2020兒童日記：今天我們來做可愛的牛

牛的幼兒故事。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“2020兒童日記：今天我們來做可愛的?！?，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天我們要來做一頭牛。大家都很開心。我們一組圍成一個(gè)圓圈一起商量，肖義俊和馮子豪找需要的材料。他們速度可快了，他們說：“找到了做牛的四條腿，和方形木板?！蔽夷弥粔K正方形和一塊長方形木板，我說：“我想要拿小一些的正方形的木板做為牛的頭，長方形做為牛的身體?！贝蠹叶纪饬?。我一只手拿釘子一只手拿錘子，使勁敲著，要把頭和身體連接起來，好難呀。嘟嘟看見我敲得這么累，于是他又找來一枚釘子，幫我完成身體和頭的連接。于是我又拿著長條木塊，這是“四條牛腿”，我決定先用磨砂紙把每個(gè)牛腿先磨得光滑些。這樣等會(huì)釘好就可以了，而且不會(huì)把手劃傷。大家可開心了，因?yàn)樾∨＞鸵龊昧?，響響大叫說：“牛角還沒有做好。”于是找了一個(gè)比較像牛角的木板，這塊木板很厚，大家都輪流一起敲釘子呢。

兒童日記：可愛的小兔子

今天我們要來做動(dòng)物，做什么好呢，大家都討論著，我們一組商量了下，決定做兔子，老師也答應(yīng)我們了，好開心。我們先做了計(jì)劃，大家想要做的兔子各種各樣的，我們選擇了一種最簡單的兔子。仇佳怡先去找木板，她找了兩個(gè)長長的木板，我一看可以做兔子的耳朵，比來比去，發(fā)現(xiàn)兩塊木板不一樣長，不過大家都說可以做兔子的耳朵，于是我就同意了。我先敲了一只兔耳朵，然后嘟嘟敲另一只兔耳朵。最后子豪開始磨砂紙要把木板磨得光滑些，最后仇佳怡又開始畫畫了，她把兔子打扮得很漂亮，我們都很喜歡。

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老師，今天我來管！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋?，今天我來管！”?/p>

每次中餐后我們都會(huì)要求孩子將自己的桌子擦干凈，并將盤子等餐具放到指定的地方，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了，可以最近發(fā)現(xiàn)總是發(fā)現(xiàn)在整理餐具的周圍很不干凈，在我的觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們在放餐具時(shí)比較大意，有時(shí)還能聽見盆子放下去時(shí)發(fā)出來的重聲，孩子們在我的叮嚀中才能有所好轉(zhuǎn)，但是班級(jí)中也有幾個(gè)上進(jìn)的孩子，總會(huì)自覺地指出來，“老師，他們又倒到外面了。

”“剛才放盆子的聲音可重了。

”面對這些細(xì)小的問題，也為了提高餐后的整理習(xí)慣，我對孩子進(jìn)行了一番談話，還請孩子們進(jìn)行了餐后的管理工作，想不到收到了意想不到的效果。

在一次中餐后，涵涵總是班級(jí)進(jìn)餐名列前茅的孩子，涵涵主動(dòng)的對我說：“老師，今天你能請我管理嗎?”為看他一臉的信心，就滿口答應(yīng)了，因?yàn)槠綍r(shí)他做事不穩(wěn)定，于是我就請做事謹(jǐn)慎的妍妍合作。

兩個(gè)人在餐具的地方一坐，就開始工作了。

剛坐下就問我，老師，那他們沒吃完來倒了，怎么辦啊，唉，我發(fā)現(xiàn)涵涵還是個(gè)心細(xì)的孩子，在做事之前還會(huì)問好要求，真是讓我刮目相看，我就把要求給他說了一遍，他一個(gè)勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這時(shí)只見我班偏食的思思端著盆子來放，涵涵立馬指出來跟我說：“她肉沒有吃完，趕快回去吃，米飯也還有。

”“吃飯吃飯，就是要吃飽嘛，他邊說邊看著我。

我朝他的可愛笑了笑，突然問我：“老師，那真的吃不下了怎么辦啊。

”米飯一定要吃完，米飯倒掉了可憐，肉可以留一塊。

對涵涵今天的這些話語，我突然感覺到他變的很細(xì)心了，而且也會(huì)有一種體諒別人，關(guān)心別人的情感，真是讓人出乎意料。

我說涵涵說的對，米飯一定要吃完，身體才會(huì)長好長高。

涵涵笑笑的坐在了管理的位置上，看他可愛的又有些大人般的話語我發(fā)現(xiàn)涵涵一下子長大了。

孩子們是爸爸媽媽心中的寶貝，也是老師心中的一顆會(huì)發(fā)光發(fā)亮的種子，從這件事情中可以看出有的孩子的閃光點(diǎn)是暴露在外的，而有的孩子身上的閃光點(diǎn)都是藏在里面的，作為老師要用明銳的眼睛善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，并給平時(shí)不是很信任。

擔(dān)心總是做好事情的孩子，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，你就會(huì)看著一份心的希望和收獲，就像涵涵一樣，孩子的主動(dòng)性、自覺性都在小小的管理員中看出來了，不是說每一顆種子都會(huì)發(fā)光發(fā)亮，至少你會(huì)看到這顆種子在不停的進(jìn)步，總有一天也會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

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今天我來當(dāng)班長

今天我來當(dāng)班長

孩子們的競爭意識(shí)、求勝心理以及表現(xiàn)欲，隨著年齡增長越來越強(qiáng)了，經(jīng)常會(huì)發(fā)生搶排頭、搶圖書、搶新凳子等現(xiàn)象。為了讓幼兒學(xué)會(huì)寬容待人，禮貌待人，我在班級(jí)開展“今天我來當(dāng)小班長”等活動(dòng)，讓幼兒參與管理班級(jí)事務(wù)，每個(gè)幼兒都是各個(gè)崗位上的管理者，又都要服從同伴的管理。讓孩子學(xué)會(huì)自我管理和自我約束。

此外，我還根據(jù)孩子的不同個(gè)性安排不同的活動(dòng)內(nèi)容，在班內(nèi)形成一個(gè)可遵循的大家都認(rèn)可的小制度；組織幼兒一起討論互相推擠和爭搶的壞處，并總結(jié)出解決方法；明確告知幼兒，不管坐在哪個(gè)位置或站在哪個(gè)位置，只要做得正站得直，都是最棒的。班級(jí)管理混亂的問題從根本上解決了，而爭搶擁擠的問題也就迎刃而解了。

幫助別人，快樂自己

今天在離園前穿衣服的時(shí)候，孩子們對掉在地上的一件綠衣服都置之不理。通過詢問，我才知道這件衣服是宋雪瑄的，她今天沒來。

我的心情很復(fù)雜，這種視而不見的行為說明了一個(gè)什么問題？現(xiàn)在的孩子需要什么樣的教育？于是，我以“授人玫瑰，手有余香”為提綱編了一個(gè)故事。進(jìn)而，我又說：“今天宋雪瑄沒來，她的衣服掉到地上了，沒有人撿起來，衣服會(huì)很傷心的。宋雪瑄知道也會(huì)很傷心，對嗎？小朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？”“老師，幫宋雪瑄把衣服撿起來，她會(huì)很高興的。

上進(jìn)的孩子：今天我來盛飯

10月26日，一個(gè)尋常的周一，又到中午午餐時(shí)間，那群辛勤的小幫手又活躍起來了，小李打開工具箱并拿出飯勺，小馬搬進(jìn)菜桶，小許搬進(jìn)飯桶。我剛想幫忙去拿飯勺，小許一個(gè)箭步搶了過來：“顧老師，今天我來分飯?！笨粗麩崆槿绱酥?，真令我高興。

他是我們班的“之最”——最胖，對于胖孩子一向有種偏見，那就是懶?？墒?，小許卻時(shí)時(shí)向我展示了胖的令一種美——力量很大，而且很愿意干活。剛開學(xué)急著要幫小朋友搬水，午餐時(shí)間搬菜桶，課間趕著幫老師拿作業(yè)本……

“顧老師，今天還讓我來分飯吧！”看來我的遲疑讓這小家伙著急了，我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧?！?/p>

吃完中飯，辦公室門口有個(gè)腦袋探了進(jìn)來，看見我沖我露出兩個(gè)可愛的小虎牙，是小許。唉，這些小家伙，前兩星期，班主任劉老師因?yàn)橛惺抡埣倭?，天天有小腦袋來辦公室門口探探，他就是最勤快的一個(gè)。今天劉老師來了而且就在教室里，怎么還有人來探呢？“許，你干嘛？”我邊批作業(yè)邊問。只見他搖搖頭，笑嘻嘻地走了。一會(huì)兒，又有個(gè)腦袋一探，還是小許。“許，你有事嗎？”

“顧老師，你還沒獎(jiǎng)我大拇指呢！”

“為什么要獎(jiǎng)勵(lì)你？”我記得學(xué)生的課堂表現(xiàn)作業(yè)我都是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的，沒有遺漏呀。

“今天是我分飯的！”

看到他嘟囔著小嘴，我一下子明白過來了。

“快來，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)?！币?yàn)榍皟芍芪易屝∨笥岩獙W(xué)著幫家長做家務(wù)，給家人分飯就是其中之一，學(xué)會(huì)了的小朋友還可以給小朋友分飯，每次獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大拇指。拿到大拇指，他高興得一溜煙跑了。

沒過幾分鐘他又來了，“怎么了？”我笑著問，“大拇指丟了？”

“不是，我20個(gè)大拇指集到了?！笨此荒樀臓N爛，原來還是邀功來了。因?yàn)榧R20個(gè)大拇指就可以換一個(gè)喜洋洋印，每個(gè)月誰喜洋洋印最多，就可以換喜洋洋貼紙。

我拿出印章去幫他敲，小許在旁邊高興的喜笑顏開：“顧老師，我就缺兩個(gè)大拇指?？山裉煺n上我沒獎(jiǎng)到?！?/p>

“噢，所以你要搶著分飯哪！”我真為他小腦袋瓜里的思想吃驚。

“恩?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

“原來你還挺有心計(jì)的呀！”我開玩笑說。

“對呀，人家小馬都五個(gè)喜洋洋了，我可要加油了。”看他那樣子，真覺得家長會(huì)上表揚(yáng)得對了。

“你要加油喔，我看好你！”我把真誠的祝福送給他，他高興得扭動(dòng)著胖胖的身子轉(zhuǎn)身去玩了。

今天我們收獲快樂,感受幸福

今天是孩子們在校的最后一天.上午孩子們紛紛說了自己期待已久的心理話,孩子們都小手舉的老高.有一個(gè)孩子說:"今天是我在幼兒園的最后一天,我在這所幼兒園里待了3年了.我喜歡這里的一切.這里有大型玩具,這里有親切的老師.還有保安叔叔對我們的保護(hù).最重要的是老師對我們的教導(dǎo).3年里她們像媽媽一樣對我.我在這里祝老師們永遠(yuǎn)年輕,健康.還有我會(huì)經(jīng)常給你們打電話的."還沒聽她說完,我的眼淚已經(jīng)不爭氣的流了出來.這種感覺好幸福.

今天孩子們和老師一樣顯的都格外的興奮.因?yàn)閺拇怂麄儾辉谑怯變簣@的小朋友了.而是是小學(xué)生了.

回想這幾年和他們一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,眼前一下子浮現(xiàn)出孩子們小時(shí)候的樣子,那時(shí)侯他們什么都不懂,只知道吵鬧,有時(shí)吃飯也要老師喂.......如今看著孩子們懂事了.可是卻即將又要離別.心理不是滋味.仿佛親人要離開而且不在回來.可是天下,沒有不散的宴席.

在這里我忠心的祝愿我的孩子們,永遠(yuǎn)健康平安.快快樂樂.無論做什么都能勇攀高峰.孩子們一路走好"媽媽"會(huì)在背后默默支持你們的.

我們來玩夾彈珠

智慧總動(dòng)員里面有四個(gè)小朋友在玩，分別是趙樹卿、趙子睿、何宇軒和范思哲。這4個(gè)小朋友對區(qū)域內(nèi)的材料產(chǎn)生了興趣，于是都拿出了自己感興趣的區(qū)域材料進(jìn)行游戲。趙樹卿和趙子睿玩起了翻花繩，何宇軒和范思哲玩起了釘子上面繞圖形的游戲。過了一會(huì)兒，范思哲看見了夾彈珠，說：“你們看，這里還有夾彈珠，我們來玩夾彈珠吧。”何宇軒說：“夾彈珠啊，這不是很簡單啊。我一下子就能夾住很多?！狈端颊苷f：“我也很厲害，也能夾住很多。”趙樹卿和趙子睿聽見了，趙樹卿說：“夾彈珠啊，我和趙子睿也想玩?！焙斡钴帲骸昂?，那我們來比賽?！壁w子睿說：“這里只有兩雙筷子怎么辦？”范思哲說：“那邊生活區(qū)還有兩雙筷子，我們可以去拿來玩啊。”

趙樹卿聽見了就走到生活區(qū)，對生活區(qū)內(nèi)玩的小朋友說：“可以借我們兩雙筷子嗎？”趙樹卿順利借到了兩雙筷子。趙子睿說：“那我們怎么比賽??？彈珠最后放在哪里?。俊焙斡钴幷f：“這里有兩個(gè)籮筐，我們可以把夾來的彈珠放在小籮筐里面。范思哲，還沒有開始呢，你怎么開始夾彈珠了？”范思哲說：“我要先試一下。怎么這么滑啊，怎么夾不住??？”趙子睿也說：“這個(gè)筷子和彈珠好滑?！焙斡钴幷f：“那我也來試一試?？?，我夾起來了，哎呀，又掉下來了?！壁w樹卿說：“這么難啊，那我們分成兩組比賽吧。我和趙子睿一組，你們兩個(gè)一組?？凑l夾得多，誰就贏了?！狈端颊苷f：“那我們還需要一個(gè)裁判員。趙子睿，你來當(dāng)裁判員?！壁w子睿說：“我不想當(dāng)，我想讓何宇軒來當(dāng)。”何宇軒說：“好，那我來當(dāng)，我說預(yù)備開始，然后我們就開始夾彈珠。預(yù)備開始?！?個(gè)人就開始進(jìn)行夾彈珠比賽。

我們班的“小搗蛋”今天你好紳士

鄒祎宸是我們班的“小搗蛋”，調(diào)皮而又聰明，但脾氣極其倔強(qiáng)。他的名字是我們的口頭禪：“鄒祎宸，做做好！”“鄒祎宸，排好隊(duì)伍里！”“鄒祎宸，你慢點(diǎn)跑！”“鄒祎宸，別插嘴！”……什么事情似乎都離不開鄒祎宸，著實(shí)讓人頭大。

下午午睡的時(shí)間結(jié)束了，我說：“起床了！”大家都紛紛起床穿好衣物。鄒祎宸又開始“蹦跶”了：穿件衣服從床上穿到地上，又從地上穿回床上；穿褲子了，拎了條褲子繞了好幾圈，又“管了”邊上周天烽好多“閑事”，終于把褲子套好了。該出去了，可是，他忽然發(fā)現(xiàn)對面床上的許釗睿有問題：她一直在扣衣服前面的紐扣，但一粒都沒有成功。鄒祎宸徑直走了過去，對許釗睿說：“哎呀，讓我來！”說完，就幫許釗?？哿似饋?。但似乎也不順利，一粒紐扣反復(fù)扣了幾次都滑了下來。但他并沒有放棄，頭也不抬，繼續(xù)努力扣著，終于第一粒扣好了。有點(diǎn)得意了，手腳又開始跳動(dòng)了！于是，我說：“時(shí)間快到了，大家加油啊！”不少孩子經(jīng)過他們出了午睡間。鄒祎宸看見許釗睿著急得又開始扣第二粒了，但始終扣不上，于是又停下來繼續(xù)幫她扣，有了第一粒的經(jīng)驗(yàn)，這次快多了。但眼見人越來越少，他也不敢跳了，不停地扣，直到所有的扣子都扣完，才一個(gè)人出去吃點(diǎn)心了。

做完午間操回來，我開始發(fā)紅花了。鄒祎宸午睡沒有睡著，習(xí)慣于沒有小紅花拿，臉上一副“我無所謂”的表情。還是那么地倔，表面裝得那么堅(jiān)強(qiáng)。我說：“今天，我要表揚(yáng)一個(gè)小朋友，他默默地幫助了別人。你們知道他是誰嗎？”“誰呀？”“誰呀？”大家都左顧右看，鄒祎宸也跟著左右尋找。“那個(gè)人就是鄒祎宸，他今天悄悄地幫助了許釗睿小朋友扣了所有的紐扣，盡管他快要遲到了，可他還是堅(jiān)持幫助完別人，也沒有到處炫耀，默默地幫助別人，很棒的！所以，我要獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花！”這下，鄒祎宸的表情可奇怪了，笑、難為情、臉紅全加在了一起，小家伙，難得這么懂得羞澀。但很快就跑來接過了小紅花，開心地回去了。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，這句話是毫無疑問的。但是，一直認(rèn)為帶領(lǐng)他們?nèi)炅?，自己已?jīng)看透了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。其實(shí)，這幫天天在成長、變化的孩子們帶來的驚喜是看不透的，優(yōu)點(diǎn)也是與日俱增的，就像海邊的沙灘那樣，慢慢沉淀、累計(jì)，才有了廣闊的沙灘。雖然這件小小的事情、小小的表揚(yáng)無法讓鄒祎宸改變他的調(diào)皮，無法讓他不再讓人頭痛，但折射出來的關(guān)愛之心卻是他真摯、善良內(nèi)心的體現(xiàn)，著實(shí)讓他在伙伴們面前“紳士”了一把！

教育隨筆：今天我來選值日生

早上在評(píng)選小值日生的活動(dòng)中，我提議讓小朋友自己來選，選2個(gè)值日生。剛開始的時(shí)候，小朋友都一致推選文文。接下來，越越說：“還有一個(gè)值日生，我選飛飛。”幾個(gè)小朋友就說：“我們不選飛飛。”“為什么呀”？我問，隆隆說：“他做早操做的不是很好，還有動(dòng)作不到位！”樂樂說：“他跳繩也不是跳的最棒的。”偌偌站起來說：“我選飛飛，他跳繩雖然不是跳的最棒，可是，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，一直在練習(xí)，而且也進(jìn)步了很多。”悅悅說：“是的，他現(xiàn)在會(huì)連續(xù)跳好多個(gè)了呢，我也選飛飛?！倍f：“我們選值日生不能只選那些好的小朋友也要選有進(jìn)步、認(rèn)真的小朋友！”我笑著問大家：“你們同意冬冬繁榮意見嗎？”小朋友就討論開了，過了一會(huì)兒，大家都同意了，說還是選飛飛做值日生吧。

5歲以后的幼兒他們的評(píng)價(jià)能力在不斷的發(fā)展，他們的評(píng)價(jià)從個(gè)別性的評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展，他們會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)小朋友的不足之處，同時(shí)也會(huì)看到別人的長處。但是他們的評(píng)價(jià)還存在著個(gè)體差異性、需要通過不斷的討論以及教師的引導(dǎo)才能夠更加正確、客觀的評(píng)價(jià)別人。

兒童日記：木工日記

兒童日記：高偉誠今天，我和子墨一起做小馬，剛開始我一直覺得老師說的這個(gè)小馬好難呀，這可怎么做呢？后來當(dāng)我拿起錘子釘?shù)臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)也沒那么難了，我們先把以前學(xué)習(xí)過的小凳子坐出來，然后在凳子的一邊安上一個(gè)方形的木塊做小馬的脖子，在釘上一個(gè)圓形的頭，小馬的樣子有點(diǎn)出來了。我和子墨商量等我們回到教室，我們再一起用彩紙或毛線剪一些小馬的鬃毛。

兒童日記：

陳建宗

今天的木工坊活動(dòng)開始了，我們都很開心，因?yàn)槔蠋熣f今天我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，做做小動(dòng)物，可以做些什么呢？老師拿出一些大大小小的圓形和方形，我覺得圓形可以拼在一起做毛毛蟲，晏欣明說：“方形和圓形的拼在一起可以做小狗、小鴨子”，還有的小朋友說可以做大老虎，大家的想法越來越多，我猜這一定是一次愉快的探險(xiǎn)。

我拿出了幾塊圓形的木塊，想把它們拼成一個(gè)毛毛蟲，可是我用小釘子釘也釘不進(jìn)去，我去問老師，怎樣才能把毛毛蟲的身體合攏，老師說可以用白膠來幫忙。只見老師拿出了一盒像水粉顏料的東西，還用刷子蘸了一點(diǎn)這個(gè)白白的東西在圓形的木塊上，老師讓我按住木塊不要松手，過了一會(huì)，兩塊木塊就合在一起了，就這樣毛毛蟲慢慢的做出來了，看見自己做出的毛毛蟲我真開心！

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