幼兒園教師教育隨筆：我的“小班生活”感受

小班教案我的幼兒園。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎，我們將會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園教師教育隨筆：我的“小班生活”感受”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

到新幼工作已是第四年的開始了，由于生寶寶，我錯過了一次帶小班的機會，所以那時的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們在一起每天都有開心有趣的事發(fā)生。

盼望著帶小班的孩子，終于，今年我如愿以償?shù)挠拥搅宋业牡谝粚眯“嗪⒆?。迎接到了一位聰明能干的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時的我很欣喜，對孩子、對自己、對班級、對工作都抱以了滿腔的熱情。也給自己制定了自我成長計劃。

開學初，聽有經(jīng)驗的老師說，小班的孩子其實最不好帶了。常規(guī)培養(yǎng)挺難得。那時心里挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長。二是害怕，害怕沒經(jīng)驗的自己遇到困難時束手無策。

時間很快，孩子們來園已經(jīng)一個多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識保持干凈，從剛開始的不會排隊，到現(xiàn)在的快速準確排隊等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會更出色。

一個多月來，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，都需要我們的耐心引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而這時的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的，他們對陌生環(huán)境需要適應，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄?，和他們多交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。及時了解每個孩子的性格、愛好，主動和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實踐證明，孩子們都能很快的適應幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導幼兒進行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長交流，讓家長及時了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長。

我想：從自己的點滴做起，耐心細致，努力學習。盡自己的所能把每件事情，每項工作做好。讓每個孩子更聰明、更可愛、更健康。對孩子負責、對自己負責。

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幼兒教師教育隨筆：選擇誰呢

一次，在上海的一所幼兒園里，我觀摩了英國插畫大師科奇?保羅執(zhí)教的“小貝挖寶”活動?；顒娱_始前，大師需要從上課的孩子中選出一位來當“模特”，只見孩子們都爭先恐后地舉起了手?？吹竭@種“壯觀”的場面，大師面露難色。停頓片刻之后，他眼睛一亮，問孩子們：“今天有沒有人過生日?”只見一個男孩高高地舉起了手，說：“今天是我的生日!”可還沒有等他的話音落下，旁邊的另一個孩子站起來大聲說道：“不對，你剛剛過完生日!”兩人的對話惹得現(xiàn)場聽課的教師哈哈大笑。到底該選誰來當“模特”呢?茫然的大師把選擇的難題交給了班主任教師。年輕的班主任教師立刻回應，一抬手便指定了一個小姑娘來當“模特”。于是，在其他孩子的嘆息聲中，大師開始上課了。 雖然我只是坐在下面聽課，但是有一個問題始終在我的腦海里揮之不去：這位班主任教師是依據(jù)什么選擇的呢?我不禁聯(lián)想到另一個場景：早晨升國旗時，教師發(fā)現(xiàn)升旗手因病缺席了。“讓我來吧!”好幾個孩子跳躍著，爭先恐后。教師的目光掃了一圈，用手一指，說：“你去升旗吧!”只見那個被選中的孩子興奮地奔向升旗臺，其他的孩子則悻悻然沉默不語。之后，落選的孩子們照常唱國歌、做早操，絲毫沒有異常?？磥泶蠹叶家呀?jīng)習慣于這樣的選擇與被選擇了。 確實，作為教師，我們經(jīng)常會遇到“選擇誰”這樣的問題。同一個提問，選擇誰來回答?每日升旗，選誰來擔任升旗手?值日生工作該由誰先來做?游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)時，該聽誰的?誰來定規(guī)則?這類選擇折射出不同班級的不同文化氛圍，而和諧的班級風氣與良好的班級文化氛圍息息相關。 當然，我們可以采取“輪流制”進行選擇，如“輪流回答”“輪流表演”“輪流游戲”等，讓孩子們輪流當值日生、升旗手，這樣一個也不漏，一個也不少，讓每個孩子都得到關注。在一定程度上，這種皆大歡喜的方法確實能夠做到滿足每個孩子的需求，促進每個孩子的發(fā)展。 但是，事實上并不是每一件事都適合采用“輪流制”的辦法，如同本文開頭大師遭遇的選擇誰當“模特”之場景，顯然就無法“輪流”。但畢竟面對了，那么，該如何解決才好呢? 當下，諸如“以兒童發(fā)展為本”“讓每一個孩子富有個性的發(fā)展”等教育理念都已被教師熟稔于心，在國家頒布的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也反復強調(diào)要理解與尊重兒童，出現(xiàn)了許多如“保護”“接納”“允許”等詞語。既然如此，我們何不聽聽孩子們的心聲呢? 幼兒園的屋頂農(nóng)場豐收了，教師帶領中班的孩子們?nèi)ネ谕炼?。孩子們一邊收獲著自己的勞動成果，一邊大聲嚷嚷：“發(fā)財嘍!發(fā)財嘍!”土豆被挖出來了，教師讓孩子們數(shù)一數(shù)究竟有多少個土豆，接著又說：“你們有38個人，一人一個土豆還有多的，怎么辦呢?”孩子們回答說：“今天沒來的小朋友，我們給他們留著吧?！苯處熡终f：“但還是多了2個呀!”一個孩子想了想說：“婷婷和朗朗營養(yǎng)不良，讓他們多吃點?！焙⒆觽兗娂姳硎就?。 原來，一旦讓孩子充分地表達自己的觀點和想法，教師立刻會收獲許多解決問題的方法。這種從孩子的角度出發(fā)，體現(xiàn)孩子想法和愿望的方法，才是真正能讓孩子“口服心服”的辦法。 在大師的課堂上，面對選擇的難題，或許年輕的教師更在意的是在那一刻快速作出決定，讓現(xiàn)場活動得以順利進行，故此情此景尚屬情有可原。但我還是建議事后教師要記得“關注”，不僅應該有目的地去觀察孩子們的反應，更應該深入思考，找尋今后應對此類“選擇誰”的棘手問題的適宜方法，以此增強自身的專業(yè)能力。 無論是皆大歡喜的“輪流制”，還是出自孩子的“口服心服”法，對于一位幼兒教師而言，我相信只要心中裝著孩子，時時傾聽孩子的心聲，就能找到解決問題的“靈丹妙藥”。

我生活的地方（大班）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段疑畹牡胤剑ù蟀啵罚?/p>

1.知道上海自從革新開放以來，取得了龐大的成績。

2.知道可以經(jīng)由過程多種門路進修，在講堂內(nèi)實驗利用電腦獲取常識。

3.引發(fā)門生酷愛上海，建立楊浦的熱忱。

二、講授重點：相識革新開放以來上海取得的龐大成績。

三、講授難點：

1、利用電腦，查找相干材料。

2、經(jīng)由過程比擬，知道上海市當局花鼎力大舉氣，使都會建立取得了龐大成績。

四、分類請求：

A類門生：

1、能利用電腦，查找相干材料。2、師述：我們生存在中國的那一個都會呢？（B類門生答復）師：誰能在輿圖上找到上海在那里？（在你們眼前的電腦上找一找，點擊后中國輿圖變?yōu)樯虾Ｊ休泩D，請一位B類門生上來。）師：我們生存在誰人區(qū)呢？（B類門生說，門生點擊后上海市輿圖變?yōu)闂钇謪^(qū)輿圖）師：瞧，這里便是我們黌舍地點的街道，有誰知道本身的眷屬于誰人街道？本身在眼前的電腦上，找一找。師：許多同硯都找到了本身棲身的處所，那么本日我們就來相識一下我們生存的處所。

3、出示課題，并板書：我生存的處所

二、新授：

（一）、相識革新開放以來本身家的轉(zhuǎn)變：

1、師：革新開放以來，上海市人平易近當局為建立上海，改進全市人平易近的生存前提作了大批事情，取得了很大的結(jié)果，你們家產(chǎn)生了那些轉(zhuǎn)變呢？在課前鄒先生為各人計劃了一個觀察表，接下來就聽聽各人的觀察效果。（A類門生帶好觀察表到前面，可以經(jīng)由過程一方面來先容，也可以經(jīng)由過程多方面來先容，利用投影儀。）

2、小結(jié)：聽了幾位同硯的觀察，不難發(fā)明每小我私家家都在變，變在那里呢?（板書：生存、交通、辦法……）

幼兒園教案（二）、相識上海革新開放以來的建立成績：

1、師：我們經(jīng)由過程觀察相識了本身家的轉(zhuǎn)變，上海在哪些方面產(chǎn)生了龐大的轉(zhuǎn)變，取得了哪些成績呢？我知道同硯們在課前就做了經(jīng)心的預備，有的同硯與怙恃交換知道了上海的轉(zhuǎn)變，有的在怙恃的陪同下拿著拍照機親身去拍攝，感覺了上海的轉(zhuǎn)變，另有的同硯從報紙、書刊上找到了有關上海轉(zhuǎn)變的先容，實在，除了經(jīng)由過程以上的要領相識上海的轉(zhuǎn)變，還可以利用電腦上彀的要領來相識上海，本日先生和你們一路利用這種新要領來進修，你們能不克不及也依照我們適才總結(jié)的這幾方面來查找呢？哪個小組樂意查找“生存”方面的轉(zhuǎn)變？哪個小組樂意查找“交通”方面的轉(zhuǎn)變？哪個小組樂意查找“辦法”方面的轉(zhuǎn)變？請你們做一個故意人，做好選擇，然后在小組內(nèi)交換本身課前預備好的材料和本日新找到的內(nèi)容，末了份小組舉行主題報告。如今就跟著音樂的響起開端吧?。ㄩT生運動：在助教先生的資助下搜刮信息；助教：資助有艱苦的門生；巡查）

2、門生操縱。

3、師：“Areyouready?”生：“Yes！”師：看著你們自大的笑容，就知道各人已經(jīng)預備得很充實了，哪一組樂意先與各人來分享一下你們的功效呢？（生分組先容，增補板書）

4、小結(jié)，是呀，我們的生存富足了，交通方便了，辦法齊備了，上海革新開放成績龐大。（增補板書：革新開放成績龐大）

（三）我相識的上海：

師：就像同硯們說的上海越來越漂亮了，很多新的修建如雨后春筍拔地而起，幼兒園教育隨筆你相識上海嗎？我們來個小比賽好嗎？請先聽清角逐法則：先按搶答器，再答復，答對加非常，答錯不加分，違規(guī)扣10分，末了看哪個小組得分最高。（出示T，生答復）

（四）先容楊浦將來：

1、師：我們的上海這么美，做為上海的中央城區(qū)之一，楊浦也在不停的生長，各人想不想知道將來楊浦是什么樣的呢？請各人聽鄒先生來先容，一路來看這張輿圖，瞧，在這兒將建成新江灣生態(tài)棲身區(qū)，再往下看就來到了離我們黌舍不遠的回復島，固然如今不美，然則在不久的未來這兒將產(chǎn)生龐大的轉(zhuǎn)變，回復島以楊浦常識立異區(qū)東部的大學以及運河、生態(tài)情況等天然特點景不雅為依托，建成高尺度、低密度的親水棲身區(qū)。楊浦的生存前提進步了，交通也將越發(fā)方便，你們看，在楊浦區(qū)的東面濱臨黃浦江，與開辟開放中的浦東一江之隔，我們?nèi)缃袢テ謻|可以成乘汽車，走大橋，穿地道，過擺渡，在不久的未來我們還能奈何去浦東呢？瞧，這兒便是正在建立中的M8線，共有8個站點在楊浦區(qū)內(nèi)，這兒另有即將興建的M4線，它要兩次穿過黃浦江，和其他14條軌道線形成換乘點，共17個站點。我們楊浦區(qū)有上海市最大的公園—共青叢林公園，幼兒手工制作另有什么公園？（楊浦公園、黃興綠地）有沒有同硯住在江浦路、長陽路四周？鄒先生報告你一個好新聞，立刻這里就要興建一個新的綠地—滬東綠地，講到這里，鄒先生想問一問，你們近來有沒有去過五角場，如今那邊的情況怎么樣？不久的未來在那邊將形成上海的副中央，建成的下沉廣場將比徐家匯廣場更美、更當代化，回復島還將建立標記性的集會場合、游艇關節(jié)、國際園藝花圃區(qū)等，打造一流的辦法和營造美好情況，盡力使回復島地域成為2010年上海世博會的主要構(gòu)成部門。上海當局提出上海西岳一條路，唯有“科教興市”在楊浦區(qū)內(nèi)有10幾所高校，你們知道有哪些？是呀，楊浦將要依托這些高校在江灣運動場四周建成常識新寰宇。在楊浦區(qū)建立常識立異大道。你們說如許的楊浦美不美，讓我們像愛本身的家一樣愛楊浦，盡力建立楊浦，楊浦生長了，上海才會更優(yōu)美，才氣成為使中國熠熠生輝的明珠！

2、板書：愛我楊浦建立楊浦

三、總結(jié)全文：

經(jīng)由過程本日的進修，我們知道上海革新開放以來成績龐大，生存富足了，交通方便了，辦法齊備了，科技蓬勃了，在本日，我們愛我楊浦，在來日誥日我們將盡力建立楊浦。

關于《我生活的地方（大班）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

小班來園生活說課稿

一、小班來園生活活動設計意圖

一年之計在于春 ，一天之計在于晨。晨間接待幼兒來園作為幼兒園一日生活的第一個環(huán)節(jié)，對幼兒，尤其是小班幼兒的意義非同一般。眾所周知，小班幼兒年齡小，對家人的依戀十分強烈，他們?nèi)雸@時常出現(xiàn)哭鬧、纏著父母不放等現(xiàn)象，這是極為正常的?！毒V要》中指出：建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。作為教師應清醒的認識到，幼兒愉快來園將是直接影響著他們一日生活的質(zhì)量，并影響著家長的工作和生活。而在此環(huán)節(jié)中，教師熱情愉悅的情緒感染，恰當適宜的語言行為，積極巧妙的引導策略，將會較好的幫助幼兒順利度過與親人分離的這一環(huán)節(jié)，為幼兒開啟快樂的一天。

二、小班來園生活活動目標達成度

1.喜歡上幼兒園，知道上幼兒園是很快樂的。

2.愿意與老師、同伴一起玩游戲，體驗共同活動的樂趣。

3.幼兒能大膽、積極地說出自己的想法。

三、小班來園生活活動實施情況（幼兒活動、策略運用情況）

1.用肯定的語言和適宜的行為讓幼兒直接感受到教師的愛

小班幼兒對愛的理解非常具體，一絲微笑，一個親吻，一句表揚的話，常常是化解幼兒不良情緒使其做積極行為的一劑良藥。

如：我們班的于皓小朋友，每天早上來園時就像一只小懶貓一樣縮在媽媽的懷里，憋著嘴一臉不情愿的樣子。我見了忙熱情的向他打招呼：“于皓，早上好！”并握起他的手，把臉貼向他的小臉蛋：“我們是好朋友了是嗎，計老師都想你了，你有沒有想我呀？”于是，他害羞的點點頭，就在他也用小臉蹭著我表示問好時，我順勢將他抱了過來：“來，讓計老師抱一抱，你看，小朋友也想你了，我跟他們說，于皓可勇敢了，打針都沒有哭......”本想掙脫我懷抱的于皓小朋友聽到我的贊美，馬上停了下來：“對，我可勇敢了，我不哭”就在這些關懷、肯定的話語和愛撫的動作中，孩子們真切的感受到：老師喜歡我！并將這份愉快轉(zhuǎn)化為更加積極的活動，帶入幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)。

2.積極排解、適時安慰

作為教師為孩子排解心中的不快，成為他們可以傾訴的對象，但能贏得孩子的信任，同時對于幫助幼兒愉快來園尤為重要。

（1）給孩子一句安慰的話

在孩子情緒波動時，教師用輕柔的語調(diào)，娓娓的在幼兒耳邊低語，常常會令孩子感到被關愛，被理解。如：“我們都知道彤彤懂事了”，“濤濤的媽媽下班就會來接”……

（2）給孩子一個能依靠的肩膀

每個人都需要情緒的發(fā)泄，當孩子離開父母后仍抽抽嗒嗒時，或不停訴說著“我要回家”時我就會蹲下身子，讓他依偎在我的肩上、懷里，輕拍他的后背，撫摸她的頭、靜靜的聽她訴說或哭泣......等他稍微平靜后再做引導。

（3）給孩子一個小小的承諾

對于那些邊哭邊提要求的孩子，我的做法是巧妙的給他一個承諾：“行！過一會兒就給媽媽打電話”等。此時老師的承諾就像一枚寬心丸，使孩子原本激動的情緒得以緩解，這時老師再提出“你先去玩一會兒”“我?guī)闳ド蠋钡纫髸r，也容易被幼兒接受。而一旦孩子被游戲、玩具吸引，他便自然的融入集體活動中去了。如：我們班的濤濤小朋友對環(huán)境適應比較慢，每次來園時總要和媽媽來個“忍痛離別”，濤濤小朋友更是哭得“撕心裂肺”，并嘴巴里不停嚷嚷著“媽媽，早點來接，早點來接”，于是我抱起濤濤，摸摸他的頭說“濤濤不哭了，老師告訴你個秘密：你現(xiàn)在不哭了，老師就答應你，保證媽媽今天放學一定第一個來接你！””真的嗎？”“當然了，老師跟你拉鉤”于是，我們之間有了一個小約定。然后，我告訴了濤濤媽媽我們的約定，讓他今天早點來接。放學時，濤濤在人群中第一眼就看到了自己的媽媽，終于臉上露出了甜甜的笑容?！澳憧?，老師沒有騙你吧，我們再拉鉤好不好，濤濤要答應老師明天來的時候一定要開開心心的，可以嗎？”“好”這一回濤濤的回答又干脆又響亮，就這樣，一顆信任的種子就在孩子的心中慢慢發(fā)芽。

三、巧妙轉(zhuǎn)移幼兒的注意力

小班幼兒注意力容易分散。針對這一特點，在晨間來園環(huán)節(jié)中，我利用孩子感興趣的事物恰當?shù)剡M行引導。

1.從孩子身邊的事物開始：“星期天你去哪了？”、“這件毛衣真漂亮，我猜你一定很喜歡”......有時話題是從媽媽的哽咽中開始的“媽媽在哪上班？”、“媽媽是騎車上班的是嗎？”......孩子在談話中淡化了入園時的不愉快。

2.用有趣的事物吸引幼兒。例如：藝軒入園時跟在爸爸的身后揉著眼睛，哼哼著。爸爸說：“快問老師好”可藝軒撅著小嘴說：“我不要在幼兒園睡午覺?！蔽乙娏藦澫卵÷晫λf：“藝軒帶來的小花還沒有喝水呢，它都眼巴巴等了你好一會兒了，都快等不及了.....”沒等我說完，藝軒就情不自禁地往班里的“親親花園”植物角張望?！翱靵戆伞薄Ｎ野阉畨胤诺剿囓幍氖种?，藝軒想了想，邁步走進了活動室。

四、小班來園生活活動反思（剖析生活活動預設與實施情況及其原因，評價生活活動組織程序；提出改進措施）

為了消除孩子們的入園恐懼，在開始的時候，我就讓家長為自己的孩子帶著一件他平時最喜歡的玩具來幼兒園，將孩子帶來的玩具統(tǒng)一放在一個架子上，創(chuàng)設玩具屋。早上，老師打開舒緩的音樂迎接孩子們的到來，在這樣酷似家庭氛圍的環(huán)境里，孩子們可以選擇自己喜歡的玩具，也刻意隨意地依靠在舒適的靠墊上相擁而坐，慢慢地，孩子們忘記了爸爸媽媽，投入在與其他小朋友的交流中了。

一般情況下，我們要求孩子在自己的座位上安靜的玩游戲，不跑來跑去離開自己的座位，但由于小班幼兒入園時間短、持久性差、注意力容易分散等特點，他們沒有常規(guī)意識，常常玩一會就跑出座位，去尋找自己感興趣的事物。當幼兒能按照老師要求做到的，我們在游戲結(jié)束時進行表揚：如抱一抱孩子、獎勵大金花、給予響亮的掌聲等，這樣不久后，孩子便能和老師之間建立溫馨、信任的關系，也慢慢習慣幼兒園的生活。

也因為小班幼兒自我中心化、具象化思維、有限的語言能力、同伴交往策略缺失等特點，其中以自我為中心的現(xiàn)象尤為突出，他們在游戲中往往不會與同伴合作、不懂得互幫互助和分享，所以在班級中常常發(fā)生這樣的場景：“老師，他搶我的玩具啦”、“老師、他不給我玩”等等。

面對小班幼兒“喜歡搶別人的玩具，看到自己喜歡的，就去拿、去搶過來自己玩，不允許別人玩”這些狀況：

1.首先要與家長溝通聯(lián)系，擺正孩子在家中的位置，注意隨機引導

我們要根據(jù)幼兒自我中心的心理特點，在日常生活中耐心持久地加以引導，如引導幼兒能將好吃的、好玩的與他人分享，讓幼兒逐漸體驗到除自己以外還有他人的存在，讓幼兒逐漸擺脫“自我中心”狀態(tài)。

2.其次，有意識地為幼兒樹立榜樣

模仿是3-4歲幼兒主要的學習方式，特別是行為習慣方面。我們要有意識地為幼兒樹立榜樣，比如當有的孩子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時，成人則就以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧？”“你先玩，過一會兒再給我們玩?！钡鹊龋層變簭暮唵蔚剡M行模仿，逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗的一部分。

3.故事情境教學引導

教師可以通過一些故事圖片等，創(chuàng)設故事情境教學初步培養(yǎng)幼兒謙讓、分享的習慣，體驗友好相處的快樂。通過引導幼兒學習協(xié)商、輪流玩等基本的交往技能，使幼兒能和小朋友合作游戲，不爭搶玩具。

晨間來園環(huán)節(jié)，是幼兒園一日生活的開端。作為一名小班老師，我愿用自己全部的愛心、耐心、誠心以及適宜的行為帶給每一位幼兒愉悅與歡樂，讓每一位家長感到滿意于放心，與他們共同迎接嶄新的一天。

小班健康主題教育：我的身體會彎曲

下面給大家提供的是《小班健康主題教育：我的身體會彎曲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。

【教學重點、難點】

教學重點：初步認識了幼兒身體上的關節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關節(jié)，并感受到關節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。

【教案準備】音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。

【教案流程】

一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。

師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為們做哪些事情？

1、通過手的彎曲可以做哪些事情？

2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情？

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情？

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情？

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情？

三、游戲活動

游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當山洞，幼兒當小汽車）

四、課堂延伸

通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。（教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型）

2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。

3、引導幼兒討論保護關節(jié)的辦法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動

師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活?！?/p>

活動擴展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

關于小班健康主題教育：我的身體會彎曲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班安全教育

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班安全教育》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、讓幼兒進修乘坐自行車的準確要領。

2、造就幼兒開端的自我掩護意識

運動預備：

1、講授掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操縱質(zhì)料“南南的腳受傷了”（一）、（二）

2、自行車兩輛，分離裝有前、后坐椅。

運動歷程：

1、看操縱質(zhì)料，引誘幼兒評論辯論南南的腳受傷的緣故原由。

（1）小朋儕，你們天天是坐什么車來上幼兒園的？

（2）有一位小朋儕叫南南，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的，但是有一天他卻沒有到幼兒園，是怎么回事呢？。

（3）幼兒看操縱質(zhì)料（一）、（二）。

提問：南南的腳怎么了？為什么會受傷？南南的腳為什么會被輪子卡住？幼兒手工制作腳受傷會給我們帶來哪些不便利？

小結(jié)：南南是由于坐在自行車上時手沒有捉住扶把，兩腳沒有放在踏杠上，兩腳亂動才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不克不及走路，不克不及上幼兒園，更不克不及玩游戲了。

2、讓幼兒分離乘坐自行車，進修怎樣平安地坐自行車，學會自我掩護的要領。

分離推出幼兒可曩昔坐和后坐的自行車，請幼兒坐到車長進行解說或評論辯論：“小朋儕在車上腳應當奈何放？手應當放在哪兒？身材應當奈何？能不克不及坐在車上睡覺？”

小結(jié)：當我們坐自行車時，應當把腳放在踏板上，兩手捉住扶把，幼兒園教育隨筆身材不往返遷移轉(zhuǎn)變或搖擺，不在車上睡覺或站在車上，如許坐車才不會有傷害，我們就可以很快到我們想去的處所去玩了。

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幼兒園小班平安教案—入夜我不怕

下面給大家提供的是《幼兒園小班平安教案—入夜我不怕》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【計劃意圖】

小班幼兒的想象力漸漸富厚，而且輕易將想象與實際殽雜，尤其在暗中中輕易孕育發(fā)生遐想：入夜了樹葉刷刷響，是誰發(fā)出的怪聲？停電了，家里好黑，誰會涌現(xiàn)？要故意識地加以引誘，經(jīng)由過程情感宣泄，在生理上克服“妖魔鬼魅”，資助幼兒準確熟悉暗中，感覺夜晚的平靜與優(yōu)美，清除膽怯感。是以，我計劃了本節(jié)運動《入夜我不怕》。

【運動目的】

1、清除對暗中的膽怯感。

2、感覺夜晚的平靜與優(yōu)美。

【運動預備】

1、小兔頭飾一個，大紙箱做成的巖穴一個。

2、幼兒用書第38~39頁。

【運動重點】

重點：清除對暗中的膽怯感。

【運動歷程】

1、景象演出：幫幫小兔子。

（1）飾演小兔，演出故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一小我私家在家預備睡覺。忽然停電了，房間里黑黑的，小兔特殊畏懼。

（2）“小兔”提問：要是你像我一樣，黑黑的夜里一小我私家在家，你會不會畏懼？怎么辦呢？小朋儕快幫幫我吧！

（3）“小兔”憑據(jù)小朋儕的資助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打德律風、用手電筒照亮、想想開心的事變、抱著心愛的玩具及唱歌等要領可以資助本身不畏懼。

2、幼兒園教育隨筆游戲：鉆巖穴

（1）繼承飾演小兔，演出故事：本日小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！但是路上要顛末一個大巖穴，黑黑的巖穴有點怕！

（2）“小兔”來到“巖穴”前，往里看看，說：“巖穴里好黑??！我該怎么辦？”請幼兒幫助想措施。

（3）“小兔”先請幾名大膽的小朋儕摸索著穿過巖穴，說一說黑黑的“巖穴”恐怖嗎？勉勵其他的幼兒實驗過“巖穴”。

（4）“小兔”在各人的資助下順遂經(jīng)由過程“巖穴”。

小結(jié)：實在暗中的處所并弗成怕，我們可以待在暗處逐步順應一會，也可以借助手電照亮，小朋儕們還可以結(jié)伴一路舉措。

3、觀賞散文《夜晚多美》，感覺黑夜的平靜與優(yōu)美，清除對暗中的膽怯。

“小兔”：感謝小朋儕的資助，實在悄悄的夜晚是很美的。

【運動延長】

請家長存眷幼兒是否有怕黑的征象，若有，應在相識了幼兒怕黑得緣故原由后，接納切身體驗的要領。

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幼兒園說課稿：生活中的數(shù)字

說教材

我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

說教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

說學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

活動重點難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關系。

活動過程：

1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎。

活動預測效果：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

幼兒園小班平安教案—我不玩火

下面是《幼兒園小班平安教案—我不玩火》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：

1、經(jīng)由過程切身體驗，明白火不克不及玩，有根基的平安常識。

2、開端形成自我掩護本領。

歷程：

一、熟悉火災德律風119

飯后漫步運動時，波波透過院墻瞥見點火樹葉的煙，他大呼起來：“先生，著火了！”我沒有直接剖析，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的攀談吸引了其他幼兒，有的幼兒出現(xiàn)告急心情，有的幼兒告急大呼（這闡明幼兒已有開端的自護的意識）。為掩護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒舉行平安教誨，我立即蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢？”幼兒的答復是找消防叔叔，打110，乃至有的幼兒還真的演出起來。“消防德律風到底是幾多呢？”幼兒的答復種種百般：有120，有110，便是沒有119。

這闡明：

（1）尋常的平安的教誨照舊有用的。

（2）現(xiàn)實接洽不敷，須要在隨機教誨中加以強化，幼兒園教育隨筆做到不光故意識，還能助幫幼兒形成自護本領，盡最大本領分開火源，找大人追求幫助。我立即在地上用石頭寫了大大的119，并報告幼兒：這是火災德律風119。你們還小，當有火警時，你們要趕緊分開，報告大人請他們幫助。

二、開端感知火的傷害和益處

我便帶幼兒去不雅察火源，讓幼兒略知火有利益，也有弊端。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出許多煙，幼兒的反響照舊覺得真的著火了，須要請消防叔叔，打119德律風。我進一步引誘幼兒不雅察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用途？這種火有沒有傷害嗎？”幼兒人多口雜，我信賴他們已經(jīng)明確這種火的意義。

三、進一步感知玩火所帶來的傷害

恰好前面有一片枯草被淘氣男孩燒失，我趁勢帶他們來到此處不雅察，“這一大塊黑黑的處所怎么了？四周的草漂不美麗？柔嫩不柔嫩？”引誘幼兒明確隨便玩火的傷害。

返來的路上，還講了一產(chǎn)生在年老哥身上的事，因為玩火，點著了稻草堆，引燃了衡宇，末了是在消防叔叔和大人的資助下這場火才被毀滅，孩子們聽得津津有味，我信賴在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了平安意識的種子，使他們明辨黑白，知道什么能玩，什么不克不及玩，知道怎樣自護。

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