說課稿幼兒園大班。
經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“幼兒園大班說課稿：《春姑娘的悄悄話》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的題目是：大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。
一、說教材：
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻“滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。”詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運而生，孩子們通過學(xué)習(xí)散文詩可以再次感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種積極向上的激情。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達能力和思維能力。同時要培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖理解散文詩內(nèi)容，感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認真傾聽別人描述春天美的話句。
3、引導(dǎo)幼兒通過觀察春天的變化理解詩歌，并通過比較，知道“滴答滴答”、“嘩啦嘩啦”、“嫩綠嫩綠”、“搖搖擺擺”、“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。
根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受春天美麗的景色。
活動的難點：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
物質(zhì)準備：
1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準備：感受春天大自然的美麗，并進行描述。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了與幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了
1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩。如老師提問：“你最喜歡詩中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美。”
3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)“蹦蹦跳跳”一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。
4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，設(shè)計音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
4、嘗試法，陶行知先生說：“做中教、玩中學(xué)、玩中求進步”，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達能力。
四、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）
（一）激發(fā)興趣（8分鐘）
“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
（三）欣賞詩歌（10分鐘）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。
（四）創(chuàng)編詩歌：
這一個部分我通過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作，表達想象，也是本次活動的重點。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你知道春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達能力差的幼兒及時鼓勵和肯定。
（五）音樂游戲（春天）
活動最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達最高潮，讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。
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活動目的：
1．練習(xí)和鞏固對英文句子的掌握。
2．培養(yǎng)集體榮譽感。
活動準備：
音樂磁帶(背景音樂)活動過程：
1．講解游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應(yīng)小。
師："小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫'傳悄悄話'。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名。"2．全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3．教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4．"The game begins．"每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5．最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6．評出第二、三、四名。
幼兒園中班英語游戲：傳悄悄話
游戲時間：
8～10分鐘
游戲目的：
1．練習(xí)和鞏固幼兒對英文句子的掌握。
2．培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應(yīng)小。
游戲準備：
音樂磁帶(背景音樂)
游戲過程：
1．講解：“小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名?！?/p>
2．全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3．教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4．“The game begins．”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5．最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6．評出第二、三、四名。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《悄悄話》含反思》
中班教案《悄悄話》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體會幫助別人是件很快樂的事情，觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說故事中的對話，激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性，快來看看幼兒園中班《悄悄話》含反思教案吧。
設(shè)計思路：
中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因為一點小事就會與同伴發(fā)生爭執(zhí)，不會與同伴友好相處，更不知道如何關(guān)心、幫助同伴?！肚那脑挕愤@個故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個故事能夠使幼兒體驗幫助同伴的快樂，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。
活動目標：
1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說故事中的對話。
2．體會幫助別人是件很快樂的事情。
3．激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
故事書《悄悄話》、動物頭飾、PPT、故事錄音。
活動過程：
一、欣賞故事畫面，表演故事情境
【師】今天，老師帶來一個有關(guān)“悄悄話”的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰愿意來扮演這只“大吃一驚”的小羊?
(在欣賞故事的第一部分時，我并沒有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫面，目的是為了幫助幼兒搭建一個“腳手架”，使他們了解如何通過觀察畫面之間的聯(lián)系來理解圖意，當幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強調(diào)讓幼兒重點觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動，從而幫助幼兒更好地進行情境表演。)
【師】小羊是怎樣做的?我們一起來幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰?誰愿意來扮演這些動物朋友?
【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實在太重了，三個小伙伴還是推不動。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。
【幼】請大象來幫忙，請鱷魚來幫忙……請小熊來幫忙。
【師】為什么會想到請小熊來幫忙呢?
【幼】因為小熊的力氣大。
【師】對啊，小熊是森林里的大力士。森林里正準備舉行一場動物奧運會，小熊報名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當小羊它們找到小熊幫忙的時候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺。小青蛙會怎么對小熊說呢?小熊為什么沒有答應(yīng)幫助小羊推石頭呢?
【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。
(在這里我增加了“小熊要參加動物奧運會”的情節(jié)，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因為練習(xí)舉重太辛苦了。幼兒對情境表演也很感興趣，他們都會用簡單的語言為小動物們加油：“一、二、三，用力推……”通過表演，幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)
【師】你們誰來幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會對小熊說什么呢?(請一個幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。
二、聽賞故事
【師】現(xiàn)在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。
(我認為早期閱讀重在對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如怎么翻書，先看哪一頁等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容，讓幼兒在聽賞故事的過程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)
活動反思：
仔細閱讀了《悄悄話》這個故事后，我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點”，即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分，作者沒有說明小熊為什么會拒絕幫助同伴，使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)安排也會對幼兒產(chǎn)生負面影響。因此，我通過增加一些情節(jié)以填補故事中的這一“空白點”：小熊要參加森林里的動物奧運會，每天都在練習(xí)舉重，當同伴們請小熊幫忙的時候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。
在活動過程中，我把重點放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個活動過程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動大石頭的時候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動物來幫忙；當他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時候，就想了很多的辦法來勸說小熊；當小熊推開了大石頭，他們和小動物們一起歡呼雀躍，一起夸獎小熊?？梢钥吹?，幼兒很喜歡這個故事，并從中體會到了幫助別人的快樂情感。
小百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。
設(shè)計思路：
中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因為一點小事就會與同伴發(fā)生爭執(zhí)，不會與同伴友好相處，更不知道如何關(guān)心、幫助同伴。《悄悄話》這個故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個故事能夠使幼兒體驗幫助同伴的快樂，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。
活動目標：
1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說故事中的對話。
2．體會幫助別人是件很快樂的事情。
3．激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
故事書《悄悄話》、動物頭飾、PPT、故事錄音。
活動過程：
一、欣賞故事畫面，表演故事情境
【師】今天，老師帶來一個有關(guān)“悄悄話”的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰愿意來扮演這只“大吃一驚”的小羊?
(在欣賞故事的第一部分時，我并沒有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫面，目的是為了幫助幼兒搭建一個“腳手架”，使他們了解如何通過觀察畫面之間的聯(lián)系來理解圖意，當幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強調(diào)讓幼兒重點觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動，從而幫助幼兒更好地進行情境表演。)
【師】小羊是怎樣做的?我們一起來幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰?誰愿意來扮演這些動物朋友?
【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實在太重了，三個小伙伴還是推不動。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。
【幼】請大象來幫忙，請鱷魚來幫忙……請小熊來幫忙。
【師】為什么會想到請小熊來幫忙呢?
【幼】因為小熊的力氣大。
【師】對啊，小熊是森林里的大力士。森林里正準備舉行一場動物奧運會，小熊報名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當小羊它們找到小熊幫忙的時候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺。小青蛙會怎么對小熊說呢?小熊為什么沒有答應(yīng)幫助小羊推石頭呢?
【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。
(在這里我增加了“小熊要參加動物奧運會”的情節(jié)，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因為練習(xí)舉重太辛苦了。幼兒對情境表演也很感興趣，他們都會用簡單的語言為小動物們加油：“一、二、三，用力推……”通過表演，幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)
【師】你們誰來幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會對小熊說什么呢?(請一個幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。
二、聽賞故事
【師】現(xiàn)在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。
(我認為早期閱讀重在對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如怎么翻書，先看哪一頁等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容，讓幼兒在聽賞故事的過程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)
活動反思：
仔細閱讀了《悄悄話》這個故事后，我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點”，即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分，作者沒有說明小熊為什么會拒絕幫助同伴，使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)安排也會對幼兒產(chǎn)生負面影響。因此，我通過增加一些情節(jié)以填補故事中的這一“空白點”：小熊要參加森林里的動物奧運會，每天都在練習(xí)舉重，當同伴們請小熊幫忙的時候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。
在活動過程中，我把重點放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個活動過程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動大石頭的時候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動物來幫忙；當他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時候，就想了很多的辦法來勸說小熊；當小熊推開了大石頭，他們和小動物們一起歡呼雀躍，一起夸獎小熊?？梢钥吹?，幼兒很喜歡這個故事，并從中體會到了幫助別人的快樂情感。
幼兒百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。
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