(shí)。孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到，很多事情父母也沒(méi)辦法，父母也是有缺陷的人。這樣的認(rèn)識(shí)使得孩子能夠?qū)Ω改笍睦硐牖臓顟B(tài)中走出來(lái)，并且愿意發(fā)展自己、滿足自己、學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中適應(yīng)的本領(lǐng)。

對(duì)父母的逐步失望造成了孩子的逐步獨(dú)立，這個(gè)過(guò)程不能走得太急也不能走得太緩，父母需要以孩子能夠忍受的程度從神壇上逐步退出。

走得太急或太緩都使孩子不能放棄對(duì)理想化的、全能式人物的追求，始終想和全能的人物在一起，借助于他的力量以獲得幸福。瘋狂的追星行為和信奉某種全能神的宗教就是基于這樣的心理。

好父母只需做到60分

心理學(xué)里有一種說(shuō)法叫：60分鐘的媽媽就是最好的媽媽。100分的媽媽就是做到對(duì)孩子完美的體貼，而完美的體貼對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，因?yàn)楹⒆邮冀K無(wú)法將精力從父母的身上轉(zhuǎn)移到自我控制和自我滿足上。父母的完美抑制了孩子發(fā)展自我能力的興趣，因?yàn)橛辛送昝赖母改杆筒恍枰白约簞?dòng)手，豐衣足食”了。當(dāng)然低于60分的不及格的父母也是不可取的，因?yàn)闊o(wú)助感和過(guò)大的挫折也會(huì)使得孩子對(duì)自己?jiǎn)适判摹?0分的媽媽就是在孩子喪失信心和絕望之前給到孩子情感的撫慰和行為的指導(dǎo)，但同時(shí)也讓他承受一定的焦慮和不安全的鍛煉，這就是所謂的恰到好處的挫折。

做到恰到好處的挫折需要考察兩個(gè)條件：

1.孩子本身的行為能力

2.孩子情感的承受能力

我們給到的任務(wù)或者讓孩子做的事情必須在孩子的能力范圍之內(nèi)超出一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)我們也要考察孩子承受挫折的耐受力。這涉及到每一個(gè)孩子先天的特質(zhì)，有些孩子耐挫折力強(qiáng)，父母可以遲一點(diǎn)給予幫助和情感的支持，讓孩子自己多耐受一會(huì)；有些比較脆弱、耐受力比較差的孩子很容易絕望，父母就要在孩子絕望之前給予孩子情感上的撫慰。

父母是孩子心目中的“神”，這個(gè)神需要在孩子苦難不能忍受時(shí)出現(xiàn)，而不應(yīng)該隨時(shí)出現(xiàn)。每一次的出現(xiàn)給到的幫助恰好是可以幫助到孩子可以依靠自己的能力解決問(wèn)題。漸漸地，隨著孩子年紀(jì)漸長(zhǎng)、能力增強(qiáng)、情感獨(dú)立，這個(gè)神給到的支持應(yīng)該越來(lái)越少，父母便慢慢從神壇上退下來(lái)。

在教育孩子的問(wèn)題上要做到求同存異

教育孩子時(shí)，夫妻雙方發(fā)生分歧是在所難免的。作為父母，千萬(wàn)不能忽視這種分歧，否則，你們將犯下了一個(gè)非常大的錯(cuò)誤。爸爸媽媽又吵起來(lái)了，星星的眼淚刷刷的流，可是誰(shuí)也沒(méi)有在意她的感受，他們只顧著與對(duì)方爭(zhēng)吵。星星爸爸說(shuō)：“應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，否則將來(lái)他就考不上大學(xué)。音樂(lè)和美術(shù)只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。所以我堅(jiān)決反對(duì)你的做法?！毙切菋寢屨f(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)該注重孩子的素質(zhì)教育，你那套教育理論只會(huì)使孩子越來(lái)越笨，考不上大學(xué)又怎樣？孩子本來(lái)就有藝術(shù)天賦，干嘛不好好培養(yǎng)她。為了更好地發(fā)展孩子的潛能，我必須讓孩子暑假去學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?！毙煽诔硜?lái)吵去，都固執(zhí)己見(jiàn)，根本沒(méi)法達(dá)成一致，星星哭得很傷心，大叫道：“我什么也不學(xué)，我去找奶奶?！闭f(shuō)著就沖出去了，小兩口傻眼了，片刻停頓之后又吵了起來(lái)，星星爸爸說(shuō)：“孩子變得這么任性是你慣壞的！”星星媽媽說(shuō)：“來(lái)我？全是你慣的！”他們繼續(xù)炒，誰(shuí)也沒(méi)想去把小星星追回來(lái)。

世紀(jì)貝貝提醒您：

在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，父母之間會(huì)發(fā)生分歧?；蛟S因?yàn)楦髯噪p方的個(gè)性和自尊，而一定要和對(duì)方硬撐到底，可是父母又沒(méi)有想過(guò)，這樣做，傷害最大的是孩子。因此，為人父母者在教育孩子的問(wèn)題上一定要做到求同存異，千萬(wàn)不能讓孩子感到無(wú)所適從。

做到這三點(diǎn)，解決孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的煩惱

在大多數(shù)家長(zhǎng)眼里，孩子總是不夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上小學(xué)的時(shí)候，平時(shí)放學(xué)回家需要自己一催再催才會(huì)去做功課。上了中學(xué)，不催了，但總能看到孩子偷偷發(fā)呆或者精神萎靡的樣子。

學(xué)習(xí)需要付出，付出時(shí)間、精力等等，還得接受毅力的考驗(yàn)，這些都是不是舒適的體驗(yàn)，如果一而再，再而三得不到反饋，學(xué)習(xí)自然變成一件惹人煩的事情。所以這里講到的反饋，即從學(xué)習(xí)中不斷獲取成就感，這才是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的真正良藥。

那我們?nèi)绾螏椭⒆硬粩鄰膶W(xué)習(xí)中獲取成就感？

給予肯定。家長(zhǎng)以及老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的狀況保持關(guān)注，在孩子努力的過(guò)程，不需要刻意地去鼓勵(lì)，而且是那種很泛層面的鼓勵(lì)。如果孩子在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程成長(zhǎng)了，比如不喜歡的幾何題目能夠解答正確，不用再搔頭弄耳時(shí)，這時(shí)我們可以稍微給予孩子贊許的目光或者具體的表?yè)P(yáng)。這些是外界給予的反饋，讓孩子從他人身上獲取成就感。

重視功課預(yù)習(xí)。同一堂課同樣的學(xué)生，有預(yù)習(xí)與沒(méi)有預(yù)習(xí)的聽(tīng)課體驗(yàn)天差地別。預(yù)習(xí)過(guò)功課的學(xué)生上課更自信，偶爾的恍然大悟便是最可口的精神食糧，而沒(méi)有預(yù)習(xí)功課的學(xué)生且基礎(chǔ)薄弱，如果剛好內(nèi)容較難，他們更多的是茫然失措，一臉懵逼狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)督促好孩子預(yù)習(xí)功課，讓孩子在日常的上課中去獲取成就感，畢竟孩子每天的上課時(shí)間占了一大半，這種良好的體驗(yàn)?zāi)軒椭⒆硬粩喃@取充實(shí)、喜悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是件長(zhǎng)期的工程活兒，我們必須從設(shè)計(jì)到蓋磚建設(shè)有一個(gè)可視化的進(jìn)步反饋。我們常見(jiàn)的反饋便是試卷成績(jī)，這是大補(bǔ)，而平時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃中合理的小目標(biāo)則是營(yíng)養(yǎng)劑，不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)劑，孩子才有更足的精神去跨過(guò)下一個(gè)檻，一步步的成長(zhǎng)，讓孩子能自我感覺(jué)進(jìn)步。

以上三點(diǎn)常用的方法，更多幫助孩子獲取學(xué)習(xí)成就感的方法需要家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論生活上還是具體科目學(xué)習(xí)上，畢竟“學(xué)習(xí)”的對(duì)象并不限定與課本知識(shí)，我們著重于“學(xué)習(xí)”這個(gè)動(dòng)作行為。

保護(hù)孩子眼睛一定要做到的三件事兒

１.避免讓孩子受到強(qiáng)光直射。

強(qiáng)光直射孩子眼睛時(shí)，是非常損害眼睛的。因此在夏季帶孩子外出時(shí)，一定要做好眼睛的防護(hù)工作。如果孩子是在６歲以上，建議給孩子選擇合適的太陽(yáng)鏡。如果是６歲下的寶寶，可給孩子帶遮陽(yáng)帽，打遮陽(yáng)傘等。另外電焊、氣焊時(shí)所發(fā)出的光，也會(huì)很大傷害到寶寶的眼睛，盡量不要帶孩子去那些地方，不要讓孩子直視所發(fā)出來(lái)的明光。

２.睡覺(jué)時(shí)一定要關(guān)燈

溫和的燈光雖然看起來(lái)刺激性不那么強(qiáng)，比不上太陽(yáng)光對(duì)孩子的傷害。但如果經(jīng)常開(kāi)著燈讓孩子睡覺(jué)，會(huì)增加孩子患近視的機(jī)率，因此晚上睡覺(jué)后記得把燈關(guān)掉。

３.眼部衛(wèi)生要注意。

寶寶洗澡時(shí)水會(huì)容易進(jìn)入眼睛，而洗澡水會(huì)帶著寶寶所使用的沐浴產(chǎn)品一同進(jìn)入孩子眼睛。這就會(huì)傷害孩子的眼睛，因此在給寶寶洗澡洗臉時(shí)，一定要注意盡量不要讓水進(jìn)入孩子眼睛，如果孩子感到不舒服時(shí)，要盡快用清水沖洗。

培養(yǎng)孩子自信，從三點(diǎn)做起

一是對(duì)孩子要尊重和信任。

要尊重孩子，使他切實(shí)體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。要信任孩子，放手調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注，做好了要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。

二是給孩子合理而及時(shí)的贊揚(yáng)。

這里強(qiáng)調(diào)合理性，孩子能夠分辨出家長(zhǎng)的贊揚(yáng)是否真誠(chéng)，虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長(zhǎng)的心不在焉，這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時(shí)還要注意贊揚(yáng)的及時(shí)性，做到合理和及時(shí)，有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固，促其形成良好的行為習(xí)慣。

三是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。

家長(zhǎng)要幫助孩子將審視自己的視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開(kāi)，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)，給孩子一個(gè)自我驕傲的理由，這在自信心的培養(yǎng)中意義重大。如果你的孩子沒(méi)有特別的天賦，就教給他如何愛(ài)人，如何與人合作。

一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人，才會(huì)取得成功。相反，如果感到?jīng)]有努力的方向，覺(jué)得自己什么也不行，這就會(huì)對(duì)精神產(chǎn)生壓抑，在這種情況下，大腦也會(huì)變得麻木起來(lái)。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給孩子一些鼓勵(lì)和支持吧！

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