如何培養(yǎng)孩子自主做事和自我管理的好習(xí)慣

幼兒好習(xí)慣故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心為您整理的“如何培養(yǎng)孩子自主做事和自我管理的好習(xí)慣”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

如何培養(yǎng)孩子自主做事和自我管理的好習(xí)慣說到讓孩子自主做事，這挺讓我慚愧的，現(xiàn)在孩子的事情幾乎都是包辦代替，有時(shí)看她做事很慢，心里著急，就伸手代替她做了，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在什么都不愿意做，而且覺得大人替她做事都是應(yīng)該的，自從學(xué)習(xí)后，明白了，就如我們平時(shí)經(jīng)常關(guān)注的孩子學(xué)習(xí)問題，考試粗心啊、做作業(yè)拖拉磨蹭、做完題后不愿意回頭檢查等等諸如此類的問題，其實(shí)都與日常生活中的，生活習(xí)慣養(yǎng)成有著密切的關(guān)系，正因?yàn)榧议L(zhǎng)過度的關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其它的方面都忽略掉了，等到孩子的成績(jī)下降，學(xué)習(xí)上越來越困難時(shí)，就會(huì)怨天由人，我的孩子為什么會(huì)這樣呢，看人家誰(shuí)誰(shuí)的孩子等等的怨言就會(huì)隨之而出，而孩子也會(huì)在心情上、自信心上越來越差了。

其實(shí)xx在上幼兒園的時(shí)候，自理能力還是挺強(qiáng)的，幼兒園的老師會(huì)教她們?cè)趺疮B被子、怎么疊衣服還有鞋子的擺放等等，有一次幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)一般都會(huì)選擇在孩子午睡的時(shí)間進(jìn)行，等到開完時(shí)，孩子們還沒有醒，于是我偷偷的去觀察過，孩子們?cè)谒X時(shí)的衣服、鞋都有固定的地方，而且擺放得都非常整齊，xx回到家后，東西放得都挺整齊的，當(dāng)時(shí)看了心里真是非常高興，可以隨著時(shí)間的推移加之在家里沒有注意到這種好習(xí)慣的培養(yǎng)與堅(jiān)持，幼兒園那時(shí)的習(xí)慣已經(jīng)一去不復(fù)返了，代替的則是衣服隨手一扔，東西經(jīng)常找不到而著急，現(xiàn)在回想起來，如果當(dāng)時(shí)多些耐心與堅(jiān)持，怎么會(huì)出現(xiàn)今天的狀況呢。

即然過去都已經(jīng)過去了，還是把握住現(xiàn)在吧。經(jīng)過與xx協(xié)調(diào)從以下幾方面進(jìn)行：

一、共同制定作息時(shí)間表。

我們坐下來一同制定作息時(shí)間表，以xx為主，我提示，一會(huì)功夫就完成了一張作息時(shí)間表，執(zhí)行了大概一個(gè)月的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)就放學(xué)后的一段時(shí)間安排不合理，于是爭(zhēng)得xx同意，我在原作息時(shí)間表的基礎(chǔ)上，在放學(xué)后至吃飯的中間加入了玩耍時(shí)間，并規(guī)范了一下周未的時(shí)間，一張完整的作息時(shí)間有就完成了，壓在的桌子的下面，直至今日還在用那張作息時(shí)間表，不過現(xiàn)在在時(shí)間上執(zhí)行時(shí)差不多，但在時(shí)間掌握時(shí)靈活度比較大，但是作業(yè)完成的截止時(shí)間（有特殊情況除外）與上床睡覺的時(shí)間是必須按照時(shí)間表上的規(guī)定執(zhí)行的。

二、自己的事情自己做。

目前xx就老師錄像開頭中指出的四種家長(zhǎng)包辦代替的情況，xx只有一種現(xiàn)在還在替代，就是背書包，一是孩子的姥姥不知是什么時(shí)候?qū)⒆诱f的，背書包不長(zhǎng)個(gè)，孩子記住了，當(dāng)我要求她自己背時(shí)，都以老人的話來告訴我，二是孩子的書包真的是很沉很沉，尤其是到了期末里面的東西更加的多，背起來就像個(gè)鉛塊，有幾次把我的肩都勒得很疼。當(dāng)然這都是借口，說一千道一萬就是當(dāng)家長(zhǎng)的心疼孩子，想一想我們小時(shí)候有哪個(gè)家長(zhǎng)替我們背過書包，剛上一年級(jí)時(shí)在我的印象中就沒有家長(zhǎng)接送過，都是自己的書包自己背，放學(xué)后自己回家。于是那天聽完課后，就背書包一事準(zhǔn)備與xx談一談，放學(xué)后，xx要把書包交給我，這時(shí)我示意，你先自己背，媽媽手里還有東西（孩子上學(xué)時(shí)用的口風(fēng)琴），走在路上，我跟她講，“寶貝，你知道我們這周的主題課是什么嗎？”“是什么啊，媽媽”“是關(guān)于怎么培養(yǎng)孩子自主做事，自我管理的課，你知道什么叫自主做事嗎？”“就是自己的事情自己做”“對(duì)，媽媽今天聽了韓叔叔的課，其中韓叔叔問家長(zhǎng)你現(xiàn)在還在包辦代替孩子做的事”（我把那四條一一說了，她也一一做答，也表示其他的都不存在，只有背書包一事做得不好）“那你是怎么回答的呢？”“媽媽今天聽的是韓叔叔以前的錄像不是現(xiàn)場(chǎng)講課啊，如果是現(xiàn)場(chǎng)講課，媽媽也肯定會(huì)如實(shí)回答的”“那豈不是很丟臉嗎？”“謝謝寶貝能替媽媽著想，那以后怎么辦呢？”“自己的事情自己做，書包自己背。”因孩子的書包確實(shí)很沉，晚上寫完作業(yè)時(shí)，讓她對(duì)自己的書包進(jìn)行了整理，把暫時(shí)不用的拿了出來，這樣就輕了許多。

三、管理好自己的情緒。Yjs21.COm

雖然在親子溝通課時(shí)，xx的情緒已經(jīng)得到了控制，但時(shí)不是還是會(huì)發(fā)火，因?yàn)槲锲饭芾砘驅(qū)懽鳂I(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題時(shí)會(huì)著急，誰(shuí)的話也不聽，脾氣非常不好，所以會(huì)經(jīng)常用冷處理的方法，等到情緒釋放后，再去解決問題，進(jìn)行引導(dǎo)。原來就聽過在國(guó)外的例子，孩子發(fā)脾氣時(shí)，爸爸讓孩子在蘺芭上釘上一顆釘子，等到釘子釘完后，脾氣也發(fā)泄得差不多了，后來，爸爸提出只要控制了發(fā)脾氣，就把釘子拔下來一顆，這樣孩子會(huì)覺得拔釘子比釘釘子還要費(fèi)勁，還不如不發(fā)脾氣了，慢慢的就不再發(fā)脾氣了，而且釘子雖然拔掉了，但是蘺芭上會(huì)永久的留下一個(gè)洞，這也意味著發(fā)脾氣對(duì)人的傷害也會(huì)是永久的。方法是有了，但一直沒有找到合適的東西去替代，曾經(jīng)用過一張紙，采用劃線的辦法，沒有堅(jiān)持下來，老師課中所講用粘貼的方法是可以借鑒的，準(zhǔn)備去實(shí)施。錄像中有一句話讓我印像深刻：“能控制情緒的人，要比拿下午一座城市的人要偉大，發(fā)怒是自我毀傷，毫無用處，需要自己去克服的。”

四、管理好自己的物品

xx的許多負(fù)面情緒，都是因物口管理不當(dāng)，丟三落四的問題，東西找不到，又不認(rèn)真去找，越來越著急，才會(huì)產(chǎn)生不好的負(fù)責(zé)情緒，所以應(yīng)當(dāng)從問題的源頭入手，就是管理好自己的物品，通過周六的整理書架，已經(jīng)xx感到了勞動(dòng)帶來的充實(shí)與快樂，這周從xx的學(xué)習(xí)用具著手，1、用完的東西放回原處，然后再拿另外需要用的；2、寫完一項(xiàng)作業(yè)，把相關(guān)的書和本放到書包中，做到桌面整潔；3、全部寫完后，整理書包及桌面，把第二天要用的東西與書包放在一起；4、睡前要把第二天穿的衣服準(zhǔn)備好。通過近期的逐步實(shí)施，效果還是不錯(cuò)的，基本上能按要求進(jìn)行，但必須要有毅力，讓孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，形成一種固定的模式。

讓孩子學(xué)會(huì)自主做事和自我管理，培養(yǎng)孩子的耐心、毅力、自控能力，會(huì)在孩子在今后的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，讓孩子們都能成為有愛心、有責(zé)任心、能夠抵御住種種誘惑、積極向上的人吧。

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家園共育：怎樣培養(yǎng)孩子的自我管理習(xí)慣？

（1）自己穿衣

要想讓孩子自己在3,4歲之前完全學(xué)會(huì)穿脫衣服是不可能的，但自己穿衣， 自己疊被， 自我管理的意識(shí)都需要從小開始培養(yǎng)。兩歲左右的孩子已有自己穿脫衣服的獨(dú)立意識(shí)，雖然費(fèi)時(shí)很長(zhǎng)，也穿不好，但還是要不厭其煩地鼓勵(lì)孩子慢慢實(shí)踐， 同時(shí)教給孩子正確的穿脫衣服方法。否則依賴性一旦形成，孩子會(huì)做的事也不愿自己動(dòng)手。

除了鼓勵(lì)孩子自己穿脫衣服，還可以通過言傳身教使孩子逐步具有冷了添衣，熱了脫衣的意識(shí)。并可以教孩子疊自己的小棉被，洗自己的小手絹，小襪子等等。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的觀念。

（2）自己整理玩具物品

在自我管理中，玩具物品的收拾整理是非常重要的一環(huán)。

① 家長(zhǎng)可以為孩子的玩具和物品準(zhǔn)備一個(gè)專門的放置地方， 讓孩子知道這些東西各有各的"家",每次玩好用好都要送回"家"去。

② 要讓孩子意識(shí)到收拾玩具是自己的事，父母只是幫忙而已。

③ 要盡可能地用游戲的方式吸引孩子參與收拾整理，并堅(jiān)持不懈不斷強(qiáng)化，最后形成習(xí)慣。

（3）自己安排和自己負(fù)責(zé)

這一點(diǎn)對(duì)于自我意識(shí)還沒有形成的小嬰兒來說確實(shí)勉為其難。 但這個(gè)意識(shí)卻要在點(diǎn)滴的生活小事中及早播種，及早萌芽。

① 每次抱孩子出門玩， 可以讓孩子想想要帶什么？幾次提醒，孩子便主動(dòng)想起要戴好帽子或穿好外套。

② 孩子會(huì)表達(dá)會(huì)思考以后，可讓孩子試著安排一下今天到哪里玩？準(zhǔn)備做些什么？ 并幫助孩子分析這樣做的優(yōu)劣和可能性。

③ 當(dāng)孩子要帶東西出去而忘記帶或把帶出去的東西忘在外面而生氣發(fā)脾氣時(shí)， 父母千萬不能自攬責(zé)任包辦代替，而要讓孩子意識(shí)到自己想做的事自己應(yīng)該安排好，并且學(xué)著負(fù)責(zé)到底。

④ 每次注意給孩子這樣的提醒，教育和幫助，孩子便逐漸地有了這種"負(fù)責(zé)"的意識(shí)。

總而言之，早期的習(xí)慣培養(yǎng)就像一粒種子，絕不能等到要收獲的季節(jié)才匆匆忙忙想到播種，而是要趕在生命的春天里就有意識(shí)有計(jì)劃地培土，撒種， 并堅(jiān)持不斷地施肥，灌溉，才能使它及早地生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，并在人生成功之路上結(jié)出累累碩果。

孩子好習(xí)慣如何培養(yǎng)？

現(xiàn)在人們?cè)絹碓街匾晫?duì)孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，擁有良好的行為習(xí)慣是家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本要求，那么怎樣來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

對(duì)于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當(dāng)然，對(duì)3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因?yàn)檫@是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時(shí)發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會(huì)造成偏頗，難免今后會(huì)走歪路。

德育教育對(duì)于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？由于此時(shí)小兒的語(yǔ)言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時(shí)就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。

良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動(dòng)的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長(zhǎng)要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個(gè)月以后就會(huì)與人打招呼，學(xué)說話后也是首先學(xué)會(huì)稱呼，這時(shí)家長(zhǎng)就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣。開始是教他(她)這種行為，反復(fù)強(qiáng)化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵(lì)，這樣日積月累，小兒就會(huì)養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。

當(dāng)然，家長(zhǎng)一定要注意，有時(shí)只是隨意的行動(dòng)，可能會(huì)使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個(gè)東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會(huì)表現(xiàn)出來。所以，家長(zhǎng)在平時(shí)的育兒活動(dòng)中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識(shí)，要注意自己的行動(dòng)，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)小兒的主動(dòng)性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對(duì)一些問題態(tài)度要明確，對(duì)稍大一點(diǎn)的孩子要簡(jiǎn)單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。

總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大明白道理后會(huì)更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費(fèi)一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長(zhǎng)要有意識(shí)地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)交流：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣是孩子入學(xué)前必須要做好的一項(xiàng)功課，為此，很多父母都很頭疼，不知如何下手。以下是三位網(wǎng)友從學(xué)習(xí)方面談好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的，希望讀者能從這些簡(jiǎn)短的介紹中借鑒一些可用的經(jīng)驗(yàn)。

講述人：沉默是金

好習(xí)慣：學(xué)習(xí)

好方法：從恒心和興趣入手

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開恒心和興趣的培養(yǎng)，這兩者是相輔相成的，缺一不可。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成總體上有兩種途徑：一是通過恒心來培養(yǎng)興趣；另一種是通過興趣來培養(yǎng)恒心。這兩種途徑?jīng)]有好與壞之分，但都需要通過一定的強(qiáng)制性和學(xué)習(xí)成效的取得來強(qiáng)化其行為習(xí)慣，特別是成效的取得有利于恒心和興趣的培養(yǎng)和鞏固。

無恒心的孩子怎樣培養(yǎng)興趣？無興趣的孩子怎樣培養(yǎng)恒心？具體實(shí)施時(shí)應(yīng)針對(duì)孩子不同的個(gè)性，但一蹴而就的想法肯定不現(xiàn)實(shí)。對(duì)屁股坐不住的小孩，可采用零碎的時(shí)間約束其行為，強(qiáng)化其短時(shí)的學(xué)習(xí)成效：一、實(shí)施時(shí)目標(biāo)不宜太大，需具體明確，如在5分鐘內(nèi)記10個(gè)英語(yǔ)單詞；二、指出問題、毛病，并與小孩探討改正的方法；三、測(cè)試學(xué)習(xí)成效，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題；四、研討問題的解決方法及最好的途徑；五、適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間等。

現(xiàn)在教育最大的毛病就在于大家只看“成效”，而不管取得“成效”的途徑和代價(jià)。韓愈曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比绻谂囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，只注重恒心、興趣，或只注重學(xué)習(xí)成效，那都偏離了學(xué)習(xí)的主題，學(xué)習(xí)的主旨應(yīng)該是“用最少的時(shí)間獲得最大的成效”。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題及應(yīng)用能力。同時(shí)，家長(zhǎng)不能忘記對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它能讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地！

講述人：梧桐樹

好習(xí)慣：做作業(yè)

好方法：與孩子一起定計(jì)劃

如何讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣？我結(jié)合自己的切身體會(huì)，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一，充分依靠孩子。作業(yè)要靠孩子來完成，所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要和孩子一起制訂，充分聽取孩子的意見。計(jì)劃制訂好以后，如何嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃是計(jì)劃能否成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要帶頭遵守，不能在孩子已經(jīng)完成計(jì)劃的情況下，又節(jié)外生枝，得寸進(jìn)尺。同時(shí)，家長(zhǎng)也要督促孩子遵守計(jì)劃。當(dāng)然，這個(gè)過程會(huì)有反復(fù)，剛開始幾天孩子可能還有點(diǎn)新鮮感，會(huì)認(rèn)真遵守，可一段時(shí)間后往往會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。這時(shí)候家長(zhǎng)就要有充分的耐心，計(jì)劃要嚴(yán)格執(zhí)行下去，挺過這個(gè)階段，以后一定會(huì)輕松很多。

第二，充分相信孩子。比如說默寫的作業(yè)，我從來不監(jiān)督。孩子來告訴我要默寫了，要我去看著他，我就會(huì)對(duì)他說：“你自己去默寫吧，爸爸媽媽相信你，你一定是誠(chéng)實(shí)的孩子?！边@時(shí)，孩子就會(huì)有一種被充分信任的感覺，從而激勵(lì)孩子認(rèn)真地誠(chéng)實(shí)地去完成作業(yè)。

第三，充分理解孩子。孩子畢竟是孩子，愛玩是孩子的天性。所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要留有余地，要充分地考慮到給孩子玩的時(shí)間，只要做好作業(yè)，就讓他盡情地玩。有時(shí)候，孩子也會(huì)拖拉，這時(shí)我就會(huì)給他講朝三暮四的故事，告訴他反正這點(diǎn)作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時(shí)間。剛開始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開心。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。

第四，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)盤旋上升的過程，讓孩子天天有所進(jìn)步是不現(xiàn)實(shí)的，進(jìn)步和退步交替出現(xiàn)是孩子成長(zhǎng)過程中的正?，F(xiàn)象。給孩子一個(gè)屬于自己的空間，讓他在這個(gè)空間里自由波動(dòng)，不管進(jìn)步還是退步。家長(zhǎng)只要把握一個(gè)向上的趨勢(shì)就好了。

講述人：秋水長(zhǎng)天

好習(xí)慣：閱讀習(xí)慣

好方法：和孩子一起讀書

我的孩子上四年級(jí)，閱讀習(xí)慣比較好。

孩子很喜歡閱讀。在他很小的時(shí)候，家中他所能觸及的地方都能找到書。坐在某個(gè)位置的時(shí)候，就能看到書。上幼兒園中班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他漸漸想看有字的書，受一個(gè)幼兒園老師的啟發(fā)，用玩“瞄準(zhǔn)射字”的方法，教會(huì)他認(rèn)識(shí)了很多字。在上小學(xué)之前，他已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀了。

上學(xué)后，我買的書更多了。兒子閱讀的同時(shí)，我自己也一直在閱讀。兒子會(huì)關(guān)注我看的書，我讀了，他也會(huì)來讀，有時(shí)還可以探討。如果有的書他不肯讀，而我認(rèn)為很好，我會(huì)找機(jī)會(huì)講給他聽。閱讀帶給他的好處是顯而易見的，知識(shí)面比較寬，作文不乏靈氣。第一次寫的一首詩(shī)，在學(xué)校“艾青杯”詩(shī)歌比賽中還拿了個(gè)二等獎(jiǎng)。讀完郭德綱的相聲，他還開始“創(chuàng)作”相聲。但是我至今痛悔的是，我對(duì)他的那次相聲創(chuàng)作是否定的，我認(rèn)為太差了，我至今還在反省，那是一個(gè)孩子最初的寫作沖動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致他以后寫出優(yōu)秀的作品，但是我卻輕易地否定了，導(dǎo)致他至今還沒有繼續(xù)第二篇相聲，在這里請(qǐng)他原諒媽媽的無知吧！

有句話說：“婚姻的真正價(jià)值不是成年人生下了孩子，而是孩子造就了真正的成年人?！蔽疑钜詾槿弧８兄x我的孩子，讓我在整個(gè)過程中學(xué)會(huì)了反省、學(xué)習(xí)，擁有了耐心、寬容。我愿和他一起成長(zhǎng)……

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子自主管理的能力

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子自主管理的能力

故事：

幼兒園大班下學(xué)期是向小學(xué)過渡的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，幼升小碰到的最關(guān)鍵的問題就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理意識(shí)的養(yǎng)成的問題；我覺得要讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理，樹立一個(gè)明確的目標(biāo)很重要，有時(shí)候不是孩子不會(huì)自我管理，而是我們給孩子一下子的要求太多，孩子抓不住要點(diǎn)索性放棄。

妞妞在學(xué)古箏，樂器是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，過程難免枯燥，更何況對(duì)于孩子，在學(xué)習(xí)了四首曲子之后，我要求她每個(gè)曲子每天練習(xí)五遍以上。有一段時(shí)間妞妞開始反抗，彈得時(shí)候就不斷的問，還有幾遍啊，而且彈的時(shí)候一分鐘也不讓我走開，一直要坐在她旁邊，而且每天催促她練琴的時(shí)候就百般推脫，一拖再拖。后來有一次我在她睡前比較開心的時(shí)候，跟她談了一次，我說練琴是你自己的事情，媽媽以后也不要求你每天練習(xí)幾遍了，讓你練習(xí)多遍是為了讓你熟悉，當(dāng)然熟悉不熟悉只有你自己知道。從明天開始，在媽媽還沒到家的時(shí)候你就自己練琴，你練習(xí)幾遍你自己掌握，但是媽媽回來會(huì)隨機(jī)抽查一個(gè)曲子，如果抽查出來的曲子你完整的彈出來了，指法包括節(jié)奏都對(duì)，那么媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你兩顆五角星貼紙，如果彈錯(cuò)了或者不記得了，沒辦法晚上把錯(cuò)的曲子練習(xí)五遍。因?yàn)檎劦臅r(shí)候是在她心情比較好的時(shí)候談的，因此她考慮了一下說好的。第二天開始，我說到做到，回來的第一件事情就是隨機(jī)抽查她一首曲子，而且我還搬個(gè)凳子坐在她旁邊仔細(xì)的專注的去聽，她會(huì)覺得媽媽很重視這個(gè)抽查，我發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步還是很神速的，外婆告訴我說每天放學(xué)回來洗好手就想著不知道媽媽今天會(huì)抽查哪個(gè)曲子，然后就開始把她還不是很熟的曲子自己去練習(xí)了，而且對(duì)于特別不熟悉的地方她自己會(huì)加強(qiáng)幾遍練習(xí)。

為了鼓勵(lì)她，我經(jīng)常在包里放些漂亮的粘紙，讓她有種成功的喜悅，慢慢的，他每天練琴就變成一個(gè)很有自我意識(shí)的事情了。我覺得孩子的自我管理的意識(shí)就是從這個(gè)時(shí)候開始慢慢養(yǎng)成的，練琴是她自己的事情，她覺得哪里不熟悉需要加強(qiáng)練習(xí)由她自己做主，而不是每天都由媽媽陪著坐在旁邊媽媽來要求她練習(xí)幾遍。

思考：

其實(shí)說到放手讓她自己去練，對(duì)于家長(zhǎng)來說也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心她自己練習(xí)的時(shí)候是不是有不對(duì)的地方，而且家長(zhǎng)會(huì)很不淡定一直想要去看看她到底在干嗎，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的心態(tài)也是很重要的，只有放手讓孩子自己去調(diào)整，慢慢的在抽查的時(shí)候去糾正孩子的一些錯(cuò)誤的地方，這樣孩子才會(huì)學(xué)會(huì)自我管理。

如何培養(yǎng)幼兒生活好習(xí)慣

如何培養(yǎng)幼兒生活好習(xí)慣

1：是營(yíng)造良好的家庭文化環(huán)境。家庭文化體現(xiàn)在家庭成員的價(jià)值趨向、道德品格、情感志趣和生活方式中，也體現(xiàn)在家庭環(huán)境建設(shè)和衣、食、住、行中。家庭文化環(huán)境對(duì)人的習(xí)慣的影響是全方位的。家庭文化同其它方面文化相比，親合力、感染力更強(qiáng)。家庭文化對(duì)人的習(xí)慣的影響最早、最持久。在家庭文化環(huán)境中，重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。

2：是從小培養(yǎng)。在生長(zhǎng)、發(fā)育期，人的可塑性最大，最容易受引導(dǎo)。研究表明，3至12歲是年輕一代形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。12歲后，特別是18歲以后，孩子已形成許多習(xí)慣，有舊習(xí)慣抗擾，新習(xí)慣要扎下根來就困難多了。

3：是不能有例外。為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅(jiān)持下去，直到新習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。形成良好的習(xí)慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。如拾金不昧等，只要有一回因私心雜念?yuàn)Z去了孩子好品德的追求，重新做起來就會(huì)變得困難了。

4：是要注意實(shí)踐和行為指導(dǎo)。習(xí)慣教育不僅是知識(shí)的傳授，而要躬行實(shí)踐。只有不斷地將社會(huì)要求、標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的需要、準(zhǔn)則，并用來支配自己的行動(dòng)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果只注重說理教育而忽視實(shí)踐，良好的習(xí)慣是不會(huì)真正形成的。英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。說是就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)！

5：是從小事抓起。良好的習(xí)慣多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上。如孩子做事認(rèn)真的習(xí)慣，體現(xiàn)在他不丟三落四，做事有條理，觀察細(xì)致等等。有些家長(zhǎng)面對(duì)這些小事，常常聽之任之，認(rèn)為“樹大自然直”，這是錯(cuò)誤的看法。

6：是制定規(guī)范，運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。在幼兒園，孩子們?yōu)槭裁茨軌蛐纬刹惶羰?、指?dǎo)東西放回原處、準(zhǔn)時(shí)睡覺等好的行為習(xí)慣，原因就在于幼兒園有校嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的激勵(lì)機(jī)制?？上Ш⒆釉谛５钠D險(xiǎn)習(xí)慣到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家里家長(zhǎng)沒有制定嚴(yán)格的規(guī)范。即使有些規(guī)定，但由于父母對(duì)子女溺愛、嬌寵心理學(xué)的作用，規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便會(huì)前功盡棄，良好的習(xí)慣再也難以形成了。父母還必須適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否定、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等強(qiáng)化手段。例如孩子做了好事，受到他人的贊揚(yáng)而繼續(xù)做好事。“做好事”這種行為的增強(qiáng)是由于“他人贊揚(yáng)”起了強(qiáng)化作用。強(qiáng)化是孩子行為塑造的重要心理機(jī)制。

如何培養(yǎng)幼兒睡眠好習(xí)慣

睡眠是人體的生理需要。通過睡眠，人體的大部分器官得到休息。這對(duì)于兒童的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。

幼兒睡眠時(shí)能量與氧的消耗量小，生長(zhǎng)激素分泌增加，有利于生長(zhǎng)發(fā)育及腦功能的發(fā)育，睡眠 充足的孩子玩起來精力充沛，情緒愉快，食欲好，長(zhǎng)得健康。睡眠不足的孩子就會(huì)煩燥易怒，食欲減退，體重增長(zhǎng)緩慢，抵抗力低下容易生病。

幼兒每天睡多少時(shí)間為合適呢？幼兒年齡越小，所需睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。不同年齡平均睡眠時(shí)間為：3－4歲，12個(gè)小時(shí)；4--5歲11個(gè)小時(shí)；5--6歲10個(gè)小時(shí)。

幼兒每天睡眠 一般指兩個(gè)時(shí)間：一是夜晚一是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要。飯后需靜養(yǎng)，使食物得以消化。午睡有益幼兒身心，午睡時(shí)間的長(zhǎng)短，應(yīng)以幼兒的年齡、個(gè)性及氣候而變化。一般睡1．5--3小時(shí)即可。有時(shí)幼兒睡時(shí)過長(zhǎng)要輕輕喚醒，以免晚上難以入睡。

夜晚睡眠應(yīng)以8：00--8：30入睡為宜。

睡眠對(duì)于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。良好的睡眠習(xí)慣應(yīng)包括：

1．定時(shí)起居：每天要按時(shí)起床，按時(shí)入睡，使 孩子形成條件反射。

2．獨(dú)睡小床：用自己的被褥、枕頭。

3．睡前洗漱：盡可能洗澡 ，如沒有條件就洗臉?biāo)⒀?、洗腳。

4．有正確的睡眠姿勢(shì)：頭在被外，最好是右側(cè)臥，身體略彎曲。

當(dāng)前，由于各種原因，幼兒中存在程度不同，表現(xiàn)各異的一些不好的睡眠習(xí)慣 如：

1．咬手帕、被頭，抓物，抱物：

這是孩子的一種心理毛病，開始是由于家長(zhǎng)抱在懷念里睡或由于是家長(zhǎng)陪睡，孩子過分依戀，醒后發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不在身邊則產(chǎn)生恐懼心理，由于害怕就找一種心理的寄托，如咬東西或抱一件固定的玩具或枕頭，逐漸形成了習(xí)慣。

2．下床氣：（醒后發(fā)脾氣）

第一是孩子的一種心理上的毛病，如家長(zhǎng)答應(yīng)陪孩子睡，醒好長(zhǎng)一段時(shí)間不見家長(zhǎng)，孩子則發(fā)怒。第二是由于孩子怕離開父母，怕父母送他到不高興去的地方。如送到帶孩子的人家或因昨天在幼兒園碰到不愉快的事不想去幼兒園而借故發(fā)泄。第三是晚上看電視太遲，睡眠時(shí)間不夠而家長(zhǎng)急于上班把熟睡中的孩子硬性拉起而引起孩子發(fā)脾氣。

3．開燈睡覺：這是膽小害怕所至。白天聽了鬼怪故事或者看了恐怖電視電影等。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣呢？

1．要為孩子們創(chuàng)造良好的睡眠 條件和環(huán)境。睡眠環(huán)境要安靜，空氣要清新，被褥要輕軟。

2．有條件的孩子穿睡衣睡覺。睡衣宜選全棉布制做，要寬大，使孩子全身血脈易流通。

3．獨(dú)睡一床。這樣很衛(wèi)生，避免父母所呼出的碳酸氣被孩子吸去，同時(shí)也養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣。

4．孩子們便溺有定所：便盆放在固定地方。夜里要便溺時(shí)對(duì)年小的孩子、家長(zhǎng)，老師要照顧幫助，但不用多說話或輕輕地提醒他一兩句，不可大聲地問想吃東西或想喝水，這樣易造成孩子夜間興奮，睡不著覺，大點(diǎn)的幼兒應(yīng)自己獨(dú)立起來便溺。

5．孩子睡前應(yīng)有適當(dāng)?shù)纳⒉?，適當(dāng)?shù)膴蕵?。在園午睡前老師讓孩子自由結(jié)合去散步，看看美麗的花草，樹木，可愛的小動(dòng)物。

晚間無論在家或在幼兒園要開展愉快的寬松的娛樂活動(dòng)。如共用水果，同唱同歌，說說笑話，講講動(dòng)聽的小動(dòng)物睡覺的故事，幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫片，安靜的集體游戲等，這樣可使孩子們懷著愉悅的心理，安安穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

6．怎樣喊醒孩子呢？由于當(dāng)今電視的普及，一般孩子都看得很晚才睡覺，由于昨上睡得太遲，早晨起不來，以至早晨叫醒孩子成為家長(zhǎng)必修課。為了讓孩子多睡一會(huì)兒，往往將時(shí)間算的緊緊的，到時(shí)就大聲喊叫，研究表明高強(qiáng)度、高頻率地喊叫不僅會(huì)損害處于睡眠狀態(tài)的孩子的聽覺系統(tǒng)，而且孩子長(zhǎng)期被驚醒會(huì)場(chǎng)造成生理上的障礙。因?yàn)榻新曮@醒了大腦，而其它系統(tǒng)并沒有隨大腦的清醒而活躍起來，這時(shí)孩子雖被喊醒但神態(tài)呆滯，反應(yīng)遲鈍，不愿活動(dòng)，進(jìn)餐不香，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，有的則哭鬧不止。

喚起孩子最佳的辦法是：

1．買只充滿童趣的音樂小鬧鐘，讓孩子認(rèn)知神奇小鐘的奧秘，樂意和鐘交朋友。聽到小鬧鐘的歌聲，就自己起床，早晨孩子高興，一天都有好情緒。

2．讓孩子在輕呼柔摸中醒來，適當(dāng)提早叫醒孩子的時(shí)間，俯首在孩子耳邊，聲音細(xì)柔悠長(zhǎng)，富于節(jié)奏感，同時(shí)輕輕按摩孩子的腰椎和脊椎兩邊，直到把孩子喚醒，輕聲，低頻率地呼叫和按摩，可避免喊叫帶來的危害。

3．對(duì)不同的年齡和不同個(gè)性的孩子采用不同的方法：小的孩子要在輕呼柔摸中喚醒。大的孩子聽了小鬧鐘。對(duì)使“下床氣”特重的孩子，家長(zhǎng)可念著孩子熟悉而又故意念錯(cuò)的兒歌，引起孩子糾正。此時(shí)大人乘勢(shì)表?yè)P(yáng)。

4．在幼兒園午睡或早晨起床鋪，讓廣播室播放幼兒喜愛的音樂，讓孩子在美妙的音樂聲中愉快地醒來。老師用表情或動(dòng)作暗示先醒的孩子起來，未醒的受到音響會(huì)自然醒來，同時(shí)也可請(qǐng)先醒的幼兒輕聲喚醒身邊的同伴。此種方法不僅使先醒的幼兒更清醒，同時(shí)給幼兒創(chuàng)造了交往的機(jī)會(huì)，練習(xí)了交往的技能。

未來21世紀(jì)是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是高科技的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。體魄健康是人的素質(zhì)中不可忽視的重要因素。有強(qiáng)健的體魄才能適應(yīng)高強(qiáng)度的高效率競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。強(qiáng)健的體魄固然與飲食、鍛煉相關(guān)，但其中睡眠卻是不可忽視的重要方面。現(xiàn)在的孩子是21世紀(jì)的棟梁之才，愿我們幼兒園教師和家長(zhǎng)認(rèn)真地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，保證每個(gè)幼兒有足夠的睡眠時(shí)間，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒具有良好的睡眠習(xí)慣。

如何‘利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣’的討論

如何‘利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣’的討論單位是大公司有自已出版的報(bào)紙，昨天編輯向我約稿，我就將以前寫的日記摘抄一篇，沒想到引起編輯的注意，和我交流起來，因?yàn)樗灿袀€(gè)剛上小學(xué)的兒子，想到天下的母親都是一樣的，都在為孩子的成長(zhǎng)擔(dān)憂，為孩子的一切操心，真是感慨呀，可憐天下父母心呀！下面是關(guān)于如何利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的討論。

問題：

呵呵，關(guān)于這篇，想和你討論下，像我兒子那樣沒有遠(yuǎn)大理想的孩子你又該如何誘導(dǎo)他形成好習(xí)慣呢？

他首先沒有一個(gè)長(zhǎng)久的理想，今天可能想當(dāng)警察、明天可能就想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，后天可能又變了，該怎么辦呢？

回答：

孩子嘛，一天一個(gè)理想，這太正常了！對(duì)于遠(yuǎn)大理想的根植培養(yǎng)，首先還是孩子的興趣，這是第一位的，有了興趣才有動(dòng)力！家長(zhǎng)觀察孩子或者說找到孩子的興趣，適時(shí)引導(dǎo)，這就是簡(jiǎn)單淺義的理想或者是短期目標(biāo)，這個(gè)你兒子肯定會(huì)有，只要你觀察就能找到！只要有一個(gè)短期目標(biāo)就好辦，幫助他實(shí)現(xiàn)，但是有條件，這個(gè)條件你就可以引導(dǎo)他朝好的方向好的習(xí)慣發(fā)展！

你兒子長(zhǎng)大了，估計(jì)主意特正，所以激勵(lì)他可能會(huì)收到好的效果！我兒子還沒長(zhǎng)大，給你提供的建議不知好不好用，試試吧！

問題：

我兒子屬于挫折感特強(qiáng)的那種孩子，最大的困擾是懶，稍微遇到一點(diǎn)困難就放棄，這一點(diǎn)很讓我頭疼，不知道有什么高招沒有？

回答：

昨天下午出去辦事了，沒來得及回復(fù)！

其實(shí)對(duì)孩子的教育我也談不上什么經(jīng)驗(yàn)之談，可能有了兒子以后比較關(guān)注這方面而且，希望能給你一些參考!

孩子沒有懶、勤之分，那是我們大人給孩子人為劃分的，像你兒子那樣遇到困難就放棄并不是懶，而是觀念的問題，究其根源肯定是發(fā)生了什么事讓他沒有堅(jiān)持到底而且又給他帶來負(fù)面影響造成的！加之家長(zhǎng)沒有引起足夠的重視，久而久之就沉積下來。找到根源后，我覺得遇到這種事以后，你得全程跟蹤，在他身邊給他鼓勵(lì)、打氣，讓他產(chǎn)生信心??！甚至協(xié)助他完成，然后再適時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)！幾次下來，就會(huì)逐漸走上正軌！關(guān)鍵你得跟幾次，讓孩子覺得他不是一個(gè)人在奮斗，而是有家人的強(qiáng)有力的陪伴和支持！

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關(guān)于孩子的討論和交流會(huì)在合適的時(shí)間里永遠(yuǎn)地繼續(xù)下去，因?yàn)槲覀兪悄赣H，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)心人和見證人，我們希望孩子健康成長(zhǎng)，希望他能快快樂樂地過一個(gè)童年時(shí)光。孩子的成長(zhǎng)是沒有定勢(shì)和規(guī)律而言的，天下的孩子各有各的不同，在成長(zhǎng)的過程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問題讓我們無所適從，讓我們迷茫，讓我們困惑，但是愛孩子的心是一樣的，是一致的，只要愛再加上科學(xué)的方式方法進(jìn)行引導(dǎo)，相信我們的孩子們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)起來的！?。?/p>

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