幼兒講故事、寫故事與記憶力

給幼兒講故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長與教師需要多溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“幼兒講故事、寫故事與記憶力”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒講故事、寫故事與記憶力幼兒講故事與寫故事的能力相差很大，這個相差的主要原因并不是因為孩子不會寫字，而是寫故事更需要“記憶力”。今天幼兒園的博（5歲）寫了一個近似完整的故事，整個過程花了近2個小時。在這個過程中，我反復(fù)見證了“寫故事對記憶力的要求”。

不知什么原因，博特別喜歡寫字。我問過博為什么喜歡寫字，他說是因為可以當(dāng)寫字老師。實際上，在幼兒園，我給學(xué)前班每個孩子都有可以當(dāng)許多不同角色的機(jī)會，例如：即使輝不認(rèn)識幾個字，一樣可以有機(jī)會當(dāng)讀故事的老師。因此，博說的這個原因，還是不能完全說明真實的原因。畢竟博還比較小，博媽以及D老師都沒有鼓勵他寫字。而且博有時要我給他寫字時，我還會時不時拒絕。我猜測他對寫字很有成就感，因為他每次寫完幾個字后，都會拿過我給我看問我寫正確了沒有。我只能實話實說，他的確寫正確了，而且寫得很好。因為此估計他得到了肯定。博因為喜歡寫字，而認(rèn)識了不少字，與一般孩子因為讀故事而識字很不相同。

今天學(xué)前班有4個孩子請假，只來了3個孩子。博如往常一樣來得很早，而且一來就要寫字（他提出一個想寫的字，讓我寫好，他照著寫）。因為，漢字多音字的問題，我對博有一個要求“如果要寫哪一個字，必須用一句話告訴我，要不然我不知道是哪一個字”。我給他稍稍講了一下一個讀音有許多不同字的情況，現(xiàn)在博已習(xí)慣了“如果想寫什么字，他會說出一句話來”。yJS21.coM

今天博寫的第一句話是“輝弟弟在火車上看見塵哥哥”。我感覺到這是一件事或一個小故事的開始，我就鼓勵博寫一個故事。然后博就開始順著這句話講故事，講了好幾句后，D老師問博“下一句寫什么？”。他會想一會兒，句子寫得越多，D老師每次問他“下一句寫什么？”，他想的時間越長，但在之前他自己順著前一句講故事時都已講述了幾些句。這說明，他在回憶剛才自己的講述，一般可以正確回憶，雖然時間越來越長。當(dāng)然有時寫的句子完全不是之前口頭講過的，也就是說回憶錯誤。

博寫到十來個句子時，想要放棄了，好幾次說“我不知道怎么寫了?！比缓驞老師不停地用各種問題引導(dǎo)，或換個角色比如媽媽之類的，讓他想一想“下一步會怎么辦？”但博能進(jìn)行遷移的次數(shù)少，迷惑的次數(shù)多。D老師最后說“我把已寫過的故事讀一遍，然后你自己決定接著寫什么吧?！蔽易x完一遍后，博又可以正常續(xù)寫。當(dāng)然越來后面，我需要讀的次數(shù)會多一些，但還是能夠讓他知道接著寫什么。

不過，博還是沒有能堅持把故事寫完。雖然他并沒有啥特別的反感情緒，但我還是沒有堅持鼓勵他寫下去了，因為孩子的記憶力還不足以讓他寫得過長。

從這件事的觀察，我認(rèn)為可以得出兩個合理的猜想：1.寫故事可以鍛煉孩子的記憶力，2.幼兒還不適合寫較長的故事。

今天博寫故事的事情，讓我想起孩子們在故事課講故事的情景。有的小朋友講故事的能力弱，我原以為原因是：1.媽媽講故事少，模仿的材料少；2.生活經(jīng)驗不足；3.想象力欠缺；4.表達(dá)能力欠缺。現(xiàn)在看來，講故事也是與記憶力有一些關(guān)系的，情況與寫故事差不多。

因此，我猜想講故事也是可以鍛煉記憶力的。

既然這篇短文談到了記憶力，讓我想起死讀經(jīng)派的一個觀點“從小讓孩子多讀經(jīng)可以提高孩子的記憶力”，還有在論壇有網(wǎng)友說“一字不差地背語文課文，可以提高孩子的記憶力”。

提高記憶力當(dāng)然重要，但鍛煉孩子記憶力的辦法不只一條或二條途徑，我們又何必把它吊死在那些讓孩子討厭學(xué)習(xí)的練習(xí)上呢？

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如何培養(yǎng)幼兒的記憶力？

如何培養(yǎng)幼兒的記憶力？

許多父母都想培養(yǎng)自己孩子良好的記憶力，這里就介紹幾個方法：

(1)運(yùn)用重復(fù)的方法，鞏固和提高孩子的記憶力。重復(fù)是記憶的基本方法，對幼兒尤其適用。我們知道，重復(fù)可以使大腦中淡漠的印象變得深刻，模糊的印象變得清晰。家長不厭其煩地反復(fù)做某些事，不斷讓孩子看、聽、摸、聞，可以鞏固孩子的記憶。況且，孩子往往也喜歡重復(fù)，他們能反復(fù)要求家長多次重復(fù)同一個故事，直到能記熟為止。在采用重復(fù)的方法培養(yǎng)孩子的記憶時，也應(yīng)該講究方法。遺忘的規(guī)律是先快后慢，即短時間內(nèi)一下子遺忘很多，往后則越來越少，因此，平時要采取先密后疏的原則。根據(jù)這個原則，就是在孩子剛學(xué)了新的知識之后，要抓住記憶還比較清晰的時候，及時加以鞏固，不能等遺忘了再鞏固。而且重復(fù)的間隔時間也要由近逐漸拉長，例如；培養(yǎng)孩子的復(fù)述能力，最好第二次與第一次的時間間隔為1-2天，第三次間隔2-3天，經(jīng)過多次重復(fù)，間隔的時間可以更長些，每次重復(fù)的時間可以少一些。這樣的重復(fù)訓(xùn)練對孩子的記憶效果好，又不浪費(fèi)時間。

(2)要培養(yǎng)孩子在理解基礎(chǔ)上記憶。由于孩子的經(jīng)驗少、理解力差，所以幼兒的記憶方式是機(jī)械識記多于意義識記。但意義識記此機(jī)械識記的效果好，因此，我們應(yīng)當(dāng)更注意孩子意義識記的培養(yǎng)。例如，在教孩子背兒歌時，首先應(yīng)該讓孩子了解兒歌的內(nèi)容，可以把兒歌串起來編成一個故事講給孩子聽；再通過提問和講解讓孩子理解兒歌中的關(guān)鍵詞語，把要求孩子記憶的內(nèi)容同他們自己的知識經(jīng)驗盡量聯(lián)系起來。這樣，孩子就能很快記住這首兒歌了。

(3)要培養(yǎng)孩子有意記憶。例如，家長帶孩子上街，或者去公園，事先都可以對孩子提要求，要求他們把看到的或聽到的回家后通過回憶說出來。只要家長在要求孩子記憶某一事物之前，明確地提出識記目的、任務(wù)，又善于幫助孩子回憶，孩子的積極性會很高，他們會興致勃勃地把所見所聞告訴你。這樣培養(yǎng)記憶，效果十分明顯。

(4)給孩子記憶的材料要具體形象。幼兒的記憶，主要以無意識記為主，對于他們感興趣或激起情感的事物，能自然而然地記住，記憶也比較牢固。另外，由于幼兒的語言發(fā)展還處于初級階段，還不善于運(yùn)用語詞記憶，因此，在幫助孩子記憶的活動中，家長除了要使記憶材料具有直觀性、鮮明性之外，還需要配以適當(dāng)?shù)恼Z詞說明。在關(guān)鍵的地方，更要在語調(diào)上加以強(qiáng)調(diào)，以使活動直觀形象與語詞在孩子的記憶中相互作用，充分引起他們的無意識憶，提高記憶效果。

如何提升寶寶的記憶力

　 記憶能力和人的其他各種能力一樣，可以經(jīng)后天訓(xùn)練而加強(qiáng)，所以爸爸媽媽可以采取一些措施來提高寶寶的記憶能力。1.提供形象具體的記憶對象充分利用生動具體的形象來吸引寶寶的注意力，讓他的無意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給寶寶提出明確的記憶要求，促使寶寶從無意記憶過渡到有意記憶。2.幫助寶寶理解3歲以前寶寶的記憶以機(jī)械記憶為主，因為他的理解能力不夠，媽媽在給寶寶講故事或者學(xué)兒歌的時候，應(yīng)該多給寶寶講解詳細(xì)內(nèi)容，幫助寶寶理解其中的含義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。3.多和寶寶一起回憶也許寶寶并沒有記住以前發(fā)生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑椋黄鹉钜郧皩W(xué)過的兒歌，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑?，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。4.循序漸進(jìn)寶寶記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡單到復(fù)雜，從少數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時候，可以讓寶寶先記住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個一個的小內(nèi)容，等到這些內(nèi)容都記住了以后，再讓他把整個故事連貫起來記住。

學(xué)前能力規(guī)劃——記憶力

幼兒的記憶力是指幼兒識記、保持、再現(xiàn)信息的能力，是幼兒認(rèn)知能力的一個重要組成部分。美國著名的教育家布盧姆曾經(jīng)描繪出了人類智慧的發(fā)展曲線：如果以17歲孩子的智力為100分，那么0-4歲占50%，4-8歲占30%，8-17歲占20%。顯然，3-6歲是開發(fā)幼兒智能的黃金時期。記憶力是智力的重要組成部分，如果幼兒的記憶力較差，那么不僅不利于知識的積累保持，也不利于進(jìn)行知識的遷移學(xué)習(xí)新知識，從而影響幼兒智力的展。每年北京各大小學(xué)的幼升小考試中，都會涉及到記憶力方面的考察，如題：

觀察30秒后，回答下面的問題：哪個小動物排在中間、哪個小動物排在最前面、哪個小動物排在最后？

　此外，歷年北京各大小牛校都考過什么類型的記憶力呢？

1、聽數(shù)字報數(shù)：主考老師說幾個數(shù)字，孩子重復(fù)聽到的數(shù)字，廣度大約在5-9個數(shù)字。

2、說5-7個數(shù)字，請你倒著重復(fù)一遍。

3、看幾幅圖，抽走一張，看什么不見了。

4、播放一段故事，根據(jù)故事內(nèi)容提問題。

5、給一個七巧板拼圖，看30秒后拿走，請按原來樣子擺出。

6、念一首兒歌、詩、童謠，3遍左右請孩子背誦一遍。

這類問題主要是考察小朋友注意的廣度、理解能力、瞬時記憶能力，和聯(lián)想記憶能力。

如何增強(qiáng)幼兒的記憶力呢？

1、通過復(fù)述，增強(qiáng)幼兒記憶。

由于幼兒沒有掌握較多合適的記憶策略，可以告訴幼兒重復(fù)讀幾遍進(jìn)行機(jī)械記憶。（孩子低幼時期：3歲左右。）

2、加強(qiáng)理解，增強(qiáng)幼兒記憶。

家長給幼兒進(jìn)行詳細(xì)地講解，當(dāng)幼兒明白意思后用自己理解的語言進(jìn)行復(fù)述，從而進(jìn)行理解記憶。（4歲左右。）

3、聯(lián)系形象，增強(qiáng)幼兒記憶。

家長可以教幼兒把需要記憶的材料與日常生活中的常見事物掛鉤，進(jìn)行聯(lián)想、想象，有了具體形象作為鋪墊，因為幼兒的具體形象思維占據(jù)優(yōu)勢，記憶就容易多了。（4歲以上。）

4、進(jìn)行比較，增強(qiáng)幼兒記憶。

家長可以教幼兒把容易混淆的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行對比，弄清楚相同點與不同點，這樣，幼兒的記憶就深刻了。（5歲左右。）

5、創(chuàng)編動作，增強(qiáng)幼兒記憶。

凡是生動活潑的、有生活情境的內(nèi)容，比如：兒歌、音樂、童話等記憶材料，可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相關(guān)的動作，如舞蹈、武術(shù)或簡單動作，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又能幫助幼兒加強(qiáng)記憶。（學(xué)前期）

6、通過方法培養(yǎng)幼兒記憶。如：聯(lián)想記憶法、連鎖記憶法、記憶宮殿等。

前五條都是家長在家可以做的，在家培養(yǎng)的好處就是記憶力的培養(yǎng)融入到了生活中，家長和孩子隨時可以玩，缺陷就是缺乏系統(tǒng)性和方法。推薦系統(tǒng)方法類課程：《瞬時記憶》與《記憶力》，在課程中會調(diào)動起孩子各個感官，結(jié)合聯(lián)想與連鎖記憶的方法，讓寶貝玩轉(zhuǎn)記憶力。

只要助幼兒學(xué)習(xí)掌握記憶的方法技巧，培養(yǎng)一個過目不忘、博聞強(qiáng)記的孩子并不難！

編者注：

增強(qiáng)孩子記憶力的游戲

增強(qiáng)孩子記憶力的游戲

第一、做手工。

跟孩子一起做一張鐘面的拼圖，我記得巧虎下半年就有一期是做鐘面的，正好可以拿來用。方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來。安裝時分針時，可指示他放在某個時間上。

可以提高：觀察力、記憶力、發(fā)展認(rèn)知能力、邏輯能力、時間和時鐘的概念

第二、拍手掌。

從孩子4歲起，你就可以和他玩這個游戲。爸爸或媽媽先讓孩子閉上眼睛，自己先拍幾下手，然后問寶寶剛才拍了幾下？他答對后，再重復(fù)。寶寶稍大時可增加難度，如拍了幾下，停頓，再拍，再停，再拍。然后問寶寶：[剛才三次共拍了多少下手？也可要求寶寶跟著做。

可以提高：記憶力、模仿能力

第三、早教知識記路形。

這個辦法適合五到六歲的孩子。去公園時，給孩子介紹周圍的標(biāo)示物，例如賣冷飲的地方、售票處、公共車站、書報亭等。回家制成一幅簡單的地圖，畫出標(biāo)志物。下次再往公園時，拿出地圖，叫寶寶指出主要標(biāo)志物。

可以提高：觀察力、發(fā)展意識、記憶能力

第四、畫格子。

5歲時候，爸爸媽媽可以預(yù)備一張大方格紙以及一些常見的動物卡片或數(shù)字卡片。媽媽在第一個格子中擺進(jìn)4種小動物的卡片或數(shù)字卡片，讓孩子仔細(xì)觀察一會兒后，拿掉卡片，讓孩子動腦筋，幫助這些小動物或數(shù)字回到自己的家。若孩子找到了，媽媽再放6張小動物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復(fù)步驟。

孩子多看書益于記憶力

人的記憶力是可以鍛煉的。比如讓孩子多看書，就能夠在一定程度上提高他們的記憶力。

澳大利亞科學(xué)家通過一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想擁有好的記憶力，必須盡量少看電視多看書，另外還可以多做些組詞游戲、多多吃魚。

澳大利亞科學(xué)家前不久進(jìn)行的一項名為“國民記憶力調(diào)查”的研究結(jié)果顯示，多讀一些文學(xué)藝術(shù)作品可以很好地改善記憶力，但長期喝酒會對記憶產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。另外，據(jù)來自澳大利亞昆士蘭大學(xué)的神經(jīng)心理學(xué)家內(nèi)恩斯-帕哈納表示：“造成記憶力衰退的因素有很

多種，其中看電視也是這種負(fù)面因素之一。良好的記憶力需要有健康的體魄、合理的飲食和積極的生活方式做保證”。

澳大利亞科學(xué)家們在此次研究中還發(fā)現(xiàn)，男女兩性之間的記憶力沒有明顯的差別，但調(diào)查結(jié)果卻顯示看電視會對記憶力產(chǎn)生一定程度的影響。因此科學(xué)家們建議人們不要將大量業(yè)余時間耗費(fèi)在電視機(jī)前面，一天之內(nèi)看電視的時間不要超過一小時會讓你變得更聰明一些。

內(nèi)恩西-帕哈納認(rèn)為，積極的智力活動對保持良好的記憶力具有極其重要的作用，某些電視節(jié)目中的智力測試活動也會幫助改善記憶力，不過看此類節(jié)目對提高記憶力所產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讀書，因為只有讀書才會時刻讓你的智力活動處于積極狀態(tài)。另外，從事此項研究的科學(xué)家們還表示，電視中的智力測驗和新聞類節(jié)目都會對智力產(chǎn)生正面的影響，也就是說，看電視并不一定完全是壞事。

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