育兒常識(shí)——以孩子的名義，幼兒園寫(xiě)給家長(zhǎng)20個(gè)教育建議！

教育孩子筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心為您整理的“育兒常識(shí)——以孩子的名義，幼兒園寫(xiě)給家長(zhǎng)20個(gè)教育建議！”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

你真的知道怎樣的教育能夠讓孩子身心健康的成長(zhǎng)嗎？

幼兒園寫(xiě)給家長(zhǎng)的20個(gè)建議，值得每位教育者細(xì)心品讀。

1、別溺愛(ài)我。我很清楚地知道，我并不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西， 我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。

孩子到了上幼兒園的年齡，大多數(shù)時(shí)候，對(duì)于自己提出的要求是否合理，心里都是有數(shù)的。有時(shí)候無(wú)理取鬧是為了試探父母的底線。父母如果妥協(xié)，孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺。拒絕與約束，是愛(ài)的內(nèi)涵之一。

2、別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度，這樣反倒讓我有安全感。

父母對(duì)孩子和對(duì)其他人一樣態(tài)度公正，孩子知道自己做了好事會(huì)得到表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)要受批評(píng)，規(guī)矩立在那里，知道什么可為什么不可為，心里就會(huì)有安全感。

3、 別給我養(yǎng)成壞習(xí)慣，在年幼的此刻，我得依靠你來(lái)判斷和培養(yǎng)。

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，孩子的好習(xí)慣要靠父母從小培養(yǎng)。

4、別讓我覺(jué)得自己比實(shí)際的我還渺小，它只會(huì)讓我假裝一副超出我實(shí)際年齡的傻樣。

別小看了孩子，孩子沒(méi)有被世俗污染的心靈有著大人難以企及的純真和智慧。

5、可能的話(huà)，盡量不要在人前指出糾正我的錯(cuò)誤，我會(huì)感到很沒(méi)面子，進(jìn)而和你作對(duì)，你私下的提醒，效果會(huì)更好。

小孩子也有自尊心，“當(dāng)面教子背后說(shuō)妻”并不全對(duì)，教子也要顧及孩子的臉面。

6、別讓我覺(jué)得犯了錯(cuò)就是特別大的事情，它會(huì)讓我覺(jué)得生活太無(wú)趣。

我們大人也是不斷地在犯錯(cuò)，我們很容易就找理由原諒了自己，也應(yīng)該做到原諒孩子，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，不要對(duì)孩子犯的錯(cuò)上綱上線地去批評(píng)。

7、當(dāng)我說(shuō)“我恨你”的時(shí)候別往心里去。我恨的絕對(duì)不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

氣頭上的話(huà)不要記恨，關(guān)鍵是不要讓事情發(fā)展到讓孩子口不擇言的程度。

8、別過(guò)度保護(hù)我，怕我無(wú)法接受某些“后果”。很多時(shí)候，我需要經(jīng)由痛苦的經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)。

被過(guò)度保護(hù)的孩子是長(zhǎng)不大的孩子，一輩子難有自己的主張。讓孩子逐漸獨(dú)立于父母才是父母的職責(zé)所在。

9、別太在意我的小病痛。有時(shí)候，我只是想得到你的注意而已。

孩子本能地會(huì)用裝病來(lái)引起父母的注意（有的老婆也會(huì)用這種辦法引起老公的注意）。出現(xiàn)這種情形，要檢討自己是不是對(duì)孩子的關(guān)注太少了，陪伴孩子的時(shí)間太少了。

10、別對(duì)我嘮叨不休，否則我會(huì)裝聾作啞。

想要孩子聽(tīng)話(huà)，大人要會(huì)說(shuō)話(huà)。嘮嘮叨叨就屬于不會(huì)說(shuō)話(huà)。

11、別在匆忙中對(duì)我允諾。請(qǐng)記住，當(dāng)你不能信守諾言時(shí)，我會(huì)難過(guò)，也會(huì)看輕你以后的許諾。

言而有信，這是讓孩子聽(tīng)父母教導(dǎo)的最有效的手段，但是大多數(shù)的父母都做不到，所以大多數(shù)的孩子都不聽(tīng)話(huà)。

12. 我現(xiàn)在還不能把事情解釋的很清楚，雖然有時(shí)候我看起來(lái)挺聰明的。

對(duì)于孩子而言明白一件事是容易的，但要解釋清楚卻是一件較為費(fèi)勁的事兒。

13、別太指望我的誠(chéng)實(shí)，我很容易因?yàn)楹ε露鲋e。

不要把學(xué)齡前孩子的謊言看得太嚴(yán)重，找到他撒謊的原因，解決根本問(wèn)題。

14、請(qǐng)別在管教原則上前后不連貫、不持續(xù)。這樣會(huì)讓我疑惑，進(jìn)而失去對(duì)你的信任。

孩子的記性好著呢， 父母一時(shí)興起對(duì)孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的種子。

15、當(dāng)我問(wèn)你問(wèn)題的時(shí)候，請(qǐng)別敷衍我或者拒絕我。否則我終將會(huì)停止對(duì)你發(fā)問(wèn)，而轉(zhuǎn)向它處尋求答案。

這是和孩子建立溝通渠道的起點(diǎn)，千萬(wàn)別破壞了它。如果孩子問(wèn)的問(wèn)題自己不懂，要誠(chéng)實(shí)地告訴孩子你也不知道，你會(huì)去查書(shū)找到答案，然后再告訴他。

16、我害怕的時(shí)候，不要覺(jué)得我很傻、很可笑。如果你試著去了解，便會(huì)發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時(shí)有多恐怖。

孩子的恐懼是實(shí)實(shí)在在的，很多成年人也會(huì)害怕一些在別人看來(lái)很可笑的東西。要認(rèn)可孩子的感覺(jué)，盡可能去化解他的恐懼感，并讓孩子知道爸爸媽媽會(huì)保護(hù)他。

17、別對(duì)我講或暗示你永遠(yuǎn)都正確、無(wú)懈可擊。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你并非如此的時(shí)候，對(duì)我將是一個(gè)多么大的打擊。

好父母并不是完人，而是懂得怎么去愛(ài)孩子的人。

18、別認(rèn)為向我道歉是沒(méi)有尊嚴(yán)的事。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的道歉，會(huì)讓我和你更接近，更尊重你，感覺(jué)更溫暖。

肯向孩子道歉的父母會(huì)一定能和孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系。

19、別忘記我最?lèi)?ài)親自嘗試，而不是被你告知結(jié)果。yJs21.cOM

放手讓孩子去親身體驗(yàn)吧，自己發(fā)現(xiàn)真相才會(huì)激起孩子探索世界的熱情。

20、別忘了我很快就會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)你來(lái)說(shuō)和我一起成長(zhǎng)是很不容易的事兒，但請(qǐng)你嘗試一下吧。

養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)要不斷調(diào)整自己的步伐，跟上孩子的腳步，才能幫助孩子健康的成長(zhǎng)。

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以愛(ài)的名義來(lái)限制孩子

以愛(ài)的名義來(lái)限制孩子中午休息沒(méi)什么事兒，看xx幼兒園課上給孩子們拍的照片，看到了這張，就下了，如果不是在幼兒園，估計(jì)xx奶奶跟xx爸都不太放心她做此類(lèi)運(yùn)動(dòng)，他們會(huì)更細(xì)心的照料著孩子，擔(dān)心孩子有什么意外，卻也限制了孩子控索需求。從

這是xx在幼兒園自己吃飯的圖片，很明顯沒(méi)有老師喂她，她的班主任也明確跟我講，xx在班上算是自理能力比較好的孩子，xx奶奶不止一次讓我跟老師表達(dá)，xx平時(shí)很少自己吃飯，讓老師能多喂些，我只是答應(yīng)了，但跟老師溝通的是：正常對(duì)待孩子，不用過(guò)于照顧，能讓她自己來(lái)做的老師盡可能的不要代做。由于之前跟老師的溝通不錯(cuò)，老師對(duì)我的一些理念也明白，xx在幼兒園吃飯、穿衣脫衣等方面都是自己來(lái)做的，實(shí)在做不來(lái)的老師才會(huì)幫忙。

再說(shuō)說(shuō)在家吃飯的情況吧，每天吃飯時(shí)，我跟xx爸弄好飯要吃了，xx還在玩兒不愿意坐到飯桌前，xx爸有時(shí)就被激怒發(fā)脾氣，xx便是一聲不吭的坐到桌前，仍不自己吃，便開(kāi)始要求我來(lái)喂她，我更多的會(huì)讓她自己吃，爸爸吃完飯氣吭吭的去上網(wǎng)，不能再看她吃飯，再看著仍會(huì)跟著發(fā)火，這是同一個(gè)孩子呀，在幼兒園跟家里卻有如此的不同！最近便跟xx爸溝通，她如果真不愿意吃就算了，餓于不餓是她自己知道，吃飯也是她自己的事情，干嘛弄得跟家庭戰(zhàn)爭(zhēng)似的，看不慣你吃完先離開(kāi)。昨晚，xx在我們將要吃完飯時(shí)坐到飯桌前，xx爸吃完飯按約好的離開(kāi)，xx讓我喂，我沒(méi)同意，她便自己端起碗吃起來(lái)，間或自己再夾點(diǎn)菜，不到十分鐘吃完去跟爸爸要表?yè)P(yáng)了，雖然自己吃會(huì)吃菜少一點(diǎn)，就像餓一頓餓不壞是一樣的道理。

晚上睡覺(jué)是別一個(gè)經(jīng)常讓xx爸頭痛的事情，從小沒(méi)有給xx養(yǎng)成早點(diǎn)睡覺(jué)的習(xí)慣，她基本每天晚上都到十點(diǎn)多才能睡著，早上在xx爸的千呼萬(wàn)喚中醒來(lái)，講完故事要關(guān)燈，她便拉著我們不讓關(guān)或是關(guān)了燈她來(lái)回扭著睡不著，便會(huì)找不同的理由，一會(huì)兒要喝水一會(huì)兒要尿尿的折騰，有時(shí)坐到小馬桶上卻不尿，我們實(shí)在困的時(shí)候那個(gè)氣呀，這不昨晚，將近十一點(diǎn)了，關(guān)燈后小鐺妮兒揉著眼睛不想睡覺(jué)，頭躺到我肚子上腳放到xx爸脖里上，換作平時(shí)，xx爸會(huì)跟她玩兒，但睡前加上x(chóng)x爸已睡著，看xx如此，xx爸估計(jì)是沒(méi)忍住就大聲說(shuō)了xx幾句，我也不好說(shuō)啥，xx便抱著我用手揉著眼睛，我能感覺(jué)到她很難過(guò)無(wú)聲的哭呢，拿紙幫她擦擦了眼淚，安慰了人家，小姑娘慢慢睡著了。

今天一大早起床，拉著xx爸沒(méi)讓他做飯，說(shuō)一起聊xx，跟xx爸溝通他被惹火了說(shuō)的急話(huà)恨話(huà)對(duì)xx不好，xx爸說(shuō)，孩子有錯(cuò)了還不能讓說(shuō)幾句？我還從來(lái)不打孩子呢！看人家理由多吧，孩子真的有錯(cuò)嗎？不就是吃飯時(shí)間不想吃飯，睡覺(jué)時(shí)間不想睡覺(jué)想再玩兒一會(huì)，大人有時(shí)也一樣，正在看電視劇或是打游戲，該睡覺(jué)或吃飯時(shí)也會(huì)延誤一會(huì)兒，大人的做法就不算錯(cuò)，孩子如此做便是錯(cuò)了，不過(guò)是孩子的不按時(shí)吃飯和睡覺(jué)給大人惹了麻煩，便成了大人眼中的錯(cuò)誤了。我們可以在吃飯前提醒xx要吃飯了，到我們吃完后如果她還不來(lái)就收走不讓吃了，做幾次她自己餓了會(huì)長(zhǎng)記性的，這個(gè)堅(jiān)持不用跟她發(fā)脾氣，只要讓她覺(jué)得她當(dāng)時(shí)不吃餓了也沒(méi)飯吃就行，餓一頓又餓不壞，睡覺(jué)到點(diǎn)就關(guān)燈她不睡就讓躺著，不跟她說(shuō)話(huà)，讓她慢慢來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣吧，越是關(guān)注越會(huì)焦慮，也越是覺(jué)得問(wèn)題很?chē)?yán)重，靜下來(lái)想想，其實(shí)真不是什么大事兒。剛聊完一看點(diǎn)兒，又到呼喚xx起床的時(shí)間了，這點(diǎn)兒天天趕的，這還是今天早上我不用趕著去單位呢。

育兒心得：用愛(ài)的名義培養(yǎng)孩子

育兒心得：用愛(ài)的名義培養(yǎng)孩子

其實(shí)，我不算是一位成功的媽媽?zhuān)业暮⒆映煽?jī)平平，各方面表現(xiàn)很是一般。看著周邊的同事、朋友的孩子一個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀無(wú)比，聽(tīng)著周邊誰(shuí)誰(shuí)家的孩子又考起了新巴中、一、三、八中……，誰(shuí)誰(shuí)家的孩子又考起了銅中、一中……，誰(shuí)誰(shuí)家的孩子又上了清華、北大……我憂(yōu)慮叢叢。其實(shí)自打我家孩子讀一年級(jí)開(kāi)始，我就緊張著，可以說(shuō)比孩子還緊張，當(dāng)然我的緊張僅僅是孩子的學(xué)習(xí)，緊張他考試能不能拿高分，緊張孩子能不能考取重點(diǎn)學(xué)?！?。我也一直探索著、學(xué)習(xí)著教育孩子的方法，或者是我太過(guò)于急功近利，也或者是我要求過(guò)于太高，孩子的表現(xiàn)始終不如我意。

作為母親的我，如同所有的家長(zhǎng)一樣，在生活上，我全身心的愛(ài)著自己的孩子，不求回報(bào)的付出著我全部的愛(ài)。我任勞任怨，大包大攬，耐心、周到的照顧著孩子的起居，唯恐自己有半點(diǎn)疏漏而讓自己的孩子受到傷害。我本以為只要對(duì)孩子傾注我所有的愛(ài)，孩子就可以健康地成長(zhǎng)，雖然感到孩子的脾氣漸漲、依賴(lài)性強(qiáng)，但想想現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，計(jì)劃生育、獨(dú)生子女，誰(shuí)家不是把自己家的孩子當(dāng)國(guó)寶一樣的寵著，自己的孩子過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的日子也是理所當(dāng)然。不知感恩，也擔(dān)心著這樣下去不行，可一顆疼愛(ài)孩子的心卻讓我不忍心去責(zé)備他。

前不久，朋友送了我一本書(shū)，這本書(shū)是猶太媽媽沙拉寫(xiě)的《特別狠心特別愛(ài)》。一天陪兒子寫(xiě)作業(yè)，我有心無(wú)心的翻看著這本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，感覺(jué)挺好，繼續(xù)看下去真的讓我受益匪淺，它就像一把鑰匙打開(kāi)了我教育中的困惑，……我開(kāi)始反思，我險(xiǎn)些釀成大錯(cuò)，從沒(méi)想過(guò)過(guò)度的愛(ài)會(huì)害孩子，愛(ài)而不知教更是耽誤孩子，突然意思到自己就是那個(gè)在愛(ài)的名義下，送給孩子最可怕禮物的媽媽。

我意識(shí)到，我己走進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的誤區(qū)，愛(ài)而不知教，以“愛(ài)”的名義無(wú)原則的寬容和耐心漸漲了他的脾氣。我想我必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，要以孩子終生受益為目標(biāo)。我愛(ài)我的孩子，但我更希望我的愛(ài)有價(jià)值、有意義和有作為。

首先我要改變事事大包大攬的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，使孩子了解他是家庭中的一員，對(duì)家人也應(yīng)該負(fù)有責(zé)任，督促他自己的事情自己做，改掉他衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣。

其次我要做一名學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，注重愛(ài)與教相結(jié)合，加強(qiáng)安全知識(shí)，文明禮儀等教育，相信他的能力，退居二線，關(guān)注他，支持他，啟發(fā)孩子去思考，去實(shí)踐，使他能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，能勇敢面對(duì)生活的無(wú)常。

最后，我要把愛(ài)深藏，默默地在一旁守候，注重跟孩子之間的思想與感情交流，充分相信自己的孩子，只做好孩子的軍師，負(fù)責(zé)參謀、觀察、提醒，有意識(shí)地“創(chuàng)造”一些環(huán)境，磨練孩子的意志和智商。

當(dāng)然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有著很多關(guān)于教育孩子的文章、方法、案例等等，隨便百度一下，關(guān)于教育孩子的、關(guān)于孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題該怎么辦提問(wèn)的……看一天也看不完。其實(shí)寫(xiě)起來(lái)容易，讀起來(lái)也能理解，想想道理也很簡(jiǎn)單，但真正把那些方式方法都按部就班的用在自己孩子身上所見(jiàn)的起效卻很微乎其微。為什么？因?yàn)槲覀兏改覆灰粯樱覀兊暮⒆幼匀灰矔?huì)有差異，教育方式以及方法也還必須因人而宜。

中國(guó)有句古話(huà)叫做：富不過(guò)三代。為什么財(cái)富不可以代代相傳？我想或者是教育問(wèn)題。我們?cè)诮逃霞航?jīng)落后，我們的包辦式的愛(ài)，為了孩子好好讀書(shū)寧愿當(dāng)他們的電飯煲、洗衣機(jī)、清障機(jī)……我們以“苦了誰(shuí)也不能苦了孩子”的理念使我們的孩子失去了生存的競(jìng)爭(zhēng)力，只空有了分?jǐn)?shù)和學(xué)歷。

最后我想說(shuō)：我相信，改變自己什么時(shí)候都不晚，我知道，知易行難，過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順，但是我有信心和孩子一起努力，拿起“教”的引導(dǎo)棒，還孩子自由空間，用愛(ài)的名義創(chuàng)造“條件”“環(huán)境”來(lái)培養(yǎng)孩子，讓他獨(dú)立、讓他學(xué)習(xí)、讓他體驗(yàn)。

結(jié)合專(zhuān)家觀點(diǎn)，給家長(zhǎng)的16個(gè)育兒小建議

Betsy是美國(guó)一位有45年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師、育兒專(zhuān)家，曾在自己的書(shū)中給家長(zhǎng)提了16個(gè)與老師、與孩子打交道的建議。有位家長(zhǎng)按照上面的建議試了試，很有啟發(fā)，于是便結(jié)合16條建議，寫(xiě)下幾件育兒小事與大家分享。

怎么與老師打交道？打個(gè)電話(huà)、發(fā)個(gè)短信，都比不上見(jiàn)面談上一小會(huì)兒。

孩子放學(xué)以后，很多家長(zhǎng)喜歡馬上讓孩子做作業(yè)，這位老師卻建議，休息，休息一小會(huì)，一個(gè)沒(méi)有停機(jī)時(shí)間的孩子，很難學(xué)會(huì)娛樂(lè)自己！

這些小建議，看似很小，但卻都有大用途！不信，你也試試看！

1.和老師分享孩子的日常

其實(shí)老師很愿意聽(tīng)你分享孩子的重要事件，比如旅行，手術(shù)，搬家，參加球隊(duì)比賽，親人來(lái)訪之類(lèi)，因?yàn)樵蕉嗔私饽慵液⒆拥恼n外生活，老師就越能有效地幫助孩子的在校生活，這樣做還能讓老師體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)他們的信任，拉近彼此的距離。

一次，孩子問(wèn)我有沒(méi)有空去當(dāng)志愿者，殷切的眼神，讓我把本來(lái)脫口而出的“媽媽很忙，還要上班”變成了“行吧”，從此，每周一的上午，我都出現(xiàn)在孩子的班上，幫老師改考卷，準(zhǔn)備作業(yè)或手工材料，順便看看老師怎么立規(guī)矩、用什么學(xué)習(xí)材料……課間聽(tīng)老師聊聊學(xué)校班上的趣事，慢慢的，我和老師多了些溫暖的聯(lián)系。

孩子就更高興了，本來(lái)周一上學(xué)很痛苦的，現(xiàn)在特別期盼，我們之間也多了不少話(huà)題。

2.孩子對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的評(píng)價(jià)，只信一半

資深的老師都知道，孩子告訴老師的關(guān)于家里的事，大約只可信一半，這和誠(chéng)實(shí)無(wú)關(guān)，孩子的表達(dá)，理解，分析力還很有限。所以家長(zhǎng)也要知道，孩子告訴你的關(guān)于老師，同學(xué)和學(xué)校的事，也大約只可信一半。如果你認(rèn)為重要的事，一定要主動(dòng)多問(wèn)，多了解后，才做出判斷和解決方案。

小朋友有一陣子每天晚餐吃起來(lái)像個(gè)餓狼，看上去明顯是午餐沒(méi)吃飽，可是每次問(wèn)她午餐吃的怎樣，她都說(shuō)吃得很好。于是我抽空去看了下，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小朋友在午餐時(shí)間忙著玩，根本就沒(méi)有足夠的時(shí)間吃完，她的確吃得很好－把愛(ài)吃的吃了（比如酸奶），其他來(lái)不及吃就倒了。我估計(jì)這樣的事情還有很多，幼兒園和小學(xué)初期的小朋友，除了表達(dá)有限還可能健忘，所以在重要事情上，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)異常，或者聽(tīng)到小朋友的抱怨，不要著急下判斷和行動(dòng)，先了解一下真實(shí)的情況。

3.見(jiàn)面談是最有效的溝通方式

老師真的很忙，請(qǐng)不要用郵件、短信的方式和他們分享較復(fù)雜或難辦的事情，約個(gè)時(shí)間面談是最佳方式。

4.尊重

如果對(duì)老師的工作方式或其他有異議，請(qǐng)先和老師本人溝通，無(wú)法解決再去尋求校長(zhǎng)助理或校長(zhǎng)的幫助，請(qǐng)尊重先后次序。另外，請(qǐng)尊重老師個(gè)人的課外時(shí)間。

5.慎言

孩子總在聽(tīng)你們說(shuō)——尤其在你認(rèn)為他們沒(méi)有在聽(tīng)的時(shí)候，關(guān)于學(xué)校和老師的評(píng)價(jià)或敏感話(huà)題，請(qǐng)避開(kāi)孩子。

關(guān)于家長(zhǎng)要避免在孩子面前討論學(xué)校和老師的事，我想說(shuō)說(shuō)小朋友的學(xué)前班老師被辭退的那件事。我得知這位老師被辭的原因是部分家長(zhǎng)抱怨老師不夠熱情，和老師直接溝通無(wú)果后，家長(zhǎng)們集體簽名投訴到校長(zhǎng)處，從投訴，和校長(zhǎng)溝通，辭退老師，找代課老師到新老師上任，有大半年的時(shí)間。

讓我佩服的是家長(zhǎng)和老師的保密工作都做得相當(dāng)好，小朋友從頭至尾沒(méi)聽(tīng)到過(guò)任何關(guān)于老師的閑話(huà)。老師離開(kāi)的那天，小朋友們還給老師準(zhǔn)備了禮物，開(kāi)了派對(duì)，小朋友回家告訴我，“老師要去其他學(xué)校教課了，我希望她可以繼續(xù)和我們?cè)谝黄?。”后?lái)和一位投訴的家長(zhǎng)聊起此事，她的回答很簡(jiǎn)單：“是我們不滿(mǎn)意老師，不是小朋友，所以他們沒(méi)必要知道，更無(wú)需為此承擔(dān)責(zé)任?！?/p>

6.不要把你的孩子和其他孩子比

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)時(shí)間表，他們最終都會(huì)學(xué)會(huì)的?？觳⒉豢偸谴砀?，更多也不見(jiàn)得是孩子真正需要的。

孩子們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)探索自己——我喜歡什么、不喜歡什么、能做什么、不能做什么……而不是要學(xué)會(huì)什么、應(yīng)該做什么、必須做得多好……在孩子班上，孩子很少說(shuō)“我的數(shù)學(xué)比誰(shuí)好”、“我的語(yǔ)文全班第一”、“那道題只有我會(huì)”這類(lèi)話(huà)，而愛(ài)說(shuō)，“我很擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”、“我知道很多關(guān)于銀河系的事”、“我不喜歡跳舞”……

7.孩子的功課是孩子的，讓他們自己完成

有些作業(yè)或項(xiàng)目，可以問(wèn)一下老師需要家長(zhǎng)參與多少。如果作業(yè)沒(méi)有達(dá)到老師的期望，讓他們自己修正和體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。

家長(zhǎng)過(guò)多參與會(huì)讓孩子覺(jué)得，“反正自己也寫(xiě)不好，不如就等媽媽寫(xiě)吧。”后來(lái)我改變了策略，每晚只需提醒她自己找找錯(cuò)別字之類(lèi)，當(dāng)然如果她要求，我也會(huì)給些建議，但適可而止。

8.允許孩子犯錯(cuò)，甚至失敗

允許他們忘記做功課，忘記帶午餐，忘記帶足球鞋，讓他們自己了解這樣做的后果是什么，下一次他們就記住了。如果孩子很健忘，做個(gè)每日備忘錄掛在門(mén)后。

9.不要總為他們迅速解決問(wèn)題

你這樣做是告訴孩子，他們沒(méi)有能力自己解決問(wèn)題。你可以問(wèn)他：‘這件事你準(zhǔn)備怎樣處理？’然后讓他按自己說(shuō)的去做，而不是你認(rèn)為他應(yīng)該的方式去做。

當(dāng)孩子抱怨時(shí)不要馬上介入。給他們一兩天時(shí)間，然后再問(wèn)他們想要怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，如果還存在的話(huà)（通常問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間和距離而消失）。自信來(lái)源于孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，即便是解決一件小事，也能讓他們覺(jué)得自己很行。

這條建議給我的啟發(fā)最大。一次，學(xué)校布置了一個(gè)話(huà)題了一個(gè)多小時(shí)，最“請(qǐng)告訴我一件關(guān)于你負(fù)責(zé)任的事。”出乎我意料的是，我和小朋友就這個(gè)話(huà)題居然聊了一個(gè)多小時(shí)，從什么事情我們?cè)撟约贺?fù)責(zé)開(kāi)始，到我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)海洋和森林。最后，我們還一起把她權(quán)限（責(zé)任）范圍內(nèi)的各種瑣碎都寫(xiě)了下來(lái)，什么自己做作業(yè)，自己整理書(shū)包和房間，自己洗臉?biāo)⒀郎洗驳取?/p>

看著滿(mǎn)滿(mǎn)一堆全部歸她，小朋友的臉上不由露出一絲成就感。當(dāng)然，問(wèn)題很快就出現(xiàn)了，由于這孩子比較健忘，于是，忘了帶作業(yè)夾，忘了帶課外班的書(shū)，忘了帶琴，忘了換比賽球衣，忘了還書(shū)……每次她都很傷心。

一開(kāi)始她會(huì)提要求：“媽媽你明天早上提醒我可以嗎？媽媽我把球放在你那里好嗎？”我回答她：“你說(shuō)了你自己的事自己管啊，再說(shuō)忘記了也沒(méi)關(guān)系，下次記住就好。”看著她失望的樣子，我想起B(yǎng)etsy的建議，“你要不要做個(gè)每日備忘錄？那樣你就不怕忘記了。”于是，我們一起做了個(gè)漂亮的備忘錄，她真的每天看，很管用。

10.放學(xué)后第一件事，休息

有時(shí)候，孩子什么也不想學(xué)，什么也不想做，好好讓他們經(jīng)歷這樣的時(shí)刻，一個(gè)沒(méi)有停機(jī)時(shí)間的孩子，很難學(xué)會(huì)娛樂(lè)自己。很多孩子每天放學(xué)后，需要重新充電才能學(xué)習(xí)，給他們充分的時(shí)間放松一下，吃些點(diǎn)心之類(lèi)。

11.床是用來(lái)睡覺(jué)的，不是用來(lái)寫(xiě)功課或者玩手機(jī)的

睡眠和健康的關(guān)系有據(jù)可查。在固定的時(shí)間睡覺(jué)，在固定時(shí)間關(guān)閉電腦和iPad。

12.幫助孩子設(shè)立成功的目標(biāo)

如果孩子很健忘，做個(gè)備忘錄掛在門(mén)后。

13.給孩子探索自己真正興趣的時(shí)間

孩子還小就進(jìn)入高強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，或許對(duì)音樂(lè)和體育項(xiàng)目很重要，但這同時(shí)也削弱了孩子繼續(xù)探索的意愿。

14.凡事讓孩子自己做決定

孩子需要了解一個(gè)事實(shí)，他們不可能做每件想做的事，讓他們學(xué)習(xí)如何做選擇。

15.家庭晚餐太重要了

不一定要很長(zhǎng)，也不一定要在家里。一家人一起吃飯?zhí)嵝押⒆游覀兪且患胰耍沂撬麄兊陌踩蹫场?/p>

16.定期和孩子單獨(dú)相處

給他全部的注意力，不一定要出門(mén)，也不需要安排特別的活動(dòng)。讓孩子知道你很想和他單獨(dú)在一起，這會(huì)給到孩子一個(gè)重要的信息，我在爸爸/媽媽的生活中有著很大的意義。

由于家長(zhǎng)和孩子身在美國(guó)，這些育兒小事難免有美國(guó)教育的獨(dú)特影子，或許無(wú)法完全套用，但不少育兒理念都是相通的，其中大部分建議也是可行的。或許一段小小的故事只會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)小小的變化，但就是這一點(diǎn)變化，可能讓孩子成為更好一點(diǎn)兒的人。

家長(zhǎng)教育孩子100條建議

教育篇

1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

3.讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

7.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10.關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。

13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16.教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17.對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18.要常換位思考！對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話(huà)，我將會(huì)怎樣？

19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

20.向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。

25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26.不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27.不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的吃、乘車(chē)不購(gòu)票等。

29.讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。

成長(zhǎng)篇

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4.讓孩子做想做的事。

5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

10.記得對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你，你是我的寶貝！

11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛(ài)！

12.隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

15.家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。

16.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。

17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

18.關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。

19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。

20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過(guò)。

21.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。

22.了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇

1.給孩子一些錢(qián)，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。

2.沒(méi)有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3.經(jīng)常和孩子郊游。

4.睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

5.給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6.如果有條件，每天晚飯過(guò)后和孩子到戶(hù)外散散步。

7.快樂(lè)與孩子一起分享！

8.對(duì)小家伙開(kāi)心的笑，并希望他（她）也常笑！

9.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

10.鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。

11.給孩子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間。

12.教會(huì)孩子騎自行車(chē)，游泳，這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。

13.每天早上與孩子相互問(wèn)候，讓他感受到美好的一天的到來(lái)。

14.夫妻實(shí)在要吵架，請(qǐng)一定要記?。罕荛_(kāi)孩子

15.每天下班回家看到孩子，首先微笑著問(wèn)他一遍：孩子，你今天快樂(lè)嗎？

16.不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂(lè)的人生。

17.著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

18.只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂19.父母對(duì)自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺(jué)得家中充滿(mǎn)了愛(ài)，同時(shí)父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣

20.父母之際間要互相謙讓?zhuān)嗷フ徑?/p>

21.不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

22.不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

23.不要孩子要啥買(mǎi)啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)” 的關(guān)系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

24.生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。

25.對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。

學(xué)習(xí)篇

1.和孩子一起讀書(shū)，家長(zhǎng)可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2.孩子在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)切莫搞一些娛樂(lè)活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4.不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而責(zé)罵孩子。

5.不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒(méi)有出息。

6.教他（她）足以帶來(lái)成就感的知識(shí)：古詩(shī)、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友……

7.教育孩子讀好書(shū)、好讀書(shū)

8.不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。

9.不要把孩子的成績(jī)與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒(méi)有自己的責(zé)任。

10.孩子的房間要有自己的書(shū)桌，書(shū)桌上要有幾本自己愛(ài)看的書(shū)籍，如《格林童話(huà)》、《伊索寓言》等。

娛樂(lè)篇

1.和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片、一起聽(tīng)他愛(ài)聽(tīng)的故事等。

2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3.控制孩子看電視的時(shí)間，每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。

4.多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動(dòng)畫(huà)片、益智節(jié)目等，少看動(dòng)作片、連續(xù)劇。

5.孩子看電視時(shí)，家長(zhǎng)們適時(shí)地陪他們一起，并且對(duì)里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

6.春天可以和孩子騎自行車(chē)去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7.允許孩子收集各種廢棄物。

8.孩子的朋友來(lái)做客時(shí)要表示歡迎。

9.和孩子下棋，讓孩子知道落子無(wú)悔，教育他對(duì)自己所做事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了要承認(rèn)，家長(zhǎng)有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤(pán)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要。

育兒常識(shí)——在教育孩子的路上，只有家長(zhǎng)與老師并肩，孩子才有未來(lái)

家長(zhǎng)支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。

老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來(lái)。

家長(zhǎng)和老師的相遇，就是愛(ài)和信任的相遇！

師道若無(wú)尊嚴(yán)

教育將何去何從

老師的職責(zé)是什么？是教書(shū)育人！

老師是孩子們夢(mèng)想的啟迪者，是孩子們?nèi)松闹嘎啡恕?/p>

我們都知道：

好的教育，必然是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的。

好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

關(guān)注孩子成長(zhǎng)的老師，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，有權(quán)利管教孩子。

但是現(xiàn)如今的教育呢？

父母舍不得管，老師學(xué)校不敢管。

家長(zhǎng)對(duì)老師更多的是不理解，不支持，老師的教育努力常常被否定。

近年來(lái)，在新聞推送中屢屢看到，僅僅因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校受到了委屈，便有家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，更有甚者跟老師大打出手。

老師罰站遲到學(xué)生，被學(xué)生父親關(guān)押7小時(shí)；

老師批評(píng)上課不好好聽(tīng)講的學(xué)生，被學(xué)生家長(zhǎng)怒罵；

老師制止在課堂上下五子棋的學(xué)生，被逼下跪道歉；

老師把學(xué)生背古詩(shī)的成績(jī)發(fā)到家長(zhǎng)群，被學(xué)生家長(zhǎng)告到教育局；

老師因管教調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，被學(xué)生家長(zhǎng)毆打致死；

……

對(duì)學(xué)生管教，成了被處理的證據(jù)；對(duì)學(xué)生管教，成了喪命的武器。

于是老師怕了，學(xué)校妥協(xié)了，孩子更加囂張了。

孩子被老師管教，是有助其健康成長(zhǎng)的一種方式，孩子只有在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的錯(cuò)誤和批評(píng)后，才能在不斷的被糾錯(cuò)中茁壯成長(zhǎng)。

然而，家長(zhǎng)卻不允許孩子被批評(píng)、被懲戒。

一旦學(xué)生和老師發(fā)生沖突，受處分的一定就是老師。

把“學(xué)生當(dāng)祖宗供”，這是教育最大的弊端。

對(duì)孩子管不得，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)不得，教育已經(jīng)被逼到如此境地了？

當(dāng)師道沒(méi)有尊嚴(yán)，當(dāng)講臺(tái)不再神圣，當(dāng)教育可以隨意踐踏，孩子的未來(lái)在哪里？

這是時(shí)代教育的悲哀，也是對(duì)教育本質(zhì)的偏離和褻瀆。

家長(zhǎng)贏了老師

卻輸?shù)艉⒆拥奈磥?lái)

教育最大的悲哀是，老師和家長(zhǎng)明明志同道合，卻偏偏成為了各自最大的敵人。

我們知道，每一位家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，老師當(dāng)然也愛(ài)孩子。

孩子一旦在學(xué)校里受到了批評(píng)和委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)也很正?？梢岳斫狻?/p>

但是一些家長(zhǎng)在向老師學(xué)校要說(shuō)法之前，是不是應(yīng)該先了解事情的來(lái)龍去脈。

有人曾說(shuō)了這樣一句話(huà)：“老師放棄一個(gè)孩子很容易，不愛(ài)他，不理他，不管他就夠了?！?/p>

老師管教孩子，是因?yàn)楹⒆又档谩?/p>

可是偏偏有些家長(zhǎng)，完全體會(huì)不到這一點(diǎn)。

很多時(shí)候，不是老師想放棄孩子，而是被家長(zhǎng)逼得放棄。

當(dāng)老師放棄了孩子，不再管教孩子，一時(shí)吃虧的是老師，一輩子吃虧的是孩子。

曾看過(guò)一篇文章，里面講了這樣一件事：

臨近中考的時(shí)候，所有老師都恨不得把課堂上的每一分鐘都得到最佳利用。

但是在某節(jié)數(shù)學(xué)課上，坐在倒數(shù)第二排的女生卻在打瞌睡。

老師一怒之下往臺(tái)下扔了個(gè)粉筆頭，砸醒了女生。

眾目睽睽下，女生立馬變了臉色，抄起數(shù)學(xué)課本，朝著老師就摔了過(guò)去。

慶幸的是，課本被老師用手擋住了，沒(méi)有砸到臉上。

但是女生覺(jué)得自己吃了虧，丟了面子，立刻就往家里打電話(huà)說(shuō)自己被老師打了，受傷了。

家長(zhǎng)直接鬧到了校長(zhǎng)辦公室，一再要求老師道歉，這位老師一身傲骨錚錚，怎么可能彎腰。

老師說(shuō)：“不可能道歉，即使不干了，你這孩子我也不教了?！崩蠋熣f(shuō)完，便拿起課本就要走。

校長(zhǎng)一邊拉住了要走的老師，一邊對(duì)著家長(zhǎng)彎腰鞠躬說(shuō)：“我代替他向孩子說(shuō)聲對(duì)不起，現(xiàn)在臨近中考，孩子們耽誤不得?！?/p> 一群臨近中考的孩子，真要撒手不管，那么孩子們的前途也許就會(huì)毀了。

聽(tīng)了校長(zhǎng)的話(huà)，這位家長(zhǎng)臉色一白，后知后覺(jué)地意識(shí)到自己犯了大忌。

老師沒(méi)有走，但卻真的不再管這位女生了。

對(duì)老師的苛責(zé)，最終傷害到的只有孩子。

家長(zhǎng)不愿和學(xué)校配合，不愿和老師并肩，結(jié)果都是悲劇。

老師輸了，家長(zhǎng)贏了，卻輸?shù)袅撕⒆拥奈磥?lái)。

這樣的結(jié)果，是大家想要看到的嗎？

親愛(ài)的家長(zhǎng)

請(qǐng)與老師并肩努力

《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文痛批當(dāng)前的教育亂象，《老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)之過(guò)？》

文章里面說(shuō)了這樣三句話(huà)，印象深刻：

學(xué)生如同樹(shù)苗，如不及時(shí)修枝剪杈，極易長(zhǎng)成“歪脖子樹(shù)”。

大多數(shù)老師是為了孩子好，很多老師的批評(píng)是“愛(ài)之深、責(zé)之切”。

很多老師感慨，畢業(yè)后真正感恩老師者，往往是那些受批評(píng)多的學(xué)生。

古語(yǔ)云，嚴(yán)師出高徒！

老師期待孩子成才變好，才如此出力不討好，這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。

老師不怕為孩子辛苦付出，就怕家長(zhǎng)的不理解與不支持。

對(duì)于老師而言，家長(zhǎng)的理解與支持才是最大的欣慰。

老師的責(zé)任和使命，就是讓孩子成才，這也是家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。

因?yàn)楹⒆?，老師和家長(zhǎng)才聯(lián)結(jié)在一起，兩者都是最希望孩子的將來(lái)能成為更好的人。

縱然老師不能保證他所教的每個(gè)孩子都能成才，也無(wú)法做到令每位家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

但是老師在崗位上的付出真的比家長(zhǎng)您看到的多。

您對(duì)老師多一份理解，多一份支持，老師的汗水就有意義。

孩子也會(huì)因?yàn)橛羞@樣的父母而驕傲，老師也會(huì)因?yàn)槟睦斫舛鴮?duì)孩子更加上心。

這才是教育最大的成功！

看過(guò)這樣一篇文章，講了這樣一個(gè)故事：

有位孩子非常調(diào)皮，總是闖禍，結(jié)果到了期末，老師給他的評(píng)語(yǔ)上寫(xiě)的全是批評(píng)的話(huà)。

孩子非常傷心，回到家里問(wèn)媽媽?zhuān)沂遣皇钦娴暮懿钛剑?/p>

這位媽媽連夜寫(xiě)了一封信給自己的孩子，這封信的內(nèi)容是這樣的：

孩子，你見(jiàn)過(guò)磨刀嗎？

把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過(guò)這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。

你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！

你睡覺(jué)之后，媽媽已經(jīng)和老師通過(guò)電話(huà)了，老師說(shuō)，今天的評(píng)語(yǔ)就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。

當(dāng)你把評(píng)語(yǔ)上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì)是一把舉世無(wú)雙的寶刀了。

這位媽媽用這封信，把老師在孩子心目中的形象挽救了回來(lái)。

聰明的父母，都懂得和老師肩并肩。

家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，孩子才能健康成長(zhǎng)。

只有家長(zhǎng)和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，把勁兒往一處使，才能給孩子最優(yōu)的教育。

育兒常識(shí)——幼兒教育，應(yīng)給孩子留下什么？

很多事情，當(dāng)站在孩子的角度思考的時(shí)候，就能找到最好的辦法。要時(shí)刻讓每個(gè)孩子感到自己重要。關(guān)注每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子貼上“我很重要”的標(biāo)簽，這就是愛(ài)的表達(dá)。要滿(mǎn)足敏感孩子的情感需求。情感是孩子一生成長(zhǎng)的動(dòng)力，敏感孩子的情感需求，適時(shí)地幫助他們，他們也就學(xué)會(huì)了敏感他人的情感需求。

不僅如此還要搭建孩子體驗(yàn)的平臺(tái)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)切身體驗(yàn)，讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，讓孩子參與豐富多彩的活動(dòng)，這都是孩子體驗(yàn)的最好平臺(tái)，是培育愛(ài)的一種有效載體。

幼兒教育，應(yīng)給孩子留下終生受益的習(xí)慣。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”好習(xí)慣真的是受益終生，可以成就一個(gè)人的美好人生。一直認(rèn)為，幼兒教育就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

幼兒階段的孩子可塑性強(qiáng)，是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以老師、家長(zhǎng)要從行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)維度，逐步培養(yǎng)孩子自我管理的能力，為孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)奠定扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

陪伴幫助孩子建立三個(gè)生活習(xí)慣：

1.自食其力的習(xí)慣：自己收拾玩具；跌倒之后，自己爬起來(lái)。

2.吃飯睡覺(jué)的習(xí)慣：少吃零食（零食太多的孩子缺乏營(yíng)養(yǎng)）；早睡早起的睡覺(jué)習(xí)慣。

3.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣：陪伴孩子每日到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，少看電視，少上網(wǎng)。

陪伴幫助孩子建立三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.故事：給孩子講故事并聽(tīng)孩子自己講故事。

2.游戲：和孩子一起做游戲并讓孩子自己找同伴做游戲。

3.勞動(dòng)：參與班級(jí)、家庭決策，參與力所能及的勞動(dòng)，參與破損玩具、圖書(shū)的修理。

幼兒教育，應(yīng)給孩子留下自信和求知的興趣。

孩子有了自信和求知的興趣，就有了自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)孩子的自信心要多賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，常說(shuō)“你真棒”、“你能行”；多為孩子搭建展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償?shù)霓k法。

培養(yǎng)幼兒求知的興趣從應(yīng)保護(hù)孩子的好奇心開(kāi)始。老師和家長(zhǎng)面對(duì)在孩子的好奇心驅(qū)使下的好問(wèn)與好動(dòng)應(yīng)該耐心、虛心，還要有一顆童心、誠(chéng)心和慧心。在保護(hù)孩子的好奇心同時(shí)，還要有意識(shí)地誘發(fā)孩子的求知欲。

比如要抓住孩子的求異心理，鼓勵(lì)其想象；結(jié)合生活中的情景，巧設(shè)疑問(wèn)；給孩子提供一個(gè)充滿(mǎn)奧秘的環(huán)境，以激發(fā)孩子的求知欲；帶孩子到大自然去，讓大自然給予孩子智慧的啟迪；啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子自己嘗試；言傳身教，給孩子提供一個(gè)良好的精神環(huán)境待等等。

育兒常識(shí)——孩子在幼兒園生活的“五大禁忌”，家長(zhǎng)必看！

當(dāng)你的孩子上了幼兒園，說(shuō)明他已經(jīng)行走在“小大人”的路上了，縱使你有千般不放心，也要把握好孩子在幼兒園生活的“五大禁忌”！

1

刨根問(wèn)底

“寶貝兒，今天老師有沒(méi)有批評(píng)你??？”

“兒子啊，今天在學(xué)校有沒(méi)有人欺負(fù)你？”

......

孩子踏進(jìn)家門(mén)，書(shū)包都還沒(méi)有放下，你生怕孩子在學(xué)校受到委屈，于是，你圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，其實(shí)這樣有時(shí)候真的會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，反而更不愿意與你交流了。

2

送一休三

隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，你又開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)起來(lái)?！皩氊惿眢w弱，冬天出門(mén)會(huì)不會(huì)感冒？”“冬天這么冷，寶貝上學(xué)太受罪了，還是不送去幼兒園了吧”，于是，你在心里替孩子打起了退堂鼓。

今天暖和，你把孩子送到了幼兒園，明天天冷，你讓孩子在家休息，你的孩子上一天歇三天，這樣，他怎么與班里的孩子搞好同學(xué)關(guān)系，怎么適應(yīng)班里的一切活動(dòng)呢？

所以，為了孩子好，請(qǐng)堅(jiān)持送孩子入園吧，與蝸居在家里看電視相比，孩子更需要接受外面的空氣。

3

百依百順

對(duì)于年齡較小的孩子而言，離開(kāi)熟悉的家，在幼兒園待一天可能有些不適應(yīng)，一天結(jié)束，他的心里充滿(mǎn)了委屈，而你，剛好心疼他的這種委屈。

于是，懷著補(bǔ)償?shù)男睦?，?duì)于孩子的要求，你想要盡量滿(mǎn)足他。久而久之，孩子的無(wú)理要求更多了......你要知道，孩子在幼兒園沒(méi)有你想象的那么“受罪”，你也不需要對(duì)送孩子上學(xué)這件事感到抱歉，上學(xué)，是他必須要走的路，你的百依百順，只會(huì)害了孩子。

4

零食補(bǔ)償

或許你擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽，或許你是想犒勞一下在幼兒園辛苦了一天的孩子，放學(xué)之前，你給他準(zhǔn)備好了大包小包的零食任其挑選，這樣一來(lái)更加不利于孩子良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成，在幼兒園吃午飯時(shí)，孩子心里還記掛著你給他準(zhǔn)備的零食，就更不會(huì)一心一意的吃午飯了；二來(lái)吃零食真的對(duì)身體沒(méi)有任何益處。

尤其是對(duì)于正在成長(zhǎng)的小孩子來(lái)說(shuō)，零食可謂是影響成長(zhǎng)的“第一殺手”。其實(shí)，你擔(dān)心孩子沒(méi)吃飽，那就給孩子準(zhǔn)備一頓有營(yíng)養(yǎng)的晚餐吧，在吃飯的同時(shí)體驗(yàn)跟孩子相處的樂(lè)趣，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比孩子自己抱著零食在邊玩邊吃要有意義的多......

5

偏聽(tīng)偏信

“兒子，今天在學(xué)校開(kāi)不開(kāi)心？”

“不開(kāi)心，因?yàn)槔蠋煛傲P”我站了，嗚嗚......”

你到學(xué)校了解情況之后得知，實(shí)際上是老師讓全班同學(xué)一起站起來(lái)唱《小星星》......

孩子放學(xué)回家，在你迫不及待的想要了解孩子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子告訴你，今天他在學(xué)校被欺負(fù)了、老師批評(píng)他了，或許當(dāng)時(shí)你充滿(mǎn)了心疼，恨不得馬上替孩子討回公道！

聽(tīng)我說(shuō)，別沖動(dòng)，靜下心來(lái)思考一下，或是帶著你的疑問(wèn)向老師了解一下事情的真相吧！孩子年齡小，理解事物的能力有所欠缺，往往在不經(jīng)意間扭曲了事物的本質(zhì)，你要增強(qiáng)辨別真相的能力，積極與老師溝通，會(huì)化解很多誤解吧！

孩子在幼兒園生活不是小事，幼兒園是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之地，親愛(ài)的寶爸寶媽們，為了你的寶貝好，請(qǐng)?zhí)蕹舳嘤嗟膼?ài)，讓孩子在幼兒園收獲更多的東西！

育兒常識(shí)——家長(zhǎng)和老師配合得越好，孩子的教育就會(huì)越成功！

尊重老師從家長(zhǎng)做起

在孩子成長(zhǎng)的道路上，老師有著不可估量的影響，有時(shí)甚至起著決定作用。正是他們把孩子的生命雕塑得更高尚。因此尊重老師是家長(zhǎng)和孩子走向老師的第一步。

尊重老師，家長(zhǎng)首先要給孩子做好示范。包括尊重老師的勞動(dòng)，在孩子面前肯定老師的付出。

有的家長(zhǎng)喜歡動(dòng)輒用老師嚇唬孩子：“你再不聽(tīng)話(huà)，明天我就告訴你們老師去！”這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而使孩子對(duì)老師產(chǎn)生不好的印象，使孩子害怕老師，甚至厭惡上學(xué)。

另外家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，正確對(duì)待老師工作中的失誤。孩子有時(shí)會(huì)在背后議論老師，比方說(shuō)老師工作中的某些缺點(diǎn)等。家長(zhǎng)聽(tīng)到后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)勸阻孩子的背后議論，鼓勵(lì)他們與老師當(dāng)面交談。

和老師結(jié)成同盟

有句話(huà)說(shuō)的好，“親其師，信其道”。這句話(huà)也告訴家長(zhǎng)，應(yīng)該明白的一點(diǎn)是，盡可能在孩子面前多夸老師，最好是由衷的。

學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師，畢竟家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。

家長(zhǎng)應(yīng)該保持與學(xué)校的老師和諧共處，特別是班主任 。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映，不宜與老師直接沖突。

千萬(wàn)不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評(píng)老師。有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子與老師爭(zhēng)吵，這樣做會(huì)使孩子對(duì)老師產(chǎn)生排斥心理。有的孩子會(huì)借此不聽(tīng)課，不學(xué)習(xí)，排斥老師的教育，長(zhǎng)此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

每個(gè)老師都有自己的教育方式和理念，家長(zhǎng)可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當(dāng)著孩子的面表達(dá)自己的情緒，因?yàn)?，孩子年紀(jì)小，心智不成熟，偶爾的一兩句話(huà)就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。

孩子有時(shí)也可能在家長(zhǎng)面前埋怨某個(gè)教師，家長(zhǎng)盡可以聽(tīng)一聽(tīng)，但絕不能幫腔，助長(zhǎng)他們的反感情緒。應(yīng)當(dāng)幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動(dòng)，自己的好惡。教會(huì)孩子接納老師，用真誠(chéng)的微笑與老師大膽交流，共同成長(zhǎng)。

與老師溝通的原則

要對(duì)老師抱以充分的信任

無(wú)論是你主動(dòng)找的老師，還是被動(dòng)找的，在溝通的過(guò)程中，你必須充分信任老師。你可能會(huì)遇到老師找你告狀，在你看來(lái)這些“告狀”有夸大、扭曲事實(shí)的情況，你也要做到信任，老師之所以提出這些問(wèn)題，他的出發(fā)點(diǎn)都是希望教育好孩子。

溝通要有一致性

跟老師溝通的一致性最重要的是時(shí)間。老師有自己的工作和生活安排，如果時(shí)間上不一致，突然就跑去學(xué)校找老師，老師正好有空是萬(wàn)幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會(huì)破壞溝通的氣氛，恐怕也不會(huì)有好的效果。

內(nèi)容上要做到老師能接受

選擇什么樣的內(nèi)容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無(wú)能為力的那些事，其實(shí)家長(zhǎng)也可以抱著交流的態(tài)度去請(qǐng)教。

表達(dá)需要明確

“X老師，XXX最近在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”不知道有多少家長(zhǎng)遇到老師會(huì)這樣提問(wèn)。老師面對(duì)這樣的問(wèn)題，一般也只能用“挺好的”來(lái)回答。如此一來(lái)一去，跟老師溝通的機(jī)會(huì)就失去了。家長(zhǎng)需要明確表達(dá)自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。

溝通渠道和方式的多樣性

有多少家長(zhǎng)只在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)見(jiàn)到老師，見(jiàn)到了又最多只聊兩三句呢？其實(shí)，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、便條等，家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地運(yùn)用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機(jī)會(huì)。

溝通的持續(xù)性與連貫性

溝通其實(shí)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，要達(dá)到讓孩子進(jìn)步的目的，有時(shí)候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過(guò)交流解決了已有問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以就此向老師表達(dá)謝意。千萬(wàn)別讓老師有這樣的錯(cuò)覺(jué)：?jiǎn)栴}一丟給老師，就完全不管不問(wèn)了。

受眾能力的差異性

每個(gè)老師是不一樣的，可能在A老師看來(lái)孩子身上不存在什么問(wèn)題，但到了B老師那里，就有問(wèn)題了。家長(zhǎng)要接受老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因?yàn)楹⒆拥玫讲煌脑u(píng)價(jià)，而去給老師貼“好或壞”的標(biāo)簽。

家長(zhǎng)和老師建立良好的合作關(guān)系，才是促進(jìn)孩子更高效學(xué)習(xí)的根本途徑。家長(zhǎng)和老師能否有效的配合，直接決定著教育的效果。 所以家長(zhǎng)們，想讓你的孩子成才，趕快學(xué)學(xué)如何和老師溝通吧。

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