小吊車課件九篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？也許以下內(nèi)容“小吊車課件九篇”合你胃口！希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小吊車課件【篇1】

1.我知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。

2.我認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

過(guò)程與方法：

1.我可以對(duì)影響擺的快慢有哪些因素提出假設(shè)。

2.我根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證，測(cè)量出在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。

3.我能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)來(lái)做證據(jù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.我體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。

2.我體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在探究中收集有效的數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐵架臺(tái)、墊圈、線繩、秒表、記錄單、等。

1.利用課件向?qū)W生展示擺鐘，讓學(xué)生思考它是由哪幾部分組成?(通過(guò)觀察，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)為擺鐘是由鐘面和鐘擺等物件構(gòu)成)

2.關(guān)于擺你們知道些什么知識(shí)?(點(diǎn)名回答，并引導(dǎo)學(xué)生思考擺是由幾部分組成)

3. 今天我們就來(lái)研究擺，探究一下擺有什么奧秘。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定10秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。

(1)教師：要了解擺，首先，讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢?現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看10秒的時(shí)間，擺能擺動(dòng)多少次?為了時(shí)間統(tǒng)一，就由我來(lái)計(jì)時(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)把擺線拉直，老師喊開始就松手，大家就開始用老師講的方法，在心里默默數(shù)次數(shù)。老師叫停的時(shí)候，大家就記下次數(shù)，如果老師喊停了，擺還在回的路上，那最后那就不能算一次。最后我們來(lái)交流。(準(zhǔn)備開始 10秒后停)

(3)師生合作測(cè)出擺在10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)。

(1)教師提問(wèn)：同學(xué)們，擺在10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)不同，為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)快慢會(huì)不同，擺擺動(dòng)的快慢哪些因素有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們觀察這些擺，作出假設(shè)。

(2)討論，并提出假測(cè)。

(3)根據(jù)學(xué)生假設(shè)板書：擺的快慢可能與三個(gè)因素有關(guān)(擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長(zhǎng)短)

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

教師闡述：假設(shè)不一定是正確的，也有可能會(huì)出錯(cuò)，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)話。由于一節(jié)課的時(shí)間有限，三個(gè)問(wèn)題中，我們只選擺線的長(zhǎng)短和擺錘重量?jī)蓚€(gè)問(wèn)題來(lái)研究，是否與擺角的大小有關(guān)，課后同學(xué)們自己去研究?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組首先確定想研究的問(wèn)題?(統(tǒng)計(jì)情況，適當(dāng)調(diào)控兩種情況小組數(shù)量的分配。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄下你們的實(shí)驗(yàn)方案和過(guò)程

4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。

(1)學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。

(3)教師小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān);而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢;擺線越短，擺得就越快。

現(xiàn)在我們是否能夠解釋為什么大家的擺在一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)不同了吧。

1、有個(gè)鐘快了2分鐘 ,現(xiàn)在你能想辦法讓它走慢些嗎?

今天我們的新課就上到這里，看來(lái)鐘擺還有很多問(wèn)題有待于我們研究。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?還有什么不明白的地方呢?。

1、本節(jié)課還有一個(gè)問(wèn)題，就是擺的快慢是不是與擺幅的大小有關(guān)呢?需要同學(xué)們運(yùn)用今天這節(jié)課學(xué)到的方法課后去研究

1 擺重 擺長(zhǎng)、擺幅 擺重 2 擺長(zhǎng) 擺幅、擺重 擺長(zhǎng) 3 擺幅 擺重、擺長(zhǎng) 擺幅

針對(duì)本節(jié)課，特進(jìn)行如下反思“

1、教材是教學(xué)的根本，教材只是為教師和學(xué)生提供了思路、依據(jù)以及范例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，具備“用教材”的意識(shí)。

2、注重實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)指導(dǎo)對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較輕松，特別是對(duì)于幾個(gè)變量的控制，學(xué)生容易理解。因此，在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我們將更多的重點(diǎn)落實(shí)在實(shí)驗(yàn)如何具體的做法上。

3、讓學(xué)生親歷探究過(guò)程：讓學(xué)生親歷每一個(gè)探究過(guò)程，給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行思考的加工，盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小吊車課件【篇2】

1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。

2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。

3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

科學(xué)知識(shí)：

1、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。

2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。

2、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】：設(shè)計(jì)一個(gè)擺，在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：鐵架臺(tái)、量角器、秒表、直尺、線若干、鋼球、塑料球。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)擺。

1、 (課件出示擺鐘的圖片)教師模仿老鐘爺爺談話：孩子們你們好，你們還認(rèn)識(shí)我嗎？

3、 （課件出示動(dòng)態(tài)擺的裝置）教師模仿老鐘爺爺講述：大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我就是鐘表，因?yàn)樵谖业亩亲永镉幸粋€(gè)來(lái)回?cái)[動(dòng)的裝置，叫做擺。所以大家又叫我擺鐘。這節(jié)課我們就一起來(lái)玩一玩擺。（板書課題：擺）

4、 擺是由擺線和擺錘組認(rèn)識(shí)擺：（教師拿出一個(gè)用線系著鋼球的擺，邊演示邊說(shuō)）成的，底下掛的鋼球叫做“擺錘”，擺錘可重可輕，可用墊圈、螺帽來(lái)做。上面掛的線叫做“擺線”，擺線可長(zhǎng)可短。若讓它擺動(dòng)起來(lái)，提起的這個(gè)角度叫做“擺角”，擺角可大可小。

1.（課件出示：動(dòng)態(tài)小女孩蕩秋千的圖片）談話：你們玩過(guò)蕩秋千嗎？你有辦法讓這位小朋友蕩得更快些嗎？

3.學(xué)生提出假設(shè)，教師及時(shí)板書呈現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)。

大致有以下幾種假設(shè)：

4、談話：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀看蠹蚁葋?lái)設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)。

師：我們先看第一小組的設(shè)計(jì)方案，有請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出你們組的設(shè)計(jì)意圖

師：很好，你們組的同學(xué)思維敏捷，一下子就抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。但你們的設(shè)計(jì)很快就會(huì)引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：有智慧的人是不會(huì)用武力解決問(wèn)題的，我說(shuō)一個(gè)方案你們感覺(jué)如何？

擺錘、擺角你倆保持不變，先讓擺線顯示一下自己的本領(lǐng)，擺線你變吧，你一會(huì)變長(zhǎng)，一會(huì)變短，我們記錄15秒內(nèi)擺的次數(shù)，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。

（方案如何，我們開始實(shí)驗(yàn)，全班分成六個(gè)大組，每個(gè)大組又分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組的擺線長(zhǎng)，另一個(gè)小組的擺線短。）

小吊車課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途；感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

2.感知樂(lè)曲中高低音的變化，能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。

3.體驗(yàn)與同伴一起扮演大吊車演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大吊車玩具、《大吊車》音樂(lè)CD（盒帶）。

活動(dòng)過(guò)程

1.聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大吊車的外形特征和用途。

（1）同伴間相互交流大吊車的外形特點(diǎn)和用途。

（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察大吊車玩具，用動(dòng)作學(xué)學(xué)它的樣子。

2.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。

（1）教師范唱歌曲從開頭到“吱一吱”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，并用好奇的語(yǔ)氣問(wèn)一問(wèn)，唱一唱大吊車“吊起了什么”。

（2）教師完整范唱歌曲，范唱前請(qǐng)幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么？

（3）引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高、低音。分別說(shuō)一說(shuō)高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么？請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿大吊車吊卸貨物的情景。

3.請(qǐng)幼兒學(xué)唱整首歌曲。

（1）請(qǐng)幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。重點(diǎn)讓幼兒唱好疑問(wèn)詞“什么”。

（2）請(qǐng)幼兒分組學(xué)習(xí)接唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。

4.聽歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

（1）幼兒個(gè)別表演，如邊唱邊隨音樂(lè)做動(dòng)作，能根據(jù)釣到的貨物的大小，作出相應(yīng)幅度、力度大小的動(dòng)作。

（2）幼兒分角色表演，如教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊、卸貨物；也可將幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和貨物進(jìn)行表演。

小吊車課件【篇4】

設(shè)計(jì)意圖:

這是中班上學(xué)期“快快慢慢”主題里的一次語(yǔ)言活動(dòng)，是一個(gè)簡(jiǎn)短的繞口令，也是我們班的孩子第一次接觸這種形式的語(yǔ)言活動(dòng)。篇幅雖然短小，但是一些讀音相近的字詞排在一起，閱讀和練習(xí)難度就上升了，對(duì)于平時(shí)發(fā)音吐字清晰的幼兒來(lái)說(shuō)放慢語(yǔ)速可能還是可以念下來(lái)的，但是對(duì)于發(fā)音吐字不太清晰的孩子來(lái)說(shuō)就有一定的難度了，所以，這次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“能清楚地發(fā)音吐字”。在練習(xí)一些相近讀音的字詞和相似的句子之后再嘗試加快速度，比如“小南”和“小蘭”，“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”和“小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車”，在這兩個(gè)地方更需要重點(diǎn)練習(xí)。在整體練習(xí)前，先出示小南和小蘭，賽車和吊車的圖片，邊看邊念，加深幼兒的印象，整句話練習(xí)時(shí)，把這些圖片按順序排放，邊看邊念這樣可能會(huì)有助于于孩子的練習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)用不同的速度念繞口令。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)年繞口令。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用不同的速度念繞口令。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：男孩頭（小南）圖片四張，女孩頭（小蘭）圖片四張，賽車圖片三張，吊車圖片三張。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解賽車和吊車的特征。

活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞有趣的繞口令

1.教師以正常速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么，講了一件什么事，有

沒(méi)有聽不清楚的地方。

2.教師用較慢的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

（二）繞口令中的故事

1.出示“小南”和“小蘭”圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)認(rèn)繞口令中的人。

2.小南有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出賽車的速度很快）為

什么賽車速度要快不能慢？

3.小蘭有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吊車的行動(dòng)緩慢）為

什么吊車速度要慢不能快？

4.請(qǐng)幼兒模仿一下賽車的樣子，可加上“嗚——”的象聲詞，表現(xiàn)它的輕盈

快速。

5.請(qǐng)幼兒模仿一下吊車的樣子，可加上“庫(kù)乞——（表示吊物聲）的象聲詞，

表現(xiàn)它的沉穩(wěn)慢速。

6.教師邊念繞口令，邊按其內(nèi)容、順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片。

7.“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”“小蘭用開得慢的吊車，

換小南開得快的賽車”這兩句話的意思、結(jié)果一樣嗎？為什么？

8.結(jié)合圖片重點(diǎn)討論這兩句話的記憶方法。

(三)用不同的速度學(xué)念繞口令

1.教師結(jié)合圖示，分別以不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒分辨兩次朗誦有什么

不同。

2.為了練習(xí)發(fā)音人們，把一些讀音相近的字詞排在一起，這樣的兒歌叫繞口

令，要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確才有趣。

3.教師示范提速念繞口令，引起幼兒的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試快速來(lái)念這首繞口令，盡量做到吐字清楚。

5.待幼兒比較熟練時(shí)撤掉圖片，讓幼兒憑記憶朗誦繞口令。

附

賽車和吊車

小南有一輛賽車，

小蘭有一輛吊車，

小南用開得快的賽車，endrikfelipe.com

換小蘭開得慢的吊車。

小蘭用開得慢的吊車，

換小南開得快的賽車。

小南和小蘭玩得樂(lè)呵呵。

小吊車課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別樂(lè)曲中的高低音，并嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落。

2、體驗(yàn)大吊車音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、視頻、PPT、磚頭、籮筐等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲

1、看什么車開來(lái)了？我們都來(lái)做大吊車司機(jī)吧！

2、幼兒集體唱歌曲大吊車。

3、教師提醒幼兒“吱，吱”的地方要注意休止符。

4、幼兒再次復(fù)習(xí)歌曲大吊車。

二、辨別樂(lè)曲的高低音——嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落

1、教師彈奏大吊車工作的音樂(lè)。

2、提問(wèn)：猜一猜我的'大吊車在干什么？

3、幼兒把自己變成一輛大吊車，聽音樂(lè)做大吊車的動(dòng)作。

4、老師彈湊1 1 0和i i 0請(qǐng)幼兒再一次聽辨有什么不同？請(qǐng)個(gè)別幼兒聽辨（高低音可從樂(lè)曲中抽取出來(lái)，讓幼兒反復(fù)聽，并通過(guò)力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。）

（在孩子感受到了低音和高音的不同后，可直接觀看錄像，不用這里讓幼兒猜測(cè)高低音做什么動(dòng)作。）

5、觀看錄像一

（1）大吊車在做什么呢？

（2）大吊車什么時(shí)候放下拿磚頭？什么時(shí)候?qū)⒋u頭吊起來(lái)？（如果幼兒說(shuō)不清，可以再看一遍錄像。）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，老師及時(shí)引導(dǎo)指正。）

（4）請(qǐng)全體幼兒聽音樂(lè)做一做大吊車的動(dòng)作。

三、音樂(lè)游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

1、今天建筑工地需要一大批大磚頭，看看大吊車是怎樣幫忙運(yùn)送吧！

2、觀看錄像二

（1）裝貨員做了些什么動(dòng)作？什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭運(yùn)到大吊車上面前？（吊起了什么？什么？）

（2）大吊車什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭吊起來(lái)呢？（吱，吱，一塊大磚頭）

（3）到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，大吊車運(yùn)了幾塊磚？

3、幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和裝貨員。

（1）扮演大吊車者，邊唱歌邊雙手按音樂(lè)的節(jié)奏上舉或放下，表示大吊車在工作。

（2）扮演裝貨員者，拿起放有磚的籮筐，唱到吊起了什么？什么？運(yùn)到大吊車面前。

（3）大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里，隨著音樂(lè)的高低，做吊起或降落的動(dòng)作，將小籮筐的磚一塊塊運(yùn)到大籮筐里。

4、音樂(lè)結(jié)束后，大吊車和裝貨員交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

延伸活動(dòng)：

在音樂(lè)表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行《大吊車》的表演與創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運(yùn)機(jī)械。吊車這個(gè)名稱是起重機(jī)械統(tǒng)一的稱號(hào)。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設(shè)備、搶險(xiǎn)、起重、機(jī)械、救援。

小吊車課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

2、感知樂(lè)曲中高低音的變化，能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。

3、體驗(yàn)與同伴一起扮演大吊車演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大吊車玩具、《大吊車》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大吊車的外形特征和用途。

（1）同伴間相互交流大吊車的外形特征和用途。

（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察大吊車玩具，用動(dòng)作學(xué)學(xué)它的樣子。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。

（1）教師范唱歌曲從開頭到“吱——吱”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，并用好奇的語(yǔ)氣問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車“吊起來(lái)什么”。

（2）教師完整范唱歌曲，范唱前請(qǐng)幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么。

（3）引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中高、低音。分別說(shuō)一說(shuō)高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么？請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿大吊車卸貨物的情景。

3、幼兒學(xué)唱整首歌曲。

（1）請(qǐng)幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。

（2）請(qǐng)幼兒分組學(xué)習(xí)接唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞了，提高演唱的趣味性。

4、聽歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

（1）幼兒個(gè)別表演，如邊唱邊隨音樂(lè)做動(dòng)作，能根據(jù)吊到的貨物的大小，做出相應(yīng)幅度、力度大小的動(dòng)作。

（2）幼兒分角色表演，如教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，進(jìn)教室根據(jù)音樂(lè)的高低變化“吊卸貨物”。

小吊車課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、感受歌曲中大吊車的趣味形象，體驗(yàn)表現(xiàn)大吊車的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌詞四幅圖譜；若干我們崇明秋天豐收的果實(shí)卡片。

2、歌曲旋律錄音。

3、“集體舞”和“摘蘋果”歌曲旋律的錄音。

4、一段輕松乘車回家的音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受旋律，理解歌詞，嘗試填補(bǔ)試地創(chuàng)編歌詞。

難點(diǎn)：嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)尾奏：大吊車由低到高，由高到低吊物體的形象。

活動(dòng)流程：

歌表演“摘蘋果”——熟悉旋律和歌詞，初步學(xué)唱歌曲——運(yùn)水果

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌表演“摘蘋果”

果園里的蘋果熟了，讓我們和好朋友手拉手出發(fā)嘍！

二、熟悉旋律和歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

（一、）感知樂(lè)曲尾奏，樂(lè)意表現(xiàn)大吊車。

師出示大吊車的圖片，讓幼兒在歌曲旋律的伴奏下，嘗試運(yùn)用肢體表現(xiàn)大吊車的趣味性。

1、感受表現(xiàn)大吊車吊上吊下的音樂(lè)旋律——聽清高低音，上行旋律和下行旋律。

1）讓它用鼻子裝上大大的一筐蘋果！（配上低音）

2）慢慢升起來(lái)（配上上行音階的旋律）

3）哎呦哎呦裝到另一個(gè)地方（配上幾個(gè)相鄰音之間的旋律）

4）慢慢放下來(lái)嘍（配上下行的音樂(lè)旋律）

5）放下來(lái)了，裝到了！

（二、）理解歌詞，啟發(fā)幼兒填補(bǔ)試創(chuàng)編歌曲最后一句：吊起了什么？吱—吱—，許多大蘋果（大橘子，甜蘆粟，紅柿子，生梨，柚子，芋艿，紅薯，紅扁豆，白扁豆，大蘿卜）

（三、）感受歌曲旋律

現(xiàn)在大吊車要開來(lái)了，大吊車的耳朵靈靈的，聽到這樣（師即興彈奏高音旋律）的音樂(lè)，他要馬上停一停噢，（幼兒的經(jīng)驗(yàn)：好像遇到了紅燈）?。ㄒ龑?dǎo)幼兒感受出歌曲的間奏）師一邊彈奏旋律，一邊朗誦歌詞，在最后一句處：“吱”開始的地方，引導(dǎo)幼兒一起回答。

（四）、欣賞《大吊車》歌曲一起完整欣賞跟唱歌曲。

三、運(yùn)水果。我們的水果都裝上了大卡車，讓我們乘上卡車去送水果嘍！

小吊車課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。

2、初步感知樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲。

初步感知高低音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大吊車掛圖。2、胸牌。3、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。

2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來(lái)。

（評(píng)：幼兒聽到高音區(qū)的音樂(lè)，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂(lè)，屈膝半蹲學(xué)小矮人走，這樣在游戲和快樂(lè)中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂(lè)活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）

二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。

結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來(lái)了便利。（結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問(wèn)的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。）

三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

（評(píng)：以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)歌詞，不僅使孩子在快樂(lè)的體驗(yàn)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了歌詞，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

師：我們一起聽一聽錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的？聽聽歌中唱了什么？（聽錄音）后提問(wèn)：歌中唱了大吊車，那大吊車長(zhǎng)的什么樣子？它有什么本領(lǐng)？

3、整首學(xué)唱歌曲

師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂(lè)曲中的低音、高音

（評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。）

四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂(lè)。

1、講解游戲的玩法

找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。

2、幼兒戴胸牌做游戲

兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒(méi)吊起來(lái)，高 音表示將貨物吊起來(lái)了。

（評(píng)：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，保證了游戲的順利進(jìn)行。）

五、活動(dòng)在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。

教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

活動(dòng)反思：

在《大吊車》這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說(shuō)出大吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí)，我及時(shí)給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。

教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

在本次活動(dòng)中，由于是借班上課，對(duì)孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽辨活動(dòng)接觸較少，經(jīng)過(guò)老師的多次聽音練習(xí)，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運(yùn)機(jī)械。吊車這個(gè)名稱是起重機(jī)械統(tǒng)一的稱號(hào)。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設(shè)備、搶險(xiǎn)、起重、機(jī)械、救援。

小吊車課件【篇9】

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。

2.能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.能對(duì)制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。

2.能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1. 能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

2. 能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

難點(diǎn)：解釋小吊車的工作原理，類比推理手臂的工作原理。 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板、紙盒、螺絲、金屬絲、線繩、膠水、鉗子、剪刀、錐子。 教學(xué)過(guò)程：

演示吊車的工作過(guò)程。

二、觀察結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)同學(xué)觀察吊車，說(shuō)出吊車的組成結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)制作。

分組用工具將小吊車制作完成，教師指導(dǎo)。

1、將支架固定在底座上;

2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。

3、把兩條繩子穿過(guò)吊臂小孔底座。

4、掛號(hào)吊鉤。

四、討論交流。

將小吊車制作完畢后，開始分組展示，選出做的最好的小吊車。 以小組為單位玩小吊車，觀察它的吊臂是怎樣運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)同學(xué)回答。

小吊車的臂的運(yùn)動(dòng)和牽引它的'兩根繩有關(guān)。放松上牽引繩，拉緊下牽引繩時(shí)，吊臂向下運(yùn)動(dòng)。當(dāng)放松下牽引繩，拉緊上牽引繩時(shí)，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。

2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。

3、把兩條繩子穿過(guò)吊臂小孔底座。

復(fù)習(xí)上節(jié)課小吊車的知識(shí)，想想與人體構(gòu)造的關(guān)聯(lián)。

通過(guò)推理得出小吊車和人的上下肢的關(guān)系。

觀看手臂剖面圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們的相似處。

根據(jù)小吊車的工作原理，推想手臂運(yùn)動(dòng)的原理。并簡(jiǎn)單描繪猜測(cè)圖。 播放手臂運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

教師歸納：肱二骨頭肌收縮，肱三骨頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂完成曲臂運(yùn)動(dòng)。反之則是伸臂運(yùn)動(dòng)。

推想下肢的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

認(rèn)識(shí)仿生，舉例說(shuō)明。

請(qǐng)同學(xué)介紹自己所認(rèn)知的仿生產(chǎn)品。

發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，自己設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

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