國(guó)外的一些挫折教育案例

小班教育筆記案例。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編特地為大家精心收集和整理了“國(guó)外的一些挫折教育案例”，希望能為您提供更多的參考。

瑞士挫折教育：注重培養(yǎng)自立能力

瑞士雖然是世界上最富裕的國(guó)家之一，但瑞士的父母?jìng)兘^對(duì)不讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，他們很注重培養(yǎng)孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業(yè)后，就要到別人家做一年女傭，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)；男孩到一定的年齡也要參加勞動(dòng)，鍛煉他們的勞動(dòng)能力和獨(dú)立生存能力，以免長(zhǎng)大后成為不能獨(dú)立生活的無(wú)能之輩。

日本挫折教育：讓孩子從小吃“苦”

在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，從小就培養(yǎng)孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風(fēng)雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風(fēng)怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，父母?jìng)儎t站在一旁，置之不理。日本還提倡“窮留學(xué)之風(fēng)”，讓富裕的大城市學(xué)生，到偏遠(yuǎn)的山區(qū)、村寨接受艱苦的生活訓(xùn)練，其目的就是要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

美國(guó)挫折教育：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值

美國(guó)南部一些州立中學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存的能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才能畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報(bào)等，當(dāng)然，家長(zhǎng)也要相應(yīng)付給自家的孩子“勞務(wù)報(bào)酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國(guó)的父母?jìng)兂Ｕf(shuō)，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每周禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家?guī)蛬寢尭苫?，照樣可領(lǐng)取工資。但詹尼佛覺(jué)得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來(lái)表示自己有自理能力

俄羅斯挫折教育：注重培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

漫步在俄羅斯的街頭和廣場(chǎng)，無(wú)論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見(jiàn)到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺(tái)階下，經(jīng)常見(jiàn)到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵(lì)他們自己爬起來(lái)，繼續(xù)往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見(jiàn)了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來(lái)繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對(duì)于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。

德國(guó)挫折教育：注意培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

德國(guó)的父母?jìng)儚膩?lái)不包辦孩子的事情，他們將子女視為獨(dú)立的個(gè)體，給他們足夠的空間，讓子女學(xué)習(xí)作為獨(dú)立的人應(yīng)該做的事情。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一歲的時(shí)候父母就會(huì)鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會(huì)向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，當(dāng)他們走入社會(huì)時(shí)，在別人的眼里就不會(huì)成為低能的“廢物”。不僅父母?jìng)冏⒅嘏囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，孩子到了14歲，就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。德國(guó)人常說(shuō)，自己的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)，最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

小編總結(jié)：以上是國(guó)外一些挫折教育的小妙招，瑞士，日本，美國(guó)，俄羅斯，德國(guó)這些國(guó)外的一些挫折教育，可以培養(yǎng)孩子的各種能力，有借鑒的意義。這些有利于孩子培養(yǎng)獨(dú)立的能力，獨(dú)立意識(shí)，責(zé)任意識(shí)等等，希望這些可以幫助到父母?jìng)儭?/p>

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美國(guó)兒童教育的一些啟示

美國(guó)是世界上幼兒教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,在教育理念上強(qiáng)調(diào)以兒童為中心。 在幼兒教育中,主要通過(guò)幼兒園的一日活動(dòng)以及充分開(kāi)發(fā)、利用家庭和社區(qū)的教育資源,對(duì)兒童進(jìn)行全面和諧發(fā)展的教育,具有不同于別國(guó)的幼兒教育特色。 美國(guó)的教育注重過(guò)程和能力的培養(yǎng),尤其是注重對(duì)孩子想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、強(qiáng)調(diào)個(gè)體，崇尚自由 美國(guó)的教育屬于個(gè)人中心型,重視個(gè)性,突出個(gè)人,注重個(gè)體的自由選擇。在美國(guó)人眼里,兒童是主動(dòng)的,富有創(chuàng)造性的,自我實(shí)現(xiàn)是兒童自身的自然發(fā)展過(guò)程,成人只需提供有利條件即可。美國(guó)人比較重視兒童自我意識(shí)的自然發(fā)展,多鼓勵(lì)兒童自由且自然地表達(dá)自己的思想與情感,美國(guó)的成人力圖使兒童發(fā)現(xiàn)自己的存在、自己的能力。

在美國(guó)的幼兒園中,集體活動(dòng)很少,教師總是根據(jù)孩子不同的個(gè)性與能力安排活動(dòng),鼓勵(lì)兒童自己選擇喜歡的游戲和活動(dòng)。教師還鼓勵(lì)孩子在一段不長(zhǎng)的時(shí)間里從事多項(xiàng)活動(dòng),讓兒童自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造,以期培養(yǎng)兒童的靈活性,創(chuàng)造性。比如畫(huà)畫(huà),老師不注重兒童畫(huà)的內(nèi)容、形式和技巧,而讓孩子自由發(fā)揮,自由想象,所以美國(guó)的孩子經(jīng)常畫(huà)得滿身、滿臉都是顏料。在家里,墻上、門(mén)上、地板上也到處都有他們的杰作,雖然這些'作品'很粗糙,大人們也常常不知為何物,但爸爸媽媽一定不會(huì)生氣,更不會(huì)阻撓和禁止,而是笑嘻嘻地看著孩子表演,讓他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。 美國(guó)人喜歡孩子富有孩子氣,兒童活潑好動(dòng)不僅被認(rèn)為正常而且被視作一大優(yōu)點(diǎn)。美國(guó)的幼兒園是創(chuàng)造環(huán)境使兒童在此能真正作為孩子,幼兒園活潑有生氣,孩子們吃飯的時(shí)候不僅隨便說(shuō)話甚至打鬧。午休的時(shí)候,在不影響他人的前提下,美國(guó)的幼兒園是允許孩子做自己喜歡的事。所以美國(guó)人總覺(jué)得中國(guó)的幼兒園太死板,沒(méi)生氣,幼兒根本不像孩子;中國(guó)的兒童總是給人謙虛,規(guī)矩,小心翼翼的感覺(jué),而美國(guó)小孩則自信,勇敢,具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力

二、尊重兒童，肯定兒童 在美國(guó)的幼兒教育中,大人們認(rèn)為孩子應(yīng)該獲得和成年人一樣的平等和尊重。如孩子可以直呼長(zhǎng)輩姓名，同樣,大人們也會(huì)非常尊重地稱呼孩子為先生或者小姐,通過(guò)這些簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)讓孩子們感覺(jué)到這種平等。另外,在外出做客時(shí),如果主人拿出東西給孩子吃,大人也不會(huì)像中國(guó)父母那樣替孩子決定"要"還是"不要",更不會(huì)在孩子表示想吃的時(shí)候加以呵斥,一切都讓孩子自己做主。在開(kāi)展各類游戲活動(dòng)時(shí),教師十分尊重兒童對(duì)游戲材料的取舍和操作的方式,注意為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲氛圍,保護(hù)兒童游戲的積極性,贊賞兒童的不同觀點(diǎn)和各種想法,不僅全盤(pán)接受,而且還夸獎(jiǎng)他們想象合理,設(shè)計(jì)奇特。 在美國(guó),父母從來(lái)不會(huì)吝嗇對(duì)孩子的贊美,孩子只要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),父母就會(huì)大加贊揚(yáng)。美國(guó)父母對(duì)孩子說(shuō)得最多的一句話就是:"你很棒!"而且這種贊美還會(huì)落實(shí)到實(shí)處,他們對(duì)孩子的任何一項(xiàng)"創(chuàng)作"都予以極大的肯定和贊揚(yáng),給孩子最大的自信。 孩子們?cè)谑艿劫潛P(yáng)之后,則對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重,因而會(huì)更小心地去維護(hù)自己的名譽(yù),保持別人對(duì)自己的好評(píng)。

三、注重兒童的獨(dú)立 在美國(guó)的公共場(chǎng)合,你經(jīng)?？梢阅慷眠@樣的場(chǎng)面:一個(gè)孩子摔倒了,在地上哇哇大哭,站在不遠(yuǎn)的媽媽卻并不著急,不慌不忙,她們不會(huì)像中國(guó)的父母那樣走上前把寶貝扶起來(lái),然后抱著他邊給他擦眼淚邊哄他,有時(shí)甚至還要說(shuō)一些比較夸張的話做一些虛假的動(dòng)作,美國(guó)的父母是平靜地看著孩子自己爬起來(lái)。 與中國(guó)的幼兒教育相比,美國(guó)幼兒教育更重視幼兒獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)。在美國(guó),孩子被認(rèn)為是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折,父母不可能永遠(yuǎn)陪伴在孩子身邊照顧他們,因此美國(guó)人就非常注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立品格,自己的問(wèn)題自己解決。

四、重視兒童縱向發(fā)展 美國(guó)的教育注重過(guò)程和能力的培養(yǎng),尤其是注重對(duì)孩子想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。他們認(rèn)為一切重在參與,孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí),體驗(yàn)到的感受以及發(fā)展的能力是最重要的。

美國(guó)的幼兒教師盡量避免對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),既不表?yè)P(yáng)也不批評(píng),因?yàn)樗麄冎琅u(píng)了你的孩子會(huì)刺激他,表?yè)P(yáng)了你的孩子會(huì)刺激到別的孩子。所以在美國(guó)的幼兒園沒(méi)有什么分?jǐn)?shù)表或成績(jī)單,但是會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告。主要用意在于讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)進(jìn)展,看看哪些方面需要加強(qiáng),哪些方面是上小學(xué)后需要注意的。

五、幼兒園的多元教育 多元文化教育起源于美國(guó),是美國(guó)現(xiàn)代教育的一種基本理念。在美國(guó)的幼兒園,兒童都來(lái)自不同的國(guó)家、民族, 所以美國(guó)幼教界強(qiáng)調(diào)兒童不僅應(yīng)學(xué)習(xí)自己的傳統(tǒng)文化同時(shí)還要接受其他文化。在課程設(shè)計(jì)上, 美國(guó)幼教界認(rèn)為多元文化教育的課程對(duì)象是所有兒童, 課程應(yīng)考慮每個(gè)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn), 反映每個(gè)兒童的家庭背景和語(yǔ)言文化。 課程內(nèi)容不是以某種文化為中心, 而是包容各種文化, 并以主題活動(dòng)的形式出現(xiàn)。若干小主題活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)完整的主題系統(tǒng), 每個(gè)主題系統(tǒng)都會(huì)涉及不同國(guó)家、種族的自然地理、人文景觀和傳統(tǒng)文化, 并引導(dǎo)兒童在認(rèn)識(shí)這些不同文化的過(guò)程中達(dá)到相互理解、接納和尊重的目標(biāo)。

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD我自己有一個(gè)IPAD電腦，也沒(méi)有什么特別的用處，里面打包下載了一些游戲和圖書(shū)，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候會(huì)玩一會(huì)，權(quán)當(dāng)作放松。

說(shuō)不清具體是從哪一天開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)xx也和我一樣迷上了IPAD，小家伙也經(jīng)常的會(huì)捧著電腦，一坐半天，而且我不得不承認(rèn)小孩子的腦瓜實(shí)在是靈，這么多的游戲，他居然一個(gè)一個(gè)的都會(huì)玩了，還不是一般的熟練，真是服了。

起先，我并沒(méi)有特別的在意，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)對(duì)電腦著迷，從早到晚的，只要在家，總是要拿起電腦玩上一會(huì)，或者是打打游戲，或者是聽(tīng)聽(tīng)故事。我開(kāi)始意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題了，也在想辦法將他的注意力從電腦中轉(zhuǎn)移出來(lái)。

我想先說(shuō)一句心里話，現(xiàn)在的家庭中都只有一個(gè)孩子，平時(shí)在外面是和小區(qū)里的孩子一起玩，在家里就是大人陪著他們玩，當(dāng)大人忙碌或者由于其他的事情拖不開(kāi)身的時(shí)候，他們就只有自己玩。

由于沒(méi)有了小伙伴，由于寂寞，他們只能轉(zhuǎn)而選擇了電視或者電腦。無(wú)形中，電視和電腦替代了玩伴。

從這個(gè)角度出發(fā)，我不得不說(shuō)，現(xiàn)在的孩子的確很可憐，我也不知道，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，再回想童年的時(shí)候，是否也會(huì)有和我們一樣的溫暖。

既然明白寂寞才是根源，那么，作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該給孩子多一些陪伴，讓他們的生活豐富、快樂(lè)起來(lái)。惟有此，才有可能徹底的讓孩子擺脫對(duì)電視和電腦的依賴。我想，家長(zhǎng)們一定要認(rèn)認(rèn)真真的做到兩點(diǎn)：

首先、要多帶孩子到大自然中去。對(duì)xx，我堅(jiān)持做到每天無(wú)論天氣如何，一定要帶xx出去玩，或者在小區(qū)里面，或者到公園里，或者到動(dòng)物園，或者到展覽會(huì)，再或者，到外面找一片安靜的地方。這樣做，一方面可以讓孩子多接觸一下大自然，多呼吸一下新鮮空氣，可以增強(qiáng)體質(zhì)，另一方面，也可以讓他們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中，多認(rèn)識(shí)一些小朋友，實(shí)在是一舉兩得的做法。

其次，在家里，也要多抽出一些時(shí)間陪孩子玩，或者讀書(shū)，或者畫(huà)畫(huà)，或者講故事，或者做游戲，總之，在屬于孩子的時(shí)間里，要認(rèn)認(rèn)真真、全心全意的陪他們。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)，也包括我自己在內(nèi)，形式上是陪孩子在看電視，實(shí)際上確實(shí)自己拿著手機(jī)在旁邊玩，這樣真的算是陪孩子嗎？我想，孩子其實(shí)是最最單純的，他們不會(huì)在乎你陪他們一個(gè)小時(shí)，還是兩個(gè)小時(shí)，他們所在意的是你是否陪他們玩。

當(dāng)然，電腦作為高科技的產(chǎn)品，既然存在，就一定有存在的理由，有存在的必要，這點(diǎn)我們是不能否認(rèn)的。電腦里面可以存放，并且隨時(shí)更新一些圖書(shū)，也可以下載一些簡(jiǎn)單的小游戲，或者存一些歌曲，或者放一些照片，等等。而且，相對(duì)臺(tái)式機(jī)來(lái)說(shuō)，IPAD電腦可以隨身攜帶，很方便。

孩子們?cè)谕骐娔X的過(guò)程中，無(wú)論是游戲，還是歌曲，還是圖書(shū)等，無(wú)疑是一定會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)和收獲的。

我們無(wú)法讓孩子完全的放棄電腦，我們需要理性的對(duì)待。

玩，要合理的玩，要有效的玩，在這種前提下，我是歡迎xx玩電腦的，原因只有一點(diǎn)，我希望xx快樂(lè)。這就足夠了。

美國(guó)家庭教育的一些風(fēng)俗

1.讓嬰幼兒從小單獨(dú)夜宿，無(wú)父母陪護(hù)。

2.一些年輕父母把幾個(gè)月的嬰兒赤身扔進(jìn)水中，讓其學(xué)會(huì)游泳。

3.孩子跌跤，父母不管，讓他自己爬起來(lái)。

4.父母要幾歲的孩子做家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、掃地、洗衣服等。

5.自己的事情自己決定，自己的事情自己辦理。

6.讓孩子在看到本國(guó)國(guó)旗時(shí)，注目?jī)煞昼姟Ｔ诼?tīng)到國(guó)歌曲奏響時(shí)，把手按在心口，心中默唱國(guó)歌。

7.即使家庭經(jīng)濟(jì)狀況很好，也鼓勵(lì)孩子用自己的雙手勞動(dòng)掙錢，讓孩子自己支付保險(xiǎn)費(fèi)用或部分學(xué)習(xí)費(fèi)用及其它費(fèi)用。

8.沒(méi)有午睡的習(xí)慣。

9.大人鼓勵(lì)孩子做登出、攀巖、跳海等危險(xiǎn)性運(yùn)動(dòng)，孩子們也樂(lè)于參與這些冒險(xiǎn)活動(dòng)。

10.絕大多數(shù)18歲以上的孩子，都靠自己掙錢來(lái)讀書(shū)。有的人把錢賺夠了才進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，也有人一邊打工、一邊讀書(shū)，或讀讀停停，用十幾年時(shí)間拿個(gè)博士學(xué)位。孩子們認(rèn)為，長(zhǎng)這么大還伸手向父母要錢，很不光彩，會(huì)被人家瞧不起，說(shuō)你無(wú)能。所以，必須找工作，做到經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立。

11.在用錢上，就是那些出身于中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子，對(duì)自己“吝嗇”，與人交往也不“大方”，無(wú)論一起進(jìn)公園或歌舞廳買票，還是入餐館買飯，一切費(fèi)用都是“AA制”。

12.父輩一般不給孩子財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。企業(yè)界人士普遍認(rèn)為，讓孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷他們自己的成功和失敗，真正幸福來(lái)自于自己的努力。

13.資本家如果覺(jué)得自己的子女不爭(zhēng)氣、不成材，他們寧肯花錢去雇用一個(gè)有才干的經(jīng)理來(lái)經(jīng)營(yíng)他們的事業(yè)。資本家死后，子女“吃”遺產(chǎn)有規(guī)定期限，但要付出很高的遺產(chǎn)稅，而且這些“剪息票”的寄生蟲(chóng)，權(quán)力和地位是繼承不到。

育兒知識(shí)：早期教育的一些方法

1.孩子回家跟沒(méi)吃飯似的，是他自我安撫的方式，盡量少給吃，吃清淡，以免孩子積食，增加生病幾率。

2.不知怎么問(wèn)孩子在幼兒園的情況干脆別問(wèn)，以免誤導(dǎo)孩子。

3.允許孩子發(fā)脾氣，但要引導(dǎo)他以安全的方式發(fā)泄。

4.孩子變得粘人，要多陪伴他，并注重陪伴質(zhì)量。

5.保持家里生活如常，不要有太大變動(dòng)。穩(wěn)定如常的生活會(huì)帶給孩子安全感

6.不管孩子如何苦惱，千萬(wàn)別答應(yīng)孩子可以不去幼兒園，但可以跟孩子共情，并視時(shí)機(jī)通過(guò)別的游戲，或者利用環(huán)境中的事物轉(zhuǎn)移孩子注意力，避免孩子總糾結(jié)在這種激烈的情緒之中

7.選擇好幼兒園就相信老師相信幼兒園，這種信任無(wú)論對(duì)老師還是孩子，都是一種正面的暗示，可以向孩子傳遞正能量

8.調(diào)整自身心態(tài)，淡定面對(duì)孩子入園這事。家長(zhǎng)淡定，孩子才會(huì)從家長(zhǎng)身上感受到安全感才不會(huì)把入園的事看得過(guò)于嚴(yán)重。家長(zhǎng)的這種心態(tài)相當(dāng)于給孩子正面暗示。

孩子們的茁壯成長(zhǎng)與家長(zhǎng)和老師們都密切相關(guān)，孩子們?cè)谟變簣@老師一定會(huì)盡心盡責(zé)，也身作則教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。在家同時(shí)也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，給孩子提供必要的安全感，與孩子多多溝通相處。通過(guò)家校的相互配合溝通，共同創(chuàng)造孩子和諧幸福的環(huán)境。

給父母家庭教育的一些建議

家庭教育提倡什么

提倡好的習(xí)慣，好的作風(fēng)。特別是家長(zhǎng)要以身則。主要有以下幾點(diǎn)：

1.用過(guò)的東西放回原處。這不僅有利于培養(yǎng)孩子思維的有序性，也有益于孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。但應(yīng)從小教育，一旦錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期，再去矯正將相當(dāng)困難。

2.及時(shí)感謝別人的幫助。對(duì)一切來(lái)自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康、積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。

3.做事有計(jì)劃。做大事要從小事開(kāi)始。不能太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想，要讓孩子習(xí)慣于行動(dòng)之前做計(jì)劃，并使計(jì)劃切實(shí)可行。

4.講究衛(wèi)生，干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如：剪去長(zhǎng)指甲，經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，不使自己發(fā)出異味、書(shū)本上不亂涂亂畫(huà)等。

家庭教育反對(duì)什么

1.反對(duì)將就孩子的壞脾氣。孩子的性格、脾氣對(duì)孩子后天的的影響是極其重大的。

2.反對(duì)給孩子造成一些“隱性壓力”。弄不好會(huì)造成難以挽回的后果。

3.反對(duì)對(duì)孩子自信心的傷害。每個(gè)孩子都有其成功的落腳點(diǎn)，都有可能成為社會(huì)有用之才。孩子有獲得公正評(píng)價(jià)的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤(rùn)孩子的心田。

4.必須堅(jiān)決反對(duì)“家長(zhǎng)作風(fēng)”，改變學(xué)習(xí)是孩子唯一出路的觀念。今后的社會(huì)承認(rèn)的是孩子的能力和素質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一個(gè)墨點(diǎn)，更重要的是人格的培養(yǎng)。如果孩子學(xué)科學(xué)習(xí)不好，萬(wàn)萬(wàn)不要放棄，只要把孩子培養(yǎng)成為有道德、有愛(ài)心、有公德心的人，將來(lái)一定會(huì)對(duì)社會(huì)有用的。

給家長(zhǎng)的30條建議

1.夫妻共同做家務(wù)，以便夫妻雙方都有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育。

2.將一切時(shí)間都獻(xiàn)給孩子，形成以孩子為主的生活日程表。

3.做有預(yù)見(jiàn)性的父母，不做事后諸葛亮。

4.不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己選擇的道路。

5.持之以恒，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6.不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，并根據(jù)孩子年齡和成熟程度慢慢給孩子解釋。

7.夫妻共同研究如何培養(yǎng)子女，并努力保持一致。

8.重返童年，陪孩子一起娛樂(lè)、玩耍。

9.父親努力去說(shuō)：“我愛(ài)你，孩子！”，并用行動(dòng)傳達(dá)你的愛(ài)。

10.避免說(shuō)謊話、假話、臟話、牢騷話，以免污染孩子的心靈。

11.夫妻之間避免吵架，以免使孩子產(chǎn)生恐懼和不安，或上行下效。

12.避免在孩子面前談?wù)搯挝蝗耸路矫娴姆制纾悦庖蜃约旱暮脨河绊懞⒆訉?duì)人對(duì)事的看法。

13.避免在面前流露對(duì)錢、權(quán)的不正當(dāng)想法，以免使孩子產(chǎn)生特權(quán)思想和金錢至上的意識(shí)。

14.不占公家的便宜，以免使孩子受到不良影響。

15.孝順長(zhǎng)輩，為孩子做出表率。

16.不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓孩子寫(xiě)檢查，以免使尊重與被尊重、教育與被教育漸漸易位、談化、走形。

17.與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，最好能先行一步，使孩子能從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

18.讓孩子多多體驗(yàn)成功。這是抵御不良媒體的關(guān)鍵。

19.孩子上網(wǎng)之前先立下規(guī)矩。如：每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過(guò)一小時(shí)，不泄露個(gè)人和家庭秘密，學(xué)會(huì)選擇瀏覽健康網(wǎng)站等。

20.豐富孩子的生活，培養(yǎng)孩廣泛的興趣，尤其是熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)。

21.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往。讓孩子從小就生活在在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時(shí)空誘惑最重要的保障。

22.全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平，做到量力而行。要使教育獲得成功，遵循孩子的生理和心理的發(fā)展規(guī)律，以此考慮教什么、怎么教。

23.要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，不要急于求成。

24.家庭成員相互配合、協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按統(tǒng)一的要求發(fā)展。

25.把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。

26.有理智、有分寸地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，正確對(duì)待孩子的要求，力戒溺愛(ài)。

27.根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)嚴(yán)格要求孩子，嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而不出格。

28.努力提高自身素質(zhì)，為孩子做出榜樣，即要言教，又要身教。

29.讓孩子在自己的世界里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不必要時(shí)時(shí)處處都參與孩子的生活空間，孩子有孩子的世界。要引導(dǎo)處理好同伴關(guān)系。

30.家長(zhǎng)要以自身的實(shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)出在追求知識(shí)上的自強(qiáng)不息的精神，并以此來(lái)影響、教育孩子，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自身的不懈努力。

養(yǎng)育寶寶的一些體會(huì)

養(yǎng)育寶寶的一些體會(huì)

中一班的家長(zhǎng)朋友們大家好，我是陽(yáng)陽(yáng)的爸爸，我們家陽(yáng)陽(yáng)是去年9月份才轉(zhuǎn)到西幼的，今天能作為家長(zhǎng)代表發(fā)言真的很高興，謝謝老師們給我這次機(jī)會(huì)。高興同時(shí)也感到很慚愧，因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)做為中一班這個(gè)大家庭中的一員，他和其他小朋友比起來(lái)并不是優(yōu)秀的，突出的。今天我就平時(shí)對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的教育隨便說(shuō)說(shuō)，有不對(duì)的地方望老師們和家長(zhǎng)朋友們包含。

不怕孩子問(wèn)，孩子說(shuō)，就怕他不說(shuō)。我們大人不要煩孩子的話怎么這么多，怎么那么多問(wèn)題，和孩子說(shuō)話時(shí)要有耐心，要彎下身與他交談，當(dāng)他提的問(wèn)題我們不會(huì)時(shí)，告訴他我們查到答案后再告訴他，我們大人要先做到不瞎說(shuō)；

用大人的語(yǔ)言和孩子交流，吐字要清晰，當(dāng)他用詞不當(dāng)時(shí)告訴他正確用詞即可，不要說(shuō)孩子；我們主要看新聞和記錄片，即使孩子沒(méi)看電視，也能聽(tīng)到一些他感興趣的東西，增長(zhǎng)見(jiàn)聞；

我們家孩子在外面玩時(shí)會(huì)看到他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，他就會(huì)一直在那看，他還會(huì)不時(shí)的問(wèn)別人這樣做為什么，我們也不會(huì)催他。

多看書(shū)，看各種類型不同的書(shū)，最主要是給他多讀書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，每天晚上都給他讀書(shū)，很多詞匯他都是從書(shū)上學(xué)來(lái)的，小孩子的記憶力很好，有時(shí)我們少讀了哪段他都能聽(tīng)出來(lái)；

有空時(shí)就帶他出去玩，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，老話說(shuō)的好讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。決定去哪兒玩時(shí)，要和孩子交流由孩子定，讓他知道他是家庭中的成員，有表達(dá)自己想法的權(quán)力。每次在外面玩他都會(huì)與不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話時(shí)，我們也不打斷他，增加孩子與人交流的機(jī)會(huì)。

其實(shí)養(yǎng)育孩子就是自己重新過(guò)一次童年，將自己童年中沒(méi)能做的事兒、想法及遺憾，在自己孩子身上重新補(bǔ)上。家長(zhǎng)的作用不是很多，只能是引導(dǎo)和促進(jìn)。

最后，我要向幼兒園的老師表示忠心感謝，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)知道在家時(shí)帶一個(gè)孩子都很累，更何況30多個(gè)孩子在一起，你們真的很最辛苦！謝謝！

教育出聰明的寶寶的一些基本觀念

教育出聰明的寶寶的一些基本觀念

每一位母親都希望教育出一個(gè)聰明的寶寶，這就要從各個(gè)階段各個(gè)方面開(kāi)始。在孕期孕媽媽就有一些要注意的事了，寶寶出生后更要注意選擇正確的方法來(lái)教育。下面我們來(lái)具體介紹一下。

1、孕婦在懷孕時(shí)的心情，狀態(tài)都會(huì)影響到寶寶的心理，情感和性格方面，寶寶在初生后父母給的教育，培養(yǎng)，跟生活環(huán)境都是息息相關(guān)的。

在孕婦懷孕以后，媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有情緒不是很穩(wěn)定的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)脾氣，抑郁，依賴性，還會(huì)過(guò)度的緊張，等等一些。他的情緒的變化也會(huì)很容易影響到他的內(nèi)分泌系統(tǒng)，從而影響到了相關(guān)的激素，在這樣的情況下，他會(huì)影響到胎盤(pán)中的血液循環(huán)，也對(duì)胎兒有很大的影響。在懷孕的時(shí)候要是長(zhǎng)時(shí)間的抑郁，緊張，恐懼的時(shí)候他對(duì)胎兒的發(fā)育的不是很好。

還有就是使胎盤(pán)的血管供血量減少，血管收縮后也會(huì)早成胎兒在媽媽肚子里就是發(fā)育不良，在小孩生生下之后，很后可能會(huì)得先天性的疾病，也會(huì)影響到寶寶的智力發(fā)育。所以，孕婦在懷孕的時(shí)候就應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間保持樂(lè)觀的心態(tài)，也對(duì)未來(lái)寶寶的一個(gè)美好的一個(gè)愿望，要是媽媽在懷孕的時(shí)候要是經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣，那么很容易小孩子生下來(lái)也會(huì)很容易發(fā)脾氣。

2.、寶寶在生下來(lái)后，他的社會(huì)行為，所要學(xué)的社會(huì)中的一些知識(shí)，很多都來(lái)自與家庭中，源自與在幼兒園里的規(guī)范的教育，這時(shí)候就樣成了寶寶接觸社會(huì)跟人群的習(xí)慣。

在寶寶的成長(zhǎng)中，都離不開(kāi)父母是精心照顧，在不一樣的家庭里培養(yǎng)出來(lái)的寶寶他的性格也是不同，在一個(gè)很喜歡交朋友，而且他的組織能力很好的寶寶，在朋友的心中，他的位置很重要，這就證明了他的父母很熱情，要的遇到那些孤僻的寶寶，他的家庭估計(jì)也是很平淡，家里的客人也不是很多。喜歡吵嘴，打架的父母，他的寶寶也會(huì)很容易生事。

3、在早期，寶寶的性格情感，心理他也都在發(fā)育中，特別是孕婦的性格對(duì)寶寶的發(fā)育會(huì)給寶寶造成很大的影響。

孕婦在懷孕的視乎的心理很大的影響到寶寶的心理。夫妻關(guān)系很和諧的父母，媽媽會(huì)沖滿了愛(ài)心，也會(huì)對(duì)肚子里的寶寶十分的關(guān)心，寶寶受到媽媽的關(guān)懷，所以媽媽也是充滿了信心。對(duì)什么事都是十分的有信心。也有夫妻的關(guān)系不是很和諧，媽媽的心請(qǐng)也不是很開(kāi)心，在這時(shí)候，準(zhǔn)備生小孩的父母要特別注意了，媽媽的心情對(duì)寶寶很重要。

4、在不同是時(shí)間給寶寶教導(dǎo)不同的社會(huì)關(guān)系和不同的知識(shí)。

寶寶在成長(zhǎng)的不同時(shí)間，不聽(tīng)的技能也都會(huì)跟著發(fā)育起來(lái)，在不同的時(shí)間錯(cuò)過(guò)了，在以后要是再補(bǔ)充效果就不是很好，如2-4月的嬰兒就開(kāi)始觀察周圍的世界了，視覺(jué)神經(jīng)元迅速形成聯(lián)結(jié)，大約8個(gè)月時(shí)，嬰兒的視力就接近成人了。在這個(gè)階段，我們可以用色彩不同的玩具或物品來(lái)刺激他的視力發(fā)育。

在學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，寶寶在一歲的時(shí)候他的聽(tīng)覺(jué)就開(kāi)始形成，也就是說(shuō)他最多聽(tīng)到的話他學(xué)的越快，在小孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候也很容易受到外界來(lái)的一些干擾，很難分辨，這時(shí)候就可以用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，在他的大腦中形成緊密的關(guān)系。所以在這時(shí)候?qū)殞毷菍W(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好的時(shí)間。其他的方法也可以激發(fā)寶寶的發(fā)育，像音樂(lè)，等等這些。

一些記憶里的畫(huà)面

且放，淺笑入夜。

收起，用力放開(kāi)，放遠(yuǎn)一點(diǎn)，就說(shuō)那些年的小鏡頭吧，好了，開(kāi)始吧～

那是堤岸的斜坡，那里有片草坪，雖然這坡坎坷不平，雜草叢生的。但它給感覺(jué)很舒緩，那些草也高低差不多。是什么草的就記不大清了，只知道有一種藥草。用我們的方言話叫“鼎感草”。

是的，我就是來(lái)找鼎感草的。爺爺說(shuō)它是清熱解毒止咳的好東西，記得有點(diǎn)甜有點(diǎn)香有點(diǎn)好玩～今夜就且讓我受用這十年芳草香吧。

地點(diǎn)是我家鄉(xiāng)，在堤岸邊的我家的鵝棚。養(yǎng)了些許鵝，不多，但也是全家當(dāng)了。夜晚了，自然得陪爸爸在那岸邊棚里過(guò)，有盜鵝賊嗎…。夜里，溪邊是有風(fēng)的，這也是我喜歡的一點(diǎn)，早晨四點(diǎn)多五點(diǎn)，早早起來(lái)摘玉米，帶著鵝劃船下溪游，溪里是可以放歌的，但也別嚇到它們。溪水是很干凈的，也可以跟鵝一起游，雖說(shuō)很多時(shí)候會(huì)搞得滿身紅點(diǎn)…還會(huì)找打，也罷！

竹林里，竹杠子敲打著發(fā)出“吱吱洽洽”聲，很多葉子都飄到我船上來(lái)。沒(méi)上來(lái)的，也就只能消失在一剎那，因?yàn)橐彩窃诎哆叺?。奇怪的就是那些狗不?huì)吠，只會(huì)在岸邊看著我，不時(shí)地也舔了溪水。

記憶突然又轉(zhuǎn)了角，時(shí)間的，就不知了。差不多的還是在那里吧，我又在斜坡上，花花草草們都還好，我就在那上面滾著，滾到下面來(lái)，再上去，再滾…好不樂(lè)乎??！

蜘蛛露絲網(wǎng)，好像很美“很傳說(shuō)”，我的記憶里～還清晰地存著它。

那時(shí)，那些年里，大概有三年吧。一個(gè)農(nóng)村小男孩，喜歡一個(gè)小村莊、一條溪、一……一個(gè)人，他就一個(gè)人，他與自然很和藹地相處，懂得自然的聲、色、美，留給他的，到現(xiàn)在，自然都給他與最最美好的印象，這是永遠(yuǎn)都在的～

他又去了一些山，又帶了些草。又去了一些水，又帶了些……帶回了很多很多。留下的，就是那些帶走的東西后而留下的“坑”而又長(zhǎng)出了另外一種東西，又且來(lái)受用這東西吧…再帶回，帶到了現(xiàn)在。

情商教育的一些誤區(qū)及情商教育最佳年齡

情商教育的一些誤區(qū)及情商教育最佳年齡

情商教育的一些誤區(qū)

1、溺愛(ài)與專制的家庭教育

父母應(yīng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)自主的性格品質(zhì)，可是，目前溺愛(ài)孩子、包辦式的家庭教育仍然非常普遍。一方面，父母對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至。另一方面，父母缺乏民主意識(shí)。他們特別細(xì)致敏感、膽戰(zhàn)心驚、生怕出事，這幾種態(tài)度都是溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)。如孩子摔了一跤，膝蓋碰了一下，這本是平常小事，可是母親趕緊上去，又吹又拍又按摩，而且淚水盈眶。這種態(tài)度恰恰給了孩子弱情商的教育，給了他們脆弱的生理和心理反應(yīng)。對(duì)孩子專制的表現(xiàn)就更多了，如告訴孩子應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣、這個(gè)不許、那個(gè)不要……同時(shí)，還有很多具體的規(guī)定。這樣，孩子的思想、活動(dòng)都受到了嚴(yán)格的限制。家庭里的“小皇帝”實(shí)質(zhì)上是受父母禁錮的“小奴隸”，孩子的性格也就因而被扭曲。

2、鼓勵(lì)少，打罵多

鼓勵(lì)少，打罵多，是父母對(duì)孩子進(jìn)行情商教育的主要誤區(qū)之一，這對(duì)孩子情商的發(fā)展十分不利，必須加以克服。要想提高孩子的情商，父母應(yīng)對(duì)孩子多鼓勵(lì)，少打罵，找機(jī)會(huì)放大孩子的“閃光點(diǎn)”，多肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。

3、重視智商教育，輕視情商教育

父母都非常重視對(duì)孩子的智商教育，甚至過(guò)分地重視，讓孩子躲都躲不掉。但是對(duì)孩子的情商教育，卻沒(méi)有多少人懂。

父母一般只是想著孩子怎樣才能聰明，怎樣考高分，考上理想的學(xué)校，而不注重對(duì)孩子心智的培養(yǎng)。如果父母只重視對(duì)孩子進(jìn)行文化灌輸，而忽視孩子接受自己、被別人接受以及友愛(ài)、正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，那么，孩子不會(huì)感到快樂(lè)和幸福，相反，會(huì)漸漸變得冷漠、自私、焦慮、任性。

情商教育的正確方法

第一、幫助孩子辨識(shí)自己的情緒

一個(gè)孩子放學(xué)回來(lái)告訴你：今天在學(xué)校有同學(xué)打我！他父親很有技巧地回答：還好嗎？有同學(xué)打你，所以你很委屈？

這個(gè)回答不但幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，還帶來(lái)兩個(gè)天大的好處。首先，孩子可以從中明了，接下來(lái)要處理的，是自己的情緒，而不是那個(gè)對(duì)方，也就是說(shuō)，現(xiàn)在真正該做的事情，不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論，而是應(yīng)該意識(shí)到，真正的困擾其實(shí)是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。其次，孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會(huì)有這樣的感受。這個(gè)深刻的情緒體會(huì)，有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言，這會(huì)是個(gè)一舉兩得的做法。在協(xié)助孩子辨識(shí)情緒之后，接下來(lái)，爸爸媽媽就可以再問(wèn)：你要不要告訴我發(fā)生了什么事？這是個(gè)很重要的親子溝通方式，當(dāng)父母學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)及傾聽(tīng)，孩子就會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)話，培養(yǎng)良好的親子溝通習(xí)慣，會(huì)讓彼此的溝通暢行無(wú)阻。

第二、幫助孩子樹(shù)立自信

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會(huì)得心應(yīng)手。

父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)其自信有著直接的影響，因此，若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表?yè)P(yáng)，父母親就會(huì)在不知不覺(jué)中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母親可以坐下來(lái)，寫(xiě)下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)。而在這想特別提醒家長(zhǎng)的是，這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子本身所具有的特質(zhì)。比如，很有愛(ài)心，對(duì)小動(dòng)物很好；很有禮貌，會(huì)主動(dòng)和朋友打招呼等等這些人格特質(zhì)，而并非^.每次都名列前茅等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，會(huì)自我督促念書(shū)就會(huì)是更好的理由。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有著合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。

情商教育的最佳年齡

情商教育包括了如何應(yīng)付壓力、處理人際關(guān)系、自控能力和意志力等等，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是成長(zhǎng)中的一塊基石。那么接受情商教育的最佳年齡是什么時(shí)候呢？

3歲到12歲是接受情商教育的關(guān)鍵時(shí)期，早在國(guó)外，情商教育已被納入到中小學(xué)的教學(xué)體系中。

在我國(guó)，也有心理學(xué)家們?cè)诟櫿{(diào)查實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，凡是關(guān)鍵期受過(guò)正規(guī)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系及未來(lái)的工作表現(xiàn)和婚姻情況等，均優(yōu)于未受過(guò)專門(mén)培養(yǎng)的兒童。情商教育不僅能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是有助于形成樂(lè)觀自信的性格特征。

由此可見(jiàn)，情商教育對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是受用一生的寶貴財(cái)富！

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