愛(ài)玩沙子的我們

我們的幼兒園活動(dòng)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“愛(ài)玩沙子的我們”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

今天陽(yáng)光明媚，我決定帶領(lǐng)我班的寶貝們出去大玩一番，出去一看就是滑梯，蹦床，攀登架，秋千。。。。。。突然嘉興對(duì)我說(shuō)；‘老師咱玩沙子去吧’我轉(zhuǎn)身一看，那堆不起眼的沙子吸引了我班寶貝的眼球，我笑瞇瞇的看了看他們，‘好吧，去玩吧’一聽(tīng)我發(fā)話(huà)了，孩子們興奮地跑了過(guò)去。寶貝們馬上就開(kāi)工了，鏟車(chē)，鏟子，瓶子，罐子。。。立刻派上了用場(chǎng)，看著他們玩的不亦樂(lè)乎啊，我在想我們小時(shí)候也是好玩沙子，一玩沙子就忘了自我，于是我想我也跟他們一塊玩吧，我就湊到了我班寶貝之間，藝航，家旭一看我來(lái)了就說(shuō)‘老師你也來(lái)跟我們一起玩沙子吧’其他孩子也起哄，老師我們一起玩，我們堆各大城堡好不好，我說(shuō)‘好啊’我們就一起動(dòng)手，楚航說(shuō)話(huà)間就對(duì)了一間大屋子，還有花啊、草的可漂亮了

，寶貝們你堆一個(gè)我堆一個(gè)，轉(zhuǎn)眼間我們的‘大城堡’就出現(xiàn)在眼前了，孩子們大聲地喊著老師你快看啊，我們的‘大城堡’可漂亮了，我說(shuō)‘當(dāng)然漂亮了，這可是我們班的寶貝們堆出來(lái)的，’他們聽(tīng)我說(shuō)，都高興的笑了，我聽(tīng)見(jiàn)他們的笑聲我欣慰的笑了，我們的寶貝們都很棒！yJS21.Com

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

愛(ài)玩水的李鑫磊

王謙隨著天氣漸漸變暖，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間也隨之增加了，所以幼兒洗手的環(huán)節(jié)也多了起來(lái)，有時(shí)甚至要一天洗幾次。正因?yàn)檫@樣，一些孩子變得不喜歡洗手，而更愿意玩水。

一天美術(shù)活動(dòng)后，我沒(méi)有像往常一樣跟孩子們一起走進(jìn)盥洗室，而是留在教室里先整理畫(huà)紙和顏料。等我向盥洗室走去時(shí)，很多孩子已經(jīng)洗完了手走出來(lái)了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原本和好朋友說(shuō)說(shuō)笑笑的李鑫磊看見(jiàn)我的眼神躲躲閃閃的，看來(lái)有孩子洗手不自覺(jué)呢。這時(shí)，班里幾個(gè)愛(ài)告狀的孩子跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，剛剛李鑫磊又玩水了，他的衣服都濕了還在玩……”。聽(tīng)著孩子們的狀言，我暗自思忖著該如何“治治”李鑫磊。

到下午洗手時(shí)，我對(duì)他給予了更多的關(guān)注，并且故意讓他發(fā)現(xiàn)我對(duì)他的關(guān)注。因?yàn)槔蠋熢趫?chǎng)，他暫時(shí)放棄了玩水，自然衣服也沒(méi)有弄濕，這便創(chuàng)造了一個(gè)我和孩子們對(duì)話(huà)的契機(jī)。然后，我和他講起了正確洗手的方法及一味玩水的后果，鑫磊信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，李鑫磊小朋友就沒(méi)再玩水了。在下午的集體談話(huà)活動(dòng)中，我特別表?yè)P(yáng)了他，并對(duì)所有的孩子說(shuō)：“由于李鑫磊今天洗手時(shí)表現(xiàn)得特別棒，所以我要獎(jiǎng)勵(lì)他在區(qū)域活動(dòng)時(shí)能第一個(gè)去玩?！宾卫诼?tīng)了，雖然在一開(kāi)始有些許的羞愧，但還是很高興。

玩水是幼兒很喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，流動(dòng)的水能刺激孩子的手部感覺(jué)，增強(qiáng)他們手部的發(fā)育，但玩水時(shí)總會(huì)出現(xiàn)幼兒弄濕自己及他人衣服的情況。所以，如何引導(dǎo)幼兒，讓他們既能克制愛(ài)玩水的習(xí)慣，又能享受到正確洗手的快樂(lè)，這是我們教師該思考的……

靜靜的關(guān)懷、我愛(ài)玩具

他可以給你一種靜靜的關(guān)懷，像那毫不張揚(yáng)的桂花向周?chē)h散那獨(dú)有的清甜的香味。他也可以給你有力的支持，像那剛強(qiáng)的天堂鳥(niǎo)展示著同事之間的守望相助。記得有一天我突然感覺(jué)身體有點(diǎn)不適，早上到醫(yī)院去了一次。眼看上班可能要遲到半個(gè)小時(shí)左右，于是我打電話(huà)給他說(shuō)明了情況。他一聽(tīng)就在電話(huà)那頭對(duì)我說(shuō)“你放心吧！”。后來(lái)我到幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正耐心的指導(dǎo)孩子們游戲。看見(jiàn)我來(lái)了，他關(guān)切的我問(wèn)怎么樣?？匆?jiàn)我臉色不好，他主動(dòng)說(shuō)“如果你今天上不動(dòng)的話(huà)，我來(lái)幫你上好了，你休息一會(huì)。”一句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)卻讓我感動(dòng)了許久。謝謝你，像天堂鳥(niǎo)一樣給我支持。

還有的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系需要和他換班。往往這時(shí)他會(huì)微微一笑說(shuō)“沒(méi)有問(wèn)題，你去吧！”有時(shí)候換班的時(shí)間超過(guò)了預(yù)期，急急忙忙趕到班級(jí)的時(shí)候，他已經(jīng)在為孩子們整理衣服，檢查鞋子了。面對(duì)滿(mǎn)臉歉疚的我。他也只是笑笑，像桂花一樣向外飄散那獨(dú)有的清甜的味道。

關(guān)于他其實(shí)還可以寫(xiě)上很多很多。工作細(xì)致認(rèn)真，待人接物熱情，還有就是在班級(jí)管理方面也有很多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

謝謝你給我靜靜的關(guān)懷。

我愛(ài)玩具

一個(gè)人冥思苦想了好久，也不知道該如何在班級(jí)的主題墻中很好的表現(xiàn)課題的特色。怎么樣才能又出彩又實(shí)用。但在晨間活動(dòng)中孩子們的一個(gè)舉動(dòng)讓我知道，如何在小班滲透體育的點(diǎn)滴。因?yàn)槊刻斓某块g鍛煉中我們都會(huì)選擇一種玩具供孩子們進(jìn)行游戲，在這一過(guò)程中孩子們能自己探索出很多不同的玩法。如玩圈，除了我們介紹給孩子們的跳圈，開(kāi)火車(chē)等。孩子們還想到了轉(zhuǎn)圈，把圈背在背上當(dāng)小烏龜?shù)取?/p>

小班孩子關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高參與體育活動(dòng)的興趣。而在玩中學(xué)無(wú)疑又能更好的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。那么我們?nèi)绾伍_(kāi)展對(duì)于體育玩具一物多玩的探索，讓孩子們?cè)谕嬷刑剿鳎谔剿髦袑W(xué)習(xí)。并且在這一過(guò)程中慢慢的滲透一些運(yùn)動(dòng)小規(guī)則等。讓孩子們明白如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，如何遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。而在著一系列的活動(dòng)中，教師只是一個(gè)活動(dòng)的組織者，而不是活動(dòng)的直接參與者。通過(guò)從旁觀察孩子們對(duì)于體育玩具玩法的探索，幫助孩子們總結(jié)每一樣體育玩具的新玩法，并用相機(jī)記錄下來(lái)。在活動(dòng)結(jié)束之后，將照片打印出來(lái)，張貼在體育主題墻上供孩子們回憶及學(xué)習(xí)。

這一系列的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)了，活動(dòng)效果還有待于觀察，但是姐妹們?nèi)绻懈玫慕ㄗh還是請(qǐng)您不吝賜教啊！

案例分析：“不愛(ài)玩”的小熙

自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們玩得不亦樂(lè)乎。只有小熙一個(gè)人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時(shí)，小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí)，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來(lái)的位置上。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩，小熙卻對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想玩！老師，我不會(huì)玩！老師，我就想坐著看著他們玩！”后來(lái)，我請(qǐng)小熙周?chē)男∨笥蜒?qǐng)小熙，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說(shuō)：“我真的不要玩，我真的不要玩?！蔽抑缓媚P(guān)注著他。

今天，小詹在玩玩具的時(shí)候，我看到小熙從椅子上站起來(lái)了，顯然，他對(duì)小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂(lè)于與大家分享，我對(duì)小詹說(shuō)小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙一直笑著看著。

也許今天對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn)，也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。也許，多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)細(xì)心，時(shí)間總會(huì)不期然地給予你微笑。

觀察，是一個(gè)被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師，我對(duì)觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開(kāi)始了解觀察的意義。

妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。那天，我們正在開(kāi)展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”，我很驚訝，便開(kāi)始特別關(guān)注她。妍妍從開(kāi)始裝扮自己變成一個(gè)“小演員”，拿起“話(huà)筒”，到結(jié)束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最開(kāi)心的笑容，是她在別的活動(dòng)中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的興趣。

觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。

記錄隨筆：沙子世界

這一學(xué)期帶孩子玩過(guò)幾次沙地游戲，孩子們對(duì)這游戲充滿(mǎn)了興趣，每次玩都興趣盎然。我們一起來(lái)回顧孩子們的畫(huà)面：　畫(huà)面一：“老師，你快來(lái)看看我做的火山。”一一在那大聲地朝著我招呼，我走過(guò)去一看：“哇不錯(cuò)呢！”孩子們聽(tīng)到了我的贊揚(yáng)，紛紛都開(kāi)始做火山。這時(shí)小宇他拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“老師，我這個(gè)是活火山，看還有巖漿呢！”我不禁一驚：“哇，小宇你還懂這么多的?。　薄岸?，我還知道死火山呢。”“小宇你這么厲害，你到時(shí)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎？”“恩?！庇螒蚪Y(jié)束后，小宇跟孩子們說(shuō)了死火山和活火山的區(qū)別，我也搜索了一些有關(guān)火山的資料給孩子們看?？赐旰?，下次孩子們?cè)偻孢@個(gè)沙地游戲時(shí)，他們也開(kāi)始嘀咕了說(shuō)老師我做的是活火山什么的

，還有什么熔漿……

畫(huà)面二：我不停地周旋在孩子周?chē)匆?jiàn)孩子們手里都拿著他們找到的小貝殼、小鵝軟石。每當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們臉上的掩藏不住的興奮，都要跑過(guò)來(lái)圍著我說(shuō)這是什么。我是真心被這群孩子說(shuō)的不耐煩了，得想個(gè)辦法分散他們的注意力，于是“藏寶尋寶”游戲開(kāi)始了。我讓孩子們將找到的藏在自己的沙地作品里，我一個(gè)一個(gè)去尋找。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們專(zhuān)注于自己的作品，也拉進(jìn)了我們之間的距離。

畫(huà)面三：孩子們拿著自己找尋來(lái)的工具，做著不同的動(dòng)作。而當(dāng)我無(wú)意拿到一根樹(shù)枝在沙地上畫(huà)畫(huà)時(shí)，孩子們又找到了新的樂(lè)趣。他們也開(kāi)始紛紛尋找“畫(huà)筆”，有拿小貝殼的、有拿小樹(shù)枝的、有拿小石子的，還有的拿小草，只是太軟，他們就拿著許多的小草在那“涂鴉”。管他呢，只要孩子們開(kāi)心就好。

畫(huà)面四：有次我讓孩子們帶著小紅桶和小漏斗去沙地上玩游戲。當(dāng)孩子們收拾回來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)紅桶里面沾著一些沙子，孩子們并沒(méi)有把它清理干凈。我仔細(xì)一想，哦對(duì)其中有一個(gè)紅桶里面有點(diǎn)水，于是我就問(wèn)了孩子兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是為什么這個(gè)紅桶里的沙子不掉下來(lái)？有的孩子們是一直拿著這個(gè)紅桶玩的，所以他們能直接感觀到這點(diǎn)，小朱朱告訴我：因?yàn)槔锩嬗兴?，所以才?huì)黏在桶里的。“哦，原來(lái)沙子碰到水會(huì)粘合在一起。那為什么小朋友剛剛用水去洗桶，沙子卻沒(méi)了？不是沙子遇到水會(huì)粘合么？”孩子們開(kāi)始撓頭思考，緊接著小鈺舉手說(shuō)：“因?yàn)樗嗔?。剛剛的水少?！薄芭?，原?lái)水多水少會(huì)影響沙子的粘合。你真棒！小朋友們你們學(xué)會(huì)了從觀察中找到答案，繼續(xù)保持你們將來(lái)肯定是科學(xué)家?！?/p>

其實(shí)，孩子們的世界很簡(jiǎn)單，只要我們用心去看，孩子們會(huì)給你一個(gè)燦爛的世界。

教育隨筆：玩沙子的樂(lè)趣

教育隨筆：玩沙子的樂(lè)趣

我們東沙園區(qū)自去年開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)了自主選擇的戶(hù)外體育活動(dòng)。這是孩子們最為快樂(lè)的時(shí)光，每到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子們會(huì)奮勇而至，快樂(lè)地選擇自己喜歡的區(qū)域。我分管的是沙燒區(qū)。

喜歡玩沙子可能是孩子的天性，在玩沙時(shí)，孩子全然不顧夏日的炎炎、瑟瑟的秋風(fēng)，用小桶、小鏟等家什不厭其煩地玩著沙，沙滿(mǎn)身、汗沾臉也不在乎。與此形成鮮明對(duì)比的是他們那胖乎乎的臉上洋溢著明亮和滿(mǎn)足的笑容。這一笑容是如此震撼人心，也使我不由自主地滿(mǎn)滿(mǎn)的都是快樂(lè)。在一直思考：玩沙，這個(gè)在成人看來(lái)貌似平淡的游戲究竟有著怎樣的魅力？每到玩沙時(shí)間，孩子們會(huì)排著隊(duì)喊：“徐老師，我是玩沙的！”當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)“出發(fā)吧！”時(shí)，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的蹦蹦跳跳，搶著玩沙的用具來(lái)帶沙池邊?，F(xiàn)記錄玩沙事件吧，讓我們一起來(lái)體會(huì)孩子的樂(lè)趣和執(zhí)著。

事件一、壘高

有一次玩沙區(qū)活動(dòng)，因連續(xù)幾天的天氣晴朗，池子里的沙有些飛揚(yáng)，我怕沙子揚(yáng)到孩子的眼睛里，就拎了桶水，這下孩子們的興趣更大了，都跑來(lái)用工具來(lái)舀水。因?yàn)橛辛怂?，好多孩子感受到了水和沙子的區(qū)別。我想，何不借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)一下孩子們感受一下沙子的特性呢？我問(wèn)孩子們：“你們猜是濕沙子壘的高，還是干沙子壘的高？為什么？”大班小朋友對(duì)此興趣很高，有的說(shuō)：“干沙子壘的高。”有的說(shuō)：“不對(duì)，是濕沙子壘的高了?！焙⒆觽兊囊庖?jiàn)不統(tǒng)一，并且各說(shuō)各的?？丛诤⒆觽冡樀拿婕t耳赤的樣子，我對(duì)孩子們說(shuō)：“讓我們來(lái)試試不就知道了嗎？”

我將大班孩子分成個(gè)兩個(gè)小組，一組是“干組”，一組是“濕沙組”，比賽壘高。濕沙組的孩子們一邊壘一邊拍；干沙組的孩子們不斷地往上到沙子。一段時(shí)間過(guò)去了，干沙組的孩子們發(fā)現(xiàn)干沙堆不上去了，用手按也固定不住，而濕沙組的孩子們不慌不忙的往上壘，小山堆得也結(jié)實(shí)，堆得象一座高峰。

事件二、探寶

每次玩沙子，總有孩子不停地往深處挖掘。挖到深處沙子就濕濕的，這孩子們已經(jīng)習(xí)以為常。他們的樂(lè)趣在于沙子深處的石子多，在他們眼里就是寶石。但大都孩子用小籃子篩出寶石和貝殼，他們篩得是樂(lè)此不彼。再后來(lái)，這些寶石和貝殼變成了餅干和蛋糕上的裝飾品了，配以樹(shù)葉和樹(shù)桿，看上去真的很美觀。

事件三、絕配

一次為孩子們提供了水后，每次都有孩子提出需要水。所以，每到玩沙子時(shí)，我會(huì)為他們拎一桶水。有次玩沙子時(shí)，一個(gè)孩子跑來(lái)告訴我，一個(gè)小朋友在浪費(fèi)水。我走過(guò)去一看，他的桶里只有少許的沙子，大多是水。真的很浪費(fèi)，但是不知道他為什么這么做，還是先問(wèn)清楚原因再作處理。孩子說(shuō)他在燒稀飯。我一看，哇，真的很不錯(cuò)。沙子和水在孩子們眼里還是沙子和水嗎？我說(shuō)你的稀飯好嗎？他興奮地說(shuō)：“很好吃的，我加了好多東西呢。有菜、肉、豆子?！蔽艺f(shuō)：“那讓我來(lái)嘗一下吧！”大家都被我們影響了，都燒起各式美味的飯，孩子們真的很聰明。水和沙子真是絕配呀，何況還有不少寶石和樹(shù)葉樹(shù)枝呢？

沙子和水是孩子們常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種自然物。在玩沙玩水的過(guò)程中孩子們的感知力、想象力、創(chuàng)造力均得到較好的發(fā)展，并能激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在與沙和水的零距離接觸中得到快樂(lè)。同時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的合作能力和交往能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，那就讓我們的孩子盡情地去和沙子去接觸吧。

下次要沙子,我自己去

一天早晨,我無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)我們幼兒園東邊蓋衛(wèi)生室的卸了一大堆砂子,這些沙子黃黃的可干凈了,正好我們種植角里需要一些沙子,去向人家要一些吧.我把這個(gè)想法告訴了我們班的孩子們.讓誰(shuí)去呢?孩子們的手都舉得高高的.王福博你去吧!我選中了一個(gè)比較內(nèi)向的孩子,這個(gè)孩子平時(shí)缺乏自信.做事膽怯,語(yǔ)言表達(dá)能力也不是太強(qiáng),如果通過(guò)這件事能夠曾強(qiáng)他的自信,那是一次多么好的機(jī)會(huì)呢?

我把他送出幼兒園門(mén)口,在拐彎處我站住了,讓他提著小水桶自己去,王福博一步一步的慢走著,還不是為難的回頭看我,我用鼓勵(lì)的眼神沖他笑了笑,只見(jiàn)他到沙堆前不動(dòng)也不講話(huà),看到他為難的樣子,我想這樣硬讓他去做這件事可能會(huì)發(fā)生不愉快,何不來(lái)個(gè)以強(qiáng)帶弱呢?于是我又讓一個(gè)叫林丞軒的小朋友,這個(gè)孩子比較善于交往,你去跟王福博一起要點(diǎn)沙子來(lái),林丞軒沒(méi)有一絲猶豫的說(shuō)"好"便跑過(guò)去說(shuō)叔叔我們種植角里需要一點(diǎn)沙子,給我們一點(diǎn)吧!謝謝"叔叔"好吧,你們自己隨便拿吧!兩個(gè)人便開(kāi)始一勺一勺的往桶里挖沙,只見(jiàn)王福博還端著桶使勁晃了晃,這樣裝的多呀.

回到班里,我讓林丞軒把自己去要沙子的過(guò)程介紹給大家,如何說(shuō)的,叔叔怎么回答的,一一講給孩子們聽(tīng)了,只見(jiàn)王福博低下了頭,臉紅紅的,我便說(shuō)這次是王福博和林丞軒一起去要的沙子,也有王福博的功勞.

下班后王福博走到我跟前說(shuō)"老師"下次要沙子,我自己去一定會(huì)回來(lái)的.

我們的植物朋友

前幾天，我在班內(nèi)的小小種植區(qū)內(nèi)種上了幾棵辣椒苗。青枝綠葉煞是好看。同時(shí)我給小朋友布置了任務(wù)，要觀察辣椒苗的生長(zhǎng)情況。辣椒苗好像懂得了小朋友們的心思。伸展著手臂，挺直著身子，支愣著耳朵，不知疲倦的生長(zhǎng)著。到周一的時(shí)候，晨檢完成后，我走進(jìn)活動(dòng)室，看到小朋友都站在種植區(qū)邊，議論紛紛。雪萍小朋友看到我進(jìn)來(lái)后，急急地說(shuō)：“老師，老師，你快看，辣椒苗生病了，你看它低著頭，好像睡著了一樣哎?！庇趯幮∨笥颜f(shuō)：“它一定忘記今天是星期一了吧，忘記今天上課了!”大家七嘴八舌的議論著。我看了看，原來(lái)是幾天沒(méi)有澆水，種辣椒苗的器皿又太小，儲(chǔ)存水分少，辣椒苗口渴的緣故。我把這事告訴了小朋友。昊坤連忙提來(lái)水壺澆上水?？吹诫S著澆下的水滲透后泛起的泡泡。小朋友拍著手高興地喊起來(lái)：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多時(shí)，嘿，辣椒苗還真的像睡醒的樣子，又抬頭伸腰的精神起來(lái)了。

孩子們關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的情感得到了強(qiáng)化，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

賞識(shí)我們的孩子

記得有一位心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)舍不得贊美孩子的父母，往往會(huì)使孩子變得令他們無(wú)法贊美”。這句話(huà)時(shí)刻提醒著我。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是個(gè)天真無(wú)邪、身心尚未發(fā)育成熟，知識(shí)貧乏但又有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的幼兒，但他們也是一個(gè)獨(dú)立、完整的個(gè)體。賞識(shí)孩子，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。孩子的發(fā)展?jié)摿艽?，可塑性很?qiáng)，而自我評(píng)價(jià)能力卻比較低。賞識(shí)孩子，能增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成功感，促使他努力進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)好孩子。在教育教學(xué)工作中學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，體會(huì)到賞識(shí)孩子是成功教育的“秘訣”。如：有一個(gè)小朋友剛來(lái)我班時(shí)，有很多不良的行為和壞習(xí)慣。我通過(guò)家訪知道了孩子是個(gè)不足月的早產(chǎn)兒，又是個(gè)男孩，在家庭成員的寵愛(ài)、溺愛(ài)之下，養(yǎng)成了任性、偏激的性格，但我觀察了他，知道他愛(ài)聽(tīng)歌，愛(ài)唱歌，我用了賞識(shí)的方法、手段去接近他，感化他。在集體活動(dòng)中，突然激動(dòng)怪叫時(shí)，我就做一個(gè)動(dòng)作暗示他，他馬上領(lǐng)會(huì)而不再大叫大喊了，叫他給同伴唱歌，多給他掌聲，我經(jīng)常豎起大拇指，發(fā)自?xún)?nèi)心地告訴他：“你做得很好，你唱的歌老師和小朋友都很喜歡聽(tīng)，要是你不打人、不抓人，就更好了”，還經(jīng)常親親他，撫摸他的頭，給他自信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，孩子再也不是那種吵鬧不安、打人、抓人、性格偏激的孩子，他已變成了一個(gè)跟同伴一樣，人見(jiàn)人愛(ài)，活潑可愛(ài)，愛(ài)唱歌的好孩子了。賞識(shí)孩子，也要把握好賞識(shí)教育的時(shí)機(jī)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，當(dāng)孩子遇上失敗時(shí)，當(dāng)孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時(shí)，當(dāng)孩子在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，教師和父母應(yīng)該給予鼓勵(lì)，給他們一個(gè)擁抱，給他們一個(gè)微笑，告訴他：“你行，我相信你……”有了老師的鼓勵(lì)，孩子會(huì)感受到一股強(qiáng)大的力量在支撐著他，從而對(duì)自己充滿(mǎn)自信心。

教育筆記《愛(ài)玩沙子的我們》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了我們的幼兒園活動(dòng)方案專(zhuān)題，希望您能喜歡！