家園共育。
我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長與教師需要多溝通交流，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編精心為您整理的“家園共育：如何維護(hù)家園共育關(guān)系？做好這幾點(diǎn)是關(guān)鍵！”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
一、定期開展父母課堂、家長講座以及家長沙龍
要搞好教育，首先必須更新教育觀念。園所要有計(jì)劃地對家長進(jìn)行幼教理論、教育心得、教育方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況開展不同主題的家長沙龍，組織家長結(jié)合自己的教育觀念和價(jià)值取向談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)家長把自己的學(xué)習(xí)心得及育兒心得分享給大家，供其他家長學(xué)習(xí)。另外，幼兒園應(yīng)定期為家長提供相關(guān)的育兒知識講座，聘請專業(yè)的老師對家長傳授一些家教知識，從理論上和實(shí)踐上對家長提供有效的幫助。
二、定期舉辦開放日活動(dòng)，家長參與
定期舉辦開放日活動(dòng)，如小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒才藝表演、節(jié)日聯(lián)歡、家長開放日、家長參教活動(dòng)、游園活動(dòng)等，讓家長親自了解幼兒在園是怎樣學(xué)習(xí)生活的，了解國內(nèi)教育活動(dòng)的一般進(jìn)程和某個(gè)教育活動(dòng)的具體進(jìn)程，了解教師啟發(fā)教育孩子的方法和自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)情況。可以每學(xué)期開展一次成果發(fā)布會(huì)，讓幼兒向家長展示所學(xué)的內(nèi)容，而且通過親子活動(dòng)更加拉近了父母與幼兒以及家長與老師的關(guān)系。
三、定期更新家園天地，建立家園溝通的平臺通過與家長日常的交流，及時(shí)了解到家長近階段在育兒方面的困惑之處，針對家長的問題找出相應(yīng)的文章供家長學(xué)習(xí)借鑒，這樣才能發(fā)揮到家教園地的真正作用，為家長提供有用、有價(jià)值的幫助，每次收集到一些家長的意見和困惑之后，老師們可以集中進(jìn)行討論，幫助家長和幼兒及時(shí)的去解決問題。
四、改變以往家長會(huì)形式，促使家長“說”起來yjS21.Com
家長會(huì)是每學(xué)期都必須開展的活動(dòng)，這就要求教師改變以往的家長會(huì)形式，多動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起家長參與的積極性，而不再是只有老師說，家長聽。教師可以根據(jù)先階段幼兒存在的一些問題，以談話的形式讓家長一同來討論，最后通過家長的討論一同制定出教育方案。
比如，現(xiàn)在很多家長都是高級知識分子，本身組織能力也十分強(qiáng)，可以改變以往家長會(huì)上老師主持，家長聽的形式，而是請一名家長來主持，針對孩子不會(huì)穿衣服的問題在家長會(huì)上與其他家長、老師一同討論，由于問題是家長拋出來的，其他家長得到了共鳴，都十分踴躍地發(fā)表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。
這樣，我們的家長會(huì)就發(fā)揮了它的作用，而不再是一個(gè)擺設(shè)品、一個(gè)過程、一個(gè)模式，家長和老師通過這種方式進(jìn)行了溝通，同時(shí)也為家長之間提供了交流的平臺。
五、注重與家長的日常交流與溝通！
1、耐心地解答家長的疑問，與家長建立起友好的關(guān)系。
家長最在乎的是幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每次在接送幼兒時(shí)總會(huì)興奮的問
到："我們家**今天在幼兒園表現(xiàn)的好嗎？""老師我們**最近進(jìn)步了嗎？"等等！可能十個(gè)家長問的是同一個(gè)問題，可是我們卻要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況回答出十種不同的答案。所以當(dāng)家長在詢問我們幼兒的情況的時(shí)候，即使這個(gè)問題你已經(jīng)回答過十遍，甚至二十遍，但是請你拿出你的耐心去解答家長的問題，給他們一個(gè)滿意且真實(shí)的回答，讓家長能夠了解孩子在幼兒園的實(shí)際情況，從而在家采取相應(yīng)的措施來教育幼兒。
2. 細(xì)心的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予家長反饋。
一個(gè)老師要面對幾十個(gè)孩子，所以有時(shí)候我們在與家長交談的過程的未必能點(diǎn)到每個(gè)點(diǎn)上。所以這就需要老師在生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地反饋給家長。當(dāng)然我這里說的反饋不是說讓老師立馬給家長打電話交流，這樣不僅給老師增加了工作量，同時(shí)也影響了家長朋友的工作生活。可以在家長第二天接孩子時(shí)或者手機(jī)聊天時(shí)，把這些生活的小細(xì)節(jié)告之家長。相信這些小小的舉動(dòng)就可以讓家長感受到老師的用心，這樣家長便會(huì)真誠地與老師交流溝通，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3.用心對待每一個(gè)孩子。
每天用溫暖的心和微笑的臉去陪伴的幼兒的成長，讓孩子感受到我們對他們的愛。經(jīng)常和小朋友一起分享美好的事物，通過這些小事情讓幼兒感受到老師和幼兒之間的真情。
總而言之，除了專業(yè)的師資和保教工作，做好家園共育，建立與家長之間的橋梁，促進(jìn)幼兒園、家長和幼兒們的共同成長，才能獲得家長的理解和支持，園所的品牌和口碑就會(huì)自然建立起來！
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“只學(xué)習(xí),不玩耍,聰明的孩子會(huì)變傻”是歐洲家長的一句諺語。由此可見在歐洲，玩對一個(gè)孩子的成長起著重要的作用。請中國年輕父母參考。
這個(gè)時(shí)代，嬰兒時(shí)期也變成了激烈競爭的一部分,幾乎從嬰兒出生的那一天，父母便急于為他們的孩子開始了人生規(guī)劃。家長認(rèn)為早教班和培養(yǎng)愛好對孩子很重要，而這時(shí)候他們的孩子還在搖籃里。今天的孩子們帶著家人的期待進(jìn)入了幼兒園。父母通常會(huì)忘記輕松的童年對孩子的至關(guān)重要。
孩子們是通過玩來發(fā)現(xiàn)世界的
孩子們希望所有的時(shí)間都在玩，而父母認(rèn)為他們的孩子應(yīng)該通過早教班來學(xué)習(xí)新事物。應(yīng)該記住，游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種手段，孩子們是通過玩來發(fā)現(xiàn)世界的。孩子玩一些簡單的東西就會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)的想象力，例如，在孩子的眼里，一個(gè)裝家用電器的紙箱可以變成一個(gè)床,一座房子,一座城堡等。
兩歲左右的孩子喜歡模仿父母和其他家庭成員的動(dòng)作。 孩子們嘗試著刮胡子、晾衣服等。自由的玩耍提高了這個(gè)年齡孩子的創(chuàng)造力。
父母應(yīng)該記住不要用成人法則來制止孩子們玩，如果你的女兒想要給她的娃娃穿不匹配的衣服或想把天空畫成紅顏色,請不要“糾正”。如果她被糾正并用成人指導(dǎo)的“正確”的方式玩玩具，她會(huì)失去信心和興趣。 父母經(jīng)常傾向于有趣的智力玩具，但這些玩具對孩子來說可能太復(fù)雜了。孩子們怎樣懂得分享
兩歲的孩子還不懂什么是分享。 如果一個(gè)兩歲的孩子想帶走另一個(gè)同齡孩子最喜歡的玩具,這個(gè)被拿走玩具的孩子可能會(huì)哭, 甚至對拿他玩具的孩子發(fā)脾氣，這是很正常的。 然而這個(gè)時(shí)刻，很多的家長會(huì)告訴自己的孩子，“小朋友們要懂得分享”?？墒羌议L們想過沒有，分享這個(gè)概念對于這個(gè)階段的孩子顯得太先進(jìn)了，孩子之所以不去爭搶是因?yàn)樗麄冇X得“不能搶，要分享”是父母的命令。
如果兩個(gè)孩子同時(shí)抓住一個(gè)玩具，或者去搶別人的玩具，請家長引導(dǎo)孩子去玩別的玩具。其實(shí)一開始孩子們并不真正關(guān)注其他的孩子，而是喜歡某個(gè)玩具。隨著孩子年齡的增長,他們有一種想與其他孩子一起玩的心態(tài)，他們會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)出慷慨。這個(gè)時(shí)候，父母可以稍加引導(dǎo),“孩子們應(yīng)該輪流玩一個(gè)喜歡的玩具”，這便是分享。
潛意識行為限制孩子的視野
父母下意識區(qū)分女兒和兒子。 難道女孩天生應(yīng)該喜歡玩娃娃？只有男孩可以玩汽車和玩具士兵？女孩不應(yīng)該去爬樹或玩男孩的游戲？父母在撫養(yǎng)子女，有一些行為和活動(dòng)限制了孩子的視野，性別偏見告訴家長，女性是弱者。
選擇合適孩子年齡段的玩具
父母應(yīng)該選擇能讓孩子認(rèn)真坐著玩一段時(shí)間的玩具。 選擇的玩具需要更多的感官參與，同時(shí)使用觸覺、視覺和聽覺。 感官參與越多，學(xué)習(xí)效果越好。比如視頻游戲不是培養(yǎng)注意力和專注力，只會(huì)導(dǎo)致注意力和專注力的波動(dòng)。這些視頻在屏幕上有快速移動(dòng)的圖像,不需要思考， 孩子僅僅是機(jī)械的看著目標(biāo)移動(dòng)。這僅僅是為了好玩，沒有學(xué)習(xí)。選擇合適的玩具讓孩子必須有關(guān)注的對象。而拼圖游戲、樂高玩具會(huì)強(qiáng)制一個(gè)孩子必須思考和發(fā)揮其想象力。
花時(shí)間陪你的孩子
父母應(yīng)該花大量的時(shí)間陪他們的孩子，而不是只給孩子買玩具，父母也應(yīng)該和孩子一起玩玩具。例如樂高是一個(gè)很好的發(fā)展關(guān)注力的玩具。然而，如果你離開孩子，讓其獨(dú)自玩一套樂高，周圍是一堆碎片，孩子不知道自己應(yīng)該做什么，父母應(yīng)該演示如何拼裝玩具。父母也可以陪孩子一起畫畫、拼圖。幫助孩子聚集他們的注意力，提高孩子的認(rèn)知能力。
更為重要的是，父母不應(yīng)坐著看電視或希望讓孩子年長的兄弟姐妹陪孩子玩。孩子需要家長的參與和指導(dǎo)。
也許每一位家長都會(huì)說，自己是愛孩子的，但是許多家長的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢？
我認(rèn)為，孩子與家長在對愛的理解上存在著一定的差異。家長所有對孩子的管教都是對孩子的愛，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達(dá)的方式，這樣一來，當(dāng)父母的愛變成一種簡單不加修飾的說教時(shí)，孩子往往就容易產(chǎn)生對抗的情緒。當(dāng)然，這種逆反心理的累積對孩子的健康成長極其不利。那么，怎樣正確的向孩子表達(dá)愛呢？要向孩子傳達(dá)愛的最好方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長的作風(fēng)。
美國有位博士說，你應(yīng)該準(zhǔn)備一張每日愛的檢查表：
1、告訴您的每一個(gè)孩子“我愛你”。
2、通過溫和的觸覺來傳達(dá)您對孩子的愛意。
3、關(guān)心您的孩子的行蹤，注意到他們什么時(shí)候回來什么時(shí)候出去。
4、告訴您的孩子什么是對的，什么是錯(cuò)的。
5、注意到您的孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步。
6、問孩子對您的意見。
7、耐心而且徹底的回答孩子提出的各種各樣的問題。
8、對于年紀(jì)較大的孩子可以委與適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>
9、因勢利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。
10、尊重孩子的人格。那位博士在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中，總結(jié)出家長對孩子表達(dá)愛的三種規(guī)則：
第一、留出時(shí)間。每一天至少留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在地板上和您初學(xué)走路的寶寶一去玩；或和您學(xué)齡前的孩子一起游戲；或幫助您6-12歲的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。
一定要記住，把自己變成孩子的朋友，不要對孩子指手畫腳，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤也應(yīng)該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應(yīng)，在潛移默化中幫助孩子進(jìn)步成長。
第二、充分施展語言的力量。應(yīng)該知道自己對孩子所說話的分量。當(dāng)孩子從學(xué)?；丶視r(shí)候情緒激動(dòng)的對您說：“我很生氣，老師今天對我大叫！”這時(shí)候您不要上來就說：“你又犯什么錯(cuò)了？”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事，“老師對你大叫？那一頂是她已經(jīng)無法忍受了?！边@句話將來會(huì)起到魔術(shù)般的奇跡，孩子會(huì)感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他——現(xiàn)在您能趕大到孩子心靈的深處了。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，那種令人困窘的情況就會(huì)隨之消失，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)打開接受忠告的大門。
有的時(shí)候，孩子只是對您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子跑回家對您說：“我的球隊(duì)今天贏了！”這時(shí)您可以不要說：“去把外套掛起來！”或者“作業(yè)做了嗎？”
相反，應(yīng)該以一個(gè)問題的回應(yīng)來說：“你們球隊(duì)得分多少？”您的問題暗示了“我聽到了你所說的事情，我對此感興趣，想知道得更多一些。”這重溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對他的愛。
第三、幫助孩子管理自己的情緒。做為家長，您可以限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買一輛價(jià)格昂貴的電動(dòng)小汽車時(shí)，孩子會(huì)對您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因?yàn)閷τ谶€沒有思想能力的孩子來說，這是一個(gè)正當(dāng)?shù)囊?，他可以不假思索地提出來，而作為家長就要考慮諸多因素。因此，您應(yīng)該在孩子哭鬧過后再耐心解釋為什么不能買
近幾年來，家園共育的社會(huì)呼聲極高，但何時(shí)開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？
曾聽一位園長朋友說：見過一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會(huì)的悲哀和不幸。
孩子是一個(gè)家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動(dòng)著家長敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。
提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對幼兒教育具有舉足輕重的影響。可以說，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長對幼兒園的信任。
做好危機(jī)公關(guān)建立長效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注，開誠布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時(shí)，要迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。
幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會(huì)公布相關(guān)信息，避免社會(huì)和家長因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長參與到事件的處理中，將社會(huì)輿論影響降到最低，同時(shí)積極向媒體開誠布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣。注重教師與家長的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。
教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長與教師之間和諧包容的關(guān)系就會(huì)“水到渠成”。
除了家長開放日、家長委員會(huì)、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動(dòng)、家長進(jìn)課堂等活動(dòng)；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會(huì)換位思考，這就要求教師主動(dòng)從父母的角色去體會(huì)家長的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長溝通。
加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。
政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長環(huán)境。
孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會(huì)和政府的足夠重視，針對出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。
和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩
沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定，其目的是在某些方面硬性約束孩子，讓幼兒園的管理松緊有度?？墒?，在部分家長眼里，幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè)，給老師的工作和管理造成了很大的不便。
其實(shí)，家長如果對幼兒園的規(guī)定有異議，可以與老師溝通，切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定，家長面對的，僅僅是自己家的孩子，可是，幼師面對的，是全班甚至全校好多孩子，或許有些規(guī)定對于某一個(gè)孩子來說并不適應(yīng)，但是，請相信，規(guī)定絕對是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長而建立的。
遇事冷靜的和老師溝通經(jīng)常在幼兒園見到這樣的事情發(fā)生，家長為了孩子在幼兒園時(shí)的一點(diǎn)小磕碰，跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張，一個(gè)勁地埋怨老師推卸責(zé)任，甚至和老師動(dòng)手。
家園矛盾不可避免，但是家長在找老師“理論”之前請一定要弄清楚事情的來龍去脈，切不可一時(shí)沖動(dòng)與老師起沖突，這樣不僅傷了老師，也會(huì)傷了孩子。
再忙也要參考學(xué)校的親子活動(dòng)，多和老師溝通
經(jīng)常有家長打電話來請假說不能參加幼兒園組織的親子活動(dòng)。其實(shí)，幼師知道，家長們很忙。但是，孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長，最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長。幼兒園組織各種活動(dòng)的目的在于給家長提供了解孩子的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子間的交流，如果家長不參加，受到損失的，是孩子。
還有一部分家長幾乎從來都是“默默無聞”的存在，從來不在微信群里交流，從來不與老師溝通，這樣，老師怎么發(fā)揮家園的作用，怎么更好的因材施教呢？
以平等的姿態(tài)面對家長
這個(gè)社會(huì)，對幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長覺得，幼兒園就是哄孩子的地方，我交了錢，老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是，真誠的想說一句：幼兒老師不是保姆，家長也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢，所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。
新時(shí)代的家園關(guān)系是平等的，幼師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為重要力量，沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解，相互尊重。
家園共育的真諦——尊重與寬容，也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧，老師才會(huì)有足夠的信心對待每一個(gè)孩子，最終讓孩子受益。
我們平時(shí)總是會(huì)說甚至是一些抱怨：現(xiàn)在的家長過于寵愛孩子，總是對孩子百般呵護(hù)，所以在這樣的寵愛下現(xiàn)在很多孩子動(dòng)手能力不強(qiáng)、自私、任性?？墒俏覀儧]有反思過，其實(shí)形成這種情況的并不僅僅是在于家長對孩子的寵愛，而是家長缺少了正確或有效的教育方法。那么作為幼兒教育者，我們在專業(yè)的理論和專業(yè)的實(shí)踐支持下，應(yīng)該善于積累和總結(jié)整理出一些教育措施，可以給家長提供一些正確、有效的教育方法來幫助家長進(jìn)行家庭教育。通過這次的家園計(jì)劃，我能感受到家長對有效教育孩子的渴望，也感受到了家長有效實(shí)施教育，看到孩子的成長后的高興和滿足。在這樣的感受中，我切實(shí)的感受到了作為一名幼兒教育者工作的實(shí)在感。我享受這種實(shí)在感，這種實(shí)在感也激勵(lì)著我在工作多思多想多總結(jié)，更好的教育孩子和切實(shí)的做到“家園共育”。
防拐騙：
知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救;知道報(bào)警電話110。
防觸電：
教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。
防火、防燙傷：
不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭;知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。
防異物吸入：
不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣
睡眠：
睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。
進(jìn)餐：
進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。
行走：
行走時(shí)手不插在衣兜里;會(huì)扶著欄桿上下樓梯;學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認(rèn)識紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。
藥物：
學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認(rèn)識防毒標(biāo)志。
開、關(guān)門：
不在門邊玩;不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。
家園共育：如何引導(dǎo)孩子孝敬長輩
孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，如果家庭中晚輩懂得孝敬長輩，可以促使家庭和睦、溫馨、幸福。家庭中長幼有序，相互關(guān)心，互相寬容，將會(huì)呈現(xiàn)其樂融融的氣氛對每個(gè)人的身心發(fā)展都是有利的，作為父母我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子從小具有孝敬長輩的好行為呢？
一、父母首先要以身作則
孩子的奶奶爺爺和我們生活在一起，為了給孩子樹立一個(gè)好的形象，起一個(gè)榜樣作用，我們對父母非常尊重，無論大事小事都尊重老人的意見，有什么樣好吃的東西，也先給老人吃，對老人的關(guān)懷，孩子看在眼里，記在心上，在我們潛移默化的影響中，孩子知道了什么是美，什么是善，學(xué)會(huì)了有好吃的東西，總是搶著說：“爺爺奶奶你們吃！”雖然祖孫幾人你推我讓，但每次最后還是老人先吃，老人高興地逢人便夸自已的兒孫孝敬?？吹轿覀兘o孩子帶來了良好的影響，自已也感到很欣慰。
二、肯定好行為，增強(qiáng)正效應(yīng)
要讓孩子做到孝敬長輩這也不是一件難事，只要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子的好行為，時(shí)間長了，自然會(huì)產(chǎn)生好的效果。周末，我在看望母親時(shí)，順便帶上一些可口的食品，并帶女兒一起去，讓女兒把食品交給母親，我的父母見外孫女這么孝敬，樂得合不攏嘴，我們也趁機(jī)大大的夸獎(jiǎng)了一番。
三、孝心不分早晚，關(guān)鍵要耐心，堅(jiān)持引導(dǎo)。
我有兩個(gè)孩子，在她們剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，就注意教她們做一個(gè)懂得回報(bào)、懂得孝敬老人的孩子。比如：出門和長輩說再見，放學(xué)和長輩打招呼，坐車給老人讓座……我們常年堅(jiān)持這樣做，現(xiàn)在她們都有能自覺孝敬照顧長輩。
總之，若想讓孩子從小接受良好的教育，做家長的，首先要以身作則，做好表率，讓孩子來效仿，相得益彰，互相促進(jìn)。相信只要做生活的有心人，孩子自然會(huì)對“孝敬長輩”這四個(gè)字擁有自已的理解，也會(huì)用自已認(rèn)為合適的方式去孝敬長輩。
獨(dú)生子女的任性帶有普遍性，這是一種不正常的心態(tài)。要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣，父母應(yīng)該怎么做呢？
1．父母在教育孩子時(shí)，態(tài)度要保持一致。如果意見不同，也要避開孩子，出去商量。
2．在孩子任性的時(shí)候，不要胡亂批評，更不能打罵了事，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理；
3．轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養(yǎng)狗，可帶他到公園去看猴，頑皮的猴子會(huì)把孩子的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開，使他從任性中解脫出來。
4．必要時(shí)來點(diǎn)“懲罰”。如孩子哭鬧得實(shí)在不像話，可以采取冷處理的辦法：不理他。即使他不哭不鬧了，也要繼續(xù)“冷淡”他一段時(shí)間。待他沉不住氣主動(dòng)搭訕著接近大人時(shí)，父母應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，指出他任性的無理之處，讓他保證再不這樣做。只在這個(gè)時(shí)候，父母的批評才是有效的。
讓孩子多些個(gè)性，少點(diǎn)任性培養(yǎng)孩子既有個(gè)性又不任性，關(guān)鍵在于父母的教育方法是否科學(xué)合理。那么，父母該怎么做呢？
尊重孩子，但不遷就孩子
如果，父母不尊重孩子會(huì)影響孩子的心理健康，表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：
1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒絕，會(huì)導(dǎo)致孩子因合理需要總得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒，形成不服管教的性格；
2、不敢提正當(dāng)要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。如果孩子的不合理要求也給予滿足，無原則地遷就孩子，孩子必然為所欲為，自私自利，不講道理，任性胡為。
與孩子平等對話
只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判別孩子的要求合理與否，才能明確區(qū)分孩子的表現(xiàn)究竟是屬于任性還是屬于個(gè)性。
適當(dāng)給予孩子選擇權(quán)
具體包括兩個(gè)方面：
1、父母應(yīng)注意在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立意識，如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戲等，都征求孩子的意見；
2、父母不能讓孩子隨心所欲，應(yīng)注意給他們一些限制，只有這樣，孩子才會(huì)知道不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄自己的不合理要求。
校園與家長是對孩子影響最大的人，每天孩子是在學(xué)校和家里最長的時(shí)間。那么學(xué)校和家長的家園共育對孩子是非常重要的影響，作為幼兒教師該怎么和家長共同合作呢？家長該怎么配合呢？下面小編為大家整理出了幼兒帶班老師對如何做好家園共育的總結(jié)，歡迎大家借鑒，希望對大家有所幫助！
家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點(diǎn)愿與各位父母共饗。
?一、民主、和諧不可少 家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺地參與到家庭活動(dòng)中。 父母之間的互相愛護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認(rèn)識和評價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。 然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。 父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動(dòng)的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。
?二、尊重孩子是基石 孩子雖小，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學(xué)會(huì)洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。 萬不可將自己的意志強(qiáng)加給孩子。也不能因?yàn)楹⒆有?，認(rèn)為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無關(guān)緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。 現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，究其原因就是成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語氣對待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長。對孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。
?三、培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立是法寶 現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長把握不了尺度造成過度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其它的事都由家長包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。 如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為的形成。 四、幼兒活潑開朗和愛心交際能力不能乏 交往能力對人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)交往。 活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評的語言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。 特別對于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂、無憂的童年。 孩子健康性格的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要家長長期堅(jiān)持才能過到。
家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，互幫互長，從而實(shí)現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園家長工作將會(huì)影響幼兒教師的教育質(zhì)量與工作成效，具有十分重要的價(jià)值和意義。那么，新幼師如何與家長建立良好關(guān)系呢?
1、端正態(tài)度，重視家長工作
新幼兒教師剛踏入工作崗位，往往疏于與幼兒家長交流。有的人以為自己的工作僅僅是教育幼兒，與幼兒家長之間的交往是分外的事，因此不加以重視。這是一個(gè)誤區(qū)。
因?yàn)橛绊懹變荷硇陌l(fā)展的因素很多，所以幼兒教育工作要靠教師和家長共同做。幼兒園與家庭之間的聯(lián)系密切、頻繁，也具有可控性。新幼兒教師和幼兒家長要密切配合，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。此外，新幼兒教師與幼兒家長建立良好關(guān)系，也可以使教師避免不必要的干擾，集中精力搞好教學(xué)。
2、主動(dòng)地與家長溝通
幼兒教師應(yīng)該掌握專業(yè)知識和技能，能夠熟練運(yùn)用教育策略和教育機(jī)制。新幼兒教師缺乏敏銳的洞察力以及與家長談話的技巧，有時(shí)候在教育教學(xué)中十分被動(dòng)。因此，新幼兒教師應(yīng)積極主動(dòng)地與家長溝通、交流，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建和諧的家園工作體系，而不應(yīng)消極等待或放任自流。
3、主動(dòng)消除顧慮，避免誤會(huì)
事實(shí)上很多家長是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，還有不少家長怕得罪老師，有意見也不敢提。對此，教師要主動(dòng)了解家長的顧慮，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，開誠布公地與家長交流看法，并以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動(dòng)及時(shí)地告訴家長，千萬不能心存僥幸。如果家長發(fā)現(xiàn)問題再來詢問，教師就會(huì)很被動(dòng)，且易發(fā)生誤會(huì)。
4、與幼兒家長建立良好的人際關(guān)系
幼兒教師與家長的良好合作關(guān)系應(yīng)建立在相互尊重和了解的基礎(chǔ)之上，寬松的環(huán)境、平和的心態(tài)、平等的關(guān)系有助于教師和家長之間進(jìn)行交流。戴爾·卡耐基曾說過：“不尊重別人感情的人最終只會(huì)引起別人的討厭和憎恨?！笨鬃右舱f：“己所不欲，勿施于人?！敝挥邢嗷テ降取⒆鹬?，才能有權(quán)享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因此，新幼兒教師與家長交流時(shí)，應(yīng)具有明確的服務(wù)觀念、服務(wù)意識，讓幼兒家長安心、放心、舒心。
提升孩子自主能力的好方法
獨(dú)立性強(qiáng)的孩子在生活中會(huì)比其他孩子更具有優(yōu)勢，因?yàn)樗麄兌冒盐諜C(jī)會(huì)而不是一味的依賴別人，想要更好的提高孩子的自主能力，具體還是融合于生活，從點(diǎn)滴間延展，今天我們就一起來看看如何行之有效的培養(yǎng)孩子的自主能力。
第一、家長首先要反思要自己的行為以及教育方式是否恰當(dāng)
家長就是孩子學(xué)習(xí)的模板，如果家長個(gè)人行為處事比較拖沓，那么就不能夠很好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長要做為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
第二、減少孩子的抵觸情緒
處于青春期的孩子對于父母的抵觸心理可能比較強(qiáng)，因?yàn)樗麄兊莫?dú)立意識越來越強(qiáng)，故而想要擺脫父母的約束自己生活，針對于孩子的這個(gè)心理，家長要合理把握，能夠允許孩子的自我意識，但是也要不忘多跟孩子進(jìn)行交流，出發(fā)點(diǎn)并不是一味的說教，也可以向朋友一般的談心，等孩子們減少了對父母的抵觸心理后，他們便能夠更好地接受父母在生活中，學(xué)習(xí)上給予的指導(dǎo)。
第三、加強(qiáng)孩子責(zé)任感的意識
要讓孩子們知道自己的責(zé)任所在也是培養(yǎng)孩子自主能力的一種方式，每個(gè)人都有著自己的義務(wù)和責(zé)任，對于孩子來說，自己應(yīng)該有學(xué)習(xí)的責(zé)任感，因?yàn)樵谒麄冃〉臅r(shí)候就是以學(xué)習(xí)為主的，這個(gè)學(xué)習(xí)包括系統(tǒng)知識和對生活的感悟等。
第四、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考
學(xué)而不思則罔，在學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)孩子自主思考也是一個(gè)重要的教育形式，且效果斐然，因?yàn)楹⒆幽軌蜃灾魉伎嫉脑?，他們?huì)獲得更多的知識和體會(huì)，在這個(gè)過程中自主性也獲得了提高。
第五、為孩子安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
結(jié)合實(shí)際為孩子安排科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 當(dāng)然這個(gè)計(jì)劃的制定也需要孩子的參與，交予父母參謀，如果孩子能夠堅(jiān)持按著計(jì)劃實(shí)施，并且能夠養(yǎng)成自主好習(xí)慣，那么孩子就已經(jīng)有了很不錯(cuò)的提高。
總結(jié):孩子自主性的培養(yǎng)也是家庭教育重要的分支，而現(xiàn)在有了更多的父母開始注重這方面的教育，對于提高下一代素質(zhì)有著很好的幫助。
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