各國幼兒園PK 你選哪個？

幼兒園說課稿喜歡你。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《各國幼兒園PK 你選哪個？》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

挪威的幼兒園一般每天早晨7點(diǎn)30分開門，下午5點(diǎn)關(guān)門，恰好與上班族的上下班時間錯開，讓家長也輕松不少。

幼兒園會按孩子大小分成兩個部，每個部都會配備一名熟悉兒童心理、專門學(xué)習(xí)過兒童教育的幼兒教師，每個教師配備兩名助手。開始玩耍前，老師會把孩子集中起來，告訴他們，今天要做什么事情，并讓他們互相交流各自的想法，然后才去玩。孩子在玩中學(xué)到了各方面的知識，親近了陽光和自然，明白了與伙伴交流合作的重要性。而且，在游戲中，他們也會學(xué)到文化知識和文明禮貌行為方式。

澳大利亞：孩子玩得開心最重要

澳大利亞幼兒園教師與兒童的比例不會超過1:10。讓孩子們保持輕松愉快的心情是澳大利亞幼兒園的主要任務(wù)。

澳大利亞游泳冠軍索普曾表示，當(dāng)他在中國看到家長們讓三四歲的孩子去鍛煉游泳，并告訴他要把自己的孩子培養(yǎng)成像他一樣的游泳冠軍時，索普坦言自己“著實(shí)嚇了一大跳”。他說，自己在那幺小的時候，從來沒有人強(qiáng)迫他干什么，無論是上幼兒園，還是不上幼兒園;選擇游泳，或者不游泳，都是在“玩”，沒有任何目的。幼兒用餐時，至少有一位成人坐在幼兒身旁，邊用餐邊談話，為孩子們營造輕松愉快的生活氛圍。年齡大一點(diǎn)的孩子，老師會帶他們出去做游戲，去動物園、博物館、水族館這些地方參觀，讓他們通過自己的眼睛，自己的觸摸來感受這個世界。兒童參觀博物館，基本上都是免費(fèi)的。澳大利亞的幼兒園按天計算費(fèi)用，很多小孩不一定每天都去幼兒園，比如有時一家人出門度假，孩子就不去上幼兒園了。

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選什么樣的幼兒園

選什么樣的幼兒園

一、看幼兒園周圍環(huán)境：是否太靠近馬路，噪音是不是很大，周圍有沒有工廠或?qū)?/p>

孩子健康有害氣體。

二、看幼兒園室外環(huán)境：是外有沒有孩子足夠的活動空間，室外的幼兒玩具是否符

合幼兒特點(diǎn)（最基本的跳繩、平衡木、羊角求、球類、呼啦圈、、、、、、是不是可以讓幼

兒活動時隨便玩）上課期間大門是不是鎖住，不隨便給陌生人進(jìn)入。

三、看幼兒園室內(nèi)環(huán)境：上課的地方和睡覺的地方是不是分開的（一定要分開），

教室是否通風(fēng)，風(fēng)扇空調(diào)是否具備，廁所男孩女孩最好分開（同一間，但有男女之分），孩

子喝的水是不是純凈水（看好了，水是不是自己加的自來水）

四、看孩子的教育：是不是對人有禮貌，對人很熱情（說明老師較重視孩子情商、

素質(zhì)教育），早上可以看一下幼兒做操情況（一般早操15—20分鐘），

五、看幼兒園的伙食：每天中餐保證一葷一素，有湯（葷菜決不能是青瓜炒肉絲這

樣的，因?yàn)榈群⒆映缘臅r候，幾乎肉絲少的可憐），下午要有午點(diǎn)和水果。

六、看幼兒園的師資：是不是經(jīng)常換院長和老師。

七、看幼兒園的教學(xué)：我的觀點(diǎn)是還給孩子快樂的童年，不要選擇整天學(xué)習(xí)的幼兒

園，這樣孩子太累了，我主張讓孩子在情愿的，快樂中自己去挖掘他想知道的新鮮事物，老

師和家長應(yīng)給孩子盡量去創(chuàng)造環(huán)境，而不是每天避他們?nèi)W(xué)習(xí)，孩子每天面對小學(xué)一樣的學(xué)

習(xí)環(huán)境，每天都有幾本功課，這樣的童年是他們不愿意的，而是家長和老師鋪設(shè)出來的，但

是，孩子如果上學(xué)前班就應(yīng)該養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)打一個好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)

習(xí)慣。有資料顯示，如果學(xué)齡前過多的學(xué)習(xí)，而忽略了玩耍的孩子，那么他就錯過了最好的

開發(fā)智能的時間，0—6歲是孩子大腦開發(fā)最好的時期，而這個時期您如果只是讓他機(jī)械的

記，而沒有去開發(fā)他那他的大腦只容納了所記住的內(nèi)容，而待挖掘的那部分并沒有發(fā)揮到作

用，（6歲以前的孩子是強(qiáng)制記憶，他們記憶的特點(diǎn)是記得快，忘的也快，無意注意站優(yōu)

勢，有意注意在發(fā)展階段）。年輕的父母們，給孩子一個快樂，無壓力的童年吧！??！

福二代，富二代，你的選擇是哪個

隨著越來越多的人在網(wǎng)上炫富，“富二代”這個字眼頻繁的出現(xiàn)在我們眼前，甚至于有人喊出“我不是富二代，但我會努力讓我的兒子成為富二代！”這樣的話，但是我想問一下這些人，你知道什么才是富二代嗎？

富二代，是指80年代出生、繼承巨額家產(chǎn)的富家子女。富二代有知識成功型、艱苦奮斗型，這兩類在富二代中是主體，也有紈绔子弟敗家型，也有一小部分最后較為平庸。

那么，你們在高喊讓孩子成為富二代的時候，心中所想的是哪種呢？

想必大多數(shù)人看到的只是那些人的財富，所以對于自己的要求也是給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是，他們忽略了自己可以提供給孩子最寶貴的財富。

當(dāng)然，給孩子提供物質(zhì)條件是應(yīng)當(dāng)?shù)模吘瑰X能幫助我們享受愛與生活，可如果你把錢當(dāng)成是萬能的，那你首先就會失去愛與生活。

富二代本身不是貶義詞，但現(xiàn)在太多的負(fù)面新聞硬生生讓這個詞成為了“敗家子”的等同語。

我們多年的教育，致力于使青年能懂得依靠自己的一技之長，靠誠實(shí)、信用、勤勞去獲取財富，證明自己的人生價值。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，而正確的財富觀對于青年的成長至關(guān)重要。

但是我們可以看到，“富二代”的出現(xiàn)，使青少年的財富觀發(fā)生了動搖和變化，他們已經(jīng)不像父輩那樣，靠勤勞、節(jié)儉和個人奮斗積累財富，然后合理消費(fèi)。他們周圍出現(xiàn)了一大批依靠繼承財富的“新貴”，這對于心智不成熟的青少年構(gòu)成巨大的心理沖擊。

當(dāng)年“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的俗語，變成了今天“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”的無奈感慨。

最嚴(yán)重的是目前“富二代”的炫富行為，使青少年的價值觀產(chǎn)生了偏移，認(rèn)為財富是唯一值得追求甚至不擇手段追求的東西，人生的價值變成了擁有別人羨慕的目光?！案欢钡纳莩奁废M(fèi)和享樂主義，對青少年產(chǎn)生了巨大的“示范作用”，從根本上動搖了青年的財富觀。

對于孩子的物質(zhì)需求，家長是有求必應(yīng)，這一是出于溺愛的心理，二是物質(zhì)方面的需求，看得見摸得著，容易引起家長的關(guān)注。而孩子精神上的需求，家長卻常常忽視，這除卻孩子不善于表達(dá)，主要就是家長的認(rèn)識不足。不能及時滿足孩子情感方面的需求，給予必要的精神撫慰，會給孩子帶來心理的傷痛。

現(xiàn)實(shí)生活中，父母是傾情傾力地奉獻(xiàn)，可孩子的感覺，卻是父母對自己的精神需求日益冷淡。對于父母而言，無論家境是貧是富，都不忍心虧了孩子，都會盡最大努力去滿足孩子的物質(zhì)需求，為了孩子的成長進(jìn)步，哪怕歷盡艱辛都無怨無悔。但是，面對孩子的精神需求，很多的家長卻是漠然處之，甚至強(qiáng)行剝奪。

人活著需要一種精神作為支撐，否則有再多的物質(zhì)滿足，也會覺得生活沒有意義。

孩子尚小，對精神的需求或許沒有成年人強(qiáng)烈，但不等于他們沒有精神需求，孩子需要父母的精神安慰，若孩子經(jīng)常被父母冷落，無疑孩子會缺少快樂。也就是說物質(zhì)上的滿足并不能代替精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對他的關(guān)注。

讓孩子品行好的最有效辦法，就是讓他們生活在快樂中，而這種快樂是以孩子的需要為主，不以我們的意志去決定。

我們不必在孩子面前隱瞞對美好事物的欲望，也不必?fù)?dān)心他陷入奢靡欲壑難填，因?yàn)橐粋€從小各方面都被充分滿足，并且見過世面的孩子，很清楚自己要的是什么不要的是什么，會自然綻放出極具個性的燦爛人生，這就是物質(zhì)享受積極的一面。

孩子值得擁有世間美好的一切，對孩子的教育其實(shí)和經(jīng)濟(jì)條件沒太大關(guān)系，富人家也能養(yǎng)出獨(dú)立的好孩子，窮人家也會溺愛出敗家子。與其讓孩子成為敗家的“富二代”，不如讓他做個快快樂樂的“福二代”！

對孩子家庭教育的幾個層次，你屬于哪個？

經(jīng)常聽到這些話：“養(yǎng)不教父之過”、“有其父必有其子”、“孩子是父母的影子”、“父母是孩子的第一任老師”.......

孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，最開始是取決于父母的。然而很多家長并沒有對家庭教育給予足夠的重視。

人民日報曾刊登過文章《教育改革要從家庭教育開始》，其中提出的家長層次論有五層，家長們都來看看，你屬于哪一層？

1

第一層次：舍得給孩子花錢

現(xiàn)代家庭生活水平高了，很多家長在孩子的教育上很舍得花錢，除保證為孩子提供生活所需的方方面面以外，基本是孩子“指啥買啥”。

家里條件沒那么好，還會覺得是對孩子的虧欠。

有的家長不惜砸鍋賣鐵買學(xué)區(qū)房；暑假花3萬給孩子報補(bǔ)習(xí)班等等。其初衷都是望子成龍、望女成鳳，想通過這些外在條件輔助孩子更好的學(xué)習(xí)。

同事張哥說“兒子跟我一點(diǎn)也不親。我這天天忙著工作，加班、出差，不都是為了給他多掙些錢花！”另一同事反駁“現(xiàn)在講究的是陪伴。你再不陪孩子，孩子就長大了！”

父母為小孩子提供必要的物質(zhì)生活是應(yīng)該的，但僅僅在金錢上，在孩子的低層次需求上付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2

第二層次：舍得為孩子花時間

都說陪伴是最長情的告白。父母與孩子之間的愛也一樣。“你陪我長大，我陪你變老?！?/p>

有兩位爸爸：

一位爸爸為了做生意，賺更多的錢，他錯過了很多孩子成長的過程。兒子出生、第一次說話、第一次走路，他都沒趕上。他沒參加過孩子的家長會，甚至僅有的幾次送孩子上學(xué)，還經(jīng)常搞錯班級。

另一位爸爸在業(yè)余時間會陪女兒講故事、散步、做游戲……逢人就說女兒是貼心小棉襖，跟自己特別親。他說“時間不白花，收獲的都是幸福?！?/p>

你覺得兩位爸爸，兩個孩子誰更幸福呢？

答案不言而喻。

時間擠擠總是有的，錢是賺不完的，工作也是做不完的，但孩子的成長卻只有一次。舍得為孩子花點(diǎn)時間，與孩子共同享受成長的過程，別把自己當(dāng)成家庭教育的局外人。

3

第三層次：開始思考教育的目標(biāo)問題

什么是教育的目標(biāo)，可能很多家長沒有思考過這個問題。

舉個例子：你想培養(yǎng)孩子具有的品質(zhì)：善良、正直、勇敢、誠實(shí)、自信；你想讓孩子成為有出息，有前途的人：

上重點(diǎn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、找好工作、有幸福的人生；這些就是目標(biāo)。

家長根據(jù)這些目標(biāo)采取的一系列行動就是完成教育目標(biāo)的過程。

但事實(shí)上，很多人對教育孩子沒有具體的目標(biāo)規(guī)劃，想一出是一出，也不管孩子愿不愿意。

三年級的芳芳訴苦：

她媽媽給她報了十個輔導(dǎo)班，占據(jù)了她所有的休閑、娛樂時間，她感覺自己完全變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

除了常規(guī)的數(shù)學(xué)、英語補(bǔ)習(xí)，還有一系列特長培訓(xùn)班，每天放學(xué)就是噩夢的開始。而一些舞蹈、書法特長班都是爸媽讓她學(xué)的，她并不喜歡。

孩子不感興趣，學(xué)這么多的意義何在？

與其畫個好大的圓，將來無法填滿，不如腳踏實(shí)地，完成每一個可行的小目標(biāo)，前提是這些目標(biāo)的設(shè)立必須是和孩子一起規(guī)劃的。

4

第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己

教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！袪査固?/p>

父母是孩子的第一任老師，是孩子最初的學(xué)習(xí)、模仿對象。

同學(xué)小林上學(xué)的時候是個特立獨(dú)行的女孩，經(jīng)常把頭發(fā)染的五顏六色，通宵玩游戲，玩極限運(yùn)動，怎么瀟灑怎么來。

但她結(jié)婚有孩子后像變了一個人，每天用規(guī)律的生活來替換從前的率性。為了陪孩子學(xué)習(xí)，她還參加了心理咨詢師資格考試，每天和孩子一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

她成為孩子的好榜樣，還為自己更新了知識庫。

為了更好的教育孩子，當(dāng)代家長不像從前只根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教育，而是對教育方法、教育技巧、孩子心理健康學(xué)習(xí)都有著迫切的需求。

通過不斷提升和完善自己，讓家庭教育的方式更加合理，讓孩子的成長少走一些彎路。

這就是言傳身教正確的打開方式吧。

5

第五層次：盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，并以身作則

看過爸爸去哪兒的都知道，嗯哼是個很“難搞”的小朋友，有時候面對任務(wù)，他沒有安全感，對未知的事情感到害怕，當(dāng)別的小朋友都去做的時候，電視機(jī)前的你可能已經(jīng)責(zé)備他膽小愛哭了。

但杜江是這樣做的，他沒有生氣，而是告訴嗯哼這個任務(wù)不存在風(fēng)險，不會遇到可怕的東西，要勇于嘗試，你可以做到，即使做不到也要試一試，爸爸永遠(yuǎn)支持你。

但現(xiàn)實(shí)中很多家長是怎么做的呢？

“再哭就不要你了，丟人”

“你怎么不學(xué)學(xué)人家”

“笨死了”……

為人父母，最高層次就是時常給孩子懷抱、溫暖，支持、鼓勵孩子去發(fā)揮，而父母就是他堅強(qiáng)的后盾。

[婚慶 情人節(jié)心心 分割線]

家長們，你在哪個層次？

除了為孩子花錢，你愿意為孩子花時間嗎？

你會與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長嗎？

你有在更高層面上思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃嗎？

你在孩子成長教育過程中真的足夠耐心、足夠堅持了嗎？

幼兒學(xué)英語家長大PK

隨著新學(xué)期的到來，很多家長又開始為孩子選擇培訓(xùn)班而四處奔走，但面對種類繁多的培訓(xùn)班，家長往往無所適從。在眾多培訓(xùn)項(xiàng)目中，英語培訓(xùn)已經(jīng)成為幼兒教育的“必修課”，有部分家長為了讓孩子適應(yīng)不同的英語課程，或是之前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效果不理想，不斷地為孩子尋找新的培訓(xùn)學(xué)校。專家提醒，這種方式對幼兒的英語興趣培養(yǎng)是最不利的，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個整體教育，貫穿幼兒到成年的整個成長階段。關(guān)于孩子學(xué)英語，父母是仁者見仁，智者見智，其中他們對于三個問題的爭論最多，不妨來聽聽家長和專家都是怎么說的吧。

爭論一：孩子多大可以開始學(xué)英語？

正方：最好是掌握母語（至少三歲）后再學(xué)

某媽媽：太早教孩子英語，會讓孩子覺得混亂，他會不知道用哪種語言來表達(dá)。我在女兒很小的時候就講英語給她聽，結(jié)果不但英語沒學(xué)會，到了2歲母語還不會講。后來就暫時放棄了教英語，專心教母語，經(jīng)過了兩三個月的時間先把母語教好了，然后再學(xué)習(xí)英語。在理解母語的同時學(xué)習(xí)英語，效果比單純的教英語效果要好得多。

PK

反方：0歲就可以

某媽媽：外語啟蒙教育應(yīng)該盡可能早，最好在0~12個月就開始，嬰兒學(xué)習(xí)語言的潛力驚人。嬰幼兒時期是孩子聽力和模仿能力最強(qiáng)的階段，當(dāng)然也是外語啟蒙的最佳時期。

專家觀點(diǎn)：

5~12歲是語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期

接觸外語要以母語為先。無論早還是晚，都要以母語發(fā)展為先，如果特別強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)的話，通常來說他的母語發(fā)展就會受到一些影響。全球著名教育集團(tuán)HoughtonMifflin(HM)中國公司總裁Felix先生和香港大學(xué)教育學(xué)雙碩士Helen女士認(rèn)為，5~12歲學(xué)習(xí)英語最好。日本的權(quán)威研究指出：非英語母語國家的人，在學(xué)習(xí)英語過程中發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因，不是嘴的問題，而是耳朵的問題。只有小孩子的耳朵對各種語言有高分辨率，才可以聽準(zhǔn)任何語言的發(fā)音而模仿到位。具體說，大多數(shù)人到12歲以上就不行了，這個能力就從此失去了。語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期(5~12歲)的生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得兒童在自然語言環(huán)境下掌握語言的方式是最自然、最輕松、最快速而且效果最好的。所以要學(xué)習(xí)英語，最理想的是在關(guān)鍵期，以前說12歲以前，現(xiàn)在，更科學(xué)的說法是5~12歲，這樣可以把英語對于孩子的母語(漢語)習(xí)得的影響徹底回避掉。成年人習(xí)慣于“學(xué)習(xí)”外語，而且是“記憶式＋翻譯式”，效率低、時間長、效果差。

爭論二：中教好還是外教好？

正方：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的中教就好

某媽媽：因?yàn)橹薪痰睦蠋煾菀缀椭袊⒆禹槙车亟涣?，而且也能了解孩子在學(xué)習(xí)英語時的困難，這樣教起來比較有針對性，孩子學(xué)起來也更輕松，所以英語只要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)就可以了。

PK

反方：一定要外教，這樣才地道

某媽媽：孩子小的時候有一個標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境最重要，外教從語言到行為都符合該語系的環(huán)境，如果其他國家的人來教，難免有出入之處。

專家觀點(diǎn)：中外教配合效果更好

EF英孚少兒英語培訓(xùn)專家認(rèn)為，中國教師有自己的優(yōu)點(diǎn)，就是講語法水平很高，外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味，而最大的劣勢也在于他的母語性，因?yàn)樽匀惶斐桑圆恢缹W(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。外教對于那些需要交流訓(xùn)練的高級學(xué)員才是必要的選擇，而對于更多的剛學(xué)英語的孩子來說，中外教結(jié)合才是最理智的選擇。

爭論三：提高能力重要還是培養(yǎng)興趣重要？

正方：提高英語能力最重要

某媽媽：從孩子上小學(xué)我就開始給孩子報名參加英語培訓(xùn)，孩子很喜歡上課，還告訴我在課上講故事做游戲，認(rèn)識很多小朋友。但我讓孩子說幾個單詞，說幾句簡單的英文，他都說不出。孩子高興當(dāng)然好，但我讓孩子報班是為了讓他提高英語能力，不是去玩。

PK

反方：培養(yǎng)興趣最重要

某媽媽：那么小的孩子學(xué)習(xí)英語，當(dāng)然要從培養(yǎng)興趣開始，孩子有興趣就自然會喜歡學(xué)英語說英語，那么再深入學(xué)習(xí)就容易多了，所以，我給孩子報名不是為了給他壓力，只要孩子學(xué)得開心就好。

專家觀點(diǎn)：獲取語感培養(yǎng)興趣最重要

很多家長考核一個英語機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果就是看孩子背了幾個單詞，背得越多，家長認(rèn)為學(xué)習(xí)效果越好。瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)專家指出，每個孩子都是獨(dú)一無二的，家長切忌用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子。對于孩子來說，獲取語感、培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是首要的。英語學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境的長期熏陶，必須靠日積月累、循序漸進(jìn)的能力訓(xùn)練才能學(xué)好，以交流能力為主，通過孩子間的互助和競爭會激勵他們的進(jìn)取心，讓孩子在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

記者了解到，對于3~6歲的低年齡段的孩子，英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣是占主導(dǎo)地位的，而對于面臨升學(xué)壓力的小學(xué)和中學(xué)高年級的孩子來說，家長的需求就比較復(fù)雜，一方面希望能培養(yǎng)孩子的興趣，提高各方面的綜合能力，另一方面也希望不耽誤孩子的升學(xué)考試。目前，一些少兒英語教育機(jī)構(gòu)也在想辦法解決這類問題，比如EF英孚在課余的LifeClub里專門安排有學(xué)習(xí)俱樂部，有老師專門安排時間給那些孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要看五方面

家長在給孩子選擇英語培訓(xùn)班的時候，可以從以下幾個方面入手：

一看環(huán)境：少兒英語的培訓(xùn)對象是未成年的孩子，他們不具有完整的行為能力。首先要最大限度地保證他們的安全。比如，廁所應(yīng)該是培訓(xùn)班獨(dú)立使用的，并盡量靠近教室，保證孩子的活動在教師的控制范圍內(nèi)。地面應(yīng)該有防滑措施，防止孩子跌倒。對于熱水要有嚴(yán)格的管理措施，防止孩子被燙傷。

二看測試：通常來說，孩子上英語培訓(xùn)班，首先要進(jìn)行測試，對其實(shí)際的英語水平有一個客觀的評價，然后才能夠確定孩子培訓(xùn)課程的難度。測試包括聽力、閱讀、寫作、詞匯、音標(biāo)等諸多方面。

三看教學(xué)技巧：少兒英語的培訓(xùn)與成人不同。在少兒英語培訓(xùn)上，應(yīng)該是興趣培養(yǎng)與教學(xué)并重，并針對不同的孩子要有不同的側(cè)重點(diǎn)。比如英語基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，首要的不是灌輸知識，而是培養(yǎng)興趣。簡單承諾多長時間達(dá)到什么水平是不科學(xué)的。

四看師生比例：師生比例越高也就意味著一個老師帶的學(xué)生越少，每個孩子得到的關(guān)注就越多，也就越得到重視，成績相應(yīng)提高得越快。同時，孩子能夠得到更多的單獨(dú)輔導(dǎo)，受到重視，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是十分重要的。

五看家長交流：一個培訓(xùn)班是否能夠與家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，是孩子能否學(xué)好英語的重要因素。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，咨詢一下是否有與家長的交流措施也是必要的。

選幼兒園的幾個必知要點(diǎn)

一個適合孩子成長的幼兒園，能為孩子搶占一個較為有利的起跑線，準(zhǔn)備一條較為通暢、便捷的跑道，讓我們的孩子贏在起跑線上。作為父母應(yīng)該怎樣為孩子擇園呢？"適合"二字是根本！能讓孩子感到快樂、開心的幼兒園就是最適合的。路途遠(yuǎn)近是基本的考慮點(diǎn)不要為了好學(xué)校而舍近求遠(yuǎn)，這樣做將帶來接送孩子的難題，也會使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對孩子的健康有負(fù)面影響。不要盲目追求幼兒園等級有些幼兒園因受場地限制無法達(dá)到示范園，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識強(qiáng)，在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件量力選擇幼兒園每月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長不必為此背包袱。選"特色"幼兒園須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期，孩子需要通過廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進(jìn)語言、認(rèn)知、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時間用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會受到影響。盡量不要選全托幼兒園學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，渴求家人的關(guān)愛，如果此時送進(jìn)幼兒園全托，孩子缺乏與親人親昵的接觸，會失去安全感、信任感。除非萬不得已，家長不要這樣做。盡量不要進(jìn)比孩子實(shí)際年齡高一級的班級因?yàn)檎５暮⒆又橇δ挲g隨生理年齡同步增長，一個聰明的3歲孩子進(jìn)入4歲的班級，他的能力有可能不如別人，這對孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。而且，當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進(jìn)小學(xué)時，將面臨"留級"的打擊。入園勿進(jìn)行"定性培養(yǎng)"孩子進(jìn)入幼兒園前，興趣愛好、個性特長等各方面都沒有定性。因此，家長不要過早地對孩子進(jìn)行所謂的"定性培養(yǎng)"。沒有必要讓孩子學(xué)這學(xué)那。幼兒園招生是不允許考試的，面試只是看看兒童的健康狀況、是否認(rèn)識數(shù)字、顏色辨別等。家長有目的性地強(qiáng)迫孩子接受最好的教育，是不可取的。孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。讓兒童對周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，以開朗的心態(tài)面對困難，是家長當(dāng)務(wù)之急要解決的問題。為了孩子的快樂與開心，我們的父母一定要煉就"火眼金睛"之本領(lǐng)，為孩子擇出"適合"的幼兒園。

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