最新蒲公英讀后感精華9篇

我們聽了一場關(guān)于“蒲公英讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面！

蒲公英讀后感 篇1

5月26日晚8點(diǎn)，我和女兒走進(jìn)了包頭大劇院，觀看了由包頭市少年宮與內(nèi)蒙古藝影客影視傳媒有限公司、包頭盛視科技文化有限公司聯(lián)合創(chuàng)作的大型原創(chuàng)兒童歌舞劇《蒲公英的旅行》。全劇分為《序——蒲公英的誕生》《快樂家園》《智斗風(fēng)沙怪》和《尾聲——蒲公英的旅行》四個(gè)篇章。每個(gè)篇章都有一個(gè)較為完整鮮明的故事情節(jié)，具有相對的獨(dú)立性，但又情節(jié)連貫，承上啟下，尤其是見證人月亮姐姐的“穿針引線”作用，將各個(gè)篇章牽引串聯(lián)起來，形成了該劇情節(jié)“前有鋪墊，后有照應(yīng)”的相輔相成的關(guān)系，使這部時(shí)長近60分鐘的歌舞劇達(dá)到了渾然一體、浪漫炫目的效果。

該劇內(nèi)容涉及熱愛自然、提倡環(huán)保、勵(lì)志、親情、友情、二孩政策等故事元素，充滿了兒童情趣。語言富有個(gè)性化，簡潔明快，時(shí)尚易懂，迎合了廣大兒童的觀賞習(xí)慣。

整部劇以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、歡快跳躍的舞蹈、五彩斑斕的舞美燈光設(shè)計(jì)為呈現(xiàn)形式，80多名少年兒童演員身著各式各樣華麗絢爛的仿生型服裝，通過惟妙惟肖、嫻熟大方、載歌載舞的演繹，形象描述了蒲公英花兒成長過程中的喜怒哀樂，充分展示了尊重自然規(guī)律、保護(hù)自然環(huán)境、生命永恒與和平共處的主題思想，潛移默化地向大家傳遞了親人朋友之間面對困難應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神。

作為送給孩子們“六一節(jié)”最好的禮物，該劇最大的亮點(diǎn)在于讓孩子們傾情演繹自己的故事，寓教于樂，表達(dá)了追求“真、善、美”的藝術(shù)內(nèi)涵。另一個(gè)亮點(diǎn)是劇中的主題曲《花開了》、歌曲《魔法花園》全部是由今年八歲的朵朵小朋友作詞作曲并演唱的，更是為全劇平添了幾分靚麗的色彩。

整個(gè)劇場里，觀眾們被劇情所吸引，尤其是包括我女兒在內(nèi)的這些生性好動(dòng)、不能久坐的孩子們，時(shí)而隨著劇中人物歡笑，時(shí)而隨著劇情而緊張……每一個(gè)篇章結(jié)束在場的孩子們都會(huì)自發(fā)、主動(dòng)、興奮地給表演者熱列的鼓掌，也許這就是兒童歌舞劇這種“藝術(shù)大餐”的魅力所在吧！

二

說實(shí)在的，這是我第一次真正近距離觀看兒童歌舞劇。為了更好地認(rèn)識它，同時(shí)也為了更好地引導(dǎo)孩子了解這一“新鮮事物”，我事先從網(wǎng)上查閱了一些信息，進(jìn)行了有針對性地去觀看這次歌舞劇專場的“功課”：

兒童歌舞劇是集音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、曲藝等多種藝術(shù)形式于一身的綜合舞臺劇，它以兒童為本，符合兒童生理和心理特點(diǎn)，是由完整的戲劇結(jié)構(gòu)、矛盾沖突及戲劇情節(jié)，形成一個(gè)兒童看得懂的完整故事。它涉及多個(gè)學(xué)科，具有“實(shí)用性”和“教育性”的特點(diǎn)，其主要表現(xiàn)手段是歌唱、舞蹈和表演，歌的形式可以是獨(dú)唱、對唱、齊唱、合唱等等，舞的形式可以是獨(dú)舞、雙人舞、集體舞等等。

9月，教育部在全國遴選了6個(gè)城市70所學(xué)校作為試點(diǎn)單位，在中小學(xué)校開展兒童歌舞劇教育。兒童歌舞劇教育是藝術(shù)教育課程改革的積極嘗試。著名的`教育家、思想家陶行知先生曾說過：“缺少藝術(shù)的教育是殘廢的教育?！蹦敲?，兒童歌舞劇教育到底有什么好處呢？一是它能讓少年兒童接觸更多藝術(shù)門類的熏陶，在眾多藝術(shù)技能上獲得成長和提高，提升審美情趣，提高審美能力，從小養(yǎng)成較高的審美觀，同時(shí)調(diào)動(dòng)其用多種形式來表現(xiàn)生活，激發(fā)其熱愛、美化自然和生活的欲望，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度和創(chuàng)造美好生活的愿望與能力；二是少年兒童在兒童歌舞劇排練、演出當(dāng)中，需要與其他小朋友相互配合，共同完成全部劇目。在相互配合與協(xié)調(diào)的過程中，孩子容易獲得共情能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，并形成、發(fā)展融合、寬容、樂觀、助人為樂等優(yōu)點(diǎn)，為孩子將來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，兒童歌舞劇已經(jīng)廣泛進(jìn)入校園和社會(huì)。實(shí)踐證明，不管是對孩子還是對家長來說都是一種綜合能力的提升。常言道，只有開闊的視界，才會(huì)有廣闊的世界。在這里，真誠地感謝該劇的編劇張淑琴老師給我和孩子提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三

為了看這部兒童劇的演出，兩天前我便把從網(wǎng)上收集到的該劇的有關(guān)資料向女兒作了講解。當(dāng)天讓她睡個(gè)充足的午覺，傍晚來頓佳肴，在為她講述了劇場中“觀聽禮儀”的同時(shí)，也為她準(zhǔn)備了心儀的服裝，一切都是為美好的“盛宴”進(jìn)行暖身、暖心。

自從女兒上學(xué)以來，我便對“教育”行業(yè)異常關(guān)注起來。有關(guān)教育專家指出，父母是孩子的第一任老師，也是孩子藝術(shù)的催生者，更是影響孩子一生的老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是終身沐浴的學(xué)校。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子變得更加聰明、活潑了。家長的行為習(xí)慣、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在“潤物細(xì)無聲”中影響著模仿能力極強(qiáng)的孩子。有研究表明，家庭教育是孩子成長的過程，也是家長成長的過程。孩子在成長，我們家長也必須同時(shí)同步地不斷地學(xué)習(xí)成長，汲取包括教育知識在內(nèi)的諸多嶄新的知識。

和孩子一起走過她的每一段歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們家長展示著其生命中每一時(shí)期最美好的一面。通過一段長時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我驚喜到發(fā)現(xiàn)：和女兒一起成長的路上，原來是那么的快樂、那么的幸福、那么的充實(shí)、那么的生動(dòng)有趣，亦如此次觀看這場演出一樣，其樂融融，流連忘返，成為我和她共有的、值得紀(jì)念和銘記的美好瞬間。

一本書上說，孩子就是一朵“花”，對待花，家長要有“花苞心態(tài)”，早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會(huì)開的。既如此，我們?yōu)楹尾环怕_步，陪著孩子慢慢體味每段生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，直到花朵艷麗綻放……

回到家，躺在床上，女兒興奮地跟她媽媽講述著這部歌舞劇的情節(jié)，久久不想入睡。我微笑著也在當(dāng)著聽眾，耳邊不覺又響起了劇中那首主題歌《花開了》：花開了，花開了；花開了，花兒笑；花開了，小鳥飛；花開了，草兒香……

蒲公英讀后感 篇2

讀《蒲公英》有感-

我買了一本書，名叫《蒲公英》。我十分喜愛它，特別喜愛其中的一篇叫《要蛋糕，還是……》的文章。當(dāng)我讀到愛民的父親用蛋糕和耳光款待愛民時(shí)，我不禁想起了他的父親。

他也和愛民的爸爸一樣，用巧克力和那條半舊的皮帶對待我，直到我請他看了《要蛋糕，還是……》這篇文章后，他才改變了一些對我的態(tài)度。愛民知道父親的巴掌很猛，他總是很害怕，所以他更加努力地學(xué)習(xí)。我記得中考前一天，父親買了些巧克力說：

“考到年級前25名，就給你巧克力，考不到……”一邊說一邊指了指皮帶。我害怕極了，決心考到班里前25名，不挨揍。于是，我更加用功地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我并不害怕皮帶，我渴望在考試中取得好成績，最后，我得到了獎(jiǎng)品——巧克力?？墒?，我覺得這樣得來的巧克力并不甜，我知道，像作品中愛民的爸爸和我的爸爸一樣的人，還真不少哩！聽學(xué)生說，只要他們考試成績好，他們的父母就會(huì)給他們買自行車、水杯、手表等等。

這種**和壓迫往往會(huì)事得其反，由于學(xué)生十分害怕以至于在考場上不能集中精力，由于**導(dǎo)致學(xué)生在考場上作弊，所以家長最好別用這兩種方法來提高我們的成績。

我在期中考試中，一個(gè)監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在抄書，于是走過去讓他站起來，當(dāng)老師問他為什么抄時(shí)，那個(gè)學(xué)生哭了。他說：“我爸爸讓我考到前20名，我沒有那個(gè)實(shí)力，但爸爸說考不到挨打。

”我聽完之后頓時(shí)感到父親對我的壓迫不是同他一樣嗎？

我真希望作家叔叔多寫些像《要蛋糕，還是……》的作品，告訴爸爸、媽媽們，不要用蛋糕、巴掌來對待我們，好好地說道理吧，我們會(huì)用功學(xué)習(xí)的，誰想當(dāng)一字不識的文盲呢？

蒲公英讀后感 篇3

為何有人常常感到迷惘？為何有人常常感到痛苦？為何有人常常感到苦悶？

我建議你看一看前南斯拉夫作家格·奧璐依奇的童話《蒲公英》，或許你會(huì)有所啟發(fā)。這是一篇優(yōu)美的童話。它用詞優(yōu)美、語言生動(dòng)、文筆細(xì)膩。

“……在一座高山的腳下生長著一簇向日葵，真是一群美男子??！它們個(gè)個(gè)長的那么高大，那么挺拔！太陽在空中為這支金黃色的隊(duì)伍自豪地閃耀著光芒……”，這是童話的開頭；“……這時(shí)，這棵透明的銀色的蒲公英越來越快地飛向月亮和星星，它就象一棵銀光閃閃的新星，一顆群星中最輕柔的星”，這是童話的結(jié)尾。

你看這是多優(yōu)美的語言啊，整篇童話的語言都是這樣的，讀起來真的給人美的感受。這是一篇引人入勝的文童話。一開始向我們介紹了一群向日葵，長得高大，挺拔。

通過強(qiáng)烈的對比，顯出小“向日葵”真的很小很小，顯得那么不合群、不自然。在花費(fèi)大量筆墨去描寫向日葵群后，風(fēng)兒揭開迷底，一切才水落石出。原來，小“向日葵”是一棵夠大的蒲公英！

多么的曲折，多么的引人入勝??！

這是一篇很深?yuàn)W的童話。蒲公英生活在錯(cuò)誤的地方，在錯(cuò)誤的環(huán)境中，它感到孤獨(dú)。它不知道它不屬于這個(gè)地方，也不知道它不是真正的向日葵，面對高大英俊的向日葵，它自卑。

面對生活***自己完全不一樣的向日葵它顯得很不合群，它無法與別人溝通因而苦悶不已。因?yàn)樗瞧压?，在別人眼里它不是向日葵，所以它常常感到沮喪、痛苦、困惑。最后，風(fēng)告訴它真實(shí)身份后，它決定離開，帶著月光走到遠(yuǎn)處。

蒲公英去向了**？童話沒有告訴我，風(fēng)兒知道！我也能猜到!

一定是他自己的家。一定要有合適的土壤和同樣氣質(zhì)的朋友。一定有快樂的成長！不了解自己的人會(huì)感到失落；沒有朋友的人會(huì)感到痛苦；找不到適合自己的土壤的人會(huì)感到悲傷。每個(gè)人都有自己的天空，我們需要找到失去的自己！

這樣才能擺脫苦悶﹑痛苦﹑迷惘。這就是我讀《蒲公英》的感受。雖然不是杰作，但它教會(huì)了我認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目地與別人攀比，不能迷失自己。

蒲公英讀后感 篇4

飛舞的蒲公英觀后感一蕓蕓眾生，沒有誰一生都是一帆風(fēng)順的，都會(huì)在人生的道路上遇到大大小小的挫折。

正是這些大大小小的挫折，譜寫了平凡而美麗的生命之歌。

1930年，在親朋好友的支持下，童第周來到北歐比利時(shí)首都布魯塞爾。

他在歐洲著名生物學(xué)家布蘭徹教授的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)胚胎學(xué)。

當(dāng)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一些外國留學(xué)生對中國人持輕蔑的態(tài)度，稱“中國人是弱國的國民”和一名與他同住的外國留學(xué)生，并公開表示“中國人太蠢了”。

”聽了這話，童第周再也抑制不住怒火了。他對那個(gè)外國人說：“好吧，我們比賽吧。你代表你的國家，我代表我的國家和你競爭，看誰先拿到博士學(xué)位。

"童第周憋著一股氣，在日記中寫下了自己的誓言"中國人不是笨人，應(yīng)該拿出東西來，為我們的民族爭光！"研究胚胎學(xué)，經(jīng)常要做卵細(xì)胞膜的剝除手術(shù)，有一次做實(shí)驗(yàn)，教授要求學(xué)生們設(shè)法把青蛙卵膜剝下來，這是一項(xiàng)難度很大的手術(shù)，青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因?yàn)槁研∧け?，手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。

很多人失敗了。他們一剝開蛋膜，就把青蛙的蛋撕碎了。

只有童第周一人不聲不響地完成了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

布朗徹教授知道后，特意安排了一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，尋找所有的學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，童第周悠閑地走向顯微鏡，熟練地操作。

人們看到，他像鐘表工人那樣細(xì)心，像繡花姑娘那樣靈巧，像高明的外科醫(yī)生那樣一絲不茍。

在顯微鏡下，他先用一根鋼針在卵上刺了一個(gè)小洞，于是脹得圓滾滾的青蛙卵馬上就松弛下來，變成扁圓形的，再用鋼鑷往兩邊輕輕一挑，青蛙卵的卵膜就從卵上順利地脫落下來了。

他干得又快又利落。

"成功了！成功了！"同學(xué)涌上去祝賀，勃朗歇爾教授更是激動(dòng)萬分，這是他搞了幾年也沒有搞成的項(xiàng)目??！

他抑制不住心中的喜悅，稱贊“童第周真的做到了！中國人真行！“童第周青蛙卵膜切除手術(shù)的成功震驚了歐洲的生物界。

四年后，作為辯護(hù)，比利時(shí)學(xué)術(shù)委員會(huì)決定授予湯第周博士學(xué)位。

在獲獎(jiǎng)大會(huì)上，童第周激動(dòng)地說：“我是中國人。有人說中國人很蠢。我有你的博士學(xué)位，這至少可以說明中國人并不比別人笨。

"在場的教授紛紛點(diǎn)頭，有的還伸出大拇指。

而那位洋人學(xué)生卻一篇**也沒有，更談不上當(dāng)博士了。

面對挫折，我們不應(yīng)該有恐懼心理，而應(yīng)該不沮喪，刻意解開過去，面對現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來。

飛舞的蒲公英觀后感二今天，我想和大家談一談"自理、自立、自信、自強(qiáng)"這四個(gè)詞語的話題。

現(xiàn)代世界是復(fù)雜的。如果我們想站在這個(gè)世界上，我們必須學(xué)會(huì)照顧自己。

所謂自理，就是自己承擔(dān)，自己料理。

我們在生活中，在學(xué)習(xí)中，都要自理。

只有自理，才能自立。

自立更生是指不依靠別人，而是依靠自己的勞動(dòng)來生活。

當(dāng)我們長大后，我們不能總是依靠父母自己謀生。如果我們不能靠自己謀生，我們將被這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)淘汰。

自信，是每人必備的一種信念，相信自己。

生活中，會(huì)有很多坎坷、困難，要想突破它，就必須要有自信。

自信一旦戰(zhàn)勝怯懦，就先克服心理壓力，再戰(zhàn)勝物質(zhì)困難。

可見，自信，是多么重要呀！只有擁有自信，才能讓我們自強(qiáng)。

什么是自強(qiáng)呢？顧名思義，自強(qiáng)就是自己努力向上。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。如果我們想跑在前面，我們必須努力工作，變得堅(jiān)強(qiáng)。

講到這兒，我想出了一個(gè)故事。

從前有座山。山上有一座寺廟。那里住著兩個(gè)僧侶，一個(gè)富有，一個(gè)貧窮。

富和尚不愁吃，不愁穿，天天在山中玩樂，好不自在！而窮和尚卻與富和尚天壤之別，他只有一個(gè)破鐵罐每天去求齋飯，有了上頓沒下頓，但他一心向佛，十分虔誠。

一天，窮和尚對富和尚說：“我要去印度向你學(xué)習(xí)！富和尚笑著說：“從中國去印度要花很多錢。我不能去，更別說你了！與其取那沒用的經(jīng)書，還不如在這里痛痛快快地玩上一生！

不過，可憐的和尚很堅(jiān)定，他說，“只要我有手、腳和一個(gè)鐵罐，我就可以去印度學(xué)習(xí)！"當(dāng)天下午，窮和尚就出發(fā)了，他靠著自己的雙腿，一步一步向印度，飯是討的，衣是撿的，兩年中，他克服種種困難，不僅達(dá)到了印度，取到了**，還成為了舉世聞名的大學(xué)者。

之后。原來的窮和尚帶著一卷卷**來看望富和尚，富和尚驚呆了，他這才知道，堅(jiān)持是可以改變命運(yùn)的！持久性是有條件的，需要一個(gè)過程。這個(gè)過程就是我前面提到的“自理、自理、自信、自強(qiáng)”。只有學(xué)會(huì)自理，才能自立。自信是精神支柱，自強(qiáng)是社會(huì)發(fā)展的源泉！

我希望人人都牢記這四個(gè)詞語，成為現(xiàn)代社會(huì)的主人！飛舞的蒲公英觀后感三在生活中，很多孩子就像溫室里的花朵，經(jīng)不起磨難，受不了風(fēng)雨。

然而，我們只有自立自強(qiáng)，生活才有保障，未來才有希望。

自立自強(qiáng)，是每個(gè)人應(yīng)具備的一種美德。

3歲時(shí)的莫扎特已開始彈琴，6歲開始作曲并巡回演出，8歲寫下了第一部交響樂，11歲便完成了他的第一部歌劇，也許有人會(huì)驚嘆。

是的，他那么小，同齡的孩子還在媽媽懷里大哭、撒嬌，然而莫扎特已經(jīng)學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

雖然，莫扎特30多歲就去世了，但這在他輝煌的人生上留了一筆。

自立自強(qiáng)，是走向成功的重要標(biāo)志。

有一位中學(xué)生，在讀小學(xué)五年級時(shí)，他的父母就拋棄了他，為什么呢？因?yàn)樗菤埣踩恕?/p>

但它沒有氣餒，而是決定自己站起來。

他沒有錢，就靠自己剪的彩紙賺點(diǎn)生活費(fèi)。

村子里的大人摘花生時(shí)，他就幫著干點(diǎn)。

大人都很欣慰，一個(gè)孩子能這么堅(jiān)強(qiáng)懂事！原來，是他自立自強(qiáng)的信念支撐著他，引領(lǐng)他走向成熟。

自立自強(qiáng)，是為了生存的必然選擇。

從前，有一個(gè)18歲的大孩子，從小就跟著母親生活，一直都在母親的照顧下長大。

然而，有一次他的母親要出遠(yuǎn)門，但是又擔(dān)心他不能生活。

于是想出一個(gè)辦法，做一個(gè)大餅子蓋在他的頭上好像是"套在脖子是"，這個(gè)孩子也同意了。

一天天過去了，等這個(gè)男孩把餅的邊緣吃光后，他就犯愁了，心里想再咋辦呢？沒得吃了。

這個(gè)人就這么餓死了。

可想而知，他不能自立自強(qiáng)，不知道用手把腦袋上中間的餅?zāi)孟聛沓?，就因?yàn)樗窃谀赣H的關(guān)愛下長大，他母親什么也不讓他做，才撫養(yǎng)出這么個(gè)"智障"孩子。

可見，在生活中，自立自強(qiáng)真的是我們生存的根。

沒有了它，我們就不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)這個(gè)社會(huì)環(huán)境；沒有了它，我們的生活就沒有了保障；沒有了它，我們的未來就沒有了希望。

讓我們做"自立自強(qiáng)"的主人，享受"自立自強(qiáng)"的快樂！

蒲公英讀后感 篇5

蒲公英的家在一座綠油油的山上。

初夏的時(shí)候，蒲公英開花了，白茫茫，毛絨絨，很是好看。布布和他的兄弟姐妹住在一朵大花里。不得不說，那是朵美麗的花。

布布它們每天在一起嬉戲玩耍，非常開心。但是有一天，它們聽到蚯蚓叔叔的一個(gè)信息：它們必須離開這里，離開它們的母親，在一個(gè)新的地方開始新的生活。

這對伯伯來說是個(gè)令人震驚的消息。孩子們都去向媽媽證實(shí)消息的真假。

“這是真的，孩子們，你們必須要在風(fēng)兒來的時(shí)候離開。否則就趕不上這么好的機(jī)會(huì)了!”

“媽媽，我們?yōu)槭裁匆x開呢?”布布不明白。

“孩子，你們已經(jīng)長大了，不能總是在媽媽身邊。你應(yīng)該有自己的生活，自己的新朋友和自己的家?！眿寢屝χf。

“我早就想離開這里了!這里的水不夠甜美，外面的好東西多著呢!外面有更大的河，還有許多漂亮的花兒。

我希望風(fēng)兒可以快點(diǎn)把我?guī)ё?，我已?jīng)迫不及待要見識一下新生活了!”布布的哥哥大嗓門充滿期待地說。

“可是，我還是喜歡這里。再說，外面多危險(xiǎn)??！如果我們不倒在地上，而倒在沙漠里，難道不可能生存嗎？

還有，也許我們在路上會(huì)被雨水淋濕，掉在光禿禿的山上，想跑，想回來。那才叫一個(gè)慘吶!”布布的妹妹小不點(diǎn)有些擔(dān)心。

“不管外面的世界是惡劣還是美好，我們都要去試一試才知道，不是嗎?”布布像個(gè)小大人似的說著自己的想法。

“布布說得沒錯(cuò)!孩子們，每一個(gè)長大后的孩子都要離開媽媽的懷抱，用自己的雙手創(chuàng)造一個(gè)新世界。這是蒲公英的使命，也是我們家族的驕傲。

如果非要有一個(gè)原因的話，那就是因?yàn)椤覀兪瞧压?我們是飛翔的花兒!”

“我們是蒲公英的后代，我們是飛翔的花兒!”三個(gè)小家伙緊緊地握住彼此的手，眼神中充滿了力量。小不點(diǎn)還有些小小的緊張，它的臉漲得通紅。

確實(shí)，做出這個(gè)決定需要很大的勇氣。突然，風(fēng)來了，三個(gè)小家伙都振翅高飛。

它們飛過草原，快樂的花朵向它們招手；它們飛過小溪，淘氣的魚為它們歌唱。終于，小不找到了一個(gè)又濕又安全的地方，它輕輕地落了下來。噓聲和大嗓門轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，祝賀小點(diǎn)找到了一個(gè)合適的家。

來到一條大河邊，大嗓門幾乎尖叫著沖了下來。它直沖岸邊，大聲吹著口哨，向布布炫耀它的新家。“看哪布布!

希望你有個(gè)好家！祝你好運(yùn)，兄弟！祝您旅途愉快！

”“祝福你，大嗓門。”布布默默地說。它扇了扇翅膀，向著更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方飛舞著。因?yàn)樗?，在它面前，有一個(gè)自己的家在等著它。

蒲公英讀后感 篇6

《會(huì)飛的蒲公英》是一本非常有意義的書。它講述了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩的故事。兩個(gè)小朋友都非常喜歡蒲公英，因?yàn)槠压⑹且环N輕飄飄的植物。在他們的幻想中，蒲公英可以飛到天空中去，甚至可以在不同的國家和地區(qū)飛行。但是，在現(xiàn)實(shí)中，蒲公英只是一種普通的植物，它本身并不存在飛行的能力。

這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候我們對事物的想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該同時(shí)看到事物的本來面目和可能的美好。我們可以通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，但是同時(shí)我們也需要珍惜現(xiàn)在的生活和所擁有的。

除了故事中的主題之外，書中的插圖也非常有意義。插圖中的蒲公英和小朋友是非常逼真的。他們的姿態(tài)和表情都非常生動(dòng)，仿佛在讀者面前飛舞著。這些插圖讓讀者更加深入地理解了故事的內(nèi)涵，也更加生動(dòng)地展現(xiàn)了蒲公英飄逸的美感。

此外，書中的文字非常通俗易懂，也非常符合小朋友的閱讀習(xí)慣。每一個(gè)段落都講述了一個(gè)簡單易懂的故事，同時(shí)也包含了很多啟示。這些故事可以幫助小朋友更好地理解世界上的概念，也更加珍惜自己的生活。

總的來說，我非常喜歡《會(huì)飛的蒲公英》這本書。它向我們展現(xiàn)了一個(gè)美好的世界和一個(gè)充滿可能性的未來。通過這個(gè)故事，我們可以看到，只要我們愿意努力，就可以有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢想。但是，我們也應(yīng)該珍惜目前擁有的一切，不要過于追求虛幻的東西。這本書是值得小朋友閱讀的好書。

蒲公英讀后感 篇7

我看了《虎女蒲公英》有很大的感受。

故事說的是主人在偶然的時(shí)候從大蟒蛇的口中救下一只小幼虎，并把她養(yǎng)大，取名為“蒲公英”，虎女蒲公英既勇敢又聰明，主人十分的喜愛她。她十分會(huì)幫主人打獵，有一次還救了主人。救主人故事是那天下午的時(shí)候，主人到果園里割香蕉，他剛進(jìn)香蕉林，便聽見稀里嘩啦的聲響，他以為是有小偷行竊，可過去仔細(xì)一看，原來是一頭大象在生寶寶，大象在生寶寶時(shí)，是不允許有什么東西驚動(dòng)母象的，萬一有其他動(dòng)物闖入，在邊上守衛(wèi)的公象會(huì)把它殺死的。主人想不驚動(dòng)公象們，悄悄走掉，可是他卻摔倒了，更可怕的是他身上帶的刀掉到巖石上發(fā)出金屬撞擊的聲音驚動(dòng)了在邊上守衛(wèi)的4頭公象。4頭公象于是追著主人，主人根本跑不過公象，他急著生智爬到了一顆高大的椰子樹上，公象們不會(huì)爬樹，但是，它們卻想出了一個(gè)方法，用水去沖松被刨開土的椰子樹根，然后，再用身體去撞椰子樹，想這樣把椰子樹撞倒。主人眼看樹就要被撞倒，他只得吹口哨向虎女蒲公英求救，蒲公英跑過來后，4只公象卻不怕一只幼虎，合起來攻擊虎女蒲公英，蒲公英看打不過4只公象，他就急著生智跑去攻擊在生象寶寶的母象，4只公象為了保護(hù)母象跟剛生下來的小象，只得放棄了主人，而主人也趁機(jī)下了椰子樹，跑回了家。蒲公英就是這么機(jī)智的聲東擊西的曲線救主的方法救了主人。后來蒲公英成年后，主人不得不放虎歸山，讓蒲公英回歸了大自然。這個(gè)故事讓我感到人跟動(dòng)物之間，只要相互愛護(hù)，都會(huì)有深厚的感情。我們熱愛動(dòng)物，動(dòng)物也會(huì)熱愛我們。就象主人跟蒲公英一樣。

蒲公英讀后感 篇8

最近，媽媽給我買了一本書，名字叫做《感動(dòng)小學(xué)生的50篇兒童小說》。我平時(shí)是一個(gè)不太愛看書的人，無論書是好的，還是壞的，我都不怎么有興趣，即使看也只是隨便翻翻，很少會(huì)去細(xì)細(xì)地閱讀。然而，這本書卻深深地吸引了我。其中，給我印象最深的是那篇題為《隨蒲公英一起飛的女孩》。

小說的故事內(nèi)容大概是這樣的：小作者有一位平生最要好的朋友，這個(gè)美麗的女孩叫小琪。可是一場大病卻奪走了小琪年幼的生命。作者通過一朵朵“小白傘”——蒲公英，寄托了對好友小琪的思念。作者在書中這樣寫道：“我跑進(jìn)曠野，很快就迷失了方向。我找不到那片雪白的蒲公英了。我很著急，找了很久終于找到了小琪來過的地方，可是，那里只剩下光禿禿的莖了。昨夜的風(fēng)，把所有的蒲公英都送到了天上，飛散了……”讀到這里，我的心也不禁懷著一份沉沉的失落感。我被作者與小琪之間那份純潔而又深厚的友誼感動(dòng)了。因?yàn)?，在作者的心中，小琪飛到了遍地都是蒲公英的曠野上。蒲公英飛走了，小琪也跟著飛走了，小琪就是像蒲公英一樣美麗的天使。

讀了這篇小說，我感受到了友誼的珍貴。友誼是幸福的明燈，是人生不可缺少的真情。如果沒有友誼，你仿佛生活在黑暗的世界里，缺少溫暖、缺少陽光。有時(shí)候，人們或許會(huì)因?yàn)橐恍┖芗?xì)小的事情而失去友誼，但是回過頭來想想，是多么讓人懊悔呀！

蒲公英一樣的天使，是友誼的天使，就讓友誼來滋潤我們干涸的心靈吧！

蒲公英讀后感 篇9

蒲公英隨風(fēng)飄擺著，追隨自己的夢想，就算失敗，卻還在堅(jiān)持著只因?yàn)樗鼈兪秋w舞的蒲公英。其實(shí)追夢也是很美妙的事情，美妙的讓我們笑著淚。就算慘烈的失敗也不會(huì)哭，或許我們只是不是幸運(yùn)的那個(gè)而已罷了。

“六月，蒲公英飄飛的日子，蒲公英的花語是：無法停留的愛……一抹淡淡的色彩，遮不住濃濃執(zhí)著的情懷，蒲公英的.瀟灑不是孤獨(dú)的流浪，而是愛的繼續(xù)，生命的延續(xù)。轉(zhuǎn)給你要珍惜一生的人(希望我是其中之一)”午后接到這樣的祝福游戲短信，我們很多人早已見怪不怪，可是我忍不住心底暖融融的~然而暖流過逝，溫意猶存，是回復(fù)還是轉(zhuǎn)發(fā)?欣然接受，忙自己的?還是……我握著手機(jī)，一遍遍翻看著聯(lián)系人，他們被塵封在這里很久了。明明是熟悉的姓名，但撥通的卻是陌生的號碼，聲音認(rèn)識那么悅耳嗎?我們該聊些什么?還是以前的炫鈴……短短的幾十秒在局促不安中度過。終于電話接通，聲音還是老樣子，語調(diào)還是那么調(diào)皮，氣氛還是那么愉悅。掛了電話，一切恢復(fù)平靜。我想真的是我多慮。

從不刻意將友情抬升到難以匹敵的高度，因?yàn)橛亚槠降耪妫磺兄灰蚪Y(jié)緣。但它認(rèn)起真來，它的力量卻足以讓每個(gè)人唏噓。雖然，你說過我們之間不比談謝，但我還是要說謝謝你，因?yàn)樵谄压⒊墒鞎r(shí)，是你將他吹向了離夢更近的地方。

我承認(rèn)，被你記得是一種幸福。這是個(gè)多情的季節(jié)，萬物厚積薄發(fā)，可謂是酒不醉人人自醉。今天，我們都已由散落在天涯的珍珠匯聚回家鄉(xiāng)，我們還是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的傷懷，因?yàn)槲覀円呀?jīng)畢業(yè)，因?yàn)槲覀兩倭吮舜说呐惆?，只剩下想念和被想念，只是我們差點(diǎn)忘了：其實(shí)，這樣，也很幸福。

我們，在那個(gè)夏日過后就是分別，而不會(huì)是其他，再也不能成為前后座，再也沒有你上課轉(zhuǎn)回身的側(cè)臉，還有傳給我的紙條……只是會(huì)注視課活你留作業(yè)時(shí)熟悉的身影，然后喊一聲說上幾句話，不會(huì)去過多的打擾彼此的學(xué)習(xí)，只是會(huì)默默地關(guān)注對方的成績，悄悄地見證彼此的成長。無聲無息這樣過了沒多久，我們踏上了這一獨(dú)木橋高考。

再要好的朋友也有分開說再見的那一天，只是我們一直不愿意去相信，為了用距離掩蓋一切，我決定走遠(yuǎn)一些，唯留睡前的一聲問候。你在QQ里告訴我說，在大學(xué)，你身邊的朋友似乎很多，可是能說心里話的卻很少，似乎每個(gè)人都在忙，似乎每天都在忙，卻很少有人知道自己到底在忙些什么;曾經(jīng)的夢想曾經(jīng)的希望，在這不到半年的時(shí)間里便被消磨殆盡，你在迷茫著不知所措;你說你在玩，很想努力學(xué)習(xí)，卻總是經(jīng)不住各種誘惑;你每天都在做著自己不喜歡的事情，卻要假裝很開心;你越來越懷念高中時(shí)的忙碌充實(shí);你壓根不知道自己在大學(xué)學(xué)了些什么又該怎樣去學(xué)……

“誰的青春不迷茫，我們都一樣?！眲⑼@樣說。其實(shí)，我也想這樣告訴你，告訴我們。

我們都一樣。但是，我希望我是蒲公英，有無法停留的愛是，它們的生命短暫，可是它們時(shí)刻準(zhǔn)備著用紛飛迎接新的生命……

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