育兒分享：怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

幼兒園孩子的游戲。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現教育的質量最大化！家長要言傳身教、以身作則，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒分享：怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

育兒分享：怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養(yǎng)自理生活能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。

1、在思想上要認識到孩子獨立性需要從小開始培養(yǎng)。模仿是孩子獨立意識開始發(fā)展的表現。此時孩子的可塑性最強，最容易接受教育，是培養(yǎng)孩子獨立性的最佳時期。

2、了解孩子的發(fā)展過程是培養(yǎng)孩子獨立性的前提。

與其他動物的成長歷程相比，人類的成長要經歷較長的依賴期。發(fā)展的一般規(guī)律和自己孩子的特點，父母才能夠有針對性地提出適合自己孩子發(fā)展水平要求，逐步提高孩子的獨立能力，增強孩子的獨立意識。

3、不要包辦孩子的一切，放手讓孩子做力所能及的事家長應多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，放手讓孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全責備，更不能包辦代替，要有意識地培養(yǎng)和鍛煉孩子的自助能力，同時，還要讓他們學會生活中必需的求助。

4、給孩子時間，讓他自己去安排

不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的獨立性就永遠培養(yǎng)不出來了。

5、給孩子問題，讓他自己找答案，培養(yǎng)初步的獨立思考的能力YjS21.COM

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，成人應啟發(fā)他們自己動腦筋去想，去尋求答案。

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育兒心得：培養(yǎng)孩子的獨立性

育兒心得：培養(yǎng)孩子的獨立性

午睡起床后，小朋友們都各自迅速地穿著鞋子，黃嘉俊小朋友卻在那兒從床上跳到床下，從這個床到那個床跳來跳去的，就是沒有穿自己的鞋子。我跟袁老師說：“今天我們都不要幫他穿，一定要讓他自己穿，每次他都依賴老師?！币蛔屗约捍┬?，他就只會看你一眼，依然我行我素，不一會兒小朋友們都穿好鞋子坐到走廊上去了，可他還在那兒依然如故，分發(fā)點心時，他可著了急，哭了起來。我還是堅持讓他自己穿好了再發(fā)給他。

看到這個陣勢他知道只有自己穿鞋子了，當他拿著點心時，掛著淚珠的臉上又蕩開了笑容。此后，他的鞋子雖然有時穿的不迅速，但再也沒有讓老師給他穿過了，呵呵，真棒！

通過這個事情,讓我們看到,對于小孩子的教育,有時候應該狠點。人都具有懶惰心理，任何時候任何地點，都想不勞而獲。小孩子在生活過程中會遇到很多的困難和挫折，當遇到難題后，小孩子從心理上就產生了依賴。想依靠外力來解決問題。這不禁讓我想起了一個故事：

從前有一個母子兩個相依為命，兒子很依賴他的媽媽，媽媽也很寵愛這個自己唯一的兒子，從來不動手干任何事情。

有天，媽媽因為要出去幾天，她知道自己的兒子很懶，就特地給他做了一個大的餅套在他的頭上。出門前還特別囑咐他：“前面的餅你可以吃兩天，兩天后你把餅轉一下，后面的還能吃兩天。那時候，我肯定回來了。”

前兩天，兒子還記得媽媽的話，慢慢地吃著前面的一半。兩天后，忘記了媽媽的交代。時時想著媽媽去哪里了？怎么還不回來？我肚子好餓。但是卻不愿意動手把后面的餅轉一下。

兩天后，媽媽回來了，看到兒子一動不動。還以為他睡著了。到了晚上，去叫他吃飯，還是不動。一摸身體很涼了。已經餓死了。

這個故事雖說有些極端，但是很形象地說出了其中的道理。在現實生活中，我們的小孩子在爸爸媽媽的溫暖的懷抱中成長。沒有任何的挫折，所以，一旦碰到挫折后就不知所措。腦子里想到的只有爸爸媽媽，而不是如何去解決問題。

在我們今后的教育中，一定要培養(yǎng)孩子的獨立性，讓他自己去面對挫折，解決困難。

育兒知識：培養(yǎng)中班孩子的獨立性

獨立性是指一個人善于自我決策，能獨立地尋找解決問題的方法并實施解決問題行為的一種個性品質。獨立性對于孩子健全發(fā)展和今后生活的重要性已為越來越多的家長所認識。那么，如何培養(yǎng)孩子的獨立性呢？

1、孩子想做事情鼓勵孩子試著做

孩子本來就是獨立的個體，隨著年齡的增長，他們注意的中心會逐漸從父母轉向外界事物，什么都想看看摸摸，什么都想濃度一下，獨立意識大大增強。這時父母要順應孩子的發(fā)展變化，滿足孩子的獨立需求，鼓勵孩子積極探索，讓孩子獲得活動的樂趣和成功的體驗。比如孩子要自己吃飯，哪怕他撒了飯?；虿恍⌒乃ち送氲?，也要讓他嘗試；孩子要自己洗手洗臉，就要允許他弄濕衣服；孩子喜歡玩泥、玩沙，就不要怕孩子弄臟衣服而限制他的探索……正是在這些自由自在的反復探索求和中，孩子不斷地克服自己認識上、動作上、能力上的不適應、不協(xié)調、不斷地提高獨立性。

2、孩子自己的事情要求孩子自己做

培養(yǎng)孩子的獨立性要從訓練孩子的動能力做起。自己穿脫衣服、自己系鞋帶、自己大小便、自己洗手、洗臉、刷牙、梳頭、自己收拾玩具、整理圖書、自己洗手絹、襪子……這些都是生活中的小事，卻是培養(yǎng)孩子獨立性重要內容。只有從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”的獨立意識，由易到難、循序漸進地提出要求并進行引導，才能使孩子盡早學會自我服務。如果從小不作要求，孩子就會逐漸形成領帶性，從而缺乏獨立能力。

家長必須注意以下“六大忌諱”：

居高臨下———如“你這么做就得挨揍”、“我在你這個年齡時早就……”、“你不聽也得聽”等等。如果家長老是“高高在上”，孩子會出現“口服心不服”的反應，最后事倍功半。

冷嘲熱諷———如“你以為自己很能干嗎”、“你可是我家的天才”等。幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲熱諷。

絕對否定———如“你從來沒有好好吃過一頓飯”、“你總是撒謊”等等。如果把話說“絕”，會引發(fā)孩子的逆反心理。

言過其實———如“這是我見過的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。隨著孩子年齡的增長，他們會漸漸分辨出你話中含有水分，長大成人后，對他人的稱贊也會將信將疑。

人身攻擊———如“你胖得像頭豬”、“你蠢得像頭驢”等等。孩子能體會出這類話包含的“惡意”。

冷若冰霜———如“你沒看到我正忙著嗎”、“待會兒再說”等等。孩子聽到的“潛臺詞”是：大人們對我干的事毫無興趣，他們并不把我當作他們的心肝寶貝。

孩子獨立性的培養(yǎng)

孩子獨立性的培養(yǎng)

面對孩子的“長不大”，面對競爭激烈的社會環(huán)境，如何培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力，獨立思考問題、解決問題的能力、自我服務等獨立能力，以便將來適應競爭激烈的社會，是每一位家長的心愿。我們可以嘗試做到這幾點：

一、培養(yǎng)孩子克服困難的精神

家長在培養(yǎng)孩子獨立性的時候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實會遇到困難的，包括自己收拾玩具，對幼兒來講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長有時候心軟了，就包辦代替。所以當孩子獨立做事遇到困難的時候，家長一定要鼓勵他們克服困難，堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的孩子。

二、創(chuàng)造機會培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力

我們有的家長經常說孩子太有主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意。教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利，就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。

三、放手讓孩子做力所能及的事情

孩子獨立性是在實踐當中培養(yǎng)起來的。凡是兒童自己能做的應該讓他自己做，不要代替他，這是一個教育原則。孩子長到兩三歲就有了強烈的我自己干的要求，他有這種獨立愿望，家長就因勢利導從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始，孩子獨立性就在這個過程當中培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子獨立性的這種基本能力、基本習慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)孩子初步思考的能力

培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。常?？吹接行┘议L不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。全都是家長講，單方面輸入。實際上培養(yǎng)孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的就應該讓他自己去想。

總之，要想讓孩子學會獨立，首先就是給孩子創(chuàng)造學習獨立的環(huán)境，而不是一邊喊著學獨立，一邊又事事包辦。

從小培養(yǎng)孩子的獨立性

寶寶10個月的時候是一個生命的轉折點.這個階段的寶寶由依賴的嬰兒到獨立小兒,身體發(fā)育、智力發(fā)育等都發(fā)生了很大的變化.同時在這個階段的小兒比其他任何時候都更加需要您的身體的支持,情感的鼓勵和耐心.

以下為您提供的一些可以幫助您寶寶通往獨立之門常規(guī)方法,希望能夠對您有所幫助:

鼓勵寶寶采用站姿

雖然寶寶每一次的站立都是顫顫微微的,顯得孤立無援.但是家長對于寶寶每一次的站立都要給予極大的關注和鼓勵.您可以通過擁抱撫摸,表揚的言語,高興興奮的表情來告訴孩子,你對于他的這一舉動無比的自豪和高興.

對寶寶介紹新的東西和食物

充分運用寶寶的視覺,味覺,聽覺,觸覺等,使寶寶在接受新鮮事物的同時加強促進腦發(fā)育.

教寶寶自己洗澡

逐漸鍛煉寶寶自己洗澡.開始的時候可以幫助寶寶擦洗身體,逐漸地讓寶寶自己使用這些動作,完成整個洗澡的過程.永遠記住不要把寶寶一個人留在浴室或是浴盆中.

鼓勵寶寶短時間獨立玩耍

確定寶寶在安全的環(huán)境中一個人玩安全的玩具.家長要時時的查看寶寶的情緒,看他是否開心于一個人的時候.

鼓勵寶寶獨立吃飯

這個年齡階段的寶寶在家長的喂食下吃飯是很正常的.除正餐以外的食品,家長可以鼓勵寶寶自己動手.我們的父母永遠認為他們的寶寶還小,所以總是在包辦代替,可是您知道嗎?您的寶寶現在已經有足夠的能力自己動手吃飯了.使用語言和形體來讓寶寶意識到您對于他可以自己吃飯有多么的高興!

讓您的寶寶學習喂自己吃小塊食物

將食物切成小塊,把它們放到寶寶的盤中,讓寶寶自己學著將食物送到嘴中.在這個過程中,隨時注意寶寶送進嘴中的食物,以免食物過多使寶寶發(fā)生吞咽困難.將使用勺子的過程在寶寶面前演示后,讓寶寶自己常試使用.記住給寶寶準備一塊圍兜,以免弄臟衣物.給寶寶一塊手帕鼓勵他擦嘴巴

讓寶寶經歷第一次獨立喝水

如果您想讓寶寶嘗試第一次獨立喝水,最好在寶寶洗澡的時候來嘗試,因為這樣可以避免弄臟全身.

育兒知識：父親更有責任培養(yǎng)孩子獨立性

育兒知識：父親更有責任培養(yǎng)孩子獨立性

《父女間的“教育戰(zhàn)爭”》是一篇值得思考的文章，因為它提出了一些有深度的問題，即孩子的健康成長需要什么樣的愛？近年來，人們開始關注和呼喚父教，可是什么樣的父教才有利于孩子成長？

應該說，作為父親，蘇以彬投入全部心血教育女兒，幾乎達到登峰造極的地步。女兒蘇曉梅進入哪個學校上學，父親就把飯店開到哪里，以求方便孩子學習。為了考出好成績，他逼女兒做大量的各種各樣的課外作業(yè)，使女兒睡眠嚴重不足。為了激勵和監(jiān)管女兒，這位父親甚至與女兒考進同一所大學。

從表面上看，蘇以彬歷盡千辛萬苦終于如愿以償，完全盡到了一個父親的責任。但是，如果從父教與女兒成長的意義上說，蘇以彬是一個失敗的父親，因為他以一種畸形的愛扭曲了孩子的心靈。

哈佛大學的研究者發(fā)現，人生來有兩個發(fā)展方向，一是親密性，二是獨立性。母親的天然優(yōu)勢與責任是培養(yǎng)孩子的親密性，父親的天然優(yōu)勢與責任是培養(yǎng)孩子的獨立性。還有專家提出了好父親的五個層次，即接受、喜歡、崇拜、感恩、信仰。也就是說，被孩子心悅誠服地接受，是好父親的及格線。孩子不愿意接受的父親都是不及格的父親。

當然，父母的分工不是絕對的，父親也可以培養(yǎng)孩子的親密性，母親也可以培養(yǎng)孩子的獨立性。但就各自的天然優(yōu)勢與特殊責任來看，父親更有責任培養(yǎng)孩子的獨立性，即自信自強和自理自立，因此要給孩子更多獨立生活和豐富體驗的機會。

如果從青春期女孩成長的角度看，更需要與父母充分的情感交流，才可能具有安全感和幸福感。如果經常與父母處于對立的狀態(tài)，很容易出現危機。比如，在家庭得不到溫暖的女孩，非常容易受到外界的誘惑，哪怕只是一點點的所謂關心和體貼，都可能成為誘因。

從以上兩個角度看，蘇以彬這位父親的做法具有嚴重的缺陷，因為他給女兒的成長空間過于狹小，給女兒的理解和尊重太少，而這些缺陷造成的后果潛移默化存在于女兒身上，難以通過考上大學就輕易改變。

由此看來，父親的教育乃至整個家庭教育都是有原則有方向的。例如，家庭教育的核心不是傳授知識而是培養(yǎng)健康人格，因此，孩子10歲以后，最重要的教育原則就是尊重二字。

略感欣慰的是，女兒蘇曉梅考上大學后，父親蘇以彬基本答應不再干涉女兒的生活。希望父女倆的契約能夠執(zhí)行下去，更希望天下父母以此為戒，切不可重蹈覆轍。

如果環(huán)視一下今天的家庭教育，不難發(fā)現，那些悲劇性的家庭教育故事，幾乎都是專制或者溺愛的結果。相反，那些成功的幸福的家庭教育故事，幾乎都是理解、尊重或支持、幫助的結果。原因很簡單，孩子的成長是有規(guī)律的，教育自然也是有規(guī)律的，尊重生命是一切教育最根本的理念。

關于如何培養(yǎng)孩子獨立性

說到孩子的獨立性，就得從孩子依戀母親開始講起。

孩子一周歲之后，幾乎都逐步發(fā)展成為了粘著媽媽不放的狀態(tài)。一會就要媽媽抱；一會就要牽著媽媽；一會就在喊“媽媽，媽媽你過來！”；一會就能停下任何正開心的事情，哭著問“媽媽在哪？”……

媽媽從此時開始也越來越覺得自己的重要，重要到有些感到疲倦，或者煩惱，是嗎？不過，不要急。孩子一刻都離不開媽媽的這種依戀，其實時間不會很長的，因為，這種依戀的本質是孩子準備獨立，準備與母親分離的起點。

聽起來真的很不錯，我估計很多母親會放松一些。但也會有些母親會疑惑，為什么我的孩子從一歲開始粘我，現在都快四歲了，還是很粘，幼兒園都不愿意去，去哪里都要我跟著才好呢？

嗯，這個疑問很有趣——孩子的獨立性是生長性的自然需求，還是社會性的培養(yǎng)結果呢？關于這一點，目前的幼兒心理學在學術上還沒有一個定論，但更多的兒童教育學家發(fā)現——

兒童教育家發(fā)現

恰當的教育會讓孩子更早學會獨立、習慣獨立，到真正地獨立起來。

怎樣才是恰當的教育呢？

媽媽首先要完全接受自己對于孩子來說是最重要的人物，是一切安全感的保障。

關于這一點，對于我們的孩子來說，是從心底里毫無雜念的存在的，所以當母親離開孩子一段時間之后，孩子會哭，繼而采取對媽媽的視頻不理不睬，最后，當確認媽媽真的回到了自己身邊之后，就更粘著媽媽，一步也不愿意從媽媽身邊挪開……等行為，十分肯定地向媽媽宣示了他的這一觀點。

但是對于有些媽媽來說，她認為孩子在奶奶身邊，在姥爺身邊，在其他親友的身邊都是安全，完全沒有任何危險，所以，孩子的安全感保障，并不是由媽媽一個人來承擔的呀。很明顯，這樣的想法，是結果主義的認知方式，可是我們的孩子的成長，卻完全是依賴感知情緒來發(fā)展的。

所以，媽媽的笑容，媽媽的擁抱，媽媽的目光，對于孩子來說，是整個世界的面貌。

當媽媽確認和接受自己對于孩子的安全感具有不可替代的影響力之后，就要開始擔當起培養(yǎng)孩子逐步獨立的教育了哦！

教育的效果，需要給予孩子在教育過程的歡樂氣氛和高興的情緒，我們已經知道了孩子是依賴感知情緒來發(fā)展心智的了。

有個一非常好的方法，對于孩子的獨立性培養(yǎng)具有極大的促進作用——

給我們的孩子找一個比他大一點點（一歲以內）的玩伴

孩子在觀察、模仿玩伴的過程中，會迅速地獨立起來。因為，孩子在這個過程中，能很敏感地發(fā)現自己是可以獨立從其他地方學習到有趣的能力的——比如學哥哥抓瓶子，比如學姐姐扭屁股，比如學哥哥姐姐鉆到桌子下面等等。

從此刻開始，他發(fā)現了一個驚天的秘密：媽媽不是唯一的學習途徑，他可以離開媽媽的視線和聲音，學習到媽媽可能都不知道的東西。如果我們媽媽能強烈地向孩子表達，你對他的一些動作的進步和新的行為能力無比的驚訝的話，那將會給孩子更大的獨立性樂趣的刺激和激勵！

在孩子與玩伴一起玩耍的過程，媽媽是不能離開孩子的視線范圍的，因為，孩子會隨時回頭尋找媽媽目光的支持，這對于孩子來說是一種天然需求的安全感支持。每個孩子都希望，當自己遇到倒霉事的時候，媽媽就在身邊，這樣那個倒霉就不再嚴重了，因為可以安全地，全部地交給媽媽來處理了。

這也是

媽媽比爸爸更偉大的地方

當孩子在模仿玩伴的行為之后，會快速地提高自己的能力，加上內心的安全感十分的充足，于是，孩子就會嘗試離媽媽遠一點——有的孩子開始對媽媽說：“媽媽，你不要過來，你不要進來這里呀！”——而其實，孩子的表達就是這么準確，意思是：

媽媽你在這里不要動

等我吧

我試試走遠一點

所以，媽媽要讀懂孩子開始拒絕我們的話，不是不要我們了，而是他想嘗試自己究竟能走多遠？能有多獨立？此時，我們親愛的媽媽，不能因為孩子說不要我們跟著，不要進去，就離開原地，去干其他的事情哦！否則，我們的孩子的獨立性培養(yǎng)就會終止在這里，而產生“獨立”會引發(fā)“媽媽不要我了”的恐慌情緒哦！

我究竟能走多遠？

這是一個帶有非常強烈挑戰(zhàn)性的問題，它是和孩子發(fā)現新的樂趣一樣具有誘惑力和冒險性的刺激。孩子的獨立性，就是這么從開始疏遠母親的目光開始的——請分辨清楚：是疏遠媽媽的目光，而不是疏遠媽媽哦！

孩子到四、五歲的時候，就會產生這些強烈的愿望，他們希望除了在自己家里吃飯，還希望能到別人家里去吃飯，去玩耍，甚至去他的小朋友家里去睡覺，對于能在小朋友家里睡覺，那是非常非常地渴望和興奮的。

孩子此時在下意識里很希望能證明一件事情——

如果沒有你

我也同樣是可以的

盡管，很多時候，孩子第一次去別人家睡覺，最終當夜深人靜的時候，發(fā)現真的媽媽不在身邊，會很不安，睡不好，希望早一點天亮，可以一起來就回家。但是，我們的孩子還是會在見到媽媽的那一刻，強烈地感受到自己是無比的強大和自信的。

因此，親愛的媽媽們，你們一定要在孩子第一次獨立在外過夜后的清晨，早早去接孩子，讓孩子早早地見到你，孩子見到了你，他的獨立冒險就圓滿了，自信就可以開始爆棚了！所以，他會做出嫌棄你的樣子，但心里卻非常非常地滿足，非常非常的充滿了愛和安全感。

這是培養(yǎng)孩子獲得獨立性的心理建設關鍵哦！

再接下來，我們的孩子可以玩捉迷藏的游戲了。

親愛的媽媽們，要多多觀察和注意孩子把自己藏起來的時間有多長，躲藏自己的時間越長，說明孩子的獨立性就越強，越有自信心回到媽媽的身邊，或者找到回去的路，那自我的信心就越強——我自己一個人絕對可以應付這些了！哇塞，太厲害了吧？這就是開始訓練我們的孩子習慣獨立了。

幼兒心理學專家認為：

孩子與母親的目光交流是為了消除空間的距離。也就是只要有母親的目光在，孩子就覺得世界不大，自己走得不遠。

對于很多母親來說，孩子成長到了這一步，會令到她們擔憂——媽媽們會在潛意識里感受到孩子可能不需要我們了。他們不再完全依賴媽媽了，孩子在我們還沒有做好準備放手的時候，先跑了出去。

媽媽們的這個潛意識感知，其實很自然，但也很糟糕！因為，媽媽們，當然也包括爸爸們，好不容易確認和接受了自己對于孩子來說是最重要的安全保障，是最重要的人物，怎么這么快就變了呢？

緊接著，我們的潛意識就開始受到了這個情緒的深度影響，于是造了一堆的句子——孩子還沒有長大，怎么可以自己去處理，和決定那些事情呢？孩子犯了錯，怎么辦？尤其是犯了大錯，不可扭轉的錯誤呢？……這些句子將激發(fā)我們的媽媽和爸爸，保持極高的警惕性，開始展開雙臂準備緊緊地捆住我們的孩子了！

孩子的獨立性發(fā)展

就這樣開始被控制住了

說到這里，我也基本上講完了關于母親的關注與孩子獨立性培養(yǎng)的這個話題。在最后結束的時候，簡單的說一個案例故事——

有位媽媽，是職業(yè)教師，非常非常地愛自己的孩子，為了陪伴孩子一起成長，守護著孩子的健康和安全，她曾隨著孩子的讀書，去了孩子上學的學校做老師；當孩子升學到了初中，她也跟隨著調動到了孩子就讀的中學做老師。

這位媽媽，是一位很優(yōu)秀的老師，她的很多學生都愛她，特別樂意與她在一起，跟她說各種心里話，她教學的能力和班級的成績都是很優(yōu)秀的。學生們愛她，親近她，甚至超過了與自己父母在一起。

可是，她自己的孩子卻不想與她在一起，她很困擾，這是為什么呢？

學生們與老師在一起，是獨立于自己父母的，有一種令人興奮的獨立快感，在這個獨立的空間里，孩子學習到了父母未必知道的知識，認知到了父母從未談起的新奇等；

孩子與做老師的母親在一起，雖然從知識的傳遞和認知世界的角度、寬度來說，都是與那些學生們沒有太多差異的，但卻失去了最大樂趣——獨立快感。

我們孩子在成長的過程中，需要的不僅僅是正確且豐富的知識，或者令人羨慕的優(yōu)秀學業(yè)，他們還需要，甚至更需要得到獨立成長的感受，享受自我價值和能力彰顯的快感！尤其，當他們覺得父母都是對的時候，更需要證明自己也是對的，自己也可以是對的的肯定和驕傲感。

孩子為了想逃離一直陪伴的母親，甚至不愿意去上學了。

但孩子不愿意告訴媽媽這些，或者她也不能確認這樣的理由是不是媽媽可以接受，或者媽媽會不會傷心？她深知媽媽是世界上最愛自己的，她也深深地感受到過，媽媽的陪伴曾經給了她多少的支持和幸福，甚至她可以很任性。

她很愛她的媽媽，她也有不愿疏遠媽媽，但終究，她還是希望媽媽能理解她這么復雜的情感糾結，不要再追問她，也不要生她的氣，不要誤會她。

如果有一天，媽媽不在自己讀書的學校工作了；如果媽媽能接受讓自己有個獨立和自由的空間，并還是會和過去一樣的關愛她的話；如果媽媽不在窮追不舍地讓自己說出媽媽有什么不對的地方的話；如果媽媽可以給自己更多的信任和支持的話，我會成長為媽媽最期望的樣子，因為我也知道，媽媽所期望我的成就的樣子與我自己的想法其實差距不大的。

好了，好了。我想這位媽媽會看到這段文字的，我也必須承認，這段話不算是在講案例故事，而更多是我的期待和分享。總之，聊爸衷心祝福案例中的母女，衷心地祝福天下所有的母親和孩子們！

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的獨立性

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的獨立性

獨立性是指一個人能夠獨自料理個人生活、獨立處理問題、做出決定的能力。孩子有主見嗎？喜歡模仿別人嗎？孩子喜歡獨立解決問題嗎？孩子的日常生活需要依賴成人的幫助嗎？……這些問題都是關于幼兒的獨立性的。其實，孩子從2、3歲起就有了獨立意識的萌芽，隨著年齡的增長，這種意識將會越來越強烈，并表現在思想和行為的各個方面。但是，如果我們不注意引導或是培養(yǎng)的話，那么幼兒的獨立意識就會停滯不前，他們的獨立性也將無從談起。如何培養(yǎng)孩子的獨立性，不僅是我們學校要研究和解決的課題，也是家長們所面臨的重要問題。

那么，如何培養(yǎng)孩子的獨立性呢？我們是這樣做的。

一、在日常生活中培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。

我們主要是結合幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)幼兒的獨立性的。

幼兒的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。隨著他們身體的發(fā)育，大小肌肉群的逐漸成熟，心理能力的不斷提高，從不會做到逐漸學會做，從做的不象樣到做的井井有條，這是必然的規(guī)律，也是必經的過程。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個教育學家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。從身邊的一些小事開始，讓幼兒自己穿脫衣服，自己收拾玩具，自己睡覺等等。

幼兒的獨立生活能力如何，是反映其獨立性發(fā)展的重要側面。雖然獨立生活能力并不等同于獨立性，但幼兒獨立性的發(fā)展往往首先表現在其生活自理能力的提高中。因此，我們以培養(yǎng)幼兒生活自理能力為抓手，重在日常生活中對幼兒進行獨立性的培養(yǎng)。比如用餐時，我們引導孩子一手拿勺、一手扶碗，一口飯、一口菜，爵爛了咽下去，并根據幼兒的年齡特點和心理特點，以游戲的方式以及親切的口吻等鼓勵孩子自己吃飯。又如有些孩子玩過玩具后不會自己收拾整理，離開座位時不會塞椅子……我們就采用督促、獎勵等形式要求他們自己進行收拾、整理。試想，一個連自己的生活起居都不能負責的孩子，將來又怎么能要求他對工作、對社會、對國家、對民族負責呢？事實證明，從小讓幼兒逐步學會自我服務、自我管理，不僅有利于幼兒身心的自然、全面發(fā)展，而且還能夠培養(yǎng)他們獨立生活、自覺安排個人生活的能力，有利于其良好生活習慣的養(yǎng)成。因此，從幼兒剛入園開始，我們就鼓勵孩子自己走進幼兒園，走進活動室，并慢慢培養(yǎng)他們獨立進餐，獨立穿衣服、系鞋帶、疊被子等生活自理能力，還鼓勵幼兒做我們的小幫手，如到別的班級借還物品、去辦公室取放東西、做值日生等。在力所能及的情況下，我們都盡可能讓他們自己去完成。孩子其實是很喜歡自己做事情的，當他干完了一件事情時，他會很自豪地說：“看，我多能干！”或“我也會做這件事。”

總之，在日常生活中，我們經常引導孩子參加一些力所能及的勞動或是公益活動，如帶幼兒拾落葉、學做小小清潔工等，盡可能多給他們創(chuàng)造一些鍛煉的機會，以培養(yǎng)他們的獨立性。雖然有時在幼兒學習自己照顧自己、管理自己的時候會出現給我們添亂、幫倒忙的現象，但我們還是給予他們積極鼓勵、耐心指導，決不隨意挑剔指責，以免挫傷幼兒的積極性。

二、在教育活動中培養(yǎng)孩子的獨立性。

教育家蒙臺梭利十分重視幼兒的獨立性的培養(yǎng)，她說：“教育者先要引導孩子沿著獨立的道路前進?！彼J為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，應尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展。一個缺乏獨立性的人，往往在作判斷、決定時要依靠別人的頭腦，在行動上也幾乎完全依靠別人的指導、督促，甚至讓別人代替自己去行動。但是，一個人不可能永遠都依賴別人，也不可能時時、處處都能得到別人的幫助。生命中注定有一些困苦是要獨自承受的。如果在小的時候養(yǎng)成了過分依賴別人（如父母、親人、師長、朋友等）的習慣，那么在今后的歲月中，就難免在需要自己承受困苦的時候不堪一擊。

認識到這一點后，我們就有意識地通過各種方式對幼兒進行獨立能力的培養(yǎng)，如聽故事、玩游戲，等等。在區(qū)域活動以及創(chuàng)造性游戲中，我們尊重幼兒對游戲的設計，角色的選擇，在游戲中有意識的培養(yǎng)幼兒的獨立性。當他們在游戲中發(fā)生了矛盾和爭吵時，我們并不是立即出馬替他們解圍，而是給他們一個自己處理困難的機會，鼓勵他“再想想辦法”，勝利往往就在于堅持一下的努力之中。許多時候，對孩子不加幫助，反而是最好的幫助。這樣放手讓幼兒自己獨立解決，反而能幫助幼兒提高獨立解決問題的能力。

三、在家園互動中培養(yǎng)孩子的獨立性。

21世紀充滿挑戰(zhàn)、競爭和較量，因此我們要讓孩子盡早學會獨立。幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中教師教育鍛煉就行的，他們生活中更多的時間是呆在家里的，如果家長不重視，總是護著幫著，包辦代替，我們的教育工作就很難進行。因此，我極為重視家長工作一頭，經常推薦給家長看一些包辦代替對孩子成長的危害的文章，讓家長了解培養(yǎng)孩子獨立能力的重要性，爭取家長們的理解與合作，并給予他們一些家庭教育培養(yǎng)的方法。

首先是對孩子要放手，讓孩子從小學會自己管理自己。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經過無數次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗乃成功之母”。那么孩子的成長也是一樣，大人應放手讓孩子在他生活的小范圍內自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。如果從小一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。家長們認識到這一點后，從理念上發(fā)生了改變，同時也落實到了自己的行動中。比如有的孩子在家不肯自己吃飯、穿衣等，家長會悄悄和我取得聯(lián)系，再由我和孩子作巧妙溝通，收到了一定成效。

其次是讓孩子做點家務事。小時候讓孩子做些家務或者學會做些家務，對孩子來說，不但不是虐待，反而有莫大的教益。如今的家長都明白這些道理，因此，家長們鼓勵孩子在家?guī)椭鲆恍┝λ芗暗募覄?，如為父母洗個蘋果，拿杯水；吃飯時，發(fā)發(fā)碗筷；父母在掃地、洗衣時，讓孩子幫忙拿拿簸箕、肥皂之類的東西。這些看上去雖是很小的事，但實際上是一種很好的生活教育，無形中培養(yǎng)了孩子的勤勞習慣，為孩子日后的獨立生活打下了基礎。當孩子完成一項工作后，作父母的再給以適當的肯定和贊賞：“做得好！”孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進了孩子與父母的感情，同時獨立能力也得到了較好的鍛煉與培養(yǎng)。

最后，我們還應注意陶冶良好性情。在家庭中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，多抽一些時間陪孩子玩，給幼兒提供更多的接觸模仿機會；在幼兒園中，我們教師更是注意自己的一言一行，和孩子交往中，時時處處注意自己的形象，因為這對幼兒獨立品質的形成起到了潛移默化的教育作用。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要他們自己去走，未來的生活要他們自己去創(chuàng)造，作為教育者應循序漸進、耐心引導幼兒逐漸養(yǎng)成獨立習慣，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗的機會。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信，讓孩子在獨立中成長！

古人云：“寄言立身者，勿學柔弱苗。”它告戒我們要有自立自強的精神，不要像那些依附攀緣的寄生植物，經不起風雨的侵襲，而要像獨立向上的小樹，隨著歲月的流逝，逐漸成長為傲立挺拔的參天大樹。而我們需要的也正是一個有獨立思想和獨立行為的孩子。華服美食不是愛，包攬?zhí)娲膊皇菒?。讓我們放開孩子的手腳，收攏起庇護幼兒的羽翼，“逼”他吃苦受累，使他們在磨礪煎熬中成長以至成材。

循序漸近培養(yǎng)孩子獨立性

循序漸近培養(yǎng)孩子獨立性

培養(yǎng)孩子獨立性的原則

培養(yǎng)孩子的獨立生活能力是一項長期、繁瑣、細致的工作，進行這項工作，家長應做到以下幾點：

一，要有耐心，不厭其煩。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子、家長要先教給孩子正確的方法，耐心觀察，還要及時地鼓勵，耐心地幫助。這比家長親自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻煩些，又費時間，但是要知道孩子的獨立生活能力就是從一件件生活小事中培養(yǎng)起來的。

二，要遵循由簡到繁、循序漸進的原則。例如，在培養(yǎng)孩子獨立吃喝方面，1歲時教孩子用小勺吃飯，到1歲半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨立吃飯，還要教他用雙手拿著茶杯喝水，飯后用餐巾擦嘴。到兩歲半，孩子就能順利地干凈利落地吃完一頓飯。

三，可以通過游戲來調動孩子的積極性。例如，教三四歲的孩子自己洗臉，可以采用游戲的口吻：“今天媽媽和小明比賽，看看誰臉洗得又快又干凈?！比缓螅o孩子一塊毛巾，邊示范，邊講解洗臉、洗手的順序，孩子很有興趣地學習洗臉的動作。

四，要做到要求一致，持之以恒。不能把幼兒園要求孩子做的一些事情，回家后由家長替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶卻來包辦，這都不利于孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。只有老師、家長協(xié)調一致，共同要求，反復強化，形成鞏固的條件聯(lián)系，才能使孩子早日形成獨立生活的能力。

五，對孩子曉之以理。家長應該讓孩子知道，為了使家庭生活得更美好，使孩子生活得更舒適，爸爸媽媽除了每天上班以外，回到家還要做很多事情，父母是很辛苦的，孩子也應參加力所能及的家務勞動，讓孩子感到自己是家庭集體的一個成員，他應該為家庭做一些事情，這樣就能逐步形成勞動的習慣。培養(yǎng)孩子獨立性從日常小事開始

９個月學用杯子喝水

最佳時機：通常寶寶在９個月左右就能用杯子喝水了。這時寶寶會發(fā)出一些信號，如當媽媽用玻璃杯喝水時寶寶會特別留意關注，或是他會做出咂舌頭的動作。

訓練方法：先給寶寶一個塑料杯子，杯子里的水要少，以免嗆著寶寶；然后幫助他把杯口靠近嘴邊，將水緩緩倒入自己的嘴里。當寶寶喝到水時，哪怕只喝到一點點，也要及時表揚他。在幫助寶寶掌握喝水動作之后，再漸漸地增加杯子里的水量，或把清水換成其他飲品。

提示：早期讓寶寶自己用杯子喝水，可以鍛煉寶寶的認知能力和手眼協(xié)調能力，對寶寶動作技能的發(fā)育是非常有益的。

２歲學用筷子

最佳時機：如果寶寶可以握住蠟筆，并能用足夠的力量在紙上畫畫時，意味著孩子的手指運動技能已經得到了充分發(fā)育，可以讓他嘗試用筷子和勺等餐具了。

訓練方法：應多給寶寶自己動手用筷子夾菜和用勺子喝湯的機會，父母可以坐在寶寶的身邊，讓他自己體會要領，可以先從用筷子夾起豆角這些容易夾的食物開始。一旦寶寶學會自己動手吃飯，他對食物的興趣就會越來越濃。

提示：由于此時寶寶的年齡還不到２歲，父母應特別提防孩子被食物噎著的危險。因為只有到了２歲左右，寶寶才擁有一定的咀嚼能力。那些寶寶還不能咀嚼的食物，暫時不要讓他夾著吃。

3歲左右學穿脫衣服

最佳時機：3歲左右，寶寶就開始有了自主意識，他對穿衣服的興趣漸漸濃厚起來，會自己去拿衣服或褲子往身上套，有時還會試圖脫去所穿的衣服、鞋子等。這時父母可以不失時機地教會寶寶穿、脫衣服和鞋子了。

訓練方法：為寶寶準備一些容易穿、脫的衣服和鞋子，如系扣子相對簡單的上衣，帶有松緊帶的褲子和裙子，以及粘貼式的鞋子等，并且要非常耐心教寶寶穿、脫的簡單步驟。寶寶在嘗試穿衣時，父母要細心地觀察，及時為寶寶糾正動作。

提示：當寶寶穿好時，父母一定不要忘記給予鼓勵，寶寶會因此很高興，覺得穿衣是件十分有趣快樂的事情。雖然這比父母親自給寶寶穿、脫衣服要麻煩些，但是寶寶的獨立能力就是從這一件件小事培養(yǎng)起來的。

４歲學會自己入廁

最佳時機：通常寶寶到了４歲左右，就會主動要求父母離開衛(wèi)生間，由自己來處理大小便問題。不過，這需要取決于家庭的生活習慣，同時和寶寶的成熟程度和個性也有一定關聯(lián)。

訓練方法：寶寶剛開始自己解手時，父母可以把衛(wèi)生間的門微開，并告訴寶寶當他便完后就通知父母。如果寶寶堅持要把衛(wèi)生間的門關上，那就提醒寶寶為了安全不要把門鎖上。通常在寶寶上幼兒園前，父母可以幫他擦屁股，或檢查他的小屁屁是否擦干凈了。

育兒心得-培養(yǎng)孩子的獨立性，輕松做個“懶”媽媽

育兒心得-培養(yǎng)孩子的獨立性，輕松做個“懶”媽媽

一位三十歲兩個孩子母親的育兒心得

獨立的寶寶，無嬌慣待遇

讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和作息規(guī)律，是培養(yǎng)孩子獨立性的關鍵。孩子吃飯，睡覺是兩大難題。國內不少孩子常要家長陪伴玩耍才肯吃飯，甚至是孩子在前面跑，大人捧著飯碗在后面追；睡覺的時候也不肯一個人睡，必須得大人哄著。如此“三陪”，家長當然非常辛苦了。

在新西蘭，嬰兒出生后，便有非常專業(yè)的育兒醫(yī)生上門，指導產婦如何養(yǎng)育孩子。他們會教導年輕的父母，要盡可能少抱嬰兒，在保證嬰兒吃飽，喝足，清潔干凈，沒有生病的前提下，即便嬰兒大聲啼哭，也不要立即抱起或進行安撫。這樣，一來有助于鍛煉嬰兒肺部的呼吸張力，二來也可間接培養(yǎng)孩子不過分依賴大人的習慣，避免孩子形成嬌慣心理。而國內家長的行為卻可能恰恰相反?；蛟S是家長過于關注獨生子女，尤其是祖父母們，只要孩子一哭就感到于心不忍，常常呵護備至地整天攬在懷里，以致形成孩子的過強依賴性。

我的兩個孩子卻不然，他們睡覺從來不需要大人陪，而且非常有規(guī)律的。每天早上6點左右起床，上午和下午都會睡1~2小時，晚上7點半就睡覺，通常是一覺睡到天亮。睡覺時，我通常會給孩子一些小玩具，然后告訴他是時候睡覺了，便熄燈，關上房門，讓兒子自己呆在床上（當然床周早已做好足夠的安全措施）。有時候兒子會哭鬧，從床上爬下了，怕打房門大聲哭叫，但很快就會發(fā)現大人并不理睬他，于是就會乖乖的爬回床上，抱著枕頭睡了。

提供動手機會，給孩子自信

在新西蘭，育兒醫(yī)生會教給你多給孩子營養(yǎng)豐富的食物，尤其是牛肉，甚至建議家長給還沒有長牙的孩子小塊熟牛肉，讓他含在嘴里吮吸肉汁。在我小兒子一歲的時候，我就開始有意識地培養(yǎng)他自己吃飯的習慣，給他幼兒專用的餐椅，讓他和我們一塊在餐桌上吃飯。剛開始他用手抓著吃，常常會弄的滿臉滿身的飯菜，但我們沒有責備他，而是鼓勵他，表揚他，在吃飯的時候我們不允許他邊吃飯邊看電視，兒子漸漸學會了自己用勺子吃飯，而且吃飯前還會主動跑去把電視機關掉?，F在，我的小兒子一頓能吃兩小碗飯，而且一天三餐的時間很有規(guī)律，平常極少吃零食，我們也不給他們買零食飲料，因為很多飲料中添加的香料，色素，防腐劑等化學物質，對成長中的孩子身體不利。在玩樂方面，國外的教育主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自律性。比如，在畫畫方面，鼓勵孩子任意發(fā)揮想象力，就算弄得臟兮兮也沒有關系，以增強孩子的自信心，不過每次玩樂結束，我們都會要求孩子自己將玩具等收拾好。不像現在有的家長不讓孩子碰這碰那的，擔心孩子弄臟衣服，這樣反倒束縛了孩子的創(chuàng)造力。

孩子良好習慣的培養(yǎng)，除了后天家長的悉心教導外，也離不開先天的因素，尤其在孕期，孕婦的心情也會影響胎兒的情緒。通常在孕期保持愉快輕松的心情，嬰兒出生后情緒也會比較安穩(wěn)，性情相對好，容易對其進行教育和開導。所以準媽媽在孕期要很注重適當運動，聽音樂，盡量吃好睡好。家長還應該注重孩子體制的鍛煉，鍛煉他們的耐寒能力，通常不要給小孩子穿太多的衣服，即使在寒冷的冬天也是一樣。

從小培養(yǎng)孩子的良好習慣，培養(yǎng)他們的自立，自信，自強的性格，這就是我們得心應手養(yǎng)育兩個兒子輕松做“懶”媽媽的秘訣。

這是一篇很好的培養(yǎng)孩子良好心理素質的經驗介紹。

魯迅先生曾尖銳地指出：“因為將來的命運，早在現在決定，故父母的缺點，便是子孫滅亡的伏線，生命的危機?！?/p>

深山出駿馬，寒門有良才。

對孩子過分呵護，“三陪”，顯然與上述教育思想背道而馳，造成孩子的依賴和低能。父母從小培養(yǎng)孩子獨立處事的能力，是對孩子最好的愛，而造成孩子的依賴性，是對孩子最大的害。

培養(yǎng)孩子的動手能力要從小開始，等到已經形成依賴再去改變，則為時已晚。只要孩子力所能及，大人就不要代勞，跌倒了自己能爬起來，就不要去抱，但這并非不理不睬冷酷對待，而是鼓勵他自己站起來。

獨立，勇敢與動手能力，比考100分更能使孩子成功！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《育兒分享：怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園孩子的游戲專題，希望您能喜歡！