月湖雕塑公園游記（中班）

幼兒園月教育筆記。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《月湖雕塑公園游記（中班）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

春游之前已做過相關(guān)的功課，對(duì)于要游玩的地方做了一個(gè)大概的了解。真到了地方，還是出乎人的意料，孩子的玩興是你無法控制和預(yù)料的，三十多度的高溫天，孩子的玩興被完全的激發(fā)出來，已經(jīng)忘記了炎熱的天氣，忘記了需要補(bǔ)充能量，只記得玩耍了。

親水沙灘

第一個(gè)游玩地點(diǎn)是親水沙灘，只可惜所帶的玩沙工具太少了，這是孩子第一次看到沙灘?？吹狡渌∨笥岩呀?jīng)玩開了，一個(gè)箭步直奔到沙灘上，拿出鏟子和水桶，開始挖起來，一眼望去，只看見一個(gè)個(gè)孩子低頭認(rèn)真開墾著自己眼前的一片小天地。孩子第一次玩沙，只知道把沙子往水桶里裝，裝滿了倒掉繼續(xù)裝，幾個(gè)膽大的孩子已經(jīng)跑到水邊用水桶裝水，把沙打濕，方便堆積形狀?？粗烫祁R一遍遍的裝沙倒沙，這樣反復(fù)幾次，感覺膩味了，跑東跑西去看周圍的小朋友在玩什么，甚至為了玩點(diǎn)花樣，還問同班同學(xué)借用玩沙工具，可惜他的“小陰謀”沒得逞，嘿嘿，遭到了女生的拒絕。

人工的沙灘已讓孩子玩的流連忘返了，在一味的裝沙倒沙中也能有滿滿的快樂，那就已經(jīng)足夠了。不夠只可惜了，放眼望去，沒一個(gè)孩子能把沙堆成形狀的，天氣炎熱，把沙子烤的有點(diǎn)溫度，不久孩子們就各自散去，尋找下一個(gè)游玩點(diǎn)了。

戲水池

為了能玩水，學(xué)校老師特地安排在五月，天氣熱了，孩子都可下水了，原本以為是一個(gè)游泳池，結(jié)果竟然是一個(gè)噴泉池，有點(diǎn)出乎意料之外。趕緊脫了鞋子下水，這可是翁唐頡第一次在浴缸之外的水里戲水，感覺自然是很特別，小心翼翼的走著每一步，深怕摔到水里。他很害怕小蟲子，總感覺他每踩下一腳，怕踩到什么，卷高的褲腿，還是被水花打濕了，似乎與玩沙比一起來，是因水的小阻力，邁動(dòng)的步子不是那么大，還依靠著奶奶的“攙扶”，一步步的往前探索著，看來對(duì)于水，他還是不能夠太夠放開，也難怪他不喜歡去學(xué)游泳。

跳跳云Fuwa-FuwaDome

前后將近耗資6500萬日元由日本進(jìn)口全世界最先進(jìn)的環(huán)保高彈性材料，營(yíng)造出全世界絕無僅有的跳跳云，潔白的絕大云朵狀區(qū)域，讓您跳躍出所有的歡樂，投入藍(lán)天白云的懷抱.

的確正如這介紹所說的一樣，孩子對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目可謂玩興到了最高點(diǎn)，正午，雖然還未到一天中最熱的時(shí)候，但此時(shí)的太陽真是有點(diǎn)毒辣，曬到跳跳云上，腳下可以感覺到十足的熱感，為了避免孩子腳下受熱灼傷，每次工作人員只允許孩子玩三分鐘，人員不超過20個(gè)。在翁唐頡眼中，這是爬山，是他期盼已久的，蹦上蹦下，跑上跑下，總不覺得的夠，來來回回。他已忘記了太陽的曝曬，忘記了跳跳云的溫度，完全投入了“藍(lán)天白云的懷抱”了。幾個(gè)來回間，顯然已經(jīng)掌握了平衡endrikfelipe.com

，非常悠閑的上下于這座“小山”。

月湖雕塑公園，既然有雕塑二字，那肯定是以雕塑而聞名的，不僅是掩藏在大樹底下，由巖石雕刻而成的廁所，聽說造價(jià)是500萬，導(dǎo)游說一定要去這昂貴的廁所方便一下，同行的游人都口傳著這句。而其他雕塑則是在另一方向，乘坐游覽車回程時(shí)才發(fā)現(xiàn)，好多形狀各異的雕塑，基本都是人物，等翁唐頡說，要拍照留存這些雕塑時(shí)，車子已經(jīng)過去，來不及記錄下這些身著古典衣裝的男男女女，各自在扮演著屬于自己的角色。不過放眼望月湖的確有她的美麗之處，半靠佘山，仿佛忘記置身在城市中，有點(diǎn)山野的感覺。只可惜孩子對(duì)于玩樂并未盡興，而對(duì)于景色還是少了那份欣賞之情，如果有機(jī)會(huì)，夜游這月湖該另有一番感覺，秋水舫山水景觀餐廳里用餐，半環(huán)繞的水面，閉上眼，仿佛是在水面上，輕輕柔柔的，感覺十分愜意。但是顯然在孩子的眼中，這么好玩的“春游”

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上海月湖雕塑公園一日游（中班春游）

盼星星、盼月亮，終于盼來了今天一個(gè)特別的日子——春游。一大早，我就叫夢(mèng)玉“快起床了，我們要去春游啦?！币酝刻煸缟隙假嚧?，要叫幾遍都不肯起床，這次只叫了一遍，她就慌忙起來說：“媽媽趕快給我穿衣服，梳頭，要不遲到了，車子就不等我們了?！薄皼]關(guān)系的，時(shí)間還早呢！”就這樣我們一家三口背著大包小包出發(fā)了，包里面裝的都是零食、水果、面包……

老師要求八點(diǎn)十五分之前要到學(xué)校教室結(jié)合，我們7:50從家里出發(fā)，到學(xué)校八點(diǎn)多，剛走到學(xué)校門口，就看到好多輛大巴車停在學(xué)校外面，我們走進(jìn)教室，好多小朋友家長(zhǎng)都來了，呂老師正在安排大家要乘坐的車號(hào)，我們做的是16號(hào)車，跟其它班級(jí)拼車。我們大概是8:30分左右上車出發(fā)，在車上導(dǎo)游介紹說在進(jìn)門的那里有個(gè)造價(jià)500多萬的廁所，讓大家可以去看看。大概到9點(diǎn)多一點(diǎn)到達(dá)目的地：上海月湖雕塑公園。

一進(jìn)公園，我們就看見了粼粼碧波的月湖。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。在月湖旁，有一片金黃色的沙灘。公園里到處都是充滿了藝術(shù)氣息的雕塑，造型漂亮的雕塑很吸引人。老師說10點(diǎn)在沙灘集合，開展班級(jí)活動(dòng)。于是我們就在月湖邊上的沙灘上玩沙子，月湖很大，一眼望去看不到邊。女兒脫掉鞋和她爸爸拿著昨天剛買的沙灘玩具，光著腳丫子在那里推沙子，擺圖形，跟小朋友玩的高興極了，一會(huì)又拿著小水壺到湖里灌水，一開始她還有點(diǎn)膽小，叫爸爸跟她一塊去灌水，爸爸說：“你膽子要大一點(diǎn)，你看其他小朋友都是自己去灌?！庇谑撬囍惶擞忠惶藖韥砘鼗毓嗨?，開心極了……

老師們過來了，叫班級(jí)里小朋友一塊玩游戲：老鷹捉小雞、打排球、捉小魚……大家玩的不亦樂乎。

我們又走到兒童戲水池，池子個(gè)不規(guī)則的形狀，里面用很漂亮的彩石壘成一個(gè)一個(gè)小圓坡，從里面灰噴出一條條水線，一個(gè)小型的瀑布從上而下流淌著細(xì)水，很漂亮。好多小朋友都脫了鞋子和衣服在水里游玩戲水，家長(zhǎng)們也挽起褲腿跟著一塊到水里玩。

我們又走到一個(gè)超高超大的巨木樹那里，爬到最頂層看整個(gè)月湖公園，真是漂亮呀！走到一個(gè)攀網(wǎng)那里，夢(mèng)玉跟小朋友一塊上去爬，爬著爬著怎么哭了，原來剛才在戲水池那里把衣服都弄濕了，只穿了一件裙子，下面沒有穿褲子，攀網(wǎng)太粗糙，碰到腿了，她說不想玩了，看到對(duì)面有個(gè)像個(gè)起伏連綿的大山，一大四小五個(gè)山頭，走進(jìn)一看，上面顯示的名字叫跳跳云，夢(mèng)玉想進(jìn)去玩，可是工作人員說：“因?yàn)榻裉斓臏囟忍吡耍厦婧軤C，不能玩?！卑?、太可惜了！小朋友們只好帶著遺憾去別的地方玩。

有個(gè)小朋友跟夢(mèng)玉說：剛才我們?nèi)澊耍瑝?mèng)玉嚷嚷也要去，可到了地方，她又看到水上轉(zhuǎn)球的，要進(jìn)去玩，于是她跟劉懂還有一個(gè)小朋友一塊進(jìn)去玩，剛進(jìn)去，還沒有轉(zhuǎn)兩下，兩個(gè)小家伙就叫著，我們不玩了，不敢玩，而且里面很熱的。于是，叫工作人員把他們拉上來。

我邊走邊看，走到兒童游樂園那里，里面有蹺蹺板、跳床……有好多小朋友在里面玩。

轉(zhuǎn)眼間時(shí)間快到2點(diǎn)了，真可惜呀，因?yàn)樘鞜岬脑?，還有好多地方?jīng)]有去，劃船、小飛機(jī)、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬和碰碰車也沒來得及去玩，下次再來玩的時(shí)候，一定要玩過癮了再回家！

這次的月湖公園一日游，雖然時(shí)間很短，天氣也特別炎熱，但是大家都玩得很開心。小朋友們無憂無慮的玩耍，家長(zhǎng)們看到孩子天真的一面，也跟著玩在一起，把日常生活、工作中的煩惱全部拋到腦后，感受到了平時(shí)在緊張工作中沒有感受到的輕松、愉悅。

案山公園幼兒春游記

春天來了，孕育著許多新的希望，我們帶孩子去案山公園“尋找春天”。一路上，熱鬧的大街左右著孩子們的視線，孩子們也嘰嘰喳喳地向老師和同伴炫耀著他們所知道的一切：紅綠燈、斑馬線、汽車等。

正當(dāng)我應(yīng)接不暇時(shí)，眼前呈現(xiàn)出一片綠色的海洋——公園到了，一下車，孩子們的禮貌用語感動(dòng)了我，當(dāng)他們看到公園里的保安叔叔是，不停地向他們問好。濃濃的春意激起了我強(qiáng)烈的傳授愿望！我不停的強(qiáng)調(diào)：排好隊(duì)，看著我，聽我講……但孩子們卻似出籠的鳥兒，一會(huì)兒有小朋友掉隊(duì)了，一會(huì)兒驚叫：“看！好多花！”思路一次次被打斷，只有說：“好了，注意安全，自己邊跟著隊(duì)伍走邊看看春天美麗的景色?！痹捯粑绰?，孩子門就進(jìn)行了激烈的討論。有的在向同伴介紹自己認(rèn)識(shí)的花；有的在說花瓣，好有的甚至找起了蚯蚓……我發(fā)現(xiàn)，這無奈中的決定是多么的英明——孩子們高興、快樂！

這時(shí)候，我聽到孩子們都說累了，走得腳都酸了，于是就在班主任的帶領(lǐng)下我們找到了一個(gè)小地方，孩子們終于能把書包里的東西拿出來了，看著他們開心的樣子我們不禁笑了。在孩子們“享受”的過程中，不但知道了春天的伯伯生機(jī)，而且更體會(huì)到了和同伴一起游玩的開心，懂得了自己的東西也該和小朋友一起分享。接著，我們又拿出漂亮的風(fēng)箏開始放，孩子們做在草地上，看到風(fēng)箏飛起來了，不停的拍手叫好。風(fēng)箏一飛，一陣歡笑聲又灑遍這童話般的世界。

孩子們需要體驗(yàn)大自然的千變?nèi)f化，需要體驗(yàn)各種生活經(jīng)歷，需要體驗(yàn)成人或書上告訴他們的各種事物。對(duì)他們來說，體驗(yàn)本身就是學(xué)習(xí)。這次的公園之行，孩子們不正是通過尋找、觸摸、觀察，在感受、體驗(yàn)著春天嗎？大自然的千變?nèi)f化正是孩子們歡樂的海洋。

公園里的春天

在一個(gè)天氣晴朗，春暖花開的日子，我們進(jìn)行了一個(gè)春游結(jié)合戶外寫生的半日活動(dòng)。

孩子們一手拿著畫板，一手相互牽著，小小隊(duì)伍來到一片綠意盎然的小小公園。

在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一邊聽著教師的介紹，一邊聽有秩序的欣賞著美麗的景色，跟隨教師一遍游玩下來，便讓孩子們自己找個(gè)喜歡的地方坐下，開始自主的畫畫。

在暖暖的陽光下，微風(fēng)吹拂綠色的樹，小草亦跟著搖晃嬌小的身軀，鳥兒從頭頂飛過，唧唧的叫著。

鵝軟石鋪的小路蜿蜒曲伸，孩子們象一個(gè)個(gè)小畫家，有模有樣的席地而坐，畫板攤開放在膝蓋上面，低頭畫畫，亦有些孩子跪坐在石凳旁邊，趴在石凳上繪畫或遠(yuǎn)或近的景色。

也有個(gè)別靠趴在底矮的假山上。

有老人帶著幼兒出來散步玩耍，剛會(huì)走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁邊看他們畫畫，眼里充斥著羨慕與好奇，小手還忍不住摸摸彩色的蠟筆。

有在成人懷里的幼兒，手向前伸著，口中咿咿呀呀，身體傾向畫畫的哥哥姐姐，天真可愛，不時(shí)流下幾滴口水。

此時(shí)此刻，此情此景，讓我的心中一陣感動(dòng)。

時(shí)間慢慢過去，白紙上漸漸呈現(xiàn)孩子們眼中的“公園里的春天”。

為數(shù)眾多不免畫上綠色大樹，嫩綠小草，火紅的太陽，大鳥小鳥，假山亭子長(zhǎng)廊拱橋，凡公園中有者必有。

亦不缺乏幼兒游戲畫面，有的添畫上自己想象的景物，豐富畫面。

這次戶外活動(dòng)，普通而簡(jiǎn)單，對(duì)于我來說卻是十分特殊，孩子們的畫讓我感動(dòng)，孩子們畫畫的情景讓我感動(dòng)，美好的春天下的一切，都讓我感動(dòng)。

公園里的春天（大班）

在一個(gè)天氣晴朗，春暖花開的日子，我們進(jìn)行了一個(gè)春游結(jié)合戶外寫生的半日活動(dòng)。孩子們一手拿著畫板，一手相互牽著，小小隊(duì)伍來到一片綠意盎然的小小公園。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一邊聽著教師的介紹，一邊聽有秩序的欣賞著美麗的景色，跟隨教師一遍游玩下來，便讓孩子們自己找個(gè)喜歡的地方坐下，開始自主的畫畫。

在暖暖的陽光下，微風(fēng)吹拂綠色的樹，小草亦跟著搖晃嬌小的身軀，鳥兒從頭頂飛過，唧唧的叫著。鵝軟石鋪的小路蜿蜒曲伸，孩子們象一個(gè)個(gè)小畫家，有模有樣的席地而坐，畫板攤開放在膝蓋上面，低頭畫畫，亦有些孩子跪坐在石凳旁邊，趴在石凳上繪畫或遠(yuǎn)或近的景色。也有個(gè)別靠趴在底矮的假山上。有老人帶著幼兒出來散步玩耍

，剛會(huì)走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁邊看他們畫畫，眼里充斥著羨慕與好奇，小手還忍不住摸摸彩色的蠟筆。有在成人懷里的幼兒，手向前伸著，口中咿咿呀呀，身體傾向畫畫的哥哥姐姐，天真可愛，不時(shí)流下幾滴口水。此時(shí)此刻，此情此景，讓我的心中一陣感動(dòng)。

時(shí)間慢慢過去，白紙上漸漸呈現(xiàn)孩子們眼中的“公園里的春天”。為數(shù)眾多不免畫上綠色大樹，嫩綠小草，火紅的太陽，大鳥小鳥，假山亭子長(zhǎng)廊拱橋，凡公園中有者必有。亦不缺乏幼兒游戲畫面，有的添畫上自己想象的景物，豐富畫面。

這次戶外活動(dòng)，普通而簡(jiǎn)單，對(duì)于我來說卻是十分特殊，孩子們的畫讓我感動(dòng)，孩子們畫畫的情景讓我感動(dòng)，美好的春天下的一切，都讓我感動(dòng)。

學(xué)習(xí)故事：現(xiàn)代化公園

觀察時(shí)間：***

觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)

觀察對(duì)象：錢**、姚**

觀察者：蔣**

注意：

錢**和姚**兩個(gè)男孩正在搭建公園，只見他們把木頭積木圍起來，做了一個(gè)非常大的圍墻，而且圍墻的造型也非常的好看。兩旁邊是對(duì)稱的，圍墻還是階梯式的，我走過去，發(fā)出了由衷的贊嘆，小朋友也過來觀看，受到老師和小朋友的贊揚(yáng)，他們兩個(gè)搭得更起勁了，還給圍墻造了門，宇宇拉著我的手，介紹說：“老師，我的門是要這樣開的。”邊說邊做摁密碼的動(dòng)作，然后這扇門打開了，這可是現(xiàn)代化公園哦！接著，他們又頭靠頭的開始搭公園了！

識(shí)別：

大班幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力有了極大的提高，他們有自己的思想，而且也有了一定的合作意識(shí)，這個(gè)案例可以看出幼兒智慧的火花，同時(shí)，他們的作品也會(huì)成為同伴模仿的對(duì)象。

回應(yīng)：

繼續(xù)拓寬幼兒的視野，增加他們的經(jīng)驗(yàn)，完善建構(gòu)游戲，讓每個(gè)孩子更上一層樓。

幼兒游記：在秋游中成長(zhǎng)

秋高氣爽，我們大班年級(jí)組一同來到了戚家山。這一路上我們可是一直提著一顆心：幼兒園離戚家山路途還是比較遠(yuǎn)的，路上車輛較多，戚家山的階梯對(duì)幼兒來說又比較多而陡，所以我們肩負(fù)的安全使命也比較高。一到山頂，在安頓好孩子們坐下休息后，我們老師也累得坐在了地上。

孩子就是孩子，他們似乎一點(diǎn)都不覺得疲勞，大家都很興奮，每個(gè)人都打開了自己的書包開始倒騰里面的東西，刷拉一下就吃開了。

我正在休息，修修拿著3顆牛奶片來到我的身邊：“顧老師，你們幫我分享一下吧！”我有點(diǎn)不解：“牛奶片吃了可以恢復(fù)力氣的，我請(qǐng)你和何老師、嬤嬤一起吃?！痹瓉硎沁@樣，我開心地接了過來，并對(duì)她說：“謝謝！”

修修剛走，飛飛馬上拿了一瓶飲料過來：“顧老師，這個(gè)給你喝，你一定渴了?！蔽议_始不要：“你自己喝吧！”“我自己還有，這個(gè)給你喝，你不是告訴我們說要學(xué)會(huì)分享嘛！”我也開心地接了下來。

接著又有很多孩子拿了一大堆東西給我們?nèi)槐＝倘藛T吃，雖然可能只是一片薯片，但是我們也覺得很開心，因?yàn)槲覀冇X得孩子們已經(jīng)會(huì)關(guān)心老師、愛老師了。

令我更加欣喜的就是孩子們之間的那種分享精神，你請(qǐng)我吃一顆糖，我請(qǐng)你吃個(gè)橘子；你請(qǐng)我吃一塊蛋糕，我請(qǐng)你吃一包薯片……孩子們毫不吝嗇自己的零食。特別是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子忘記帶零食了，所有的小朋友都分了一樣自己的小零食給他，結(jié)果，他反而成了“零食萬元戶”了。

在下山途中，禾禾覺得累了，他已經(jīng)背不動(dòng)自己的書包了，旁邊的思思一見，馬上就自告奮勇地幫助禾禾背書包。瑜瑜有點(diǎn)走不動(dòng)了，晨晨馬上拉起瑜瑜的手一起走……這一幕幕也令我充滿了感動(dòng)。

在這次的秋游中，充滿了各種各樣真摯的情感，我真的感覺我們的孩子又長(zhǎng)大了。

學(xué)習(xí)故事 | 導(dǎo)游記，“來來來，跟我走”

故事內(nèi)容導(dǎo)游宣傳在近期主題《我是中國(guó)娃》系列活動(dòng)中，孩子們收集了很多自己去游玩的照片、明信片、景點(diǎn)門票等。在創(chuàng)造游游戲中，他們開了一家“旅游公司”。今天，陽陽就和當(dāng)當(dāng)商量，當(dāng)當(dāng)先選了負(fù)責(zé)記錄，陽陽就擔(dān)任了門票工作。兩人等了一會(huì)兒沒有客人來。

老師：你們生意怎么樣呀？

陽陽：沒人來買門票。

老師：那怎么辦呢？你有什么好辦法讓客人來嗎？

陽陽：我可以去宣傳，讓他們來買。

剛好這時(shí)文文經(jīng)過“旅游公司”，陽陽一把拉住她：你要不要來買門票？

文文：我不要，我要去娃娃家。

陽陽：那里很好玩的，我?guī)闳ネ妗?/p>

文文搖搖頭，陽陽繼續(xù)尋找下一個(gè)目標(biāo)，終于拉來了天天買門票。

旅行參觀淘寶和小馬買好門票跑過來：陽陽，可以去旅游了嗎？我們要去旅游啦！

陽陽：好的，等等，馬上就好，我戴一頂帽子。

淘寶和小馬跟著陽陽到建筑區(qū)“北京長(zhǎng)城”旅游。但建筑區(qū)的孩子表示還未完工，不能參觀，陽陽很無奈：好吧，那我們等會(huì)再來吧。

淘寶：導(dǎo)游，那你什么時(shí)候帶我們?nèi)⒂^呀？我們等很久了。

陽陽有些不好意思，小馬拉著淘寶：我們?nèi)ワ埖瓿渣c(diǎn)飯?jiān)賮戆桑√詫毦趩实卮饝?yīng)著。陽陽看著好不容易召集過來的游客又走了，低著頭，小嘴嘟著，不知道應(yīng)該怎么辦了。

老師：建筑區(qū)還沒完工，你可以帶大家到別的地方玩。

這時(shí)表演區(qū)剛好在模特走秀，陽陽眼睛一亮，于是他再一次召集游客到表演區(qū)看表演，還給游客買了好吃的，讓他們邊看邊吃。游客們?cè)趯?dǎo)游的帶領(lǐng)下一會(huì)兒參觀學(xué)校一會(huì)兒看表演，內(nèi)容越來越豐富了。

“來來來，跟我走”這回陽陽有了經(jīng)驗(yàn)，他先跑到建筑區(qū)詢問：可以來參觀了嗎？征得同意后陽陽笑著跑過來：我可以讓他們來參觀咯！

他戴上導(dǎo)游帽，拿著小紅旗，邊甩邊說：來來來，買好票的跟我走，我們可以去參觀咯！先到旅游公司來集合。大家先排好隊(duì)，把門票給我，等人齊了我們就出發(fā)。

參觀時(shí)，陽陽邊帶隊(duì)邊介紹：這是萬里長(zhǎng)城，非常非常地長(zhǎng)。小心，別踩到了。哎，你不能往那里走，你得跟著我。我是導(dǎo)游……陽陽時(shí)刻提醒參觀地游客。

我眼中的“陽陽”尊重他人的陽陽游戲一開始，陽陽便和同伴商量角色，同伴先選好后，他再選擇。

善于學(xué)習(xí)和遷移經(jīng)驗(yàn)的陽陽沒客人時(shí)會(huì)想到宣傳方法，知道導(dǎo)游要帶上帽子和旗子、參觀時(shí)召集游客排隊(duì)，并時(shí)刻提醒游客參觀的注意事項(xiàng)……

會(huì)交往的陽陽盡管陽陽本學(xué)期新來，但他和同伴處得非常好，他能夠試著宣傳旅游景點(diǎn)，還會(huì)時(shí)刻提醒游客保護(hù)“萬里長(zhǎng)城”。

投入角色的陽陽坐在窗口賣票、召集游客參觀、戴上旅游帽、甩著帶隊(duì)旗、邊參觀邊講解……

我心中的“陽陽”多鼓勵(lì)，更大膽雖然陽陽在游戲中能和同伴友好地一起游戲，但也因?yàn)閭€(gè)性的隨和，習(xí)慣了聽從別人的建議，影響了自主能力的發(fā)揮。但陽陽其實(shí)是很有想法，因此老師需要放大陽陽在此次游戲中自主性的一面，如能和同伴分配角色，敢于大膽宣傳旅游景點(diǎn)等，讓他體會(huì)到自己的價(jià)值，激發(fā)自信。

多引導(dǎo)，會(huì)創(chuàng)造從活動(dòng)中可以看出，陽陽是個(gè)很守規(guī)則的孩子，但創(chuàng)造力欠缺，思維面會(huì)相對(duì)不夠?qū)掗?，因此在今后的游戲中，需引?dǎo)其天馬行空的進(jìn)行想象和表述。再和其父母溝通，盡可能避免對(duì)孩子用框架式的要求，使其個(gè)性更張揚(yáng)、思維更開闊、真正成為一個(gè)“導(dǎo)游”。

中班四月區(qū)域活動(dòng)隨筆

幼兒活動(dòng)情況：程程、宸宸、菲菲同時(shí)加入到該區(qū)活動(dòng)中，并都開始用剪刀沿著邊框剪，沒過多久“哎，真麻煩！”程程說著便開始胡亂地將操作材料隨意剪了起來。宸宸將第一部分剪完，繼續(xù)耐心地剪起了第二部分。菲菲已經(jīng)把第一部分剪完并開始按虛線折了起來。程又將籃子中的其他材料拿了出來，并開始隨意剪，并且發(fā)出各種奇怪的聲音。“你吵的我頭都暈了?！狈品普f道。此時(shí)宸將三個(gè)部分都剪好，并折好，“這個(gè)怎么貼？”他問了一聲，“用膠水就行了”菲菲告訴了他，他找到了膠水并開始貼了起來?！澳沁@個(gè)怎么連起來？”這時(shí)沒有人回答，老師把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形話筒和自己的比了一比，拿起自己折好的三部分用雙面膠在外面把他們連在一起。游戲結(jié)束時(shí)

，程已經(jīng)跑到了別的地方，桌上一堆碎紙，宸完成了自己的Z形話筒，菲菲還差一段沒有連接。

行為分析：

《指南》中指出中班幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)應(yīng)達(dá)到“能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合”從三個(gè)孩子剪紙的情況看，宸和菲都能較好的達(dá)到此項(xiàng)目標(biāo)，

從三個(gè)孩子的行為表現(xiàn)可看出，程在活動(dòng)初對(duì)制作好的成品很感興趣，因此想要參與到該游戲中，但在剪的過程中缺乏耐心，不能持久的進(jìn)行下去。宸和菲做事比較有耐心，能夠在活動(dòng)中堅(jiān)持下去，并基本完成作品。在制作過程中，在遇到困難時(shí)有了與人交往的行為，能夠用語言幫助同伴。

從三個(gè)幼兒的操作情況看，該材料在粘合時(shí)有一定的難度。

后續(xù)支持：

幼兒已經(jīng)能夠沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。在提供的手工材料中可以加入弧線等有一定難度的內(nèi)容。對(duì)于程沒有耐心的現(xiàn)象，教師要進(jìn)一步做引導(dǎo)，從幼兒的興趣著手，在提供的材料中多一些層次性的內(nèi)容。供不同發(fā)展階段的幼兒使用。

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