畫(huà)雨傘的教案錦集十篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？你不妨看看畫(huà)雨傘的教案錦集十篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

畫(huà)雨傘的教案(篇1)

[設(shè)計(jì)理念]

新課標(biāo)指出：讀書(shū)是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，并用自己的感情朗讀把自己對(duì)文章的感悟表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)太陽(yáng)博大無(wú)私的精神，知道太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)該友好相處，和諧共建美好社會(huì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)彤、陪2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師，用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，為課文的`學(xué)習(xí)作了一個(gè)鋪墊。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，認(rèn)一認(rèn)，掃清閱讀障礙，同時(shí)為學(xué)生自主識(shí)字和課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

3. 說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。重點(diǎn)交流第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事，及時(shí)板書(shū)。

4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。出示課件，別的國(guó)家資料。

a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；補(bǔ)充板書(shū)。

b.太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。

議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，質(zhì)疑。感情朗讀全詩(shī)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)小組交流，品讀感悟，加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的精神。

畫(huà)雨傘的教案(篇2)

[教材簡(jiǎn)解]

下雨時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽(yáng)時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著小小雨傘遮陽(yáng)。聊起雨傘時(shí)，他們會(huì)開(kāi)心地告訴大家：“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬睞夢(mèng)的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯印！庇陚?，給孩子們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)。在生活中，孩子會(huì)說(shuō)到：“我們家里有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。后來(lái)，孩子知道：在很早之前，人們一直用來(lái)?yè)跤甑墓ぞ呤怯弥腔鄣碾p手制作的油紙傘，上面會(huì)繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥(niǎo)、侍女等圖案，他們覺(jué)得很美。的確，油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動(dòng)人畫(huà)作，這該是讓孩子們來(lái)欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮?

在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實(shí)踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡(jiǎn)單的圖案來(lái)繪畫(huà)紙傘。因此，設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫(huà)。

[設(shè)計(jì)理念]

《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫(huà)傘面的興趣。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2.能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美。

3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

二、觀看動(dòng)畫(huà)：知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱裝飾。

6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫(huà)： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。

過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來(lái)變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評(píng)析：在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

教學(xué)反思：

活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美?；顒?dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。

畫(huà)雨傘的教案(篇3)

中班藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃：小傘教學(xué)案例（反思教學(xué)）中班藝術(shù)活動(dòng)的小傘教學(xué)計(jì)劃（對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)延伸等內(nèi)容，注意示范環(huán)節(jié)，并應(yīng)讓孩子們充分理解各種材料并利用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意運(yùn)用這些材料，將裝飾品粘貼的方法：水平粘貼，垂直粘貼，分散粘貼等，豐富了孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適合幼兒園老師上中產(chǎn)美術(shù)活動(dòng)課，來(lái)看看小傘教學(xué)計(jì)劃。

為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張帶小雨傘的紙，讓孩子知道如何裝飾小雨傘，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)和素描的興趣，并幫助孩子學(xué)習(xí)畫(huà)布。

教學(xué)目標(biāo)：

1注意演示環(huán)節(jié)，讓孩子們充分理解材料，并借助現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地使用。

2、粘貼裝飾方法：水平粘貼、垂直粘貼、分散粘貼等，豐富孩子的相關(guān)體驗(yàn)。

三。用蠟筆、水彩筆等材料作畫(huà)的兒童，不允許在小傘的外側(cè)作畫(huà)。

4體驗(yàn)色彩與圖案對(duì)稱的平衡美。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張帶小傘的紙。

2準(zhǔn)備好蠟筆、水彩筆、膠水棒和小紙片。

教學(xué)過(guò)程：

老師：孩子們，如果不下雨我能做什么？我們最親密的朋友是什么？

年輕人：傘——我親愛(ài)的朋友。

老師：是的，我們用雨傘遮雨。在炎熱的夏天我們用它做什么？

楊：我們也用它遮住太陽(yáng)。

老師：現(xiàn)在老師有一把小傘，想有一個(gè)漂亮的設(shè)計(jì)。讓我們一起幫助它。

2引導(dǎo)孩子們觀察準(zhǔn)備好的材料，演示老師制作的雨傘的用法。

師：看看，用什么材料？如何用它們裝飾小雨傘？

讓孩子們選擇自己喜歡的材料，大膽地裝飾雨傘。

老師：試著裝飾一把漂亮的傘。

教學(xué)擴(kuò)展：

活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)室周圍會(huì)放一把小傘，供大家欣賞。

畫(huà)雨傘的教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動(dòng)過(guò)程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。(文.章出自教.案網(wǎng))要是我有一把雨傘那就更好了。

(一).了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開(kāi)了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎

幼兒：紗布

幼兒：有空隙

幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。

幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎

幼兒：白色的，摸上去軟軟的

幼兒：家里的床單就是這樣的布

幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結(jié)：原來(lái)豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的

幼兒：有顏色的布

幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

幼兒：家里桌子上也有這樣的

幼兒：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)

小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。

(二).探索各種布的防水性

1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。

教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表)，我們來(lái)猜一猜，哪一頂傘最好用呢

幼兒：豬老二做的傘最好用，因?yàn)椴忌蠜](méi)有洞

幼兒：豬老三的傘最好用，因?yàn)槟遣济先セ?/p>

2.用五角星記錄自己的猜想

教師：請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺(jué)得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。

3.教師示范，提出要求

教師：很多小朋友都覺(jué)得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢

4.幼兒分組操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

5.展示記錄單，交流結(jié)果。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢

幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒(méi)有滲透進(jìn)去

幼兒：我覺(jué)得也是，其他的布都滲進(jìn)去了

教師：請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過(guò)后最終結(jié)果。

6.了解防水布

教師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知：棉布上的水是滲透進(jìn)去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個(gè)好聽(tīng)的名字，你知道是什么嗎

幼兒：防水布

小結(jié)：防水布之所以能防水，是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Ｗo(hù)膜，當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候，保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來(lái)，所以水會(huì)滴下來(lái)。

(三).裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺(jué)得不夠漂亮，請(qǐng)你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的

幼兒：那些圖案是有規(guī)律的

幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的

幼兒：應(yīng)該畫(huà)在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會(huì)漏雨的

小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫(huà)在傘邊上，也可以畫(huà)在傘面上，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會(huì)掉下來(lái)的。

2.幼兒創(chuàng)作

分享與交流

教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開(kāi)心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

畫(huà)雨傘的教案(篇5)

1、能夠區(qū)分不同的顏色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂色的方法。

3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

1、不同顏色的油畫(huà)棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。

一、導(dǎo)入部分：

1、問(wèn)題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢?(引出下雨下雪。)

問(wèn)題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺(jué)怎么樣?(引出身上會(huì)濕，會(huì)感冒。)

問(wèn)題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時(shí)候我們用什么工具擋住雨滴和雪花?(引出打傘的話題。)

2、教師：我們用自己的手來(lái)做一把小雨傘好嗎?來(lái)，打開(kāi)我們的小雨傘。

引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛(ài)和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣!

注意手指動(dòng)作要領(lǐng)，注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。加快語(yǔ)速來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

二、基礎(chǔ)部分：

教師：這是誰(shuí)的小雨傘，怎么沒(méi)人要了呢?來(lái)猜一猜知這把小雨傘是誰(shuí)的呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，最后告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。(出示圖二：涂過(guò)色的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，很開(kāi)心的表情)

問(wèn)題一：為什么要叫它蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。引出蘑菇點(diǎn)點(diǎn)身上的花衣裳。

問(wèn)題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點(diǎn)點(diǎn)卻把小雨傘忘到家里了，他會(huì)怎么樣啊?

引起幼兒猜想蘑菇點(diǎn)點(diǎn)會(huì)淋濕，會(huì)感冒，最后公布答案。(圖三：蘑菇點(diǎn)點(diǎn)在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點(diǎn)點(diǎn)的顏色被雨水沖掉了)

問(wèn)題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)花衣裳不見(jiàn)了怎么辦?

幼兒觀察圖片,引出為蘑菇涂色.

2、教師：將圖一打開(kāi)當(dāng)范畫(huà)，給每位幼兒準(zhǔn)備油畫(huà)棒和一張蘑菇圖片。請(qǐng)幼兒為其涂色.

注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

三、結(jié)束部分：

將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方.

涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里，老師為其作品寫(xiě)名字，拍照。

教師：小朋友們都為自己的.好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當(dāng)范畫(huà)(五顏六色的小雨傘)、給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

畫(huà)雨傘的教案(篇6)

除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1．回顧整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)包括：除數(shù)是一位數(shù)的口算方法、估算方法、筆算方法，以及除法的驗(yàn)算方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和整理，形成全面的、有邏輯性的結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力，又使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)。

2．重視對(duì)算法的復(fù)習(xí)。

在教學(xué)中，選擇有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生逐個(gè)擊破，通過(guò)解決這些有代表性的問(wèn)題，回顧口算、筆算和估算的方法，使復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的時(shí)效性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

師：我國(guó)大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話告訴我們學(xué)習(xí)就要經(jīng)常地復(fù)習(xí)，這是一件快樂(lè)的事情。其實(shí)復(fù)習(xí)不僅是快樂(lè)的，它還能讓我們的知識(shí)得以鞏固提升，進(jìn)而讓知識(shí)更好地為我們服務(wù)，這不就是我們學(xué)習(xí)的最終目的嗎？同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的'除法。（板書(shū)課題）

師：我們先回顧一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，打開(kāi)教材看第二單元的內(nèi)容。想一想，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)，整理歸納所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生既梳理了除數(shù)是一位數(shù)的除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

1．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。

（1）想一想，240÷3怎樣口算呢？

2．復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商的估算方法。

估一估，123÷3的商是多少？

估算方法：除數(shù)不變，先把被除數(shù)看成幾百幾十或整百數(shù)，再用口算除法的方法計(jì)算。

3．回顧交流三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法及驗(yàn)算方法。

（1）筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）驗(yàn)算方法。

4．完成教材111頁(yè)2題中關(guān)于筆算除法的習(xí)題并驗(yàn)算。

注意：對(duì)于商中間有0與商末尾有0的除法計(jì)算，學(xué)生容易出錯(cuò)，教學(xué)中教師可結(jié)合估算，要求學(xué)生在計(jì)算前，判斷出商是幾位數(shù)，或在計(jì)算后，通過(guò)驗(yàn)算來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡爭(zhēng)先，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，猶如給學(xué)習(xí)活動(dòng)加入了催化劑，既能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂(lè)于合作，勇于探究，又能避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。

畫(huà)雨傘的教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。

師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。

師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成(師生接唱)。

(1)說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。

(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情。

(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

生：通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。

2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，看看影片中人們?cè)谧鍪裁?

2、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲，名字叫《對(duì)鮮花》(出示課題)。

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。

師提示：“什么開(kāi)花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案?

2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等)，完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。

師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字(欣賞第一樂(lè)段)。

生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽(tīng)到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……

師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。

1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)(播放主題音樂(lè))。

2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……)

1、初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂(lè)曲的速度有什么變化(快—慢—快)?

2、復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850——1893)所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景

畫(huà)雨傘的教案(篇8)

本篇文章將為您呈現(xiàn)一份中班語(yǔ)言教案《小雨傘》。小雨傘是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事，教案中通過(guò)多種教學(xué)方法與活動(dòng)，幫助孩子們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。以下是教案的詳細(xì)內(nèi)容：

一、故事簡(jiǎn)介

本故事主要講述一只小鳥(niǎo)突然下起了傾盆大雨，沒(méi)處躲雨的它想到了用自己的羽毛來(lái)做成一只小雨傘，避免淋濕。小鳥(niǎo)將自己的羽毛拼成了一只小雨傘，成功躲避了大雨。可是此時(shí)，小鳥(niǎo)卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)辦法飛翔了，因?yàn)樽约旱挠鹈紒G了。最后，一位友好的小男孩見(jiàn)狀，用自己的傘給小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，小鳥(niǎo)先是感激涕零，隨后更是從激動(dòng)得掉淚。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、理解故事《小雨傘》的基本情節(jié)，了解文化背景和情感內(nèi)涵， 掌握相關(guān)詞匯；

2.能運(yùn)用對(duì)白形式表達(dá)小鳥(niǎo)的心理變化和感受；

3.能用不同形式的語(yǔ)言描述雨傘和小鳥(niǎo)；

4.能通過(guò)角色扮演、手工制作等多種形式表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力；

5.能通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)步驟

1.預(yù)習(xí)背景知識(shí)

在教學(xué)前，向孩子們介紹關(guān)于雨傘的相關(guān)知識(shí)，如雨傘的種類、功能和用途等；

2.使用多種方法呈現(xiàn)故事

老師通過(guò)多媒體展示故事圖片，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境。同時(shí)，通過(guò)繪本和磁帶讀物等方式讓孩子們聽(tīng)、看故事，加深對(duì)故事情節(jié)的理解；

3.理解故事情節(jié)和表達(dá)方式

讓孩子們回憶并描述故事中小鳥(niǎo)和小男孩的行為和心理變化，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

4.模擬情景，寫(xiě)下對(duì)話

讓孩子們模擬故事中的場(chǎng)景，自己擔(dān)任小鳥(niǎo)或小男孩，通過(guò)對(duì)話方式表達(dá)小鳥(niǎo)的心理變化和感受， 鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)能力；

5.手工制作小雨傘

讓孩子們制作小雨傘，用手工紙或其他材料，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力；

6.角色扮演

讓孩子們分成小組表演故事中的場(chǎng)景和對(duì)話，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

7.總結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)結(jié)束后，讓孩子們通過(guò)聽(tīng)評(píng)價(jià)和自評(píng)等方式對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、教學(xué)體會(huì)

通過(guò)上述教學(xué)步驟，本篇教案旨在通過(guò)多種方法和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力、想象力，提高他們的觀察能力和思維能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個(gè)有趣的故事，通過(guò)多種方法和活動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程，更容易理解故事情節(jié)，更好地表達(dá)自己的想法和感受。因此，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和活動(dòng)，是提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要途徑。

畫(huà)雨傘的教案(篇9)

說(shuō)教材教材分析：

《紙雨傘》是中班下學(xué)期語(yǔ)言教材中的一則看圖講述活動(dòng)。這則故事的情節(jié)簡(jiǎn)單，講述了小袋鼠非常喜歡自己用紙做的“雨傘”，可就在它撐著雨傘高興不已的時(shí)候“雨傘”被雨淋破了，小袋鼠傷心難過(guò)地故事?！翱磮D講述” 是啟發(fā)幼兒在觀察**、理解圖意的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意的一種活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要形式。

通過(guò)講述活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象、獨(dú)立構(gòu)思、清楚完整表述等方面的能力?！都堄陚恪愤@個(gè)故事的主人公是小袋鼠，情節(jié)展開(kāi)能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。

談?wù)?至6歲兒童的學(xué)習(xí)情感是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一時(shí)期，語(yǔ)言是兒童思考、表達(dá)情感和需求、反映思想的工具。孩子們通過(guò)語(yǔ)言了解周圍的世界，認(rèn)識(shí)他們不能直接感知的事物，表達(dá)他們對(duì)事物的理解。

為了使看圖講述活動(dòng)能更好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，我注重激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與**、同伴進(jìn)行交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，這樣既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣更能幫助他們更好地記憶，從而學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的事物。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

結(jié)合中產(chǎn)階級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

1引導(dǎo)孩子們用連貫的語(yǔ)言講故事。

2通過(guò)有序的觀察，引導(dǎo)孩子充分了解**故事的發(fā)展過(guò)程。

三。通過(guò)觀察**，讓孩子快樂(lè)地在活動(dòng)中表達(dá)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解**地塊的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們用連貫的語(yǔ)言講述故事。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，我做了如下準(zhǔn)備：

“變魔術(shù)”用紙、多**課件、優(yōu)美**一段。

根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況，充分利用各種教育手段，激發(fā)兒童的聽(tīng)說(shuō)能力和感知能力。我將運(yùn)用游戲節(jié)奏法、講圖法、表演體驗(yàn)法和交流討論法來(lái)完成這一部分的教學(xué)。

說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)目標(biāo)及要求。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)中產(chǎn)階級(jí)兒童的語(yǔ)言能力和年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、游戲引入、激發(fā)興趣。

以游戲“變魔術(shù)”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。

教師用紙“變魔術(shù)”折一條小魚(yú)，給小魚(yú)畫(huà)上眼睛后帶領(lǐng)隨**做律動(dòng)《小金魚(yú)》。律動(dòng)結(jié)束提問(wèn)幼兒：紙除了可以折成小魚(yú)，還可能用來(lái)干什么？

接著談話“今天老師要給大家介紹一位愛(ài)玩紙的朋友”，課件展示小袋鼠**引出故事主人公。

2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

（1）課件展示第一張**請(qǐng)幼兒觀察，并猜猜小袋鼠會(huì)用紙做什么，再展示第二張**，引導(dǎo)幼兒想象、描述小袋鼠擁有了漂亮“雨傘”時(shí)的心情，并進(jìn)行表演。

（2）課件逐一**其余圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。在這里，我把第五和第六**結(jié)合起來(lái)，重組后的**的內(nèi)容是：烏云、雨滴和滿臉淚水的袋鼠。

當(dāng)孩子們看到這幅畫(huà)時(shí)，他們自然會(huì)想：袋鼠怎么會(huì)哭？發(fā)生了什么事情呢？

有經(jīng)驗(yàn)的孩子很快就會(huì)想到“紙雨傘會(huì)被雨淋破的道理”。

3.請(qǐng)幼兒按照**順序連貫地講述。

（1）同桌或是離得近的孩子相互講述。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。

4.活動(dòng)延伸

教師提供一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)用什么材料來(lái)做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。

5.活動(dòng)結(jié)束

**快樂(lè)**，帶孩子們走出活動(dòng)室。

畫(huà)雨傘的教案(篇10)

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱七夕，又稱女兒節(jié)少女節(jié)。是傳說(shuō)中隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。

《嫦娥》理解起來(lái)有一定的難度。關(guān)于此詩(shī)的解釋，過(guò)去的注家眾說(shuō)紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。

這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事，教學(xué)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，把握尺度。詩(shī)歌本來(lái)就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對(duì)《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。

1. 認(rèn)識(shí)乞、霄、燭、曉4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)乞、巧、霄等8個(gè)生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，能用自己的.話講講牛郎織女和嫦娥奔月的古詩(shī)。

1.學(xué)生搜集作者的有關(guān)資料。

2.學(xué)生收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

1.第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

預(yù)設(shè)：

②本組課文與神話、傳說(shuō)有關(guān)，可感受古人想象的豐富。

③課外可閱讀相關(guān)書(shū)籍。

2.是的，這些神話、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容。

1.你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?還知道有哪些描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)嗎?能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?咱們共同來(lái)背背吧。(《清明》《元日》《 九月九日憶山東兄弟》)

2. 今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一首也是描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)《乞巧》。

3. 板書(shū)課題，齊讀課題。(提醒乞的寫(xiě)法：乞字中間少一橫，與氣區(qū)別。兩個(gè)第三聲的字連在一起，前面的字要讀成第二聲。)

4. 質(zhì)疑：同學(xué)們你們知道乞巧的意思?(生借助注釋回答古代節(jié)日七夕節(jié)，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。)你是怎么知道的?

5. 學(xué)習(xí)資料袋關(guān)于乞巧習(xí)俗的介紹。

1.用自己喜歡的方式讀讀古詩(shī)，自由朗讀，要求讀正確、讀流利。

(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)識(shí)記生字。誰(shuí)有什么好方法記住這些生字?

形近字：宵霄(宵字是寶蓋頭，霄字是雨字頭)這兩個(gè)字是什么意思呢?匯報(bào)(宵是晚上，霄是天空)

3.誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)?師指名讀詩(shī)。

4.讀出節(jié)奏。

(1)讀古詩(shī)講究停頓，請(qǐng)你在停頓的地方畫(huà)出/。試著按自己停頓的方式讀讀這首詩(shī)。

(2)指名讀，糾正，出示畫(huà)好節(jié)奏的古詩(shī)。齊讀。

1.結(jié)合古詩(shī)下邊的注釋，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2.師生共同研究古詩(shī)的意思。

(1)七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

B.碧霄是什么樣的嗎?(課件出示：碧霄的畫(huà)面)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么天空?(碧霄指的是浩瀚無(wú)際的天空，在浩瀚無(wú)際的夜空，有一條銀河，又叫天河，天河的兩邊有兩顆特別明亮的星星，一顆是織女星，一顆是牛郎星，兩顆星星遙遙相對(duì)。

C.七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＿@兩句詩(shī)連起來(lái)說(shuō)就是?(七月七日這一天晚上，人們紛紛抬頭看看浩瀚無(wú)際的天空，因?yàn)榕＠煽椗畬?huì)在這一天渡過(guò)銀河來(lái)鵲橋相會(huì)。)

D.這兩句詩(shī)包含了一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，你們知道是什么故事嗎?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事?

(很久很久以前，有個(gè)窮小伙子，與一頭老牛相依為命，人們都叫他牛郎。一天，天上的織女和她的姐妹們一起下凡游戲，在河里洗澡，在老牛的幫助下牛郎認(rèn)識(shí)了織女，二人相互喜歡，于是織女偷偷留在了人間，做了牛郎的妻子。

兩個(gè)人結(jié)婚之后，生了一男一女兩個(gè)孩子，一家人生活得很幸福?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，這事很快便讓王母娘娘知道，王母娘娘很憤怒，親自下凡來(lái)，強(qiáng)行把織女帶回天上。

牛郎上天無(wú)路，老牛告訴他，只要用它的皮做成鞋，就可以飛上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女去追織女，眼見(jiàn)就要追到了，誰(shuí)知道王母娘娘拔下頭上的金釵一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被分開(kāi)在兩岸，只能相對(duì)流淚哭泣。他們的忠貞愛(ài)情感動(dòng)了喜鵲，千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái)，搭成鵲橋，讓牛郎織女相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無(wú)可奈何，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。)

E.真是一個(gè)美麗動(dòng)人的古詩(shī)，讓我們帶這種心情再讀一讀這首詩(shī)吧。

(2)家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

A.家家什么意思?為什么乞巧要望著秋月呢?我們來(lái)看看古代人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的?

因?yàn)楣湃诉^(guò)乞巧節(jié)最普遍的乞巧方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。七月七日這一天晚上，少女們相聚在一起，擺上時(shí)令的瓜果精美的點(diǎn)心，朝天拜祭，對(duì)著天空的朗朗明月，穿針乞巧，祈禱祈福。

B.她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?

C.所以，家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。這兩句詩(shī)連起來(lái)就是?(這一天晚上，家家戶戶的人們，對(duì)月穿針，向織女乞求一雙巧手， 所穿的紅線都用了無(wú)數(shù)條。)

D.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么誰(shuí)又能夠把句子意思連起來(lái)，完整而有感情地說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思呢?

E.所以每一條紅絲代表了人們的一個(gè)美好心愿。那么她們有什么心愿呢?他們?cè)趯?duì)月穿針時(shí)，心里會(huì)乞求寫(xiě)什么嗎?有一首《乞巧歌》是這樣說(shuō)的：

乞手巧，乞貌巧;

乞心通，乞顏容;

乞我爹娘千百歲;

乞我姊妹千萬(wàn)年。

F.拓展：

a.同學(xué)們能想象她們心里可能會(huì)乞求些什么嗎?(乞富、乞子、乞健康、乞平安)

b.同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿和夢(mèng)想，你們心里最想要的是什么?如果今年七月七日的你也過(guò)乞巧節(jié)，你會(huì)乞求什么呢?(學(xué)生說(shuō))

1.過(guò)渡語(yǔ)：這首詩(shī)真美，可以帶給我們這么多美好的想象，同學(xué)們想不想把它讀好?老師也想讀，那么請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，看看你在老師的朗讀中想到了什么畫(huà)面?(你想到了什么?仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?)學(xué)生說(shuō)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了林杰寫(xiě)的《乞巧》，通過(guò)學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日那一天來(lái)乞取自己的希望。也希望大家課下能收集一些我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

板書(shū)：

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《畫(huà)雨傘的教案錦集十篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了雨傘教案專題，希望您能喜歡！