幼兒游戲音樂(lè)論文

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課稿。

目前游戲?yàn)橛變簣@最主要的授課方式和幼兒學(xué)習(xí)形式。幼兒園游戲有益于提高對(duì)外界新鮮事物的認(rèn)知興趣。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒游戲音樂(lè)論文”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒游戲音樂(lè)論文

一、保持音樂(lè)和幼兒生活的相關(guān)聯(lián)性

幼兒歌曲來(lái)源于幼兒生活，又能真實(shí)地反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒把音樂(lè)和他們的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣不僅可以增加幼兒的知識(shí)面，而且可以通過(guò)結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容情緒的理解和感受，提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力。在演唱《健康歌》時(shí)，我扮演老爺爺，通過(guò)各種夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌。幼兒開(kāi)心的表情都表現(xiàn)在了臉上，都想來(lái)跟著我動(dòng)動(dòng)跳跳。幼兒在體驗(yàn)之后都去找小伙伴一起表演，一個(gè)比一個(gè)夸張，個(gè)個(gè)臉上樂(lè)開(kāi)了花。我深深感受到孩子們表演的渴望。通過(guò)對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)面，而且能提高身體協(xié)調(diào)性和合作能力。這樣，應(yīng)用多種手段有機(jī)的結(jié)合，互相滲透，提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒多方受益。

二、語(yǔ)言是音樂(lè)教育的重要條件

音樂(lè)和語(yǔ)言有著緊密的聯(lián)系，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教師應(yīng)該把語(yǔ)言貫穿于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有目的地去引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。例如在幼兒聽(tīng)完一首歌后，教師應(yīng)給予幼兒足夠的鼓勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒講講自己的感覺(jué)和對(duì)歌曲的理解。這樣，不但給予了幼兒自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，又滿足了他們想說(shuō)的愿望，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力。教師還要正確處理語(yǔ)言和音樂(lè)的關(guān)系。如在教授歌曲《小樹(shù)葉》時(shí)，我先和幼兒玩一個(gè)游戲，讓幼兒打扮成“小樹(shù)葉”，我則扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，扮演“樹(shù)葉”的幼兒就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時(shí)，讓他們講一講，小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)葉媽媽后可能會(huì)飄到哪里。教師還應(yīng)將音樂(lè)和語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合,努力做到把發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。如：欣賞小格桑的時(shí)候，當(dāng)幼兒初步感受了音樂(lè)所描繪的學(xué)習(xí)解放軍叔叔保衛(wèi)祖國(guó)的志向后，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

三、音樂(lè)教育和心理教育有機(jī)結(jié)合

音樂(lè)教育對(duì)幼兒的心理有著非常重要的影響，作為教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的心理教育資源，深入了解幼兒心理，緊密把二者相結(jié)合。一方面，教師應(yīng)該注重兒童心理健康教育。實(shí)際上，課本上的音樂(lè)教育內(nèi)容中就已加入有關(guān)心理健康的東西，比如講文明、有禮貌、懂謙讓、互幫互助等主題。但是，在實(shí)踐中，教師只注重作品中音樂(lè)的意義，而忽略了對(duì)主題的深入理解和挖掘，這也在無(wú)形中造成大量教育資源的浪費(fèi)。另一方面，教師需要不斷提升心理知識(shí)的儲(chǔ)備，并且能夠?yàn)槊恳晃缓⒆犹峁┬睦斫】到逃膸椭Ｒ魳?lè)活動(dòng)是幼兒在音樂(lè)表達(dá)的一種形式，而從音樂(lè)技巧上來(lái)看，幼兒間的個(gè)體差異還是十分明顯的。每一位幼兒都有著其自身的心理健康問(wèn)題，盡管其中可能會(huì)有比較相向的傾向性，但每一位幼兒他所帶來(lái)的表現(xiàn)都是獨(dú)一無(wú)二的。從這層意義上講，要讓音樂(lè)教育與幼兒的心理教育相結(jié)合，教師除了具有較強(qiáng)的的音樂(lè)知識(shí)和技能外，還要具備豐富的心理學(xué)知識(shí)，能夠很好的了解兒童身心發(fā)展的需要，并熟悉每一個(gè)孩子，能針對(duì)每一位幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的癥狀，進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

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音樂(lè)游戲《開(kāi)鎖》

音樂(lè)游戲《開(kāi)鎖》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒能進(jìn)一步感受歌曲的旋律，能完整、準(zhǔn)確地演唱，幼兒能學(xué)會(huì)歲音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，體驗(yàn)開(kāi)鎖的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看《開(kāi)鎖》教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能進(jìn)一步感受歌曲的旋律，能完整、準(zhǔn)確地演唱。

2.幼兒能學(xué)會(huì)歲音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，體驗(yàn)開(kāi)鎖的樂(lè)趣。

3.提前幼兒遵守游戲規(guī)則，感受與伙伴一起游戲的快樂(lè)。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)引起幼兒興趣。

提問(wèn)：“這首曲子的名字叫什么？”

二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)歌曲。

提問(wèn)：（1）“開(kāi)鎖的聲音是什么樣的？”

（2）“你能做做開(kāi)鎖的動(dòng)作嗎？”

2.歲音樂(lè)做開(kāi)鎖動(dòng)作。

(1)教師示范，幼兒觀察。

提問(wèn)：“老師是怎樣做開(kāi)鎖的動(dòng)作的？”

（2）幼兒隨音樂(lè)練習(xí)。

（每?jī)尚」?jié)音樂(lè)開(kāi)一次鎖）

3.組織幼兒游戲。

（1）教師講解游戲規(guī)則。

提問(wèn)：1.“當(dāng)唱到哪里時(shí)，小朋友的手才能打開(kāi)?"

2."打開(kāi)鎖后，小朋友應(yīng)往哪個(gè)方向跑？回到哪里？”

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做示范。

(3)幼兒集體游戲。

（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

三、小結(jié)。

游戲中的重難點(diǎn)是能隨音樂(lè)兩小節(jié)做一次開(kāi)鎖的動(dòng)作，活動(dòng)中教師利用示范、講解、練習(xí)等方式強(qiáng)調(diào)了這一環(huán)節(jié)，因而幼兒掌握起來(lái)叫順利。游戲中，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，特別是追逐跑時(shí)，幼兒性質(zhì)高漲，情趣愉快，在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)了與小伙伴一起游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)部分，在被“開(kāi)鎖”后，有的孩子會(huì)直接往前跑，有的孩子卻是轉(zhuǎn)身往后面的方向跑。這樣會(huì)導(dǎo)致一些混亂，我覺(jué)得教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)提到這一點(diǎn)，即被切開(kāi)后應(yīng)該怎么繞圈跑，是直接往相對(duì)方向跑還是轉(zhuǎn)身往相反方向跑。

活動(dòng)中孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，能看得出很喜歡參與這種音樂(lè)游戲。

游戲課堂教學(xué)管理論文

內(nèi)容提要：

電腦游戲可玩，但不可貪玩。如何引導(dǎo)孩子做到玩電腦，而不被電腦所累；要和電腦做朋友，而不是做電腦的奴隸才是最關(guān)鍵的。孩子畢竟是未成年人，他們的心智尚未健全，自制能力也有限。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，要解決這個(gè)問(wèn)題，就要靠家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同配合，讓孩子合理安排玩電腦的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的自制能力。

關(guān)鍵詞：歡樂(lè)、無(wú)痕、游戲、思考

隨著信息技術(shù)的日新月異，電腦已經(jīng)成為人們工作生活中不可缺少的一部分。上網(wǎng)已成為人們的一種消遣方式，網(wǎng)絡(luò)游戲也成為了一種最新興的娛樂(lè)方式，而它也在青壯年人群中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在某種程度上，電腦游戲已經(jīng)成為信息時(shí)代孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證之一。而就此產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題也是多不勝數(shù)，部分缺乏自制力的青少年學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不可自撥，游戲成癮、荒廢學(xué)業(yè)，影響其身心健康并誘發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。更有甚至對(duì)游戲中的色情、暴力、迷信等不健康的內(nèi)容產(chǎn)生不健康的道德觀和價(jià)值觀。有關(guān)部門和行業(yè)都采取了一系列的措施以盡可能減弱網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面影響，并向全社會(huì)呼吁健康綠色的網(wǎng)絡(luò)游戲。游戲是個(gè)人發(fā)展及社會(huì)文化發(fā)展的一項(xiàng)基本活動(dòng)，是開(kāi)始兒童教育的最好方式。那么為什么我們不能把教育引進(jìn)游戲軟件化教學(xué)呢！但是游戲軟件能完成教學(xué)任務(wù)嗎？寓教于樂(lè)又該何去何從呢？電腦游戲軟件為教學(xué)服務(wù)的可行性我們針對(duì)這些問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

一、游戲的可供娛樂(lè)與消遣性

在我看來(lái)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)，教育活動(dòng)更多的應(yīng)以游戲的形式出現(xiàn)。因?yàn)閻?ài)游戲是兒童的天性，引導(dǎo)他們?cè)谟螒虻男问街袑W(xué)習(xí)是最好的教育。當(dāng)我們從“教師給學(xué)生一杯水”到“教師教學(xué)生如何去找水”的理論中進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)，這種教育手段成為我們大多數(shù)教師最終的夢(mèng)想。我們就更應(yīng)該通過(guò)“使用合理的用水”升華為“教會(huì)學(xué)生如何挖掘水源或生產(chǎn)水”的本領(lǐng)。在前不久舉辦的“中國(guó)少年世紀(jì)論壇”上，一名來(lái)自山東的13歲女孩引起了許多人的注意。這位名叫林粼的孩子是一位小電腦專家，她最初接觸電腦是從玩游戲開(kāi)始的。她說(shuō)：“我玩電腦游戲有自制、自理能力，不會(huì)上癮。如今我正在學(xué)基礎(chǔ)的電腦編程?！毙×拄缘慕?jīng)歷，似乎不是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)了解，大多數(shù)孩子學(xué)電腦都是從玩電腦游戲開(kāi)始的。于是，有一種意見(jiàn)認(rèn)為，讓孩子適當(dāng)?shù)赝嫱骐娔X游戲有好處。他們說(shuō)，如今當(dāng)大人的不講玩電腦游戲的好處，只講孩子們玩電腦游戲影響學(xué)業(yè)，有點(diǎn)以偏概全；他們更不同意部分家長(zhǎng)和學(xué)校把電腦游戲劃為“學(xué)習(xí)的頭號(hào)敵人”的做法。

然而，似乎更多的家長(zhǎng)認(rèn)為，玩電腦游戲會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。由于電腦游戲是一種“電子誘惑”，孩子很難抗拒，一玩就上癮，所謂“適度”、“自制”都無(wú)從辦到。而且，游戲光盤中往往摻雜著不良思想文化因素（尤其是社會(huì)上的游戲機(jī)房中，此類不良光盤更多），由于孩子缺乏自制力，往往會(huì)受影響而走上邪路。與其花時(shí)費(fèi)力去引導(dǎo)、檢查、制約，不如視之為“電子海洛因”，來(lái)個(gè)一刀砍掉。

二、游戲者的主動(dòng)參于性

游戲是兒童自發(fā)自愿的、不受外力約束的自主活動(dòng)。游戲沒(méi)有外在的目的，它產(chǎn)生于兒童的興趣、需要等內(nèi)在動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”與“表現(xiàn)”，追求的是其本體價(jià)值——愉悅、享樂(lè)的功能，用兒童自己的話說(shuō)即是“好玩”。然而，游戲與教學(xué)又有一定的聯(lián)系，其聯(lián)系主要表現(xiàn)在游戲使兒童享受樂(lè)趣，享受天性自由歡暢的同時(shí)也自發(fā)地促進(jìn)了兒童身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等方面的發(fā)展。游戲的這一附屬功能恰恰與教學(xué)所要達(dá)到的引發(fā)兒童發(fā)展的目標(biāo)是一致的。例如在上《有趣的七巧板》一課中，用多媒體播放FLASH動(dòng)畫(huà)制作拼成的各種圖案，吸引學(xué)生不知不覺(jué)投入其中?！皫煟和瑢W(xué)們玩過(guò)七巧板嗎？生：玩過(guò)！”一聽(tīng)到“玩”學(xué)生們都精神倍增，注意力集中。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料了解七巧板的歷史，探索七巧板的性質(zhì)。認(rèn)識(shí)到任何復(fù)雜的圖形都可以分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形。

三、游戲本身具競(jìng)爭(zhēng)性

孩子生活在集體當(dāng)中，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的集體意識(shí)，逐漸加強(qiáng)，逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作的精神，還可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感。同時(shí)還可以讓孩子感受到競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，并在游戲中去尋找取得勝利的方法和技巧。因此，競(jìng)爭(zhēng)性游戲很受他們的歡迎。在游戲中過(guò)關(guān)游戲給學(xué)生提供了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，為了取得勝利，就會(huì)認(rèn)真的研究怎么玩。

這是一節(jié)乘法計(jì)算課，我們用游戲代替了練習(xí)讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如下圖：

但是，在玩競(jìng)爭(zhēng)性的游戲時(shí)，我們應(yīng)注意的是，最后不論是勝利的一方還是失敗一方都要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，避免挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)勝利的一方，一定要表示出對(duì)他們的肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚母?jìng)賽中取得更好的進(jìn)步；而對(duì)失敗的一方就更要進(jìn)行鼓勵(lì)，給他們加油，為他們鼓勁，給他們?cè)谙麓胃?jìng)賽中取得勝利的信心和勇氣。

四、游戲中必須具有的合作性

基礎(chǔ)階段是孩子智力以及各方面能力飛速發(fā)展的階段。這一階段對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分重要。而且這個(gè)階段孩子對(duì)事物的興趣也大大地提高了。低段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的過(guò)度時(shí)期，除了培養(yǎng)孩子自身的各項(xiàng)能力以外，還要注意培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)和合作意識(shí)。這些意識(shí)在平時(shí)的教育活動(dòng)中要有所體現(xiàn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲是培養(yǎng)他們這些意識(shí)的一個(gè)不錯(cuò)的途徑。而且在游戲中孩子可以不知不覺(jué)地感受到集體的力量，增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感。

如左圖：勇闖數(shù)學(xué)城的游戲

在這個(gè)游戲中，兩個(gè)人必須合作好才能取得勝利。若合作的不夠默契，有可能被游戲里的算式砸死，或者是要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能過(guò)關(guān)。所以在這個(gè)游戲中，兩個(gè)人的合作至關(guān)重要。

五、游戲的規(guī)則性

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，不論是在生活中還是在游戲中都應(yīng)該遵守規(guī)則。孩子天生好動(dòng)，在課堂上沒(méi)有約束自己的能力，而游戲的趣味性卻能使一個(gè)好動(dòng)的孩子自主的約束自己。當(dāng)孩子與伙伴們一起游戲時(shí)，他的思想情感開(kāi)始向社會(huì)化發(fā)展，為了能與伙伴一起玩，他要控制自己的行為。如果與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵吃了虧時(shí)，就要學(xué)習(xí)如何對(duì)待挫折和創(chuàng)傷。另外孩子在游戲中，在教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，孩子在模仿成人的行為的同時(shí)，也在理解，模仿，學(xué)習(xí)著成人的各種行為品質(zhì)。孩子在游戲中常喜歡扮演自己熟悉、感到親切可信的人：爸爸媽媽、醫(yī)生、老師、司機(jī)、解放軍、警察等，并常模仿、學(xué)習(xí)著這些角色的各種行為表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，孩子在游戲中的行為表現(xiàn)要高于日常生活中的行為水平。如在上《我畫(huà)交通標(biāo)志圖》一課中，一個(gè)日常過(guò)于好動(dòng)、缺乏自制力的孩子，在擔(dān)任“警察”時(shí)，會(huì)以警察的優(yōu)良行為的榜樣來(lái)要求自己，會(huì)堅(jiān)持在交通要道上持續(xù)5分鐘的執(zhí)勤，指揮交通保證行車安全和通暢，這會(huì)使孩子能更好地理解警察工作的認(rèn)真和辛勞，感受到其優(yōu)良行為品質(zhì)的熏陶。在游戲時(shí)，為有趣的活動(dòng)所吸引，為了把游戲玩好，樂(lè)于約束自己，抑制自己的愿望，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，使自己的行動(dòng)服從于整個(gè)游戲的要求。這能夠有效地培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、互相配合、公平地解決發(fā)生的爭(zhēng)吵和處理不同的意見(jiàn)，熱愛(ài)集體的良好行為品質(zhì)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)考慮別人的需要，克服自我為中心的傾向。

六、游戲環(huán)境中的虛幻性與想像空間

游戲?qū)⒆觿?chuàng)造力的發(fā)展有著不可估量的作用。孩子的所有游戲都離不開(kāi)想象，而想象和創(chuàng)造關(guān)系密切，不可分隔。沒(méi)有大膽的“異想天開(kāi)”的想象，也就無(wú)所謂創(chuàng)造。仔細(xì)觀察孩子的游戲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的游戲中充滿了奇特想象和不同凡響的創(chuàng)造與主動(dòng)探索精神。游戲是孩子道德認(rèn)識(shí)的源泉，孩子在游戲活動(dòng)中，通過(guò)扮演角色與假想的各種人物交往理解著道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則，明辨是非，體察真假、區(qū)別善惡、評(píng)價(jià)美丑。道德認(rèn)識(shí)是孩子品德形成的前提，孩子的道德認(rèn)識(shí)越全面、越深刻，孩子道德觀念就越明確，越堅(jiān)定。因此我們要充分利用游戲形式，對(duì)孩子進(jìn)行“曉之以理”的基礎(chǔ)教育。

據(jù)我所知，有一些中小學(xué)生就是通過(guò)玩電腦游戲，才產(chǎn)生閱讀中國(guó)古典名著興趣的，如《三國(guó)志》、《水滸英雄傳》等電腦游戲制作精良，情節(jié)繁復(fù)，人物眾多，使小玩家們?cè)诔磷碛陔娔X屏幕上的刀光劍影之后，有興趣去找原著來(lái)讀。

結(jié)束語(yǔ)：

電腦游戲可玩，但不可貪玩。如何引導(dǎo)孩子做到玩電腦，而不被電腦所累；要和電腦做朋友，而不是做電腦的奴隸才是最關(guān)鍵的。孩子畢竟是未成年人，他們的心智尚未健全，自制能力也有限。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，要解決這個(gè)問(wèn)題，就要靠家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同配合，讓孩子合理安排玩電腦的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的自制能力。

總之，怎樣引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展，才是人們必須面對(duì)、必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)不太適合孩子們玩,過(guò)于血腥和暴力的游戲?qū)⒆拥男睦沓砷L(zhǎng)會(huì)有負(fù)面影響.但是強(qiáng)行禁止孩子游戲并不是好辦法,這樣反而激起孩子的逆反心理.研制一些既又高度的娛樂(lè)性，又對(duì)孩子成長(zhǎng)有好處的游戲才是正途。如何才能把不能把游戲做成了枯燥的說(shuō)教工具將是我們教育工作者最終努力的目標(biāo)！

音樂(lè)游戲包餃子

音樂(lè)游戲包餃子教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在游戲的情境中，能隨音樂(lè)分段、有節(jié)奏地進(jìn)行表演，嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中，創(chuàng)編動(dòng)作表演，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看包餃子教案吧。設(shè)計(jì)背景

某天，我就本班近期有好些小朋友挑食的情況，和小朋友進(jìn)行了一次談話課：我喜歡吃的蔬菜。在談話過(guò)程中，有個(gè)小朋友說(shuō)他喜歡吃餃子里的蔬菜，喜歡看餃子在鍋里翻滾著，并一邊很形象的模仿著翻滾的動(dòng)作。瞬間，我腦海里就出現(xiàn)了讓小朋友學(xué)習(xí)“包餃子”的動(dòng)作，于是，我就找了些相關(guān)的資料，和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何“包餃子”這一節(jié)音樂(lè)游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲的情境中，能隨音樂(lè)分段、有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2、嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中，創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)既開(kāi)心又有序的游戲情緒。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中，能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

難點(diǎn)：在游戲的情境中，幼兒能隨音樂(lè)分段、有節(jié)奏地進(jìn)行創(chuàng)編表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《包餃子》

2、錄音機(jī)

3、餃子皮及做餃子的其他材料

活動(dòng)過(guò)程

一、出示餃子皮，引導(dǎo)幼兒回憶包餃子、吃餃子的生活經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒回憶餃子的做法

教師：“小朋友吃過(guò)餃子嗎？喜歡吃嗎？知道餃子皮是怎么做出來(lái)的嗎？”引導(dǎo)幼兒討論餃子皮的做法，讓幼兒回憶自己所見(jiàn)過(guò)包餃子的步驟及動(dòng)作

2、教師小結(jié)做餃子皮的步驟和動(dòng)作。

3、教師將做餃子皮的動(dòng)作變成舞蹈動(dòng)作：卷袖子、揉、壓、搓

4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。

二、出示蘿卜和肉，引導(dǎo)幼兒回憶做餃子餡的方法。

1 、出示胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒練習(xí) “切”的動(dòng)作。

2 、出示豬肉，引導(dǎo)幼兒練習(xí) “剁”的動(dòng)作.

3、集體練習(xí)“切、剁”的動(dòng)作。

三 、練習(xí)“捏”的動(dòng)作。

1、 教師：“好了，我們把餃子皮和餡都做好了，接下來(lái)，我們開(kāi)始包餃子了”。教師引導(dǎo)幼兒做“捏”的動(dòng)作。

2 、 教師和幼兒一起練習(xí)“捏”的動(dòng)作。

四、教師引導(dǎo)幼兒將包餃子的動(dòng)作步驟按順序進(jìn)行練習(xí)。

將包餃子的動(dòng)作“卷袖子、揉、壓、搓、切、剁、放餡、捏”等動(dòng)作連起來(lái)加以練習(xí)。

五、 播放音樂(lè)，讓幼兒初步感受音樂(lè)

1、 幼兒欣賞音樂(lè)，初步熟悉音樂(lè)旋律。

2、教師隨音樂(lè)“包餃子”，讓幼兒初步了解游戲的步驟。

3、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)，跟隨教師進(jìn)行“包餃子”。

六、讓幼兒回想餃子在鍋里煮的情形，并模仿創(chuàng)編動(dòng)作

（1）教師：“餃子包好了，我們開(kāi)始煮餃子了，餃子放在鍋里煮會(huì)是什么樣子的呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）組織幼兒圍個(gè)圓圈，在教師帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行集體表演。

教師：“請(qǐng)小朋友圍成兩個(gè)大圓圈，和旁邊的人保持距離，以免做動(dòng)作時(shí)碰到別人，我們一起來(lái)表演餃子在鍋里的情形，好嗎？。”

（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。

教師：“煮熟的餃子是什么樣的？如果你是“餃子”，請(qǐng)你想象一個(gè)“餃子”煮熟的造型，比如：彎腰、側(cè)身……,我來(lái)數(shù)數(shù)，數(shù)到3就要擺好造型給我們大家看看誰(shuí)的餃子造型是最特別的,好不好?”

(4)教師和幼兒一起練習(xí)餃子的造型.并找出比較特別的造型 大家看。

七、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做《包餃子》的音樂(lè)游戲。

八、小結(jié)，結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、在上這節(jié)課之前，我找了些相關(guān)的資料，雖然是在生活中常見(jiàn)的一些動(dòng)作，但我還是在備課時(shí)細(xì)細(xì)的研究了下在課堂可能會(huì)出現(xiàn)的某些問(wèn)題，如：在音樂(lè)分段和創(chuàng)編動(dòng)作上等等……

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都是以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接較自然。每個(gè)小朋友的積極性較高，興趣較濃厚，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相討論各個(gè)動(dòng)作，而且由于練習(xí)的動(dòng)作都是生活中比較常見(jiàn)的動(dòng)作，因此，幼兒很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，很多小朋友還都自編了些很特別的動(dòng)作，整個(gè)過(guò)程中小朋友都輕松而興趣地進(jìn)行著，從而完成了本次教學(xué)的目的。同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“包餃子”的熱情，每個(gè)小朋友都是在歡笑中度過(guò)的。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛活躍，自己的提問(wèn)能較準(zhǔn)確，并能關(guān)注差異及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo)，讓小朋友在音樂(lè)游戲中感知了音樂(lè)得變化，感受了勞動(dòng)的美，并能表現(xiàn)勞動(dòng)的美，真正在游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)。在整個(gè)過(guò)程中基本上每個(gè)小朋友都能隨音樂(lè)進(jìn)行分段、有節(jié)奏地進(jìn)行游戲，教師既是組織者，又是參加者，我和小朋友互動(dòng)得也比較好，只是，由于場(chǎng)地的限制和小朋友人數(shù)較多，有時(shí)我未能顧及到每個(gè)小朋友。在動(dòng)作的編排上我還要應(yīng)該多點(diǎn)引導(dǎo)小朋友自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作 ，讓他們有更多的更好的形象動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。再一個(gè)就是在學(xué)習(xí)動(dòng)作上時(shí)間過(guò)久了，導(dǎo)致后來(lái)進(jìn)行完整的游戲次數(shù)少了點(diǎn)。

4、通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，自己提高了認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)闊思路，大膽想象，勇于創(chuàng)新，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，在實(shí)踐、反思的過(guò)程中，提高自己的應(yīng)變能力，在音樂(lè)教研中積累研究經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)水平！

音樂(lè)游戲《公雞頭》

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音樂(lè)《 》

指導(dǎo)語(yǔ)：林老師聽(tīng)說(shuō)小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌曲《 》，你們一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)好不好?

二、游戲?qū)?/p>

1、猜碗里的花

指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?

三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開(kāi)心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!

公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)

你們剛才聽(tīng)到了什么?

2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么?

3、教師再次歌唱

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。

4、師幼一起唱

指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。

四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，

老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見(jiàn)。)

(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)

我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!

2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)

3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。

4.散點(diǎn)玩游戲

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)

等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

小班音樂(lè)游戲捕魚(yú)

小班音樂(lè)游戲捕魚(yú)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅，愿意和老師同伴一起做游戲，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看捕魚(yú)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

2、愿意和老師同伴一起做游戲。

3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú)，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好？

2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。

3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。

4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。

游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。

中班音樂(lè)游戲袋鼠

中班音樂(lè)游戲袋鼠教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，提高對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，創(chuàng)編與同伴不同的親熱動(dòng)作，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，能按音樂(lè)節(jié)拍做蹦跳步與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看袋鼠教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；重視音樂(lè)能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能；發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，創(chuàng)編與同伴不同的親熱動(dòng)作，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做蹦跳步與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。

3、初步掌握音樂(lè)游戲的基本玩法，能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握此音樂(lè)游戲的玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)相應(yīng)的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、袋鼠的圖片、袋鼠音樂(lè)。

2、袋鼠媽媽的頭飾一個(gè)，袋鼠的頭飾若干，狼的頭飾一個(gè)，玩具槍一個(gè)、白頭巾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒，根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做拍手、捻指、蹦跳步等動(dòng)作進(jìn)教室。

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲。

（1）小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，叫什么呀？（袋鼠），請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)集體拍手唱《袋鼠》。

（2）以接唱的方式再次復(fù)習(xí)歌曲。教師唱前半句，幼兒唱后半句。師：請(qǐng)小朋友看，老師唱的時(shí)候用這個(gè)動(dòng)作表示，老師做請(qǐng)的動(dòng)作，小朋友唱。

2、學(xué)袋鼠跳。

（1）學(xué)習(xí)蹦跳步。師：（戴頭飾）袋鼠媽媽來(lái)了，剛才聽(tīng)見(jiàn)乖乖們唱的可真好聽(tīng)啊，媽媽帶你們出去玩好嗎？那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎？讓所有幼兒都學(xué)一學(xué)并點(diǎn)評(píng)兩名幼兒。（雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時(shí)前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。）

（2）教師示范蹦跳步，幼兒學(xué)習(xí)。師：小袋鼠們一起來(lái)和袋鼠媽媽去森林里吧！（請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟隨教師學(xué)做蹦跳步）（教師放錄音一遍。）

3、幼兒兩人一組做蹦跳步。

（1）請(qǐng)幼兒兩人一組，一人當(dāng)袋鼠媽媽，一人當(dāng)小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠媽媽在后，一起來(lái)做蹦跳步。（要求幼兒已經(jīng)會(huì)聽(tīng)前奏提醒幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，同時(shí)一下一下地跳，每小節(jié)跳一下）（教師放錄音一遍）。

（2）教師啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠和媽媽“相親相愛(ài)”。師：袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛(ài)，袋鼠寶寶可以做什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)和媽媽與寶寶相親相愛(ài)？（引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作）袋鼠乖乖和媽媽相親相愛(ài)，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和媽媽相親相愛(ài)。（教師放錄音一遍。）

4、玩游戲《袋鼠》。（取頭飾）

（1）教師講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽帶著她的寶寶一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)，他們互相擁抱、互相撫摸非常高興。正在這時(shí)，森林里來(lái)了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。幸虧獵人叔叔及時(shí)趕來(lái)，舉起槍“砰”的一聲把大灰狼打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛(ài)了！

（2）教師講解示范游戲規(guī)則。師：“這個(gè)故事有趣嗎？老師還能把這個(gè)故事編成一個(gè)好玩的游戲呢，老師給你們教一教吧。規(guī)則音樂(lè)一時(shí)，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時(shí)做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí)，兩人相對(duì)擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛(ài)。到結(jié)束句時(shí)，袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂(lè)二時(shí)，大灰狼聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂(lè)結(jié)束，獵人“砰”開(kāi)槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說(shuō)：“大灰狼暈了，袋鼠出來(lái)吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

（3）第一遍游戲請(qǐng)四五組幼兒玩，教師當(dāng)袋鼠媽媽，配班教師扮演“狼”，請(qǐng)能干的幼兒扮演“獵人”，提醒幼兒“狼”出來(lái)時(shí)，“袋鼠”們蹲下不動(dòng)。音樂(lè)再響起時(shí)，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。（教師完整放錄音一遍。）第一遍游戲結(jié)束后教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

（4）第二遍游戲，全體小朋友一起玩。請(qǐng)個(gè)別的幼兒扮演“狼”和“獵人”。師：誰(shuí)來(lái)扮演？

三、結(jié)束部分

游戲結(jié)束時(shí)袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開(kāi)活動(dòng)室。（教師完整放錄音一遍。）

教學(xué)反思

本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)唱 《袋鼠》歌曲，讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調(diào)做蹦跳步，再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

幼兒在這活動(dòng)中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引?！按髬寢層袀€(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)。”幼兒自發(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。

音樂(lè)游戲傳紙杯

音樂(lè)游戲傳紙杯教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，探究紙杯的聲音以及多種玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看傳紙杯教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。

難點(diǎn)：游戲規(guī)則的掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》

2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)

3、紙杯人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

教師帶幼兒隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室

一、導(dǎo)入部分

1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn)：這是什么？能用來(lái)干什么呢？

2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎？

3、教師小結(jié)：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

二、新授

1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏（熟悉音樂(lè)旋律）

2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》

3、把全班幼兒分成五組，每組8人

4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲，由易到難

第一關(guān)規(guī)則：一拍一動(dòng)，

第一拍雙手端起紙杯，

第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

（教師示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí)）

第二關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，

第三、四 拍傳紙杯（教師帶幼兒練習(xí)）

第三關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，

第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍傳紙杯

（重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān)，指導(dǎo)幼兒熟悉玩法）

三、結(jié)束部分

集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲（鞏固練習(xí)）

四、活動(dòng)延伸

除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧！

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。是整個(gè)課堂有了趣味性，本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí)，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。

本次活動(dòng)還算成功，但仍有一些不足之處：

1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰，我有些高估孩子。

2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足，爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。

音樂(lè)游戲套圈

音樂(lè)游戲套圈教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，結(jié)合圖譜，感受音樂(lè)的旋律，學(xué)唱歌曲，樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看套圈教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合圖譜，感受音樂(lè)的旋律，學(xué)唱歌曲。

2.樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂(lè)進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能分清左右手，會(huì)玩三人套圈游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題

1．在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

2．今天老師還帶來(lái)了一首《套圈》的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

二、學(xué)唱歌曲——套圈

1．聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲感覺(jué)怎么樣？

2．分段欣賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

3．結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。

4．跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

5．分組，分角色演唱。

三、嘗試音樂(lè)融入游戲

1．《套圈》這首歌曲真好聽(tīng)呀，我們還玩過(guò)一個(gè)好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個(gè)音樂(lè)，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎？

2．幼兒在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試。

3．集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

5．集體嘗試第二段音樂(lè)游戲。

6．提出要求，再次嘗試。

7．結(jié)合圖譜，分解第一段動(dòng)作。

8．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

9．幼兒完整第一次游戲。

10．集體交流。

11．分組游戲。

12．結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。

四、完整進(jìn)行音樂(lè)游戲

1．幼兒互換朋友，多次游戲。

2．增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來(lái)和我們一起游戲。

活動(dòng)反思：

在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱；師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。

多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

音樂(lè)游戲躲貓貓

音樂(lè)游戲躲貓貓教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲，積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看躲貓貓教案吧。設(shè)計(jì)背景

躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來(lái)，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。

2.積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂(lè)游戲。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)

2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師

3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)入場(chǎng)

師：老鼠寶寶們，來(lái)，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）

二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)

1.來(lái)，找棵大樹(shù)，坐下來(lái)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂(lè)，幼兒第一次欣賞音樂(lè)）

2.音樂(lè)真好聽(tīng)，陽(yáng)光也真好，我們曬曬太陽(yáng)吧，你們說(shuō)先曬哪里呢？（幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位）

3.那我們先來(lái)曬曬我們的手吧。

4.接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？

5.再來(lái)曬曬我們的小屁股吧。

6.最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。

三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)

1.出示完整的圖譜，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）

2.那這塊圖譜呢？什么都沒(méi)有表示什么？（沒(méi)有動(dòng)作）沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng)）

3.我們看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）

四、引出游戲內(nèi)容

1.曬完了身體，怎么還有音樂(lè)呢？這段音樂(lè)要干什么呢？仔細(xì)聽(tīng)。

2.聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來(lái)）為什么要躲起來(lái)呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽(tīng)見(jiàn)）

教學(xué)反思

其實(shí)我應(yīng)該有許多話說(shuō)的，但是突然之間我也不想那么啰嗦了，就大致地將活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過(guò)后的感想說(shuō)一說(shuō)吧。

我知道活動(dòng)的選材對(duì)于整個(gè)活動(dòng)以及孩子的年齡段學(xué)習(xí)特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，主要想表現(xiàn)這個(gè)游戲的趣味。活動(dòng)中有段簡(jiǎn)單又活潑的音樂(lè)，我賦予這段音樂(lè)更多的趣，從而引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)中感受游戲的有趣。

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