扔飛鏢、小舞臺

幼兒舞臺故事。

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要經常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“扔飛鏢、小舞臺”，僅供參考，希望能為您提供參考！

扔飛鏢的游戲我們班的男孩子特別喜歡玩，這不才剛玩了一會，就聽到了孩子們的爭吵聲，“老師，明明是我先來的?！薄叭藵M了，小宇還來?！蔽易哌^去一看，原來是幾個男孩子在爭論，都想玩這個游戲，可是規(guī)定只有兩個孩子可以玩，兩個沒玩到的孩子垂頭喪氣的走了。小遠和昊昊兩個人開心的玩了起來，當小遠將飛鏢扔進大盒子的時候，他非常高興，而昊昊說：“太簡單，我也會的，誰扔進多誰厲害。”于是兩個人爭相著要將飛鏢扔進盒子。

扔飛鏢游戲對于男孩來說吸引力不是一般的大，他們不光喜歡折，也喜歡投擲，上述中的孩子們就是這樣，明明大家約定好的這個區(qū)域只能兩人，而小宇平時也是很能遵守游戲規(guī)則的孩子，今天卻背約而行，說明他是特別喜歡這個游戲的，但他在同伴的提醒下

，能克服自己的，還是不錯的，而昊昊的游戲提議使這個游戲提升了一個游戲高度，不再是單純的瞄準投擲，更有了一定的目標及挑戰(zhàn)，孩子們的游戲內容往往都是在游戲中不斷豐富或生成新的游戲，孩子們在玩中學，學中玩，不斷發(fā)展與成長。

今天小舞臺里有4個小朋友，都是小女孩。欣妍是老板，另外3位幼兒是表演者。來觀眾了，欣妍熱情的招呼：“請問你要看什么節(jié)目？”觀眾點了首《郊游》后就坐了下來。欣妍對著“小演員”喊：快點表演了。小演員們馬上站成一排，唱了起來。唱完，小演員們無事可做，跑到別的地方去了。只有萌萌一人還在拿著彩帶一個人在唱著歌：“走走，走走走，我們小手拉小手。”欣妍和萌萌表演了一陣后，又蹲在角落里翻這翻那。下班時間到了，老板欣妍要發(fā)工資了，她把賺來的錢分給了演員。小演員們開心的走到銀行去存錢了。

幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要。游戲中的“小老板”充當指揮者的角色，游戲結束后還負責發(fā)工資，可是工資該怎么分配呢？游戲中的幼兒是快樂的、幸福的，作為教師的我們應充分發(fā)揮游戲的教育功能，提高他們的處理問題能力，讓他們在愉快的游戲天地中健康成長！

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小舞臺角色區(qū)表演開始了

這學期我們新設立了小舞臺角色區(qū)。小朋友們第一次參加小舞臺游戲，都充滿著好奇心，很多小朋友都想?yún)⒓印Ｔ诮涍^競爭之后，有三位小朋友參加了今天的小舞臺游戲。在對他們介紹了小舞臺的游戲內容之后，小朋友們自己玩了起來。我也沒有過多地去干涉他們的活動。但是在過程中，我還是悄悄地進行了觀察。我發(fā)現(xiàn)小舞臺很多時候人很多，不時有其他小朋友進入小舞臺。并且小舞臺本身的主人，有個別有些時候也不在小舞臺里，好像串門到娃娃家去了。

結束談話的時候，我說起了這個事情。我問小朋友：“今天小舞臺有觀眾來看戲嗎？”小朋友們高興地說：“有??！”我接著問：“觀眾坐在哪里??？”有的說：“觀眾在外面?！庇械恼f：“觀眾在小舞臺里面?！蔽冶硎竞荏@訝，“為什么觀眾在小舞臺里面?。俊蔽覇査麄?。他們說：“他們也想到里面來玩?！痹瓉硎切∨笥押闷?，都沖進小舞臺里面去擺弄玩具去了。

面對這個問題，我播放了一段關于舞臺表演與觀眾觀看表演的視頻?？赐曛?，我問小朋友：“你們看到電視里，觀眾們是坐在什么地方的？”小朋友們齊聲說：“坐在臺下?！薄皩ρ剑　蔽翼槙r說：“觀眾是坐在臺下的，是不能進入舞臺的。觀眾要坐在小舞臺前面的空地上觀看表演。小舞臺的演員你們要演出好看的節(jié)目給他們看，你們可以唱歌，可以跳舞，可以表演時裝秀，也可以表演打擊樂。這樣觀眾覺得好看，他們就會一直看你們表演的?！?/p>

跟孩子們交流后，希望下次的小舞臺游戲會玩出一些游戲內容來。

表演區(qū)小舞臺的一顆星

今天你和朋友來到表演區(qū)，你首先拿出了彩色禮帽戴在頭上，然后又拿來了話筒說：“神奇的世界表演馬上開始，請小朋友們準備一下，我們馬上就要表演節(jié)目了?！蹦愕呐笥颜f：“我要唱歌?！蹦阏f：“好呀，你會跳舞。你唱歌，我可以在旁邊跳舞?！?

你拿著話筒說：“第一個節(jié)目是唱歌和跳舞?！蹦愕呐笥寻雅赃叺匿浺魴C打開，拿著話筒唱起了歌，你拿著彩色飄帶在旁邊跳舞。一邊跳舞一邊說：“小朋友們快來看我們的節(jié)目?！钡谝粋€節(jié)目表演完了，你拿著話筒說：“我也想唱歌?！蹦愕呐笥颜f：“那我跳舞。”你和朋友哈哈大笑，然后你開始拿著話筒唱歌“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰。”

這時候晨晨走過來對你們說：“我是觀眾，我能表演節(jié)目嗎？”你說：“可以的，但是你要先拿這邊的衣服穿上，然后再唱歌?！背砍磕昧艘患●R甲穿上了，你說：“小朋友們，晨晨也要演節(jié)目了，快來看呀?！蹦阕叩脚赃叞岩魳反蜷_，坐在小舞臺的椅子上開始看節(jié)目。

老師的聲音：

你很有自己的想法，當你來到表演區(qū)的時候，你就已經決定要當小小主持人。當你拿著話筒的時候非常自信。你還會調節(jié)舞臺上的氣氛，同樣你也是很好的“演員”，節(jié)目說來就來，一點也不怯場哦。

幼兒園主題《小舞臺上的成長》教學隨筆

在“我的本領真正大”主題活動中，我們開展了小舞臺角色游戲。小舞臺上的展示分為歌曲、詩歌、故事三個環(huán)節(jié)。在歌曲展示活動中，幾乎每位幼兒都積極舉手，上臺進行了表演，活動中歌唱的曲目以幼兒園里學到的為主，發(fā)現(xiàn)幼兒對于以前學的歌詞有些忘記了，對于剛學的記憶比較深刻，借此大家一起復習了在幼兒園所學的歌曲，活動氛圍很是輕松。張欣懿和陶程博是班上一直比較膽小的兩名幼兒，他們看到這么多同伴都上臺展示并獲得了掌聲和五角星，他們倆也時而半舉著手，時而又把手縮了回去。

“你們想不想聽聽張欣懿和陶程博好聽的聲音呀？”我問大家。

“想——”響亮的回答使得他倆的臉上泛著淺淺的微笑，終于邁開了腳步站上了小舞臺。他倆的表現(xiàn)沒有讓大家失望，“你們的聲音很好聽，下次表演的時候聲音再大一點就更好了，相信你們下次會做得更好！”帶著大家的掌聲和老師的鼓勵他們滿意的回到了座位上。

很快，我們又開展了詩歌朗誦的角色表演，這次高舉的小手變少了，就連平時很愛說話、發(fā)表意見的幼兒，到臺上聲音也小了，表現(xiàn)的不自信有些拘束。

“還有誰愿意來展示你學會的詩歌！我們都喜歡膽子大的小朋友！”我問道。

意料之外，陶程博竟然舉手了，并且不緊不慢的朗誦了古詩《靜夜思》，得到了大家的一直肯定，他也樂呵呵的下臺了，還和旁邊的幼兒炫耀“看，我也有五角星了?！?/p>

此時我有意識的看了看張欣懿，說：“我知道有的小朋友她的本領也學得也非常好，愿不愿意為大家來表演一下呢？不要怕，來勇敢的試一試！”張欣懿也終于略帶靦腆的站上了舞臺，鎮(zhèn)定的展示自己的本領，聲音也比較響亮清脆，進步較大。于此，我組織幼兒對大家的表現(xiàn)進行了評價，通過同伴肯定鼓勵膽小的幼兒勇敢起來。我也相信這部分幼兒只要通過多次練習，愿意不斷地嘗試在集體面前展示，膽小的他們會克服各種焦慮，逐漸自信大膽起來。 而教師要做的就是一方面引導幼兒學習掌握更多的本領，另一方面為他們創(chuàng)設相互欣賞、交流的平臺。

因為有你，舞臺更精彩

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，老師應為幼兒創(chuàng)造自由寬松的交流環(huán)境，鼓勵和支持幼兒多交流，讓幼兒想說敢說。尤其對于那些有缺陷的孩子，更是如此。

前天，我們班舉行了講故事比賽。孩子們的熱情特別高，在家長的幫助下，孩子早就準備好了自己喜歡的小故事。第一輪比賽開始了，孩子們爭先恐后地把故事講給小朋友們聽，都愿意把故事中的快樂分享。輪到書名了，他是我們班語言表達能力最弱的一個，甚至一句連貫的話都沒說過，何談講故事。他膽怯卻又堅定地走上臺，斷斷續(xù)續(xù)講著不完整的故事，臺下的孩子們大笑起來，但書名還是把故事講完后下了臺。我?guī)ь^給書名鼓掌，并且暗示其他孩子鼓掌，然后把鼓勵獎的獎狀發(fā)給了他，書名很高興。我語重心長地告訴孩子們：“雖然書名講的不如你們好，但他很有勇敢，也很認真。下一次書名一定會講的更好。我們要給他更多的鼓勵。”第二輪比賽、第三輪比賽……書名也能講完整的故事了，我和孩子們看到了書名的進步，為他高興。

翅膀受傷的天使，因為你的認真和勇敢，讓我們發(fā)覺舞臺更精彩。希望你能堅持自己的認真和勇敢，因為還有更高更遠的藍天等待著你去飛翔!

教育隨筆：是他扔的嗎？

又到吃午飯時間了，孩子們像往常一樣，開始吃飯。但沒過多久，第四組的小朋友就開始說：“老師，地上有肉肉。”果然在桌子底下躺著一塊肉，我怒氣沖沖地質問是誰干的，立刻，第四組的小朋友異口同聲地說：“是洋洋……”于是，我把洋洋“叫”到了我的身邊，可誰知不管我怎么“問”，他就是不承認說：“不是我扔的，是涵涵？”，而孩子們卻說是洋洋扔的。到底誰扔的？為什么小朋友會認為肯定是他？于是，我讓洋洋繼續(xù)吃飯，開始留心觀察。

終于，在沒過一會，地上又被小朋友扔了一塊肉肉。我故意間：“是誰又把肉扔在了地上？”果然不出我所料，孩子們又異口同聲地說：“是洋洋。洋洋聽了，急急地說：“不是我，我沒扔?！贝藭r，我想該把事實真相告訴孩子們的時候，我就說：“確實不是洋洋扔的，你們錯怪他了，老師知道，洋洋雖然不喜歡吃肉，但是他不會做錯了事情不承認?！焙⒆觽兗敝儐柪蠋熓钦l干的？老師沒有在孩子們面前說是誰干的，而是說：“我知道是誰干的，因為我已看到他又扔一次了，到時老師會和他談話”。同時，告訴孩子們并不是做錯了一件事，這件錯事就永遠會是他做的。洋洋小朋友很開心，高興地說：“老師，我說不是我就是不是我，現(xiàn)在你相信了吧。”

是??！孩子是敏感的，教師對一個孩子的態(tài)度，會直接影響該孩子在別的孩子心目中的形象。正因為洋洋以前將肉肉扔在地上，被教師當眾批評，所以，在孩子們心目中就形成了他肉肉都是他扔的這一個事實，這對孩子是不公平的，會嚴重影響孩子健康成長。所以以后的教學中，我們應該盡少在孩子面前批評孩子。

體育活動“飛鏢打怪獸”以趣激趣

“飛鏢打怪獸”是我們上的一節(jié)體育活動，活動下來孩子非常喜歡玩飛鏢，因此我們將其延伸進我們的區(qū)域游戲中。我利用教室內的一塊空余場地，為孩子們準備了三種不同大小的盒子，在盒子上貼著怪獸的臉譜，畫好投射線。天麒和一丁兩個孩子一看到我投放了這個游戲，馬上來到游戲區(qū)進行比賽。當天麒將飛鏢扔進大盒子的時候，他非常高興，而一丁說：“你扔的大盒子很簡單，我也會的，誰扔進小盒子誰厲害?！庇谑莾蓚€人爭相著要將飛鏢扔進小盒子。然而，這個小盒子難度比較高，兩個孩子嘗試了好幾次都沒有成功，有點失去信心……

孩子對游戲興趣十分濃厚，集體活動中玩得樂此不疲。為了進一步提高游戲的難度，體現(xiàn)層次性，所以在區(qū)域中，我設置了三種不同大小的盒子，有利于不同能力的孩子選擇不同難度來進行挑戰(zhàn)。孩子的競爭意識都很強，總是挑著最小的盒子來投擲，卻屢次失敗，而失去信心。為進一步提高孩子的參與和提高競爭意識，我覺得可以設置一張記錄表，嘗試讓孩子記錄，使其無論投進哪個盒子，都能有一種成功的體驗，同時也能和同伴每一輪進行分值對比，增加游戲趣味性。

大盒子（1分）中盒子（2分）小盒子（3分）

小朋友們的創(chuàng)意：絢麗的泡泡舞臺

自主性游戲的時間到了，歡樂小舞臺里聚集了很多喜愛跳舞的小朋友們。一些女孩子翩翩起舞，宛若一只只蝴蝶；男孩子們則拿起了小樂器敲起了節(jié)奏，還有下面坐著的小觀眾，非常熱鬧。

這時候來了幾位男孩子，只見他們站在舞臺的一邊，拿著吹泡泡的工具往舞臺上吹泡泡，頓時小舞臺里泡泡飛舞，彩色的泡泡把舞臺裝扮成了泡泡的世界。小觀眾們發(fā)出了贊嘆：“哇！好多泡泡，真漂亮！”五顏六色的泡泡！”“泡泡疊在一起了?！薄芭菖蒿h起來了！”“泡泡破了！”……他們還不時地伸出了小手接住飄下來的泡泡。吹泡泡的小朋友一邊吹著泡泡，一邊追逐著泡泡，用手捧著泡泡，歡快的笑聲不時地傳來。跳舞表演的小朋友更加起勁了，伴奏的小朋友敲得更歡了，吹泡泡的小朋友也越來越多了。

這個壯觀的泡泡舞臺吸引了其他小朋友的目光，他們都停下了手里的游戲，把目光轉向了這邊，有的情不自禁地跑過來抓起了泡泡，有的索性坐在下面做起了觀眾。

吹泡泡是每個孩子都喜歡的游戲，他們把自己平時看到的舞臺中的泡泡效果也運用到了游戲中，這使簡單的舞臺變的得更加絢麗，也更激發(fā)了他們的表演欲望。他們在觀賞表演的同時又觀察了泡泡的色彩和變化，感受著泡泡帶來的神奇。

絢麗的泡泡舞臺真美！感謝小朋友們的創(chuàng)意！感謝小朋友們給大家?guī)淼臍g樂！更要感謝他們帶來的這創(chuàng)造美與神奇的泡泡工具！

給孩子一個展示自己的舞臺

最好的禮物

昨天傍晚放學，幼兒由家長陸陸續(xù)續(xù)地接回家了，只有陽陽小朋友的家長遲遲沒來，陽陽好像要哭的樣子。我看到了，連忙蹲下來，微笑地把她抱在懷里，親切地說：“來，陽陽，老師抱抱?！闭f完我把她緊緊地抱了一會，只見她眼睛一眨一眨地看著我，臉上露出了滿意的微笑。這時，來接她的媽媽看到這一情景，高興地說：“陽陽和老師真好，老師真像媽媽呀?！?/p>

雖然只是一個小小的擁抱，但從中讓我深深感覺到不管是哪個幼兒，他們都渴望跟老師親近，而作為家長他們也希望老師對自己的孩子能愛護有加，希望老師能象對待自己的孩子一樣對待每一個幼兒。給予孩子一個真真實實的擁抱，不僅讓孩子體會到老師對他們的關愛，更能加深孩子和老師之間的情感交流，所以，我想，作為老師，我們不要吝嗇對孩子的擁抱，哪怕只是輕輕的抱一下，對于孩子來說那是老師給他們最好的禮物，讓每個孩子在我們的愛護下快樂地成長，健康地發(fā)展。

勤儉節(jié)約

這天，在組織孩子們畫畫時，我無意間發(fā)現(xiàn)桌子下邊有一截斷掉的蠟筆。我剛要提醒是誰丟了蠟筆，沒想到又發(fā)現(xiàn)了幾截。不用問，這一定是孩子們沒有用完扔掉的或是不小心弄到地上的。這樣的事情在班里經常出現(xiàn)，每次發(fā)現(xiàn)每次提醒、強調，可事情還是不斷發(fā)生?？粗⒆觽兲煺婵蓯鄣哪?，我冷靜下來，要想辦法，讓孩子們改掉這個浪費的習慣！

我撿起蠟筆說；“這是誰的蠟筆，怎么躺在地上睡覺偷懶了呢？”孩子們紛紛說；“老師，不是我的?！薄袄蠋?，不知道是誰的。”……

聽了孩子們七嘴八舌的話，我的心情很復雜：為什么我們的孩子會對掉在地上的東西置之不理呢？這種視而不‘撿’的冷漠態(tài)度說明了一個什么問題？于是，我小心翼翼地用手捧起這些蠟筆，用凄涼的語調說；“小朋友們，我們蠟筆本來是高高興興來這里，陪在小朋友的身邊，幫助小朋友畫畫的，雖然我的身體一天一天的小，但是只要小朋友們進步了，我們再辛苦也感到非常高興。可是，我們的小主人卻不知道珍惜我們，我們多么難過?。　边@時，活動室里鴉雀無聲，孩子們都靜靜地望著我，他們沒有想到自己平時對小蠟筆的態(tài)度，會對小蠟筆造成這么大的傷害。過了一會，孩子們一個個都似有所悟，異口同聲地說；“老師，我們以后再也不亂丟東西了，我們會愛惜小蠟筆的！再也不隨便扔了?！?/p>

勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在物質生活比較豐富的今天，這個美德逐漸被遺忘，取而代之的是奢華和浪費。作為老師，應該讓孩子們知道，一支蠟筆、一粒米，都是來之不易的，都是人們辛勤勞動換來的，都是應該被珍惜的。

給孩子一個展示自己的舞臺

每天課間操時間，我總會從小朋友中選出一名小排頭，領著大家站隊，做操。我總是讓那些聰明，聽話的幼兒來當小排頭，而很少讓那些調皮和默默無語的小朋友當排頭。這一次，我依舊請表現(xiàn)好的小朋友當排頭。忽然，我聽到了一個很大的聲音：“老師，讓我當一次排頭好嗎？”我回頭一看，是平日里很調皮的基基。我只是看了他一眼沒有理會。

以后的幾天里，上操時我都會聽到基基要求當排頭的聲音，也會看到他那乞求的目光。我想，也許該讓他試一試。那一天早晨，我對基基說：“今天，老師選你做排頭?！被哪樕下冻隽诵牢康男θ?。那一天早操時，基基做的特別認真。下操后，我把一個象征獎勵的小紅花貼在了基基的頭上。基基那天特別遵守紀律，比以前聽話多了。

第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)基基的頭上還貼著那朵小紅花。也許是平時我們不重視他了

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