幼兒園玩水的活動(dòng)方案。
不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編為大家精心整理的“喜歡玩水的孩子”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
小班幼兒在洗手的過程中,總會(huì)聽到不斷的告狀聲：“老師，他又在玩水!”“老師，XX沒有挽袖子”……每天這些事情總是重復(fù)發(fā)生。過去，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求，“洗手時(shí)要這樣……要那樣……注意……”可效果總是不好。
澄旭小朋友平時(shí)總是喜歡在洗手的時(shí)候玩水，每次都借口自己小便，卻每天都是蹲在廁所玩水，沒有小便。
今天中午吃完午飯，孩子們出去準(zhǔn)備清洗，澄旭又開始自己的計(jì)劃，“老師我大便……”
“你不是剛從廁所出來嗎?”“不，老師我真大便”澄旭就跑到廁所玩水去了。我整理完教室衛(wèi)生，就去廁所叫她。
看到她褲子在褲子、袖子、上衣全濕了。真的是對(duì)她，又好笑又好氣，明明自己知道玩水不好，但總是自己撒謊;明明知道老師肯定會(huì)罵，但就是喜歡到廁所玩水……
我問她“以后還撒謊到廁所玩水嗎?”他說，不了。但是我知道，孩子一會(huì)兒就我行我素。這就是孩子，天真而又調(diào)皮的孩子。
我想，幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特征注意力容易分散，但遇到喜愛的游戲也會(huì)樂此不疲。因此教師應(yīng)做有心人，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。尤其是如何引導(dǎo)幼兒由“要我怎樣做”變成“我要怎么做”，值得我們深思。
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飯前洗手時(shí)，于悅小朋友跑到我身邊，急呼呼得對(duì)我說：“艷杰、浩男在水池那邊玩水了。”我快步走到盥洗室，看到從水龍頭里流出的水，正在隨著一只小手的轉(zhuǎn)動(dòng)而不斷的變著方向……
旁邊的艷杰正高興的又蹦又跳：“讓我試試，讓我試試。”顯然，他們兩個(gè)還沉浸在愉快的玩水中，對(duì)我的到來一點(diǎn)也沒感覺到，望著身上濕漉漉的兩個(gè)搗蛋鬼，看看墻上地上的水，我“氣”從心起，我拍了拍胸口，深吸了一口氣，告誡自己不能“大發(fā)脾氣”。我走過去壓低聲音問道：“你們?cè)诟墒裁?？”他倆底著腦袋忘了我一眼，嘟著小嘴說：“小水珠在跳舞，我們能讓他變粗變細(xì)、還能轉(zhuǎn)花呢!”原來他們?cè)谔剿鳌八膴W妙”，于是我把我知道的有關(guān)水的知識(shí)講給他們聽，同時(shí)告訴他們水廠的叔叔、阿姨通過辛勤的工作，才有我們水管里清清的流水，很多缺水的地方正等著我們的救援……
看到兩個(gè)小家伙一臉的慚愧，我忙問：“我們這樣做好嗎?”艷杰、浩男使勁搖了搖頭說：“老師我們錯(cuò)了，以后我們不浪費(fèi)水了……”最后我說改了還是好孩子，并答應(yīng)他們玩區(qū)角的時(shí)候會(huì)和他們到科學(xué)區(qū)一塊玩水，他倆笑著使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
水是萬物之母。愛玩水是人類的天性，更別提孩子。我們會(huì)注意到孩子很愛在下雨的時(shí)候去踩水坑，孩子很愛玩水槍，或者洗澡的時(shí)候?qū)⑼婢呓谒锿娴牟灰鄻泛?。注意到孩子的這些表現(xiàn)，我們作為孩子的引導(dǎo)者，就要善于去引導(dǎo)孩子。孩子玩水有什么好處呢?首先是順應(yīng)他的興趣，興趣是最好的老師，這個(gè)時(shí)候幾乎不用家長(zhǎng)或者老師去敦促孩子。所以我們要為他的這個(gè)興趣設(shè)置條件，比如教師多開展一些可以玩水的活動(dòng)，讓孩子去了解水的特性，水的用途，知道水來之不易，形成珍惜水資源的概念。家長(zhǎng)可以多帶孩子去游泳，也讓孩子去踩水坑，讓他們?cè)谕嫠倪^程中區(qū)探索世界，去驗(yàn)證他們的猜想。其次我們要讓孩子在興趣的過程中學(xué)到東西，提高技能。比如教師可開展“我愛玩水”的科技活動(dòng)，讓孩子自己動(dòng)手操作或者發(fā)明一些小玩意，開發(fā)他們的想象力和動(dòng)手能力，家長(zhǎng)尤其是父親亦可陪同孩子一起去釣魚、觀察池塘等自然環(huán)境，在自然環(huán)境中學(xué)會(huì)觀察，熱愛自然，獲得生存技能。最后一點(diǎn)就是保護(hù)好孩子了。玩水很有趣，但是雨天玩水也有一定的隱患，家長(zhǎng)和老師要注意告訴孩子雨天不能在大樹下躲雨，不能再雷雨天玩手機(jī)等常識(shí)，更要教孩子雨天在外的保護(hù)措施，如果雨后要玩水，踩水坑，也要注意多穿衣服，避免感冒等。
我們班上的“調(diào)皮大王”勝磊，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，老師說他干脆趴在地上不起來，我對(duì)著他不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今天勝磊來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還跟在我的屁股后面我講他星期天的開心事。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。勝磊講完后，我表?yè)P(yáng)了他，他高興的走回座位坐了下來。小朋友們都在玩區(qū)角活動(dòng)了，勝磊一會(huì)幫小朋友撿起地上的玩具，一會(huì)幫小朋友扶起小椅子，我看到他的進(jìn)步，在班里表?yè)P(yáng)了他，今天勝磊小朋友表現(xiàn)真好！上課了，勝磊眼睛認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。放學(xué)了，我聽到勝磊高興的跟媽媽說：“老師表?yè)P(yáng)我了，說我聽話了?！蔽衣犃撕⒆拥脑捪?，自己以前忽略了孩子好勝，喜歡聽表?yè)P(yáng)的心理。這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是今天卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。在以后的幾天里，勝磊像變了一個(gè)人，不搗蛋了，聽話了許多。
最近發(fā)現(xiàn)孩子們都特別的熱心，喜歡去幫助別人，喜歡管別人的事情，同時(shí)向老師告狀的次數(shù)逐漸增多，有的喜歡說別人的不是，“老師，他把別人的椅子弄倒了?！?、“老師，他推我?！睈酃荛e事的小朋友有的都非常有正義感，也非常有同情心，看到有人被欺負(fù)，就會(huì)替他打抱不平，但往往處理不當(dāng)，甚至得到相反的結(jié)果。記得有一次孩子們都在看書時(shí)，翰翰邊哭邊說：“老師，昊業(yè)推我。”當(dāng)我們問昊業(yè)時(shí)，昊業(yè)理直氣壯的說：“剛才他壓著小朋友的腳了?！边@才得知原來昊業(yè)是為了給別人打抱不平才推得翰翰，這件事情發(fā)生了之后，我們告訴孩子們遇到什么問題要告訴老師，不能用暴力自己解決，這樣是不能解決問題的，從那之后打抱不平的現(xiàn)象變少了，但是，孩子們都特別的熱心，主動(dòng)的去幫別人做一些事力所能及的事。喜歡管閑事的孩子他們都非常的喜歡幫助別人，因?yàn)槟挲g小的原因，有的時(shí)候他們會(huì)越幫越忙，我們一方面要滿足他的要求，另一方面我們要耐心的給孩子講道理，讓孩子們知道應(yīng)該在管好自己的基礎(chǔ)上去管別人，這樣別人才會(huì)聽他的，還有我們要幫助孩子們來豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)能力。
今天上午在給孩子們倒牛奶時(shí)，我聽到宇宇小朋友在說：“我喜歡馮老師!”而后，他旁邊的幾位女孩子都異口同聲地說：“我喜歡劉老師!”聽到孩子們說的話，我自然是非常高興?？筛吲d之余，我又想到，宇宇為什么會(huì)不喜歡自己班的老師而喜歡每天迎接他們到來的馮老師呢?耳邊似乎又響起了馮老師那親切的“小朋友早!”似乎又看到了馮老師親熱地摸著孩子們的頭，送給孩子們一臉的笑臉。聯(lián)想到自己平時(shí)對(duì)宇宇可能太嚴(yán)肅了，盡管他有時(shí)很調(diào)皮，也有點(diǎn)好動(dòng)。尤其是在他爸爸要求我?guī)陀钣罡牡糇笫殖燥埖牧?xí)慣后，我就一直對(duì)他特別提醒，可能是我的方法不對(duì)，所以孩子對(duì)我產(chǎn)生了距離。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，對(duì)待他們要用不同的方法，而我通常會(huì)步入一個(gè)誤區(qū)：那就是會(huì)對(duì)特別調(diào)皮和特別優(yōu)秀的孩子給予特別的關(guān)注，往往會(huì)忽略處于中間層次的大部分孩子。就像宇宇，我或許忽略他的想法和感受，沒有耐心地去想過該怎樣去幫助他。雖然我時(shí)常會(huì)有這樣的想法：要站在孩子的立場(chǎng)考慮問題。我不禁自問：我是否能真正做到?“站在每一個(gè)孩子的角度”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到，今天我聽到的宇宇的話，就是一個(gè)很好的證明。雖然，有很多的孩子說“我喜歡劉老師!”但我知道，我是失敗的!我希望每天看見孩子充滿依賴和信任的目光、每天都感受他們的小手調(diào)皮的在你身上撫摸的那份甜蜜、每天都享受著聆聽他們小秘密的幸福······走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，這一切都將不遠(yuǎn)!所以，我一定關(guān)注每一個(gè)孩子，我想我會(huì)努力!
語言課《給熊奶奶的讀信》上，我請(qǐng)小朋友感受不同的讀信的態(tài)度和語氣給人留下的不同印象。燦聽故事的時(shí)候很有興趣，表現(xiàn)的很認(rèn)真。聽完故事以后我開始提問了，我發(fā)現(xiàn)她就去玩衣服了。我請(qǐng)她起來回答小松鼠是一個(gè)什么樣的人。旁邊有人提醒她，她拉著衣角想了一會(huì)說：“是有禮貌的人”。等我去問其他人問題的時(shí)候，她又開始和旁邊的西西說話，拉拉扯扯的邊玩邊笑。我走到她身旁，她意識(shí)到我在看她，立刻不說話了。后面的環(huán)節(jié)中，有的問題她有興趣，也會(huì)舉手，有的問題她沒聽，還是繼續(xù)玩衣服的衣角
燦上課的時(shí)候注意力不容易集中，并且很喜歡玩衣服，每次不管是她媽媽給她買的什么衣服，只要衣服上面有裝飾品，比如花、珠子、紐扣，她都喜歡去扯，特別是喜歡扯裙子。夏天到了
，很多女孩子都穿上了有很多紗的蓬蓬裙，她們都喜歡去扯裙子，有的還把裙子掀的很高，是個(gè)不好的習(xí)慣。燦雖然不會(huì)掀裙子，但是特別喜歡玩裙子的衣角，經(jīng)常上課的時(shí)候老師都要一直提醒她。
在活動(dòng)中遵守紀(jì)律，能安靜傾聽問題和舉手回答問題。
為了幫助她學(xué)著約束自己，不玩自己的衣服，懂的集體活動(dòng)中的規(guī)則的重要性，我在她旁邊安排了一個(gè)不大喜歡說話的孩子，上課時(shí)候經(jīng)常提問她。經(jīng)過一段時(shí)間，比她的進(jìn)步還是有的，現(xiàn)在不會(huì)隨便離開座位了，有時(shí)候也積極的舉手回答問題，但是還是有說小話的時(shí)候，也有走神的時(shí)候。
以后我準(zhǔn)備和燦媽媽聯(lián)系嗎，請(qǐng)她給燦穿簡(jiǎn)單涼爽的衣服，減少不必要的裝飾，這樣就減少了她玩衣服的機(jī)會(huì)。同時(shí)在課堂上老師經(jīng)常關(guān)注提醒她，一起幫助她改掉玩衣服和走神的的這個(gè)毛病。
多年來，我都認(rèn)為自己深愛著我們班的每一個(gè)孩子。認(rèn)真組織每一個(gè)教育活動(dòng)，教他們很多知識(shí)，希望他們每天都有進(jìn)步。雖然有時(shí)候會(huì)很嚴(yán)厲，使孩子們很不情愿，但我總是固執(zhí)地認(rèn)為是為他們好!
直到有一天，跟孩子們的一堂戶外活動(dòng)課后，讓我開始反思，開始對(duì)自己的想法和做法有了改變。
那是一堂戶外活動(dòng)游戲“趕紙足球”比賽，我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白，并且也做了示范，可孩子們還是不太明白，于是我就加入其中，成為了孩子們隊(duì)中一員，跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球，當(dāng)球進(jìn)時(shí)，我跟孩子們興奮的擁抱在一起，在我的帶動(dòng)下，孩子們玩的特別放松特別開心?？吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬?，我能感覺到孩子們一下跟我的距離拉近了。
我突然想起了以前我的嚴(yán)厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時(shí)他們失望的表情。其實(shí)，孩子們所需要的很簡(jiǎn)單，就是快樂!這種簡(jiǎn)單的愛，就是需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄?，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，用孩子們喜歡的方式愛他們!
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