道德與法治七年級教案設計(匯總七篇)

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的道德與法治七年級上冊教學設計，希望能夠幫助到大家。

道德與法治七年級教案設計 篇1

一、教案背景

學習中有苦更有樂。作為

初中生，面對

初中學習生活中出現(xiàn)的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調(diào)控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態(tài)度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學生樹立正確的學習態(tài)度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發(fā)讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學生的求知欲望，體會學習的快樂。

2、教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：

體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。

過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。

知識與能力目標：懂得學習是一個探

究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學重點、難點

教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。

教學難點：以積極的態(tài)度對待學習，學會體驗學習的樂趣。

三、教學方法

1、情境教學法。老師

根據(jù)教學內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設各種情境,以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。

2、活動教學法。

活動教學法不僅能最大限度的激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。

四、教學過程

（教學理念）新課程

倡導“以人為

本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。

第一環(huán)節(jié)：情景導入

播放歌曲：《童年》

這首歌反應了童年時代的.快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！

【設計意圖】：思想品德課強調(diào)情境

和氛圍，教學情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：指導學習

（一）、學習中的苦與樂

活動一：辯論

——

學習是快樂的還是痛苦的

【設計意圖】：通過辯論，讓學

生各抒己見，

自己探求發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。

活動二：真情感言

請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。

設疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設計意圖】：通過

欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學習環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。

（二）、探索世界的奧妙

活動一：視頻欣賞

設疑：

1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？

觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？

【設計意圖】：

通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。

活動二：你知道原因嗎？

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設計意圖】：

通過對這些奧

妙的認識，體會當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！

第三環(huán)節(jié)：探究與實踐

案例分析

——

講述法國昆蟲學家法布爾的小故事

設疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷？

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣呢？

【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學習的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學習興趣，以改變對學習的態(tài)度。

本課結束語：學習中有苦更

有樂。在享受

學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。

板書設計

五、教學反思

《享受學習》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?

所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學過后，很有感觸。

道德與法治七年級教案設計 篇2

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學生活的到來。

能力目標：能正確認識中學時代對人生發(fā)展的重要意義;能積極應對中學生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。

知識目標：了解中學時代的重要性;知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰(zhàn)。

【重點難點】

重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。

難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。

情景導入生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風景呢?你對中學生活又有哪些期待呢?今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1.中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。 2.中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3.中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。 (二)合作探究

知識模塊一新的起點

探究一：教材P2～3運用你的經(jīng)驗

(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有?

(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。

探究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。

答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)?

(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化?

答案提示：(1)讓學生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。

(2)初中生活與小學相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學時期明顯增多;教師講課速度較快;校園活動比小學時期要多一些;有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等;對自主學習的要求提高;集體生活意識更強;等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么?

(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的'回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。 (2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。

知識模塊二成長的禮物

探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物? (2)它會給你的生活帶來什么變化?

答案提示：可讓學生根據(jù)自己的情況據(jù)實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補?

答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么

(1)你讀過這份書單中的哪些書?你有信心在初中階段讀完這些書嗎?

(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算?

答案提示：(1)讓學生據(jù)實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標

1.初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要( B ) A.做自己喜歡的事情，放任自流

B.珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰(zhàn)c.用大人的標準要求自己，不需要別人監(jiān)督

e.確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

2.中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著( e )

①新的機會②新的可能③新的樂趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)A.①②③ B.②③④ c.①②③④ e.①②③④⑤

3.錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧?，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。從錢學森的話語中，你認識到了什么?

答案提示：(1)中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

4.進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。

(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物?

答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化?

答案提示：①中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性;新的課程，引領我們探索新的知識領域;豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺;各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁;越來越堅強，會合作，能包容;越來越有主見，敢于表達自我。教學反思：

道德與法治七年級教案設計 篇3

活動目標

1、通過活動懂得男孩女孩性格特征不同，形象特點也不同。

2、感受不同性別“特點不同，各有優(yōu)勢”的道理，認同性別平等。

3、從一言一行塑造積極向上、活潑健康的青春少年自我形象。

重點難點

明確認識自己的性別角色和應該具備的性別特點。

活動對象

五年級

活動步驟

一、導入活動：（引入課題，明確男孩女孩性格特點不同）

1、教師提問：請大家觀察一下，今天我們和平時上課有什么最大不同？（全班按照男生活動小組和女生活動小組就坐）在學生發(fā)現(xiàn)活動小組由清一色男生或女生組成后隨即板書：男生女生

2、學生按男女生展示自己的玩具。

3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點？男孩和女孩的玩具為什么會有很大的不同？

4、教師總結：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長按照社會規(guī)范培養(yǎng)孩子的性別意識。

5、完成書上練習（教材第8頁“趣味游戲”）

請你猜猜看，下面這些事情說的是男生小力還是女生小欣：

（在橫線上填好名字，第4小題可寫上其他的內(nèi)容）

6、學生自由發(fā)言，交流填寫的內(nèi)容，鼓勵大家參與。

7、教師簡要總結男女生的性別差異及性別意識的發(fā)展過程。

二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）

1、師：看看老師給你們帶來了什么。（拿出早已準備好的裁成大小一樣的報紙）你們猜一猜會進行什么比賽呢？

生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。

師搖頭：都不對，我們進行的比賽叫做“看誰先到終點”。孩子們請看大屏幕，把游戲規(guī)則記住，等會兒老師請5個男生5個女生來比賽。

2、（出示幻燈片，請生默看游戲規(guī)則）看誰先到終點

游戲規(guī)則（幻燈片出示）

每組五個人，發(fā)六張紙片，排成一個縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面?zhèn)?，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個人重復剛剛的動作，看誰先到終點。

3、老師有兩個小小的要求。一是比賽開始以后參賽隊員要盡量爭取完成，二是而沒有參賽的同學就作為觀眾為他們加油，并且要仔細觀察他們的動作，表情以及你周圍的觀眾的動作，表情，好嗎？

4、師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學，選擇手舉得不高的孩子。）生開始游戲，旁邊的學生都紛紛轉過頭去看，但沒有人喊加油。

師面對學生：孩子們，這是我們的比賽，他們在場上這么努力，更需要你們的加油，來，我們一起給他們加油，加油，加油......

生陸續(xù)喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！

(第一次以女生勝利結束，孩子們開始興奮起來，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時候選沒有回答過問題也沒有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)

第二次不用老師說孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。

5、師：孩子們，我們的.比賽結束了，男生女生都表現(xiàn)得非常出色，你們觀察到什么呢？能和老師共同分享嗎？

師：孩子們，你們觀察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛好、興趣、活動方面的差別。

三、男生女生都一樣，懂得欣賞對方

1、師：假如在我們這個班集體中，光有男生，沒有女生，你認為會缺少什么？如果沒有男生，又會怎么樣呢？請前后桌共同討論。

（生討論，師四處巡視，觀察，傾聽。5分鐘討論結束，請生作答）師：如果沒有了男生，你認為會怎么樣？生：如果沒有了男生，那大掃除就沒有人提水了，女生提不動。生：如果沒有男生，運動會拔河也不能舉行了。生：沒有男生。

師：如果沒有女生會怎么樣呢？生：沒有女生，地就掃得不干凈。

生：沒有女生，跳舞的時候就沒人參加了。師：因為女生怎么樣呢？生：因為她們能歌善舞，會跳舞。

師：老師知道了，你是說她們多才多藝對嗎？生：對。

師小結：孩子們，你看，沒有了男生就沒人提水了，沒有了女生就沒有呢人表演了，這是因為女生有女生的優(yōu)勢，男生有男生的長處，我們要懂得欣賞對方為對方喝彩。（板書：各有優(yōu)勢）

2、大家請結合自身以及平時的所見所聞分男生和女生談談你欣賞的和反感的形象。

1）“男生男生聽我說”請女生談談你欣賞的少男形象和你反感的少男形象。

2）“女生女生聽我說”請男生談談你欣賞的少女形象和你反感的少女形象。

全班同學按男生N組、女生N組進行討論，并把討論的結果（詞語）整理歸納由同學在卡紙上分別寫出“我欣賞的男生（或女生）的特點。

（通過異性的眼光和評價，讓同學們明白怎樣的少男少女形象被大家所欣賞和接受）

3、利用展示記錄卡的形式交流各小組討論的結果，要求同學們找出共同點和不同點。

4、教師展示網(wǎng)上查找的資料——《少男少女》雜志從全國60000份調(diào)查表中得出的統(tǒng)計結果，并和同學們的討論結果作比對，確立何為健康向上的形象。

5、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣師：既然各有優(yōu)勢，在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優(yōu)秀品質(zhì)讓你欣賞她呢？

生：我欣賞XX，因為他成績好，而且愛幫助別人。生：我欣賞XX，因為他是學習委員，很能干。

生：我欣賞XX，因為她很聰明，我不會做的題她都會跟我講。生：我欣賞XX，因為他很幽默，總是給我們帶來快樂。

師：這些孩子真不錯，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認同和喜愛，成為受歡迎的人呢？

生：想。

生：那我們應該怎么做才能更受同學們的喜愛呢？請你們用簡單的幾個詞語寫出來，寫在書上第10頁的方框里。

（生寫，師播放音樂并巡視）投影部分學生所寫的內(nèi)容。

師小結：女孩如果能像男孩一樣積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，獨立自主的解決問題，那么你們同樣可以在科技與創(chuàng)新中嶄露頭角成為更令人欣賞的女孩。男孩在勇敢堅強的同時，也要更多的學習女孩的沉靜這樣會使你們變得儒雅柔和，成為更令人欣賞的男孩子。

孩子們，祝愿你們在今后的學習和生活中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時注意向異性學習，彌補自己性格上的弱項，成長得更加優(yōu)秀、出色。這節(jié)課就到這里。謝謝大家！

設計意圖：

小學高年級的學生，從11、12歲左右開始逐漸進入青春發(fā)育期。青春期來臨，孩子體內(nèi)一場蓬蓬勃勃的變化正在發(fā)生，與此同時，他們的心理也有了新的發(fā)展，對異性一種朦朧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌發(fā)。在某些高年級班里，過去從來沒有過的“男女界限”劃分出來了；還有的學生在下面暗暗傳播“誰喜歡誰”，這些青春期心理的萌動讓男女生的交往變得不自然起來。教師應通過活動培養(yǎng)學生正確的異性交往態(tài)度。

心理健康活動課要讓學生有快樂的課堂情緒，這一點我做得還不錯，以自己飽滿、快樂的情緒感染、帶動著孩子，使整個課堂氣氛健康活潑。

道德與法治七年級教案設計 篇4

知識目標：

了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。知道生命是有韌性的，學會發(fā)掘生命的力量。

能力目標：

學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對待挫折。增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。

情感態(tài)度價值觀目標：

體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。

重點：

發(fā)掘生命的力量

難點：

產(chǎn)生不同感受和行為反應的主要原因，使人們對挫折的認識和態(tài)度不同；

挫折的影響

導入：暑期熱播票房超50億的《戰(zhàn)狼2》主演兼導演——吳京，大家喜歡吧？你們可能還不知道他是成功背后的故事吧？今天帶領你們重新認識下他，播放視頻《吳京視頻我不怕一切重來》：請思考：大家喜愛的著名武打明星兼導演的吳京在人生前進的道路上遇到了什么樣阻礙？從中你的感悟到了什么呢？生答：略。

今天我們來學習第九課第二框《增強生命的韌性》。

正課講授：

環(huán)節(jié)一：什么是挫折？

過渡：生活就像心電圖，一帆風順就證明你掛了！生活難免有挫折！什么是挫折呢？

說一說：

1、在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？

2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢？

生答：略

出示圖片：你的“不愉快”可能是洪水或戰(zhàn)爭，這些“不愉快”，是外部因素造成的。

出示圖片：你的“不愉快”可能是父母態(tài)度粗暴或同學老嘲笑我或老師教育方法不當，這些“不愉快”也是外部因素造成的。

出示圖片：你的“不愉快”可能是成績不及格或色盲無法參加招飛或因不誠信檔案而面試被拒，這些“不愉快”則是內(nèi)部因素造成的?？偨Y：以上列舉的“不愉快”，就是挫折。可見，挫折就是阻礙、失利、失敗等。

環(huán)節(jié)二：2、挫折三要素

過渡：知道了挫折的含義，挫折是怎樣產(chǎn)生的？案例分析《患抑郁癥的班長》

對應P106相關鏈接，寫出挫折ABC

挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面條件；

挫折認知：人們對挫折情境的認識和評價；（關鍵因素）

挫折反應：人在挫折情境下產(chǎn)生的情緒感受以及相應的行為現(xiàn)

過渡：下面故事主人公面對挫折時，采取了什么態(tài)度？對他們的人生產(chǎn)生了什么影響？

故事一：社會新聞鏈接20xx年9月16日晚18時21分，演員、歌手喬任梁在上海意外死亡，年僅28歲。喬任梁經(jīng)紀公司通過媒體發(fā)表聲明：“去年在繁重的工作中，遇上外界種種對他不實的報道和重傷的話語后，他患上了抑郁癥。他的工作態(tài)度一向認真嚴謹，力求完美，拖著病體堅完成他已允諾的工作，外界發(fā)出的歪曲事實和重傷他的言論報道，使他被誤解，種種被猜疑的聲音給他造成無形巨大的壓力導致病情加重，黑暗和絕望一度伴隨著他。他用最決絕的方式擺脫不可承受之病痛，與世訣別?！?/p>

故事二：被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過，并將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的《命運交響曲》。

想一想：挫折對他們造成了什么影響呢？

生答：略總結：

2、挫折的影響

消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨椤?/p>

積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

過渡：學習了這一知識，請你辨析：挫折有益無害和挫折越多越好兩種觀點，思考一分鐘。

挫折有益無害：挫折既有積極影響又有消極影響：積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。消極影響:面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨椤?/p>

挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響：略挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上，雖然挫折難以避免，但并不是挫折越多越好。

環(huán)節(jié)三：3、如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性？

過渡：挫折是上帝掉下來的禮物：失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機會。讓我們發(fā)掘生命的力量，讓生命中的挫折轉變成你的助力！

欣賞視頻：請繼續(xù)欣賞《我們是超人》

結合視頻思考：如何發(fā)掘生命的力量？

生答：略總結：4、如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性？

我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力。

我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強意志。

發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。

④借增強生命韌性的方法：欣賞、培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。

過渡：下面我們對這四點進行詳細解讀：

光禿禿的樹干會長出新芽：圖片

斷尾的壁虎會長出新的尾巴：圖片

?我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力：圖片

古語言：天行健，君子以自強不息。

我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強意志。

講到這里，你想到了哪些自強不息的人物及其故事？

生答：略

師：

第四位科學界名人：霍金：21歲時，被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥，醫(yī)生曾斷言他只能活兩年，可他堅強地活了下來。他全身癱瘓，不能言語，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動。卻是現(xiàn)代最偉大的物理學家之一，研究宇宙論和黑洞。

第五位商界名人：馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數(shù)學只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的.理由是馬云又瘦又矮，長相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數(shù)學提高到了19分。父母勸他放棄，好好學門手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數(shù)學考了89分，被杭州師范學院破格升入外語本科專業(yè)。

發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。

圖片：學習上、工作上、生活上借助外力等

④增強生命韌性的方法：欣賞、培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。

環(huán)節(jié)四:探究與分享

結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：

1.我遇到的挫折：

2.面對挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：

3.如何調(diào)劑自己的消極念頭：

4.分析造成挫折的原因：

（1）外部原因：

（2）內(nèi)部原因：

5.哪些因素是自己不能改變的：對此積極的做法：

6.哪些因素是自己能夠改變的：積極的做法：

課堂總結：增強生命的韌性包含生活難免有挫折和發(fā)掘生命的力量；其中難免有挫折：挫折含義；挫折三要素：正確對待挫折。發(fā)掘生命的力量：承受力、自我調(diào)節(jié)、自我修復的能力；培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志；向他人尋求幫助。

道德與法治七年級教案設計 篇5

教學目標知識目標：

知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。

2.學會欣賞自己。

3.掌握做更好的自己的要求。

4.正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標：

1.通過自主學習，培養(yǎng)學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2.通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。

2.認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3.培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點突破重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1.如何積極接納自我;2.學會欣賞自我;3.如何做更好的自己;4.發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調(diào)整和處理;然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生之間的合作與交流。

一、直接導入，啟動思維

方法1：創(chuàng)設情境導入。

【設計意圖】充分利用多媒體技術手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創(chuàng)設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。

過程：播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2.請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。 3.作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法? 4.請學生代表發(fā)言并交流感受。 5.引出課題：做更好的自己。

方法2：活動導入。

【設計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)板塊，結合學生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲;別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之;別人打扮時尚而自己太過保守;她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累?

你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的?1.結合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。 2.各小組代表對討論的結果進行交流發(fā)言。 3.教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。

【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學習動機的.強化都很有意義。自學提綱：1.我的風采。

(1)為什么要接納自己?接納自己，包括哪些內(nèi)容? (2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 2.我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己?

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面? (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法?

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關問題的答案，教師糾偏。

【設計意圖】《新課程標準》倡導學生獨立思考、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發(fā)展。

過程：

活動1：“閱讀感悟”(教材P32)。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為;我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動;我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或對或錯;我的聲音：或粗獷或輕柔;還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。 ......

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》

過程：

1.學生閱讀材料。

2.教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容?

3.小組探討。(如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等)

4.學生代表交流。 5.教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去;既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美;既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌;既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點?；顒?：“探究與分享”(教材P33)過程：

多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

道德與法治七年級教案設計 篇6

活動設計背景

初中學生正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都不夠成熟。但是，對異性的渴望和關注，越來越強烈。據(jù)調(diào)查，我校談戀愛的現(xiàn)象在各班都有發(fā)生，如何阻止這一不良事態(tài)。我想，班主任是責無旁貸的。不能因此回避有關性的問題，更不能采用最原始的辦法去打擊、諷刺、挖苦學生。我們應該積極的疏導、教育，讓學生在交往中把握好尺度。

活動目的

通過開展主題班會活動，使學生認識怎樣與異性正常交往，怎樣才能避免走入早戀的怪圈，達到修正中學生對異性交往的錯誤心態(tài)。讓他們知道在異性間只有建立純潔的友誼才不會影響學習，只有建立純潔的友誼才會互相幫助，共同進步。

活動準備

1、搜集與異性交往的資料，確定節(jié)目名單，由主持人編寫串聯(lián)詞。

2、部分學生排練節(jié)目，全班籌謀劃策。

3、邀請部分領導、老師、學生參加班會。

活動設計

1、相聲

2、獨唱

3、情景對話

4、辯論會

5、舞蹈

6、演講

7、合唱

活動過程

一、指導老師簡要說明此次班會的目的，然后請主持人出場。

二、主持人宣布“ 中學生如何與異性交往”主題班會開始并主持節(jié)目。

主持人〈女〉：各位老師!

主持人〈男〉：各位同學!

主持（合）：下午好！

主持3：今天我們八（1）班全體同學為大家奉獻一場精彩的主題班會。

主持4：我們所表演的內(nèi)容有：

主持1：相聲、獨唱

主持2：情景對話、辯論會、舞蹈

主持3：演講、班級展示、合唱，敬請大家欣賞！

主持4：下邊有請 、 為大家表演相聲，他們表演的題目是《早戀》

主持1：感謝同學的精彩表演，大家都熟悉歌星周華鍵。

主持2：當然，更熟悉他那熱情揚溢的歌聲，下邊有請華鍵的《朋友》，請大家歡迎。

輕聲獨唱

演唱者：《朋友》

主持3：有句話說得好，在家靠父母。

主持4：出門靠朋友。

主持3：有了朋友，我們的生活顯得五彩繽紛。

主持4：有了朋友 ，生活更是豐富多彩。那么怎樣交朋友呢？

主持3：尤其是與異性交往，下邊請看情景對話，有請1號上臺。

主持3: 友誼是人間最寶貴的財富，它偷不走，它化不掉，古往今來，有多少仁人志士歌頌過它，又有多少人為了它甘愿流血犧牲。純真的友誼，在我們美好的青春歲月里留下了難忘的印跡，可是，有一個問題，卻橫在那里，你們說男女生之間親密交往是利大于弊呢？還是弊大于利呢？下邊我們來觀看一場激烈的辯論會。

主持2: 聽了正反兩方面的激烈辯論，看來青春要有活力才有味道，要有激情才有朝氣 。下邊有請舞蹈隊表演《波斯貓》或者校園集體舞。

舞蹈表演

表演者：

主持3：謝謝她們的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？請 同學給我們傳授經(jīng)驗。

主持4：她演說的題目是《中學生怎樣與異性交往》，請大家認真聽聽。

主持1：謝謝同學為我們指點了迷津，我們應該以此為起點，珍惜我們的友誼。

主持2：對！要珍惜我們的友誼，我們班全體同學團結互助，友誼第一。為了我們的'友誼，請大家一起來合唱一首《友誼地久天長》，一起來！

主持1：今天的節(jié)目表演完畢，下邊請老師為我們總結一下。

班主任：……

主持2：聽了王老師親切的教悔，同時也感謝老師為我們這次主題班會的精心設計，通過這次活動讓我們受益匪淺，為我們的學習、生活指明了方向。

主持1：今天的主題班會到此結束，感謝各位老師同學的參與！謝謝大家！

活動反思

本次活動是以“中學生如何與異性交往”為話題，我班參與該活動的學生有60名，占班級總人數(shù)的100%，其中上臺參與辯論和表演的31人, 占班級總人數(shù)的52%。由于時間有限,其他學生分組自由表現(xiàn)。

通過活動我認為：本次活動對學生的教育效果明顯，學生懂得了如何尊重異性，如何與異性交往而不至于造成傷害，加強了彼此之間內(nèi)心世界的了解和同學之間的團結。雖然有些學生成績不好，在表演中很穩(wěn)重，很老練，和很用心。如果老師多給他們創(chuàng)造展示自己的機會，他們的學習積極性會提高的，他們的生活同樣會因有老師的關注而不再自暴自棄。本次活動由于時間太匆忙，主持人訓練不夠，體態(tài)不自然，普通話不標準，聲音太小等問題。在今后的教育中要給學生更多的展示平臺和表現(xiàn)機會，要加強學生的人生觀、價值觀及心理健康教育，引導他們正確認識早戀的危害，有準備的步入青春黃金時期。

道德與法治七年級教案設計 篇7

【學習目標】

1、通過教學使學生認識到法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

2、引導學生遵守各種法律法規(guī)，學會用合法方式表達自己的訴求和愿望。

3、增強學生的法治意識，樹立法律信仰，養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛(wèi)者。

【重點難點】

重點：學會依法辦事。

難點：以實際行動尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律

情景導入生成問題

在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權益受到了非法侵害，卻無動于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的聯(lián)系。學法才能知法，知法才能更好地守法，我們應通過學習了解法律的規(guī)定，做到知法于心，與法同行。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1、法律保障功能的'實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

2、依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。

3、依法辦事，就要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

4、法律的權威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。

5、樹立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。

(二)合作探究

探究一：法律保障人們的幸福生活

學生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事，探討：

你認為小宇應該怎么做？為什么？

交流點撥：小宇應該找到社區(qū)或當?shù)卣?，由他們出面勸說并制止爸爸的暴行，也可請求法律援助向法院提起訴訟，依法維護媽媽的合法權益。

探究二：用合法方式維護自身權益

學生閱讀教材P101下面探究與分享，中學生曉程如何應對不法侵害，探討：

你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？

交流點撥：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當?shù)嘏沙鏊鶊蟀?。因為當我們自身合法權益受到侵害時，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應通過合法的途徑使問題得到解決，以維護自己合法權益。

探究三：尊崇法律、信仰法律

學生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度，探討：

國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？

交流點撥：有利于樹立憲法的權威；有利于國家工作人員樹立憲法意識；有利于落實依法治國的基本方略；可以為全社會尊重和遵守憲法起到示范和引領作用，等等。

探究四：遵守法律、捍衛(wèi)法律

1、學生閱讀教材P102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環(huán)境保護法、老年人權益保障法”的相關規(guī)定。

2、學生反思：以上這些規(guī)定，我自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？

學生回答。

小結：增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。

交流展示生成新知

1、分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

見學生用書

課后反思查漏補缺

這節(jié)課我學會了：

這節(jié)課我未解

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