小學講課課件(熱門九篇)

本文主要探討的話題是與“小學講課課件”相關的。教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。同時還要明白寫好教案課件，也能讓老師自己知道教學意圖。分享是快樂的如果您覺得這篇文章有價值請分享給身邊的朋友！

小學講課課件 篇1

一、存在問題：

1、一些孩子在閱讀方面沒有形成習慣，有的只是完成老師布置的閱讀任務，缺少自主性閱讀，導致理解能力不高，語言積累太少。

內容空泛，敘述簡單。

3、錯別字現(xiàn)象不容忽視，雖然，我們已經在上期把重點解決了這個問題，但一些孩子，仍會出現(xiàn)反復出錯的現(xiàn)象。當然，這是孩子們學習語文的一個普遍現(xiàn)象，但也是今后語文學習中一個不大不小的障礙。

4、獨立學習的能力還沒有完全形成，存在依賴老師和父母的意識。

針對存在的問題，以及本期所應達到的目標，在這學期的教學中，我主要從這些方面來實施計劃：

二、方法引導、放手自學

1、 默讀全文，標出自然段。

2、把要求認識的字和要求會寫的生字在課文中用你喜歡的符號圈出來，讀三遍。

部首、除部首再查幾畫、組詞兩個)用列表形式標在課后生字處，也應在預習本上完成。

4、用“——”劃出課文中的新詞，(包括本課新出現(xiàn)的成語，不懂的詞語)先聯(lián)系上下文想一想，再查字典對照，把詞意寫在課本的空白處。

句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句用“～～～”畫出來 ，多讀幾遍。在不理解的地方用筆標出來，畫上問號。

6、讀完后，想一想，這篇課文主要寫了什么?用一句話或幾句話概括。(譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描繪了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)(用鉛筆)

7、通過自學，能做出課后的問題了嗎?把答案寫在問題的后面。(用鉛筆)

三、字詞積累、扎實牢固：

升入四年級后，孩子自主學習字詞的.能力應該更強，老師不會在課堂上再去處理這些基礎知識，但這些基礎字詞在孩子的語文學習中仍然起著相當重要的作用。除了在預習中，自主學習字詞，掃清閱讀障礙以外，本期，我們會加強讓孩子做“摘錄筆記”，包括課內和課外兩部分。這樣即鞏固了基礎知識的記憶，也讓孩子的語言積累更加豐富了。同時，經常督促孩子自己學會檢查錯別字、改正錯別字，制定“綠色作業(yè)”的奮斗目標，從而杜絕錯別字。早讀是孩子記憶的最佳時間，可以記憶生字新詞，也可以朗讀背誦課文的精彩段落，讓預習更深入。而一部分經常來遲到的孩子就會跟不上早讀，影響了學習，所以個別家長朋友一定不要忘了提醒孩子早點起床，準時到校進入學習。

四、拓展閱讀空間

1、仍舊堅持每天讀書。每天的讀書以配套閱讀為主，讓孩子認真閱讀，做好課后題的回答和文章的批注。此外，孩子們也可以根據自己的喜好，選擇書目去讀。

2、做好讀書批注。讀書批注能更好的幫助孩子們理解課文，互相交流思想。因此無論是在家讀書還是在校讀書，我都希望孩子們帶上一支筆，或批注或摘記,做到不動筆墨不讀書的好習慣。

流利、有感情地朗讀文章。養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度，初步掌握精度和略讀的方法。

精彩的語言。

五、堅持寫作練習

本期，寫作是和鋼筆字書寫同等重要的教學重點。針對于習作，我有一下的設想：

收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。

2、能根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

3、加強小練筆。在小練筆中間最孩子的寫作技巧進行指導和鞏固，以課堂小練筆為主及時交流和指導。

4、寫好周記。為了不增加孩子的負擔，每周只有兩篇習作，但是這兩篇習作必須認真去寫。

六、作業(yè)方面：

“輕負高效，惜時增效”地進行教學，減少孩子課業(yè)負擔，讓孩子輕松學語文始終是我的工作目標。“少做題，多讀書”是我們布置作業(yè)的宗旨，在家庭作業(yè)方面，除常規(guī)作業(yè)外，晚上只留一種作業(yè)或預習或摘抄或日記，孩子可以根據自己的情況選擇別的作業(yè)。如：書寫不太規(guī)范的孩子可以堅持每天描字三行，程度好的孩子可以堅持記日記等，需要老師批閱的，還可以帶到學校，面批面改。需要提醒家長朋友的是，孩子已經升入四年級了，他們應該養(yǎng)成了一種獨立完成作業(yè)并認真檢查的習慣，我們可以放手讓孩子學會自我管理，但不是大撒手。您可以不檢查孩子作業(yè)的準確率，但是您應該檢查孩子的作業(yè)態(tài)度是否認真，字跡是否工整，有沒有按時、按量的完成作業(yè)。一旦他的家庭作業(yè)沒有完成，第二天在學校的學習就會很痛苦，他會犧牲一份好心情，犧牲課間游戲的美好時光，而且補完昨天的作業(yè)，今天的學習任務又落下了，將會造成一系列惡性循環(huán)，學習習慣糟糕，學習態(tài)度消極，學習成績差勁。葉圣陶曾說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”孩子的好習慣形成了，家長老師都省力。

扎扎實實搞語文，把上課當作享受是我教學的真實寫照，我會一直努力著上好每一節(jié)課，教好每一個學生，無愧于每一位家長的信任與重托!

小學講課課件 篇2

小學講課課件的制作過程

在小學教育中，教師使用課件作為輔助教學工具已經成為常見的教學方式。制作一份優(yōu)質的小學講課課件并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將詳細介紹小學講課課件的制作過程，并向讀者展示如何編寫一份詳細、具體且生動的教學課件。

制作小學講課課件需要對學生的年齡段進行考量。不同年齡段的小學生對于內容的理解能力和學習方式都有所不同。因此，在制作課件之前，教師需要對自己的學生有一定的了解。例如，如果是一堂一年級的語文課，教師可以選擇一些簡單的故事和圖畫作為課件內容，以吸引學生的注意力。

在選擇課件內容時，教師需要確保內容的詳細性和準確性。小學生通常具有較強的好奇心，他們對于新知識和新鮮事物充滿了興趣。因此，在制作課件時，教師可以選擇一些富有趣味性和互動性的內容，例如動畫、圖片和視頻。教師還應該選擇與課程內容相關的實例和案例，并以生動的語言向學生講述，以便他們更好地理解和記憶課程。

教師需要根據教學目標來設計課件的結構和布局。一個好的課件應該具有清晰的結構和條理性，以便學生能夠更好地跟隨教學的步驟。教師可以使用目錄和導航按鈕來組織課件內容，使學生能夠快速找到所需信息。教師還可以使用配色方案和字體選擇來增加課件的可讀性和美觀性。

在編寫課件內容時，教師需要充分考慮學生的學習需求和能力水平。簡潔明了的語言和簡單易懂的表達方式是制作小學講課課件的關鍵。教師應該避免使用專業(yè)術語和復雜的句子結構，以免給學生造成困惑。同時，教師還可以通過交互式問題和小練習來幫助學生鞏固所學知識和提高學習興趣。

小編認為，制作一份優(yōu)質的小學講課課件需要教師根據學生的年齡段和能力水平選擇合適的內容，確保內容的詳細性和準確性，并設計清晰的結構和布局，同時使用簡潔明了的語言和方式。只有這樣，才能編寫一份詳細、具體且生動的教學課件，幫助學生更好地理解和掌握課程知識，提高學習效果。

小學講課課件 篇3

小學講課課件的重要性

在現(xiàn)代教育中，課件已經成為教師們教學的重要輔助工具之一。無論是小學語文、數(shù)學、英語等各科目的課程，都可以通過制作課件來提高教學效果。我們將詳細探討小學講課課件的重要性，并從多個方面來解釋它的詳細作用。

小學講課課件可以提高學生的學習興趣。相比于傳統(tǒng)的教學方式，通過課件展示教學內容可以使學生更加主動參與到學習中來。豐富的圖表、圖片以及動畫效果，能夠吸引學生的注意力，讓他們更加愿意去學習和探索。例如，在小學語文課上，通過在課件中插入有趣的故事圖片和流暢的動畫效果，可以幫助學生更好地理解和記憶課文。

小學講課課件可以提高教學效果。教師通過制作課件，可以將教學重點清晰地呈現(xiàn)給學生。在小學數(shù)學課上，通過制作模擬題目的步驟和解題方法等內容，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識點，提高他們的解題能力。課件還可以通過多媒體技術實現(xiàn)互動，讓學生更加融入到課堂中來。例如，在小學英語課上，通過使用課件上的語音和視頻素材，可以幫助學生更好地學習和模仿正確的發(fā)音。

小學講課課件可以提供全面的學習資源。通過制作和收集優(yōu)質的教學素材，課件可以為學生提供更多的學習資源。對于小學理科課程，可以通過插入實驗視頻、圖表等內容，幫助學生觀察和理解科學現(xiàn)象。對于小學社會科學課程，可以通過插入地圖、圖片等內容，幫助學生更好地了解地理和歷史知識。這些豐富的學習資源能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且使他們對所學知識有更加深入和全面的理解。

小學講課課件可以提高教師的教學效率和靈活性。教師通過課件可以事先準備好教學內容，不僅能夠有效地管理時間，還能夠提前解決可能出現(xiàn)的問題。教師在使用課件時可以根據教學進度和學生的反應進行即時調整和修改。這種靈活性使得教師能夠更加有效地應對教學環(huán)境的變化，并且更好地滿足學生的學習需求。

小學講課課件的重要性體現(xiàn)在提高學生學習興趣、提高教學效果、提供全面學習資源和提高教師教學效率和靈活性等多個方面。我們應該充分認識到課件在小學教學中的價值，并且合理運用它，以提高小學教育的質量和效果。

小學講課課件 篇4

小學講課課件設計的重要性及注意事項

在小學教育中，講課課件的設計是教師們提高教學效果，激發(fā)學生學習興趣的重要手段之一。一個精心設計的課件能夠以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學內容，使學生更好地理解和掌握知識。本文將詳細探討小學講課課件設計的重要性，并給出一些注意事項。

小學講課課件的設計具有重要意義。一個優(yōu)秀的課件可以增強學生的學習興趣和主動參與度。通過多媒體、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學內容，能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。同時，課件可以提供圖文并茂的信息，幫助學生更好地理解課程內容，加深對知識的印象。課件設計的多樣性和創(chuàng)造性也能夠提升教學的趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。

小學講課課件的設計要注意以下幾個方面。要將教學內容簡化并重點呈現(xiàn)。小學生的記憶力和理解能力有限，因此教師應該將內容進行簡化，突出重點，避免過多的信息干擾學生的注意力。要圖文并茂，注重視覺效果。課件中應包含適當?shù)膱D片、圖表等輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶知識點。同時，顏色的使用也要符合教學的需要，避免顏色過于刺眼或不明顯。要注重語言的簡潔明了。小學生對于長篇的文字閱讀能力有限，因此教師在設計課件時應該使用簡潔明了的語言表達教學內容。要注意課件的整體結構和布局。合理的結構和布局能夠使學生更容易理解和記憶教學內容，并能夠有效地引導學生的學習過程。

除了上述基本要求外，小學講課課件的設計還應根據不同年級和科目的特點進行相應的調整。例如，在小學語文課堂中，可以通過課件的呈現(xiàn)形式進行朗讀訓練和文學作品的欣賞。在數(shù)學課堂中，可以通過課件展示具體的數(shù)學問題和解決步驟，提升學生的數(shù)學思維能力。在科學課堂中，可以通過實驗視頻和實物模型等方式展示科學現(xiàn)象，幫助學生理解和掌握科學知識。針對不同年級和科目的需求，教師們應根據實際情況進行課件的設計和制作。

小編認為，小學講課課件設計的重要性不可忽視。一個精心設計的課件能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。在設計課件時，教師們應注意教學內容的簡化和重點突出，圖文并茂，語言簡潔明了，整體結構和布局合理。同時，要根據不同年級和科目的特點進行相應的調整。相信通過教師們的努力，在精心設計的課件的幫助下，小學生們能夠在充滿趣味和創(chuàng)造性的教學中取得更好的學習效果。

小學講課課件 篇5

習作要求：

在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈……而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請你請以"那一次，我真＿＿＿＿＿"為題寫一篇記敘文，要求主題鮮明，內容健康，語句通順，敘事清楚，把感受寫真實，寫具體。

設計理念：

“重視語文的熏陶感染作用，尊重學生的獨特體驗”，“培養(yǎng)學生的語文實踐能力”是《語文新課程標準》的基本理念，對學生習作提出要“內容真實、感情具體”正是基于這些理念，在掌握學生存在的普遍性問題基礎上，經過深入思考，確定本次習作的講評重點為“真實、具體”，旨在通過精心選擇的具有典型性和代表性習作的講評教學，使學生更進一步寫好自己的感受，寫得真實、具體。

本設計也較注重學生自主意識的培養(yǎng)，力求師生對話平等，努力體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮；充分利用表揚、鼓勵等外部刺激和學生渴望成功的內在要求等，讓學生們多多體驗成功，幫助他們獲得成功，來激發(fā)他們對作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛好。

設計目標：

1、學習在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。

2、通過講評，進一步學習用多種描寫寫出人物內心感受的方法。

3、針對習作要求，初步欣賞、評價習作片段，并嘗試修改習作。

教學過程：

一、榜上有名

首先要告訴大家一個好消息，我們班要辦墻報了，出一期“作文新芽”，那還記得我們上周寫的那篇嗎？題目是：那一次，我真，要求是：把感受寫真實，寫具體。老師改后發(fā)現(xiàn)，好多同學寫得就很不錯，比如，岳明晰、洪永利、馬國浩等同學的作文事例非常典型；梅雪、肖雨萌、熊夢圓等同學的作文語言十分流暢；而魏明坤、武光平、唐成苗等同學的作文構思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會是哪兩篇呢？

二、佳作亮相

那下面就請肖雨萌同學念她的作文，大家注意傾聽。告訴老師，聽后什么感覺？（鼻子酸酸的；心里好像有什么東西堵著，挺難受的；我都有點想哭了；我想：一只可愛的小白鼠就那樣被折磨死了，難怪陳晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里養(yǎng)了一只小鳥，我從外面撿了條蟲子喂它，沒想到是條毒蟲，竟然把心愛的小鳥毒死了，我到現(xiàn)在還很后悔呢？）肖雨萌，知道你的作文為什么能引起大家這么強烈的共鳴嗎？（可能是因為我寫得比較真實吧？）說得真好，只有寫出內心真實的感受，才能打動人。

接下來，再看看鄧青青的作文《那一次，我真高興》。請大家一邊聽，一邊看，想想那些地方能表現(xiàn)出他當時高興的心情。

（生結合文中語句自由說）的確，字里行間，隨處可感，十分具體。

三、片段賞析

欣賞了兩篇佳作之后，同學們對如何把感受寫真實，寫具體，感悟一定更多了！相信，再經過下面幾個精彩片段的賞析，你會更加牢固地掌握幾個小竅門。

（一）鄉(xiāng)村的景色真美，蔚藍的天空繡著朵朵白云，五彩的鮮花點綴著塊塊草地。我來到小池塘邊，既想在軟綿綿的草地上打滾，又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。

1、這是岳明晰同學的作文片斷，寫的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚的事，作文題目是：那一天，我真高興。

2、片段中有沒有“喜”“樂”“高興”等詞？那是通過什么來表現(xiàn)的呢？（景物描寫）

3、大家看看，她抓住了哪些景物？（藍天、白云、鮮花、草地、蝴蝶）試想一下，置身這樣的美景當中，怎能不感到心情舒暢呢？

4、讓我們一起把這段話讀一讀。

5、這就是第一個小竅門——環(huán)境烘托式。高興的時候，景物色彩是亮麗的，傷心的時候，景物色彩是暗淡的。

（二）我提心吊膽地坐在手術室外面的長椅上。時間一分一秒地過去了，我在心中不斷地祈禱：“好人自有好報，外公一定會沒事的，一定會的！”我緊緊地閉著眼睛，生怕一睜眼會看見主刀醫(yī)師在無奈地搖頭。

1、這個片段，摘自王瀾同學的作文。大家輕聲地讀一讀，想想她又是如何刻畫自己緊張的心理的？

2、寫自己在心中不斷地祈禱；不敢睜開眼睛。

3、其中，對自己說，我們把它稱為人物的內心獨白，它能直接地反映人物當時的心理。這就是第二個小竅門。

（三）當我準備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時，由于太緊張了，嘴皮子突然不聽使喚了，竟讀成“紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默，緊跟著就是一陣哄笑。正準備夸獎我的老師嘴張得很大，好像不知說什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢，低著頭，一聲不吭，兩只手不停地絞著衣角，恨不得腳底下突然裂開一條縫，好讓我躲進去。

1、請同學們自由地、大聲地讀讀這個片段，是我們朱芳慧同學寫的。

2、精彩吧？它真實、具體地表現(xiàn)了小作者當時怎樣的感受？（尷尬、難為情、無地自容）

3、在片段中，她主要采用了哪些描寫方法？（神態(tài)描寫、動作描寫）

4、一個人心里怎么想的，就會在神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)出來，因此，神態(tài)顯示式、行動表現(xiàn)式也是寫感受的兩個竅門。

四、點石成金

當然，把感受寫真實，寫具體的方法還有很多，這里所說的是我們小學生常用的幾種，現(xiàn)在，我們就試著用一用，看能不能點石成金。

一開始，我覺得渾身是勁，可跑完兩圈，就沒勁了。于是，我想到了放棄，可考慮再三，最終還是鼓足勇氣向終點跑去。

1、這個片段反映的是一個同學在學校冬季中長跑比賽途中的思想變化過程。大家看看，有什么不足，可以討論討論。

2、為什么想到放棄？沒寫具體。后來，又是怎么考慮的？也沒寫具體。

3、那怎么表達就具體了呢？請同學們想一想，也可以寫一寫。

4、交流：

（1）寒風颼颼地往我鼻孔里鉆，嗓子眼里鉆，我呼哧呼哧地喘著粗氣，難過得要命。于是，我想到了放棄。

（2）我覺得喉嚨發(fā)干，渾身冒汗，兩條腿就像灌了鉛似的，有千斤重，怎么也邁不開步。于是，我想到了放棄。

（3）就在這時，天空忽然變得明朗起來，太陽鉆出了云層，投下了幾道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，

（4）這時，我想到了人生就像一場賽跑，只有堅持到底，才能勝利。于是，暗暗地對自己說：“不能，絕不能放棄！”就又鼓起勇氣，繼續(xù)向前跑。

（5）這時，我聽到了老師和同學們的吶喊聲，加油聲。我突然覺得渾身熱血沸騰，對自己說：“我一定不讓老師和同學們失望，我一定要為班級爭光。

（6）我剛準備放棄，可想到比賽前的所有努力就這樣白費了，覺得特別不甘心，于是，又鼓起勁來繼續(xù)跑。

（7）這時，我轉念一想：“前面幾個選手的成績都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我現(xiàn)在放棄了，不但會讓大家失望，還會使后面的選手失掉信心?！毕氲竭@，我又邁開大步，向前奔去。

五、錦上添花

同學們活學活用，真是太棒了！“文章不厭百回改”，得花時間多改，用方法巧改！接下來的時間就交給你們，根據老師的批改建議和課堂上掌握的幾個竅門，進一步修改作文。（對，可以大聲念出來，大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛！）（怎么，有新的困惑啦，可以和同學討論討論。）課后，我們繼續(xù)修改。

小學講課課件 篇6

小學講課課件

標題：我喜歡的小動物 - 貓咪

貓咪是一種可愛的小動物，在我們的生活中扮演著重要的角色。它們給我們帶來歡樂和陪伴，成為了許多人的好朋友。今天，我將和大家分享一些有關貓咪的有趣知識。

第一部分：了解貓咪

我們來了解一下貓咪的外貌。貓咪有一個靈活的身體，四只強壯的腿和尖尖的爪子。它們通常有長長的胡須和一對明亮的眼睛。貓咪可以有各種各樣的毛色，包括黑色、白色、灰色、棕色等等。

我們了解一下貓咪的生活習性。貓咪是夜行動物，它們喜歡在夜晚活動。它們對燈光非常敏感，有很強的夜視能力。貓咪喜歡捕捉老鼠和其他小動物，所以它們被很多人用作捕鼠器。

第二部分：貓咪的習性

貓咪是非常獨立的動物，它們喜歡獨自玩耍和探索。它們可以自己梳理毛發(fā)和清潔身體。貓咪還喜歡尋找高處，它們可以輕松地爬上樹木或其他高的地方。

貓咪也是非常聰明的動物。它們可以通過觀察和學習來解決問題。有些貓咪甚至可以學會一些簡單的指令，比如坐下、握手等等。它們也是非常適合做寵物的。

第三部分：貓咪的親密伴侶

貓咪是人類的忠實伙伴，它們可以給我們帶來很多快樂和慰藉。當我們感到孤獨或疲憊時，貓咪會靠近我們，用溫暖的身體和純真的眼神來安慰我們。

除了陪伴，貓咪還可以幫助我們保持健康。與貓咪玩?？梢栽黾舆\動量，減輕壓力，并提高心情。據研究表明，與貓咪相處可以幫助降低血壓和改善睡眠質量。

第四部分：貓咪的呼喊聲

貓咪不僅會用聲音與我們交流，它們還有很多不同的叫聲。這些叫聲可以告訴我們它們的心情和需求。比如，當貓咪發(fā)出咕咕的聲音時，它們可能表示渴望食物或需要注意。而當貓咪發(fā)出尖銳的叫聲時，它們可能感到疼痛或不舒服，需要我們的關注。

結尾：

貓咪是我們生活中的好朋友，他們給我們帶來歡樂、陪伴和安慰。通過了解貓咪的外貌、生活習性、習性和需求，我們能更好地與它們相處，建立更深的關系。希望大家通過今天的分享，對貓咪有了更多的認識和了解。

貓咪是我們日常生活中的小伙伴，它們有著可愛的外貌和獨特的習性。它們獨立、聰明且能給我們帶來溫暖和快樂。當我們與貓咪相處時，要學會尊重它們的需求，與它們建立真正的友誼。希望每個人都能喜歡和愛護貓咪，創(chuàng)造更美好的生活。

小學講課課件 篇7

教學依據：

作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學中，要提高學生的寫作水平，除了要認真進行作前指導外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評”這兩個重要環(huán)節(jié)。造成學生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對學生作文的批改和不重視作文批改后的講評，則是主要原因之一。因為作文的講評是指導工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經驗總結，又為今后作文指明了努力方向。

教學設想：

圍繞教學目標我是這樣著手進行教學的。

一、講評以前要充分準備。為了使講評課有的放矢、針對性強，我首先作好批改記錄，在批改作文時，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認真作好批改記錄。就學生的選材、結構、譴詞造句、錯別字、標點符號等存在的問題，實事求是地進行分析研究，抓準主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。

二、講評課上要積極引導。上好講評課的關鍵在于教師的積極引導。葉圣陶先生指出：“教師所務惟在啟發(fā)導引，使學生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度?！庇终f：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導”。講評課不要“一言堂”，唱“獨腳戲”，要調動學生的積極性，使學生善于看、善于聽、善于想，還要啟發(fā)學生邊看、邊聽、邊想，指導學生開展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會出毛病的？要讓學生結合自己的作文實際談心得體會。要看到學生的進步，加以鼓勵，適當指點。

三、激發(fā)學生對作文的興趣。興趣是內在的動力，是影響學習自覺性和積極性的直接因素。學生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關。學生在寫作中，總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產生了興趣，他們就有了一種克服困難的動力。講評課上，教師推薦學生的優(yōu)秀習作或是基礎較差的學生有明顯進步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子，都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進取心，為此，我在講評時，給學生提供的是本班學生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學生都能嘗到成功的快樂；同時也能激活學生們的習作興趣，大大改善習作現(xiàn)狀。

四、引導學生學會欣賞、學會修改。講評課上是引導學生學會比較的好機會。小學生進取心還是很強的，絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些?？墒怯捎诜N種原因，文章寫得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導引導他們學會欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點評，培養(yǎng)學生能力，集體講評可以調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結出所寫文章的優(yōu)點和不足之處，并提出修改意見。把學習方法教給學生，是培養(yǎng)學生自改作文能力首要一環(huán)，學生通過之前的集體講評，學會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。

如果我們在批改學生作文時，能按照新的教育理念要求，從實際效果出發(fā)，運用多種批改方法；在批改后，針對學生作文中的優(yōu)缺點認真進行講評；并在講評以后，讓學生做些必要的練習，以提高講評的效果。日積月累，循序漸進，一步一個腳印，學生的習作能力就可能會有較快的提高。

教學目標：

1、讓學生學會欣賞習作，初步學會評價自己或別人的習作；

2、使學生把自己的文章改得更具體。

教學重、難點

能夠修改自己的習作，把它寫得更具體更生動是本堂作文講評課的重難點。

一、回顧寫作文的要求

師導入語：星期一我們班的同學和老師一起上了一堂《狼和鹿》，還寫了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢！同學們還記得嗎，想要寫好書信要注意什么？（師板書：書信）還有你相對凱巴伯地區(qū)的居民說些什么呢？

（師根據學生回答板書：格式？想說些什么？）

二、四人小組交流，根據要求小組里評選一篇寫得好的文章

1、四人小組交流

2、掌聲表揚四人小組里寫得最棒的小朋友

3、選一篇文章進行講評

1）聽了他的習作，你覺得哪些地方寫得特別好？

2）有沒有什么建議？

3）聽了同學們的意見，你有什么想法能和大家說說嗎？

三、學習小伙伴互賞、互評

1、找到小伙伴，互提意見

2、同學互評

四、修改

五、展示優(yōu)秀習作，激勵學生興趣

小學講課課件 篇8

習作目標：

1、練習寫信，注意寫信的正確格式。

2、寫正文時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達出自己的真情實感。

3、培養(yǎng)學生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。

教學重點：

1、說話要得體，要表達真情實感。

2、信的內容要真實具體

教學難點：

說話要得體，要表達真情實感。

教學準備：

1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國秘書長的一封信》、《凡卡》

2、學生每人準備信封一個

3、教學課件

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引出課題

1、調查班上寫過信或收到過信的學生，并談談他們寫信或收信的心情。

2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經，有一位中國孩子給聯(lián)合國秘書長寫了一封信……

（學生根據課前預習簡單介紹給聯(lián)合國寫信的小朋友及其信的內容）

3、師根據學生回答隨機揭示本次習作的題目和要求（電腦出示），老師強調今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦“五年（三）班第五期佳作頒獎會”，評出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學生的寫作欲望。

并板書：寫給長輩的一封信

二、修改病文，學習寫作

1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改

給叔叔的一封信

親愛的叔叔：

你好！

我們好久沒有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！

這學期我擔任班上的圖書管理員。前幾天，來了一批新書，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時正好小霞走來，她要借這本書，我思索了一下，說：“這本書已經借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。

祝：身體健康，學習進步！

侄女宋芬6月8日

2、快速閱讀，找出這封信的問題，并修改

3、師生總結、歸納出以下內容：

書信格式六要點：（師板書：格式準確）

1）稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（強調要頂格寫。）

2）問候語：第二行空兩格寫問候語。

3）正文：第三行空兩格寫信的正文。

4）致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

5）署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系。

6）日期：最后一行寫日期。

三、結合匯報，指導選材

1、明確寫作對象——長輩。

“長輩”是指比自己年紀大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導學生選擇給班主任、校長、小區(qū)管委會負責人或自己崇拜的人寫信。（隨機出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長、比爾·蓋茨等人）

2、通過直觀圖片確定一個寫作對象（師隨機板書：對象明確）

3、開拓學生思路，指導選材（重點從寫作內容上入手）

①你最想和他們交流什么話題？

②引導：要看對象選擇恰當?shù)膬热?，如果寫信的對象是親人，可以匯報一下自己的學習、生活情況如與朋友、同學和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長，可說一些自己在學校管理、班級管理或學習上的一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會名人，可給他們匯報一下學校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設、國家的大事等……

③小組交流自己想對長輩說的內容，并推選代表簡單匯報

④師總結：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內容說得真實、具體、條理清晰，這也是我們本冊習作的基本要求（隨機板書：內容具體條理清晰）

4、切入入重點，準確表達。

1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見，引出：寫信時要看對象說話，說話要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達自己的真情實感。重點指導：怎么做到語言表達要得體？

①注意身份。自己是晚輩，對長輩要尊重，要用“匯報”的語氣。

②注意說話的方式方法。開始向長輩問好，結尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報情況時語氣要尊重

2）修改例文

師板書：說話得體情感真實

四、學生動筆，教師巡視

學生按以上學習的方法動筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。

小學講課課件 篇9

小學講課課件的重要性

在如今的教學中，使用課件已經成為一種常見的教學方式。尤其是在小學階段，使用課件能夠提供生動、具體、直觀的學習方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。本文將詳細探討小學講課課件的重要性，并討論它們對學生學習的積極影響。

小學講課課件能夠提供生動的學習內容。通過使用圖像、動畫、視頻等多媒體元素，課件能夠使抽象的知識變得具體可見。例如，在教授小學生數(shù)學知識時，教師可以使用動畫演示方式來闡述一些抽象的認識，使學生更容易理解。這樣，學生可以通過視覺感受到數(shù)學的應用場景，從而更好地掌握知識。

小學講課課件還能夠提升學生的學習興趣。相比于傳統(tǒng)的黑板教學，利用課件進行講解更加新穎和吸引人。學生們對于電子設備和多媒體內容都感興趣，因此課件可以激發(fā)他們的學習熱情。課件中還可以融入一些有趣的互動游戲、問答環(huán)節(jié)等，使學習過程更富有趣味性和參與性，從而提高學生的學習積極性。

小學講課課件還有助于提升學生的記憶力。通過在課件中加入重要知識點的總結和歸納，學生可以通過復習課件來溫習所學內容。同時，課件中的多媒體元素可以刺激學生的視聽感知，并利用多重感官參與學習，從而提高記憶效果。這對于小學生的學習效果大有裨益。

另外，小學講課課件還具有靈活運用和資源共享的優(yōu)勢。通過使用課件，教師可以根據學生的實際情況和學習進度進行靈活安排和調整。同時，教師們也可以通過共享課件，相互借鑒和學習，提高教學質量和效果。

小編認為，小學講課課件對于小學生的學習具有重要的積極影響。通過提供生動、具體、直觀的學習內容，課件能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，課件還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。課件還能提升學生的記憶力，為他們的學習提供有效的復習資源。因此，在小學階段使用課件進行教學是非常值得推廣和使用的。

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