大班九月教學反思

小班九月教育筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班九月教學反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本月對我而言，印象最深刻一堂課是《我會變》，這是一個有趣的音樂活動，它節(jié)奏鮮明，歌詞富有創(chuàng)造性。很符合大班幼兒年齡特征。我在上這個課的時候用一個節(jié)奏游戲作為引子，讓孩子們先將中間獨白的那段節(jié)奏先以游戲方式感受和體驗。節(jié)奏游戲，是指讓孩子們以同樣的頻率用不同動作表達，這樣的方式引起了孩子們的興趣，琪琪說：真好玩兒，可是怎么唱呀？他這樣的一個提問反而很自然地讓我將節(jié)奏游戲引進了歌詞教學中。

雖說是教學，但整個活動，自然豐富，我覺得更像是一環(huán)扣一環(huán)的音樂游戲。孩子們的創(chuàng)作歌詞也非常棒，變成一個‘大恐龍’“大雞蛋”“綠超人”“大城堡”“小兔子”“小蝴蝶”等等。配合他們天真的動作，我覺得做老師幸福，做一名快樂的音樂老師更是一件幸福的事兒。endrikfelipe.com

再來談?wù)勔魳方逃?，我因為特別喜歡唱歌，所以在每個音樂活動時，都覺得是一種享受。而我覺得，如何上好一個音樂活動，就是看你如何引導孩子們享受音樂，感受音樂，體驗音樂。這種沉浸在里面的快樂是無人能及的。我很高興，我擁有一群如此天真可愛的孩子們，他們的世界和音樂是天然相通的，無需多言。和他們一起享受便是。

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九月教育隨筆：幫助孩子入睡

九月教育隨筆：幫助孩子入睡

每次中午看午睡的時候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時候，但是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅信這也是一個困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點、溫馨一點，咱們還要注意對于那些個性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。

此刻老師要看哪個小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個孩子個性感興趣，這不，這天中午，這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時刻里，我還會繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

九月教育隨筆：真實的愛

九月教育隨筆：真實的愛

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛。

我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學習的快樂，享受到成長的幸福。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！

和孩子聊天的樂趣雖然是小班的孩子，但他們的語言表達能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

多鼓勵少批評，對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或接受能力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們積極性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處的更好。

九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動，游戲不僅可以讓孩子們體會到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學到很多知識。可是在每次活動中,總有一些孩子有意或者無意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實是一件讓我們頭痛的事。

劉宸睿小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進“籬笆”偷“糧”（皮球），偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時一只球正好滾到作“籬笆墻”的宸睿的腳邊，煒辰順勢把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開始了，我建議讓宸睿和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下煒辰的角色，但我沒有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見，幾個堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。宸睿顯然也看見了我的舉動，站在那里，小臉兒有點紅?！板奉?，快點捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗馈?。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲煒辰非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過了生硬的說教。

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點放大

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點放大

丁丁是個聰明的孩子，數(shù)學能取得優(yōu)秀的成績?？墒窃谡Z文課上，總是走神，老師講的聽不進去。在一開始拼音的學習上困難很大，以至于在最后的拼音口語調(diào)研中沒有過關(guān)。對此，和他家長聯(lián)系了好幾次，了解到他是一個比較慢熱的孩子，在家總是懶懶散散，不愿學習，不想看書。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè)，不愿讓爸爸輔導。家長對此也無能為力。這可怎么辦呢？放學之后，我也留了他幾次，好言相勸，效果不大。在幾次考試中，他取得的成績都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后，家長也意識到孩子語文學習的重要性，也盡量抽時間認真輔導孩子學習。我也和孩子單獨交流了，孩子對自己的成績也不太滿意，愿意答應老師再認真些。在接下來的日子里，我真的看到了孩子的一些進步，比如他愿意同大家一起讀書了，雖然聲音不是那么響亮。在課堂上，他雖然沒有舉手，但我也讓他起來回答問題，起來朗讀課文。這么幾次下來，我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情，聲音也很好聽。于是，我經(jīng)常讓他起來讀課文，每次都大力表揚，在孩子們面前稱他是我們班的“朗讀狀元”，這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了，學習也比以前有勁了。之后，我發(fā)現(xiàn)他寫字也挺工整的，我又反復表揚他是我們班的“寫字狀元”，進步特別大。這樣，他也越來越愿意寫字，課堂上的坐姿也越來越端正，眼睛也有神了。之后的幾次考試，丁丁再也沒有考過不及格及格了，很多時候都能獲得優(yōu)秀呢。我想，如果我們能將后進生的優(yōu)點放大，他們就有信心有動力去學習，必然會取得進步。這樣，后進生將不再后進。

九月教育隨筆：溝通從心開始

九月教育隨筆：溝通從心開始

回顧過去的一個學期，拾起點點滴滴的收獲，我發(fā)現(xiàn)教育成功的秘密不是批評與懲罰。只有用愛去感化學生，用心與學生溝通才能創(chuàng)出教育和諧的新天地。

我們班的曦曦是一個聰明活潑的女孩子，上課能專心聽講，積極發(fā)言，討人喜歡?？墒?，一回到家，爸爸媽媽就管不住她了，作業(yè)匆匆忙忙寫完，字跡潦草，正確率低，總喜歡看電視。爸爸媽媽都把機頂盒藏起來了，她還能守著一個頻道看個不停。久而久之，她會忘記做作業(yè)，忘記帶作業(yè)，總是丟三落四。面對這樣的情況，我很著急，打電話給她媽媽，她媽媽感到很無奈。怎么辦呢？

趁著活動課的時間，我把曦曦叫到身邊，想跟她談心。她慢悠悠地走到我的身邊，一副無精打采的樣子，好像是做好了挨批的準備。我對她微微一笑，語重心長地說：“聽說你很喜歡看電視啊，老師特別理解，電視里有很多有意思的東西，特別是動畫片，可吸引小朋友了呢！老師在你這個年紀的時候，也喜歡看?？墒?，我也清楚電視看多了很不好，視力會下降，黑板上的字都看不清，會戴上深度近視眼鏡，可丑了呢！最嚴重的，還會導致失明，身邊美好的事物都看不見了，多可惜??！”曦曦聽了這番話，臉上出現(xiàn)了驚訝的表情，我想她是被我的話給震撼到了，知道多看電視是一件十分可怕的事情。

于是，我趁熱打鐵，繼續(xù)說道：“老師覺得作為一名學生，主要任務(wù)是學習，周一到周五放學回家就別再看電視了，等到周末的時候看一會兒，放松一下，想想也是很開心的呀！對不對？”曦曦點了點頭?！袄蠋熞彩沁@樣的，平時上班的日子就不看電視，周末偶爾和家人一起看一會兒，聊聊天。其實呀，我覺得看電視還不如看書呢，電視都是根據(jù)書上的內(nèi)容改編出來的，比如我們剛剛學過的神話故事《沉香救母》，后來就被改編成了動畫片《寶蓮燈》……如果每天做完作業(yè)之后，看個半小時課外書，你就可以一邊讀文字一邊想象畫面，創(chuàng)造屬于自己的有趣故事，多么了不起啊！”我一邊說一邊摸了摸曦曦的頭。曦曦嘴巴微張，仿佛是受到了啟發(fā)，兩眼也漸漸有神起來。

“老師知道，曦曦是個非常懂事的孩子，肯定能夠聽取老師的意見，改正缺點。有的時候，如果實在控制不住想看電視，就告訴自己看書吧，看書更好。我們先試一周，看看能不能堅持，如果能堅持，老師買一份你最喜歡的雞米花給你吃好不好？”曦曦一聲響亮的“好”讓我知道我們的溝通開始奏效了。

我也把這些情況告訴了曦曦的媽媽，她的媽媽對我的工作表示支持與感謝，讓我對孩子的信心也倍增。一周匆匆而過，當我再找曦曦談心的時候，曦曦一臉高興地和我說她做到了；當我再打電話給她媽媽的時候，她媽媽告訴我曦曦這一周可自覺了。我為孩子的改變感到由衷的高興。當然，我也沒有忘記當初的承諾，買一份雞米花獎勵給曦曦。我在班級舉行了一次“頒獎儀式”，主角就是我們的曦曦，我在全班孩子面前表揚了曦曦在家的優(yōu)異表現(xiàn)，是給她打氣，也是給其他孩子提供一個榜樣。

自此以后，一周，兩周，三周……曦曦都能夠做到回家耐心做作業(yè)，不看電視，堅持閱讀。一個學期下來，她也先后獲得了班級的“寫話狀元”“語文進步之星”，學校的“希望之星”……

假期里，曦曦會看電視，時間一長，她媽媽就會提醒她，超過規(guī)定時間就要告訴邱老師。曦曦一聽，立馬就關(guān)電視機，拔插頭。我想，這不是對老師的畏懼，而是打心底里信服老師。老師在與孩子溝通的時候，充滿愛與尊重，那么孩子在心里也會尊敬老師。

愛無處不在，教育時機也無處不在。也許我們與孩子之間的幾句掏心的話，讓他們親近了父母、老師，融通了父母間或師生間的情感；我們有心創(chuàng)設(shè)的一個個教育細節(jié)，同時也引發(fā)了人與人之間心靈的一次次感動。在今后的教育教學工作中，我要不斷提醒自己：教育要從心開始，溝通更從心開始！

九月教育隨筆：小班新生入園如何適應

小班的幼兒剛離開父母、離開家庭，來到陌生的環(huán)境，他們的心理上會出現(xiàn)失落、懼怕的情感。因此，一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應困難。往往會出現(xiàn)：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨自哭泣；發(fā)燒，生病等等。其突出的外在表現(xiàn)形式就是哭，此外還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與教師組織的游戲活動等多種不適應行為。幫助孩子們渡過這一適應期，將會對他們的心理健康和社會適應能力產(chǎn)生深遠的影響。

XX是媽媽給抱進來的，他使勁樓著媽媽的脖子不肯下地，并放聲大哭。媽媽走時，他抱著媽媽的腿不放。當老師去抱她的時候，他還用手打老師、用腳踢老師，表現(xiàn)出強烈的恐懼和排斥，拼命掙脫要去找媽媽，并大聲叫嚷：“我要媽媽，我要回家?！?/p>

XX來到教室后，滿眼淚水，向媽媽不停地說：“你早點來接我，第一個來接我，你和爸爸一起來接我，你跟老師說你快點來接我”媽媽回應了以后，她還是不停的向媽媽訴說。

XX來到教室后，什么也不做，不喝水、不吃飯、不睡覺，老師想去讓她吃一點飯，她立馬就會哭說想媽媽。

分析與反思：

當幼兒即將進入幼兒園時，意味著他們將踏出人生的第一步，這一步關(guān)鍵而重要，他們從家庭走向了社會，這對每一個幼兒來說都是一種轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折往往是痛苦的。在新生入園的最初一段時間里，教師的首要任務(wù)是用自己的愛心、耐心及寬容接納每一個幼兒，穩(wěn)定幼兒的情緒。幫助幼兒適應并喜歡幼兒園的集體生活，幫助幼兒克服第一次離開父母、家人的憂慮、緊張和不安情緒，使其形成安全感和信任感，幫助幼兒體驗到幼兒園集體生活的樂趣。

首先，要為新入園孩子做好全方位的準備，而心理上的準備又是至關(guān)重要的。幼兒還未進入幼兒園時，老師可通過家訪了解幼兒在家的生活起居，做到心中有數(shù)。也可邀請家長和孩子參加幼兒園組織的一些親子活動，讓孩子逐漸對幼兒園有一種親切感，并產(chǎn)生入園的向往，充分做好入園前的心理準備。

為了使孩子盡快適應幼兒園的生活，可通過新生家長會，向新生父母介紹幼兒園的教育目標，可適當?shù)呐囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，幫助孩子學著做一些簡單的自我服務(wù)，這樣孩子入園后不會有過多的顧慮，生活作息時間可做一些調(diào)整，能幫助寶寶更快地適應幼兒園的生活。孩子入園后，也許將面臨著許多從未經(jīng)歷過的問題和困難，教會孩子向老師或同伴求助，引導其與同伴建立初步的交往是非常有必要的。

其次，激發(fā)孩子說話的愿望。剛?cè)雸@的孩子，除了少數(shù)那些特別外向的，大部分都不太愿意和人交往，根據(jù)我的經(jīng)驗，我認為在新入園的第一個月里，首要問題應該激發(fā)孩子說話的愿望。在我們老師的眼里，每個孩子都是最優(yōu)秀的，家長們也一定要時時給孩子灌輸這樣的思想，讓孩子覺得“我是最棒的！”有了自信心，主動與人交往絕對不是件難事。

第三，鼓勵孩子增強自理能力。孩子進入幼兒園生活，呈現(xiàn)在眼前的最主要的問題，應該說是生活能力的挑戰(zhàn)，這也是家長們最為擔心的事情，例如：吃飯、盥洗、穿脫衣服、睡覺等，以前孩子在家時，都是有爺爺、奶奶等家人照顧的。現(xiàn)在，一個班級的老師要管三十多個孩子，在生活上肯定會有照顧不周的地方，孩子面對陌生的環(huán)境和老師，會有許多的不適應。要解決孩子生活上面臨的問題，家長的配合也是十分重要的。老師會將幼兒園集體生活的要求，以及孩子每天的表現(xiàn)都告訴家長，希望家長在家里也能同樣如此要求孩子，學習自己的事情自己做。只有家園的共同配合，孩子的進步才顯著有效。

九月教育隨筆：請對孩子降八度說話

九月教育隨筆：請對孩子降八度說話

體育游戲是小朋友們最喜歡的活動了，所以我們在活動室里進行游戲《小老鼠關(guān)門》，每個小朋友都得有一個呼拉圈為關(guān)門所用，8個小朋友把呼拉圈當成方向盤開著汽車進入活動室，場面很是熱鬧，要一下子安靜下來，這很難，怎么辦？按照平時的慣例，我會把聲音提高八度，強制他們安靜下來聽游戲規(guī)則，但不巧今天喉嚨痛實在喊不響，只能稍過一會兒，輕輕地說了聲“好了嗎？我們就找個位子坐下來?！惫质?，輕輕的一句話，反映會有這么大，“啪”下全坐下了，活動又能繼續(xù)進行了。

在游戲中，需要小朋友們把“小老鼠，上燈臺……”這首兒歌念完，才能跳入圈內(nèi)，由下至上的關(guān)上門，可是游戲進行了好幾遍，大部分的小朋友都是在邊念最后一句兒歌，邊已關(guān)上了門，進行個別提醒沒用，進行全體強調(diào)效果不佳，無名火又竄上來了，拼著喊破嗓子，也要提高八度，轉(zhuǎn)念一想，不對呀！剛才那招也挺好的，不妨降低八度試試看，深吸一口氣，穩(wěn)定下情緒，環(huán)視一下四周，輕輕地說：“請小老鼠們一定要記住，念完最后一句，再跳到家里去，好嗎？能做到嗎？”，輕輕一句，效果不錯，大部分小朋友能夠遵守了。再次游戲時，先表揚一下，再輕輕地強調(diào)一下，效果更佳。

活動后，我反思：我們的孩子，太習慣于老師在生氣時提高聲音說話，但還不知道你在生氣的時候，還會降低八度來說，這太不合常理了。就如進入午睡室，老師每次都是降低八度來講話，孩子們也會輕輕地憋著嗓子說一樣的道理。這樣有利于健康的一招，你不妨一試——請降低八度說話。

10月隨筆：音樂教學之隨想

這個月，我仔細學習了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識，由于我們大班組正在進行音樂方面的專題研究，所以，對于5～6歲大班孩子的藝術(shù)教育目標，我進行了仔細的研讀。

我發(fā)覺在音樂活動中，首先應該讓孩子主動感受和發(fā)現(xiàn)，不管是歌曲的旋律、節(jié)奏還是音色、強弱或者是歌詞內(nèi)容，只有讓孩子親身去參與體驗，他們才能夠不斷的積累經(jīng)驗，從不會聽到會聽，從不會分辨到經(jīng)驗豐富。

第二，應該挖掘音樂教學中的情感特性，我深深體會到在音樂活動中我們要采用多形式組織，充分調(diào)動孩子的各種感官，提高孩子對音樂活動的興趣，更重要的是讓孩子在活動過程中體驗到了與同伴合作成功的愉快心情。

第三，以上第二點決定了教師選擇適合孩子們的內(nèi)容是非常重要的。所以應該從教材中篩選出孩子感興趣的事物以及孩子生活中常見的事物、貼近孩子生活的事物，在活動中注意以情為本，努力使音樂靠近孩子的生活，并且以“趣”為動力，鼓勵與激發(fā)孩子進行交往，使孩子主動去學習、樂意去表現(xiàn)。

在音樂活動中我們不難發(fā)現(xiàn)一些交往能力強的孩子很積極主動地在表現(xiàn)自己，而一些交往能力差的小朋友總是被“晾”在一邊，自己不主動表現(xiàn)，也很少有朋友關(guān)注他們，那么作為老師就應該去引導他們，使他們?nèi)谌爰w，進行交往。一方面應該鼓勵能力強的孩子帶動能力弱的孩子一起用歌唱和動作表現(xiàn)自己。另一方面，引導孩子學會在音樂中用適宜的表情和動作與人交流。

當然，不同的音樂作品有著不同的內(nèi)容，需要不同的表情和動作表現(xiàn)。如在歡快的音樂聲中，可以提示孩子用夸張的肢體語言去表現(xiàn)音樂中的輕快活潑，在低沉的音樂聲中，可以暗示孩子表現(xiàn)出沉靜緩慢或者壓抑。在這種無聲的交流、合作過程中，讓孩子體驗到用表情、動作、姿態(tài)與人交流的方法和樂趣。孩子在這樣的活動中，逐漸學會如何用肢體語言適宜的表現(xiàn)音樂，同時也能夠提高孩子參加活動的積極性、主動性。

總而言之，音樂教學是一門情感藝術(shù)，它對人感情的陶冶是一個潛移默化的滲透過程，其效果是深刻而久遠的。只要我們善于抓住孩子的特點，不失時機地滲透教育，孩子們一定會在我們的引導下茁壯成長。

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