老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“鳥醫(yī)生教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
活動(dòng)目標(biāo):
1.教育幼兒要熱愛(ài)、尊重保健醫(yī)生,要對(duì)保健醫(yī)生有禮貌。
2.使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容,知道保健醫(yī)生的本領(lǐng)很大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與保健醫(yī)生取得聯(lián)系,確定活動(dòng)時(shí)間。
2.請(qǐng)幼兒多觀察保健醫(yī)生工作時(shí)的情景。
活動(dòng)過(guò)程:
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)保健醫(yī)生并初步了解她的工作。
保健醫(yī)生和別的老師有點(diǎn)不同,她們穿著白色的衣服,她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況,關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容。
幼兒園的保健醫(yī)生要做些什么事情?(檢查身體、小朋友受傷了要做簡(jiǎn)單治療、制定食譜)
3.組織幼兒討論保健醫(yī)生是怎么關(guān)心自己的,初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健醫(yī)生的情感,使幼兒知道怎么做才是愛(ài)保健醫(yī)生。
當(dāng)你早上見(jiàn)到保健醫(yī)生時(shí)應(yīng)該怎么做?保健醫(yī)生給我們檢查身體時(shí)我們應(yīng)該怎樣?
4.教師。
幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友,給生病的小朋友喂藥、打針,給小朋友制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健醫(yī)生,應(yīng)該聽(tīng)她的話,對(duì)她有禮貌;吃藥打針時(shí)不哭不鬧;吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友們就會(huì)長(zhǎng)很高、很壯,保健醫(yī)生就會(huì)很高興。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
活動(dòng)目標(biāo):
1要知道醫(yī)生是在我們生病時(shí)給我們治病的人。他們有特別的**
2.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械
3.使幼兒去醫(yī)院看病打針時(shí)不哭鬧
活動(dòng)準(zhǔn)備:
體溫計(jì),注射器
活動(dòng)過(guò)程:
1導(dǎo)入:教師告訴幼兒豬媽媽打來(lái)**,說(shuō)小豬不能來(lái)幼兒園了,那小豬是怎么了?秀**,讓孩子們觀察,知道小豬生病了。
2提問(wèn)幼兒“你們生過(guò)病嗎?”,“生病了該怎么辦?”從而引出醫(yī)生,再次問(wèn)幼兒,醫(yī)生長(zhǎng)什么樣子?出示醫(yī)生**。
用體溫計(jì)給醫(yī)生看**,讓孩子觀察醫(yī)生手中的東西?做什么,老師會(huì)講解,讓孩子們示范如何量體溫。
4拿注射器給醫(yī)生看**,讓孩子觀察醫(yī)生手中的東西?干什么用的,并讓幼兒回憶自己打針的經(jīng)歷,向幼兒提問(wèn),你們害怕打針嗎?打針時(shí)你們哭鼻子嗎?
老師總結(jié)說(shuō),醫(yī)生給了我們藥物以擺脫疾病,保護(hù)我們的健康,并使每個(gè)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。那么我們會(huì)害怕醫(yī)生和針頭嗎?
讓孩子練習(xí)說(shuō):好孩子,勇敢,吃藥和打針都不怕。
你還記得豬還在家里生病嗎,小朋友?讓我們成為一名醫(yī)生,快速**小豬。讓孩子們玩醫(yī)生游戲,加深對(duì)醫(yī)生的了解,使用體溫計(jì)注射器。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難,只要努力就會(huì)獲得成功。
2、能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
3、培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力,感受成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一張迷宮圖、一只記號(hào)筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒進(jìn)行游戲,初步感受和表述成功與失敗的不同心情。
游戲1:走迷宮。
◆講解游戲及記錄規(guī)則。
“看,老師這里有很多迷宮,一會(huì)玩的時(shí)候,如果你在規(guī)定的時(shí)間里用記號(hào)筆畫上正確的路線就成功,然后找到自己的名字,到迷宮這一欄,在笑臉一格上打上勾。如果你暫時(shí)沒(méi)有成功,請(qǐng)?jiān)诳弈樳@一格打上勾。聽(tīng)老師的小鈴,小鈴一響,不管你有沒(méi)有完成都要停下來(lái)了!能做到嗎?”
◆幼兒游戲,并把結(jié)果記錄在表格中。
◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受。
游戲2:系鞋帶
◆講解游戲規(guī)則。
出示沒(méi)有系好鞋帶的鞋子:“老師給你們帶來(lái)了什么?請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里系好鞋帶,不能打死結(jié),但要系緊,不松散。聽(tīng)到老師搖鈴,不管你有沒(méi)有完成都要停下來(lái)了!把你的情況記錄在表格上,能做到嗎?”Yjs21.CoM
◆幼兒游戲,記錄結(jié)果。
◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受。
(二)教師講述自己的故事,讓幼兒感受失敗與成功的心情。
“老師這么大的人也碰到過(guò)困難的,你們信嗎?那你們想不想聽(tīng)一下老師碰到困難的故事呢?就在我上學(xué)的時(shí)候,去游泳館學(xué)游泳,可是我很怕水,總是不敢下水,怎么也學(xué)不會(huì),當(dāng)時(shí),我難過(guò)極了,我的臉變成了這樣,心想還是不學(xué)了吧,可是,又想:為什么別人都學(xué)的會(huì),我就學(xué)不會(huì)呢?于是,我就去問(wèn)旁邊會(huì)游泳的人,他們說(shuō),這并不難,只要你勇敢一點(diǎn),不要怕,經(jīng)常游,經(jīng)常練,就一定能學(xué)會(huì)了。我聽(tīng)了他們的話做,勇敢地跳到水里去,幾次下來(lái),終于發(fā)現(xiàn)自己不怕水了,已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了。于是,我的臉就變成這樣了。”
“這就是我‘碰到困難不可怕’的故事,那么在你們學(xué)習(xí)、生活的時(shí)候有沒(méi)有碰到這樣的困難呢?那現(xiàn)在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽(tīng)。”
(三)幼兒講述發(fā)生在自己身上的故事。
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)講一下‘碰到困難不可怕’的故事?!?/p>
教師小結(jié):剛才我們聽(tīng)了小朋友自己的故事,其實(shí)我們每一個(gè)人在生活學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,只要我們誠(chéng)實(shí)地勇敢地面對(duì)困難和失敗,堅(jiān)持不懈地努力,那我們就一定能成功。
(四)兒歌:困難不可怕。(遇到困難不要怕,只要勇敢去面對(duì),開動(dòng)自己的小腦筋,困難一定能解決。)
“老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌,在你碰到困難時(shí)你就念一下兒歌,這樣你就會(huì)變得很勇敢,困難就一定能解決了。”幼兒跟念兒歌?!昂?,小朋友真能干,一會(huì)兒功夫就把兒歌學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們?nèi)ツ罱o班級(jí)里其他小朋友聽(tīng)吧!”
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,與幼兒共同參與,師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化,組織者,引導(dǎo)者,參與者。故事中,從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。過(guò)繩子游戲中,體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則,從嘗試——找出問(wèn)題——再嘗試——鼓勵(lì)——增大難度。在后半部分:爬高取物,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是一件不容易完成的任務(wù),引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難積極解決,進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程,了解用乘法口訣想商的思路。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
看圖,思考問(wèn)題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?
引導(dǎo):我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?
二、小組合作,探究方法。
(1)各小組動(dòng)手分一分,并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
(2)小組合作,交流方法。
我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?
學(xué)生交流想法。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”。
(1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
(1)10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾個(gè)?
(2)12根小棒,每3根圍一個(gè)三角形,能圍幾個(gè)三角形?
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《迪迪醫(yī)生》故事圖書,針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、想一想——小動(dòng)物生病了
1、引導(dǎo)語(yǔ):早上接到一個(gè)緊急電話,說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事,整體感知
1、過(guò)渡語(yǔ):小朋友想的辦法真不錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了,他正忙給小動(dòng)物們看病呢!
2、提問(wèn):(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬,怎么辦呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
3、第二個(gè)看的是大象伯伯,他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄祝系厢t(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:
(1)得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)
4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:
(1)迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏,會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話?
(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
三、看一看,說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書
1、過(guò)渡語(yǔ):迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來(lái)看看這本書,一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書):說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
四、找一找――延伸活動(dòng)
找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園,對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話,體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活,平日幼兒生病打針吃藥較多,生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者,通過(guò)森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng),易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上,在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí),借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣,鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥”的立意之外,也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中,如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。
活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么): 活動(dòng)中幼兒的興趣較高,也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng),愿意說(shuō)并有話可以說(shuō)。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍,但是同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是班級(jí)幼兒常規(guī)較亂,有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)幼兒常規(guī)建設(shè)。
預(yù)設(shè)的提問(wèn)中有很多幼兒都答非所問(wèn),回答不到點(diǎn)子上,而教師沒(méi)能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升,因此對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。
1、進(jìn)一步理解除法的意義,結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。
2、熟記乘法口訣,并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn):理解除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的相關(guān)知識(shí)。
(1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說(shuō)明“平均分”的含義。
(2)什么是平均分?用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。
(3)9根小棒3份,每份3根,是平均分。
(4)畫了2組圓,每組5個(gè),一組一組地圈,是平均分。
(5)你們可以根據(jù)自己說(shuō)的例子,寫出除法算式嗎?寫出算式后,說(shuō)說(shuō)除法算式的各個(gè)部分的名稱。
2、課件出示教材第26頁(yè)第2題圖文。
(1)乘法口訣是計(jì)算表內(nèi)除法的基礎(chǔ),組織學(xué)生將乘法口訣補(bǔ)充完整。
(2)復(fù)習(xí)一個(gè)乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。(乘數(shù)相同的除外)
1、完成教材第27頁(yè)的練習(xí)六的第2題。
讓學(xué)生讀文字題,理解題目的意思,再根據(jù)題意列出算式并計(jì)算出結(jié)果。
2、完成教材第27頁(yè)練習(xí)六的第3題。
讓學(xué)生認(rèn)真理解題意,獨(dú)立完成解答。
3、完成教材第27頁(yè)的第4題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解各小題的意思,思考它們之間的區(qū)別,想一想這些問(wèn)題各自應(yīng)該使用什么方法解決。
通過(guò)整理和復(fù)習(xí),大家對(duì)除法的含義、除法算式各個(gè)部分的名稱、用乘法口訣求商,以及解決問(wèn)題都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),已經(jīng)較熟練地這些知識(shí)。
對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思,可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過(guò)比較與分析,進(jìn)一步理解除法。通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法的計(jì)算方法。同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維,有助于促使學(xué)生有條理地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展,按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過(guò)角色的扮演,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
(1)“貓醫(yī)生過(guò)河”幻燈片
(2)貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)前討論小動(dòng)物有什么本領(lǐng),讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn),即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。
(2)熟悉游戲“變變變”。
(3)生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助。
活動(dòng)過(guò)程:
師:我有一根神奇的魔棒,它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么?
教師魔棒一指:幻燈片(一條小河)
(一)引出游戲“變變變”。
師:我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜嬗螒颉白冏冏儭焙脝幔?/p>
幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。
游戲:變變變,變出長(zhǎng)鼻子,幼——學(xué)大象走走走,走走走。
變變變,變出水牛角,幼——學(xué)水牛洗刷刷刷,洗刷刷刷。
變變變,變出長(zhǎng)耳朵,幼——學(xué)小兔跳跳跳,跳跳跳。
變變變,變出扁嘴巴,幼——學(xué)小鴨游呀游,游呀游。
變變變,變成好朋友,幼——好朋友,拉拉手,拉拉手。
(二)幻燈片“貓來(lái)了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師:什么聲音?原來(lái)是貓醫(yī)生。
(1)借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。
(2)引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝(變變變,變成小動(dòng)物)說(shuō)出“貓醫(yī)生,別著急,我來(lái)幫助你。”
師:剛才河邊都來(lái)了一些什么小動(dòng)物。
猜猜它們聽(tīng)到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒表演:
師:正在河邊散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái)說(shuō)……。
幼兒學(xué)說(shuō):貓醫(yī)生別著急,我來(lái)幫助你。
(三)提出疑問(wèn)讓幼兒分析思考。(逐一出示幻燈片6——8)
(1)提問(wèn):你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么喜歡它們呢?
(2)小結(jié):我們要向他們一樣,當(dāng)別人遇到困難是,主動(dòng)幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心幫助。
(四)分組進(jìn)行討論,引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。
(1)提問(wèn):如果你是小動(dòng)物會(huì)想什么辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生?
師:如果你是大象,你會(huì)用什么辦法?
如果你是水牛,你會(huì)用什么辦法?
如果你是小兔,你會(huì)用什么辦法?
如果你是小鴨,你會(huì)用什么辦法?
如果你們是鵝姐妹,你會(huì)用什么辦法?
(2)幼兒討論:這些小動(dòng)物都愿意幫助貓醫(yī)生,誰(shuí)的辦法最安全?
教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開動(dòng)腦子,積極思維,啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
(3)分組討論。
(4)請(qǐng)四名幼兒(每組選出一名幼兒)代表戴上不同的動(dòng)物手偶,把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說(shuō),要求幼兒連貫生動(dòng)聲音響亮地講述,并且富有表情。
(5)教師小結(jié)。
(四)活動(dòng)結(jié)束:
拓展幼兒思維。鼓勵(lì)孩子去探索更多更安全的過(guò)河方法。
(1)河邊還會(huì)有誰(shuí),誰(shuí)還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過(guò)河?
(2)布置小任務(wù)。
(3)放松活動(dòng)結(jié)束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師:打雷了,貓醫(yī)生也過(guò)河了,我們趕快回家吧。
變變變,變成小兔子,跳跳跳,跳跳跳……
教師和幼兒隨著兔跳的音樂(lè)律動(dòng)離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái),還能把話說(shuō)得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
啄木鳥醫(yī)生教案課件是一種教學(xué)工具,它為醫(yī)學(xué)生或醫(yī)護(hù)人員提供了實(shí)用、有效、且生動(dòng)有趣的教育資源。這份教案課件能夠幫助學(xué)生或醫(yī)護(hù)人員更好地理解醫(yī)學(xué)知識(shí),探索臨床實(shí)踐技能,提高醫(yī)療技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先,啄木鳥醫(yī)生教案課件能夠全方位地介紹各種醫(yī)學(xué)知識(shí)。無(wú)論是疾病診斷、癥狀評(píng)估,還是藥物治療、手術(shù)操作,這份教案課件都通過(guò)豐富多樣的介紹方式將其生動(dòng)而生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生或醫(yī)護(hù)人員們可以通過(guò)課件中的動(dòng)畫、影像、圖片、模擬操作等多種方式,深入了解人體解剖學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)以及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科,從而更快地掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。
其次,啄木鳥醫(yī)生教案課件能夠提高學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員的實(shí)踐技能。除了基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)外,這份教案課件還給予更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如,模擬病例場(chǎng)景的模擬操作,可以幫助學(xué)生們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬的練習(xí),提高學(xué)生們的臨床推理與應(yīng)對(duì)能力。同樣的,醫(yī)護(hù)人員在日常工作中也可以通過(guò)課件中的臨床實(shí)例和技能演示進(jìn)行更精準(zhǔn)、更規(guī)范的醫(yī)療操作,提高其診療效果。
最后,啄木鳥醫(yī)生教案課件能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生或醫(yī)護(hù)人員提供一些教育資源,使其成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的佼佼者。這份教案課件包括各式各樣的教育資源,例如臨床實(shí)例、病歷分析、藥理學(xué)案例、手術(shù)模擬等等。 通過(guò)這些教育資源,學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員可以更全面地了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的新進(jìn)展,增強(qiáng)對(duì)于醫(yī)療專業(yè)的了解和興趣,從而激發(fā)出他們創(chuàng)新精神,成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的佼佼者。
綜上所述,啄木鳥醫(yī)生教案課件作為一份重要的教育工具,旨在幫助醫(yī)學(xué)學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員更好地掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能,提高其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力水平,更好地為人們的健康服務(wù)。
教學(xué)目的
1、懂得平時(shí)應(yīng)該少吃一點(diǎn)糖,多參加一些鍛煉,知道有了玩具要和伙伴一起分享。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)生詞,能讀準(zhǔn)生字或詞;學(xué)會(huì)“牙”字的書寫。
3、了解課文內(nèi)容,分角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解課文內(nèi)容,分角色表演
2、流利的朗讀課文
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
動(dòng)物王國(guó)的醫(yī)院里有一位醫(yī)術(shù)高明的老山羊的醫(yī)生(出示老山羊的圖片),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課,老山羊當(dāng)醫(yī)生,看看它是怎樣給小動(dòng)物看病的`。
二、自學(xué)
1、請(qǐng)你打開書第10課,讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、小朋友互相讀讀,檢查他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)
3、大家讀的真不錯(cuò),看他是誰(shuí)?
a、老師出示生字卡片。早、牙、太、出
b、老師這還有幾個(gè)詞,挺難的,你行嗎?
伙伴、醫(yī)生、小熊,小豬、看病
現(xiàn)在我們把這些詞放在課文當(dāng)中,看誰(shuí)能在課文中把這些詞讀的更準(zhǔn)確。
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng),其他小朋友注意聽(tīng),看他有沒(méi)有多字、丟字的現(xiàn)象。
三、新授
1、指導(dǎo)第一句
(1)小朋友讀的真好,下面讓我門讀課文,找一找誰(shuí)當(dāng)醫(yī)生,誰(shuí)來(lái)看病。
(2)老山羊當(dāng)醫(yī)生,小動(dòng)物來(lái)看病,自己試著讀讀,讓別人一聽(tīng)就能聽(tīng)出誰(shuí)當(dāng)醫(yī)生,誰(shuí)來(lái)看病。
2、指導(dǎo)小動(dòng)物的話
(1)都有哪些小動(dòng)物來(lái)看病(帖圖)
(2)它得了什么病,老山羊是怎么看的,請(qǐng)你接著往下讀。
(3)小熊得了什么病?
指導(dǎo)牙疼:想象一下牙疼時(shí)什么樣,老師就是老山羊醫(yī)生,你們來(lái)當(dāng)小熊,我們看著屏幕讀一讀。
指導(dǎo)“牙”字
出示掛圖,及“牙”字的生字卡片。
自己獨(dú)立借助筆順跟隨說(shuō)說(shuō)“牙”字怎么記?
同桌互相說(shuō)—指生說(shuō)指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆“豎折”的起筆位置,要把第一筆的小橫包住。
獨(dú)立描紅再書寫。
問(wèn):你能用“牙”組詞嗎?或說(shuō)一句話。
師:我也能說(shuō),小熊聽(tīng)了老山羊的話天天堅(jiān)持刷牙,并且不怎么吃甜食了,他的牙齒可健康了。
(4)小熊的走了之后,小豬扭著胖胖的身子來(lái)了,你怎么了?老山羊是怎么給他看病的。2個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。
(5)小豬聽(tīng)了老山羊的話,真的去鍛煉了。小狗確撅著嘴來(lái)了,它怎么來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀讀小狗的話。追問(wèn):你問(wèn)什么這么讀
(6)我來(lái)給你看看病
3、指導(dǎo)老山羊的話
你覺(jué)得老師看病的態(tài)度怎么樣?你想當(dāng)醫(yī)生嗎?讀讀課文中老山羊的話想想應(yīng)該怎么讀。
四、指導(dǎo)表演
請(qǐng)你戴上頭飾,想如果你現(xiàn)在是醫(yī)生,你會(huì)給這些小動(dòng)物想什么辦法看病。
五、拓展練習(xí)
范讀———齊讀——配樂(lè)讀
六、學(xué)習(xí)生字
獨(dú)立的學(xué)習(xí)生字。
住院醫(yī)師規(guī)培年度總結(jié)
篇1:住院醫(yī)師規(guī)培階段小結(jié)
20xx年5月1日開始我3年全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)習(xí),地點(diǎn)在運(yùn)城市中心醫(yī)院,全科包括內(nèi)科,外科,婦產(chǎn)科,兒科,急診科,傳染科,精神科,老年科,整形醫(yī)學(xué)科等,第一天起我被安排在兒科,培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間為2個(gè)月,這兒的兒科分為普兒科和新生兒科,代教老師是常素芳主治醫(yī)師,她主修的是新生兒學(xué)科,每天查房她都要根據(jù)住院新生兒的病情教授我相應(yīng)的新生兒疾病,這樣可以更好的記住很多新生兒疾病,如早產(chǎn)兒低(極低)出生體重兒適于胎齡兒高位兒,這是新生兒疾病中最常見(jiàn)的,同時(shí)早產(chǎn)兒可能會(huì)伴隨特發(fā)性新生兒疾病:新生兒呼吸窘迫綜合癥新生兒感染新生兒壞死性小腸結(jié)腸炎(AEC)新生兒呼吸暫停新生兒黃疸新生兒敗血癥,對(duì)于早產(chǎn)兒合并的并發(fā)癥,綜合治療給予暖箱保暖,暖箱吸氧,抗生素預(yù)防感染,磷酸肌酸及神經(jīng)節(jié)苷酯營(yíng)養(yǎng)心腦,先根據(jù)1ml/Kg試喂養(yǎng)葡萄糖水,每隔3小時(shí)喂養(yǎng)一次,若無(wú)嘔吐,說(shuō)明新生兒吸吮好,吞咽協(xié)調(diào),之后可喂養(yǎng)早產(chǎn)兒配方奶,若無(wú)吐奶,逐步增加奶量;針對(duì)每個(gè)疾病又有不同的治療方案,如新生兒呼吸窘迫綜合癥最為常見(jiàn),早產(chǎn)兒會(huì)出現(xiàn)口唇皮膚青紫,原始反射引出差,抽搐等,血氧飽和度降低,這時(shí)首先行CPAP呼吸機(jī)輔助通氣,氧氣流量為2-3ML/min,根據(jù)血氧飽和調(diào)節(jié)氧濃度(其中最低氧濃度為21%,為空氣氧,最高90%),若氧濃度調(diào)節(jié)至60%以上,血氧飽和度仍偏低,這時(shí)CPAP呼吸機(jī)輔助通氣無(wú)效,需氣管插管下注射豬肺磷脂,患兒病情才可逆轉(zhuǎn)。新生兒呼吸暫停是最常見(jiàn)的,也是我學(xué)起來(lái)最能記住和掌握的,原因是早產(chǎn)兒腦干中樞系統(tǒng)發(fā)育不全,出現(xiàn)短暫的呼吸停止,全身皮膚青紫,原始反射差,經(jīng)刺激后很快恢復(fù),同時(shí)要密切記錄患兒每日呼吸暫停次數(shù),若反復(fù)發(fā)作,給予CPAP呼吸機(jī)輔助通氣,人血免疫球蛋白治療,進(jìn)一步可用枸櫞酸鉀治療,這是我見(jiàn)過(guò)最新奇的一種藥,以上新生兒疾病我很想一一都總結(jié)一些,但很多,在這兒我總結(jié)出從這兩種疾病中我能掌握到的知識(shí)點(diǎn)。在兒科學(xué)習(xí)時(shí)間剛好在夏季,這期間病毒性腦炎是普兒科(年齡大于生后28天者)發(fā)病率最高的疾病,表現(xiàn)為發(fā)熱,頭痛,嘔吐,腰椎穿刺腦脊液檢查為診斷金標(biāo)準(zhǔn),所以有很多機(jī)會(huì)可以參與到腰穿操作過(guò)程,同時(shí)可行頭顱CT,常規(guī)腦電圖檢查,治療給予甘露醇(5ml/Kg)每日3次降顱壓,抗感染,抗病毒,肌氨肽苷營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞治療,療程7至15天,注意甘露醇逐漸減量,病情完全好轉(zhuǎn)。川崎病,上呼吸道感染,過(guò)敏性紫癜,運(yùn)動(dòng)智力發(fā)育落后,癲癇在兒科都碰到過(guò),兒科是一門單獨(dú)的學(xué)科,累及到全身各個(gè)系統(tǒng),2個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,所以要真正學(xué)到并能掌握的東西還很多很多,我作為一名內(nèi)科醫(yī)師,要想把兒科所有疾病融會(huì)貫通,并運(yùn)用到臨床中還需要更多時(shí)間學(xué)習(xí)。
20xx年7月3日我輪轉(zhuǎn)到消化內(nèi)科學(xué)習(xí),之前在咱縣醫(yī)院消化內(nèi)科學(xué)習(xí)和工作過(guò)一段時(shí)間,本以為學(xué)起來(lái)應(yīng)該很輕松,但真正到了這兒的消化內(nèi)科才知道有的疾病見(jiàn)過(guò),但沒(méi)見(jiàn)過(guò)新的治療手段。代教我的老師是王衛(wèi)民主治醫(yī)師,他主修的膽道疾病,所以見(jiàn)到最多的是膽道系統(tǒng)疾病,如多發(fā)性膽囊結(jié)石,膽囊頸結(jié)石,膽管結(jié)石,其中膽管結(jié)石有一種新的治療方法,叫ERCP(十二直腸鏡下膽管結(jié)石取出術(shù)),并非取出所有的膽管結(jié)石,只是減輕膽管結(jié)石對(duì)胰腺管的堵塞,以免胰腺炎的發(fā)生。見(jiàn)過(guò)一個(gè)中年男性患者患有膽囊頸結(jié)石,引起急性膽囊炎,膽囊增大,為巨型膽囊,他們會(huì)在腹部彩超下行膽囊穿刺術(shù),引流出感染的膽汁,清除感染灶,而并非立即行膽囊切除術(shù),接引流袋持續(xù)引流3個(gè)月,同時(shí)連續(xù)抗感染治療10-15天,3個(gè)月后擇期再行手術(shù)治療。息肉也非常多見(jiàn),如胃息肉,結(jié)直腸息肉,可引起相應(yīng)的臨床癥狀,最簡(jiǎn)單就是行鏡下息肉切除術(shù),并同時(shí)病檢,病檢結(jié)果多為息肉形成。胃隆起性病變是我在消化科學(xué)到的一個(gè)新名詞,不像息肉,大多為異位胰腺,可鏡下切除并病檢,在這期間消化科的病人不是很多,所以我總結(jié)出以上我見(jiàn)過(guò)最多的疾病,消化道潰瘍,消化道出血,腸梗阻等疾病少見(jiàn),并且真正單病種的消化道疾病很少,消化內(nèi)科的學(xué)習(xí)也快結(jié)束了,要能真正掌握并運(yùn)用在臨床中的知識(shí)太多太多,所以我更需努力的學(xué)習(xí)。
要做好一名真正的好醫(yī)生,不是只會(huì)單獨(dú)的一門學(xué)科,而是掌握全科知識(shí),更好的為每一位患者服務(wù)。
篇2:住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)
20xx年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)一季度總結(jié)加強(qiáng)住院醫(yī)師的培養(yǎng)與管理,對(duì)于培養(yǎng)臨床高層次醫(yī)師,提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量極為重要。結(jié)合我院實(shí)際情況,對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一些列培訓(xùn)。
1、醫(yī)德的培養(yǎng):醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展,即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,還造成了惡劣的社會(huì)影響問(wèn)題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比,沒(méi)有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,甚至有可能會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在住院醫(yī)生培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),通過(guò)看光盤及督促帶教老師以身作則樹榜樣的培訓(xùn)方式對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn),同時(shí)帶教老師還結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論,深入剖析,培養(yǎng)住院醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng):融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。培訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào)從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念,這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。 3、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:每周三下午醫(yī)務(wù)科組織院內(nèi)培訓(xùn),每周四下午由各科主任組織進(jìn)行科室內(nèi)培訓(xùn),每次培訓(xùn)要有詳細(xì)的記錄。臨床實(shí)踐培訓(xùn)由各科主任指定主治醫(yī)師或副高職稱的醫(yī)師負(fù)責(zé)。培訓(xùn)內(nèi)容主要針病史采集、體格檢查、病歷書寫和基本技能操作等臨床基本功訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)評(píng)估和考核:建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度,包括培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)估、檢查,認(rèn)真組織出科考核。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足,使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,例如住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、帶教醫(yī)師的質(zhì)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用模擬病人或虛擬病人,盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容,流程和時(shí)間,并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。住院醫(yī)師的培養(yǎng)需要有適合的土壤,隨著住院醫(yī)師年資的升高,其自身也迫切需要除臨床技能之外的各方面能力的提升。
我院住院醫(yī)師培訓(xùn)正處在逐漸規(guī)范的過(guò)程之中,如何在機(jī)制上更好地保障和實(shí)現(xiàn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)需要帶教醫(yī)師對(duì)住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,這是我們的責(zé)任更是我們的使命,我們要用十二分的熱情,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
課題 九?????慶元旦?--信息窗2????秒的認(rèn)識(shí) 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步體會(huì)秒的實(shí)際意義,知道1分=60秒
2、結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、 自主探究的教學(xué)方法。
2、嘗試、討論的教學(xué)方法。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前,學(xué)生知道了整時(shí)、半時(shí)大約幾時(shí)幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說(shuō)法,這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后,將為學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)打下基礎(chǔ),對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
1.對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)要精密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使用鐘表模型等教具和學(xué)具,讓學(xué)生在實(shí)際觀察,操作中體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
一、師:對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí),你知道多少?還想知道什么?
現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識(shí)一起來(lái)探究。
師:如果秒針繼續(xù)走下去,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(課件繼續(xù)演示秒針走一圈,分針走一小格)
師:現(xiàn)在我們拿出自己準(zhǔn)備的鐘面,玩1分鐘,看是這樣嗎?
3、時(shí)間的價(jià)值:
師:同學(xué)們,時(shí)間就這樣一分一秒不停地流走了,如果你是時(shí)間的主人,這每一分每一秒都能夠發(fā)揮它巨大的價(jià)值,所以你打算怎樣好好地利用每一分、甚至每一秒呢?
2.進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。俗話說(shuō)一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。這說(shuō)明了時(shí)間的重要意義。教學(xué)中,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)分秒的實(shí)際長(zhǎng)短,使抽象的概念變得學(xué)生看的見(jiàn),摸得著的東西,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
3.對(duì)本單元的評(píng)價(jià),既要注重對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)與技能的考查,又要結(jié)合具體活動(dòng)考察學(xué)生在求知探索過(guò)程中的表現(xiàn)是否與同伴進(jìn)行合作交流等。 3、1分鐘即興表演
2、教師評(píng)價(jià):同學(xué)們,“一年之季在于春,一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時(shí)間的主人!用有限的時(shí)間創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值!(展示時(shí)間的名言:)新課標(biāo)第一網(wǎng)
秒針走一圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒 課后反思 對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在日常生活中常常用到時(shí)間,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教時(shí)盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使用鐘表等教具學(xué)具,讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短,掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。所以在在教學(xué)中我一方面讓學(xué)生交流對(duì)時(shí)間的感受情況,以便確定教學(xué)的起點(diǎn);另一方面設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng),如:聽(tīng)鬧鐘滴答聲、問(wèn)聲“你好”等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)秒的實(shí)際長(zhǎng)短,使抽象的概念變成學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著的東西,感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒了解保健老師的工作,感受保健老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)如何向保健老師問(wèn)好。
3、愿意接受保健老師的檢查。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話,出示圖片,讓幼兒了解保健老師。
如:親愛(ài)的小朋友們,今天老師給你們介紹一位新老師,她有個(gè)很好聽(tīng)的名字,你們想不想認(rèn)識(shí)她呢?(幼兒作答:想認(rèn)識(shí))我先不告訴你們她的名字,我先問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題,媽媽帶你們?nèi)z查身體,都是誰(shuí)幫你們檢查的?(幼兒作答:醫(yī)生)哦,他們是怎么給你們檢查的?
2、教師總結(jié):我介紹的這位新老師,她的名字叫“保健老師”,你們想知道她是做什么工作的嗎?(幼兒作答:想知道)她就像是醫(yī)生,但她在學(xué)校里為小朋友工作,她很關(guān)心小朋友們的身體,比如:她會(huì)經(jīng)常摸摸小朋友們的頭,看是不是發(fā)燒,再檢查小朋友們的眼睛,是不是異常,再看看小朋友的牙齒是不是很疼,壞掉了,她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具,她檢查的地方太多了,她是不是很關(guān)心小朋友們的身體呢?你們喜歡這樣的保健老師呢?
3、通過(guò)觀察圖片,加深幼兒對(duì)保健老師工作的認(rèn)識(shí),并感受那份關(guān)愛(ài)之情。
如:親愛(ài)的小朋友們,除了以上我說(shuō)的保健老師的工作之外,我們來(lái)看一看她還為小朋友做了哪些工作?
4、教師小結(jié):小朋友們生病了,保健老師幫助喂藥,小朋友的手不小心扎破了,保健老師幫忙包扎,小朋友每天是不是長(zhǎng)身體了,保健老師幫忙量體,如果偏瘦,保健老師會(huì)提醒小朋友不要挑食,要多吃點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的東西,如果偏胖了,保健老師又會(huì)提醒小朋友要注意飲食習(xí)慣,還有小朋友生病了,保健老師又會(huì)幫忙打針,小朋友們,保健老師是不是很關(guān)心我們呢?那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢?
5、引導(dǎo)幼兒如何向保健老師問(wèn)好。
如:親愛(ài)的小朋友們,保健老師這么地愛(ài)我們,那我們是不是也愛(ài)她們呢?如果見(jiàn)到她們,我們?cè)撛鯓酉蛩齻儐?wèn)好呢?如果早上我們見(jiàn)到了保健老師,我們應(yīng)該說(shuō):保健老師早上好,如果下午見(jiàn)到保健老師,我們要說(shuō):保健老師下午好,如果放學(xué)見(jiàn)到了保健老師,是不是要說(shuō):保健老師再見(jiàn)!
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范向保健老師打招呼。
7、教師總結(jié):保健老師是好老師,她無(wú)微不至地關(guān)心著我們,所以我們要聽(tīng)她們的話,保護(hù)好自己,讓自己健健康康的,最后讓我們大家一起說(shuō)聲:保健老師好!
設(shè)計(jì)意圖:
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。
2.初步理解、想象故事的情節(jié)。
3.讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片
2.幼兒收集的各種鳥的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1.律動(dòng):《摘蘋果》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.提問(wèn):幼紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢?出示兩棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩棵蘋果樹的不同。
猜測(cè)一下發(fā)生了什么事?
誰(shuí)能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分:
1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
利用各種鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥的本領(lǐng)。
如:啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。
三、結(jié)束部分:
律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙,幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計(jì)美麗的衣服。
活動(dòng)反思:
孩子們都生過(guò)病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。
附:
小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生
果園里,有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天,老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。
小蘋果樹很奇怪,問(wèn)道:“老蘋果樹婆婆,您怎么了?”老蘋果樹說(shuō):“孩子,我病了,有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里,咬得我很難受。從前,我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來(lái)我也要死啦!”
小蘋果樹聽(tīng)了很傷心,決心給老蘋果樹請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹連忙高聲喊:“喜鵲先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”喜鵲搖搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉樹上的蟲子,不會(huì)捉樹干里的蟲子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)??!”小蘋果樹失望地低下頭,不說(shuō)話了。
夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天,飛來(lái)一只啄木鳥,它在空中繞了一圈,不等小蘋果樹說(shuō)話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹干上跳來(lái)跳去。
小蘋果樹高聲說(shuō):“啄木鳥先生,您這是干什么呀?”
啄木鳥笑著說(shuō):“別擔(dān)心,我看出來(lái)它有病,是來(lái)給它治病的!”說(shuō)著,它用爪子抓住樹干,用尾巴支住身子,用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁地啄起來(lái)。
小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了,您不能再使勁啄它了!”
啄木鳥笑笑說(shuō):“我這是給它動(dòng)手術(shù)??!”說(shuō)著,它就把壞了的樹皮啄掉,找出蟲子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來(lái)。啄木鳥說(shuō):“手術(shù)做完了,明天我再來(lái)看它吧,因?yàn)檫€有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說(shuō)完,忽忽忙忙飛走了。
第二天,啄木鳥真的又來(lái)了,它在這兒啄啄,那兒敲敲,又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過(guò)了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,它高高地抬起頭,葉子長(zhǎng)得綠油油的,結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了,它們都非常感激啄木鳥。
有一天,啄木鳥從這里飛過(guò),老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道:“啄木鳥先生,您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”
啄木鳥笑著回答說(shuō):“謝謝你們,我不吃蘋果,也不能歇,我還要去給別的樹看病哪!只要你們健康,我就高興啦!
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒理解"合作"的意義。
2、幫助幼兒在體驗(yàn)中懂得如何與他人合作,感受合作游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
設(shè)置場(chǎng)景:活動(dòng)室有許多"陽(yáng)光小屋"的家具,請(qǐng)幼兒搬移。
教師提問(wèn):
1、剛才你們是怎樣整理家具的?
2、如果只請(qǐng)一位小朋友做這件事情能完成嗎?為什么?
教師小結(jié):有許多事情光靠一個(gè)人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,這就是--合作。
二、幼兒游戲,體驗(yàn)合作
1、小朋友都希望與別人合作,我們一起來(lái)做一個(gè)"同心鞋"的游戲。
(每?jī)擅變鹤杂删帪橐唤M。)
2、幼兒初步嘗試,教師巡視
教師提問(wèn):
1、"同心鞋"的游戲需要幾個(gè)人一起走?
2、兩個(gè)人一起走和自己走有什么不同?
3、穿上""同心鞋"走路,你遇到了什么困難?
4、教師設(shè)疑:穿上""同心鞋"走路,兩個(gè)人怎樣合作才能夠成功?
幼兒帶著問(wèn)題,再次嘗試游戲。
教師提問(wèn):
1、這一次,你們成功了嗎?是怎么走的?
引導(dǎo)幼兒討論:穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒,注意步調(diào)一致。
引導(dǎo)幼兒小結(jié):在"同心鞋"的游戲中,通過(guò)兩個(gè)人的合作,大家都成功了。合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)!
三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論自己能夠理解的合作。
教師提問(wèn):游戲需要合作,那在我們平時(shí)的生活活動(dòng)中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢?
引導(dǎo)幼兒小結(jié):在平時(shí)的生活活動(dòng)中,小朋友經(jīng)常會(huì)與別人合作,把一件事做得又快又好。因?yàn)橛辛讼嗷ズ献?,再大的困難也能被克服,合作才有力量。
四、運(yùn)用多媒體,教師豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒小結(jié):與別人合作是一件快樂(lè)的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們。合作起來(lái)力量大。
五、活動(dòng)延伸游戲"渡船"
1、介紹"渡船"的游戲規(guī)則。
2、引導(dǎo)并布置幼兒作好游戲的記錄工作。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
活動(dòng)反思
幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),同時(shí),游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng),采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高,特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外,孩子進(jìn)入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握,需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng),因此,在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí),讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《鳥醫(yī)生教案14篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的醫(yī)生教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
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