幼兒園小班日教案15篇

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小班教案《柿子熟了》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班日教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫4個字，掌握新筆畫豎彎。

2.運用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

3.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀體會豐收的喜悅。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識生字，掌握新筆畫，能正確書寫4個字。

2.通過朗讀體會豐收的喜悅。

教學(xué)難點：

運用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件柿子生字卡柿子實物

一、出示實物，激情導(dǎo)入。

1.小朋友們，今天我給你們帶來了位神秘的小小客人，誰來摸一摸，告訴大家這個客人是什么樣的，讓大家猜猜是什么？

生摸一摸，描述自己的感覺。

2.老師把小客人請出來，看看它是什么顏色的？像什么？

（出示柿子）指名說。

：這個小客人是柿子，現(xiàn)在是秋天，正是吃柿子的.季節(jié)。

3.學(xué)習(xí)“柿”字。

①板書課題9、柿子?？蠢蠋煂憽笆痢弊?。（“柿”字用色粉筆區(qū)別左右）

②你有什么方法記住“柿”字？

加一加；形聲字；

③：對，“柿”是左右結(jié)構(gòu)、木字旁，因為柿子是長在樹上的。

4.讀題。(喜歡柿子嗎？讓老師聽聽。)

二、初讀課文，整體感知。

1、老師范讀，學(xué)生。

有個孩子啊，他可喜歡柿子樹了！他還寫了首好聽的小詩呢！，你們想聽嗎？那好，如果你覺得我讀的很棒就給我點掌聲鼓勵吧！

（出示課文）師范讀，生評議。

你覺得老師哪兒讀得最好？

2、老師帶讀。

謝謝你的夸獎，老師心里甜滋滋的呢。想讀得和老師一樣好嗎？只要你眼睛看著字，認(rèn)真地跟我讀，相信你們一定會讀的比我好！有沒有信心？（學(xué)生跟讀）

3、下面請小朋友們自己再讀課文，不認(rèn)識的字畫上記號，看著拼音多讀兩遍。

學(xué)生自讀課文，把還不認(rèn)識的字畫上記號，借助拼音再讀。

4、指名讀，師生共同。

（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，學(xué)會贊美別人；讀得好、評得好的獎勵字卡）

三、游戲識字，激發(fā)興趣。

1.游戲：摘柿子

孩子們看！樹上掛滿了這么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，誰想來摘呢？課件出示掛著生字的柿子樹。

（1）認(rèn)讀“掛、收、樹、爺爺、笑臉”

“掛”：指名讀后請學(xué)生幫忙往墻上掛衣服。你知道“掛”字為什么左邊是提手旁，右邊是兩個摞起來的土字嗎？你還知道哪些與手有關(guān)的動作呢？

“收”：做動作——收作業(yè)、收衣服。你發(fā)現(xiàn)“收”和“掛”都是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？

“樹”：你怎么記住這個字的？“樹”與“柿”字有什么共同的特點？

“笑臉”：笑一笑，看看同學(xué)的笑臉。你覺得“笑”字哪些部件像同學(xué)們的笑臉呢？學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

“爺爺”：第二個“爺”字的拼音有什么變化嗎？（沒有聲調(diào)）該怎么讀？

（2）認(rèn)讀“后、許多、西風(fēng)、片”

現(xiàn)在你們當(dāng)小老師，教老師讀這些字。

學(xué)生教讀，老師跟讀。

再指名學(xué)生當(dāng)老師，師生一起讀。

2、游戲鞏固。

在初讀課文階段領(lǐng)到字卡的小朋友上臺，舉字卡考同學(xué)。

例：“我是小老師呀，我來考考你！”生：“不怕不怕我不怕?！薄罢埬阕x一讀。”“我就讀一讀，掛、掛、掛?！?/p>

四、再讀課文，情境識字。

1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來我們再讀一次兒歌，如果你已經(jīng)認(rèn)識了生字寶寶，就把開始做的記號擦掉。

學(xué)生自讀，將已經(jīng)認(rèn)識的生字下的記號擦除。

2.檢查讀課文情況。

課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認(rèn)真聽，看看同學(xué)有沒有把生字全讀正確。

學(xué)生評議朗讀課文情況，針對有難度的輕聲詞、鼻音字再次強(qiáng)化。

3.同桌之間互相讀讀聽聽課文。

五、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)能力。

1.出示“后、多、西、片”，你覺得哪個字最難記？

學(xué)寫“片”

①課件演示“片”字的演變過程。

②看了動畫，你知道“片”字怎么記了嗎？交流。

③打開《寫字》，觀察“片”的筆順和占格后教老師寫“片”字。

注意第二筆豎在田字格中的位置，字形需扁一些。

④描紅后寫三遍。

學(xué)寫“西”

①西字里面藏著一個新筆畫，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標(biāo)出第五筆）

②比較豎彎與豎折的區(qū)別。請學(xué)生給這個新筆畫取個名字。

③怎么才能寫好“西”字呢？指名說。（字形扁一點；最后封口；撇與豎彎的筆畫不能挨到兩邊的筆畫；第三筆橫折的一橫寫在橫中線上等）

④描紅后寫三遍。展示評議。

2.練習(xí)寫“多、后”。

①自己觀察筆順及占格，認(rèn)真描紅，思考：什么地方要提醒同學(xué)們注意？

②交流。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚，撇畫長短錯落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來。）

③再分別寫三個，展示評議：誰的字最漂亮？給最美的字或筆畫畫圈。自評畫圈。

3.闖關(guān)游戲。

①生字開花。分別給“后、多、西、片”一字組多詞。

②說反義詞。

③齊讀全文。

幼兒園小班日教案 篇2

一、活動目標(biāo)

1、練習(xí)在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機(jī)一樣張開來保持平衡

2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動的能力。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

二、重點和難點

從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動作的平衡練習(xí)，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動器具的選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應(yīng)的過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、觀賞我國體操運動員進(jìn)行體操比賽的錄像。

2、高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

四、設(shè)計思路

身體平衡運動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的.。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實際活動水平、設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇。大、考吧、幼、師網(wǎng)出處可從徒手走逐步過渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

五、活動流程

提供材料——重點指導(dǎo)——難度練習(xí)在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請幼兒扮體操運動員，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進(jìn)行活動，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。

教師在每次活動時，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點指導(dǎo)內(nèi)容和計劃。如第一次是重點指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢錯誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導(dǎo)外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。

隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據(jù)器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

教學(xué)反思：

老師設(shè)計的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)?；顒又?，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。

幼兒園小班日教案 篇3

教學(xué)重難點：

站姿訓(xùn)練，抬頭挺胸收腹。

基本功：

勾繃腳的學(xué)習(xí)。

課時：

2課時。

教學(xué)內(nèi)容：

一對于舞蹈有初步的`了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。

二站姿的訓(xùn)練抬頭挺胸收腹。

三學(xué)習(xí)基本功勾繃腳。

1、主要動作及要求

a、雙勾腳：雙腳腳尖限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，雙腳與腿部形成勾曲式造型。

b、雙繃腳：雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。

注意：雙勾腳和雙繃腳均要做到限度。

幼兒園小班日教案 篇4

活動目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組

活動過程

一、開始部分：

1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動場地，進(jìn)行隊形隊列練習(xí)，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結(jié)束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分：

1、每人一個沙包：

1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。

規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作，注意安全。

6、分組比賽：小馬過河。

7、幼兒自我評價。

三、活動延伸：

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分：

聽音樂跟隨老師做放松運。

教學(xué)反思

1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的.，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

幼兒園小班日教案 篇5

活動目標(biāo):

1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危險，會對身體造成傷害。

2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時告知大人。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、小猴頭飾

活動過程:

一、感受五官

1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什么?

2、根據(jù)幼兒回答說說各個五官的作用。

3、請幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。

二、危險的小圓珠

1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。

2、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”

3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問:

(1)皮皮猴怎么了?

(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?

(3)皮皮猴這樣做對不對?為什么?

4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊

5、提問

(1)“大象老師是怎么說的?”

(2)還有什么不能放入口鼻?

三、怎樣避免五官傷害

1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?

播放幻燈看看常見的'幾種危險的小異物。

2、進(jìn)餐和吃水果時要注意什么?

播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。

3、看看異物進(jìn)入身體會造成怎樣的傷害?播放幻燈。

4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們該怎么辦?

觀看幻燈，了解簡單的應(yīng)對方法。

5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進(jìn)餐時不能大聲說話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。

幼兒園小班日教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、能在高 25cm ，寬 15cm 的平衡木上走。

2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動—洋娃娃和小熊跳舞。

(1)出示洋娃娃，告訴幼兒“洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊?”

(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動—小熊過橋。

(1)介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的?

教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧。

(2)幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。

(3)討論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。

(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3、放松活動。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

活動反思：

小班幼兒的年齡特點是好模仿，因此，幼兒跟著老師模仿小動物的動作幼兒很開心，幼兒基本上都跟著老師模仿小動物做動作。在做熱身活動時，幼兒興奮得只是嘻嘻哈哈地隨意做動作。在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒跟著老師邊念兒歌邊做練習(xí)動作時，多數(shù)的幼兒只是顧著做動作，沒有幾個幼兒跟著老師念兒歌，為了讓幼兒的`興趣繼續(xù)，我沒有太強(qiáng)求幼兒一定要念兒歌，只要求他們把動作做得好些。在玩游戲時，幼兒戴上頭飾，幼兒基本上能排隊一個跟著一個過平衡木。但有些幼兒可能太興奮，他們不注意聽老師的口令和看更換的頭飾做動作，只顧著做自己喜歡的動作。

幼兒園小班日教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、幼兒在探索和實踐活動中，探索平衡木的多種玩法，利用平衡木進(jìn)行身體的各種平衡能力的訓(xùn)練，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗體育活動帶來的快樂，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備：

平衡木4個，音樂，頭飾（烏龜、兔子）各一個。

活動重點：

雙手支撐，雙腳在平衡木兩側(cè)向前左右行進(jìn)跳的技能。

活動流程:

一、 準(zhǔn)備運動：

韻律操（快樂運動）

二、 動作練習(xí)

1、向幼兒提問：你們平時是怎樣玩平衡木的呢?和幼兒一起走過平衡木，第二次在平衡木上跨過障礙物往前走；第三次帶幼兒用手撐地，雙腳撐平衡木爬過去。

2、學(xué)習(xí)新的動作：教師示范，幼兒練習(xí)、雙手支撐，雙腳在平衡 木兩側(cè)向前左右行進(jìn)跳的技能。

3、教師：“平衡木好玩嗎？我相信你們還有更多更好玩的方法，

你們來嘗試一下好嗎？”

4、幼兒分組自由探索平衡木的各種玩法。

三、競賽活動：

1、教師出示兔子頭飾，請小朋友幫助它選一個最好的方法進(jìn)行接力

（跳）

介紹規(guī)則：每隊幼兒分兩邊站好進(jìn)行接力游戲，幼兒先用手撐平衡木，雙腳左右向前行進(jìn)跳的方法，中間的兩條平衡木由孩子自己選擇最佳方式跳過去。對面的幼兒以同樣的`方法回來。

2、請小朋友幫助它選一個最好的方法進(jìn)行接力（爬）

介紹規(guī)則：每隊幼兒分兩邊站好進(jìn)行接力游戲，用手撐平衡木，雙腳在平衡木上爬過去，中間的兩條平衡木由孩子自己選擇最佳方式爬過去。對面的幼兒以同樣的方法回來。

3、小結(jié)

四、放松活動：

1、龜兔以自己的優(yōu)點進(jìn)行了比賽，現(xiàn)在他們也成了好朋友了。

2、自由結(jié)伴游戲。

幼兒園小班日教案 篇8

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的情感和責(zé)任感。

教育幼兒初步了解花草樹木的用處。

知道花草樹木是人類的好朋友，要愛護(hù)它們。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

課件、錄像帶、錄音機(jī)、鮮花。

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、造型幾方面說出自己的感受）

二、展開

教師：你們知道嗎？這些漂亮的花、草不但把我們幼兒園裝扮得很美麗，而且也給我們的城市帶來了很多好處呢！

草兒可以凈化空氣，使空氣變新鮮；花兒可以美化環(huán)境，使人們生活得更美好；樹木可以擋住風(fēng)沙，保護(hù)我們，還可以吸住噪音和灰塵……（教師邊講解邊播放花草作用的錄像）

教師：小朋友，現(xiàn)在你們都知道花草、樹木給人類帶來的好處了吧？請你們說一說怎樣愛護(hù)花草呢？（陽光、水分、肥料、空氣）

（引導(dǎo)幼兒講述愛護(hù)花草樹木的方法，如給花澆水、除草、捉蟲、施肥、修剪枝葉等。）

教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的花壇邊觀察花草樹木，尋找自己喜愛的樹和花，并把它們的名字記在心里。

三、結(jié)束

回到教室后，教師出示自己觀察到的花草給幼兒欣賞，并讓幼兒將自己認(rèn)識的花草的名字、作用等講給全班的小朋友聽。

活動反思：

通過本次活動，幼兒初步了解了花草樹木的'用處，知道了花草樹木是人類的好朋友，培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。活動中，幼兒能夠認(rèn)真觀察，主動思考，大膽表達(dá)自己的想法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如對于小班幼兒來說，活動的深度和廣度可能有些超出他們的接受范圍，需要在今后的教學(xué)中加以調(diào)整和改進(jìn)。此外，還可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓幼兒更深入地了解花草樹木，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和情感，引導(dǎo)他們更加關(guān)注和愛護(hù)自然環(huán)境，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，努力提升教學(xué)效果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園小班日教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解花草生長需要的基本條件，認(rèn)識花草對人類生活的重要性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的花草養(yǎng)護(hù)方法，學(xué)會如何正確地照顧花草。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物：幾種常見的花草盆栽。

圖片：花草生長過程、美麗的花園等圖片。

視頻：花草養(yǎng)護(hù)方法的短片。

道具：小水壺、小鏟子、肥料等模擬養(yǎng)護(hù)工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：詢問幼兒是否喜歡花草，并分享自己見過的美麗花草。

圖片展示：展示花草生長過程及美麗花園的圖片，引起幼兒興趣。

二、新課講解

認(rèn)知花草：介紹幾種常見的花草，并講解它們的特點和生長環(huán)境。

花草的重要性：通過故事或?qū)嵗?，講述花草對人類生活的重要性，如凈化空氣、美化環(huán)境等。

花草養(yǎng)護(hù)方法：播放花草養(yǎng)護(hù)方法的短片，并講解如何澆水、施肥、修剪等。

三、實踐活動

分組活動：將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)一盆花草的養(yǎng)護(hù)，模擬澆水、施肥等動作。

互動討論：引導(dǎo)幼兒討論在養(yǎng)護(hù)花草過程中遇到的問題及解決方法，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)提升

回顧總結(jié)：回顧今天學(xué)到的關(guān)于花草的知識和養(yǎng)護(hù)方法。

情感升華：引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對花草的喜愛之情，以及保護(hù)環(huán)境的決心。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動通過實物展示、圖片和視頻等多種方式，使幼兒直觀地了解了花草的'生長過程及其對人類生活的重要性。在實踐活動中，幼兒積極參與，通過親身體驗加深了對花草養(yǎng)護(hù)方法的理解。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的情感。然而，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對養(yǎng)護(hù)方法的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。此外，還可以考慮組織幼兒到戶外實地觀察和學(xué)習(xí)，讓他們更深入地了解花草的生長環(huán)境和養(yǎng)護(hù)方法。

幼兒園小班日教案 篇10

目標(biāo)：

通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗團(tuán)隊合作的樂趣。

增強(qiáng)幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)幼兒的觀察力和解決問題的能力。

激發(fā)幼兒對自然界中動物及其習(xí)性的興趣。

準(zhǔn)備材料：

平衡木或長凳代表“小河”

馬頭套或頭飾

若干障礙物（如小墊子、繩子等）

音樂播放設(shè)備

獎品（如貼紙、小紅花等）

活動過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

播放輕快的'音樂，老師與幼兒一起進(jìn)行簡單的熱身運動。

講述《小馬過河》的故事，激發(fā)幼兒的興趣，并讓幼兒了解小馬過河時遇到的困難及如何克服。

二、游戲規(guī)則說明（5分鐘）

將幼兒分成若干小組，每組選出一名幼兒戴上馬頭套扮演“小馬”。

游戲場地布置：將平衡木或長凳作為“小河”，旁邊放置障礙物。

游戲開始，“小馬”需要繞過障礙物，安全地走過“小河”，然后返回起點，與下一位“小馬”擊掌交接。

如果“小馬”在過河過程中跌倒或碰到障礙物，則需要返回起點重新開始。

第一個完成任務(wù)的團(tuán)隊將獲得獎品。

三、游戲進(jìn)行（15分鐘）

老師示范游戲過程，確保幼兒理解規(guī)則。

各組幼兒按順序進(jìn)行游戲，老師在一旁觀察指導(dǎo)，確保安全。

游戲中，老師可以適時調(diào)整障礙物的位置和數(shù)量，增加游戲的難度和趣味性。

四、分享與總結(jié)（5分鐘）

游戲結(jié)束后，老師組織幼兒圍坐一起，分享游戲中的感受和體驗。

引導(dǎo)幼兒思考：在游戲中，你是如何克服困難的？你覺得團(tuán)隊合作重要嗎？

頒發(fā)獎品，鼓勵幼兒再接再厲。

反思：

本次《小馬過河》游戲活動旨在通過角色扮演和團(tuán)隊合作，讓幼兒在游戲中體驗樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的平衡能力、身體協(xié)調(diào)性、觀察力和解決問題的能力。在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們非常投入，他們不僅樂于扮演小馬的角色，還能積極地與團(tuán)隊成員合作，共同完成任務(wù)。此外，通過游戲，幼兒們還加深了對《小馬過河》故事的理解，對自然界中的動物及其習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，在游戲過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，由于幼兒年齡較小，他們在游戲中可能會因為過于興奮而忽略游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲進(jìn)行不夠順利。因此，在游戲開始前，我需要更加詳細(xì)地講解游戲規(guī)則，并在游戲過程中加強(qiáng)監(jiān)督，確保幼兒能夠遵守規(guī)則。其次，由于游戲場地有限，我在布置場地時可能需要更加合理地安排障礙物和平衡木的位置，以確保游戲的順利進(jìn)行。

總的來說，《小馬過河》游戲活動對于幼兒園小班幼兒來說是非常有益的。通過游戲，幼兒們不僅能夠鍛煉身體、提高能力，還能在游戲中體驗到團(tuán)隊合作的樂趣。我相信，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)設(shè)計更多有趣的游戲活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

幼兒園小班日教案 篇11

一．教學(xué)目標(biāo)

１．認(rèn)知目標(biāo)：

（１）課12個生字及帶生字的新詞.

(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.

2.能力目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.

3.情感目標(biāo):

能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.

二.教學(xué)重點,難點.

.教學(xué)重點:1.認(rèn)識12個生字及帶生字的新詞.

2.有感情的朗讀課文,背誦課文.

教學(xué)難點:1.認(rèn)識”籠””落”幾個字型復(fù)雜的字.

2能仿編簡短的兒歌.

三.教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教學(xué).課件

２柿子型字卡及柿子樹掛圖. ３水果實物.

四.教學(xué)時間:2課時

第一課時

一.激情引趣,謎語導(dǎo)入.

師:今天啊,老師要給小朋友猜個謎語.”小小紅燈籠,掛在樹梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.”

板書課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.

二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))

1學(xué)習(xí)生字

師:同學(xué)們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小柿子認(rèn)識一下吧!(.課件出示生字)

2.游戲:開火車讀生字

師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來比比哪個組讀的最準(zhǔn)確!

3.認(rèn)識新詞.

師:小朋友們讀的真不錯!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？(.課件出示新詞)跟讀

4游戲:摘柿子

師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹,柿子字卡)指名上臺摘柿子字卡帶讀.

二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)

1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56,先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點鼓勵吧!

2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會一定會比我讀的更好!現(xiàn)在就請小朋友自由的朗讀課文,比比誰讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.

三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)

1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.

師:誒,張老師有個疑問,小作者明明說的.是”我家有棵柿子樹,那為什么有說是掛著小燈籠啊?難道樹上可以掛許多小燈籠嗎?(點饑.課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子,心情怎樣?對啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(指名讀.男女賽讀.)

3指導(dǎo)朗讀第2句

師:同學(xué)們看,”樹葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說明了什么呢?(點饑.課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)

4指導(dǎo)朗讀第3句.(點饑.課件)

師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會怎樣?誰來帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.

5.在音樂的背景下齊讀全文.

6.自主活動,背誦課文.

師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過了張老師,所以每個組都可以吃到一個小柿子.現(xiàn)在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!

7.在音樂背景下齊背課文．

四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說說水果都像什么.

師:小朋友們,秋天是個豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺得它像什么呢？(學(xué)生邊說,老師邊出示水果實物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)

２．模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.

師:大家的想象力真豐富!說的真好!你們都可以當(dāng)小詩人了!那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說過的水果來仿編兒歌吧?。ㄍ乐g說指名說）及時表揚，并鼓勵那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌．

五．結(jié)束新課．

秋天真是個大豐收的季節(jié)啊！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！

幼兒園小班日教案 篇12

活動目標(biāo)：

1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

活動重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。

活動難點：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。

活動準(zhǔn)備：

場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會律動《馬兒跑》

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個

活動過程：

一、情境導(dǎo)入 引起興趣

1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地 2.出示玩具小馬 教師：剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。

（設(shè)計意圖：幼兒模仿馬的動作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公）

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1.運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）

教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當(dāng)時矛盾的心情。

提問：①故事中有誰？

②小馬遇到了什么困難？

③牛伯伯是怎么對小馬說的？

④小松鼠又是怎么對說的？

⑤小馬會怎么想呢？它會怎么做呢？

幼兒討論回答。

2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

提問：河水到底是深是淺？

引導(dǎo)幼兒討論。

（設(shè)計意圖：幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實，為突破難點打下基礎(chǔ)）

3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。

提問：①為什么說牛和松鼠說的都對？

②小馬后來怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣？

幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。

三、再賞故事

拓展經(jīng)驗

放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

提問：1.故事的名字叫什么？

2.你喜歡故事中的誰？為什么？

3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做？

幼兒討論回答

（設(shè)計意圖：通過完整的`故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點，回應(yīng)了難點。）

四、游戲活動 享受快樂

1.教師交代游戲規(guī)則。 教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過河的小動物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

2.幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。

3.學(xué)動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結(jié)束活動。

（設(shè)計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學(xué)難點得到了突破，同時動靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。）

活動反思：

本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

1.營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

幼兒園小班日教案 篇13

活動目標(biāo)

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備

1、拉線教具、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個。

3、照相機(jī)、收集微笑的照片或圖片。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

二、激發(fā)興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

②大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動物們喜歡的'不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述 。

今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

幼兒園小班日教案 篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

幼兒制作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁）。

形式：小組活動過程

1.出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小船搖小動物，坐小船，小船水上搖呀搖，大風(fēng)吹，呼呼呼，小船快到彩虹橋。

2.與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。

3.準(zhǔn)備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進(jìn)的情況。

4.提議幼兒兩人一組，進(jìn)行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船最快到終點。

5.請幼兒用扇子扇動小船進(jìn)行賽船比賽。

6.完成后，請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的`風(fēng)力有什么不同，哪種風(fēng)力能讓船走得更快。

活動評價：

能朗誦兒歌《小船搖》。

能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。

能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法，知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。

活動建議：

動適合在比較暖和的時間和地方進(jìn)行。

幼兒園小班日教案 篇15

設(shè)計思路

魚是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚,對魚有著濃厚的興趣,看到有魚的地方都會停下來觀看,已有經(jīng)驗非常豐富?；顒又屑由盍擞變簩︳~的認(rèn)識與了解，知道各種魚身上會有不同的花紋。同時嘗試運用畫、撕貼、按等方法裝飾魚,體驗手工活動的樂趣，提升新的經(jīng)驗。

一、活動目標(biāo)

1、嘗試運用不同的材料裝飾魚，將裝飾好的魚貼到水簇箱里。

2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性,體驗手工活動的'樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、剪好的各種形狀的魚，一個做好的水簇箱。

2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時貼的碎紙、膠水、毛巾。

3、音樂古箏曲。

三、活動過程

１、兒歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）

2、欣賞觀看魚的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚游。

3、提出問題：師:老師帶來了好多小魚，請小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們，好嗎?

4、教師示范各種材料的使用方法。

（1）、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。

（2）、用手指在色碟里點上顏料后，按到魚身上。

（3）、撕開彩色即時貼碎紙后，貼到魚身上。

5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂，讓幼兒隨著音樂大膽自由地裝飾作畫。）

（1）、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色。

（2）、用手指在色碟上點顏料作畫。（教師提醒：手指點顏料后在碟子邊刮一刮，換色時要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）

（3）、撕開彩色即時貼的碎紙貼到魚兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）

6、分享與經(jīng)驗提升。

1.教師與幼兒一起將裝飾好的魚兒用膠水貼起來，錯落有致地貼在活動室的背景墻------水簇箱里。

2.師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗。

師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚了。你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什么?

活動反思：

通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚,不僅體驗到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能,活動中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動性，提升了新的經(jīng)驗，師幼互動良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

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