怎樣讓新生盡快融入到群體中

教育筆記新生。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面是小編為大家整理的“怎樣讓新生盡快融入到群體中”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這學(xué)期班里來了幾位新朋友，對(duì)于陌生的環(huán)境，陌生的老師與同伴，帶給他們的是一種惶恐，每天早上迎來的不是燦爛的笑容，而是雙眉緊鎖的模樣，從他們的眼睛里，我讀到了他們的忐忑這也是我略感不安的。

怎樣盡快消除這種狀態(tài)，讓這些新朋友盡快融入到我們這個(gè)群體中？在“新朋友、老朋友”擊鼓傳花的游戲中，我故意讓花停留在這些新朋友手中，然后請(qǐng)他們一一前來互相介紹，說說自己的名字，表演拿手的節(jié)目，請(qǐng)老朋友記住他們身上的明顯特征，用禮貌的語言互相問候……交談中孩子天真的笑容拉近了彼此的距離。

每天早上孩子來園時(shí)，我會(huì)恭候在門口，微笑著迎接他們的到來。一目溫柔的眼神、一聲輕輕的問候、一下柔柔的撫摸，讓孩子感受到了老師對(duì)他們的親近。拉著他們的小手進(jìn)入教室，我會(huì)讓孩子選擇喜歡的區(qū)域游戲，并“關(guān)照”老朋友們幫幫新朋友，孩子們一定能感受到自己不是孤立無助的。

自由活動(dòng)，也是一個(gè)感情交流的良好時(shí)機(jī)。孩子們帶著自己的玩具，會(huì)教我怎么玩，這時(shí)，我們是純粹的玩伴關(guān)系，平等、和諧，孩子的心情是絕對(duì)的放松，愉悅。

孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)，不僅在同伴面前，也在家長面前給予孩子鼓勵(lì)和信心。他們一定會(huì)想：原來老師也能發(fā)現(xiàn)我的本領(lǐng)、我也很厲害呦！

漸漸地，孩子的笑容綻放了，話也多了，聲音也響亮了，新朋友、老朋友都能打成一團(tuán)。走進(jìn)我們的集體中，你很難找出誰是我們的新朋友了！

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融入于孩子們中間,體味到其中的樂趣

上午在小一班帶班，雖然和這些可愛的孩子才相處了半天，但卻不由自主地喜歡上了他們，那是一群有個(gè)性的也很能干的小不點(diǎn)兒，讓我忍不住想記下他們給我的最初印象：

香香：記得開學(xué)前曾在幼兒園門口見過她，爸爸媽媽特地帶她來熟悉幼兒園環(huán)境，也在博客上看到過香香媽媽的日記，那是一個(gè)能干的小女孩。前三天香香的表現(xiàn)一直很棒，可是今早小香香哭了，可能是見到我這個(gè)陌生的老師吧！不過，香香是個(gè)自制力很強(qiáng)的孩子，只是偶爾低聲哭了一下，只要老師一看她馬上就停止了，真是一個(gè)要強(qiáng)小女孩！

亦煊：好象是第二個(gè)來的，許把她接進(jìn)了班級(jí)，小家伙大哭，不過一會(huì)兒就沒事了，看見旁邊的天天鬧著要找媽媽，她還跟我說：他哭了你就不要給他老媽打電話。真是個(gè)能干的孩子！第一個(gè)活動(dòng)時(shí)，還能大膽地回答問題了！

天天：印象中的天天是個(gè)聰明的小男孩，開學(xué)第一天我去捕捉鏡頭時(shí)，天天就大膽地要求我也給他拍一張，拍完后還要給他看一看。昨天去班里時(shí)，發(fā)現(xiàn)他也挺會(huì)“煩人”：“天天想老媽了呀，你給老媽打個(gè)電話讓她來接我！”我告訴他：媽媽現(xiàn)在也在給學(xué)生上課，天天午睡起來媽媽就會(huì)來接了，你不吵了，老師就打電話讓媽媽第一個(gè)來接。果然，小家伙馬上就安靜下來了。今天他很少跟我這樣提要求了，上課表現(xiàn)也不錯(cuò)！

陽陽：8月份出生的他剛到小班年齡，不過表現(xiàn)可不是一般的好，能知道自己的杯子是幾號(hào)，喝完水也能放回原處，想媽媽時(shí)也表現(xiàn)的很勇敢。吃中飯時(shí)，一不小心把菜倒在了自己的褲子上，陽陽有些緊張的問：沒關(guān)系吧？陽陽也很注意自己的表現(xiàn)呢！餐點(diǎn)后，我在前面彈琴，陽陽跟著琴聲動(dòng)了起來，音樂節(jié)奏感還真不錯(cuò)！

夏夏：個(gè)子小小的他語言發(fā)展很棒，一口普通話，也能大膽的跟我交流，一上午，三次跟我說想奶奶了，要我抱抱，我只是象征性的抱了一會(huì)兒，他很爽快又參與到活動(dòng)中了，是個(gè)勇敢的小男孩。

可欣：記得第一天下午，她愉快地在庭院和小朋友一起玩耍，也進(jìn)入了我的鏡頭，給我感覺：一個(gè)聰明能干的小女孩。也許是過了新鮮感，今天早上來園時(shí)一直磨蹭到早操時(shí)間才跟媽媽告別，不過第一個(gè)活動(dòng)她就愉快的投入進(jìn)來了，語言發(fā)展也很不錯(cuò)。

飛飛：第一印象——非常有個(gè)性，奶奶放下后又特意回來關(guān)照穿多了讓我們給他把外面的衣服脫了，可飛飛不肯：“我不熱，家里很冷的，我不要脫！”早上起床天氣確實(shí)挺涼快，再加上剛從外面進(jìn)來，看看他也就只是一件T恤外面套了件襯衫，我也就同意他不脫，告訴他等會(huì)兒熱了自己脫，大概10分鐘后，飛飛主動(dòng)把襯衫脫下來并放進(jìn)了自己的抽屜。小語：大概是前兩天曾抱過她午睡，小家伙跟我挺親熱，盡管年齡最小，但也能積極參與到活動(dòng)中來，午飯前跟我提要求：飯吃不完，覺睡不著！不過，中飯給她喂了一些，吃的還不錯(cuò)！

琪琪：第一天早上就是她哭鬧著要出教室，幾個(gè)認(rèn)識(shí)她的老人都有些奇怪：琪琪在家很乖的，快點(diǎn)去和XX玩吧！小女孩還真如他們所說，一陣哭鬧后就忘記了想家，愉快地和小朋友一起活動(dòng)了。活動(dòng)后還會(huì)要求我表揚(yáng)她：我也很棒的！

雪怡：因?yàn)榻憬阋苍谖覀冇變簣@讀過，總習(xí)慣性的喊出她姐姐的小名。胖嘟嘟的她很大方也很有禮貌，記得前兩天早操后，我讓她跟著隊(duì)伍，她說：我要跟著林老師。我好奇的問：哪個(gè)林老師？她指指我，也許發(fā)音有些相似，直到現(xiàn)在她還記著我是林老師，看來第一印象很重要?。〕踢^來時(shí)，她又主動(dòng)招呼：老師！我應(yīng)了一聲，她卻說：“我不是叫你，是叫她！”有個(gè)性吧？

樂樂、依蕾、沁園、一涵、婷婷、思妍、樂雅、欣欣、王奕、張智凌云、、、雖然還有些孩子一下沒能記住他們的姓名

如何讓午休的寶貝們盡快入睡？

對(duì)于午休時(shí)間精力旺盛調(diào)皮難以入睡的幼兒，值班老師們都很頭疼，那怎樣才能讓寶貝們都安靜入眠呢？大家不妨試試我的經(jīng)驗(yàn)：在睡前對(duì)精力旺盛調(diào)皮的幼兒進(jìn)行特別對(duì)話，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝，老師相信你今天會(huì)睡得很好，因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊?.....?！保ㄊ箘疟Ш⒆?，孩子會(huì)本能的掙扎會(huì)消耗掉部分旺盛的體力，這樣對(duì)盡快入眠有很好的效果。跟寶貝說親昵的悄悄話，是暗示孩子你對(duì)他很關(guān)注很喜歡，讓孩子覺得你是最愛他的，讓他得到被關(guān)愛的愉悅，心情愉快的盡快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。）午睡開始，老師善用均勻平緩親切的語氣，（不要因?yàn)橐粋€(gè)孩子不安靜休息而大聲吼叫訓(xùn)斥，打攪別的孩子入眠）“小朋友們，老師開始數(shù)數(shù)了，數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶貝先睡著。一、二......十”平緩的語調(diào)越慢越好，數(shù)到十的時(shí)候說：“已經(jīng)有**小朋友睡著了，還有十個(gè)小朋友沒有睡著，老師再數(shù)數(shù)了，看看數(shù)完后哪個(gè)先睡著，就是老師最喜歡的好寶貝。一、二......十”現(xiàn)在還有九個(gè)小朋友沒有睡著......老師邊說邊在小床間穿梭，哪個(gè)寶貝不安靜睡覺，輕輕拍他一下，然后用不滿意生氣的表情看看他，（千萬別在聲音上有所表示，還是繼續(xù)用上面同樣的語氣跟孩子交流）這樣他就會(huì)乖一點(diǎn)，慢慢進(jìn)入睡眠。如此反反復(fù)復(fù)，相信你班里的寶貝不超過半個(gè)小時(shí)就會(huì)全部安靜進(jìn)入睡眠。（利用孩子睡眠時(shí)視線受限的特點(diǎn)，即使開始第一遍所有的幼兒都沒有睡著，也要給幼兒報(bào)數(shù)：已經(jīng)有很多好寶貝睡著了，現(xiàn)在還有十個(gè)小朋友沒有睡著，并且隨機(jī)表揚(yáng)接著聽口令安靜下來閉上眼睛的小朋友）寶貝們安靜休息后，值班老師一定要在注意所有幼兒身上的小被子是否蓋得合適，隨時(shí)走動(dòng)不讓自己進(jìn)入睡眠，隨時(shí)警惕處理孩子意外情況的發(fā)生。

讓孩子盡快適應(yīng)集體生活

我會(huì)蹲下身來多和孩子用眼睛“說話”

今年三月份接手了一個(gè)新開的班級(jí)。全部的孩子都是新生，我也調(diào)整好心態(tài)，做好心理準(zhǔn)備，迎接他們適應(yīng)期的哭泣。

第一周的教學(xué)主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、講故事、做游戲?yàn)橹?，積極鼓勵(lì)正面教育，盡早地穩(wěn)定幼兒的情緒，努力使孩子喜歡上幼兒園。

把孩子送到三位完全陌生的老師手中，不光孩子有焦慮情緒，家長也有。你們最關(guān)心的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等，但這種焦慮常常會(huì)影響到孩子的情緒。因此家長要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥飛得高，飛得遠(yuǎn)，父母應(yīng)該推他一把。既然把孩子送到幼兒園里，就要讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。

有些家長送孩子來，孩子好好的，大人倒先哭起來了，結(jié)果弄得大人、小孩一起哭。還有些家長把孩子送到后，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的孩子上幼兒園還要哭鬧。

所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。

怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，其實(shí)光靠幼兒園的教育是不夠的，也需要家長的配合：

一、不良的飲食習(xí)慣：有的孩子坐著等老師來喂，有的孩子還有比較嚴(yán)重的偏食挑食現(xiàn)象。

在家里可以試著讓孩子這樣做：1.吃飯時(shí)先鼓勵(lì)孩子自己吃，孩子不愿吃了再喂；2.飯前不要讓孩子吃零食；3.吃飯時(shí)不要讓孩子離開飯桌；4.教會(huì)幼兒如何使用勺子。

二、不愛護(hù)玩具：玩具隨地亂扔不會(huì)整理，并且有搶奪玩具的現(xiàn)象。這種情況的存在一方面是由于家長包辦造成的；另一方面是由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒有與別人分享的經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)這種情況，我們要求孩子學(xué)習(xí)整理玩具。我們提醒他們玩具也有自己的家，我們玩好后應(yīng)該把他們都送回家。對(duì)于要搶玩具的孩子，我們要求多跟孩子說，“大家一起玩好嗎？”“你玩好了再給我玩好嗎？”等等語言。家長平時(shí)在家也可以試著讓孩子自己來收拾玩具。

三、行動(dòng)自由散漫：孩子剛上幼兒園，從一個(gè)自由的環(huán)境到一個(gè)相對(duì)來說有規(guī)范的幼兒園集體生活，會(huì)有一段時(shí)間的不適應(yīng)，比如上課或游戲時(shí)還有幾個(gè)孩子隨意走開，集體觀念差。而且孩子們好模仿，一個(gè)走開了，后面會(huì)有很多小朋友跟著一起離開。

針對(duì)這種情況，我們一方面會(huì)在選擇教學(xué)內(nèi)容游戲時(shí)，多考慮如何吸引孩子的注意；另一方面也會(huì)對(duì)小朋友有一定的紀(jì)律約束。

獨(dú)生子女怎樣融入幼兒園生活

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，當(dāng)上了幼兒園之后，往往不懂得如何融入集體的生活，那么做為家長如何才能教育自己的寶寶成長一個(gè)小小的社交家呢?下面來具體的了解一下吧!學(xué)會(huì)等待現(xiàn)在大部分家庭都只有一個(gè)孩子，通常孩子想要什么，家長基本是有求必應(yīng)，有時(shí)候稍有不稱心，孩子便開始哭鬧，家長就慌了手腳，久而久之孩子性子就很急，情緒也難以控制。解決之道：引導(dǎo)孩子說出“下次改進(jìn)行為”第一次融入集體生活，孩子常會(huì)因?yàn)椴粫?huì)等待而遭遇推搡打架事件。歪歪兔早教專家建議家長不要馬上說教，先認(rèn)真傾聽孩子的委屈，然后附和說：“哦，小朋友推你了?！毕茸尯⒆臃潘?。然后再進(jìn)一步問孩子：“那小朋友為什么要推你呢?你下次會(huì)怎樣做呢?”引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，馬上表揚(yáng)孩子：“真是乖寶寶，相信你下次一定會(huì)做得更好。”這樣既培養(yǎng)孩子自己動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的行為，這比家長直接告知說教，更不容易產(chǎn)生逆反心理。家庭訓(xùn)練：“延時(shí)滿足”鍛煉孩子的耐性如今家長對(duì)孩子欲望的滿足大致可以分為5種：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足。對(duì)孩子要“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”，“經(jīng)常處于‘即時(shí)滿足’的寶寶，容易性格急躁、無法感受到幸福等”。而能夠堅(jiān)持等待、具備延遲滿足能力的孩子，在成人后越容易獲得成功和幸福。家長帶寶寶到游樂場(chǎng)所玩時(shí)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)排隊(duì)。上街時(shí)，當(dāng)寶寶看到店里面有許多好吃好玩的東西時(shí)賴著不走，可以告訴寶寶，“今天沒有準(zhǔn)備好買這些東西的錢，過些日子再買”。不過，家長應(yīng)對(duì)孩子提出的要求做出判斷，決定哪些是可以馬上滿足的，哪些是需要再等的。倘若承諾的則一定要兌現(xiàn)，這樣才會(huì)樹立起父母的威信。剛開始用延遲滿足時(shí)，寶寶可能會(huì)哭鬧不停，想方設(shè)法分散寶寶的注意力，并且讓他明白哭鬧是不起作用的。學(xué)會(huì)寬容在玩鬧、游戲的過程中，小孩子難免會(huì)有身體碰撞，不少家長過于緊張，甚至教孩子“以暴制暴”，其實(shí)孩子可能“一分鐘前打架一分鐘后擁抱”，家長不如引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容待人的道理。解決之道：“角色互換”舒緩寶寶不快情緒“兩三歲的寶寶正處在語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思維發(fā)展了，但語言還沒有發(fā)展好，想表達(dá)的內(nèi)容用語言一時(shí)無法表達(dá)出來，情急時(shí)容易動(dòng)手，甚至動(dòng)口咬?！痹缃虒＜艺J(rèn)為，寶寶之間發(fā)生矛盾，是這個(gè)年齡的特點(diǎn)，也是一個(gè)教育契機(jī)，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該教孩子多一點(diǎn)忍讓和關(guān)心，這樣別的小朋友遇事也會(huì)為你著想。事實(shí)上，只要孩子學(xué)會(huì)了寬容，他就會(huì)贏得朋友，才會(huì)真正體會(huì)生活的快樂。如果孩子還是不開心，可以嘗試著通過角色互換的方法，讓孩子擺脫以自我為中心的不良想法?？梢宰尯⒆影炎约褐糜趧e人的位置，設(shè)身處地地站在別人的角度來思考問題。早教專家告誡家長，有時(shí)讓孩子嘗到一些吃虧讓步的體驗(yàn)，反可鍛煉孩子的克制能力。不要因?yàn)楹⒆釉谕獬粤它c(diǎn)虧，就怕這怕那，反而要多給孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)，使之得到鍛煉。孩子就是在各種成功和失敗的體驗(yàn)中成長起來的，當(dāng)孩子被人欺負(fù)時(shí)，家長不妨在旁靜靜觀望，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決糾紛。如果小朋友不是故意，則告訴寶寶，寬容能獲得大家的信任和友誼。如果對(duì)方實(shí)在做得太過分，危及到寶寶的人身安全時(shí)，再出手也不遲。家庭訓(xùn)練：別把世俗偏見傳染給孩子讓孩子學(xué)會(huì)寬容，家庭環(huán)境必須溫馨和諧，讓孩子在潛移默化的影響中，形成穩(wěn)定的寬容忍讓的良好品質(zhì)。早教指出，孩子有小過錯(cuò)時(shí)，家長要善于包容，讓孩子知道錯(cuò)誤不是不可原諒的。對(duì)犯規(guī)的寶寶，雖然必須嚴(yán)厲批評(píng)，家長也應(yīng)注意自己的方法方式，訓(xùn)斥、打罵不可取?？刹捎谩耙环昼娕u(píng)”的方法來解決。即：只用一分鐘時(shí)間解決問題，對(duì)事不對(duì)人。注意保護(hù)寶寶的自尊，不當(dāng)眾批評(píng)、指責(zé)，更不要揪著過去的錯(cuò)誤不放。早教強(qiáng)調(diào)，家長不要把世俗的毛病傳染給孩子。父母最好不要在孩子面前以自己的眼光議論其他小朋友的缺點(diǎn)，這樣容易讓孩子對(duì)其他小朋友過于挑剔。相反，父母要盡可能表揚(yáng)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子明白每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，不要讓自己的孩子產(chǎn)生一種以自己為中心的思想，這非常不利于培養(yǎng)孩子寬容的習(xí)慣。父母尤其不要對(duì)某些人和事物有偏見，更不要把這些偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識(shí)里也受到這種偏見的影響，而對(duì)這些人和事物有偏激的看法。當(dāng)孩子的小伙伴來自己家里時(shí)，父母對(duì)其他小朋友的態(tài)度不要過分冷落，也不要過分熱情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，讓孩子平等地與人交往。學(xué)會(huì)分享有的孩子在幼兒園交不到朋友，究其原因是不懂得謙讓，老是獨(dú)霸玩具不讓其他小朋友玩，因此小朋友都不愿意和他玩。相反，懂得和別人分享的孩子，能交到更多的朋友，能收獲更多的快樂。解決之道：寶寶錯(cuò)了別懲罰，每次堅(jiān)持替他道歉當(dāng)寶寶陷入爭(zhēng)搶或獨(dú)霸玩具的漩渦，父母要做的首先不是訓(xùn)斥寶寶如何學(xué)習(xí)分享，而是以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿?，以免寶寶互相傷害。建議家長，可以和寶寶探討解決問題的方式。當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_交的時(shí)候，先要讓他們安靜下來，然后對(duì)他們說：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那應(yīng)該怎么樣做，才能大家都玩到玩具呢?”把問題拋出來，讓寶寶自己想辦法解決問題。另外一個(gè)策略就是給寶寶多一些選擇，讓他自己決定究竟下一步怎么做。早教強(qiáng)調(diào)，在寶寶成長的過程中，自我意識(shí)總是比他們的慷慨來得更早，這是寶寶發(fā)育的必然過程。如果家長強(qiáng)迫寶寶分享，只會(huì)讓寶貝對(duì)家長及分享他東西的伙伴產(chǎn)生怨恨，內(nèi)心產(chǎn)生更多不安全感，并不會(huì)因此變得更慷慨，反而會(huì)變得更小氣。當(dāng)然了，如果是寶寶搶了別人的玩具，家長可以鄭重其事地向?qū)Ψ降狼?，并告訴寶寶，他搶了別人的玩具，讓別人傷心了，所以應(yīng)該說“對(duì)不起”。告訴他這些道理后，也許寶寶不一定會(huì)說“對(duì)不起”，先不要強(qiáng)求他，每次遇到類似的事情家長不妨都堅(jiān)持這么做，這樣的處理方式既能給被搶了玩具的寶寶足夠的尊重，也給自己的寶寶樹立了榜樣，即便沒有受到懲罰但也足以讓他明白他的行事方式是錯(cuò)的。家庭訓(xùn)練：玩交換游戲讓孩子體味分享的快樂家庭是學(xué)習(xí)分享的很好環(huán)境。對(duì)不愿意分享的寶寶，可以經(jīng)常性地做一些交換東西的游戲。如果寶寶喜歡上一件屬于媽媽的東西，讓寶寶玩又不礙事時(shí)，媽媽就可以利用這樣的機(jī)會(huì)，跟寶寶互換，以達(dá)到分享的效果。早教指出，公平和諧的家庭氛圍里，父母做出好榜樣，孩子會(huì)看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行為上。例如分蘋果，先分給大家后再最后給自己;習(xí)慣飯桌上的好菜，先夾給爺爺奶奶。父母處處表現(xiàn)大方，經(jīng)常拿出自己的東西幫助別人，會(huì)達(dá)到潛移默化的教育效果。建議家長，可以讓不愿分享的孩子付出適當(dāng)?shù)摹按鷥r(jià)”。比如刻意讓幾個(gè)孩子大家聚集在一起玩許多玩具，而將其排除在外，使其孤立。這樣當(dāng)孩子有需要了，讓孩子拿出自己的東西跟大家交換著玩，這樣也就達(dá)到分享的目的了。平時(shí)可以多讓寶寶玩輪流游戲。玩輪流玩的游戲，可以讓寶貝體驗(yàn)分享的快樂，在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。不要以自己的方式來推斷寶寶。“有的寶寶可能常成為被欺負(fù)的對(duì)象。這時(shí)候很可能覺得寶寶受了委屈，于是不假思索就要介入，為寶寶討回公道?？墒菋寢尯芸彀l(fā)現(xiàn)，其實(shí)寶寶自己并不是很在乎自己的玩具被搶，她看起來甚至似乎覺得這種搶玩具的游戲很有趣呢?！眿寢屵€要注意以適當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)寶寶，當(dāng)父母給予別的小寶寶高的評(píng)價(jià)時(shí)，小寶寶可能會(huì)覺得不舒服，但如果媽媽對(duì)寶寶說“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對(duì)你多好?！边@樣說讓寶寶體會(huì)到小哥哥的友愛，而不會(huì)讓寶寶產(chǎn)生忌妒情緒。目前的調(diào)查得知，小孩子們上幼兒園，其與同伴的交往成了孩子們之間最大的障礙，所以希望家長們平時(shí)能夠在生活之中有意識(shí)的讓寶寶們學(xué)習(xí)一些社會(huì)的交往技能，讓孩子在進(jìn)入集體生活中時(shí)獲得一個(gè)好的人緣，提高其人生的起步階段！

中班第二學(xué)期札記：讓新朋友融入班級(jí)

雅雅是中班第二學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)過來的新朋友，是一個(gè)個(gè)子高高、性格內(nèi)向的女孩子。孩子剛來的時(shí)候，不熟悉周圍的一切，也不和周圍的伙伴說話，一個(gè)人坐在椅子上顯得更加沉默寡言。有幾次，我主動(dòng)找雅雅聊天，說說孩子感興趣的話題，可是孩子偶爾點(diǎn)頭、搖頭，說出幾句簡(jiǎn)單的回答。開學(xué)一周后，看到孩子仍然孤獨(dú)的身影，我的心里有點(diǎn)著急，決定采取措施幫助她盡快融入到新集體中。

我首先想到的是“家訪”，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，了解了孩子的家庭環(huán)境與教育情況，才能有針對(duì)性的制定解決問題的辦法。于是，我敲響了雅雅家的大門，迎接我的是雅雅的媽媽。通過和孩子?jì)寢尩牧奶?p>，我知道，原來雅雅的父母都是再婚家庭，平時(shí)都是外婆代養(yǎng)，但是不久前外婆去世了。這對(duì)于孩子來說打擊是巨大的，父母的忙于工作，加上親人的聚少離多，造成孩子性格上缺少安全感，不愿與人交流。

于是，回到班級(jí)我馬上開始了行動(dòng)。每天早上孩子來園時(shí)，我會(huì)恭候在門口，微笑著迎接雅雅的到來。用溫柔的眼神、一聲輕輕的問候、一下柔柔的撫摸，讓孩子感受到了老師對(duì)她的親近。拉著她的小手進(jìn)入教室，我會(huì)讓孩子選擇喜歡的區(qū)域游戲，并“關(guān)照”老朋友們幫幫新朋友，拉上幾個(gè)班級(jí)中個(gè)性活潑，交往能力強(qiáng)的孩子和雅雅一起游戲，這樣孩子一定能感受到自己不是孤立無助的，無意中，也能收到同伴的感染，熟悉班級(jí)中的環(huán)境。自由活動(dòng)，也是一個(gè)感情交流的良好時(shí)機(jī)。孩子們帶著自己的玩具，會(huì)教雅雅怎么玩，我會(huì)主動(dòng)加入到孩子們的活動(dòng)中。這時(shí)，我們是純粹的玩伴關(guān)系，平等、和諧，雅雅的心情是絕對(duì)的放松，愉悅，對(duì)成人的戒備心理也減弱了。一段時(shí)間后，我看到雅雅臉上出現(xiàn)了笑容，也會(huì)回應(yīng)同伴的對(duì)話，活動(dòng)中的互動(dòng)也變得積極了。另外，針對(duì)班級(jí)中孩子對(duì)于新生的好奇心理，我也給雅雅不時(shí)的調(diào)換座位，讓班中的孩子們盡快的熟悉新朋友，減少了孩子們好奇審視的眼光。換了兩次座位之后，在一次交流中，雅雅主動(dòng)和鄰座的孩子交流起來，這真是一個(gè)不小的進(jìn)步。當(dāng)然，對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)，不僅在同伴面前，也在家長面前給予雅雅鼓勵(lì)和信心。漸漸地，孩子的笑容綻放了，話也多了，聲音也響亮了，新朋友、老朋友打成一片。

集體生活是個(gè)人成長的必經(jīng)道路。有意識(shí)地為轉(zhuǎn)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不僅可以培養(yǎng)孩子的能力，還能增進(jìn)孩子之間彼此友誼，促進(jìn)他盡快地自然地融入集體。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好、才能等?！币虼?，每當(dāng)有新朋友加入的時(shí)候，我們老師千萬不能忽視他們的存在，而是把它當(dāng)成一個(gè)教育的契機(jī)。讓新朋友融入班級(jí)

，讓孩子鍛煉交往能力，讓孩子提高適應(yīng)性，教育的使命任重道遠(yuǎn)。

怎樣讓孩子睡個(gè)好覺

常常有家長抱怨孩子不想睡覺或睡覺不安穩(wěn)，來求教保育員，“有什么法子讓寶寶睡個(gè)好覺？”據(jù)我們的觀察，托兒所的孩子，有的上床后很快就進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而有的孩子睡不踏實(shí)，似睡似醒，也有個(gè)別孩子躺在床上，翻來翻去怎么也睡不著。造成寶寶入睡難，首先有個(gè)體差異。有的孩子睡眠的時(shí)間比別人少，晚上入睡就晚，讓他早睡，他就在床上翻來覆去地翻身嘆氣，可是，他白天的精神不錯(cuò)，活潑好動(dòng)?？梢?，這種孩子睡眠的確比一般的孩子少。對(duì)這樣的孩子，我們只能順其自然，不能強(qiáng)求他早睡多睡。另外，通常還有以下的原因：1．疲勞過度。睡前玩的時(shí)間太長，情緒過度興奮、激動(dòng)；或白天受了某種驚嚇，心情焦慮，神經(jīng)情緒不能放松，得不到抑制。2．臥室及臥具不舒適。最常見的是室內(nèi)空氣通風(fēng)不良，室內(nèi)溫度過高或過低，臥室光線過于明亮，沒有良好的睡眠環(huán)境。3．飲食不當(dāng)。晚飯吃了太多的高蛋白、高脂肪的食物，既增加消化道的負(fù)擔(dān)，迫使胃不停地蠕動(dòng)，又影響了睡眠質(zhì)量。這點(diǎn)常常被父母疏忽。4．運(yùn)動(dòng)量不足。有的孩子天性活潑好動(dòng)，精力旺盛。同樣的活動(dòng)量，別人已經(jīng)累了，他還沒個(gè)夠，他需要發(fā)泄更多的精力。還有的孩子則是各種原因造成運(yùn)動(dòng)不足，白天運(yùn)動(dòng)不足會(huì)導(dǎo)致血液循環(huán)不良，所以，就不容易自然地入睡。5．疾病的影響。寶寶身體上常會(huì)有一些小毛小病，不那么舒服，如頭痛、咽痛、鼻炎、有蛔蟲等，而這些不舒服又常常得不到大人重視，沒能及時(shí)幫助孩子消除，影響了睡眠。我們的建議：*建立一個(gè)基本固定的睡眠作息制度，盡量按時(shí)起床，按時(shí)入睡，夜晚以8：00入睡最為適宜。*睡眠的環(huán)境要保持安靜，空氣清新，室溫以攝氏18～20度為宜，臥室光線要柔和。*寶寶最佳的睡眠姿勢(shì)是右側(cè)臥位，身體略彎曲。*晚餐不要吃太飽，睡前喝一杯溫牛奶；*睡前用稍熱的水浸泡雙腳，有助于孩子入眠。*白天多讓孩子參加一些安全、有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，增加活動(dòng)量，有條件的話可適當(dāng)延長戶外活動(dòng)時(shí)間。

怎樣讓孩子有創(chuàng)意

每個(gè)孩子都有創(chuàng)造性，只是表現(xiàn)的方法不一而已。孩子的創(chuàng)造不是發(fā)明，也不一定具有社會(huì)價(jià)值，更不一定在社會(huì)范圍之內(nèi)，但是我們希望孩子有的不是他們創(chuàng)造的產(chǎn)物，而是他們用于創(chuàng)造的精神和不斷增強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

3歲的孩子用一個(gè)貝殼和一個(gè)海螺玩“貓捉老鼠”的游戲。他們兩手分別拿著“貓”“鼠”，比劃著一場(chǎng)“貓”“鼠”大戰(zhàn)，還用不同的聲調(diào)為“貓鼠”創(chuàng)編對(duì)話，非常新穎有趣。孩子們的舉動(dòng)，讓我體會(huì)到孩子身上表現(xiàn)出的創(chuàng)造力量，也使我思考如何保護(hù)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

有一次，我們班有個(gè)小朋友把一盒牛奶倒進(jìn)金魚缸，結(jié)果金魚死了。結(jié)果很傷心的邊哭邊問我：“你說喝牛奶營養(yǎng)健康，金魚怎么喝死了？”我想，創(chuàng)造無論對(duì)成人，還是孩子來說都不是一件容易的事。因此，創(chuàng)造過程中常常要面對(duì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。我們大人的一次責(zé)罵，可能會(huì)讓他們縮手縮腳，把心愛的金魚養(yǎng)死了，可能讓孩子傷心的不敢做第二次嘗試，創(chuàng)新意識(shí)就這樣消失匿跡。如果給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵(lì)多嘗試，即使不合規(guī)矩，也應(yīng)教給他正確的做法來代替責(zé)罵，幫助孩子建立自信。隨著孩子的成長，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富了、能力增強(qiáng)了，他們會(huì)堅(jiān)信自己有能力嘗試多種方法來解決難題。

思維是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)造的思維，也就是發(fā)散性思維。經(jīng)常和孩子進(jìn)行思維的游戲，能幫助他們提高發(fā)散性思維的適量。在家中，家長和孩子可以玩詞語接龍的游戲，看誰接的快和準(zhǔn)確。還可以玩“開放性問題”例如，一家人共同回答：“媽媽和警察有什么不同的地方？”“貓和冰箱有相同的地方嗎？”鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)意，不及對(duì)錯(cuò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說出的答案會(huì)多過大人。這樣的親子游戲不僅孩子們喜歡玩而且還能促進(jìn)親子間的關(guān)系，幫助孩子的創(chuàng)造力在求新求異中得到發(fā)展。

把幼兒融入心中

愛自己的孩子可以說是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)孩子，高尚純潔的愛是教師與兒童之間的一條通道。我就是用自己的愛心、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。

我愛幼教事業(yè)，愛每一個(gè)孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個(gè)家長。我給孩子的總是一片真誠、責(zé)任。我們班有一個(gè)叫惠澤的小朋友，他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜，所以是一個(gè)容易被老師忽視的孩子。惠澤的朋友很少，因?yàn)樗淮笾鲃?dòng)找朋友玩。有一次，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來回穿梭在小朋友之間，直到聽到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位。這些，讓我明白他最需要愛，我趕緊把這節(jié)課臨時(shí)改為談話課。首先，我在談話前在小朋友中樹立惠澤小朋友的威信，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明、懂事、愛幼兒園、愛班上的小朋友，他是個(gè)好孩子，李老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對(duì)不對(duì)?并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)和影響小朋友。第二次課間活動(dòng)，情況和我談話前的一次課間活動(dòng)完全不同。小朋友紛紛主動(dòng)和他一起玩“小羊回家”的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容，我很欣慰，因?yàn)槟懶　?nèi)向的惠澤小朋友有朋友了。離園時(shí)，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動(dòng)，感謝老師有這份愛心。她還主動(dòng)承認(rèn)自己教育孩子的一些偏見。孩子年齡小，需要老師細(xì)心呵護(hù)、細(xì)心觀察孩子在一日活動(dòng)中的情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化，做個(gè)細(xì)心的老師，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認(rèn)為對(duì)于孩子的特殊表現(xiàn)及時(shí)給予肯定或否定是非常必要的。

親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉。雖然隨著年齡的增長，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大，但是只要我?guī)О啵覍⑴o孩子朝氣、給孩子愛心、真心、童心。我想，只要真正把孩子融入心中，家長、孩子就會(huì)認(rèn)可我們。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《怎樣讓新生盡快融入到群體中》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育筆記新生專題，希望您能喜歡！