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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃分享九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。時(shí)光如梭,新的學(xué)期新的開(kāi)始,教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、學(xué)生情況概述

三年級(jí)一班共計(jì)41名學(xué)生,其中男生21名,女生20名??傮w來(lái)看,該班水平屬于前面的優(yōu)等生比較突出,而后面的學(xué)生相對(duì)較為落后。優(yōu)秀學(xué)生勤奮好學(xué),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了良好的主動(dòng)閱讀習(xí)慣,并具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng),綜合能力發(fā)展相對(duì)較為全面。相反,后進(jìn)生比較缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能夠自覺(jué)地做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,無(wú)法積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間較少,課外積累也有所不足。在本學(xué)期,需要更多地關(guān)注并指導(dǎo)這些學(xué)生,幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而能夠與其他同學(xué)一起開(kāi)心學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

由于學(xué)校的條件受限,該班學(xué)生的閱讀量偏少,同時(shí)閱讀能力也有待于提高??谡Z(yǔ)交際能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng),習(xí)作能力也亟需進(jìn)行更深入的訓(xùn)練。

二、教材概述

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元,每個(gè)單元都會(huì)組織八次語(yǔ)文活動(dòng),全冊(cè)共學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語(yǔ)交際內(nèi)容以及8個(gè)習(xí)作片段。此外,在第三單元和第七單元中還會(huì)學(xué)習(xí)4首古詩(shī)。全書(shū)最后還附帶有生字表,全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字共有317個(gè),要求會(huì)寫(xiě)的字共有244個(gè)。

三、教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間從9月1日開(kāi)學(xué)開(kāi)始,到1月30日左右的期末考試截止,大概為5個(gè)月,共計(jì)21周。在中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié),以及中考和期末考試等有效教學(xué)時(shí)間剔除后,大概還有18周左右的教學(xué)時(shí)間。每周共有7個(gè)課時(shí),教學(xué)總計(jì)126課時(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,以此為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和正確發(fā)音技能。

2、認(rèn)識(shí)317個(gè)字,并掌握244個(gè)字的書(shū)寫(xiě)技巧。認(rèn)識(shí)字時(shí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,并能結(jié)合詞句等語(yǔ)境理解字義。需要注意的是,認(rèn)識(shí)字時(shí)無(wú)需過(guò)于深入地進(jìn)行字形分析,同時(shí)也不要求學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。需要會(huì)寫(xiě)的字,則要求學(xué)生準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,掌握字形意義,并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用這些字。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)自愿識(shí)字,積極主動(dòng)地在日常生活中學(xué)習(xí)新的漢字,并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,并感受漢字的美感。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用音序查字法和部首查字法的能力,使其能夠獨(dú)立掌握識(shí)字方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,使其能夠用流利、有感情的普通話(huà)朗讀課文。學(xué)生應(yīng)該能夠背誦指定的課文和自己喜歡的片段,并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀,逐漸做到不出聲、不指讀。

5、可以結(jié)合上下文和實(shí)際生活,了解課文中單詞和短語(yǔ)的含義,并在閱讀中積極積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物,與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),體會(huì)使用不同符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)歌、諺語(yǔ)和警句。

9、逐漸養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,積極參與口語(yǔ)交流活動(dòng),增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)取別人的講話(huà),并能理解主要內(nèi)容。能夠主動(dòng)與別人交談,分享簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)自然大方,有禮貌。有自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10、對(duì)創(chuàng)作有興趣,能夠記錄自己看到的和想到的。在寫(xiě)作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。掌握寫(xiě)作的基本技巧。

11、保持好奇心,樂(lè)于觀察自然界,積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),能夠表達(dá)自己的想法和感受。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言,認(rèn)真朗讀、背誦,勤于課外閱讀,完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,通過(guò)識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà),并了解隔音符號(hào)的使用方法。

3、能夠正確默寫(xiě)生字的筆順和結(jié)構(gòu),并書(shū)寫(xiě)工整、勻稱(chēng)的字體。

4、能夠觀察圖片和物體,并用流利、通順的普通話(huà)表達(dá)出自己的想法。

5、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文,并學(xué)會(huì)默讀。

6、可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際生活,理解常見(jiàn)的單詞和詞組。通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文中所描繪的場(chǎng)景并了解主旨。利用字典學(xué)習(xí)生詞,初次閱讀課文后提出問(wèn)題。

7、能夠按照要求完成作文,掌握基本的寫(xiě)作技巧和思路,具備寫(xiě)作的能力和技巧。

教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音正確讀音,分析和記憶字形,并通過(guò)圖片或上下文理解單詞的意思。設(shè)計(jì)創(chuàng)新、生動(dòng)、多樣的教學(xué)方法,鞏固學(xué)生的識(shí)字技能和語(yǔ)言環(huán)境。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、注重朗讀指導(dǎo),采用各種方法,讓每篇課文都有充足的朗讀時(shí)間,并充分利用插圖和生活實(shí)例,以幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞匯和句子的意思。

3、注意每個(gè)單元教材的`內(nèi)容聯(lián)結(jié),并從整體上把握教材,設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)方案,以創(chuàng)意性的方式使用教材。

4、在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與課堂討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。引入游戲、歌唱、謎語(yǔ)猜測(cè)、表演等元素,或者領(lǐng)學(xué)生出門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì)、熱鬧生活中,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞匯、句子和段落,并復(fù)習(xí)并鞏固他們所學(xué)過(guò)的詞匯,使用周末和學(xué)校作業(yè)展示的需求,對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,需要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞匯,并在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中使用他們所學(xué)過(guò)的詞匯。

七、教學(xué)安排(計(jì)劃126課時(shí))

怎么教好本學(xué)期的語(yǔ)文————————1課時(shí)

1、美好的早晨—————————————————2課時(shí)

2、難忘的小詩(shī)—————————————————2課時(shí)

3、我的愿望———————————————————2課時(shí)

4、媽媽的賬單—————————————————2課時(shí)

口語(yǔ)交際———————————————————————1課時(shí)

作文1———————————————————————————3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)1———————————————————————1課時(shí)

5、國(guó)徽—————————————————————————2課時(shí)

6、聶耳和國(guó)歌—————————————————2課時(shí)

7、外婆家的小屋———————————————2課時(shí)

8、兩篇小短文—————————————————2課時(shí)

口語(yǔ)交際2——————————————————————1課時(shí)

作文2———————————————————————————3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)2———————————————————————1課時(shí)

1、古詩(shī)兩首———————————————————2課時(shí)

2、寓言二則——————————————————2課時(shí)

3、兩袖清風(fēng)——————————————————2課時(shí)

4、少年白居易————————————————2課時(shí)

5、口語(yǔ)交際3—————————————————————1課時(shí)

6、習(xí)作3—————————————————————————3課時(shí)【wwW.jZD365.coM 迷你句子網(wǎng)】

7、語(yǔ)文活動(dòng)3—————————————————————1課時(shí)

8、天上的街市————————————————2課時(shí)

9、中秋尋月——————————————————2課時(shí)

10、迷人的秋色————————————————3課時(shí)

11、短文兩篇——————————————————2課時(shí)

12、口語(yǔ)交際4—————————————————————1課時(shí)

13、習(xí)作4—————————————————————————3課時(shí)

14、語(yǔ)文活動(dòng)4—————————————————————1課時(shí)

15、上半期知識(shí)整理————————————————2課時(shí)

16、期中考試——————————————————————2課時(shí)

17、為什么————————————————————2課時(shí)

18、華佗與麻沸散——————————————2課時(shí)

19、"神舟"五號(hào)游太空———————————2課時(shí)

20、動(dòng)物治病辦法多————————————2課時(shí)

21、口語(yǔ)交際5—————————————————————1課時(shí)

22、習(xí)作5—————————————————————————3課時(shí)

23、語(yǔ)文活動(dòng)5—————————————————————1課時(shí)

24、一杯牛奶——————————————————2課時(shí)

25、護(hù)士媽媽——————————————————2課時(shí)

26、短文兩篇——————————————————2課時(shí)

口語(yǔ)交際第6課時(shí)—————————————————————1學(xué)時(shí)

習(xí)作第6課時(shí)—————————————————————————3學(xué)時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)第6課時(shí)—————————————————————1學(xué)時(shí)

第24節(jié)課:古詩(shī)兩首——————————————————2學(xué)時(shí)

第25節(jié)課:國(guó)王的信——————————————————2學(xué)時(shí)

第26節(jié)課:丑小鴨————————————————————2學(xué)時(shí)

第27節(jié)課:黑貓警長(zhǎng)——————————————————2學(xué)時(shí)

習(xí)作第7課時(shí)—————————————————————————3學(xué)時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)第7課時(shí)—————————————————————1學(xué)時(shí)

第28節(jié)課:北極風(fēng)光——————————————————2學(xué)時(shí)

第29節(jié)課:新春賞梅——————————————————2學(xué)時(shí)

第30節(jié)課:短文兩篇——————————————————2學(xué)時(shí)

習(xí)作第8課時(shí)—————————————————————————3學(xué)時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)第8課時(shí)—————————————————————1學(xué)時(shí)

期末知識(shí)綜合復(fù)習(xí)整理—————————————20學(xué)時(shí)

期末考試———————————————————————————————2學(xué)時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇2)

一、班級(jí)情況分析:

本班共有學(xué)生39人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,字詞的自學(xué)能力較強(qiáng),并已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話(huà)方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?,?lè)于觀察大自然,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),語(yǔ)句較連貫。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難,為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu):

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的.傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷,用毛筆描紅。

4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

5、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

9、學(xué)習(xí)寫(xiě)作,不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。

五、工作中的具體措施:

1、要轉(zhuǎn)變觀念,改革語(yǔ)文教學(xué),從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái),建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

2、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分,重視語(yǔ)文的積累。

3、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀。重視學(xué)法知道,培養(yǎng)自學(xué)能力。

顧,主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先。

5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提教學(xué)質(zhì)量。

6、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結(jié)果,教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法,培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生86人,大部分同學(xué)思維活躍,回答問(wèn)題積極主動(dòng),能按時(shí)完成作業(yè)。有少部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè),回答問(wèn)題不夠積極主動(dòng),應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析。

1.本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類(lèi)型,將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

三、單元分析:

1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊(cè)安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國(guó)山河,科學(xué)的思想方法,愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,愛(ài)的奉獻(xiàn)。

4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定的欄目,“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

四、教學(xué)總目標(biāo)

1.識(shí)字和寫(xiě)字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

②會(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

②能在教師的`指導(dǎo)下,開(kāi)動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

③誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

④養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

3.習(xí)作

①留心周?chē)挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

3.用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà),做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

5.穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

七、評(píng)價(jià)工作安排

本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級(jí)評(píng)價(jià)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇4)

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款符合要求,要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

4、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫(xiě)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇5)

《山雀》名師教案

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。掌握多音字“盡”,積累“耐心、紋絲不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好作者描寫(xiě)得很生動(dòng)的句子,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教法: 談話(huà)法、點(diǎn)撥法 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、猜聲音,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們喜歡鳥(niǎo)類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)吧。 預(yù)設(shè):學(xué)生表達(dá)自己的觀念,比如喜歡燕子、麻雀、鸚鵡等。

2.今天,今天老師給大家?guī)?lái)了一位鳥(niǎo)類(lèi)朋友,我們通過(guò)聲音來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?(播放山雀叫聲,學(xué)生聽(tīng)聲音,猜山雀)

——山雀。(出示山雀的圖片) 我們來(lái)和山雀打個(gè)招呼好不好?

同學(xué)們真熱情,對(duì)山雀真有禮貌,那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山雀的自我介紹吧?。ǔ鍪旧饺傅馁Y料錄音)

山雀屬于脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)綱,是山雀科各種類(lèi)的通稱(chēng)。小型鳴禽。樹(shù)棲,主食昆蟲(chóng)及其幼蟲(chóng),為農(nóng)林益鳥(niǎo)。山雀的羽毛大多以灰褐和棕灰色為主,它們的鳴聲差異雖極顯著,但多少都帶有“仔仔黑”的音階,易于分辨。

一位作家也非常喜歡山雀,還和山雀發(fā)生了有趣的故事呢,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事好不好?(出示課題)

3.板書(shū)課題,讀題。 二、合作交流,初步感知 1.作者我知道

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讓我們一起來(lái)了解一下這篇文章的作者,普里什文。誰(shuí)能匯報(bào)一下你課下搜集到的關(guān)于普里什文的資料。

預(yù)設(shè):學(xué)生搜集普里什文的相關(guān)信息,比如國(guó)家,代表作,風(fēng)格等。 教師匯總普里什文的相關(guān)信息(出示普里什文個(gè)人信息)

普里什文:是20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)史上極具特色的人物。他作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩(shī)人,具有傾聽(tīng)鳥(niǎo)獸之語(yǔ)、草蟲(chóng)之音異能的學(xué)者。

代表作:《孩子與鴨子》、《太陽(yáng)寶庫(kù)》、《刺猬的故事》等。 2.字詞我掌握

為了更好的理解文章,我們先來(lái)解決一下文章中的一些字詞。讀文章,掃清字詞障礙,標(biāo)記不理解的字詞,然后試著熟讀這篇文章(出示字詞幻燈片)。

(1)讓學(xué)生借助拼音,讀通讀順文章。 提出要求:自由讀、反復(fù)讀,讀出自己的韻味。 (2)教師范讀。指生讀。

(3)指出文章中易讀錯(cuò)的字:鋸末、痕跡、兩頰、窟窿、盡可能、拘禁、喏。

(4)講解學(xué)生不理解的詞語(yǔ)的含義。 3.課文初理解

思考:讀了課文,你知道了些什么?從整體上了解課文的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè):學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容,大體意思,或長(zhǎng)或短都要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并相繼引導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果(出示本文主要內(nèi)容):這篇課文主要講“我”發(fā)現(xiàn)(兩只小山雀)在(樹(shù)洞捉蟲(chóng)子),于是用手掌(堵住窟窿),另一只小山雀(想辦法解救同伴)的故事。

三、讀中感悟,點(diǎn)撥釋疑

1.請(qǐng)同學(xué)們帶著感情來(lái)讀讀課文,看能不能把它讀好? 師提示聽(tīng)讀要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)小組之間比賽誦讀。 (3)找出你喜歡的段落。 2.從外形體會(huì)可愛(ài)。

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(1)觀察山雀圖片,說(shuō)說(shuō)山雀是什么樣子的。

(2)從文中找出描寫(xiě)山雀外形的句子,讀一讀,談一談體會(huì)。 預(yù)設(shè):學(xué)生較容易從文中找出描寫(xiě)山雀外形的句子。(出示答案) 這段外貌描寫(xiě)確實(shí)不錯(cuò),顏色詞用得準(zhǔn)確,“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)可掬,尤其是抓住了“黑斑”這個(gè)特點(diǎn)——人們常說(shuō)“某個(gè)小姑娘臉上長(zhǎng)著幾個(gè)小雀斑,真可愛(ài)”?!叭赴摺币苍S就是小山雀臉上的黑斑呢!忽然覺(jué)得它們又多了幾分淘氣。一起來(lái)讀出它們的可愛(ài)樣子吧。

(3)試著簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)這可愛(ài)的山雀,并涂上色彩。引導(dǎo)學(xué)生要注意:身子是瓦灰色的,兩頰是白色的,上面有幾個(gè)黑斑。

(4)你能試著描寫(xiě)一下這只燕子的外形么?(出示范例)

一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

小巧可愛(ài)的燕子,身體像黑綢緞似的,油黑發(fā)亮。兩只小小的眼睛炯炯有神,再配上一張米黃色的小嘴巴,簡(jiǎn)直美極了。

3.從動(dòng)作、對(duì)話(huà)體會(huì)有趣。讓我們一起看看作者和山雀之間究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢?

小組總結(jié)一下我和山雀之間的故事: 預(yù)設(shè):

學(xué)生嘗試回答,(出示匯總) 山雀鑿樹(shù)干 我堵山雀在樹(shù)洞

自由的山雀警告拘禁中的山雀 山雀?jìng)円黄痫w走

(1)我是怎樣發(fā)現(xiàn)這兩只山雀的呢? 預(yù)設(shè):

(出示答案)兩只小山雀,正在用嘴鑿枯樹(shù)干,從爛木頭里找蟲(chóng)子吃。它們干得那么起勁,在樹(shù)干上越鑿越深。鋸末吹進(jìn)了我的眼睛里。

從這一系列專(zhuān)注的動(dòng)作,我們可以看得出來(lái),這兩只山雀非常的機(jī)靈、可愛(ài)。(出示答案)

(2)這兩只可愛(ài)的山雀在樹(shù)干上找蟲(chóng)子的時(shí)候,這時(shí)我便悄悄地從后面繞

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過(guò)去,偷偷走到露出小尾巴的那個(gè)地方,用手掌堵住了窟窿。

理解——悄悄地(繞)、偷偷地(走)、碰碰、摸摸、紋絲不動(dòng)等詞語(yǔ),體會(huì)作者小心翼翼,怕驚動(dòng)山雀的心理,感受小山雀的機(jī)智可愛(ài),領(lǐng)悟?qū)W習(xí)觀察事物的方法之“靜態(tài)”觀察。(出示答案)

(3)一只被“我”用手掌堵在窟窿里了,另一只在幾步遠(yuǎn)的樹(shù)枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀,你會(huì)怎樣想、怎樣做呢?(出示答案)

激發(fā)學(xué)生的興趣后,讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)兩只山雀的句子,多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑,并以小組形式合作探究。

如:山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)?它在想些什么?

樹(shù)洞里的小山雀一動(dòng)也不動(dòng),就好像一下子死了似的。我舉起手,用手指頭碰碰小尾巴,它躺在那兒紋絲不動(dòng);我又用手指頭摸摸它的背,它還是像死了似的躺在那兒。

為什么前面寫(xiě)另一只山雀“勸告”它的朋友,后面又“警告”呢?通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)山雀的有趣。(出示答案)

(4)分角色朗讀山雀的對(duì)話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無(wú)奈的心情,從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情,感受山雀的可愛(ài)。

(5)發(fā)散思維:山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動(dòng)。由此你感受最深的是什么?想給大家說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談,老師小結(jié)。)

(6)組織討論:

“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話(huà)內(nèi)容的? 聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。(出示答案) 2.教師匯總:

(出示答案)這篇文章作者運(yùn)用了擬人的手法,把山雀這一小飛禽生動(dòng)形象化,嘰嘰喳喳的叫聲顯得活潑,顯得大自然的生機(jī)勃勃。在另一方面顯得作者對(duì)山雀的喜愛(ài)之情,又或者作者羨慕山雀無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)生活。

四、總結(jié)升華,拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?(善于觀察,善于猜想,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)他人等。)

2.可是現(xiàn)實(shí)生活中我們的鳥(niǎo)類(lèi)或者其他動(dòng)物真的這樣快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮么?我們通過(guò)一段視頻,來(lái)了解一下它們的生活狀況。(出示視頻:鳥(niǎo)類(lèi)真的快樂(lè)么)

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現(xiàn)實(shí)生活中我們的愛(ài)不能只停留在口頭上,我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)大自然,與大自然和諧相處。而不是它們的敵人。(出示總結(jié))

五、拓展延伸,升華情感

1.那么你在這堂課有什么收獲呢?你從本文中學(xué)習(xí)到了哪些描寫(xiě)動(dòng)物的技巧呢? 預(yù)設(shè):(出示貴在得法的答案)

2.請(qǐng)同學(xué)們仿照本文,觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,注意他們的動(dòng)作和聲音,猜猜它們會(huì)想些什么,說(shuō)些什么。寫(xiě)一節(jié)關(guān)于動(dòng)物的文章。

六、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練-《山雀》”,一起來(lái)闖關(guān)吧?。ǔ鍪绢}目)

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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇6)

這學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的情況來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上,學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識(shí)字的能力,而且對(duì)于一些字形較簡(jiǎn)單的字,學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書(shū)寫(xiě)。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章,部分學(xué)生閱讀興趣濃厚,課外閱讀總量也有了很大程度的提高;大部分學(xué)生寫(xiě)作的興趣濃厚,表現(xiàn)出豐富的想象力,語(yǔ)言文字表達(dá)活潑生動(dòng),富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,這些孩子家庭教育跟不上,課后的閱讀面窄,無(wú)論是口頭表達(dá)能力還是語(yǔ)言表達(dá)能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中,除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外,也要幫助后進(jìn)生爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。

在日常的教學(xué)中,靈活處理教材,加強(qiáng)課內(nèi)、課外的聯(lián)系,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)言文字的魅力。以課本作為橋梁,讓學(xué)生盡可能地接觸課外讀物,努力拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟及創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)”,竭力加強(qiáng)語(yǔ)文綜合活動(dòng)的開(kāi)展,在活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性和必要性,讓學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的趣味,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

靈活布置家庭作業(yè),少做機(jī)械性的重復(fù)作業(yè),將剩余時(shí)間留給學(xué)生,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀課外書(shū)20分鐘,并做讀書(shū)筆記(主要是摘抄或感想)凡是讀過(guò)的書(shū)一定要留下讀過(guò)的痕跡(不認(rèn)識(shí)的字查字典為其加上拼音,不理解的詞語(yǔ)做個(gè)問(wèn)號(hào),寫(xiě)得精彩處、重要處,劃上波浪線(xiàn))

加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到更加完美的統(tǒng)一。定期進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo),結(jié)合閱讀內(nèi)容布置寫(xiě)作題目,使學(xué)生有計(jì)劃,有方法的進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。結(jié)合開(kāi)展的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.有條件的地方,可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。

(二)閱讀

1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。教學(xué)計(jì)劃

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

(三)習(xí)作

1.留心周?chē)挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語(yǔ)交際

1.能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

2.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

4.能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

我們?nèi)昙?jí)3班共有46名學(xué)生,其中女生15名,男生31名。我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較穩(wěn)定,經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,學(xué)生的自覺(jué)性與自學(xué)能力也有了很大提高。大多數(shù)同學(xué)都學(xué)會(huì)了寫(xiě)鋼筆字。課外閱讀面較廣,部分同學(xué)的習(xí)作水平也有所進(jìn)步。大部分學(xué)生,特別是女生,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的.習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。但有些學(xué)生課堂上發(fā)言不太積極,應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主,注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向,上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病,學(xué)習(xí)效率也較差。有三名學(xué)生是剛來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生,成績(jī)很不理想,書(shū)寫(xiě)比較差。針對(duì)這種情況我準(zhǔn)備采取趣味教學(xué)的模式,課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,盡最大努力吸引學(xué)生的注意力,以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課下找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友,幫助他們盡快適應(yīng)住宿生活。鼓勵(lì)班中學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動(dòng)幫這些學(xué)困生提高成績(jī)。

三、教材分析:

本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,如不便于安排在課文里的反映器官的字等。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況:(1)導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋和語(yǔ)文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字,只在全冊(cè)書(shū)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音;(2)精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。(3)課文中的多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。(4)學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)和文章作者的姓名一律不注音。(5)有些字在具體的語(yǔ)境中讀音要發(fā)生變化,課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲,如,“黃澄澄”的“澄”,在課文里標(biāo)注的是dēng,生字條里注音恢復(fù)本音。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

2、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

3、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

五、教學(xué)措施:

(一)根據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

1.一般課文的教學(xué)。

(1)繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

(3)課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些具有開(kāi)放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,加強(qiáng)朗讀、背誦。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

(4)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

2.詩(shī)歌的教學(xué):

詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中,應(yīng)從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),說(shuō)得樂(lè),寫(xiě)得樂(lè)。

3.習(xí)作教學(xué):

激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望,讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵(lì)的方法,組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

4.口語(yǔ)交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變觀念, 精心設(shè)計(jì)教學(xué),注重學(xué)生的學(xué)為先.

教學(xué)設(shè)計(jì)從單元整體出發(fā),按照教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次.教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(三)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救。

六、課時(shí)安排:

1、看圖學(xué)文 2篇 4課時(shí)

2、精讀課文 15篇 30課時(shí)

3、閱讀課文 15篇 1 5課時(shí)

4、讀寫(xiě)例話(huà) 2篇 2課時(shí)

5、積累 運(yùn)用 (含作文講評(píng)) 8個(gè) 32課時(shí)

總計(jì): 73——75課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇8)

3年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三

一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生人數(shù)58人,其中男生29人,女生29人。三年級(jí),是一座橋梁,連接著從低段到高段的過(guò)渡。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。幸虧二年級(jí)開(kāi)始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂(lè)于動(dòng)筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如仇佳、仇鵬、仇飄等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,繼續(xù)開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀,在高品位的讀與背,寫(xiě)與說(shuō)中,讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年,使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

三、教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專(zhuān)題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開(kāi)始,每組單元前設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專(zhuān)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

3 聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內(nèi)容,將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多,學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆,以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。

5、日積月累?!白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容,無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,積淀文化。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2 、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 000個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1 300個(gè)字。

3 、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8 、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9 、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10 、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?!敖柚值?、詞典和生活積累,理解詞句的意思”。

作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如,閱讀方面,提出 “初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”?!伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。習(xí)作方面,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”??谡Z(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

(一)閱讀教學(xué)

1 精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。

2 略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō),理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。

(二)習(xí)作教學(xué)

1 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

2 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的,聽(tīng)到的,想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣,就寫(xiě)成什么樣,不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說(shuō)假話(huà)。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周:暑假活動(dòng)總結(jié)

第二周:《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》

第三周:《爬天都峰》 《槐鄉(xiāng)的孩子》《

第四周:語(yǔ)文園地一

第五周:《灰雀》 《小攝影師》

第六周:國(guó)慶放假

第七周:《奇怪的大石頭》 《我不能失信》 語(yǔ)文園地二

第八周:《古詩(shī)兩首》 《風(fēng)箏》

第九周:《秋天的雨》 《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》 語(yǔ)文園地三

第十周:《花鐘》 《蜜蜂》

十一周:《玩出了名堂》 《找駱駝》 語(yǔ)文園地四

十二周:《孔子拜師》 《盤(pán)古開(kāi)天地》

十三周:《趙州橋》 《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》 語(yǔ)文園地五

十四周:《古詩(shī)兩首》 《富饒的西沙群島》

十五周:《美麗的小興安嶺》 《香港,璀璨的明珠》 語(yǔ)文園地六

十六周:《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》

十七周:《陶罐和鐵罐》 《獅子和鹿》 語(yǔ)文園地七

十八周:《掌聲》 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

十九周:《給予樹(shù)》 《好漢查理》 語(yǔ)文園地八

二十周:期末復(fù)習(xí)

二十二周:考試、放假

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)四

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

三年級(jí)共有學(xué)生18人,部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè),有初步的自學(xué)能力,喜歡提問(wèn),喜歡提出自己不同的見(jiàn)解。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà),能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內(nèi)容,能正確、流利有感情地讀課文,能寫(xiě)一些看圖作文,能堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記等,但在詞匯的運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。還有一部分學(xué)生底子薄,各方面能力、知識(shí)有待于提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一單元:走進(jìn)大自然——做大自然的孩子;

第二單元:感悟真情——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人;

第三單元:保護(hù)自然,珍愛(ài)生命——懂得保護(hù)生態(tài)平衡

第四單元:思考與探索——懂得怎樣求真;

第五單元:典范人生——崇尚正義與堅(jiān)強(qiáng);

第六單元:走進(jìn)書(shū)的樂(lè)園——從小愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)。

三、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo):

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà).

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)出內(nèi)容比較具體的片段。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

1、要求學(xué)會(huì)250個(gè)生字,會(huì)認(rèn)166個(gè)生字。掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的

正確姿勢(shì)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育,教書(shū)育人。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生語(yǔ)言積累,提高語(yǔ)文實(shí)踐能力,具有一定的寫(xiě)作能力。能把句子有順序的寫(xiě)完整、具體寫(xiě)。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、深入了解學(xué)生,注意分層教學(xué)。

2、鼓勵(lì)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習(xí)慣。

3、開(kāi)展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,做好輔差工作。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。

5、認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)生,上好每一節(jié)課。

6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報(bào)刊,利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想,教學(xué)理念,教學(xué)方法。

7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn),研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。

8、要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,鼓勵(lì)他們多讀多寫(xiě)。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,多進(jìn)行輔導(dǎo),多找他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助其樹(shù)立自信心。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇9)

一、教材分析

1、本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類(lèi)型,將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

2、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

4、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

5、用普通話(huà)正確流利,有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。

9、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。

二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

本班共有學(xué)生49多人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà),能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫(xiě)一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà),做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

6、在口語(yǔ)交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,拓展寫(xiě)作思路,勤練筆是重點(diǎn)。從低段的寫(xiě)話(huà)到習(xí)作,要求有了大幅提高,學(xué)生也會(huì)有過(guò)渡時(shí)期,或者出現(xiàn)錯(cuò)別字多、寫(xiě)文章不具體、內(nèi)容不集中、表達(dá)順序混亂等問(wèn)題,但我們要耐心指導(dǎo),允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,問(wèn)題要一個(gè)一個(gè)解決,重要的是不能扼殺了孩子的習(xí)作興趣。

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