愛的童話。
毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“愛玩水的李鑫磊”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
王謙隨著天氣漸漸變暖，幼兒的戶外活動時間也隨之增加了，所以幼兒洗手的環(huán)節(jié)也多了起來，有時甚至要一天洗幾次。正因為這樣，一些孩子變得不喜歡洗手，而更愿意玩水。
一天美術(shù)活動后，我沒有像往常一樣跟孩子們一起走進(jìn)盥洗室，而是留在教室里先整理畫紙和顏料。等我向盥洗室走去時，很多孩子已經(jīng)洗完了手走出來了。這時，我發(fā)現(xiàn)原本和好朋友說說笑笑的李鑫磊看見我的眼神躲躲閃閃的，看來有孩子洗手不自覺呢。這時，班里幾個愛告狀的孩子跑過來告訴我：“老師，剛剛李鑫磊又玩水了，他的衣服都濕了還在玩……”。聽著孩子們的狀言，我暗自思忖著該如何“治治”李鑫磊。
到下午洗手時，我對他給予了更多的關(guān)注，并且故意讓他發(fā)現(xiàn)我對他的關(guān)注。因為老師在場，他暫時放棄了玩水，自然衣服也沒有弄濕，這便創(chuàng)造了一個我和孩子們對話的契機。然后，我和他講起了正確洗手的方法及一味玩水的后果，鑫磊信服地點點頭。后來，李鑫磊小朋友就沒再玩水了。在下午的集體談話活動中，我特別表揚了他，并對所有的孩子說：“由于李鑫磊今天洗手時表現(xiàn)得特別棒，所以我要獎勵他在區(qū)域活動時能第一個去玩。”鑫磊聽了，雖然在一開始有些許的羞愧，但還是很高興。
玩水是幼兒很喜歡的一項活動，流動的水能刺激孩子的手部感覺，增強他們手部的發(fā)育，但玩水時總會出現(xiàn)幼兒弄濕自己及他人衣服的情況。所以，如何引導(dǎo)幼兒，讓他們既能克制愛玩水的習(xí)慣，又能享受到正確洗手的快樂，這是我們教師該思考的……
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今天陽光明媚，我決定帶領(lǐng)我班的寶貝們出去大玩一番，出去一看就是滑梯，蹦床，攀登架，秋千。。。。。。突然嘉興對我說；‘老師咱玩沙子去吧’我轉(zhuǎn)身一看，那堆不起眼的沙子吸引了我班寶貝的眼球，我笑瞇瞇的看了看他們，‘好吧，去玩吧’一聽我發(fā)話了，孩子們興奮地跑了過去。寶貝們馬上就開工了，鏟車，鏟子，瓶子，罐子。。。立刻派上了用場，看著他們玩的不亦樂乎啊，我在想我們小時候也是好玩沙子，一玩沙子就忘了自我，于是我想我也跟他們一塊玩吧，我就湊到了我班寶貝之間，藝航，家旭一看我來了就說‘老師你也來跟我們一起玩沙子吧’其他孩子也起哄，老師我們一起玩，我們堆各大城堡好不好，我說‘好啊’我們就一起動手，楚航說話間就對了一間大屋子，還有花啊、草的可漂亮了
，寶貝們你堆一個我堆一個，轉(zhuǎn)眼間我們的‘大城堡’就出現(xiàn)在眼前了，孩子們大聲地喊著老師你快看啊，我們的‘大城堡’可漂亮了，我說‘當(dāng)然漂亮了，這可是我們班的寶貝們堆出來的，’他們聽我說，都高興的笑了，我聽見他們的笑聲我欣慰的笑了，我們的寶貝們都很棒！
“啊啊啊!快跑啊，快跑回自己的家!”戴著各種小動物頭飾的孩子們在聽到我的口令聲后，一個個邁著小步啊啊地叫著急急地往“自己”的“家”里跑去。
這是今天的活動——《小動物找家》，目的是讓幼兒聽指令往指定方向跑，鍛煉他們走跑動作的協(xié)調(diào)性。
一開始小動物們回家的口令是“下雨啦!”，玩了幾輪之后，我把自己化身為大灰狼，同時口令變成——“大灰狼來啦!快跑啊!”小班的孩子非常容易受情景感染，剛才只是天氣不好回了家，這回是可惡的會吃小動物的大灰狼出現(xiàn)了，所以他們玩得更投入了，每次“大灰狼”一出現(xiàn)，他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。
我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著跑回家的小動物，這時，“小豬”圓圓說話了，他小臉通紅，小手舉在腦門表示一團(tuán)火說，“小豬發(fā)怒了!”哈哈，若不是還在扮演著大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看來已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。
這只“小豬”在發(fā)怒，他雙拳緊握，小嘴巴緊閉，他不滿意大灰狼總是嚇唬他們，要吃掉他們。
他的潛意識里開始反抗。
我也在迅速反應(yīng)：為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢?為什么不可以讓他們用集體的力量來學(xué)會反擊呢?這滿可以作為這次活動的擴(kuò)展延伸啊!如此一來，孩子們從活動中學(xué)習(xí)到的就不僅僅是聽口令往指定方向跑了，還可以引導(dǎo)他們要勇敢，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。
于是，我這只“大灰狼”惡狠狠地說，“哈哈!你發(fā)怒了?!那就過來對抗我吧!可是，就你一只小小豬，怎么能打倒我這只大灰狼呢?!”我的激將法果然管用，“小動物”聽完“大灰狼”的說話，大聲喊起來，“我們一起上，趕跑大灰狼!”他們一邊喊著一邊沖上來，啊呀!真是來勢洶洶，嚇得我這只“大灰狼”夾著尾巴灰溜溜地跑了。
小動物們勝利了，感受著成功的喜悅，興奮地跺著小腳，“我們贏了，我們贏了!我們趕跑大灰狼了!”我趁熱打鐵問他們，“為什么一只小動物打不跑大灰狼，很多小動物一起使勁就能打跑大灰狼?”眾說紛紜中，我和他們一起總結(jié)出來那條真理——團(tuán)結(jié)起來力量大!
這次活動，由于孩子積極投入之后的反應(yīng)，引發(fā)了整個活動目標(biāo)與內(nèi)容的擴(kuò)展延伸。
一只發(fā)怒的小豬，一個靈活的教育策略，成就了一節(jié)有意義的耐人尋味的活動。
我不禁喝斥了一聲，教室里頓時鴉雀無聲。
我一看也該到點上餐廳吃飯了，我讓孩子們上教室外站隊，一共分為三對，每個班都站好了對，我又分別數(shù)了數(shù)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們班少了一人，這時李英睿說：“老師，鑫冉還在教室里。
”我生氣，別的小朋友都戰(zhàn)隊了你為什么不站隊，走進(jìn)教室一看，這才明白原來她在整理座位，由于剛才的鬧騰，教室里的小椅子都被挪位了，有的小椅子躺著，有的小椅子在過道上，有的小椅子被互調(diào)了，這才發(fā)現(xiàn)教室里被弄得亂七八糟。
而她在一張一張的把小椅子放到座位底下，看到這兒我很是欣慰。
當(dāng)著所有小朋友的面，我重重表揚了他。
洋溢在她臉上的笑容，讓所有小朋友都投來了羨慕的眼光，我想在以后的日子里，會有更多的小朋友會像鑫冉小朋友一樣棒。
看來孩子真的長大懂事了，上學(xué)期不愿干臟活累活的她，現(xiàn)在還會主動整理小椅子。
想到這兒，我內(nèi)心暗自沾沾自喜，孩子都在慢慢長大，每個孩子都有自己的優(yōu)點，他們的缺點也會在潛移默化中變成優(yōu)點，這只需要我們老師給他們加以鼓勵和肯定。
湖濱鎮(zhèn)柳橋幼兒園李納
他可以給你一種靜靜的關(guān)懷，像那毫不張揚的桂花向周圍飄散那獨有的清甜的香味。他也可以給你有力的支持，像那剛強的天堂鳥展示著同事之間的守望相助。記得有一天我突然感覺身體有點不適，早上到醫(yī)院去了一次。眼看上班可能要遲到半個小時左右，于是我打電話給他說明了情況。他一聽就在電話那頭對我說“你放心吧！”。后來我到幼兒園時，發(fā)現(xiàn)他正耐心的指導(dǎo)孩子們游戲?？匆娢襾砹?，他關(guān)切的我問怎么樣?？匆娢夷樕缓?，他主動說“如果你今天上不動的話，我來幫你上好了，你休息一會。”一句樸實無華的話語卻讓我感動了許久。謝謝你，像天堂鳥一樣給我支持。
還有的時候，因為工作的關(guān)系需要和他換班。往往這時他會微微一笑說“沒有問題，你去吧！”有時候換班的時間超過了預(yù)期，急急忙忙趕到班級的時候，他已經(jīng)在為孩子們整理衣服，檢查鞋子了。面對滿臉歉疚的我。他也只是笑笑，像桂花一樣向外飄散那獨有的清甜的味道。
關(guān)于他其實還可以寫上很多很多。工作細(xì)致認(rèn)真，待人接物熱情，還有就是在班級管理方面也有很多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點。
謝謝你給我靜靜的關(guān)懷。
我愛玩具
一個人冥思苦想了好久，也不知道該如何在班級的主題墻中很好的表現(xiàn)課題的特色。怎么樣才能又出彩又實用。但在晨間活動中孩子們的一個舉動讓我知道，如何在小班滲透體育的點滴。因為每天的晨間鍛煉中我們都會選擇一種玩具供孩子們進(jìn)行游戲，在這一過程中孩子們能自己探索出很多不同的玩法。如玩圈，除了我們介紹給孩子們的跳圈，開火車等。孩子們還想到了轉(zhuǎn)圈，把圈背在背上當(dāng)小烏龜?shù)取?/p>
小班孩子關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，提高參與體育活動的興趣。而在玩中學(xué)無疑又能更好的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。那么我們?nèi)绾伍_展對于體育玩具一物多玩的探索，讓孩子們在玩中探索，在探索中學(xué)習(xí)。并且在這一過程中慢慢的滲透一些運動小規(guī)則等。讓孩子們明白如何在運動中保護(hù)自己，如何遵守運動規(guī)則等。而在著一系列的活動中，教師只是一個活動的組織者，而不是活動的直接參與者。通過從旁觀察孩子們對于體育玩具玩法的探索，幫助孩子們總結(jié)每一樣體育玩具的新玩法，并用相機記錄下來。在活動結(jié)束之后，將照片打印出來，張貼在體育主題墻上供孩子們回憶及學(xué)習(xí)。
這一系列的活動已經(jīng)開展起來了，活動效果還有待于觀察，但是姐妹們?nèi)绻懈玫慕ㄗh還是請您不吝賜教啊！
自由活動時，小朋友們玩得不亦樂乎。只有小熙一個人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時，小熙總是一個人坐著。操作活動時，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來的位置上。我邀請小熙和大家一起去玩，小熙卻對我說：“老師，我不想玩！老師，我不會玩！老師，我就想坐著看著他們玩！”后來，我請小熙周圍的小朋友邀請小熙，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說：“我真的不要玩，我真的不要玩?！蔽抑缓媚P(guān)注著他。
今天，小詹在玩玩具的時候，我看到小熙從椅子上站起來了，顯然，他對小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂于與大家分享，我對小詹說小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹點點頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙一直笑著看著。
也許今天對小熙而言是一個新的起點，也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。也許，多一點耐心、多一點細(xì)心，時間總會不期然地給予你微笑。
觀察，是一個被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師，我對觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。
妍妍是我班上一個內(nèi)向的女孩子，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個人安安靜靜的呆著。那天，我們正在開展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”，我很驚訝，便開始特別關(guān)注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個“小演員”，拿起“話筒”，到結(jié)束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最開心的笑容，是她在別的活動中從來沒有出現(xiàn)過的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的興趣。
觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。
這小小的事讓我想到了遠(yuǎn)在災(zāi)區(qū)的孩子們，于是在離放學(xué)還有六、七分鐘時，我和這群小班的娃娃們談起了“地震和災(zāi)區(qū)的孩子”……
“你們知道這幾天發(fā)生了一件什么大事嗎？”“地震了”孩子們都異口同聲到，是啊，在我們中國一個叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我們一樣大的幼兒園小朋友正在午睡，老師一邊喊大家起床一邊趕緊把小朋友抱出去，但地震太厲害，老師還來不及救出所有的孩子，房子很快倒了下來，許多小朋友都……“都死了”孩子們輕輕地說，是啊，活著的許多小朋友家里的房子也倒了，有時想喝水也很難，而我們的小朋友是多么幸福，所以我們不能浪費水，因為我們節(jié)約下來的水，可以讓四川很多小朋友都喝到水……
沒想到說到這兒，許多孩子都留下淚水，我也忍不住了，這群可愛的小班娃娃他們也或多或少感受到了我想告訴他們的，此時雖然活潑快樂的園歌響了，放學(xué)時間到了，但孩子們卻沒有了以往放學(xué)的興奮，我想我們的話題還將繼續(xù)……
小班幼兒在洗手的過程中,總會聽到不斷的告狀聲：“老師，他又在玩水!”“老師，XX沒有挽袖子”……每天這些事情總是重復(fù)發(fā)生。過去，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求，“洗手時要這樣……要那樣……注意……”可效果總是不好。
澄旭小朋友平時總是喜歡在洗手的時候玩水，每次都借口自己小便，卻每天都是蹲在廁所玩水，沒有小便。
今天中午吃完午飯，孩子們出去準(zhǔn)備清洗，澄旭又開始自己的計劃，“老師我大便……”
“你不是剛從廁所出來嗎?”“不，老師我真大便”澄旭就跑到廁所玩水去了。我整理完教室衛(wèi)生，就去廁所叫她。
看到她褲子在褲子、袖子、上衣全濕了。真的是對她，又好笑又好氣，明明自己知道玩水不好，但總是自己撒謊;明明知道老師肯定會罵，但就是喜歡到廁所玩水……
我問她“以后還撒謊到廁所玩水嗎?”他說，不了。但是我知道，孩子一會兒就我行我素。這就是孩子，天真而又調(diào)皮的孩子。
我想，幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特征注意力容易分散，但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此教師應(yīng)做有心人，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。尤其是如何引導(dǎo)幼兒由“要我怎樣做”變成“我要怎么做”，值得我們深思。
小班年齡階段的孩子對什么都充滿了好奇，想要動手去試試、玩玩，大人越是說“不可以”、“不允許”孩子愈發(fā)想要去嘗試?！吨改稀分幸蔡岢觥罢嬲\地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理。”然而有時當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的行為，是否真能做到以上的建議呢。
當(dāng)孩子走到我面前告訴我水龍頭壞了，我趕緊走到盥洗室把壞掉的龍頭關(guān)上，并告訴孩子這個龍頭先不要用了。但孩子的好奇驅(qū)使著他們再一次把手伸向了這個壞掉的龍頭，等我從活動室收好孩子們的繪畫再回到盥洗室時
，眼前的景象真是讓人又好氣又好笑，一個個滿頭的水，衣服上也濺到不少，他們還沒有意識到這樣會讓自己生病，在里面高興地笑著。遇到這樣的情況，作為一個老師該如何處理？索性當(dāng)天的太陽很好，外面也沒有風(fēng)，趁著戶外活動時間帶孩子們坐在操場上曬太陽，讓他們把身上的水趕緊曬干。
通過孩子們無意間玩水的這件事，不禁讓人產(chǎn)生思考：孩子是不是真的不能玩水？當(dāng)孩子有玩水的興趣時教師應(yīng)該如何正確引導(dǎo)從而使孩子能更好的玩、有目的的玩，在獲得快樂的同時也不讓自己生病同時減少浪費呢。生活中常常給予我們這樣的疑惑，也希望各位有經(jīng)驗的老師給予建議。
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