幼兒園大班教案《小花帽》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《小花帽》及教學(xué)反思 ”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《小花帽》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)折疊小花帽。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美和欣賞美的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn)：小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準(zhǔn)備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒，膠水。4、音樂(lè)《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。（一個(gè)裝飾，一個(gè)未裝飾。）

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：手指律動(dòng)（教師自行選擇）

二、基本環(huán)節(jié)：

1、請(qǐng)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒觀察人們頭上的小花帽，并激發(fā)幼兒對(duì)小花帽的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對(duì)學(xué)的快的幼兒給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)的慢得幼兒加以指導(dǎo)。（在此環(huán)節(jié)中教師要有耐心。）4、教師拿出裝飾好的小花帽請(qǐng)幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力裝飾小花帽。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結(jié)束。延伸部分：把幼兒自己做得小花帽放在區(qū)角活動(dòng)區(qū)，讓幼兒隨時(shí)玩區(qū)角游戲。

教學(xué)反思

此次教學(xué)活動(dòng)中，在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí)，做得不夠好。出現(xiàn)了幼兒學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。下次應(yīng)該選擇更好的授課方法，吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續(xù)保持有耐心和有愛(ài)心的心態(tài)。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。

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幼兒園大班教案《做花帽》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《做花帽》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)折疊小花帽。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美和欣賞美的能力。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。

難點(diǎn)：小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準(zhǔn)備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒，膠水。4、音樂(lè)《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。（一個(gè)裝飾，一個(gè)未裝飾。）

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：手指律動(dòng)（教師自行選擇）

二、基本環(huán)節(jié)：1、請(qǐng)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒觀察人們頭上的小花帽，并激發(fā)幼兒對(duì)小花帽的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對(duì)學(xué)的快的幼兒給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)的慢得幼兒加以指導(dǎo)。（在此環(huán)節(jié)中教師要有耐心。）4、教師拿出裝飾好的小花帽請(qǐng)幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力裝飾小花帽。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結(jié)束。延伸部分：把幼兒自己做得小花帽放在區(qū)角活動(dòng)區(qū)，讓幼兒隨時(shí)玩區(qū)角游戲。

教學(xué)反思

此次教學(xué)活動(dòng)中，在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí)，做得不夠好。出現(xiàn)了幼兒學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。下次應(yīng)該選擇更好的授課方法，吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續(xù)保持有耐心和有愛(ài)心的心態(tài)。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。

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幼兒園大班教案《太陽(yáng)帽》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《太陽(yáng)帽》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)句式：“哦，XX就是你的太陽(yáng)帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法，理解畫(huà)面內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力，知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫(huà)面內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)句式：“哦，XX就是你的太陽(yáng)帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。

3、知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物太陽(yáng)帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽(yáng)帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。

2、大圖書(shū)一本及多媒體課件。

3、2008年第8期《咪咪畫(huà)報(bào)》每人一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想

1、出示太陽(yáng)帽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它有什么用？

2、夏天到了，帶上太陽(yáng)帽真涼快。小朋友們都有太陽(yáng)帽，那小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？

反思：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒(méi)用太陽(yáng)帽的；老師的提問(wèn)抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

二、自主閱讀、了解大意

出示圖書(shū)，引導(dǎo)觀察“在這本書(shū)的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，它究竟講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫(huà)面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴?！?/p>

反思：“太陽(yáng)帽”這一故事，選于2008年第8期《咪咪畫(huà)報(bào)》一書(shū)，其畫(huà)面色彩艷麗，情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來(lái)臨之際選擇其內(nèi)容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。

三、播放課件、觀察體驗(yàn)

1、觀察課件第1幅。

師：老師把故事制作成了課件，請(qǐng)小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴著什么？心里怎樣？你是怎么知道的？

2、觀察課件第2幅。

師：貝拉遇到了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽(yáng)帽?！?/p>

3、觀察課件第3幅。

師：你們看到些什么？

師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？

師：貝拉看到了，會(huì)說(shuō)什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽(yáng)帽?！?/p>

4、觀察課件第4幅。

它是誰(shuí)？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹(shù)就是你的太陽(yáng)帽?！?/p>

5、觀察課件第5幅。

師：它是誰(shuí)？許多的小動(dòng)物都有太陽(yáng)帽，它有嗎？

師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹(shù)底下呢？為什么？

師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？幫助幼兒理解“哦，原來(lái)媽媽就是你的太陽(yáng)帽?！?/p>

6、觀察課件第6幅。

貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽(yáng)帽呢？

7、觀察課件第7幅。

師：這是什么地方，貝拉會(huì)對(duì)她媽媽說(shuō)些什么？

師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽(yáng)帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽(yáng)帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕奶?yáng)帽?！?/p>

反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

四、總結(jié)提練，情感提升

1、太陽(yáng)帽這本書(shū)都講到了誰(shuí)，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說(shuō)，逐一貼出。）

2、請(qǐng)你幫它們找找自己的朋友，并用一句話來(lái)說(shuō)。花瓣、荷葉、大樹(shù)還可以是誰(shuí)的太陽(yáng)帽？

3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書(shū)中尋找相同的畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。

例：請(qǐng)小朋友翻到第3頁(yè)或請(qǐng)小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。

4、討論：最后一頁(yè)，當(dāng)貝拉高興的說(shuō)完“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕奶?yáng)帽。”媽媽為什么要摟著貝拉，還說(shuō)“是呀，還有我的貝拉?！?？

（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問(wèn)媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽。媽媽覺(jué)得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說(shuō)貝拉是自己的太陽(yáng)帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）

反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過(guò)符號(hào)來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！睘榇?，教師通過(guò)句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問(wèn)題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？最后一頁(yè)，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

五、完整欣賞，感知意境

這本書(shū)講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽(yáng)帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來(lái)告訴大家吧。（師幼依大圖書(shū)講述故事）

反思：孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、戶外活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

小朋友們，太陽(yáng)帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽(yáng)帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì)我們?nèi)ネ饷嫱妫忻弊拥目纱魃?，沒(méi)帽子的想辦法使自己更涼快。

反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來(lái)；不時(shí)抬頭看看，尋找著自己的“太陽(yáng)帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

活動(dòng)延伸：

1、制作帽子，防暑降溫

2、續(xù)編圖書(shū)，發(fā)展能力。

3、提供道具，表演故事。

幼兒百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班美術(shù)教案《做花帽》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡折疊裝飾花帽活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

2.能看懂折紙示意圖，學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

3.嘗試用多種材料合方法制作，裝飾花帽，表現(xiàn)圖案的對(duì)稱(chēng)美。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用多種材料合方法制作，裝飾花帽，表現(xiàn)圖案的對(duì)稱(chēng)美。

難點(diǎn)：能看懂折紙示意圖，學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.粘貼區(qū)：剪好的獨(dú)立圖案，彩色紙剪的花邊，亮片或彩色小圓片，膠水，水彩筆，正方形各色紙。

2.花帽展示區(qū)：民族花帽或圖片。

3.折疊帽子的示意圖。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

教師請(qǐng)小朋友們參觀花帽展示區(qū)，并讓幼兒說(shuō)出這些花貓是那個(gè)民族的？圖案是怎么樣的？

（二）展開(kāi)部分

1.教師請(qǐng)幼兒觀察花帽的折疊示意圖，說(shuō)說(shuō)該怎么折花帽。

（幼兒說(shuō)出自己的看法后）教師與小朋友們一起進(jìn)行理解并動(dòng)手操作。

2.折好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料和方法裝飾花帽。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己用什么方法做的小花帽。做花帽時(shí)提醒幼兒互相幫助。

4.展示作品

戴上自己的小花帽說(shuō)說(shuō)怎么裝飾的。

（三）結(jié)束部分

戴著自己做出來(lái)的小花帽跳著舞蹈結(jié)束手工活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程中提醒幼兒注意安全使用膠水；

活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒幫老師收拾活動(dòng)場(chǎng)所。

教學(xué)反思

1.活動(dòng)內(nèi)容對(duì)我們的幼兒來(lái)說(shuō)容易理解。

2.活動(dòng)過(guò)程中雖然出現(xiàn)有些娃娃不能看懂折紙示意圖，但是在教師和他們的合作下他們很快就理解了。

3.要是再上這個(gè)課我會(huì)從網(wǎng)上下載一些有關(guān)花帽的折紙示意圖，并利用網(wǎng)上的先進(jìn)的教學(xué)方法。很遺憾我們還沒(méi)有這樣地條件。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。

幼兒園大班教案《小花被》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。

3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。

教師：老師帶來(lái)了很多積木，我們今天來(lái)玩堆積木游戲，你們想玩嗎？

2、通過(guò)游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲哦！教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體？如第一層是紅色立方體形狀的。

第二關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？（指著中間的一塊問(wèn)）

第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結(jié)果，看一看與老師有什么不同？并請(qǐng)幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

4、通過(guò)實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來(lái)，思考怎樣搭最高。

——活動(dòng)快結(jié)束了，咱們把積木都放回籃子里吧，（教師隨意放，結(jié)果積木放不下）積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢？啟發(fā)孩子疊放整齊。

5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。教師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊。但疊放時(shí)小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會(huì)把碗打破。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行，孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)看，孩子對(duì)上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行，如在第二個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現(xiàn)的孩子（鐘鎮(zhèn)陽(yáng)、陳朗）不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最后一個(gè)完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么？引導(dǎo)孩子商量著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時(shí)，孩子們的發(fā)言也非常積極，也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。

從這個(gè)活動(dòng)的效果看，孩子對(duì)空間位置都比較熟悉，疊放的物品會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等，對(duì)我班的孩子挑戰(zhàn)性會(huì)更大一些。

幼兒百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫(huà)，容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式，可開(kāi)發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動(dòng)物等。

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