優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的

幼兒園孩子的游戲。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的（建議永久保存）教育專家給家長(zhǎng)的100條建議?。。。ńㄗh永久保存）(轉(zhuǎn)載）教育篇：1．每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。2．和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。3．讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。4．多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。6．嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！7．不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。9．不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。10．關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。11．教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。13．對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。14．對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。16．教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。17．對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。18．要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？19．給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！20．向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。21．從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。22．絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。24．不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。25．不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。26．不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。27．不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的吃、乘車不購(gòu)票等。29．讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。

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我是怎樣培養(yǎng)孩子喝水的

我們教師帶早班時(shí)，家長(zhǎng)們常常說(shuō)的一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水?！闭f(shuō)句實(shí)在話，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。

由于家長(zhǎng)的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的情況：有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口。

為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法：先是讓孩子們互相監(jiān)督，外加老師的督促，效果不太理想；然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲(chóng)子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性，我覺(jué)得這個(gè)辦法挺好，效果不錯(cuò)。通過(guò)故事，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí)。我經(jīng)常采用故事法來(lái)教育幼兒，使幼兒知道喝水的重要性，果然效果不錯(cuò)，也很少聽(tīng)到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水?？墒窃矉傻膵寢尭嬖V我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽(tīng)，卻反駁媽媽說(shuō)：“為什么別的小朋友能喝涼水，我不能喝?！眿寢寶獾脹](méi)辦法，只好找到老師，請(qǐng)老師幫忙。該幼兒是一個(gè)很好面子的孩子，她不樂(lè)意讓別人知道自己的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個(gè)小故事“蟲(chóng)子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會(huì)給身體帶來(lái)不舒服的感覺(jué)，來(lái)幫助幼兒漫漫地理解喝水的學(xué)問(wèn)。

孩子喝水的問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小問(wèn)題，但是孩子喝水的問(wèn)題卻牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤(rùn)一下嗓子就算喝水了，沒(méi)能夠達(dá)到喝水的目的。

培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要我們?nèi)シ此肌?shí)踐才能夠找到最好的辦法。

教育隨筆：這樣的幼兒該怎樣培養(yǎng)

教育隨筆：這樣的幼兒該怎樣培養(yǎng)

我班的佳佳小朋友從小班一直到大班這兩年多的時(shí)間里，各方面的能力都比其他幼兒表現(xiàn)得較弱。在小班期間，他媽媽的意思是孩子說(shuō)話比較晚，走路也比同齡幼兒晚走。他上面還有一個(gè)姐姐，媽媽對(duì)于這個(gè)孩子的要求也并不高，她說(shuō)比起人家有問(wèn)題的孩子，佳佳是不錯(cuò)的了，最起碼生活自理能力還是有的，長(zhǎng)大后只要在廠里找份工作，自己能夠賺錢(qián)養(yǎng)活自己就行了?？粗麐寢屵@樣的想法，人各有志，想想也對(duì)。對(duì)于他自理能力差的問(wèn)題，家長(zhǎng)也沒(méi)重視，所以我們?cè)诮o他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)幫助的時(shí)候發(fā)現(xiàn)也收效甚微。

在中班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他對(duì)手工剪紙還是和小班的時(shí)候一樣是一竅不通，我也曾經(jīng)對(duì)他的媽媽交流過(guò)，在家讓他多練習(xí)使用剪刀?？蓮乃棠痰目谥械贸黾依锏募舻抖甲屗麄儾仄饋?lái)了，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子拿著一把剪刀亂剪，所以家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬措施，讓他眼不見(jiàn)為凈。我和何老師也采取了這樣的措施，為了讓他和幾個(gè)剪紙能力弱的幼兒能夠得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在晨間區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行重點(diǎn)的個(gè)別輔導(dǎo)，其他幼兒的手工能力倒是上去了，可是佳佳進(jìn)步甚小，對(duì)使用剪刀明顯不感興趣。興趣是最好的老師，看到他媽媽的態(tài)度也有所改變，我想家長(zhǎng)給予配合，也許能夠讓他在這方面能力有所進(jìn)步。所以我就把在小班時(shí)候多余的手工材料紙讓她媽媽帶回家輔導(dǎo)。但是不見(jiàn)效果，她媽媽對(duì)手工動(dòng)手能力也不是特別給予支持，只是認(rèn)為孩子沒(méi)耐心，在家里也坐不住，可能是認(rèn)為孩子還小，所以這能力可有可無(wú)。

跨入大班的教室門(mén)，家長(zhǎng)的心態(tài)也在慢慢發(fā)生著改變。佳佳的媽媽對(duì)孩子的要求也從玩轉(zhuǎn)入到了學(xué)習(xí)上。每次晨間入園的時(shí)候，總是把他領(lǐng)到數(shù)學(xué)區(qū)讓他寫(xiě)字，而避開(kāi)了她認(rèn)為純粹是玩的區(qū)域——建構(gòu)區(qū)。看見(jiàn)其他孩子都能夠?qū)憯?shù)字和名字了，她也開(kāi)始著急了。在家也經(jīng)常讓他寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，可是孩子在寫(xiě)簡(jiǎn)單數(shù)字的時(shí)候，手指的小肌肉就是不聽(tīng)使喚。要知道孩子平時(shí)連鞋子還是經(jīng)常會(huì)穿反，讓他換過(guò)來(lái)穿，他還是脫下鞋子按照反的穿上，對(duì)他說(shuō)了無(wú)數(shù)次就是不曉得。和家長(zhǎng)溝通了，家長(zhǎng)也不重視，好像認(rèn)為孩子大了自然會(huì)知曉，這個(gè)不重要。對(duì)于這樣的弱勢(shì)幼兒，我們?cè)谏钪薪o予了特殊照顧，讓能力強(qiáng)的幼兒給予幫忙，結(jié)果是像伺候個(gè)“小少爺”。每次手工課都是沒(méi)有辦法完成手工作品的，但是我們也會(huì)放低要求，只要他能夠按照輪廓剪下來(lái)就給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于寫(xiě)數(shù)字和名字這樣的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求壓根兒沒(méi)想要求他能夠完成。我想關(guān)鍵還是順應(yīng)孩子發(fā)展的自然規(guī)律，畢竟孩子身體各方面的協(xié)調(diào)能力都無(wú)法達(dá)到和同齡幼兒該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。如在騎小車、玩跳跳球的時(shí)候，都明顯不如其他幼兒。

讓孩子從各方面提高動(dòng)手能力，這樣才能夠?yàn)槿胄W(xué)打下基礎(chǔ)?？吹搅思议L(zhǎng)的著急，我有時(shí)也有些焦急了，是不是一味的放低對(duì)孩子的要求，孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)就會(huì)少呢，但是如果要求和其他幼兒一樣，孩子又無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這樣的幼兒，該如何培養(yǎng)他各方面的能力，請(qǐng)大家暢所欲言，給予良策！

這樣的孩子也要關(guān)注

今天劉婉凝的媽媽來(lái)送孩子時(shí)告訴我，婉凝昨天回家見(jiàn)到誰(shuí)都說(shuō)：今天王老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一個(gè)小蘋(píng)果！我知道表?yè)P(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒(méi)想到婉凝竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖](méi)怎么注意她，更談不上什么表?yè)P(yáng)了。

婉凝平時(shí)在幼兒園表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛(ài)說(shuō)話，上課也不太愛(ài)回答問(wèn)題，也不給老師惹麻煩，平時(shí)我也不太注意她，幾乎沒(méi)批評(píng)過(guò)她，表?yè)P(yáng)更沒(méi)有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒(méi)什么問(wèn)題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)樽隽硕嗄杲處煹奈覀兌紩?huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)集體正常的秩序，以使一些活動(dòng)取得較好效果，我們會(huì)常常為了一個(gè)行為問(wèn)題突出的孩子費(fèi)盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子?？墒沁@些孩子也同樣希望老師去關(guān)心他們、注意他們，老師的一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)小獎(jiǎng)品都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰。

隨著幼教改革的發(fā)展，我們的兒童觀、教育觀也在對(duì)幼兒教育進(jìn)行深入研究的過(guò)程中有了深刻的變化。每一個(gè)兒童都是發(fā)展的主體，每一個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的個(gè)性及其心理發(fā)展需要，每一個(gè)兒童在老師的心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，要多給他們一些鼓勵(lì)，我們才能發(fā)現(xiàn)、了解每個(gè)孩子不同的發(fā)展需要，才能使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

這樣糾正孩子的錯(cuò)誤

一句游戲化的語(yǔ)言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛(ài)心的辦法，幼兒園將會(huì)變成孩子們真正的樂(lè)園。

糾正孩子的錯(cuò)誤，不能僅用批評(píng)的方法，有時(shí)候，換一種口語(yǔ)，也許會(huì)取得意想不到的效果。

孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)總是很淘氣，特別是小男孩，一會(huì)兒追逐打鬧，一會(huì)兒滿地亂爬，真實(shí)叫人頭疼。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，我都會(huì)苦口婆心勸說(shuō)它們：“快起來(lái)，爬在地上會(huì)弄臟衣服的，多不講衛(wèi)生呀?！焙⒆觽兙蜁?huì)不情愿的站起來(lái)，趁我不注意，又舊態(tài)重現(xiàn)。哎，真拿它們沒(méi)辦法。

今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽兺妗柏堊嚼鲜蟆钡挠螒?，剛分配完角色，一轉(zhuǎn)身，佳偉、凡森、希平等，幾個(gè)淘氣的孩子，又趴在地上了，我剛想制止，又轉(zhuǎn)念一想，笑著對(duì)“小老鼠”們說(shuō)：“小老鼠”們，你們看,你們的洞有這么多口子,小貓來(lái)了不費(fèi)勁就會(huì)把你們?nèi)缘舻?你們還不趕緊聯(lián)合起來(lái)把洞補(bǔ)好?！边@一招還真靈，我剛說(shuō)完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。

一句游戲化的語(yǔ)言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛(ài)心的辦法，幼兒園將會(huì)變成孩子們真正的樂(lè)園。

生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”！

1、如果孩子要什么，要很有禮貌地請(qǐng)求，一定能夠要加個(gè)“請(qǐng)”字。

“我要吃糖”不行，應(yīng)該說(shuō)“請(qǐng)給我一點(diǎn)糖”。

最好還做個(gè)友好的努力，帶著微笑請(qǐng)求。

2、人家給你什么，不要馬上離開(kāi)，給東西的人會(huì)感覺(jué)被冒犯了，一定要說(shuō)聲“謝謝”。

也可以很有創(chuàng)意地道謝，比如說(shuō)畫(huà)張畫(huà)，或者回送張卡片。

3、孩子不能隨便打斷父母的對(duì)話，等大人說(shuō)完話了，他們會(huì)回答孩子的問(wèn)題。

但是如果是個(gè)緊急情況，那么允許馬上發(fā)言。

4、如果需要發(fā)言，那么要有禮貌地引起別人注意力，比如說(shuō)“對(duì)不起，我能夠說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”

5、如果孩子不知道什么被允許，那么問(wèn)一下父母就清楚了。

6、一個(gè)人應(yīng)該說(shuō)實(shí)話，但是沒(méi)有人喜歡聽(tīng)反面意見(jiàn)，太傷感情。

你可能有自己的意見(jiàn)，但是為了顧全別人的感受，最好不要說(shuō)出來(lái)。

7、不能隨便評(píng)論別人的外表，可能會(huì)傷人感情。

但是表?yè)P(yáng)人家外表的話一般很受歡迎。

8、如果別人向你問(wèn)好，你要有禮貌地回答，然后問(wèn)一下對(duì)方好不好。

9、上朋友家去玩，離開(kāi)的時(shí)候要謝謝人家父母，“多謝讓我在這里玩”。

10、不要隨便闖入房間，也許人家正在忙碌，敲敲門(mén)，得到許可再進(jìn)去。

11、打電話的時(shí)候說(shuō)一句“和您說(shuō)話的是……”，加上一句打電話原因，對(duì)方就會(huì)很友好地回答你。

12、不要說(shuō)臟話，不管感覺(jué)怎么糟糕。

13、收到禮物都要表示高興，不要馬上開(kāi)始抱怨禮物。

14、不要罵別人，不要對(duì)別人說(shuō)你自己不想聽(tīng)到的話。

別的小朋友和你一樣，也有感情，不喜歡被傷害，不喜歡哭泣。

15、不要欺負(fù)別人，這反而表明你的弱小。

多一點(diǎn)同情心，你的朋友會(huì)更多。

16、“真無(wú)聊”，一個(gè)人一生中有很多時(shí)刻會(huì)感到無(wú)聊，但是不需要故意搗亂。

17、如果和別人撞起來(lái)，馬上要說(shuō)“對(duì)不起”。

你可以問(wèn)一下對(duì)方疼不疼，說(shuō)你不是故意撞上去的。

18、不要掏鼻子，也許覺(jué)得好玩，但是這不是禮貌的行為。

如果你咳嗽或者打噴嚏，要把嘴捂著。

19、進(jìn)門(mén)的時(shí)候回頭看看，后面有人的話就把門(mén)開(kāi)著等他們進(jìn)來(lái)，不要看也不看就關(guān)門(mén)。

20、如果你看到鄰居、老師、家長(zhǎng)在忙碌，詢問(wèn)一下你還能幫忙。

如果他們讓你幫忙，你能夠?qū)W到一些東西。

21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，臉上還要微笑。

22、如果別人幫助了你，要說(shuō)聲謝謝。

那么下次人家也愿意來(lái)幫你的忙。

23、吃飯的時(shí)候不要玩刀叉，這不是玩具。

24、吃飯的時(shí)候不要把衣服搞臟，胸前放一塊餐巾。

25、吃飯的時(shí)候需要鹽，但是夠不到，那么就很禮貌地向別人請(qǐng)求把鹽遞過(guò)來(lái)。

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學(xué)生的懂事，是慢慢培養(yǎng)的

一個(gè)身影閃現(xiàn)在門(mén)口，“周老師，你的水杯掉了?！边€沒(méi)等我看清是誰(shuí)，他已經(jīng)跑走了。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)小朋友，身子躲在墻后，只探出一個(gè)腦袋，沖我喊到：“周老師，你的水杯掉在地上了，桌上和地面上都是水?！薄拔抑懒??！蔽疫€沒(méi)說(shuō)完，他也已經(jīng)走遠(yuǎn)了。正當(dāng)我想起身去班中看看時(shí)。又有一個(gè)小朋友來(lái)告狀了，她走進(jìn)辦公室兩三步，就站在那兒對(duì)我說(shuō)：“周老師，你的水杯破了。”她只是陳述自己的觀點(diǎn)，也不在意我是否給她反應(yīng)。同事朱老師說(shuō)：“是水杯掉了吧?！彼缇捅谋奶刈吡?，我想這句話她是沒(méi)聽(tīng)到了。怎么回事，杯子掉了，孩子們除了告狀還會(huì)做什么呢?我急切地想知道，就決定不去教室，看看他們到底會(huì)怎么處理。心里說(shuō)不去，可是眼睛總瞄著門(mén)口。這可是我頭一次好幾個(gè)學(xué)生來(lái)告狀我都沒(méi)去處理的，大概對(duì)象是我的水杯吧，有點(diǎn)自嘲。又來(lái)一個(gè)小朋友探頭探腦的，來(lái)來(lái)回回在辦公室門(mén)口出現(xiàn)了好幾次，終于她也向我告狀了?！爸芾蠋?，你的水杯被別人碰掉了?！蔽矣悬c(diǎn)煩了，連續(xù)的感冒已經(jīng)讓我精疲力竭了再加上上節(jié)課作業(yè)本上的練習(xí)，講了做，做了錯(cuò)，錯(cuò)了再講，還是錯(cuò)，繼續(xù)講。不知道重復(fù)了幾遍，我都恨不得把答案寫(xiě)在黑板上了?，F(xiàn)在我真得很累，不想動(dòng)了。有氣無(wú)力的對(duì)這個(gè)還沒(méi)走的小朋友說(shuō)：“那就拿塊抹布擦一下吧?！边@次我是和孩子們慪上了，上課鈴聲不響，我就不到教室去，看看這么多學(xué)生會(huì)如何處理這事。

鈴聲響起，我打起精神走向教室。走到講桌那，驚呆了，只見(jiàn)地上有一灘水，桌子上還有水流淌?？吹竭@些，我氣得都無(wú)語(yǔ)了。我什么都沒(méi)說(shuō)，找了塊抹布，自己擦了起來(lái)，又拿了拖把把地拖干。教室里特別安靜，孩子們有的低下頭，有的在看著我，有的還在做小動(dòng)作，我沒(méi)有理會(huì)他們。直到我搞定這些事后，才開(kāi)始說(shuō)話了?！皠偛庞心男┩瑢W(xué)在外面而沒(méi)看到老師的水杯掉地上了的，請(qǐng)舉手?！敝挥腥恍∨笥雅e手了，這就意味著其他的小朋友都看到這些水了，而且有那么多的小朋友來(lái)告狀，為什么他們只知道告訴我，卻沒(méi)有任何行動(dòng)。我真得很傷心。有個(gè)孩子看到我不開(kāi)心的面容后說(shuō)：“老師，剛才我是想擦桌子的，可是我的抹布找不到了?！薄芭叮x謝!”我不知道她是在安慰我呢，還是想體現(xiàn)她的懂事。因?yàn)楹竺娴淖雷由现辽儆形鍓K抹布。對(duì)于孩子們的這些我能說(shuō)什么呢?想了半天，我用輕得不能再輕的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“周老師知道你們每個(gè)小朋友都很懂事很聽(tīng)話，我也知道我不應(yīng)該把水杯放在講臺(tái)上，可是老師的水杯應(yīng)該沒(méi)長(zhǎng)腳吧，應(yīng)該是某位小朋友不小心碰到而掉在地上的吧，既然掉在地上，水流出來(lái)了，你們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)抹布幫老師擦一擦呢?老師覺(jué)得除了把這件事告訴我之外，如果你能幫忙把水擦干那就更好了，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)。”我也不知道他們到底能明白多少，再說(shuō)下去我可能會(huì)發(fā)火，還是算了吧。

雖然我不應(yīng)該要求他們太多，但今天這事孩子們的自私還是讓我傷心了許久。

自信是培養(yǎng)幼兒成功的鑰匙

生活中每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)時(shí)，自信往往是獲得成功的一把鑰匙。因此，從小對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，使其具有良好的心理素質(zhì)，就顯得尤為重要了。眾所周知，聰明、活潑、漂亮的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，在幼兒園里常常是老師的小助手。他們每天都能獲得喜悅和成功，變得更加自信而聰明。有些孩子就缺乏自信，認(rèn)為自己干什么都不如別人，自卑感強(qiáng)，成就愿望就低，就顯得消極被動(dòng)，實(shí)際能夠完成的任務(wù)也會(huì)半途而廢，那如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心呢?

一、相信幼兒，賞識(shí)幼兒，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒時(shí)期是各種能力初步發(fā)展的時(shí)期，自信與成功相伴，自卑與失敗相依，所以幼兒期自信心的建立對(duì)他人生的成功起到關(guān)鍵的作用。所以必須從孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步中給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，相信孩子并讓其完成自己力所能及的事，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。而不要指責(zé)他們，不要過(guò)分的溺愛(ài)他們。應(yīng)該鼓勵(lì)和相信幼兒，幼兒自然會(huì)產(chǎn)生自信，也使勇氣和膽量隨之而來(lái)，什么也想干，實(shí)踐出真知，干多了意識(shí)就得到發(fā)展和提高，使幼兒走上了良性發(fā)展的軌道。著名心理學(xué)家阿德勒曾指出：有自卑感的幼兒缺乏積極性，不甘提出自己的見(jiàn)解，懼怕嘗試新任務(wù)，這無(wú)形中就給幼兒上了枷鎖。幼兒做錯(cuò)了事或面臨困難時(shí)期，應(yīng)想方設(shè)法給幼兒更多的自信心和鼓勵(lì)，使幼兒懂得失敗了并不意味著再也不能做和不能成功了。

二、積極的評(píng)價(jià)與反饋是發(fā)展自信心的重要教育手段

幼兒自我意識(shí)的特點(diǎn)之一就是他律性。年齡越小的兒童受成人評(píng)價(jià)的影響越大。特別在幼兒心目中有威性的成人與同伴，他們的語(yǔ)言有著及其深刻的影響。幾乎可以說(shuō)，兒童是通過(guò)別人的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，有些積極和消極的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的志向、情感、行為起著持久、深刻的作用。我們?cè)?jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)幼兒：“你知道自己有什么長(zhǎng)處，有什么優(yōu)點(diǎn)?”他們說(shuō)：“沒(méi)有長(zhǎng)處，也沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?！蔽腋械椒浅ｓ@奇時(shí)，幼兒沮喪地加了一句：“我經(jīng)常受到老師的批評(píng)?！边@說(shuō)明教師只有批評(píng)，沒(méi)有肯定，使幼兒感到自己一無(wú)是處。我們鼓勵(lì)孩子，不僅僅表明了我們的信心，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心，當(dāng)然對(duì)我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該懂得肯定和鼓勵(lì)的藝術(shù)，即肯定和鼓勵(lì)應(yīng)該是適當(dāng)?shù)?、具體的、有根據(jù)的。

三、大膽放手讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐

相信是培養(yǎng)幼兒自信心的先決條件，但要讓幼兒真正建立起自信心，只鼓勵(lì)是不行的，還要通過(guò)幼兒的具體活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)和建立，幼兒往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望，樣樣事情都想自己來(lái)。這就要事實(shí)給予發(fā)展空間，滿足自我發(fā)展愿望，放手讓幼兒做力所能及的事，老師和家長(zhǎng)給予正確引導(dǎo)幫助，是他們獲得成功的快樂(lè)，幼兒的自信心自然而然的建立起來(lái)了。如：不合實(shí)際地教幼兒做這做那，一味讓幼兒做力所而不能及的事，幼兒總會(huì)嘗到失敗的感覺(jué)，也不可能讓幼兒建立自信心。

四、安撫幼兒失敗的情緒

雖然，每個(gè)人在生活中都免不了遭到失敗和挫折，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，失敗往往是他們自信心建立的殺手，經(jīng)常失敗會(huì)使孩子懷疑自己的能力，看作是自我的“無(wú)能”造成的。不敢再次嘗試新的挑戰(zhàn)，他們?nèi)菀追艞壟?，丟掉或改變目標(biāo)。作為老師，要正確對(duì)待孩子的失敗，要認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)小朋友都會(huì)有失敗的時(shí)候，孩子自己也不喜歡失敗，他們往往把失敗看作是偶然的、客觀的原因造成的，認(rèn)識(shí)到失敗是正常的，保持了自信心，繼續(xù)努力去嘗試，戰(zhàn)勝困難。

幼教隨筆：這樣糾正孩子的錯(cuò)誤

一句游戲化的語(yǔ)言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛(ài)心的辦法，幼兒園將會(huì)變成孩子們真正的樂(lè)園。

糾正孩子的錯(cuò)誤，不能僅用批評(píng)的方法，有時(shí)候，換一種口語(yǔ)，也許會(huì)取得意想不到的效果。

孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)總是很淘氣，特別是小男孩，一會(huì)兒追逐打鬧，一會(huì)兒滿地亂爬，真實(shí)叫人頭疼。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，我都會(huì)苦口婆心勸說(shuō)它們：“快起來(lái)，爬在地上會(huì)弄臟衣服的，多不講衛(wèi)生呀?！焙⒆觽兙蜁?huì)不情愿的站起來(lái)，趁我不注意，又舊態(tài)重現(xiàn)。哎，真拿它們沒(méi)辦法。

今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽兺妗柏堊嚼鲜蟆钡挠螒?，剛分配完角色，一轉(zhuǎn)身，佳偉、凡森、希平等，幾個(gè)淘氣的孩子，又趴在地上了，我剛想制止，又轉(zhuǎn)念一想，笑著對(duì)“小老鼠”們說(shuō)：“小老鼠”們，你們看,你們的洞有這么多口子,小貓來(lái)了不費(fèi)勁就會(huì)把你們?nèi)缘舻?你們還不趕緊聯(lián)合起來(lái)把洞補(bǔ)好?！边@一招還真靈，我剛說(shuō)完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。

一句游戲化的語(yǔ)言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛(ài)心的辦法，幼兒園將會(huì)變成孩子們真正的樂(lè)園。

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