好的標準課件范本八篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？也許"好的標準課件范本八篇"就是你要找的，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

好的標準課件(篇1)

教學目標：

1.知識與技能目標：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。

2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。

3.能力培養(yǎng)目標：新詩的欣賞方法。

教學重點：新詩的鑒賞。 分析理解詩人獨具特色的意象選擇。

教學難點 ：詩的欣賞方法。

課時安排：2課時

【教學過程】

一、導語

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢?讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進詩人內(nèi)心。

二、徐志摩其人及寫作背景

三、播放黃磊朗讀的《再別康橋》

老師指導朗讀。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。

四、整體鑒賞《再別康橋》

1、自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?

明確：

駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒?！?/p>

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”

李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

2、如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什么不一樣呢?

五、從詩歌的意象入手賞析詩歌

1、本文在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些?

明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

2、討論這些意象的選擇有什么作用?

⑴ 全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情：

⑵ 全詩使用了多種修辭手法：

⑶ 寄托情感尋求解脫的詩歌有個共同的抒情特點，其抒情結構大體表現(xiàn)為：“物我相對”→“物我相融”→“物我相對”。

⑷ 詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。

六、從詩歌的形式入手賞析詩歌

《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。

1、形式：四行一節(jié)、錯落排列、字數(shù)相近、回環(huán)呼應──建筑美。

2、語言：節(jié)奏感、旋律美、彈跳性──音樂美。

3、意境：金柳、新娘、招搖、彩虹似的夢──繪畫美。

七、小結

八、作業(yè)

板書

再別康橋

音樂美——韻律和諧，回環(huán)往復

新格律詩 建筑美——節(jié)的勻稱，句的整齊

繪畫美——金柳，青荇，清泉

好的標準課件(篇2)

一、教案編制的要求

1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當調整教學內(nèi)容及重點;同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的.深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

表、板書設計等。

實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師，都應根據(jù)實際教學情況和教學內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量。 特點的教案。

二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)

授課課題：(教學章節(jié)或主題)

授課時間： 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

授課班級：

授課類型：(指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等)

教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等)

教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

教時安排: (本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù)) 參考資料：(含參考書、文獻等)

教學過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內(nèi)容教學進程)

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內(nèi)容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。 建議包括三方面內(nèi)容：

1、引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接

分析、推導等

突出教學內(nèi)容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。

作業(yè)布置：(含思考題、討論題)

教學后記：(因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)

好的標準課件(篇3)

教材分析

《語言之美》這篇課文原名《有些語言如此之美》。課文舉了只言片語如此之美、值得珍藏心底的`三個例子：第一個是一位多年不曾聯(lián)系的高中同學在電話中給“我”送來別致的問候和祝福;第二個是剛剛過完米壽的外公用幽默的話語表達了那不曾被山高水遠隔斷的思念和牽扯不斷的親情;第三個是高度弱視的妹妹平日里言談表現(xiàn)出了她的詼諧、樂觀、豁達。最后在這三個例子的基礎上總結，“許多許多這樣的只言片語，或許只是不經(jīng)意，但蘊藏在其中的感情和人生理念，已勝過了長篇的說教鋪陳，折射出了原本的生活底色。它們是如此之美，值得我們將之珍藏心底，用一生的時光去念念不忘?！闭n文層次十分清晰，易于把握。同時課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得有創(chuàng)意、有特點，適于潛心誦讀品味。

教學目標

1.認識6個生字，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會文中高中同學、外公、妹妹語言的美，以及他們語言中蘊涵的感情和人生理念。

教學建議

(一)教學準備

布置學生預習課文。

(二)教學過程

1.識字與寫字

本課要求會寫的字中，“燒”注意右邊的“堯”不要加點，“陳”要注意區(qū)別于“陣”。要求認識的字中，“瑟”注意讀“sè”

2.朗讀指導

課文語言清新優(yōu)美，教學時應重視指導學生有感情地朗讀，體會文中語言的美。朗讀作者敘述的三個事例時，應該讀出娓娓道來的感覺。而作者抒發(fā)自己感受的語句，則應恰如其分地讀出作者由衷的感動。如“我一下子就被感動了，仿佛真的有一股香氣，若有若無縈繞在身邊。在蕭瑟落雪的寒冷北方，這樣別致的問候和祝福，可以使人在心里開出花來?！崩首x時應在加點處前稍稍停頓，把加點的字稍微強調一些，表達出自己聽到朋友別致的問候、祝福后，那種發(fā)乎心底的感動。

3.閱讀教學

課文層次非常清晰，先是舉出三個只言片語如此之美、值得珍藏心底的例子，每舉出一個例子，都在后面用一段話說明這些“如此之美”的語言“美”在何處，給自己的觸動，最后總結出這些語言共同的特點、蘊涵的魅力——蘊藏其中的感情和人生理念折射出了原本的生活底色。教學時可通過“課文提到了哪些人的語言美?他們的語言都有什么特點”這兩個問題，引導學生在初讀課文時就理清課文的層次。

課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得有創(chuàng)意、有特點，適于潛心誦讀品味。教學時要引導學生抓住重點語句精讀課文，可以結合課后活動“思考與交流”進行。圍繞“讀課文，細致體會高中同學、外公、妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點”理解課文第一部分，也就是課文前6個自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，體會文中高中同學、外公、妹妹語言的美。在精讀課文的過程中，一定要引導學生在深入理解的基礎上有感情地朗讀課文。

4.活動提示

(1)思考與交流

“讀課文，細致體會高中同學、外公、妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點”旨在推動學生抓住重點詞句理解課文，體會文中高中同學、外公、妹妹語言的美。

(2)拓展與運用

“讀一讀下面的話，請你也試著寫一寫這樣‘美’的語言，寫完后和同學交流交流”，旨在引領學生嘗試著以細膩的體驗、感受催發(fā)生動傳神的表達。其實兒童許多語言都是富有詩意、“如此之美”的，像題中給出的“雞蛋里流出一個金黃的太陽”這樣的語言還有很多，教學時一定鼓勵學生說出這些“如此之美”的語言。

(3)積累

“讀一讀，記一記，查詞典或聯(lián)系上下文理解加點詞的意思”旨在引導學生積累文中重點詞語，加點詞解釋參考如下：

愜意：滿意;稱心;舒服。

豁達：性格開朗;氣量大。

只言片語：個別詞句，片段的話。

慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。

“讀一讀”給出的是文中高中同學、外公、妹妹“如此之美”的語言，旨在引導學生積累文中重點句子。

5.課時安排：建議3課時。

教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

本課安排在《漢語家園》這個板塊，理解課文內(nèi)容固然重要，但側重點還應放在感受漢語言魅力，積累富有魅力的漢語言以及在表達中使用富有魅力的漢語言上。所以教師在教學時這種板塊意識必須增強。建議教師結合課后活動“思考與交流”“拓展與運用”“積累”引導學生感悟、積累、運用富有魅力的漢語言。

好的標準課件(篇4)

1、基于課程標準的思考：

《數(shù)學課程標準（**年版）》有關本課的目標要求是：探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；《數(shù)學課程標準（**年版）》有關本課的內(nèi)容要求是：通過觀察、操作，認識長方體、正方體，認識長方體和正方體的展開圖。這就要求掌握特征、解決問題都應在“探索”的基礎上進行，探索結果的呈現(xiàn)需要學生能清晰地表達自己的思考過程。

2、教材分析：

本課是在學生初步認識了長方形和正方形的基礎上，第一次學習立體幾何圖形的有關知識。是在學生認識并掌握了平面圖形，并且已經(jīng)初步認識了長方體和正方體的基礎上進行學習的，將為進一步認識其它立體圖形和學習有關計算打好基礎，是培養(yǎng)學生空間想象能力至關重要的一課。所以我把本課的重點定位在，正確地掌握長方體、正方體的特征。

3、學情分析：

在低年級的學習中學生已經(jīng)對簡單的幾何體有了感性的認識，學生已經(jīng)直觀認識了長方體、正方體的形狀，也進行過觀察長方體、正方體組成的物體的學習，這些都是認識長方體和正方體的知識基礎。根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，學生已能從生活中找到大量的形狀為長方體、正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)現(xiàn)長、正方體的一些基本特征。學生已經(jīng)具有一些數(shù)學學習的方法，能夠運用已有知識經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、探究新的知識，具有一定的認識水平。

學習目標：

1、學生通過觀察、猜想、操作、想象、推理、探索等數(shù)學活動，主動探索長方體和正方體關于面、棱、頂點的特征，理解長方體長、寬、高的含義。

2、通過操作比較，自主探索并發(fā)現(xiàn)長方體頂點、棱、面之間的關系，理解長方體與正方體之間的關系。

3、學生在親自動手操作過程中，建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結能力。

評價任務：

1、學生利用長方體和正方體學具，同桌之間相互說一說正方體和長方體由那些部分組成，每一部分的名稱是什么以及有數(shù)量是多少，并做相應的記錄（完成目標1）。

2、利用拼成的長方體和正方體的框架和學具，小組之間相互討論長方體和正方體的面、棱、頂點各有什么特征，并將討論結果填到記錄單上（完成目標2、3）。

3、小組展示長方體與正方體對比表格紙，反饋交流長方體和正方體特征相同點和不同點（完成目標2）。

重點：掌握長方體和正方體的面、棱、頂點的特征，認識其長、寬、高。

難點：通過觀察、想象、動手操作等活動進一步發(fā)展空間觀念。

教學準備：

學生：長方體和正方體學具各一個、制作長方體和正方體框架的塑料棒若干，任務單一份。

好的標準課件(篇5)

教學目標：

1、有感情地朗讀并背誦詩歌。

2、品味詩歌優(yōu)美的語言和意境。

教學重點難點：

①體會詩歌優(yōu)美的意境; ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

課前準備 ：

①預習課文，寫出生字并正確注音; ②觀察秋天，用自己的語言描繪秋天。

授課設想 ：

教師引導，讓學生在朗讀的基礎上，展開聯(lián)想、想象，共同體會詩歌的美。采用多媒體課件，在聲、形、色上對學生的審美感官產(chǎn)生刺激，使之能更好地理解詩歌。

配樂欣賞秋天的圖片 踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，她是那湛藍的天空;清澈的溪水;南飛的大雁;豐收的莊稼;肥碩的瓜果。每個人心中都有一個秋天，在詩人何其芳的筆下秋天是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞他的這首《秋天》。

二、初讀：

自己小聲讀一讀這首詩，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，爭取讀出感情。

學生活動：1、自讀詩歌，并畫出注意讀音的字。2、自由展示朗讀，并評價。

小結：讀好一首詩需要注意什么問題呢?(讀準字音、注意停頓、讀出節(jié)奏感、讀得有感情……) 三、聽讀：

1、聽老師范讀，揣摩朗讀技巧。

2、小組內(nèi)朗讀比賽。

3、推薦優(yōu)秀同學全班展示。

三、品讀：

賞析第一幅秋景圖 1、你能將下列空缺的詞語填上嗎? 震落了清晨( )的露珠， 伐木聲( )幽谷。

放下( )鐮刀， 用背簍來裝竹籬間( )的瓜果。

秋天( )在農(nóng)家里。

2、比較朗讀去掉這些詞語后的詩句和原詩，你認為這些詞語能去掉嗎?為什么? (賞析去掉的詞語在詩中的含義、作用，滲透寫法，表達的感情同時指導朗讀) 3、帶著這些感悟和理解再讀第一節(jié)，爭取讀的比剛才更有感情。

(學生代表展示朗讀) 4、思考：我們可以從那些方面賞析詩歌呢? 5、用剛才的賞析技法賞析第二、三節(jié)，先自學，然后小組交流，完善。

(學生展示，教師補充完善) 四、背誦：

背誦比賽，看誰背的又快又好。

五、總結感悟：

在詩人何其芳筆下，秋天是(生填空如：豐收的，活潑的，美麗的，喜悅的，多姿多彩的……)在同學們心中秋天是怎樣的呢? 六、我心中的秋天：

的句子最生動，最有想象力。

2、用你喜歡的方式描繪你心中的秋天 可以吟誦關于秋天的古詩詞，可以推薦秋天的美文，可以用畫筆描繪你眼中之秋，還可以用歌聲來唱秋，還可以用照相機攝像機記錄秋天…… 積累有關秋天的古詩詞：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

《秋詞》劉禹錫 天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

《秋夕》杜牧 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

《山行》杜牧 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

《漁家傲·秋思》范仲淹 樹樹皆秋色，山山唯落暉。

《野望》王績 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

《夜雨寄北》李商隱 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

好的標準課件(篇6)

尊敬的各位專家，早上好!

《 ____》是人教版高中新教材第___ 冊第___ 章第 ___課。本節(jié)內(nèi)容是____ 。在此之前，學生已學習了_____ ,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。這節(jié)課，在 ___中，占據(jù)_____ 的地位。

根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，依據(jù)________課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特征 ，制定如下教學目標：

本著課程標準，在吃透教材、了解學生________________特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：

在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，___________是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，依據(jù)本課教材的特點，我在___________________的'原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，應著重采用的教學方法__________________________________________________

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在_____________中,要特別重視_____________學法的指導，

___________________________________

七、教學過程：

1、由_____________ 引入：

在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

2.新授_____________，采用--方法，突出--重難點。

3.能力訓練。__________________，由易到難，由淺到深，達到--目的。

知識性內(nèi)容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質;并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。

我的說課結束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝!

教材分析全面、透徹;教學目標完整(知識、能力、非認知素質)、適度、明確、具體;教學內(nèi)容正確，容量和深度、廣度適宜，難點、重點確定合理，突出重點、突破難點的策略得當

教學方法設計富有實效性，注重學生學習的自主性、開放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性;恰當運用有效的教學手段和教具;教學結構設計合理，教學過程設計有序

語言準確、生動、精煉，板書設計簡明、規(guī)范;教態(tài)親切、自然，態(tài)度認真。

體現(xiàn)教學的民主性，注重師生間的互動、交往;體現(xiàn)學生的主體地位，能夠使學生積極主動參與教學活動;能夠面向全體學生;注重學生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);先進的教育理念在整個說課過程中得到有機體

好的標準課件(篇7)

橢圓及其標準方程是高中《解析幾何》第二章第七節(jié)內(nèi)容，是本書的重點內(nèi)容之一，也是歷年高考、會考的必考內(nèi)容，是在學完求曲線方程的基礎上，進一步研究橢圓的特性，以完成對圓錐曲線的全面研究，為今后的學習打好基礎，因此本節(jié)內(nèi)容具有承前啟后的作用。

2．教學目標：

根據(jù)《教學大綱》，《考試說明》的要求，并根據(jù)教材的具體內(nèi)容和學生的實際情況，確定本節(jié)課的教學目標：

（1）知識目標：掌握橢圓的定義和標準方程，以及它們的應用。

（2）能力目標：

（a）培養(yǎng)學生靈活應用知識的能力。

（b）培養(yǎng)學生全面分析問題和解決問題的能力。

（c）培養(yǎng)學生快速準確的運算能力。

（3）德育目標：培養(yǎng)學生數(shù)形結合思想，類比、分類討論的思想以及確立從感性到理性認識的辯證唯物主義觀點。

3．重點、難點和關鍵點：

因為橢圓的定義和標準方程是解決與橢圓有關問題的重要依據(jù)，也是研究雙曲線和拋物線的基礎，因此，它是本節(jié)教材的重點；由于學生推理歸納能力較低，在推導橢圓的標準方程時涉及到根式的兩次平方，并且運算也較繁，因此它是本節(jié)課的難點；坐標系建立的好壞直接影響標準方程的推導和化簡，因此建立一個適當?shù)闹苯亲鴺讼凳潜竟?jié)的關鍵。

為了完成本節(jié)課的教學目標，突出重點、分散難點、根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況，對教材做以下的處理：

本節(jié)教材的處理上按照人們認識事物的規(guī)律，遵循由淺入深，循序漸進。

1．為了充分調動學生學習的`積極性，是學生變被動學習為主動而愉快的學習，引導學生自己動手，讓學生的思維活動在教師的引導下層層展開。請學生參與課堂。加強方程推導的指導，是傳授知識與培養(yǎng)能力有機的溶為一體，為此，本節(jié)課采用引導教學法。

2．利用電腦所畫圖形的動態(tài)演示總結規(guī)律。同時利用電腦的動態(tài)演示激發(fā)學生的學習興趣。

圓錐曲線是高考重點考查內(nèi)容?！皺E圓及其標準方程”是《圓錐曲線與方程》第一節(jié)內(nèi)容,是繼學習圓以后運用“曲線和方程”理論解決具體的二次曲線的又一實例。

從知識上說，它是運用坐標法研究曲線的幾何性質的又一次實際演練，同時它也是進一步研究橢圓幾何性質的基礎；

從方法上說，它為后面研究雙曲線、拋物線提供了基本模式；

所以，無論從教材內(nèi)容，還是從教學方法上都起著承上啟下的作用，它是學好本章內(nèi)容的關鍵。因此搞好這一節(jié)的教學，具有非常重要的意義。

根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）、知識目標：掌握橢圓的定義及其標準方程，通過對橢圓標準方程的探求，熟悉求曲線方程的一般方法。

（2）、能力目標：讓學生通過自我探究、合作學習等，提高學生實際動手、合作學習以及運用知識解決實際問題的能力。

（3）、情感目標：在教學中充分揭示“數(shù)”與“形”的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)與形的統(tǒng)一，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于鉆研的精神。

在學習本課前，學生已學習了直線與圓的方程，對曲線和方程的概念有了一些了解與運用的經(jīng)驗，用坐標法研究幾何問題也有了初步的認識。但由于學生學習解析幾何時間還不長、學習程度也較淺，對坐標法解決幾何問題掌握還不夠。另外，學生對含有兩個根式之和（差）等式化簡的運算生疏，去根式的策略選擇不當?shù)仁菍е隆皹藴史匠痰耐茖А背蔀閷W習難點的直接原因。

據(jù)以上對教材及學情的分析，確定橢圓的定義及其標準方程為本課的教學重點；橢圓標準方程的推導為本課的難點。

根據(jù)新課程大綱要求，本節(jié)課的內(nèi)容特點以及結合我班學生的實際情況，我把本節(jié)內(nèi)容分2個課時進行教學。

第一課時，主要研究橢圓的定義、標準方程的推導。

第二課時，運用橢圓的定義求曲線的軌跡方程。

課堂教學中創(chuàng)設問題的情境，激發(fā)學生主動的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，充分調動學生學習的主動性、積極性；有效地滲透數(shù)學思想方法，發(fā)展學生個性思維品質，這是本節(jié)課的教學原則。根據(jù)這樣的原則及所要完成的教學目標，我采用如下的教學方法和手段：

1、引導發(fā)現(xiàn)法：用動畫演示動點的軌跡，啟發(fā)學生歸納、概括橢圓定義。

2、探索討論法：由學生通過聯(lián)想、歸納把原有的求軌跡方法遷移到新情況中，有利于學生對知識進行主動建構。

有利于突出重點，突破難點，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

引導發(fā)現(xiàn)法和探索討論法是適應新課程體系的一種全新教學模式，它能更好地體現(xiàn)學生的主體性，實現(xiàn)師生、生生交流，體現(xiàn)課堂的開放性與公平性。

教學手段：利用多媒體課件教學，化抽象為具體，降底學生學習難度，增強動感及直觀感，增大教學容量，提高教學質量。

“授人以魚，不如授人以漁?！?/p>

2、仔細觀察。

3、分析討論。

4、抽象出概念，推出方程。

這樣有利于學生發(fā)揮學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”過程。

教學流程設計：認識橢圓→畫橢圓→定義橢圓→推導橢圓方程→橢圓方程知識講解→橢圓方程知識運用→本課小結→作業(yè)布置

1、這節(jié)課圍繞“認識橢圓→畫橢圓→定義橢圓→推導橢圓方程→橢圓方程知識講解→橢圓方程知識運用”這一主線展開。

2、教學中學生通過觀看動畫、動手實踐，自己總結出橢圓定義，符合從感性上升為理性的認識規(guī)律。

3、在整個教學過程中，采用引導發(fā)現(xiàn)法、探索討論法等教學方法，注重數(shù)形結合等數(shù)學思想的滲透。培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

好的標準課件(篇8)

小學數(shù)學課程標準課件

一、前言

數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一。

小學數(shù)學是義務教育的一門重要學科。從小給學生打好數(shù)學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質，具有十分重要的意義。

二、教學目的和要求

教學目的

(掌握數(shù)量關系和幾何圖形的最基礎的知識。

(小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠探索和解決簡單的實際問題。

(3)使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，受到思想品德教育。教學要求

使學生獲得有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比例的基礎知識；常見的一些數(shù)量關系和解答應用題的方法；用字母表示數(shù)和簡易方程、量與計量、簡單幾何圖形、統(tǒng)計的一些初步知識。

使學生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活。具有估算意識和初步的估算能力。

結合有關內(nèi)容的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測，培養(yǎng)學生會進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理，逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題；同時注意思維的敏捷和靈活。

使學生逐步形成簡單幾何形體的形狀、大小和相互位置關系的表象，能夠識別所學的幾何形體，并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象，培養(yǎng)初步的空間觀念。

培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學生的探索意識，使學生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

根據(jù)數(shù)學的學科特點，對學生進行學習目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

三、教學內(nèi)容的確定和安排

根據(jù)九年義務教育的性質和任務，適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢，適應社會和兒童發(fā)展的需要，小學數(shù)學要選擇日常生活和進一步學習所必需的、學生能夠接受的、最基礎的數(shù)學知識作為教學內(nèi)容?？紤]到我國各地區(qū)發(fā)展不平衡和學校條件的不同，在確定必須教學的最基礎的內(nèi)容的同時，適當安排一些選學內(nèi)容。隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以三位數(shù)的為主，一般不超過四位數(shù)；筆算乘法一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù)；筆算除法除數(shù)不超過兩位數(shù)。四則混合運算以兩步的為主，一般不超過三步。

在中、高年級可以介紹和使用計算器，進行大數(shù)目計算或探索有關規(guī)律。算盤只作為計算工具介紹。

在低年級教學基本口算的基礎上，中、高年級要適當加強口算訓練。

分數(shù)四則計算(不包括帶分數(shù))以分子、分母比較簡單的和大部分可以口算的為主。

估算在日常生活中有廣泛的應用，在各年級應適當加強估算。

應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。用算術方法解“反敘”應用題只作為思考題。整數(shù)、小數(shù)應用題最多不超過三步；分數(shù)、百分數(shù)應用題不超過兩步。

量與計量，采用我國法定計量單位。

幾何初步知識的內(nèi)容應密切聯(lián)系學生的生活實際，遵循兒童的認識規(guī)律，按照立體——平面——立體的順序安排，通過觀察、測量、拼擺、畫圖等實際活動，

認識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算它們的周長、面積和體積，培養(yǎng)學生的空間觀念。求積計算的數(shù)據(jù)不應過繁。組合圖形作為選學內(nèi)容，只限于兩個圖形的組合。幾何形體要從低年級起逐步認識，合理安排。

統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用。要結合有關內(nèi)容，使學生了解數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，逐步看懂并會解釋簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。

學一些用字母表示數(shù)和簡易方程，有利于培養(yǎng)抽象概括能力，也可以為進一步學習中學數(shù)學作一些必要的準備。簡易方程的內(nèi)容只講到ax±b＝c，ax±bx＝c。列方程解應用題，一般直接設未知數(shù)。

結合有關知識的教學，適當滲透集合、函數(shù)等數(shù)學思想和方法，以加深對基礎知識的理解。

安排教學內(nèi)容要注意留有余地，增加靈活性。在編排時要根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，學生的年齡特征和認識規(guī)律，循序漸進，螺旋上升，處理好數(shù)和形的關系以及各部分內(nèi)容之間的關系，突出基本概念和基本規(guī)律，建立合理的教材結構。結合有關教學內(nèi)容和學生生活實際，每學期至少安排一次數(shù)學實踐活動。

四、教學中應該注意的幾個問題

1．加強基礎知識教學

小學數(shù)學中的概念、性質、法則、公式、數(shù)量關系和由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學方法等是進一步學習的基礎，必須使學生切實學好。教師要善于駕馭教材，把握教材的重點、難點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清必學內(nèi)容和選學內(nèi)容，以及習題的彈性處理。

對于重點內(nèi)容和關鍵部分，要放在突出的地位，使學生切實掌握。對于難點，可以采取適當分散，預作準備，多舉實例等辦法，加以解決。對于一些容易混淆的概念或法則等，可以用對比的方法進行辨析，幫助學生弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

教師應根據(jù)學生的年齡特征和教學要求，從學生熟悉的情境和已有的知識出發(fā)對教材進行適當調整，開展教學活動。要運用實物、教具、學具或者實際事例，引導學生通過操作、模擬、畫圖、討論等形式，理解和掌握數(shù)學概念，分析數(shù)量

關系，了解數(shù)據(jù)搜集、整理、分析的過程。在掌握基礎知識的同時，感受數(shù)學的意義。

培養(yǎng)能力

小學數(shù)學教學要使學生既長知識，又長智慧。在加強基礎知識教學的同時，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學的始終。

培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算和筆算的訓練。引導學生在理解算理的基礎上，通過必要的練習逐步達到教學要求。要重視培養(yǎng)學生估算的習慣和能力。重視培養(yǎng)學生檢驗的習慣。要充分考慮到學生計算能力上的差異，對不同的'學生提出不同的要求。不要過分追求計算速度和加大計算的繁雜程度，要鼓勵學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆?/p>

法和工具，合理、靈活地進行計算和檢驗。要遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。通過操作、觀察、演示等方式，引導學生進行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎上加以抽象、概括，進行簡單的判斷、推理。對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學生在已有知識的基礎上推導出來。要啟發(fā)學生動腦筋想問題，要鼓勵學生質疑問難，提出自己的獨立見解，逐步培養(yǎng)學生能夠有條理有根據(jù)地進行思考，比較完整地敘述思考過程。應用題教學要注意聯(lián)系學生的生活實際，在實際情境中進行探索，引導學生分析數(shù)量關系，掌握解題思路。在解題和計算時，要鼓勵學生根據(jù)具體情況選用簡便解法或算法，以利于培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。

幾何初步知識的教學，要充分利用和創(chuàng)造各種條件，引導學生通過對物體、模型等的觀察、測量、拼擺、畫圖、制作、實驗等活動，掌握形體的基本特征和面積、體積的計算方法，并注意在實際中應用，以利于培養(yǎng)初步的空間觀念。

3．重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學

數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

低年級學生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學知識和能力，如數(shù)和簡單的計算，圖形的認識，簡單的測量和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。為此，數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和

操作的機會。使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

中高年級學生能夠理解和表達簡單事物的性質，以及事物之間的簡單關系。數(shù)學教學應結合學生生活中實際問題和已有知識，使學生在認識、使用和學習數(shù)學知識的過程中，初步體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

4．重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力

學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。教學過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡特征和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成和數(shù)學結論的獲得，以及數(shù)學知識的應用。通過這樣的教學活動，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力。

教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在學生的探索學習過程中，通過交流、討論、合作學習等方式，適時有效地給予引導和幫助。要面向全體學生，使所有學生都能在數(shù)學學習中提高學習數(shù)學的興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

5．結合學科特點，對學生進行思想品德教育

思想品德教育要貫穿在各年級的教學之中。進行思想品德教育要結合教學內(nèi)容，要符合學生的年齡特征和接受能力。

通過闡明數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，不斷進行學習目的的教育。

要用生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料以及一些數(shù)學史料，對學生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。

通過數(shù)和形的產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學概念之間的聯(lián)系等內(nèi)容的教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

要培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。

6．改進教學評估方法

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

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