育兒知識(shí)：孩子“討打”其實(shí)可能是在“討愛”

幼兒園工作總結(jié)愛孩子。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“育兒知識(shí)：孩子“討打”其實(shí)可能是在“討愛””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要弄清楚孩子的犯錯(cuò)的真正原因和真實(shí)需求，追根溯源，解決了孩子的根本的需要，才能真正解決孩子的問題。

有位母親對(duì)做心理咨詢師的朋友抱怨，她兩歲多的女兒近來迷上了爬窗戶，很是讓人頭疼。

孩子第一次爬窗戶時(shí)，父母都在忙自己的事情沒有注意。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的危險(xiǎn)行為時(shí)嚇壞了，因?yàn)樗麄兗易「邔?，孩子掉下去后果不堪設(shè)想。媽媽把孩子抱下來，好一陣的叮囑警告，感覺女兒似乎意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，以為事情可能解決了。

第二天，媽媽又發(fā)現(xiàn)孩子有爬窗戶舉動(dòng)，在幾次耐心勸說無效的情況下，甚至動(dòng)用了武力。

奇怪的是，嚴(yán)厲的教育沒有什么效果，孩子爬窗戶的毛病依然改不了。孩子的父母那段時(shí)間手頭上有很多事情要做，還要每時(shí)每刻都看著孩子，防止她去爬窗戶，很是耗費(fèi)精力，頭疼不已。

聽完這對(duì)夫婦的情況，心理咨詢師分析了孩子爬窗戶可能原因：這孩子爬窗戶不是為了好玩或搗亂，而是為了吸引父母的關(guān)注，是為了讓繁忙中的父母都注意到自己，那怕這個(gè)被注意的代價(jià)是一頓責(zé)罵。

解決這個(gè)問題最根本的方法是父母要抽出時(shí)間來陪伴孩子，給孩子足夠的關(guān)愛。endrikfelipe.com

在日常生活中，孩子的每個(gè)行為都有著他背后的原因和意圖，孩子有很多的“討打”的行為，可能只是為了引起父母的注意，讓父母來關(guān)注自己，甚至有時(shí)候這些需要孩子可能自己沒能力表述清楚，這就需要父母?jìng)冇眯娜ジ惺?、去體察。

當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要弄清楚孩子的犯錯(cuò)的真正原因和真實(shí)需求，追根溯源，解決了孩子的根本的需要，才能真正解決孩子的問題。

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6種媽媽最不討孩子喜歡

加拿大的兒童教育專家，對(duì)l20余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。

1、只想著爸爸的媽媽 　盡管母親對(duì)孩子的愛是無私的，但孩子對(duì)母親的愛卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會(huì)把母親視作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識(shí)地向孩子作出種種表現(xiàn)或暗示，讓他增加“媽媽確實(shí)最愛他”的自信。同時(shí)爸爸也應(yīng)大度地退出媽媽視線的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。

2、不好玩的媽媽 　孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使然。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲，更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛好。但如果媽媽對(duì)孩子的愛好一竅不通，而且總是一問三不知，甚至不以為然，孩子自然會(huì)感到失望、沮喪。同時(shí)也對(duì)孩子早期語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展有負(fù)面影響。 對(duì)此，父母不妨有意識(shí)地培養(yǎng)和孩子相同或相似的興趣愛好，并熟悉孩子特有的心理和語言，盡可能抽時(shí)間多和孩子一起玩。長(zhǎng)此下去，孩子自然會(huì)認(rèn)為你“好玩”的。

3、太肥胖的媽媽 　兒童比成人更看重一個(gè)人的外表，對(duì)自己最親愛的媽媽自然更是如此。為了自己的健康，也為了“美化”自己在孩子心目中的形象，過于肥胖的媽媽最好還是注意節(jié)食、運(yùn)動(dòng)和減肥，并適當(dāng)關(guān)注自己的衣著服飾。

4、過于嚴(yán)厲的媽媽 　嚴(yán)格要求并不是什么壞事，行的母親大多屬于完美主義者。但凡事都有個(gè)“度”。實(shí)際上，老說孩子這也不行那也不行。她們批評(píng)的“弦外之音”是：孩子呀，你還沒有盡力呢。而家長(zhǎng)的完美主義對(duì)孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來獲取前進(jìn)中必不可少的原動(dòng)力。特別對(duì)原本就較自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，并樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。

5、不尊重我朋友的媽媽 　孩子的心靈尚未遭到世俗或偏見的污染，比成年人要透明干凈得多。故作為孩子“第一任老師”，媽媽作為孩子步入社會(huì)的最早的引路人，在孩子面前務(wù)必要注意自己的一言一行，要知道，尊重孩子的朋友本身就意味著對(duì)孩子的尊重。

6、說到做不到的媽媽 　說到底，“說到做不到”的媽媽缺失的就是誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)守信，不僅是一種公認(rèn)的美德，更是一種可貴的素質(zhì)。孩子接受的或有形或無形的“誠(chéng)信教育”，往往始于呀呀學(xué)語時(shí)，并且貫穿于整個(gè)童年時(shí)期。故在孩子剛剛懂事起就理應(yīng)幫助他們?cè)谛闹袠淞⑵稹耙哉\(chéng)信為本”。而屢屢“說得到做不到”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，負(fù)面影響可想而知！

育兒觀念：培養(yǎng)孩子5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他更加討喜

家長(zhǎng)都希望自己的孩子人見人愛，花見花開，這需要從小就要培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)才行。父母?jìng)兿胍⒆痈佑懭讼矚g，更加懂事，那就需要從下面5個(gè)方面著手，最少能夠滿足下面5條才能夠讓孩子變得更加討喜。

1.懂禮貌

一個(gè)大家都喜歡的孩子最起碼是個(gè)懂禮貌的孩子，一些基本的禮貌用語，比如“謝謝！”、“對(duì)不起”等都一定要學(xué)會(huì)，而且遇到叔叔阿姨，哥哥姐姐要會(huì)禮貌的與人打招呼。只有經(jīng)常把這些禮貌用語掛在嘴邊，才是個(gè)有素質(zhì)和教養(yǎng)的好孩子。這也能夠體現(xiàn)出一個(gè)家庭對(duì)于孩子的教養(yǎng)，懂禮貌的品質(zhì)會(huì)讓他受益一生。

2.自信

越是自信的孩子越是活潑、可愛，也更加有勇氣、主見，自信的孩子往往更加聰明，有自己獨(dú)到的見解。不管孩子是否樂意去表現(xiàn)自己的才能，但是自信的孩子一定會(huì)不畏懼困難，也不懼怕與人交流，這樣的孩子更加容易被大家說欣賞。

3.分享

現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女，雖然二胎已經(jīng)開放，可是還是有不少家庭只會(huì)生一個(gè)孩子。獨(dú)生子女的孩子往往比較自私自利，習(xí)慣性覺得所有的玩具都是自己的，無法和別人分享，所以會(huì)顯得比較霸道。如果每家孩子都這樣，豈不是大家都玩不到一起去，于是，要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)和小伙伴一起分享，只有懂得互相分享，長(zhǎng)大后才會(huì)知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

4.控制情緒

一個(gè)不亂發(fā)脾氣的小孩子，一定是情商高的小孩子。小孩子在家難免被家里人慣著，稍有不順心很可能會(huì)發(fā)脾氣，但是家長(zhǎng)一定要制止孩子這種行為，亂發(fā)脾氣的孩子容易沒朋友，亂發(fā)脾氣的孩子大家都不喜歡和他玩耍。

5.講衛(wèi)生

孩子看起來邋里邋遢，大家都會(huì)嫌棄他，不愿意和他一起玩。但是一個(gè)小朋友愛干凈，講衛(wèi)生，大家都會(huì)喜歡他，愿意和他玩耍。講衛(wèi)生不僅僅是因?yàn)槿藗兌枷矚g干凈的小孩子，還是因?yàn)橹v衛(wèi)生能夠阻止細(xì)菌打擾自己正常的生活，遠(yuǎn)離細(xì)菌才能夠遠(yuǎn)離疾病。所以從小就要教育小孩子勤洗手，每天刷牙、洗臉，不能隨地吐痰，更不能隨處扔垃圾。

上面的五件小事做好了，基本上就能夠成為一個(gè)合格的好孩子啦。

你家孩子沒別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

你家孩子沒別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)在《嬰兒行為與發(fā)育》上，發(fā)表了他們最新的研究成果：如果嬰幼兒在同一時(shí)間段內(nèi)玩的玩具數(shù)量越少，那么這些嬰幼兒可能更有造創(chuàng)力。

家長(zhǎng)們長(zhǎng)久以來一直被社會(huì)輿論和他人意見左右，人們普遍認(rèn)為，給孩子提供的玩具越多，說明家長(zhǎng)就越愛孩子；

當(dāng)然也有人提出反對(duì)意見，認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子玩玩具是種不負(fù)責(zé)任的行為，家長(zhǎng)沒時(shí)間陪孩子，就讓孩子用玩具來打發(fā)時(shí)間，玩具對(duì)孩子來說，只是家長(zhǎng)的"替代品"。

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究員設(shè)計(jì)了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，旨在測(cè)試玩具數(shù)量對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響。

研究人員把幼童帶到特定的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，讓幼童們?cè)?0分鐘之內(nèi)自由的玩玩具，幼童們得到玩具的數(shù)量不同，有的孩子得到了4個(gè)玩具，而有的孩子可以得到16個(gè)玩具。

參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)的幼童一共有36名，研究員盡可能仔細(xì)認(rèn)真的觀察每個(gè)幼童的情況。

研究人員發(fā)現(xiàn)，相對(duì)那些有16個(gè)玩具玩的幼童，那些只能玩4個(gè)玩具的幼童更具有創(chuàng)造力。

因?yàn)檫x擇較少，所以幼童們往往會(huì)在一個(gè)玩具上傾注更多的時(shí)間和精力，他們也會(huì)絞盡腦汁的為同一個(gè)玩具想出不同的新玩法，這有利于提高孩子的創(chuàng)造力。

"這并不意味著家長(zhǎng)應(yīng)該不給孩子玩具，或者沒收孩子玩具。"研究人員接著補(bǔ)充道。"如果孩子玩的玩具數(shù)量有限，那么孩子們可能會(huì)有更多的創(chuàng)造力。"

家長(zhǎng)們可以把多余的玩具鎖起來，每次只拿出幾樣玩具給孩子玩。

豐富的玩具可能會(huì)破壞孩子的心智，讓孩子無法從玩玩具中受益，家長(zhǎng)們不如試試減少孩子玩具的數(shù)量，擁有越少玩具的孩子，可能會(huì)更聰明。

孩子不愛學(xué)習(xí)可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)

如果我們家長(zhǎng)自己認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，你會(huì)把這種痛苦的感覺自動(dòng)傳給孩子；如果你要認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的，你也會(huì)把這種快樂的感覺自動(dòng)傳給孩子。

認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，就停止自我成長(zhǎng)，這也是多年養(yǎng)成的積習(xí)。一個(gè)習(xí)慣就是你真實(shí)感覺：學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。于是，每到學(xué)習(xí)的時(shí)候，一往大腦里進(jìn)，你馬上就感覺到痛苦。一旦你有這種痛苦的感覺，你就會(huì)給孩子傳遞過去。這本書會(huì)告訴你，讓你體會(huì)到學(xué)習(xí)并沒有想的那么痛苦。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

你學(xué)習(xí)認(rèn)為很痛苦，那是因?yàn)槟愕睦蠋熖?，你周圍的環(huán)境太惡劣了。我們?cè)O(shè)想：假如我來教大家小學(xué)中學(xué)課程，學(xué)習(xí)就是太快樂的一件事情，太簡(jiǎn)單的一件事情。學(xué)習(xí)有什么難的呢？孩子其實(shí)是不了解這個(gè)事情的。由于愚蠢的老師和愚蠢的家長(zhǎng)把感覺傳遞給孩子。做老師的感受會(huì)特別深。每次我講課，大家都不樂，所以我會(huì)不敢講，感到很痛苦。

農(nóng)村長(zhǎng)大的我不懂考大學(xué)難度到底多大。當(dāng)時(shí)，我們從來沒見過大學(xué)生啥樣。毛主席逝世的那天，1976年9月9日，從師范學(xué)校分配來一個(gè)大學(xué)生。這是我們那個(gè)小學(xué)校的一件天大的事。那天，我們?nèi)w小學(xué)生幫他用小推車推行李。三年制畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)中文的，到我們廠子去教書，開天辟地第一個(gè)大學(xué)生。我就一邊推著車，一邊瞅老師，從下邊瞅到上邊，從左邊瞅到右邊。看這個(gè)老師到底比我們多點(diǎn)啥？那種感覺：老師怎么和我們正常人差不多呢!

1977年恢復(fù)高考，190分就上大學(xué)。我們整個(gè)農(nóng)場(chǎng)的人考試，其中有一個(gè)糧站的北京知識(shí)青年，他考了170多分，沒上了大學(xué)。據(jù)說數(shù)學(xué)考了60分。當(dāng)時(shí)，走道的姿勢(shì)都變了。那是考大學(xué)，能考60分？人們說就那么難！這就是人們觀念的傳遞。

1978年時(shí)，我們老師和我一起考大學(xué)。當(dāng)時(shí)，報(bào)名費(fèi)三塊錢，我就去了。我是初中畢業(yè)，當(dāng)時(shí)也沒想考大學(xué)，也沒有什么包袱。結(jié)果，我的數(shù)學(xué)得了70分。初中課程我學(xué)完了，考大學(xué)的題我就能打70分？結(jié)果，我信心大增。原來沒有人們說的那么難!

然后，我就上了縣一中。1980年，老師和我們一起考大學(xué)。我是考了400分，我的老師考了200分，中專都沒考上。和我一起的，并且是教過我的老師。當(dāng)時(shí)，我就覺得：在人們看來，考大學(xué)那就太難了，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直太難了。

記得，有一次，課堂上老師就這么講：“三角函數(shù)不好學(xué)，同學(xué)們要注意噢!”老師給你的感覺暗示就是：三角函數(shù)太不好學(xué)了，這東西太不好學(xué)了。我的一位高中幾何老師，從師大畢業(yè)，到我們學(xué)校教學(xué)。在解析幾何課前，他發(fā)表講話：“那個(gè)解析幾何，大家要注意，大家要好好學(xué)習(xí)!要到講解析幾何的時(shí)候了，高中學(xué)生，十個(gè)有三個(gè)學(xué)不會(huì)。有三個(gè)學(xué)好就不錯(cuò)了?！碑?dāng)時(shí)，我想：解析幾何真的那么難學(xué)嗎？開學(xué)了，數(shù)理化書一出來，8冊(cè)書我全買了。解析幾何書360多頁(yè)，從第一道題我一直做到最后一道題。最后，做到解析幾何的題，我成了比老師還厲害的學(xué)生了。所有高中解析幾何題，我沒有不會(huì)的。我就不信，它能難到哪？不就那么幾條線：拋物線、雙曲線、橢圓、圓、直線，就那么幾條線，然后，用這幾個(gè)方程導(dǎo)出，有什么難的？老師覺得難，難死了！他一說難，在學(xué)生那里是要翻倍的。大家想：我教你們，我要說難，你們會(huì)怎么想？人的智力不是這么開發(fā)的。老師覺得難，家長(zhǎng)覺得難，孩子自然就覺得難。這種觀念的傳遞在不自覺中進(jìn)行著，深深影響著我們對(duì)孩子的教育。各位家長(zhǎng)，在生活中的每一天，你有多少這樣的心理暗示在誤導(dǎo)著孩子？

一個(gè)家長(zhǎng)曾和我說：“現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)的孩子課業(yè)多重啊!”我說：“我想知道你孩子的課業(yè)到底有多重？”家長(zhǎng)們可曾想過，你說課業(yè)重時(shí)，會(huì)給孩子的心情帶來什么樣的影響？孩子怎么說的：“這不得累死我嗎？這么大的小孩能學(xué)這么多嗎？”我想問你：“你的孩子到底學(xué)多少是重的？學(xué)多少是輕的？”

“拿15斤的東西是重的？還是拿20斤的東西是重的？多少是重的？多少是輕的？”有的家長(zhǎng)說：“那你就看他是怎么拿法？他要是覺得這個(gè)東西很重，他就覺得重，可能拿不了?！边€有的家長(zhǎng)說：“一個(gè)是分誰拿；一個(gè)是分怎么拿?！睂?duì)了。拿10斤的東西重嗎？假如說一個(gè)五歲的小男孩子拿10斤的東西是不是太重了？這是分誰拿；再一個(gè)分怎么拿。孩子的課業(yè)到底重不重，沒重到你虛構(gòu)的那個(gè)程度。正是你的這種態(tài)度，讓他感到重。

你這么說：“課業(yè)太難了?！焙⒆泳蜁?huì)本能地感覺到難。感到了難，孩子的學(xué)習(xí)可就太難了，麻煩就太大了。實(shí)際上，他的困難完全是你給造成的。你告訴他，這東西太難了，太重了。他就是難的了，重的了。一個(gè)人的潛力幾乎是無限的。如果一個(gè)人懷著一種非常輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這件事太簡(jiǎn)單了。真正有多少課業(yè)？設(shè)想一下，中學(xué)課程，如果學(xué)習(xí)得法的話，整個(gè)初中到高中課程，一共六年課程，有三年足夠把它學(xué)下來。孩子的求學(xué)道路并不是錯(cuò)的，可他的方法可能是錯(cuò)的。整個(gè)中學(xué)的課程，哪有那么重？我們把這個(gè)觀念傳遞了，這樣使得孩子覺得重了。

育兒知識(shí)：正確鼓勵(lì)孩子，其實(shí)就三步

我認(rèn)識(shí)兩個(gè)8歲的小男孩，小雨和杉杉。他們都有一個(gè)愛他們的媽媽，但是每天以完全不同的方式開始各自的生活。

兩個(gè)媽媽

1.小雨家

小雨每天都會(huì)賴在被窩里，耳畔不斷傳來媽媽的呼喚?！翱炱鸫?，上學(xué)又要遲到了……”磨磨蹭蹭起床洗漱后，小雨終于坐到了餐桌前，媽媽又不耐煩地催促。“快點(diǎn)吃啊，一口飯要嚼到什么時(shí)候啊，再給你5分鐘時(shí)間，快點(diǎn)把雞蛋吃了……”小雨不知是被噎到了，還是惡心了，把吃進(jìn)去的都吐了出來。終于走出了家門，路上媽媽還不放過小雨，氣憤地說道，“本來今天叫你的時(shí)候蠻早的，讓你磨蹭。看，現(xiàn)在出門又不早了，唉！”小雨在一旁耷拉著頭，一副沒精打采的樣子。

2.杉杉家

杉杉每天早上都是伴著熟悉的音樂聲醒來。“今天媽媽做了你最愛吃的炒面，你是現(xiàn)在就起床，還是5分鐘后起床？”杉杉翻了個(gè)身，伸了個(gè)懶腰，說：“5分鐘后?！眿寢屨f，“好的，”隨即轉(zhuǎn)身走出了杉杉的臥室。七八分鐘后，杉杉起床、洗漱完畢，坐到了餐桌旁，開心地說，“昨天晚上，媽媽讀的故事太有趣了，稻草人沒有腦子，哈哈哈……”媽媽回答道，“是啊，鐵皮人沒有心，真逗……”出門前，媽媽說：“我看到你把自己的碗筷拿到廚房洗了，我特別高興，這就是整潔?！敝螅缸佣藥еp松的心情走在上學(xué)的路上，一路不慌不忙、有說有笑……

兩種結(jié)果

在距離校門口不遠(yuǎn)處，小雨媽媽和杉杉媽媽相遇了。小雨媽媽當(dāng)著小雨的面，帶著凝重的表情說，“這熊孩子，早上不好好吃飯，出門前，把吃進(jìn)去的飯全吐了出來！”“??！孩子一定很不舒服吧！”杉杉媽媽答道……

這是一個(gè)普通的早上，我們能猜出這兩個(gè)孩子對(duì)自己的看法有什么不同嗎？他們的情緒會(huì)一樣嗎？哪個(gè)孩子更有積極的心態(tài)而要求上進(jìn)呢？在學(xué)校里，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)迥異。杉杉為自己定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他總是能配合老師，因?yàn)樗诩依锞鸵呀?jīng)學(xué)會(huì)和媽媽合作。小雨則在課堂上經(jīng)常管不住自己，很令老師頭疼。杉杉回家后對(duì)媽媽說，“小雨在音樂課上不好好唱歌，還出怪聲，自己沒學(xué)會(huì)本領(lǐng)，還耽誤時(shí)間，真可惜！”媽媽：“哦？”杉杉：“我可不想像他那樣”。媽媽：“你不想像他那樣給別人添麻煩，還浪費(fèi)時(shí)間？”

杉杉：“對(duì)，我想好好學(xué)習(xí)，將來找到更好的工作！”8歲的杉杉稚氣滿滿。

媽媽：“哦，你想有個(gè)好工作？

杉杉：”“是的！”

媽媽：“看來你思考了這個(gè)問題?！?/p>

當(dāng)杉杉向媽媽傾訴時(shí)，媽媽沒有評(píng)論，也沒有長(zhǎng)篇大論，更沒有說教。只是簡(jiǎn)單地回應(yīng)“哦”，并重復(fù)了孩子的話“你不想像他那樣”“你想有個(gè)好工作？”最后，媽媽說了一個(gè)事實(shí)，“看來你思考了這個(gè)問題”，而沒有說，“你真是個(gè)愛思考的孩子！”

所以，我們從中看出了什么？

當(dāng)我們贊賞孩子時(shí)，不要讓孩子感到壓力。經(jīng)常有家長(zhǎng)在看到孩子的好成績(jī)時(shí)，會(huì)加上一句“繼續(xù)保持?。　逼鋵?shí)，這句話背后是對(duì)孩子的不信任。贊賞一定要真誠(chéng)。有的家長(zhǎng)看到孩子取得的成績(jī)，說帶孩子去公園玩，孩子問什么時(shí)候去，家長(zhǎng)說等你下次考得好就去！這就好比，上司夸你工作勤懇，業(yè)績(jī)卓著，要提薪，你問何時(shí)提？他回復(fù)說，下次你業(yè)績(jī)?cè)偬嵘龝r(shí)。

學(xué)會(huì)正確的贊賞

贊賞不是隨口夸孩子一句“你真棒”，也是需要步驟的~

1先描述你看到的---“我看到你把自己的碗筷拿到廚房洗了?！?/p>

2描述自己的心情，“我特別高興”。

3最后是總結(jié)為一個(gè)詞，“這就是整潔?！?/p>

贊賞可以是鼓勵(lì)的目光，可以是一個(gè)擁抱和肯定的言辭。心理學(xué)家的研究表明，在家里得到贊賞的孩子，更愿意為自己設(shè)立較高的目標(biāo)。讓孩子學(xué)會(huì)合作，就要給孩子一個(gè)選擇?！澳闶乾F(xiàn)在起床，還是5分鐘后？”孩子自己的選擇，他更愿意負(fù)責(zé)任。除此之外，小雨的媽媽還需要改進(jìn)的地方是：不要當(dāng)著孩子的面評(píng)論孩子。當(dāng)著孩子的面評(píng)論孩子，無論孩子多小，他感覺自己好像是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)。這樣不利于孩子的自立培養(yǎng)。孩子的培養(yǎng)需要父母適宜的言談舉止。因?yàn)楹⒆邮且活w種子，成長(zhǎng)需要的是陽(yáng)光和水分，贊賞就像陽(yáng)光撒在孩子的心田。父母是照耀孩子的陽(yáng)光，讓孩子長(zhǎng)成棟梁之才。

孩子缺乏自控力,可能是因?yàn)檫@些

自控力的發(fā)展對(duì)個(gè)人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來就有，它是孩子在后天的環(huán)境中，隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來的。美國(guó)一項(xiàng)研究證明：在兒童期就能顯示出良好自控力的孩子，在成人期極少成癮或犯罪，并比那些沖動(dòng)的孩子更健康更富有。那么為什么一些孩子自我控制能力那么好，而我的寶寶卻缺乏自控力呢？先來看看孩子缺乏自控力的6大根源！

1、年齡特性，身心發(fā)展不成熟

0-2歲這一階段的寶寶由于大腦皮質(zhì)的抑制機(jī)能還很不成熟，興奮過程占優(yōu)勢(shì)，因而往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的沖動(dòng)性，以前強(qiáng)調(diào)過的事情再次發(fā)生時(shí)，他未必會(huì)遵從規(guī)則。因此寶寶所表現(xiàn)的不愿等待、忍耐、不遵守游戲規(guī)則、脾氣差等等這些都有可能是寶寶年齡的特性，是寶寶身心發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)不要認(rèn)為這是寶寶年齡特征就聽之任之哦，其實(shí)家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期就已經(jīng)要開始注意培養(yǎng)寶寶的自控力了。在嬰兒時(shí)期，家長(zhǎng)可以多抱抱、親吻寶寶，幫助寶寶進(jìn)行自我安撫。調(diào)查顯示，自我安撫能力對(duì)寶寶獨(dú)立能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。等寶寶大一點(diǎn)以后，家長(zhǎng)可以再日常生活中多積極引導(dǎo)，讓寶寶逐漸懂得什么是被允許的，什么是不該做的。家長(zhǎng)要盡量減少斥責(zé)孩子，給他更多的安全感，家長(zhǎng)耐心的教導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的！

2、父母自身缺乏自控力，脾氣暴躁

一些父母本身脾氣就比較火爆，在家長(zhǎng)的耳濡目染下，寶寶自然也就會(huì)變得缺乏耐心、浮躁、脾氣暴躁。家長(zhǎng)的言行舉止在寶寶的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程起著榜樣的作用。如果爸爸媽媽總是因?yàn)樾∈露l(fā)牢騷，或者因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)事就大發(fā)脾氣，大聲呵責(zé)，或者家庭氣氛緊張，父母經(jīng)常吵架，孩子的長(zhǎng)期缺乏安全感，同時(shí)缺乏家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子很難有良好的自控能力。

因此，家長(zhǎng)以身作則非常重要。在面對(duì)做錯(cuò)事的孩子時(shí)，應(yīng)該要控制好自己的情緒，切勿大發(fā)脾氣，嘗試通過冷靜溝通與孩子一起分析、解決問題。如果寶寶的脾氣也是比較暴躁，總是心情不爽就亂扔?xùn)|西。小編建議家長(zhǎng)可以冷處理，先不理睬寶寶，離開他身邊直到他冷靜下來，家長(zhǎng)再去回應(yīng)他。

寶寶用錯(cuò)誤行為表達(dá)他心里的不高興，或許是因?yàn)閷殞毑欢酶玫谋磉_(dá)方式，因此爸媽可以嘗試去理解并猜測(cè)寶寶的想法，幫助寶寶表達(dá)他的情緒，寶寶感覺被包容理解以后，情緒自然會(huì)冷靜下來。像這樣的方法也是逐漸讓寶寶學(xué)會(huì)正確的表達(dá)情緒，而不只是亂扔?xùn)|西發(fā)泄情緒。

3、父母經(jīng)常吵架

不和諧的家庭關(guān)系使得寶寶長(zhǎng)期處于懼怕、沒有安全感的狀態(tài)，年紀(jì)小的寶寶判斷力很差，在看到父母爭(zhēng)吵的時(shí)候他往往會(huì)以為是因?yàn)樽约旱脑?，甚至?xí)岩筛改甘遣皇遣粣圩约毫?。同時(shí)爭(zhēng)吵這種行為，其實(shí)是給孩子樹立錯(cuò)誤的行為榜樣。孩子很可能會(huì)認(rèn)為，爭(zhēng)吵是解決問題的最好辦法，而且負(fù)面的情緒不需要抑制，只要不高興就可以破口大罵。

為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨愉悅的家庭氣氛，讓孩子充分感受家長(zhǎng)的關(guān)愛與溫暖，孩子擁有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，才是良好性格、行為習(xí)慣的基礎(chǔ)保證。如果家長(zhǎng)真的難以控制在寶寶面前爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)也應(yīng)該要在寶寶面前和好，事后要跟寶寶解釋清楚爸媽爭(zhēng)吵的原因，讓寶寶原諒爸媽的沖動(dòng)行為。家長(zhǎng)也應(yīng)該要鼓勵(lì)孩子將自己心里的感受說出來，以免憋在心里成為寶寶心里面的陰影。

4、父母疏于照顧，缺乏親子溝通

孩子的自控力要依靠父母日常生活的引導(dǎo)與教育，如果父母對(duì)于孩子只是采取無所謂的態(tài)度，對(duì)于孩子不守規(guī)則的行為放任自流，缺乏親子溝通，孩子很難形成良好的控制力。

多和孩子溝通，及時(shí)了解孩子的心理發(fā)展和內(nèi)心需求，家長(zhǎng)才能夠更好地引導(dǎo)孩子塑造良好的性格和行為習(xí)慣。在孩子年幼的時(shí)候，可以在生活習(xí)慣方面對(duì)孩子的行為提出要求，有意培養(yǎng)孩子守規(guī)矩的行為習(xí)慣。比如要求孩子準(zhǔn)時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)就寢，按時(shí)飲食，不偏食、挑食等。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子的自控力培養(yǎng)著重于社會(huì)道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任心等方面，比如要求孩子在集體中要遵守集體規(guī)則和紀(jì)律，不可隨心所欲地侵犯別人的利益事等等。家長(zhǎng)在教育孩子的過程中要長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求和原則，不遷就、不隨意改變，漸漸地孩子便會(huì)學(xué)會(huì)控制、約束自己。

5、父母溺愛，把孩子視為家庭中心

溺愛是父母教育孩子的大忌，李天一事件便是很好的一個(gè)例子?，F(xiàn)代家庭由于獨(dú)生子女的關(guān)系，父母往往會(huì)把孩子視作家庭的中心，因此只要是孩子想要的，家長(zhǎng)都盡可能的有求必應(yīng)。這就導(dǎo)致了孩子自我中心，目中無人的性格。孩子想要玩具，想要吃糖，只要稍微眼淚攻勢(shì)一下，父母就會(huì)軟下來答應(yīng)孩子的要求。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要堅(jiān)持自己的意見，讓孩子懂得不行就是不行，撒野也沒有用。

家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)會(huì)等待。在公園寶寶吵著要玩秋千，但是別的孩子正在玩，媽媽可以讓孩子先玩滑梯，待會(huì)輪到他再玩這個(gè)。

家長(zhǎng)還可采用延遲滿足的方式，訓(xùn)練孩子的自控力。比如在買玩具的事情上，家長(zhǎng)可以事先和寶寶約定，如果要買一樣玩具或者是想吃一樣?xùn)|西時(shí)，要用平時(shí)積累起來的“五角星”來進(jìn)行交換?！拔褰切恰笔瞧綍r(shí)寶寶表現(xiàn)好的時(shí)候獲得的“獎(jiǎng)勵(lì)”，一般在寶寶積累到5次或10次后就可以滿足自己的需要。寶寶獲得“獎(jiǎng)勵(lì)”的過程就是一種等待。

6、家長(zhǎng)的教育理念方式不一致

現(xiàn)代家庭大多是“421”模式，老一輩的教育觀念與年輕父母的有著很大的差異，媽媽限制寶寶吃零食，可是奶奶轉(zhuǎn)過頭就把小零食往寶寶的嘴里塞。孩子夾在中間，都不知道要聽誰的話

對(duì)于孩子的教育，只能有一套原則，并且要貫徹堅(jiān)持。家庭成員在對(duì)孩子的教育理念上首先要通過溝通達(dá)成一致，同時(shí)在平時(shí)教育孩子時(shí)，不要通過強(qiáng)制手段訂立規(guī)矩，應(yīng)該是要營(yíng)造良好的氛圍，為孩子創(chuàng)造好條件，通過和孩子商量溝通訂立一個(gè)人人都遵守的“家庭守則”，家長(zhǎng)為孩子樹立行為榜樣的同時(shí)也讓孩子自覺、自愿地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

家長(zhǎng)還可以建立一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)孩子堅(jiān)持良好行為。比如媽媽和寶寶約定一個(gè)星期內(nèi)如果能有5次以上按時(shí)起床，那么媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)寶寶他最愛的蛋糕。家里有了這么一套“家庭守則”和“獎(jiǎng)勵(lì)制度”，那么就能夠很好地減少家庭成員對(duì)孩子教育意見不一致的情況了。在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣過程中，大人堅(jiān)持說理，讓孩子知道“要這樣做，不可那樣做”的道理，讓孩子用這些道理來評(píng)價(jià)判別自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)，這樣他就會(huì)以此來約束自己不做不該做的事情，孩子的自控能力也就逐漸培養(yǎng)起來。

有這些特征的孩子千萬別埋沒,可能是未來的精英？

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和閃光點(diǎn)。老師和家長(zhǎng)們千萬注意了，擁有以下這些特征的孩子，千萬不能埋沒了！他們很有可能成為未來的精英。

具有“學(xué)術(shù)型精英”潛質(zhì)的學(xué)生

1、成績(jī)起伏大，有明顯缺陷的學(xué)生

【最長(zhǎng)的板決定了他的價(jià)值】

如果一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)一直保持在120—130分的水平，另一個(gè)學(xué)生，有時(shí)考140分，甚至150分，有時(shí)卻考80分、90分，你覺得哪一個(gè)學(xué)生更有潛質(zhì)？

起伏大的學(xué)生能量無窮、潛力無窮。這才是將來成為科學(xué)家的苗子。那種一直四平八穩(wěn)、保持較高水平的學(xué)生可能比較優(yōu)秀，讀完大學(xué)讀碩士、博士，但很難成為最拔尖的人物。

但是，學(xué)生成績(jī)起伏大，這一點(diǎn)老師往往特別反感。老師追求的是平衡，要查漏補(bǔ)缺，把差的學(xué)科補(bǔ)起來，他們奉行的是“木桶理論”。其實(shí)，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生不應(yīng)該看他最短的那個(gè)板，決定他裝多少水，而是看他最長(zhǎng)的那塊板究竟能長(zhǎng)到什么程度。最長(zhǎng)的板決定了他的價(jià)值。

天賦越高的學(xué)生，對(duì)做自己不喜歡的事情的反感程度越強(qiáng)烈。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生很難掰的時(shí)候，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)將來你成名可能就指望他了。這個(gè)群體中出現(xiàn)卓越人物的幾率相當(dāng)高。

2、有激情、欲望強(qiáng)、精力充沛的學(xué)生

【調(diào)皮的孩子往往很聰明】

所有杰出的人物，無一例外都具有有激情、欲望強(qiáng)、精力旺盛的特點(diǎn)。調(diào)皮的學(xué)生往往很聰明，就是因?yàn)橛屑で?、能量過剩，這是具有精英潛質(zhì)的特點(diǎn)，千萬不要去扼殺這樣的孩子。

3、專注程度高、癡迷于某件事物的學(xué)生

【有些孩子感覺自私，可能是自我屏蔽能力強(qiáng)】

如果你周圍的某個(gè)學(xué)生癡迷于某件事物，沒準(zhǔn)兒他就是未來一個(gè)大師級(jí)的人物。就算是癡迷于游戲，也有可能成為世界上最牛的游戲設(shè)計(jì)師。

專注程度高的學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，自我屏蔽能力強(qiáng)。他可以自動(dòng)屏蔽和他關(guān)注的事情無關(guān)的一切。多數(shù)人的注意力分布是比較平衡的。那些被打擾了還心平氣和的人是平常人。

有的人，比如他正在做一件事，你去打擾他，他對(duì)你特別不禮貌，煩！這說明什么？他的專注程度極高，他根本不愿意從他的世界拔出來，哪怕為你停留一秒鐘。這種學(xué)生，我們往往評(píng)價(jià)為：自我、自私。

其實(shí)，并不是他不想跟你講話，而是他覺得不舒服。投入程度越高，反感程度越高。

具有“領(lǐng)袖型精英”潛質(zhì)的學(xué)生

1、榮譽(yù)感很強(qiáng)的學(xué)生

學(xué)術(shù)精英很重視從事研究的過程給自己帶來的享受，不在乎最后得不得諾貝爾獎(jiǎng)。但領(lǐng)袖類人物不一樣，他在乎別人的評(píng)價(jià)，非常重視口碑，非常在乎能否青史留名。他對(duì)名譽(yù)的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對(duì)物質(zhì)利益的追求。

2、有激情、欲望強(qiáng)、能量充沛的學(xué)生

這一點(diǎn)，和學(xué)術(shù)型精英相同，是杰出人才的共性特征。

3、與人打交道時(shí)直覺敏銳、平衡感極佳的學(xué)生

這是有天賦的，是與生俱來的本能。這樣的人很會(huì)在不同情境中面對(duì)不同的人，作出相應(yīng)的正確反應(yīng)。

4、說話做事非常妥當(dāng)，有分寸

很多人要想一下，才能作出這個(gè)反應(yīng)，很多人想都想不出來。

他們和學(xué)術(shù)類精英剛好相反，學(xué)術(shù)精英是孤軍深入。而這類人，你跟他打交道，會(huì)感覺如沐春風(fēng)。這種平衡感也體現(xiàn)在他做決策的時(shí)候。不管多大的事兒，在他看來都舉重若輕。

5、熱愛閱讀的學(xué)生

熱愛閱讀的人知識(shí)面相對(duì)較廣，注意力更加集中，并且善于理性思考，這都對(duì)今后的個(gè)人發(fā)展有積極作用。

孩子個(gè)個(gè)了不起，教育孩子首先是父母的一種修行。發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)才能成就孩子一生！

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