教育出聰明的寶寶的一些基本觀念

幼兒園教師的教育觀念。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育出聰明的寶寶的一些基本觀念”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教育出聰明的寶寶的一些基本觀念

每一位母親都希望教育出一個聰明的寶寶，這就要從各個階段各個方面開始。在孕期孕媽媽就有一些要注意的事了，寶寶出生后更要注意選擇正確的方法來教育。下面我們來具體介紹一下。

1、孕婦在懷孕時的心情，狀態(tài)都會影響到寶寶的心理，情感和性格方面，寶寶在初生后父母給的教育，培養(yǎng)，跟生活環(huán)境都是息息相關(guān)的。

在孕婦懷孕以后，媽媽長長會有情緒不是很穩(wěn)定的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)發(fā)脾氣，抑郁，依賴性，還會過度的緊張，等等一些。他的情緒的變化也會很容易影響到他的內(nèi)分泌系統(tǒng)，從而影響到了相關(guān)的激素，在這樣的情況下，他會影響到胎盤中的血液循環(huán)，也對胎兒有很大的影響。在懷孕的時候要是長時間的抑郁，緊張，恐懼的時候他對胎兒的發(fā)育的不是很好。

還有就是使胎盤的血管供血量減少，血管收縮后也會早成胎兒在媽媽肚子里就是發(fā)育不良，在小孩生生下之后，很后可能會得先天性的疾病，也會影響到寶寶的智力發(fā)育。所以，孕婦在懷孕的時候就應該長時間保持樂觀的心態(tài)，也對未來寶寶的一個美好的一個愿望，要是媽媽在懷孕的時候要是經(jīng)常愛發(fā)脾氣，那么很容易小孩子生下來也會很容易發(fā)脾氣。

2.、寶寶在生下來后，他的社會行為，所要學的社會中的一些知識，很多都來自與家庭中，源自與在幼兒園里的規(guī)范的教育，這時候就樣成了寶寶接觸社會跟人群的習慣。

在寶寶的成長中，都離不開父母是精心照顧，在不一樣的家庭里培養(yǎng)出來的寶寶他的性格也是不同，在一個很喜歡交朋友，而且他的組織能力很好的寶寶，在朋友的心中，他的位置很重要，這就證明了他的父母很熱情，要的遇到那些孤僻的寶寶，他的家庭估計也是很平淡，家里的客人也不是很多。喜歡吵嘴，打架的父母，他的寶寶也會很容易生事。

3、在早期，寶寶的性格情感，心理他也都在發(fā)育中，特別是孕婦的性格對寶寶的發(fā)育會給寶寶造成很大的影響。

孕婦在懷孕的視乎的心理很大的影響到寶寶的心理。夫妻關(guān)系很和諧的父母，媽媽會沖滿了愛心，也會對肚子里的寶寶十分的關(guān)心，寶寶受到媽媽的關(guān)懷，所以媽媽也是充滿了信心。對什么事都是十分的有信心。也有夫妻的關(guān)系不是很和諧，媽媽的心請也不是很開心，在這時候，準備生小孩的父母要特別注意了，媽媽的心情對寶寶很重要。

4、在不同是時間給寶寶教導不同的社會關(guān)系和不同的知識。

寶寶在成長的不同時間，不聽的技能也都會跟著發(fā)育起來，在不同的時間錯過了，在以后要是再補充效果就不是很好，如2-4月的嬰兒就開始觀察周圍的世界了，視覺神經(jīng)元迅速形成聯(lián)結(jié)，大約8個月時，嬰兒的視力就接近成人了。在這個階段，我們可以用色彩不同的玩具或物品來刺激他的視力發(fā)育。

在學習說話的時候，寶寶在一歲的時候他的聽覺就開始形成，也就是說他最多聽到的話他學的越快，在小孩子學習說話的時候也很容易受到外界來的一些干擾，很難分辨，這時候就可以用母語學習的方法來學習，在他的大腦中形成緊密的關(guān)系。所以在這時候?qū)殞毷菍W習語言的最好的時間。其他的方法也可以激發(fā)寶寶的發(fā)育，像音樂，等等這些。

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育兒觀念：關(guān)于親子閱讀的一些感想

兒子快3歲5個月了，親子閱讀是從他1歲7個月時開始的，至今已近兩年時間。在這兩年中，我們一直在堅持，從未間斷，應該說著實不易。在上幼兒園之前，除非我不在家，一般中午也會讀上半個小時到一個小時。晚上更不用說了，要雷打不動地讀上一到兩個小時。有時我困得眼皮都抬不起來了，可兒子還興趣十足，一邊推我一邊說：“講啊，講?。　彼詾榱藨哆@個“難纏”的小家伙，我一般都要睡點兒午覺，養(yǎng)精蓄銳，好晚上給孩子多講會兒故事。

重視孩子的閱讀并能夠長期堅持，源于我對自己童年時代的一些經(jīng)歷的反省。我出生于農(nóng)村，家境一般，可從很小的時候起，就對閱讀產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。每個學期結(jié)束發(fā)新書的時候，我都迫不及待地先把語文課本從頭到尾翻上一遍。撫摸著潔白的書頁，聞著新鮮的油墨香味，我的心里充滿了喜悅。除此之外，我還廣泛地進行借閱，像民間故事啦，小說啦，雜志啦，甚至還經(jīng)常到村委會去瀏覽《人民日報》的副刊。后來自己有了點兒零花錢，也買過連環(huán)畫、小說、雜志等等?？墒?，那個時候條件非常有限，農(nóng)村中幾乎沒有圖書館和書店，一般是能借到什么、能買到什么就看什么，雜七雜八，不容選擇，很難讀到古今中外的經(jīng)典著作。這樣的經(jīng)歷使我深深地懂得，孩子對讀書的渴望以及早期閱讀對孩子一生發(fā)展的重要性。如今，我們有了孩子，也逐漸培養(yǎng)起他對閱讀的興趣，并盡力為他的成長提供比較充足的條件。如今的童書早已今非昔比，平裝的、精裝的，中文的、雙語的、英文原版的，翻翻書、立體書等等等等，五彩繽紛，令人目不暇接。每天拿上幾本，和孩子一起閱讀，在那個純凈的、溫馨的、夢幻的故事世界里，有無數(shù)的驚奇和歡樂。我想，若干年后，當我和孩子回憶起兩個人一起在臺燈下親子閱讀的情景時，心中一定會充滿幸福與甜蜜。

有很多家長之所以不能持之以恒，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，大多是由于對親子閱讀的不重視。很多家長抱怨自己工作太忙、太累，把每天要進行的親子閱讀看成是一件很困難很恐怖的事情。其實，不管多忙多累，我們也應該把它當成每天必修的功課，哪怕抽出半個小時，或者只讀一個故事也好，集腋成裘，聚沙成塔，關(guān)鍵在于通過長期的堅持養(yǎng)成孩子愛閱讀的好習慣。有的家長更愿意把孩子撂在電視機前，讓動畫片陪伴孩子，自己可以愿意做什么就做什么。這樣的家長太不負責任，長期看電視對孩子的視力不好，另外也無助于孩子思維的發(fā)展。電視畢竟是一種文化快餐和娛樂手段，到一定程度后它無法再提供更富有營養(yǎng)的東西，甚至會成為孩子認知和思考能力增長的一個阻礙。家長不能單純把親子閱讀當成一個負擔，等你真正進入到孩子的世界里，你會發(fā)現(xiàn)它的奇妙和美麗，親子閱讀將成為一種享受，一種幸福。

還有的家長總覺得孩子太小，不懂事，給他們讀書豈不是對牛彈琴？其實，這樣的家長太小看了孩子各方面的能力。孩子的思維雖說是初級的和原始的，但它卻蘊含著無窮的潛能。比如在語言能力方面，我們成年人熟練掌握一門語言需要幾年甚至十幾年的時間，而孩子只需要三、四年，你能說孩子的學習和領(lǐng)悟能力不驚人嗎？《鼴鼠的故事》的繪本文字非常多，頁數(shù)有的達到百八十頁，而孩子能非常投入地聽我一次講上好幾本，你能說孩子的注意力和理解力真的比成年人差嗎？在我和孩子一起做圖畫捉迷藏或找不同游戲的時候，孩子經(jīng)常比我還要快地找出答案，你能說孩子的觀察力和反映速度差嗎？孩子的心靈不是一張普普通通的白紙，它是一座真正的寶藏，是一座等待我們開發(fā)利用的沉睡的寶藏。孩子的心靈具有極強的吸收能力和創(chuàng)造能力，比成年人要高幾百倍、幾千倍，我們千萬不能辜負了孩子一生中最重要、最美好的光陰，而是要創(chuàng)造優(yōu)越的條件，進行正確地引導，用優(yōu)秀的精神食糧填飽孩子那如饑似渴的腦瓜。

至于親子閱讀到底有何效果，我認為家長應該心態(tài)平和，不能急躁。有的家長愿意教孩子一些效果明顯的技能，比如背古詩啦，背三字經(jīng)啦，背英語單詞啦，背各國首都啦，以及識字、做算術(shù)題等等。甚至新聞里還曾播出過比較極端的例子，據(jù)稱五個月大的嬰兒居然會加減乘除認識千余字，這真讓人大跌眼鏡。如此速成的神童是否符合孩子的成長和兒童早教的規(guī)律，實在令人懷疑。其實，中國傳統(tǒng)兒童教育的一大頑癥就是背誦。背誦固然對于孩子的語言能力、思維能力有一定的積極作用，但背誦并不能直接和早教劃等號。而且，在很多時候，在背誦中投入太多的時間和精力，反而會抑制了其他方面的發(fā)展，起到適得其反的效果。我們都知道，人不僅有理性思維，還有感性思維，理性思維來源于感性思維，沒有感性思維何來理性思維？而嬰幼兒時期，孩子首先發(fā)展的是感性認識能力，他們對那些感性的、形象的、具體的東西最感興趣。如果我們把身邊那些活生生的東西展示給他們，把那些色彩鮮艷、人物鮮活、故事有趣的繪本讀給他們聽，往往會起到事半功倍的效果。我們不能違背孩子的學習規(guī)律，超越孩子的接受能力，采用填鴨式的方法，單方面進行灌輸，這不僅破壞孩子的學習興趣，甚至會引起孩子的逆反心理。已經(jīng)有資料表明，孩子的記憶力雖然驚人，但很大程度上是機械式的，所謂記得快遺忘得也快，比起理解和領(lǐng)悟式的記憶，效率要低多了。此外，識字過早會降低孩子對周圍事物的敏感度和觀察力，削弱孩子的感性認識和想象能力。所以我們在這一階段應該讓孩子多讀一些圖多字少的繪本，不要盲目地過早培養(yǎng)孩子的識字能力，不能把下一個階段的任務放在現(xiàn)在來提前完成。羅馬不是一天就建成的，培養(yǎng)孩子也不是一天兩天就能見效的。家長要摒棄急功近利、炫耀攀比的心態(tài)，腳踏實地地把孩子的基礎(chǔ)打扎實，孩子定將受益終生。記住，金子總會閃光的，只不過是時間早晚的問題。

還有一個值得我們關(guān)注的問題是，親子閱讀不是一個單純的認知性、智力性的活動，它還是一個培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和高尚情操的課堂。如果說前者是培養(yǎng)孩子的智商，那么后者則是在培養(yǎng)孩子的情商。而在孩子的一生中，情商的作用絲毫不亞于智力水平。不要說一個成功人士，就是一個普通人，我們也希望他是一個活潑開朗、舉止得體、謙遜自信、真摯誠實、堅毅勇敢、善良友愛的人。我們不僅要在生活中以身作則，在親子閱讀中我們也可以慢慢浸潤，在潛移默化中陶冶孩子高尚的情操和趣味。首先，我們持之以恒地進行親子閱讀，何嘗不是一種很好的磨練？能夠風雨無阻、一以貫之地堅持下來，就是一種勝利，是挑戰(zhàn)自我，是堅守信念，孩子體驗到的是堅持后的收獲與快樂。再從親子閱讀的內(nèi)容上來說，我們以前的童書和思想品德教材說教意味太濃，總感覺是在板著面孔上課，孩子容易出現(xiàn)厭煩情緒。而現(xiàn)在條件好多了，我們有那么多思想性和藝術(shù)性非常高的童書可以選擇，如果家長能夠利用這些豐富的教育資源再加以悉心引導，這一定會對塑造孩子積極健康的人格有極大的幫助。我們知道，人格的培育不會是速成的，它應該是持續(xù)終生的，但毫無疑問，兒童時期是養(yǎng)成良好品格的關(guān)鍵階段，我們應該抓住這個時機，為孩子今后的人生道路鋪好第一塊基石。

在長期的親子閱讀實踐中，我們可能有過許多挫折和困惑，但貴在不斷地學習和總結(jié)。這既是孩子學習成長的過程，也是家長學習成長的過程。購買什么樣的書？要不要買價格驚人的精裝書？套裝書是只買一部分還是挑幾本買？孩子喜歡哪些主題和類型的書？家長如果進行閱讀？孩子什么時候?qū)W英文合適？家長如何閱讀英文繪本？中文閱讀和英文閱讀如何分配時間？英文水平差的家長該怎么辦？問題實在很多很多。我想，只要懷有對孩子的一片愛心，再加上一份堅持不懈的恒心和認真做事的細心，這些都不難解決。在這里，我要推薦美國作家吉姆·崔利斯寫的《朗讀手冊》，這是一部用事實和數(shù)據(jù)說話的書，它能為很多家長解決困惑。當然，在這個信息發(fā)達的時代，我們還可以利用網(wǎng)絡來進一步地學習和探討。

正如我前面說過的，孩子的心靈就像一座無與倫比的寶藏，需要我們?nèi)グl(fā)掘和喚醒。我相信，在我們的堅持下，在數(shù)年如一日的親子閱讀中，我們一定會將潛藏在孩子身上的珍貴礦藏——觀察能力、理解能力、想象能力、語言能力、創(chuàng)造能力以及高尚健全的人格都一一挖掘出來。在未來的日子里，將會有許許多多的驚喜展現(xiàn)在我們面前，讓我們靜靜地期待那一天。

國外的一些挫折教育案例

瑞士挫折教育：注重培養(yǎng)自立能力

瑞士雖然是世界上最富裕的國家之一，但瑞士的父母們絕對不讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，他們很注重培養(yǎng)孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業(yè)后，就要到別人家做一年女傭，上午勞動，下午上學；男孩到一定的年齡也要參加勞動，鍛煉他們的勞動能力和獨立生存能力，以免長大后成為不能獨立生活的無能之輩。

日本挫折教育：讓孩子從小吃“苦”

在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，從小就培養(yǎng)孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，父母們則站在一旁，置之不理。日本還提倡“窮留學之風”，讓富裕的大城市學生，到偏遠的山區(qū)、村寨接受艱苦的生活訓練，其目的就是要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。

美國挫折教育：認識勞動的價值

美國南部一些州立中學，為培養(yǎng)學生適應社會生存的能力，特別規(guī)定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才能畢業(yè)。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙！”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務，如剪草、送報等，當然，家長也要相應付給自家的孩子“勞務報酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每周禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家?guī)蛬寢尭苫睿諛涌深I(lǐng)取工資。但詹尼佛覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力

俄羅斯挫折教育：注重培養(yǎng)獨立意識

漫步在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺階下，經(jīng)常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續(xù)往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。

德國挫折教育：注意培養(yǎng)責任意識

德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視為獨立的個體，給他們足夠的空間，讓子女學習作為獨立的人應該做的事情。簡單來說，一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們走入社會時，在別人的眼里就不會成為低能的“廢物”。不僅父母們注重培養(yǎng)孩子的責任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到了14歲，就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，自己的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責。

小編總結(jié)：以上是國外一些挫折教育的小妙招，瑞士，日本，美國，俄羅斯，德國這些國外的一些挫折教育，可以培養(yǎng)孩子的各種能力，有借鑒的意義。這些有利于孩子培養(yǎng)獨立的能力，獨立意識，責任意識等等，希望這些可以幫助到父母們。

美國兒童教育的一些啟示

美國是世界上幼兒教育最發(fā)達的國家之一,在教育理念上強調(diào)以兒童為中心。 在幼兒教育中,主要通過幼兒園的一日活動以及充分開發(fā)、利用家庭和社區(qū)的教育資源,對兒童進行全面和諧發(fā)展的教育,具有不同于別國的幼兒教育特色。 美國的教育注重過程和能力的培養(yǎng),尤其是注重對孩子想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、強調(diào)個體，崇尚自由 美國的教育屬于個人中心型,重視個性,突出個人,注重個體的自由選擇。在美國人眼里,兒童是主動的,富有創(chuàng)造性的,自我實現(xiàn)是兒童自身的自然發(fā)展過程,成人只需提供有利條件即可。美國人比較重視兒童自我意識的自然發(fā)展,多鼓勵兒童自由且自然地表達自己的思想與情感,美國的成人力圖使兒童發(fā)現(xiàn)自己的存在、自己的能力。

在美國的幼兒園中,集體活動很少,教師總是根據(jù)孩子不同的個性與能力安排活動,鼓勵兒童自己選擇喜歡的游戲和活動。教師還鼓勵孩子在一段不長的時間里從事多項活動,讓兒童自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造,以期培養(yǎng)兒童的靈活性,創(chuàng)造性。比如畫畫,老師不注重兒童畫的內(nèi)容、形式和技巧,而讓孩子自由發(fā)揮,自由想象,所以美國的孩子經(jīng)常畫得滿身、滿臉都是顏料。在家里,墻上、門上、地板上也到處都有他們的杰作,雖然這些'作品'很粗糙,大人們也常常不知為何物,但爸爸媽媽一定不會生氣,更不會阻撓和禁止,而是笑嘻嘻地看著孩子表演,讓他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。 美國人喜歡孩子富有孩子氣,兒童活潑好動不僅被認為正常而且被視作一大優(yōu)點。美國的幼兒園是創(chuàng)造環(huán)境使兒童在此能真正作為孩子,幼兒園活潑有生氣,孩子們吃飯的時候不僅隨便說話甚至打鬧。午休的時候,在不影響他人的前提下,美國的幼兒園是允許孩子做自己喜歡的事。所以美國人總覺得中國的幼兒園太死板,沒生氣,幼兒根本不像孩子;中國的兒童總是給人謙虛,規(guī)矩,小心翼翼的感覺,而美國小孩則自信,勇敢,具有很強的創(chuàng)造力和想象力

二、尊重兒童，肯定兒童 在美國的幼兒教育中,大人們認為孩子應該獲得和成年人一樣的平等和尊重。如孩子可以直呼長輩姓名，同樣,大人們也會非常尊重地稱呼孩子為先生或者小姐,通過這些簡單的細節(jié)讓孩子們感覺到這種平等。另外,在外出做客時,如果主人拿出東西給孩子吃,大人也不會像中國父母那樣替孩子決定"要"還是"不要",更不會在孩子表示想吃的時候加以呵斥,一切都讓孩子自己做主。在開展各類游戲活動時,教師十分尊重兒童對游戲材料的取舍和操作的方式,注意為兒童創(chuàng)設輕松愉快的游戲氛圍,保護兒童游戲的積極性,贊賞兒童的不同觀點和各種想法,不僅全盤接受,而且還夸獎他們想象合理,設計奇特。 在美國,父母從來不會吝嗇對孩子的贊美,孩子只要取得一點點成績,父母就會大加贊揚。美國父母對孩子說得最多的一句話就是:"你很棒!"而且這種贊美還會落實到實處,他們對孩子的任何一項"創(chuàng)作"都予以極大的肯定和贊揚,給孩子最大的自信。 孩子們在受到贊揚之后,則對于自己的名譽就愈看重,因而會更小心地去維護自己的名譽,保持別人對自己的好評。

三、注重兒童的獨立 在美國的公共場合,你經(jīng)常可以目睹這樣的場面:一個孩子摔倒了,在地上哇哇大哭,站在不遠的媽媽卻并不著急,不慌不忙,她們不會像中國的父母那樣走上前把寶貝扶起來,然后抱著他邊給他擦眼淚邊哄他,有時甚至還要說一些比較夸張的話做一些虛假的動作,美國的父母是平靜地看著孩子自己爬起來。 與中國的幼兒教育相比,美國幼兒教育更重視幼兒獨立個性的培養(yǎng)。在美國,孩子被認為是一個獨立的個體,孩子在成長的過程中總會遇到這樣那樣的困難和挫折,父母不可能永遠陪伴在孩子身邊照顧他們,因此美國人就非常注重從小培養(yǎng)孩子的獨立品格,自己的問題自己解決。

四、重視兒童縱向發(fā)展 美國的教育注重過程和能力的培養(yǎng),尤其是注重對孩子想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。他們認為一切重在參與,孩子在各項活動中學到的知識,體驗到的感受以及發(fā)展的能力是最重要的。

美國的幼兒教師盡量避免對孩子進行評價,既不表揚也不批評,因為他們知道批評了你的孩子會刺激他,表揚了你的孩子會刺激到別的孩子。所以在美國的幼兒園沒有什么分數(shù)表或成績單,但是會有一個學習報告。主要用意在于讓家長知道孩子在幼兒園里的學習進展,看看哪些方面需要加強,哪些方面是上小學后需要注意的。

五、幼兒園的多元教育 多元文化教育起源于美國,是美國現(xiàn)代教育的一種基本理念。在美國的幼兒園,兒童都來自不同的國家、民族, 所以美國幼教界強調(diào)兒童不僅應學習自己的傳統(tǒng)文化同時還要接受其他文化。在課程設計上, 美國幼教界認為多元文化教育的課程對象是所有兒童, 課程應考慮每個兒童的興趣和經(jīng)驗, 反映每個兒童的家庭背景和語言文化。 課程內(nèi)容不是以某種文化為中心, 而是包容各種文化, 并以主題活動的形式出現(xiàn)。若干小主題活動構(gòu)成一個完整的主題系統(tǒng), 每個主題系統(tǒng)都會涉及不同國家、種族的自然地理、人文景觀和傳統(tǒng)文化, 并引導兒童在認識這些不同文化的過程中達到相互理解、接納和尊重的目標。

應付逆反的寶寶，父母需要一些策略

教育是潛移默化的，潤物細無聲的，而不是暴風驟雨似的。

對待處在逆反期的寶寶不能采取硬碰硬的方式，這樣只能讓他逆反的心理更加強烈。父母過分激烈的反應會給他一個錯誤的感覺，即當他說不的時候，他能得到父母更多的關(guān)注，因此，他會更多地使用這種方式來吸引父母的注意。

逆反是每個寶寶都會經(jīng)歷的過程，要應付逆反的寶寶，父母需要一些策略。

不妨試試一下的方法：

1.來點小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴肅。比如你想要寶寶進澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強行將他抱入澡盆，或者訓斥他一番，讓他去洗澡，那么事情肯定會變得很糟糕。這時，不妨給寶寶來點小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進澡盆?！边@樣與平時不同的語言會帶給寶寶一種新鮮感，因此他會樂于接受父母的建議。

2.讓寶寶放松警惕。如果寶寶對什么事情都說不，不妨給他一切特別可笑的選擇，一直引導他不停地說不，這時候，他就會放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機會把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。

3.把任務變成有趣的游戲。寶寶都喜歡游戲，如果將任務變成游戲，相信他會比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，家長可以在估計他要上廁所的時候，將他扛起來：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了?！边@樣的建議，會讓寶寶很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務就變成了一種有趣的游戲，他也就不會說不了。

4.讓寶寶自覺自愿地接受任務。給寶寶準備一些圖書，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務變成他的一種期待?；蛘吒改缸龀鍪痉秳幼鳎歉揪筒灰笏プ?，他會因為好奇而產(chǎn)生模仿的欲望。

5.利用寶寶的逆反心理，當想要寶寶去做某件事情的時候，反著說出要他完成的任務，這時候，他可能就會按照你實際的要求去做了.

6.有時候，寶寶沒有明白父母的真正意圖，他也會毫不猶豫地說不。因此，跟寶寶交代任務的時候要眼睛看著寶寶，十分嚴肅地將任務交給他，這樣他會明白你不是在跟他開玩笑，他就不會隨隨便便說不了。

7.和寶寶輪流來。因為父母也做同樣的事，并且大家都有機會去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來做，這樣他會覺得很有趣，一般都會樂于接受父母的建議。

8.冷落寶寶。如果寶寶不聽從父母的建議，不要理睬他，撤銷父母對他的注意，讓他覺得很無趣，過一段時間他會明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會嘗試改變。

9.2歲左右的寶寶一般都喜歡自己來，因此，當寶寶說不的時候，父母可以想辦法鼓勵他利用這個機會來顯示自己的能耐，他就會樂于自己來了。

10.如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵寶寶當小弟弟小妹妹的好榜樣，他會嘗試擔當這個角色。當媽媽說：“你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎？”寶寶一定樂于為指導小弟弟自己吃飯做出示范。

11.當想要寶寶去做某件事情的時候，最好給他兩個選擇，一個是你要他做的事情，另一個就是他不喜歡做的事情，通常寶寶都會選擇你要他做的那件事情。

育兒觀念：請多給孩子一些“贊美”

育兒觀念：請多給孩子一些“贊美”

教育孩子千萬不要吝嗇你的贊美之詞，有人說孩子就是夸出來的，這句話我個人覺得很有道理。每個人都有虛榮心，孩子也不例外。他們特別渴望得到別人的認同與贊賞，所以我覺得教育孩子最好的方法就是積極的鼓勵與表揚。

或許很多人會覺得嚴師出高徒，古今中外的確是有很多這樣的例子。但是隨著時代的變遷和教育理念的不斷更新，對于孩子的教育我們有了些不同的觀點，尤其是對于幼兒園的孩子，千萬不能來“硬”的，有的時候給他們來點“軟”的，也許會達到事半功倍的效果。

大班的孩子自主性和自我意識逐漸增強，活潑好動，好奇好問，動作靈活，所以難免會犯一些小錯誤。當遇到這些問題時，大人們可能會對孩子的行為加以制止或是批評孩子?？墒沁@樣做真的有效果嗎？

我曾經(jīng)碰到過這樣的案例。班上有一位小男生性格十分活潑，而且很好動，好奇心也特別重。記得有一回，大家吃完中飯，都在安靜地折紙，用一張張五顏六色的彩紙折出好玩的“小玩意”。小巧別致的小帆船，一飛沖天的小飛機，精致可愛的小帽子，總之各種各樣的紙“工藝品”都出自孩子們靈巧的雙手。突然一位小女孩急匆匆地跑到我面前，委屈地向我告狀了：“老師，他要破壞我做好的小船！”我抬頭望去，只見那位小男孩正在肆無忌憚地搞著他的小破壞。說實話我當時有些氣，但是他畢竟是個孩子啊，我總不能用嚴加指責的方式對待他啊，何況以他的性格也是無濟于事??！于是我走到他身邊，彎下腰，看著孩子那張稚嫩的臉，笑咪咪地問：“你在干嘛??？”“我在玩這只小船??！”孩子得意地回答道?！翱墒沁@是你的小船嗎，你看你都把它弄壞了啊！”“我不管，我就要玩！”孩子淘氣地嘟著小嘴?？粗U不講理的樣子，我有點無可奈何，但是我總不能任由他無理取鬧下去?。∥彝蝗幌氲近S老師對我說過，對于這個孩子應該來點“軟”的，可以嘗試用鼓勵的方式對待他。于是我靈機一動，想出了“對付”他的好辦法。我裝作好奇的神情問道：“老師記得給每一位小朋友都發(fā)了一張彩紙，你的呢？你折了什么??？”孩子不好意思地說：“我的……給我的好兄弟了，我叫他幫我折飛機?！薄澳悄銥槭裁床蛔约簞邮终埏w機啊？要讓別人幫你折？”我追問了一句。孩子摸摸腦袋：“因為我不會折?！蔽椰F(xiàn)在終于搞明白了，原來這孩子自己不會折，請了別人幫忙，自己又空閑，所以才拿了別人的“成果”在“搗蛋”呢！我將孩子手中的小船歸還給了那位小女孩。自己拿起一張彩紙，耐心地對他說道：“來，老師教你折飛機吧，我相信你的小腦袋瓜那么聰明，一定馬上就學會了，你仔細地看哦，等你學會了，你也折一架神氣的飛機給老師看好嗎？到時候我還要獎勵你一顆大大的紅星呢，表揚你真能干！”孩子聽了開心極了，連忙點點頭。認真地看著我折飛機，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那張彩紙，不一會兒，一架嶄新的紙飛機就誕生了，孩子看著神奇的折紙，一邊高興地拍手，一邊自信地對我說：“老師，我知道怎么折飛機了，我也要折，我也要折……”我又拿出一張彩紙，讓這個孩子自己動手，他照著我折飛機的方法，認真地折著，沒想到過了一會，一架神奇的小飛機真的被他“制造”出來了！我伸出大拇指，夸贊道：“你看，你的飛機也誕生了吧，我就知道你的小手很能干，你真棒，待會啊我一定獎勵你！”孩子開心地笑了。

不管是在學校還是在家中，不管是老師還是父母，對于教育孩子我們應以鼓勵激勵孩子的方法為主。孩子的年紀還小，他不可能像大人那么懂事，犯一些小錯誤小毛病都是合情合理的。關(guān)鍵在于你要找到孩子做錯事的原因，然后根據(jù)實際情況制定切實可行的對策，而不是一味地怪孩子，甚至打罵指責孩子。孩子們都喜歡聽到表揚鼓勵的話語，得到大人的肯定他們會更有信心去改正一些缺點，更有自信去做好一件事。只有我們尊重孩子的自尊心和自信心，他們才能用積極樂觀的態(tài)度面對生活中的困境和挑戰(zhàn)。

所以，朋友們，千萬不要吝嗇你的贊美之情，用你們溫暖的春風去喚醒祖國春天的花朵吧！讓我們相信，只要有那春風般的溫情就一定會激起孩子們心中無限的激情！

媽 媽“懶”一些，孩子更獨立一些

媽媽“懶”一些，孩子更獨立一些四歲的xx有一個事情很讓我捉急，那就是他在家從不自己吃飯。爺爺奶奶在家就是爺爺奶奶喂，我在家就是我喂，并且吃得還不好。他心情好或者菜對他的口味就能吃夠一碗飯，否則就是幾口了事。我們在屁股后面追著追著他也就敷衍著吃上幾粒飯。為此，我當然少不了要吼他罵他哄他甚至打過小屁股，收效甚微。

放暑假那天，我問了一下xx的老師，他在學校吃飯的情況，又說了一下在家里的情況。老師說在學校吃肯定是自己吃，這么大了，但xx吃得也不算好，有時候吃的多有時候吃得少，但總體來講速度很慢。我也記得我問過xx，他說他是吃得慢，到后面老師就把飯倒掉了。我倒是不知道老師倒掉的是不是他碗里沒吃完，可以肯定他在學校沒吃飽。因為每天放學，爺爺奶奶去接他的時候，他總是說餓了，要先喝一瓶奶，然后在回家的途中買個包子或粽子什么的吃。老師聽了我講xx在家不自己吃飯的情況后就告訴我“你們太勤快啦，懶一點，沒人可依賴，他自然會自己吃的?！?/p>

我想這也是很有道理的嘛，于是在我自己帶孩子的這段時間就決定不再那么“勤快”了，變“懶”一點。中午我把飯買來或帶他到小飯店吃（因為上班不可能回家做飯），然后分給他一碗飯一些菜，規(guī)定他自己吃完，強調(diào)媽媽沒有時間喂。同時和他說好“如果不吃完，也沒關(guān)系，但是下午要等到我六點下班，然后回家買菜再做飯，至少七點半才有得下一餐吃?！蔽腋嬖V他至少有六個小時的時間沒有吃的，如果不吃飯一定沒有力氣玩。他倒是吃懂了，知道我在辦公室并沒有準備其他的吃的（就帶一瓶奶，一個梨做為零食），也不可能出去買（因為我告訴他我如果上班時間隨意出去的話要被扣錢），于是他非常努力地自己吃。

除去在肯德基和麥當勞吃的（吃小雞塊和薯條，他都是自己吃），每天他都是自己吃飯。第一次給他吃面條，其實他不太會用筷子，我把面條夾斷成適合他入口的長度，讓他用勺子，果真還是吃了不少。第二次吃炒飯和湯，滿滿地吃了一碗飯和半碗湯。晚上在家，我一般先把他吃的菜炒好，乘好飯，讓他坐著自己吃。因為他知道我還要炒我和他爸吃的菜，所以沒有時間喂。他吃沒吃完我都不再喂，反正一切看他自己。當然吃得好我會表揚他，也會給點實在的他喜歡吃的東西作為小獎勵。沒吃好也不多給零食補充，多晚睡也只能喝一次奶。這幾天下來，我倒是發(fā)現(xiàn)他在吃飯這個事上，好了很多很多。不但自己吃，也沒有把周圍弄得一團糟，還比以前我們喂的時候吃的量更多。

看來媽媽忍得下心，懶一點，可以讓孩子養(yǎng)成自己動手的好習慣。不但吃飯問題有了很大的進步，這些天xx也學著自己洗澡了。

自己洗澡是他提出來的，我放好水，然后他自己洗臉，洗頭，洗澡。我在旁邊看著，除了讓我?guī)退帘持猓ㄋ敛坏剑?，其它的我想幫他都不讓我?guī)?，只不過我必須坐在旁邊告訴他哪里還不干凈，泡泡沒沖掉。等他洗完，我再用水給他沖一下，然后抱他到床上擦干水，衣服他也可以自己穿好，已經(jīng)堅持了一個多星期了。雖然我?guī)退磶追昼娋涂梢愿愣?，他洗至少二十分鐘才洗完，我也很樂意這樣“懶”下去，有什么比孩子自己成長，獨立更美好的事情？

孩子一天天長大，總有一天會離開我們的“看護”。從他走路要扶，要牽到完全可以自己跑；從媽媽幫他刷牙到自己刷得滿地泡泡，喝下漱口水；從把屎把尿到現(xiàn)在自己坐馬桶沖馬桶；從我們一口一口喂飽他到自己吃飯……他在慢慢長大，而父母要做的，便是慢慢放手，讓孩子漸漸獨立。

育兒觀念：爸爸請多分一些時間給你的孩子

育兒觀念：爸爸請多分一些時間給你的孩子

在家庭教育中，很多的家庭都是媽媽擔當者主角。爸爸很少參與其中。爸爸的時間都給了工作。

在我們每天的接送中，爸爸總是帶著孩子直接就回家了，很少跟老師對孩子的表現(xiàn)進行溝通交流。對孩子的表現(xiàn)不管是好，還是不好。還有一些家長，甚至是孩子正在進行的一項操作還沒有完成，也不管了，直接和孩子說不要做了，我有點事情快回家吧！

在我們幼兒園舉行的家長開放日中，能夠來參加活動的大部分是媽媽，爸爸來參加的是極少數(shù)的。究其原因，大多的家庭認為是：”爸爸才是家中的重要支柱，教育這樣的事情交給媽媽或者是完全的交給爺爺奶奶了。爺爺奶奶的觀念中最最重要的是孩子吃得好，長的身體棒棒的就可以了。

家庭教育中爸爸的缺失，使得現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)性格比較軟弱，依賴性強，男孩子缺乏陽剛之氣。

在孩子們的眼中，爸爸是很厲害的。是自己的榜樣。，一些研究也充分的顯示了爸爸經(jīng)常能和孩子在一起的，孩子的智商會比較的高，而一些缺失父愛的家庭，孩子的行為會出現(xiàn)一些缺陷，成年后也會出現(xiàn)一些不良的生活習慣。

各位為了家庭忙碌的孩子爸爸們。請你們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L，多分一點時間給你的孩子，讓孩子的表現(xiàn)越來越好！

美國家庭教育的一些風俗

1.讓嬰幼兒從小單獨夜宿，無父母陪護。

2.一些年輕父母把幾個月的嬰兒赤身扔進水中，讓其學會游泳。

3.孩子跌跤，父母不管，讓他自己爬起來。

4.父母要幾歲的孩子做家務勞動，如洗碗、掃地、洗衣服等。

5.自己的事情自己決定，自己的事情自己辦理。

6.讓孩子在看到本國國旗時，注目兩分鐘。在聽到國歌曲奏響時，把手按在心口，心中默唱國歌。

7.即使家庭經(jīng)濟狀況很好，也鼓勵孩子用自己的雙手勞動掙錢，讓孩子自己支付保險費用或部分學習費用及其它費用。

8.沒有午睡的習慣。

9.大人鼓勵孩子做登出、攀巖、跳海等危險性運動，孩子們也樂于參與這些冒險活動。

10.絕大多數(shù)18歲以上的孩子，都靠自己掙錢來讀書。有的人把錢賺夠了才進學校讀書，也有人一邊打工、一邊讀書，或讀讀停停，用十幾年時間拿個博士學位。孩子們認為，長這么大還伸手向父母要錢，很不光彩，會被人家瞧不起，說你無能。所以，必須找工作，做到經(jīng)濟上獨立。

11.在用錢上，就是那些出身于中產(chǎn)階級家庭的孩子，對自己“吝嗇”，與人交往也不“大方”，無論一起進公園或歌舞廳買票，還是入餐館買飯，一切費用都是“AA制”。

12.父輩一般不給孩子財產(chǎn)繼承權(quán)。企業(yè)界人士普遍認為，讓孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子沒有機會去經(jīng)歷他們自己的成功和失敗，真正幸福來自于自己的努力。

13.資本家如果覺得自己的子女不爭氣、不成材，他們寧肯花錢去雇用一個有才干的經(jīng)理來經(jīng)營他們的事業(yè)。資本家死后，子女“吃”遺產(chǎn)有規(guī)定期限，但要付出很高的遺產(chǎn)稅，而且這些“剪息票”的寄生蟲，權(quán)力和地位是繼承不到。

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD我自己有一個IPAD電腦，也沒有什么特別的用處，里面打包下載了一些游戲和圖書，閑來無事的時候會玩一會，權(quán)當作放松。

說不清具體是從哪一天開始，我發(fā)現(xiàn)xx也和我一樣迷上了IPAD，小家伙也經(jīng)常的會捧著電腦，一坐半天，而且我不得不承認小孩子的腦瓜實在是靈，這么多的游戲，他居然一個一個的都會玩了，還不是一般的熟練，真是服了。

起先，我并沒有特別的在意，但是時間長了，我發(fā)現(xiàn)孩子會對電腦著迷，從早到晚的，只要在家，總是要拿起電腦玩上一會，或者是打打游戲，或者是聽聽故事。我開始意識到這是個問題了，也在想辦法將他的注意力從電腦中轉(zhuǎn)移出來。

我想先說一句心里話，現(xiàn)在的家庭中都只有一個孩子，平時在外面是和小區(qū)里的孩子一起玩，在家里就是大人陪著他們玩，當大人忙碌或者由于其他的事情拖不開身的時候，他們就只有自己玩。

由于沒有了小伙伴，由于寂寞，他們只能轉(zhuǎn)而選擇了電視或者電腦。無形中，電視和電腦替代了玩伴。

從這個角度出發(fā)，我不得不說，現(xiàn)在的孩子的確很可憐，我也不知道，當他們長大后，再回想童年的時候，是否也會有和我們一樣的溫暖。

既然明白寂寞才是根源，那么，作為家長，就應該給孩子多一些陪伴，讓他們的生活豐富、快樂起來。惟有此，才有可能徹底的讓孩子擺脫對電視和電腦的依賴。我想，家長們一定要認認真真的做到兩點：

首先、要多帶孩子到大自然中去。對xx，我堅持做到每天無論天氣如何，一定要帶xx出去玩，或者在小區(qū)里面，或者到公園里，或者到動物園，或者到展覽會，再或者，到外面找一片安靜的地方。這樣做，一方面可以讓孩子多接觸一下大自然，多呼吸一下新鮮空氣，可以增強體質(zhì)，另一方面，也可以讓他們在玩耍的過程中，多認識一些小朋友，實在是一舉兩得的做法。

其次，在家里，也要多抽出一些時間陪孩子玩，或者讀書，或者畫畫，或者講故事，或者做游戲，總之，在屬于孩子的時間里，要認認真真、全心全意的陪他們?，F(xiàn)在不少家長，也包括我自己在內(nèi)，形式上是陪孩子在看電視，實際上確實自己拿著手機在旁邊玩，這樣真的算是陪孩子嗎？我想，孩子其實是最最單純的，他們不會在乎你陪他們一個小時，還是兩個小時，他們所在意的是你是否陪他們玩。

當然，電腦作為高科技的產(chǎn)品，既然存在，就一定有存在的理由，有存在的必要，這點我們是不能否認的。電腦里面可以存放，并且隨時更新一些圖書，也可以下載一些簡單的小游戲，或者存一些歌曲，或者放一些照片，等等。而且，相對臺式機來說，IPAD電腦可以隨身攜帶，很方便。

孩子們在玩電腦的過程中，無論是游戲，還是歌曲，還是圖書等，無疑是一定會給孩子帶來快樂和收獲的。

我們無法讓孩子完全的放棄電腦，我們需要理性的對待。

玩，要合理的玩，要有效的玩，在這種前提下，我是歡迎xx玩電腦的，原因只有一點，我希望xx快樂。這就足夠了。

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