2020讓孩子從小學會互幫互助

教育孩子筆記。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2020讓孩子從小學會互幫互助”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

午睡起床，孩子們穿好衣服很快的來到教室里，午睡過后的教室顯得比平時更加的安靜，孩子們還沒有完全從睡夢中“解脫”出來……。

這時大部分的孩子都已坐到自己的小椅子上，可是無意中發(fā)現(xiàn)曉翟在幫蕾蕾穿衣服，蕾蕾這學期是我們班新添來的小朋友，平時不怎么善于用普通話跟小朋友交流，在班級里可以說是沒什么“朋友”…曉翟是蕾蕾的“同桌”，現(xiàn)在不通過老師在一邊幫助蕾蕾翻衣服，出乎了我的意料。在中班孩子沒有老師的提醒絕大部分孩子還沒有能夠有意識的去請旁邊的朋友幫忙?？墒乾F(xiàn)在……我很好奇?—最終詢問出結果，原來是……曉翟說：“蕾蕾今天用普通話跟我說話了

，她讓我?guī)兔Α?。聽了曉翟的話我感覺到由衷的高興，一向不愛言笑、不交流的蕾蕾終于能夠在今天跟小朋友跨出第一步，能主動請別人幫忙了……!!endrikfelipe.com

孩子之間也有純真的交流，讓孩子從小學會互幫互助，這不正是我們所希望的，也更好的“造就”了一位小姑娘…通過我們的愛和努力相信在以后的日子里小姑娘會越來越大膽，會習慣用普通話講述……!!!

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家庭區(qū)的哥哥、秋游互幫互助

家庭區(qū)的哥哥，在今天的家庭區(qū)里權澤旭穿上了扮演爸爸的西裝，拿起了一個手機，放進了西裝的口袋里，接著從裝飾的盒子里找出了一串貝殼項鏈帶著了，這時柯欣菲說：你是爸爸嗎？爸爸要帶領帶的，項鏈是媽媽戴的。權澤旭說：我不當爸爸，我當哥哥。哥哥是可以戴項鏈的。接著說：我還需要帶一塊手表，但是這里（家庭區(qū)）沒有手表，我用這個（手鏈）代替吧！你們可不許說這個是女孩子戴的。哥哥是可以戴手表的。因為他要看時間。

秋游互幫互助

中六班凌紅

一年一次的秋游時間到了，小朋友興奮極了，一個個背著小書饣，小書包里面裝著自己愛吃的東西，一個個昂著頭挺著胸在大門口排好隊。這一次，我們的目的地在蔚斗分園和旁邊的小公園。集合完畢，孩子們就跟著教師出發(fā)了，在路上，小朋友顯得非常興奮，東看看，西摸摸，我們?nèi)齻€老師在一邊關注孩子們是否掉隊，是否有安全隱患。

到了目的地，小朋友們首先來到了蔚斗分園，老師們帶著孩子們參觀了第一個教室，然后在大門前拍了集體照，回來之后就直奔小公園，到了公園的一角，小朋友轉圍成了一圈，將事先準備好的報紙墊在地上，然后坐下拿起自己的小書包就開始吃起來了，小朋友們都拿著自己的東西與別人分享。時不時的就有一個小朋友來請我?guī)兔φf打不開包裝紙，這時另一個小朋友過來說：“阿姨，我會打開的。”于是就拿起另一個小朋友的東西幫他打開了，并且還教他如何打開的訣竅。這樣大家都可以互幫互助非常開心。

讓孩子從小學會自理

偶然的機會我看到這樣一篇小故事，故事講的是兩個媽媽在孩子玩玩具時不小心摔倒所做出的反應。有一天，飛飛和帥帥兩個小朋友在一起玩玩具。兩個孩子的媽媽站在一旁說話，突然飛飛小朋友摔倒了。帥帥媽媽趕緊跑過去想把他拉起來，飛飛媽媽卻站在那里一動不動。還對帥帥媽媽說：“別拉他，讓他自己爬起來?！睅泿泲寢尩闪孙w飛媽媽一眼說：“你這個當媽媽的，心太狠了。孩子這么小，摔壞了怎么辦？你太無情了，簡直不配做母親！”誰知飛飛媽媽既不氣也不惱，笑呵呵地說：“懶娘指使勤孩子。讓孩子從小經(jīng)受一些鍛煉，孩子不再一味地依靠大人，是我們當父母的責任?！笨吹竭@里，我想飛飛媽媽說得很對。如果所有的父母都這樣做，那對孩子的成長是非常有利的。具體怎樣做才能讓孩子從小做到自理、自立的人呢？我國現(xiàn)的著名教育家陳鶴琴先生說過的一句話：“做母親的最好只有一只手?！鳖H覺語重心長，很受啟發(fā)。由此認識到“懶娘”對孩子的成長是大有好處的。讓孩子主動地去完成一些任務，放手讓他們做一些力所能及的事情，在生活的廣闊天空中鍛煉自己翱翔的翅膀，為以后的人生積累豐富的資本，這是一筆無形的財富，飛飛媽媽就做到了這一點。帥帥媽媽聽了飛飛媽媽的話，似有所悟地點了點頭。她表示以后不再做事事為孩子包辦的“勤娘”了。要給孩子獨立的生活空間，不讓他們失去鍛煉和提高的機會。我想，如果每一位父母的嘴巴都懶一些、頭腦懶一些、手腳懶一些，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，學會自己思考，遇事自己親自去實踐，多給他們鍛煉的機會，在挫折中成長，在困難中長大，他們會變得更堅強。有一種愛叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培養(yǎng)孩子的自理能力和動手能力，實踐出真知，實踐出才干，讓他們經(jīng)常參加各種活動，如疊被子、掃地、擦桌子等。多表揚，多鼓勵，增強孩子各方面的能力和信心，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長，快樂地干自己力所能及的事情，他們一定會長成參天大樹的。幼教網(wǎng)-

讓孩子從小學會愛他人

我們經(jīng)常聽到家長反映，自己的孩子“自私、任性、不會體貼人”,我想這是大多數(shù)獨生子女的通病。孩子生來就不會關愛別人嗎?我想應該不是的，孩子的這些毛病是我們家長在“無私奉獻”中,放縱、滋長了孩子的自私和任性。

我曾經(jīng)聽有的家長這樣說過：只要孩子學習好，其它的不算什么?，F(xiàn)實也如此，絕大部分家長除要求孩子學習好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動做一些家務,家長也總是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕著碰著。有些父母時常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報。這樣的“關愛”,這樣的“無私”,早就讓我們的孩子習氣了。

其實,愛是一種互動,也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點一滴做起:為父母獻上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓看似不起眼的的體貼成為習慣,讓愛也成為理所當然、義不容辭。因為一個人會愛本身的父母,未來才會更好地愛別人,愛生活,愛這個世界!

教孩子從小學會原諒

今天，從幼兒園把侄子接回家后，侄子想要看他剛買不久的小畫書，結果發(fā)現(xiàn)他的小畫書用衣夾吊在空中，他問我怎么回事。

本來我想隱瞞這件事，看來是隱瞞不了，我只好如實相告：“果果，對不起，那天姑姑給你講完故事后就把它順手裝進了姑姑的口袋里，今天洗衣服時忘記拿出來了，我不是故意的，姑姑下次一定注意!”侄子看了看皺巴巴的書頓時大哭起來，無論我怎么哄勸他就是不依不撓，口口聲聲的說：“就是不原諒你，就是不原諒你!”

這可怎么辦?我正想著，突然侄子跑向了書櫥從里面抽出我的一本書把封面嘶一聲撕了下來，這下我可火了，但我沒有發(fā)火，我起身想要到外面冷靜冷靜，他可能怕我離開一把抱住了我，我壓住心中的火對他說：“誰都會做錯事，但只要不是故意的、只要承認錯誤就應該原諒，姑姑弄壞你的書不是故意的但你撕壞姑姑的書確是有意報復，你這樣做對嗎?”侄子聽了后淚珠不住的往下掉，哽咽的說：“姑姑，剛才我撕掉你的書實在是忍不住了，我是故意撕掉你的書的，姑姑我錯了，您別生氣了好嗎?你肯不肯原諒我?”我長舒一口氣說：”只要你認識到錯誤知道改正姑姑就能原諒!“侄子止住了眼淚，放心了。

我不由得抱過他說：”原諒姑姑了?“”當然!“侄子的臉上滿是笑容。

原諒，不應限于長輩對孩子，也要教孩子從小學會原諒，原諒長輩，原諒伙伴、原諒他人，讓他從小有一顆寬容仁愛的心。

幼教隨筆：讓孩子從小就學會如何做人

讓孩子從小做人應該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實、團結、友愛,懂禮貌,守紀律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強的精神。

有這樣的一個母親講了這樣一件事,她非常憂郁的說:“我的孩子都12歲了,全家非常疼愛孩子,把他示為掌上明珠,可是仔細想起來,這個孩子除了學習還不錯以外,其他方面再也找不出閃光點,孩子自私、缺乏群體意識,一切都是以自我為中心,考慮問題從來也不考慮別人,他缺乏對別人的愛,對父母只知道索取,他覺得理所當然的得到父母給他的一切的愛,沒有任何的感激之情,孩子挑吃挑穿,胡亂花錢,能做的家務事都不做,看不起勞動人民,連勞動課都不愿意上,他說:“我的孩子心理承受能力及差,患得患失非常嚴重每當考試的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,考完了,如果考好了就目空一切,如果考雜了,就垂頭喪氣?！?/p>

這個母親非常難過的說是溺愛毀了這個孩子。如果我們的國家,我們的未來交給這樣的人,靠這樣的人建設我們的國家,我們的國家還有希望嗎?歷史會不會責備我們做家長的無能呢?還有一些因為溺愛走向了犯罪的道路,這樣的事情家長聽多了,看多了,無論是杰出的人才還是十惡不赦的罪犯,出生的時候有巨大的發(fā)展?jié)摿?在除了遺傳的少數(shù)因素之外,猶如一張白紙,那么為什么有的人能夠成材呢?就因為在他的頭腦里面儲存了大量的真善美的東西,為什么有的人能夠犯罪呢?就因為他的頭腦儲存了大量的假、惡、丑的東西,我們都知道成人的個性化東西都是萌發(fā)在幼兒時期,而家庭是孩子主要的活動場所,家庭中居多的因素都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響,古人早就教導我們,教子益德。這是中華民族家庭教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的精華,要培養(yǎng)孩子良好的品質必須要從小做起,從家庭教育起步,在培養(yǎng)孩子全面素質的過程中,必須把德育放在首位,應該從小教孩子做人,為什么這個做人的教育要從小抓起呢?是因為孩子的生理、心理特點所決定的,因為嬰幼兒時期正是品德個性形成的重要時期,在這個時候,孩子的大腦神經(jīng)活動具有高度的可塑性,接受外界的各種刺激留下終生的痕跡,而這個終生的痕跡往往會影響他的一生,而這種痕跡常常會成為一個人行為準則的一部分,象剛才我提到的巴金同志在講到他的成長過程中,一直到他后來知道把愛給別人,以至對別人做一些工作,那么這樣的話也為孩子將來成為一個健全的人格做一個挑戰(zhàn)。讓孩子從小學會做人就可以讓孩子成為生活中的強者,讓孩子終生受益。

讓孩子從小做人應該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實、團結、友愛,懂禮貌,守紀律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強的精神。

讓孩子學會謙讓

星期三下午的早點是吃橙子。在孩子們吃水果的過程中，我偶爾會有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習慣，先拿的總揀小的。但是，也出現(xiàn)了這樣兩個問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，后來的幼兒常是一些動作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給這些胃口不佳、動作又慢的幼兒吃，結果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

今天吃橙子時，我征求孩子們的意見：“不太喜歡吃橙子的小朋友可以拿小一點的橙子，把大的橙子讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎？”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負。在幼兒拿水果時，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜歡吃橙子、吃起來也快的小朋友在拿橙子時，也并不是專挑特別大的拿。今天的橙子幼兒吃的又快又香甜。

可見，我們的教育活動只有根據(jù)實際，并且抓住教育孩子、引導孩子的每一個時機，講究方式方法，才會有好的效果。

讓孩子學會“感激”

今天是維維的生日，她媽媽帶來了大蛋糕，讓維維在幼兒園過生日。當我打開蛋糕時，孩子們情不自禁地拍起手來。我先請小朋友為她唱生日快樂歌,然后再請每個小朋友對維維說一句祝福的話，維維有禮貌地一一表示感謝。接著，我們點蠟燭、吹蠟燭，分蛋糕、吃蛋糕?？粗⒆觽兛鞓返臉幼樱覇枺骸斑^生日開心嗎?”孩子們的答案是一致的—開心”?！澳敲茨銈冎朗裁词巧漳?”炳炳說：“我出生的日子就叫生日?！蔽覇枺骸澳敲词钦l把你們生出來的呢?”孩子們異口同聲地說：“媽媽!”有的小朋友接著說：“寶寶在出生前住在媽媽肚子里，寶寶越長越大，媽媽的肚子也越來越大?！薄皨寢尪亲哟?，做事情不方便，肚子大了會很累的?！蔽艺f：“小寶寶越長越大，在媽媽的肚子里住不下了，媽媽就要把他生下來。媽媽生寶寶的時候，肚子會一陣一陣地疼，疼得直冒汗。媽媽千辛萬苦把寶寶生下來，自己累得要休息很長一段時間才能恢復體力?！苯又?，我又問：“小寶寶靠吃什么長大的?”這時琪淇說：“吃媽媽的奶?！薄皩ρ?，媽媽每天都要喂小寶寶奶吃，夜里也要起來喂，媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說：“辛苦?！薄皩殞毘粤四桃惶焯扉L大，慢慢地會抬頭、翻身了，會坐了，會站了，會走路了，要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶，還要工作，真的很辛苦，但媽媽覺得很幸福，非常愿意照顧我們，你們知道這是為什么呀?”欣欣小朋友說：“因為媽媽愛我們?！蔽艺f：“對，一個人只要有了愛，就愿意為對方做很多事，付出很多?！?/p>

接著，孩子們想出了許多愛媽媽的方法。如：我要讓媽媽開心!我要給媽媽買禮物;我要幫媽媽做家務等等。

讓孩子心存感激，做一個有愛心、有責任感的人，正是我們所期望達到的教育目標。抓住過生日的契機，讓孩子們學會感謝吧!我想，只有當孩子們能深刻地體會到父母對自己的愛時，他們才能真正做出愛父母的舉動來。

讓孩子學會感恩

上周班里感冒的小朋友特別的多。晨間談話的時候老有孩子咳嗽，不知道是真咳嗽還是起哄。我靈機一動就問孩子們：“當你生病的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶給你喂藥，給你做好吃的，說過謝謝的小朋友有嗎?有的請舉手?！苯Y果，舉手的只有兩三人。雖然不確定是真的還是假的，我還是表揚了他們。我又問孩子們：“有誰也幫爸爸媽媽爺爺奶奶做過事呀，請舉手?！苯Y果，沒有一個小朋友舉手的。

這樣的結果是我意想到的：現(xiàn)在的孩子對于父母爺爺奶奶給他們的愛，懂得多少？現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的位置。對于父母的辛勤付出，他們能體會多少呢？

所以我就要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽爺爺奶奶為自己做的事情說三次謝謝；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽爺爺奶奶做一件力所能及的小事；我想通過這樣的活動讓孩子更懂事、更懂得關心人。也更有禮貌。

讓我們的孩子都能體會到父母的恩情，爺爺,奶奶的恩情，學會用一顆感恩的心去體會真情，孩子就會變的越來越懂事，與父母的距離也越來越近，我們的世界就會變的越來越美好。

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