幼兒園九月大班觀察記錄：讓幼兒放開表達(dá)自己

幼兒園游戲觀察記錄。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園九月大班觀察記錄：讓幼兒放開表達(dá)自己”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園九月大班觀察記錄：讓幼兒放開表達(dá)自己

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀察對(duì)象：康康

觀察目的：

1、通過色彩創(chuàng)意活動(dòng)培養(yǎng)寶寶玩色的興趣2、在活動(dòng)中以多種方式幫助幼兒樹立自信

觀察背景：

康康入園表現(xiàn)的狀況不哭，就是不講話，膽子很小，總是獨(dú)自一個(gè)人在游戲，老師跟他講話他也不怎么理，說話聲音小小的。在一些有趣的活動(dòng)中，比如動(dòng)手操作活動(dòng)、繪畫、音樂、游戲里他都很低調(diào)，不愛表現(xiàn)自己，也不愿意參與。

實(shí)錄一：觀察時(shí)間：2018年9月22日

今天我組織開展了色彩創(chuàng)意活動(dòng)“蝸牛慢慢長(zhǎng)”，主要目標(biāo)是幼兒能大膽地運(yùn)用顏料畫螺旋線。在上次活動(dòng)中一半的寶寶已經(jīng)畫過了，成果展示還不錯(cuò)，寶寶們很有能力的。今天帶著另一半的孩子也來畫螺旋線，其中就有袁俊康小朋友。在操作前，先讓寶寶集體觀察蝸牛圖片，請(qǐng)小朋友看一看、說一說蝸牛殼是怎樣的。在這個(gè)過程中，康康小朋友的積極性不是很高，只是偶爾的臺(tái)頭看看圖片，不參與發(fā)表自己的看法。我提醒他幾次，要注意觀察，希望他能說一說，可是把他叫起來后，他只是看著我什么也不說。只好再請(qǐng)別的小朋友。

到后面的操作活動(dòng)中，寶寶們都表現(xiàn)出及其興奮的狀態(tài)，都要躍躍欲試，有幾位寶寶吵著要畫蝸牛慢慢長(zhǎng)大。講好繪畫中要注意的事項(xiàng)后，寶寶們開始小心地幫蝸牛慢慢長(zhǎng)大，邊畫邊說：“蝸牛蝸牛慢慢長(zhǎng)，一圈、兩圈、三圈”，有不回畫的寶寶會(huì)向老師求助“老師我不會(huì)，老師幫幫我”當(dāng)我走到康康身邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還沒有畫，也不拿筆，我問他：“要老師幫忙嗎？”他不講話只是點(diǎn)點(diǎn)頭，我握著他的手拿毛筆蘸顏料，讓他感受參與作畫的樂趣，然后在紙盤中心向外一圈一圈慢慢畫，我明顯感覺到康康即使在老師的幫助下還是不敢放手去畫，小手握的緊緊的，連我都有點(diǎn)困難控制毛筆走向了。

等小朋友畫好后，我們大家一起欣賞自己“養(yǎng)”的小蝸牛，并重點(diǎn)表揚(yáng)康康，以我們是好朋友的身份，說我們共同養(yǎng)的小蝸牛和漂亮，并更多的表揚(yáng)了康康在“養(yǎng)”蝸牛的時(shí)候很用心，慢慢的畫。以表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式幫助康康增強(qiáng)自信心。我看到康康拿著自己的作品在認(rèn)真的看，各個(gè)角度的在看，好像在看一只真的小蝸牛一樣，臉上還露出了笑容。可以確定康康有收獲。

分析：

1、性格比較膽小，加上對(duì)陌生環(huán)境，產(chǎn)生了恐懼與不安的情緒。

2、康康品平時(shí)表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是比較孤立，不合群，而且對(duì)集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣?？赡芎图依锏慕甜B(yǎng)方式也有關(guān)。

3、康康對(duì)新鮮事物的接受能力比較弱，接受速度也比較慢，而且缺乏自信。

措施：

1、想辦法激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，可以多傾聽他表達(dá)，教師多與他交流，激發(fā)他愿意說的欲望。

2、教師要耐心的引導(dǎo)，幫助他建立自信信，蹲下來以朋友的身份與他交流，共同完成作品，降低作品的難度，注重過程的情感體驗(yàn)。

3、教師要根據(jù)寶寶的能力特點(diǎn)和性格特點(diǎn)提出有針對(duì)性的要求，著重培養(yǎng)參與的興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通。

實(shí)錄二：觀察時(shí)間：2018年9月23日

今天色彩創(chuàng)意區(qū)活動(dòng)內(nèi)容是給袋袋里畫彩色糖豆，畫得越多越好，顏色越多越好，最終看看誰給袋子里裝滿漂亮的彩色小糖豆。今天的活動(dòng)是以小組形式開展的，袁俊康也參與畫糖豆豆。康康從座位上慢慢走進(jìn)色彩創(chuàng)意區(qū)，表情看上去有些不情愿。

面對(duì)紙上大大的“袋子”，其他寶寶都開始選擇自己喜歡的多種顏色畫豆豆，可是康康坐在那里看別人好久，我在旁邊輕輕提醒他快畫糖豆豆，他就從蠟筆中選了黑色的畫糖豆豆。連畫了好多個(gè)黑糖豆，我蹲在他旁邊問：“康康，你的袋袋里為什么只裝黑色糖豆??？”康康說：“我喜歡黑色糖豆。”我又說：“你要裝一袋的黑糖豆嗎?”他點(diǎn)頭。我又問：“你不想裝點(diǎn)別的顏色的糖豆嗎？”他小聲說：“不要”。尊重他的想法，我沒有過多的干預(yù)，避免引起他的反感。至少現(xiàn)在他已經(jīng)肯畫了，能夠用筆畫圓圈圈，這是種進(jìn)步了。

分析：

1、康康不主動(dòng)參與活動(dòng)，如果一定要參與的時(shí)候也是很不情愿的康康對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣不高，不喜歡動(dòng)手參與繪畫，可能入園前就不怎么接觸繪畫，所以沒有興趣。

2、康康對(duì)顏色不敏感，對(duì)新鮮顏色不是很感興趣，通過美術(shù)活動(dòng)可以看出康康涂色能力很弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，缺乏興趣。

措施：

1、要想辦法引起他對(duì)色彩活動(dòng)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。隨時(shí)關(guān)注在活動(dòng)中寶寶的興趣點(diǎn)，營(yíng)造寬松又富有情趣的氛圍，適時(shí)地用積極鼓勵(lì)的語言誘發(fā)寶寶主動(dòng)參與到活動(dòng)中，能放松、大膽地參與。

2、通過大幅的新鮮顏色的圖畫或圖書感染熏陶康康對(duì)顏色的欣賞，開展有趣、簡(jiǎn)單的涂色游戲，慢慢影響他，培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，一切行動(dòng)都是以興趣為前提的。

實(shí)錄三、觀察時(shí)間：2018年9月24日

今天我組織了“漂亮的玩具”涂色活動(dòng)，以有趣的情景故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。寶寶們天生很善良，面對(duì)有困難向他們求助的瓶娃娃，大多數(shù)寶寶都很認(rèn)真的思考、想辦法幫助解決難題。今天活動(dòng)的主要內(nèi)容就是幫飛機(jī)穿衣服，給飛機(jī)涂色。等我講清楚要求后，寶寶開始涂色，我就去觀察康康是怎樣涂色的。

別的寶寶涂色的時(shí)候，康康在玩蠟筆，他把蠟筆外面的紙皮都給剝下來了，還在那玩的不亦樂呼。我輕輕提醒他快給飛機(jī)穿衣服，他選了一個(gè)綠色蠟筆圖色。

當(dāng)我巡回指導(dǎo)一圈回到他這里時(shí)看到他只涂了一點(diǎn)點(diǎn)的飛機(jī)機(jī)翼，而康康卻跑去看圖書了。我說：“康康，飛機(jī)玩具在叫你呢！請(qǐng)你快點(diǎn)幫他穿衣服”康康聽見我叫他，放下書回到位置上，卻又找不到剛開始用的是哪個(gè)顏色了。一直盯著蠟筆盒就是不知道是哪個(gè)。

我在他旁邊指導(dǎo)，只要一離開他就不分神了，停在那里不動(dòng)了。交他涂顏色要用短線來回的涂，沿著飛機(jī)輪廓涂顏色，不能涂到外面去，涂到外面飛機(jī)就穿不上衣服了會(huì)冷的?？悼档男∈挚刂颇芰Ρ容^弱，力量很大，總是涂到外面去。最后飛機(jī)被涂得亂起八糟了。

分析：

1、康康很容易被外在因素干擾，易分神。對(duì)活動(dòng)外的事情敏感性強(qiáng)。

2、康康的穩(wěn)定性差，坐不住板凳。而且康康對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)不好，分不清顏色種類，當(dāng)初選綠色，只是第一眼看到，隨便拿了一個(gè)。

3、寶寶的手部肌肉發(fā)展慢，控制能力比較弱，還不能很好的用蠟筆按要求完成作品。

措施：

1、教師要給予更多的注意，及時(shí)提醒他注意。

2、以后要注意培養(yǎng)康康對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

3、以后慢慢以一些手部活動(dòng)，如：手指游戲、簡(jiǎn)單的畫畫等鍛煉手部肌肉。

總反思：

每個(gè)寶寶的發(fā)展水平不一樣，有的家長(zhǎng)注重學(xué)前教育的對(duì)寶寶進(jìn)行能力上的提高。但是有的寶寶在家里玩的多，能力方面就稍微弱一些。所以教師在組織活動(dòng)的時(shí)候要因材施教，關(guān)注到每位寶寶，不能以同一種要求來要求所有寶寶。注重個(gè)別差異，并制定相應(yīng)的教育措施。在活動(dòng)中老師還應(yīng)關(guān)注寶寶的興趣點(diǎn)，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)環(huán)境、細(xì)心觀察寶寶的表現(xiàn)作出正確的判斷與分析，適時(shí)采用形象生動(dòng)的枝體動(dòng)作和積極鼓勵(lì)的語言誘發(fā)寶寶主動(dòng)參與到活動(dòng)中，能放松、大膽地表達(dá)意愿。

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幼兒園大班美工區(qū)觀察記錄分析

周五的下午，孩子們吃過的餐點(diǎn)后，像往常一樣高興地進(jìn)入了自主性區(qū)角活動(dòng)。進(jìn)入美工區(qū)的孩子有：佳俊、志遠(yuǎn)、欣彤、偉杰和思怡五位小朋友。

活動(dòng)一開始，孩子各玩各的，思怡和欣彤在捏餃子、志遠(yuǎn)在做餅干、佳俊在捏怪獸、偉杰在捏恐龍。偉杰捏好恐龍后，他興奮的叫起來：“你們看。像不像鴨嘴龍？” “真的很像，就是脖子有點(diǎn)短了?！奔芽≌f。“那，我再加點(diǎn)！”志遠(yuǎn)看到偉杰捏的恐龍很有趣，也有捏恐龍的想法了，他說要捏個(gè)劍龍。接著，其他孩子也捏起了恐龍。不一會(huì)兒，桌子上的彩泥恐龍又多了幾只。可是全是趴著的，平面的。只有一只小劍龍是站著的。思怡好委屈的問：““老師，我的恐龍站不起來？” “對(duì)呀，只有小劍龍站得起來，我們的大恐龍都站不起來，” 欣彤一臉困惑的說。我啟發(fā)道：“那你們想一想為什么呢？為什么小的站的起來，大的站不穩(wěn)呢？” “太重了唄！身體那么大，腿那么細(xì)，怎么站的?。俊甭斆鞯募芽〗辛似饋??！澳悄銈兿胂朕k法吧？”思怡在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾只“躺”著休息的恐龍呀站起來了。

大班孩子雖然運(yùn)算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時(shí)的活動(dòng)中具體形象思維還是掌控得不好。偉杰捏出了恐龍，接下來孩子們也加入了捏恐龍的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子在認(rèn)識(shí)了解的許多恐龍知識(shí)之后的表現(xiàn)愿望。

在討論為什么恐龍站不起來，孩子們能認(rèn)識(shí)到大小、輕重、身體與腿的比例關(guān)系，并且能自己改正想辦法解決問題。如果我們美工區(qū)里再新加些材料，如有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時(shí)候自主的取用并摸索常試其用途，有舊的經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用也有一些新的創(chuàng)意在里面。

在自主性區(qū)角中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師要走在孩子的前面，組織孩子集體討論，發(fā)覺孩子的潛能并讓孩子嘗試獨(dú)立解決問題，這時(shí)候教師要有引導(dǎo)者的角色意識(shí)，需要教師簡(jiǎn)單的言語提示去引導(dǎo)孩子的探索行為，開拓孩子的思路。

幼兒園小班觀察記錄：吃飯

觀察時(shí)間：201xx年xx月xx日

觀察地點(diǎn)：小班教室

觀察對(duì)象：石詠希

觀察目的：通過觀察分析來了解幼兒不愿吃飯的原因，并用合適的方式來鼓勵(lì)幼兒吃飯，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

觀察實(shí)錄：小班幼兒經(jīng)過一個(gè)多月的幼兒園生活，很多方面都慢慢的適應(yīng)了，但是在吃飯方面我們班的幼兒還是需要加強(qiáng)。石詠希小朋友在我們班上是吃飯還可以的，但是最近發(fā)現(xiàn)他吃飯時(shí)很愛發(fā)呆，還時(shí)不時(shí)地告訴我："老師，我不想吃了。"每次問他原因，他都不說。一次，無意見聽到他說飯?zhí)嗔?，他吃不完。了解這個(gè)情況后，我告訴他："以后吃飯你能吃多少就盡量吃多少，但是不能騙老師，老師給你盛多少飯老師是知道你能吃完這些的，知道嗎？""我知道了。"現(xiàn)在他吃飯都會(huì)給我看碗里還有多少飯，每次表揚(yáng)他后，都會(huì)很快的吃完。

分析措施：

1、不愛吃飯的原因可能是遇到自己不愛吃的菜，或者不是很餓，甚至是覺得碗里的飯?zhí)?，有一種膽怯的心理。

2、針對(duì)這一情況我鼓勵(lì)他吃飯，同時(shí)也會(huì)經(jīng)常在他座位附近看著他吃飯。

觀察效果：

幼兒是需要經(jīng)常鼓勵(lì)的，這樣他們就會(huì)覺得自己是很棒的。最近一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他吃飯時(shí)發(fā)呆的次數(shù)少了，盡管吃的很慢，但還是很有進(jìn)步了。

九月份小班主題活動(dòng)：龍卷風(fēng)吹啊吹

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄毒旁路菪“嘀黝}活動(dòng)：龍卷風(fēng)吹啊吹》！

【教案目的】

1、能大膽地用線條畫出想象中龍卷風(fēng)的不同樣子。

2、訓(xùn)練幼兒較為流暢畫線的能力和手對(duì)筆的控制能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、創(chuàng)意繪本，油畫棒。

2、教學(xué)VCD，電視機(jī)。

3、錄有刮大風(fēng)聲音的磁帶，錄音機(jī)。

【教案流程】

1、播放VCD里的動(dòng)畫片：丁丁的羽毛衣服。使幼兒熟悉主題故事，利用故事情境激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、結(jié)合動(dòng)畫片，師生談話。（1）丁丁和爸爸媽媽在草地上吃早餐時(shí)，遇到了什么事？（2）打開錄音機(jī)，請(qǐng)幼兒猜猜，這是什么聲音（刮大風(fēng)的聲音）你們知道風(fēng)有哪些種？（微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等）（3）請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿不同的風(fēng)。如：微風(fēng)時(shí)，幼兒頭部輕輕搖晃，大風(fēng)時(shí)，幼兒的身體和雙手搖晃幅度加大；龍卷風(fēng)時(shí)，幼兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)起來……

3、翻開創(chuàng)意繪本，請(qǐng)幼兒在集體前說一說、畫一畫，龍卷風(fēng)是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒大膽想像與表現(xiàn)。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。5、相互欣賞作品，教師小結(jié)評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)延伸】帶領(lǐng)幼兒來到戶外，玩“風(fēng)娃娃和小葉子”的游戲。游戲玩法：教師當(dāng)風(fēng)娃娃，幼兒當(dāng)小葉子。教師說：“刮小風(fēng)啦?！庇變号e起雙手，左右搖晃身體。教師說：“刮大風(fēng)啦?！庇變貉b成被風(fēng)吹落的葉子四散跑開。教師說：“刮龍卷風(fēng)啦?！庇變涸谠貓F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)起來。教師說：“風(fēng)停了?！庇變郝紫?。

關(guān)于九月份小班主題活動(dòng)：龍卷風(fēng)吹啊吹的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園觀察性科學(xué)教案：大象本領(lǐng)大

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@觀察性科學(xué)教案：大象本領(lǐng)大》！

教案目標(biāo)：

１．讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性，知道大象的生活環(huán)境。

２．使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本領(lǐng)大，使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教案準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"

２．圖片：大象

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解大象的基本特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道大象與植物及人們的關(guān)系。

審美元素：

在活動(dòng)中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對(duì)動(dòng)物喜愛之情，并感受到動(dòng)物與人與大自然的和諧之美。

教案過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。

師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？

師小結(jié)：大象的身體很大，是陸地上最大的動(dòng)物，他的耳朵大，眼睛小，長(zhǎng)鼻子，腿很粗壯像柱子。

師：大象的鼻子為什么這樣長(zhǎng)？（長(zhǎng)鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時(shí)可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學(xué)學(xué)看。

師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）

2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車子、表演。）

3．引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動(dòng)物。

師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦呢？

師總結(jié)：大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。

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合攏放開(托班音樂)，托班音樂游戲教案大全

下面是《合攏放開(托班音樂)，托班音樂游戲教案大全》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布絨玩具若干、音樂帶

活動(dòng)過程：

一．運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一

師：小朋友，今天我們來了一個(gè)小客人，它是從大森林里來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰？（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）

幼：大猩猩！

猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?/p>

猩：我來和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好?。。?/p>

猩：我們來做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明?。∥覀?cè)賮聿厥裁茨?(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來指出我的五官。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來指猩猩的五官）

游戲二

師：我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做：合攏！放開！（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）

游戲三

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!（用五官代替頭頂）

二．歌表演：《合攏放開》

第一遍

師：噓！聽！有人在敲門！誰??？（慢慢從黑板后拿出玩具豬）

師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?/p>

豬：小朋友們好！我路過這里看見這里很熱鬧，于是想來看看。你們?cè)诟蓡岚。浚ㄗ鲇螒颍。?/p>

豬：我能和你們一起玩嗎？（能?。?/p>

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的?。?/p>

豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂，教師示范）

第二遍

豬：你們唱得真好聽，我能請(qǐng)我的好朋友一起來聽嗎？（出示玩具熊）

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能?。?/p>

豬：對(duì)了，XX小朋友小手沒有跟老師一起動(dòng)起來，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好?。?/p>

（放音樂唱第二遍）

第三遍

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音啊？（能?。?/p>

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來??？（帶來了）

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們?cè)俾犅牎?/p>

（放音樂第三遍）

三．音樂游戲《找小貓》

（咚咚咚）

師：咦，又是誰來了?。?/p>

（出示玩具貓媽媽）

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

（放音樂做游戲）

四．律動(dòng)《開汽車》出教室

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好?/p>

猩：不過我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會(huì)開汽車嗎？（會(huì)）

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

（放音樂《開汽車》）

幼兒做開汽車的動(dòng)作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

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讓幼兒充分的了解自己、認(rèn)識(shí)自己

網(wǎng)站小編為你編輯《讓幼兒充分的了解自己、認(rèn)識(shí)自己》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案分類：幼兒園小班的社會(huì)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子通過教案后認(rèn)識(shí)自己，介紹自己，說出自己基本信息。

【教案目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)自己的身體，說出幾個(gè)部位名稱。

2、愿意在集體面前介紹自己。

【教案準(zhǔn)備】

音樂伴奏、樂樂玩偶

【教案重點(diǎn)】

介紹自己的姓名及年齡。

【教案難點(diǎn)】

鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。

【教案過程】

一、玩游戲“碰一碰”。

游戲方法：引導(dǎo)兩名幼兒面對(duì)面在小椅子上坐好，距離適當(dāng)（使幼兒可以接觸到對(duì)面小朋友的身體部位）。老師帶領(lǐng)幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手；說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋；說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。

二、與幼兒討論：

這是什么？引導(dǎo)幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個(gè)部位的名稱。

三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”？幼兒回答玩偶名字。

1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂！我三歲了”！引導(dǎo)幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。

2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。（在游戲時(shí)播放快速音樂）。

①老師鼓勵(lì)每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領(lǐng)小朋友鼓掌以求鼓勵(lì)。

②其他幼兒向介紹的幼兒?jiǎn)柡茫骸癤X好”！

【教案延伸】

可讓幼兒在活動(dòng)室里尋找有自己記號(hào)的物品，比如口杯、書包等生活用品。

不知道本文讓幼兒充分的了解自己、認(rèn)識(shí)自己是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班社會(huì)教案—表達(dá)愛

下面是《幼兒園大班社會(huì)教案—表達(dá)愛》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)由過程本次不雅察與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對(duì)有身這一征象有開端的熟悉；進(jìn)修表達(dá)愛的技巧，引發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、在分組運(yùn)動(dòng)中，牢固幼兒有紀(jì)律的排序，同時(shí)造就幼兒的審美本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子多少，質(zhì)料紙、筆、珠子等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺愛。

1、景象配置：我來資助你。

先生提問：“小朋儕，你們想一想，（出示想的丹青）我為什么要資助朱先生呢？”

先生：“你們還沒有誕生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒相識(shí)胎兒在母親懷里的發(fā)展歷程。

幼兒看完后向朱先生提問，朱先生解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。

先生提問：（1）朱先生，你用飯和睡覺還和曩昔一樣嗎？

（2）你的寶寶什么時(shí)間誕生？

（3）你為她預(yù)備了什么？

二、幼兒園教育隨筆體驗(yàn)愛。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H有身的感覺，幼兒分離做差別的事。

先生：“朱先生的肚子，她走路和辦事時(shí)什么樣的感受呢？那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧?！?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn)：（1）小朋儕在座位上脫鞋、穿鞋。（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取工具。（3）請(qǐng)幼兒資助清算衣物、圖書、玩具。（4）請(qǐng)幼兒掃地。

2、引誘幼兒舉行多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)。

（1）先生：“那么有什么感受？辦事便利嗎？朱先生你有身有多久了？體重增長(zhǎng)了幾多？”與朱先生、幼兒交換體驗(yàn)后的感覺。

（2）幼兒與四周的先生舉行交換，問她們有身時(shí)的感覺。

（3）引誘幼兒與“本身的寶寶”對(duì)話。

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2020大班說課稿：《認(rèn)識(shí)球體》

下面是“幼兒園大班說課稿：《認(rèn)識(shí)球體》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教材內(nèi)容分析

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

2、通過觀察比較，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”因此，我將準(zhǔn)備：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。

四、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。

五、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入課題。

師：“小朋友，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)?！奔ぐl(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。

2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試

在幼兒選擇過兩種玩具后，幼師引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小朋友們比一比，試一試。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試

第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體，動(dòng)手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流。

4、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。

綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

5、延伸活動(dòng)

在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

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