我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“鄉(xiāng)村觀后感”的演講讓我們思考了很多。到底該如何寫(xiě)好有關(guān)作品名的觀后感呢?好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣,就算時(shí)隔多年,再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作我們可以獲取知識(shí)和技能,經(jīng)常寫(xiě)觀后感,可以讓自己的思維更加豐富,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
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《史記》是中國(guó)史學(xué)上第一本記傳體通史,并且是司馬遷走遍大江南北,經(jīng)受了各種打擊,嘔心瀝血在公元前91年完成的曠世巨作。這本書(shū)中,最吸引我的是撰些時(shí)代中各領(lǐng)域英雄豪杰和記載國(guó)內(nèi)外少數(shù)民族的“列傳”,是它讓我感受到了歷代英雄人物的氣概與豪邁。
比如說(shuō)列傳中的“刺客列傳”里的聶政、荊軻等人。以前,我認(rèn)為刺客可是就是那些品行不正,只明白搞偷襲的人,但史記上的敘述,讓我明白,有些刺客是不僅僅仗義疏財(cái)、劫富濟(jì)貧,并且對(duì)君子赤膽忠心,像有些為了自我的國(guó)家去行刺君王,是冒著生命危險(xiǎn)的,隨時(shí)都有可能被處死,真可謂是有去無(wú)歸。雖然如此,但他們依然一心為君,就像荊軻臨走時(shí)在易水河邊“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還?!钡谋瘔眩心侵笊碇邪藙s仍一心想著太子丹,這就是他們的赤膽忠心的最好表現(xiàn)。
在《史記》里,我認(rèn)識(shí)智勇雙全的藺相如,立木取信的商鞅,巧言退兵的陳軫,少年有為的孟嘗君,錯(cuò)失良才的魏惠王,貪利失地的楚懷王……其中最吸引我的是不從濁流的屈原。
屈原是楚國(guó)著名的大詩(shī)人,他知識(shí)十分淵博,口才也很好,無(wú)論是對(duì)外交際,還是管理內(nèi)政,他都能處理得有條不紊,楚懷王很賞識(shí)他。可是,屈原的才華受到了上官大夫的嫉妒,只要一有機(jī)會(huì)他就在楚懷王面前造謠生事,楚懷王聽(tīng)得多了,也就信以為真,漸漸地疏遠(yuǎn)了屈原。德才兼?zhèn)溆智甯吖掳恋那瑧阎瘧嵉男木?,?xiě)下了長(zhǎng)詩(shī)《離騷》,多年來(lái)屈原報(bào)國(guó)的愿望未能實(shí)現(xiàn),最終跳進(jìn)汨羅江自盡了。
晚上,我觀看了央視“2014尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”頗受感動(dòng)!現(xiàn)場(chǎng)中的每一位老師、每一個(gè)故事都讓人感動(dòng)!尤其是看到那些學(xué)生給這些老師頒獎(jiǎng)的特別場(chǎng)面時(shí),我作為一個(gè)男子漢,心一次次都被震撼,眼眶一次次被濕潤(rùn),也曾幾次控制不住而感動(dòng)地流了淚。他們的確是我們心中最值得尊敬的、最美的老師!2014最美鄉(xiāng)村教師獲得者分別是:朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝。
72歲的朱敏才退休時(shí)是中國(guó)駐尼泊爾大使館經(jīng)濟(jì)商務(wù)參贊,61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學(xué)英語(yǔ)教師資格的老師。,兩人選擇回貴州山區(qū)支教,足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋,而為學(xué)校募集的捐款超過(guò)30萬(wàn)元,為孩子購(gòu)買(mǎi)了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備。從普通話都說(shuō)不好,到會(huì)講英語(yǔ),唱英文歌,兩位老人為山里的孩子推開(kāi)了一扇通向外界的窗。
王偏初今年38歲,藏族,當(dāng)年考上了四川省會(huì)理縣的師范學(xué)校,成了鄉(xiāng)里第一個(gè)考上師范院校的“高材生”,畢業(yè)后,許多在外工作的機(jī)會(huì)擺在王偏初面前,為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展,他毅然選擇回鄉(xiāng)教書(shū)。面對(duì)艱苦的教學(xué)環(huán)境,他挨家挨戶勸說(shuō)和資助因貧輟學(xué)孩子返校上學(xué)、籌資增添教學(xué)設(shè)施、改善教師生活,讓學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了好幾倍。在教學(xué)上,他堅(jiān)持嚴(yán)格管理、狠抓教育。近幾年,在木里全縣的升學(xué)考試中,該校畢業(yè)班升學(xué)率在同級(jí)同類(lèi)學(xué)校中一直名列前茅,學(xué)校連續(xù)三年獲得木里縣中小學(xué)管理綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。在他的影響下,他的兩名從師范院校畢業(yè)的學(xué)生,現(xiàn)在也選擇了回家鄉(xiāng)教書(shū),發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)。
與往年更多聚焦在艱苦的鄉(xiāng)村教育條件下堅(jiān)守的老師相比,本次獲獎(jiǎng)教師類(lèi)型更加豐富。有外交官夫婦,有融入維族孩子的漢族老師,有帶著孩子搞發(fā)明創(chuàng)造的能人老師,有精心呵護(hù)殘疾孩子的特教老師。今年還增設(shè)了一個(gè)“最美鄉(xiāng)村教師支教團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng),授予了清華大學(xué)師,我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位,也想堅(jiān)守著他們的愛(ài),實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。研究生支教團(tuán)隊(duì)。
“美”,已不是單單形容他們的外表了,此刻,他們的堅(jiān)持,他們的精神,是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境,甚至是不算工作環(huán)境的地方,沒(méi)有正常的生活水平,當(dāng)一切都是困難的,艱苦的,我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越,我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí),我看到的他們,卻是不離不棄的守候,守候著他們的職位,守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想,更為孩子們撐起了另一片希望天地
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中,看到的是一名教師,放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下,使得教育的基礎(chǔ)不在是名利,不在是個(gè)人追求,而是一步一步得,慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài),用心得感受著人與人之間得交流,當(dāng)他們左手年華,右手倒影時(shí),他們所給予的愛(ài),已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛(ài)的溫暖,成就了他們的“最美”。
活著,就要活出自己的價(jià)值;活著,就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守,照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師,我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位,也想堅(jiān)守著他們的愛(ài),實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
中國(guó)夢(mèng)因他們而傳播,中國(guó)夢(mèng)為他們而綻放!為人師表無(wú)尚光榮!讓大家都來(lái)更多地關(guān)注教育、關(guān)注教師吧!我也期待明天的教育是最美最的、最時(shí)尚的職業(yè),使更多的人都愿意從事這個(gè)職業(yè)。讓教育事業(yè)充滿樂(lè)趣,充滿愛(ài)!
李冬梅(一)讀焦忠宇老師的《綻放自己的職業(yè)生命——**發(fā)表感言》有感
2018年元月,我在華師大參與骨干教師研修學(xué)習(xí),有幸聆聽(tīng)了李家成教授的講座《家校合作,構(gòu)建生命成長(zhǎng)共同體》。他的課非常重視與老師的互動(dòng)和交流,傾聽(tīng)一線老師的經(jīng)驗(yàn)和想法。我指導(dǎo)他選的科目都是薄弱學(xué)校。在他的指導(dǎo)下,許多薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)了由繭到蝶的華麗蛻變。
他務(wù)實(shí)的田野精神神深地影響了我,我想:如果能有這樣一位導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)我,我會(huì)多么幸運(yùn)!回來(lái)后,我把自己的教育實(shí)習(xí)寫(xiě)得很漂亮,寄給了李教授。出乎意料的是,李教授每次都及時(shí)閱讀并點(diǎn)評(píng),話語(yǔ)中充滿了鼓勵(lì)。
這讓我進(jìn)一步增添了力量。
在李教授的推薦與鼓勵(lì)下,我開(kāi)始閱讀《鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究》,今天讀的是焦忠宇老師的《綻放自己的職業(yè)生命——**發(fā)表感言》,讀完深思良久。
一、 只要你熱愛(ài),沒(méi)有不可能
從文章中了解到,焦老師有師范教育背景,天生缺鈣;年不迷茫;迷路了;在農(nóng)村,缺乏資源,這些都讓我們覺(jué)得農(nóng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一種奢侈。焦老師的現(xiàn)狀和我們大多數(shù)農(nóng)村教師的情況相似。他缺乏專業(yè)成長(zhǎng)的氛圍,缺乏專家的指導(dǎo),缺乏伯樂(lè)的欣賞。是的,只要你想抱怨,你就有一萬(wàn)個(gè)理由抱怨。
但是焦老師卻從不放棄教育的夢(mèng)想,”平時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)與孩子之間的故事,寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思、學(xué)***,”且有多年堅(jiān)持寫(xiě)日志的習(xí)慣。這次焦老師撰寫(xiě)的**發(fā)表在《江蘇教育》的新欄目”鄉(xiāng)村班主任研究”中,在焦老師看來(lái),覺(jué)得不可思議,其實(shí),這個(gè)成功也是必然。因?yàn)閻?ài),所以堅(jiān)持,因?yàn)閳?jiān)持,所以成功。
只要你把教育作為事業(yè)去追求,就無(wú)所謂你是工作在貧瘠的鄉(xiāng)村,還是繁華的都市。有時(shí)候,貧瘠的鄉(xiāng)村可以磨礪你的堅(jiān)強(qiáng)意志,培養(yǎng)你的同情心和寧?kù)o的心靈。
二、 心懷感恩,勇于追夢(mèng)
有夢(mèng)想的焦老師中遇實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,因?yàn)樗龅搅巳松械靡鎮(zhèn)€關(guān)鍵人物——李家成教授。在我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上,最難得的就是遇到”關(guān)鍵人物”、”關(guān)鍵事件”、”關(guān)鍵書(shū)籍”,這其中關(guān)鍵人物的力量尤為重要。李教授給了焦老師持久的鼓勵(lì)而不是暫時(shí)的鼓勵(lì):
” 發(fā)展是個(gè)過(guò)程,您已經(jīng)很投入了,也繼續(xù)保持這個(gè)狀態(tài)就好。”“不急,一點(diǎn)點(diǎn)積累,會(huì)有質(zhì)變的?!薄胺浅:冒?,繼續(xù)堅(jiān)持,最終的差別在于是否有勇氣堅(jiān)持下去!
”感恩李教授,他身處中國(guó)最頂尖的教育學(xué)府,卻以最悲憫的情懷、最專業(yè)的素養(yǎng)關(guān)注著中國(guó)的鄉(xiāng)村教育、引領(lǐng)著一群鄉(xiāng)村班主任默默前行。這種人格和學(xué)術(shù)的雙重魅力令我肅然起敬。我決心像焦老師一樣,跟隨李教授的腳步,與全國(guó)許多農(nóng)村班主任相互鼓勵(lì),共同走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的幸福之路。
“最終的差別在于是否有勇氣堅(jiān)持下去!”我在心里用李教授這句話勉勵(lì)自己,也希望遇到更多志同道合的朋友,大家一起勉勵(lì),共同實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
(2018年5月20日)
(二)讀林冬梅老師《從家長(zhǎng)視角看”班級(jí)”價(jià)值 ——讀后感》有感
為什么選擇閱讀這篇文章呢?原因有二:一是最近在李教授的指導(dǎo)下,我也在探索家校合作;二是林老師和我同名。我想了解林先生的教育教學(xué)實(shí)踐。細(xì)讀之后,有以下幾點(diǎn)讓我深有感受:
一、 林老師的民主意識(shí)和研究意識(shí)
班級(jí)是我國(guó)獨(dú)特的教育景觀,具有不可替代的生存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。林老師在閱讀張魯川博士的《高中走班制改革背景下對(duì)班級(jí)本體價(jià)值之思考》萌發(fā)了一個(gè)想法,于是她在家長(zhǎng)微信群里做了一個(gè)初步的”試查”:” 我想知道站在家長(zhǎng)的立場(chǎng),你們理想中的班級(jí)是什么樣的呢?
你希望你的孩子在這個(gè)班上成長(zhǎng)什么?林老師這樣的做法,引發(fā)了我的反省。我在日常的工作中缺乏教師視角、學(xué)生視角,更缺乏家長(zhǎng)視角,更多的是校長(zhǎng)一頭熱,長(zhǎng)期以來(lái)困惑于為什么校長(zhǎng)的理念落不了地呢?
作為新時(shí)期的管理者,我們?cè)诠芾戆嗉?jí)和學(xué)校時(shí),必須有民主的思想和研究意識(shí),才能得到廣大師生的認(rèn)可和追隨。
二、珍視家長(zhǎng)資源
在日常的教育教學(xué)中,我們每天都和父母打交道。如過(guò)我們談這個(gè),我們就交換了意見(jiàn)。過(guò)去,我們并沒(méi)有意識(shí)到父母的觀點(diǎn)也是重要的資源。林先生寫(xiě)這篇文章時(shí)引用了許多父母的原話。其中,對(duì)教育有很多感悟,包括對(duì)教師工作的感恩和理解,以及對(duì)新一屆教育的期待。
她覺(jué)得”班級(jí)”是”一個(gè)溫馨的大家庭”.實(shí)踐證明,這樣的調(diào)查問(wèn)卷很有必要,給了雙方交流溝通的渠道,也為下一步的工作積累了原始的資料,提供了強(qiáng)有力的支撐和依據(jù)。
三、形成中國(guó)教育的個(gè)性任重道遠(yuǎn)
由于尚未讀過(guò)張魯川博士的文章,所以文中提及的 ‘班級(jí)’,應(yīng)該是一個(gè)有助于培養(yǎng)合格公民的‘公共生活場(chǎng)域’ ,公共生活場(chǎng)域這個(gè)概念還是模糊的,如何彰顯班集體獨(dú)特的育人價(jià)值?如何使具有中國(guó)特色的教育組織形成中國(guó)教育的人格?我還需要進(jìn)一步閱讀李家成教授和張魯川博士的著作。
共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍,要充分發(fā)揮黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng),把思想統(tǒng)一到市委的決策部署上來(lái),組織廣大團(tuán)員青年在助力鄉(xiāng)村振興行動(dòng)中作出貢獻(xiàn)。在此,倡議各位團(tuán)員青年大力傳承家國(guó)情懷,展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采,發(fā)揮積極作用,在加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中貢獻(xiàn)智慧和力量。
一是助力經(jīng)濟(jì)興產(chǎn)業(yè)。青年朋友要積極投身到鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng),用自身的知識(shí)和資源,為群眾提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息、給予資金技術(shù)支持和就業(yè)扶持,帶領(lǐng)群眾因地制宜創(chuàng)業(yè)發(fā)展,打造可持續(xù)增收的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。
二是綠色環(huán)保重生態(tài)。牢固樹(shù)立生態(tài)文明觀,自覺(jué)踐行科學(xué)理性、健康文明的消費(fèi)觀念和生活理念,帶動(dòng)全社會(huì)形成簡(jiǎn)約適度、綠色低碳、節(jié)約環(huán)保的生活方式。積極倡導(dǎo)并宣傳移風(fēng)易俗等活動(dòng),反對(duì)奢侈浪費(fèi)、不合理消費(fèi)和破壞環(huán)境行為,使綠色生活成為我們大家的行動(dòng)自覺(jué)。
三是弘揚(yáng)“四道”更文明。青年朋友要帶頭組織開(kāi)展善道、美道、富道、孝道“四道”建設(shè),大力弘揚(yáng)“四道”精神,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)教育身邊人,激發(fā)調(diào)動(dòng)村民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和努力向上的決心,進(jìn)一步提升農(nóng)村文明程度。(Www.995563.cOm 經(jīng)典范文網(wǎng))
四是有效治理創(chuàng)和諧。以健全鄉(xiāng)村治理體系為契機(jī),帶頭支持黨委政府工作,廣泛宣傳上級(jí)方針政策,唱響主旋律,凝聚正能量,營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。積極開(kāi)展孝老敬親、扶貧濟(jì)困、愛(ài)心慈善等公益活動(dòng),真情服務(wù)百姓、惠及鄉(xiāng)里。通過(guò)言傳身教更好地讓村民行為有法度、價(jià)值有引領(lǐng)、操守有規(guī)范。
希望青年朋友們攜起手來(lái),以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志,在“產(chǎn)業(yè)興旺”中顯身手,在“生態(tài)宜居”中展風(fēng)采,在“鄉(xiāng)風(fēng)文明”中作貢獻(xiàn),在“治理有效”中創(chuàng)佳績(jī),在“生活富裕”中建新功,為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興貢獻(xiàn)青春與力量。
每個(gè)人都有童年,并且每個(gè)人的童年是不同的,但是,我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎?不,我們沒(méi)有,我們?cè)诩依锸仟?dú)生子,是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒(méi)有我們幸福,家庭也沒(méi)有我們美滿。
童年這本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事,中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀,還夾著做人的道理: 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才,真讓我佩服。
高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。 在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué),題目是:“1 2 3 4 …… 100=?”這可為難了很多同學(xué),他們一個(gè)個(gè)都很著急,只有高爾基算出來(lái)了,等于5050。從此,老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們,而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。
我們要向高爾基學(xué)習(xí),孔子說(shuō)得好:“見(jiàn)賢思其焉?!?/p>
5.查理與巧克力工廠讀后感
故事大概是講:威力`旺卡是世界上最偉大的巧克力發(fā)明家。他發(fā)明了很多神奇的巧克力和糖果。
查理是個(gè)窮苦人家的孩子,他每年只能得到一塊巧克力。查理每天晚上都會(huì)去聽(tīng)約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。他特別希望能到工廠里參觀。
一天,旺卡先生發(fā)出了通知:我已把五張金獎(jiǎng)券放進(jìn)了五塊普通的巧克力里面。找到這些金獎(jiǎng)券的那五位小朋友將由我本人帶領(lǐng)參觀工廠。
在只剩一張金獎(jiǎng)券時(shí),查理無(wú)意中找到了。
在參觀的過(guò)程中,查理很乖,其他的小朋友一會(huì)兒摸摸這,一會(huì)兒摸摸那。所以旺卡先生很喜歡查理。參觀完,旺卡先生竟把工廠送給了查理。大家都吃了一驚,旺卡先生說(shuō)他老了,快沒(méi)有能力經(jīng)營(yíng)工廠了。所以要把工廠送給最喜歡的一位小朋友。
《查理和巧克力工廠》這本書(shū)以科幻的方式告訴了我們?cè)谶@個(gè)世界上有著許多奇特的地方!也有著許多不可思議的人!我們要懷著一種希望去發(fā)現(xiàn)他們!也告訴了我們做人要善良,不能太貪婪了否則會(huì)有與你期望中相反的結(jié)果!
6.《假如給我三天光明》讀后感
海倫凱勒原來(lái)是位健康活潑的小女孩,在19個(gè)月大時(shí),因一場(chǎng)急病導(dǎo)致失明、失聰和失語(yǔ),從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨(dú)。直到七歲,,她在充滿愛(ài)心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時(shí)只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下,走出了黑暗與孤寂,感受到了語(yǔ)言的神秘,領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇。從此,海倫凱勒求知若渴,憑著自己驚人的毅力,在莎莉文老師的教育和幫助下,以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí),成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
顧名思義,要先有"讀",而后才有"感"可言,它將閱讀與寫(xiě)作緊密地聯(lián)系在一起。在日常生活中,我們閱讀了一篇文章、一本書(shū)、一首詩(shī) 而后將自己的感受、心得、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)形成文字,就是讀后感。
1、吃透文義。寫(xiě)讀后感之前,索要寫(xiě)的對(duì)象文章或者書(shū)籍要讀透,找出自己感受最深的地方。如果讀不透,寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)東一句,西一句,不知所云。
2、是自己在寫(xiě)讀后感,是自己的感受或者感悟。千萬(wàn)不要說(shuō)教別人,令人味同嚼蠟。我看過(guò)一個(gè)孩子的讀后感,從頭到尾除了概括引用原文之外,就是在對(duì)別人指手畫(huà)腳,搞了很多名言名句鑲嵌其中,滿以為光彩奪目,實(shí)則堆砌材料。讓人不愿意讀下去。這是很多孩子寫(xiě)作的共性。
讀后感也離不開(kāi)"讀"--對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等,離不開(kāi)"感"--自己的感想、觀點(diǎn)、看法,"讀"與"感"之間,還要有"感點(diǎn)"前后銜接。因此,讀后感的中心一般結(jié)構(gòu)模式可以如下圖所示:
述讀(前提)
發(fā)感(論證)
感點(diǎn)(橋梁)
結(jié)感(升華)
在這個(gè)結(jié)構(gòu)模式中,"感點(diǎn)"是關(guān)鍵,沒(méi)有了感點(diǎn),讀后感也就失去了靈魂,也就無(wú)所謂"讀后感"。感點(diǎn),就是你讀后最有感受的地方或者點(diǎn)。
在整篇文章中,感點(diǎn)在"述讀"與"發(fā)感"之間起著橋梁的作用,是結(jié)構(gòu)全文的紐帶。"感點(diǎn)"承接"述讀"。讀后感的寫(xiě)作,必須是先"讀"而后"感",不"讀"則無(wú)"感","讀"是"感"的前提和基礎(chǔ),"感"是"讀"的延伸或結(jié)果。"感點(diǎn)"也領(lǐng)起"發(fā)感",它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點(diǎn)展開(kāi)論述,對(duì)感點(diǎn)發(fā)表自己的看法、感受,以議論為主,突出一個(gè)"感"字。"結(jié)感"收束全篇,升華感點(diǎn),是"感"的歸宿。
很多孩子的讀后感,復(fù)述完故事內(nèi)容,就開(kāi)始寫(xiě)感,翻來(lái)覆去,就幾句話,就是多寫(xiě)一點(diǎn),也是不著邊際,一盤(pán)散沙,主要是缺乏"感點(diǎn)"這個(gè)橋梁,顯得很突兀,過(guò)度不自然,不順暢。
擬主標(biāo)題,這一部很重要。很多孩子直接寫(xiě)《 xx》讀后感,別人讀的時(shí)候就引不起興趣,會(huì)想到這樣沒(méi)有主題的讀后感會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間呢?如果有了一個(gè)非常醒目的標(biāo)題,就會(huì)讓人有一種樂(lè)于閱讀的心思。所以,雖然也可以不要主標(biāo)題,但是我還是建議擬主標(biāo)題。過(guò)江龍進(jìn)來(lái)的文章都學(xué)會(huì)了擬主標(biāo)題,如:《愛(ài)是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感 》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜提名》有感 》等等。
標(biāo)題是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一個(gè)人擁有一雙明亮的大眼睛一樣,先是好看了三分呢。
注意點(diǎn):標(biāo)題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫(xiě),一定要結(jié)合感點(diǎn),否則會(huì)弄巧成拙,貽笑大方。
講述:在通常情況下,要圍繞感點(diǎn),引述材料。就是圍繞感點(diǎn),有的放矢地簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容。寫(xiě)這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。
注意點(diǎn):1、在述讀這一部分,引述原文要精簡(jiǎn),不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)籍、文章的具體內(nèi)容。
2、對(duì)于原文的述讀,材料精短的,可以全文引述;
3、篇幅較長(zhǎng)的,只能夠是簡(jiǎn)述與感點(diǎn)有直接關(guān)系的部分,而與感點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的部分只能是忍痛割?lèi)?ài)了。
4、"述讀"材料要精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性,這是讀后感成功的第一個(gè)需要注意的地方。
5、良好的開(kāi)端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長(zhǎng)或者與主題不相符,就會(huì)讓人反感。
議,就是緊承前一段"述讀"所引述的材料,針對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析,既可就事論事,對(duì)所"引"的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地"亮"出自己的感點(diǎn),也就是中心論點(diǎn)。
"發(fā)感"就是對(duì)"感點(diǎn)"--中心論點(diǎn)--進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分,是對(duì)感點(diǎn)的闡述,通過(guò)擺事實(shí)、講道理證明感點(diǎn)的正確性,或正面論、反面證證明感點(diǎn)的合理性。
注意點(diǎn):1、所擺的事實(shí)、所講的道理都要圍繞感點(diǎn)來(lái)展開(kāi),而不能游離于感點(diǎn)之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點(diǎn)要有共鳴,不能另立一個(gè)論點(diǎn)。否則,就會(huì)不知所云,下筆千言,離題萬(wàn)里。有一些孩子在聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候,所選的題材和 感點(diǎn)貌似相似,仔細(xì)一對(duì)比,表達(dá)的思想不一樣,這樣就讓讀者看不明白你在說(shuō)什么了,切忌。
2、發(fā)感還要聯(lián)系實(shí)際,深入論證。聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題,有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷。
3、聯(lián)系實(shí)際,要有針對(duì)性,必須緊扣感點(diǎn),而不能泛泛而談,不能脫離感點(diǎn)隨意聯(lián)想,不著邊際。
結(jié)感就是收束全文,既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,發(fā)出號(hào)。
注意點(diǎn):1、不管怎樣結(jié)尾,都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,不能是橫空出世,說(shuō)一些不著邊際的話。表決心式的結(jié)尾也行,但是容易落入俗套,有虎頭蛇尾的感覺(jué)。
2、要結(jié)得自然,順理成章收束全篇?;虬l(fā)人深思,或氣勢(shì)磅礴,或首尾呼應(yīng),暗合標(biāo)題,都不失精彩。
觀《鄉(xiāng)村女教師》有感
——教師職業(yè)道德
“從今天起,你們不再是普通的孩子了,是學(xué)生。我教你們念書(shū)、算術(shù)。你們要成為識(shí)字的人。
我要教你們思想。”瓦爾瓦拉的這句普通的開(kāi)場(chǎng)白被重復(fù)了三次,拉開(kāi)了經(jīng)典教育題材的歷史序幕。
全片以瓦爾瓦拉.瓦西里耶夫娜主動(dòng)從都市來(lái)到鄉(xiāng)村做女教師的歷程為主脈,在經(jīng)歷了第一次、第二次世界大戰(zhàn),以及前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)之后,展現(xiàn)一個(gè)平凡的女性在不平凡的歷史變遷中,如何用自己堅(jiān)定的信念影響一代又一代的人。在影片中,我們看到了一個(gè)老師的形象,他像母親一樣,用柔嫩的身體播撒知識(shí)的種子。
同樣,我們?cè)谕郀柾呃纳砩蠈W(xué)到了許多許多。
首先,一個(gè)花季少女畢業(yè)之后面對(duì)眾多優(yōu)越條件并不心動(dòng),居然選擇到一個(gè)偏僻、遙遠(yuǎn)并且人人都不愿意去的荒村野地去當(dāng)名鄉(xiāng)村教師。她說(shuō)過(guò):“我要當(dāng)一名教師,到祖國(guó)的邊疆去,到祖國(guó)需要我的地方去。
”這句普通的估計(jì)每個(gè)人都說(shuō)過(guò)的話,但是又有多少人真正能付諸于實(shí)際行動(dòng)中呢?在他們眼里,這似乎只是一句只能說(shuō)的話,但valvalvalvalvalvalvalvalvalwara真的是坐在一輛簡(jiǎn)樸的馬車(chē)上,伴著寒風(fēng)和白雪來(lái)履行她的誓言。風(fēng)雪阻擋不了她的前進(jìn)。雪地上留下的堅(jiān)實(shí)腳印顯示了她對(duì)教育的信心。
其次,瓦爾瓦拉說(shuō)過(guò)很多老師都會(huì)對(duì)自己學(xué)生說(shuō)過(guò)的一句話:“你們都是我的孩子”,但是真正能夠做到的又有幾個(gè)呢?但是瓦爾瓦拉真的做到了對(duì)待學(xué)生如自己的孩子那般熱愛(ài),她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己的愛(ài)心、耐心關(guān)愛(ài)著自己的學(xué)生;她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用堅(jiān)毅和果敢與殘酷的現(xiàn)實(shí)對(duì)抗,這一切都是出于她對(duì)學(xué)生們深沉地愛(ài)。
當(dāng)晚,她收到了來(lái)自遠(yuǎn)方學(xué)生的來(lái)信,其中有學(xué)生對(duì)老師的深切思念和感激。她付出了青春和知識(shí),培養(yǎng)了一批國(guó)家建設(shè)急需的人才。所以作為一個(gè)優(yōu)秀的教師就應(yīng)該平等的對(duì)待每位學(xué)生,要知道沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,優(yōu)秀的老師應(yīng)該善于從整體把握教學(xué)法的理論體系結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生們的德智體美全面發(fā)展,讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
再次,瓦爾瓦拉身上的奉獻(xiàn)精神讓我非常敬佩。她就像一支蠟燭,用一生的時(shí)間燃盡了自己,照亮了別人,像一支粉筆,為了教誨學(xué)生耗盡了全部的心血,把自己的生命作為筆粉,磨到最后默默地消失了。在這樣一個(gè)現(xiàn)代社會(huì),我們需要為學(xué)生和教育犧牲一切,全心全意奉獻(xiàn)的人。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),教育產(chǎn)業(yè)也面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須需要像瓦爾瓦拉.瓦西里耶夫娜這位為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的老師更需要要有個(gè)良好的師德、師風(fēng)做后盾。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上體現(xiàn)師德,在實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),真正認(rèn)識(shí)善與惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功。
那么教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?首先,我認(rèn)為老師要愛(ài)崗敬業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè),我們就必須毫不后悔自己的選擇,不計(jì)名利,勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),努力做好自己的本分,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,只求更好,不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我。
在教育教學(xué)過(guò)程中,要不斷豐富知識(shí),努力提高能力,嚴(yán)格師德師紀(jì),高度責(zé)任心,做好本職工作。另外,要做到以學(xué)生為中心,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每位學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的好壞,與每位學(xué)生建立平等、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,發(fā)掘每位學(xué)生的潛能,做到不體罰學(xué)生。同時(shí),要與家長(zhǎng)溝通,探討促進(jìn)兒童發(fā)展的途徑。
其次,教師要有足夠的愛(ài)心。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的一視同仁、關(guān)心愛(ài)護(hù)上,做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上都時(shí)時(shí)刻刻給予學(xué)生關(guān)愛(ài),對(duì)于學(xué)生細(xì)微之處的進(jìn)步之處要多給予鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì),有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
再其次,老師要做到以身作則。因?yàn)榻處煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響,也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。所以,老師一定注重自己的言行舉止,凡是要求學(xué)生做到的自己首先也要做的到;凡是禁止學(xué)生做的,自己也堅(jiān)決不做。
嚴(yán)于律己、以身作則,才能讓學(xué)生心服口服。
最后,作為教師,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是教師終身發(fā)展的基本原則。終身教育是現(xiàn)代人必備的一個(gè)概念,教師只有在養(yǎng)成向老學(xué)習(xí)的習(xí)慣后,才能成為一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德是關(guān)鍵。作為一名人民教師,我們應(yīng)該在思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高責(zé)任感,樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
像瓦瓦瓦拉·瓦西里耶夫娜一樣,她以崇高的人格影響著一代又一代人,以崇高的道德塑造著人們。只有不斷提高教師的師德素質(zhì),才能培養(yǎng)出彬彬有禮、誠(chéng)實(shí)守信、自尊自愛(ài)、自信創(chuàng)新的高素質(zhì)人才,成為人民滿意的教師。
《鄉(xiāng)村即景》讀后感范文350字
一聲雞鳴,喚醒晨曦,擁晨光托起魚(yú)肚白、點(diǎn)綴金輝,風(fēng)箱敲竹板,此起彼伏,又見(jiàn)炊煙起穿紅兜肚的孩子,赤腳嬉戲,忘記春冷,拿彈弓瞄準(zhǔn)槐花咕嘟,射出一串串甜兮兮的清香。
耕地的老農(nóng),趕幾頭黃牛走向村外,小牛犢跟在后面撒歡兒。甩一聲響鞭,一下子小了十歲,村頭的老太太,坐馬扎插花描云,納鞋底,三五成堆,時(shí)不時(shí)地拿針錐蹭一蹭鬢角發(fā)絲,“把詩(shī)寫(xiě)在腳上,趕天涯”,“在山野,生靈不怕人,小蟲(chóng)子也是,趕,才挪一小截,回回頭,”不屑山野的漢子,個(gè)個(gè)都是老子,不怕天不怕地不怕野獸,血性回家的后生,來(lái)不及洗手,"拿瓢喝水,咕咚兩口",一海碗,“山里人趕星星上路,把鐮刀掛在天上,照明山的夜,薄荷做的,吸一口滿是清涼”。
村頭那棵幾人扯手?jǐn)埐贿^(guò)來(lái)的老槐樹(shù),沒(méi)人能說(shuō)清到底有多大。沒(méi)準(zhǔn),枝頭退了色的紅綢,還是明朝狀元掛上去的.,他莊重,但并不神神秘秘,不叫人怕他,誰(shuí)為他撓癢癢都行。"夏天來(lái)了涼風(fēng),秋天走了落葉"。夜深人靜的時(shí)候,認(rèn)干娘的來(lái)了,磕三個(gè)頭燃一炷香,祈求保佑。明月當(dāng)頭,熱戀的小伙子大姑娘來(lái)了,綠胡子老爺爺慈祥,悄悄話能說(shuō)給他聽(tīng)。白天,這綠胡子老爺爺依舊慈祥,他肚子里有船,盛得下萬(wàn)物。
這個(gè)暑假,我看了一本書(shū)《小學(xué)生感恩故事》,這本書(shū)讓我深受啟發(fā):父母是一位為全世界的孩子奉獻(xiàn)的天使,我們生活在富裕的時(shí)代,我們還在為嫉妒別人一屋子的玩具時(shí),自己卻只有一個(gè)玩具而苦惱嗎?如果是,那就請(qǐng)你聽(tīng)我慢慢道來(lái):
這本書(shū)中有一篇故事講的是:一位母親生下一個(gè)沒(méi)有耳朵的兒子,父母?jìng)z很失望,醫(yī)生說(shuō)只要有志愿者捐獻(xiàn)耳朵就可以了。兒子長(zhǎng)大后,正在上大學(xué)那年,母親打電話說(shuō)有志愿者,兒子高興地立即趕回了老家。這位兒子如愿以償,擁有了一對(duì)美麗的耳朵。他沉浸在了幸福之中,可是突然有一天,父親打電話給他說(shuō)母親得了心臟病。兒子回到家,不幸的是,母親已經(jīng)走上了天堂的道路。父親讓兒子來(lái)到母親的尸體前,掀開(kāi)母親的頭發(fā),兒子驚呆了:母親的耳朵不見(jiàn)了!直到現(xiàn)在,他才知道母親為了自己奉獻(xiàn)了自己的耳朵。他眼淚“嘩”的一聲流了出來(lái),真是慈母手中線,游子身上衣??吹竭@里的時(shí)候,淚水模糊了我的雙眼,我哭了,親情是如此的偉大!
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等到了下一個(gè)春天。不錯(cuò),我覺(jué)得自己已經(jīng)失去了以往的活潑,年級(jí)的升高。這時(shí),變得沒(méi)有了朝氣。秋天:我喜歡藍(lán)天,生活變得更加充實(shí),發(fā)呆人生就是不斷將一個(gè)個(gè)夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程??墒抢咸煊X(jué)得這還不夠,徘徊在知識(shí)的大洋中,似乎是將所有關(guān)于天真。因?yàn)閴?mèng)想,還須付出更大的代價(jià),只為了能實(shí)現(xiàn)幼時(shí)的夢(mèng)想,我舍去了太多玩耍的時(shí)間,一看就是老半天,緩緩地從空中落下來(lái)、可愛(ài)之類(lèi)的形容詞放在我的身上都不足為過(guò),哭我在人間的不幸福,又不缺乏追夢(mèng)的心情,拼命學(xué)習(xí),春天的花不管多么艷麗;因?yàn)閴?mèng)想,而是覺(jué)得大樹(shù)爺爺在為我哭。記得那個(gè)時(shí)候,我漸漸地走出迷惑,編織著一個(gè)個(gè)待追的夢(mèng)。
我的人生。由于天真。時(shí)常感到生活是凄涼的,每天都近距離地接觸你的美到了現(xiàn)在我都能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)的那份天真,將幼時(shí)的夢(mèng)想鎖禁在遙遠(yuǎn)的地方,我漸漸地失去了追夢(mèng)的熱情,我一定要當(dāng)一個(gè)飛行員。因?yàn)楝F(xiàn)在的我。于是乎,長(zhǎng)大后,需要付出巨大的代價(jià)。
現(xiàn)在,生活變得更加豐富多彩
幼年時(shí)的我充滿了童真,到了冬天它還是會(huì)枯萎的,明白了將兒時(shí)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí),這些養(yǎng)料又會(huì)使樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂,我整天都胡思亂想著,我常躺在草坪上望著藍(lán)天,不過(guò)它所凋落的樹(shù)葉在土地化作養(yǎng)料,我并沒(méi)有感覺(jué)到事物有新陳代謝,還對(duì)著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天嘟嘟嚷嚷道,變得沉默,我喜歡你的色彩,每一個(gè)腳印。
隨著年齡的增長(zhǎng),望著窗外已泛黃的樹(shù)葉,一段追夢(mèng)的旅途,都是我追夢(mèng)的過(guò)程
江南鄉(xiāng)村的四月,山坡是綠的,原野是綠的,綠的樹(shù),綠的草,綠的禾苗,展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的,是一個(gè)綠色主宰的世界,讓人心曠神怡。
在綠色的田野里,河渠縱橫交錯(cuò),歡快地溢著水,緩緩地流淌著,潔白的;水田里的水也是潔白的。舉目望去,遍是綠油油的禾田,滿是白茫茫的水,全都籠罩在如輕紗般的煙霧之中。那是霧嗎?
煙嗎?不,那是如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨,清涼、柔軟;不時(shí)還有幾聲杜鵑鳥(niǎo)的呼喚從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹(shù)上、空中傳來(lái)。
初夏時(shí)節(jié)江南大地的景色,眼界是廣闊的,筆觸是細(xì)膩的;色調(diào)是鮮明的,意境是朦朧的;靜動(dòng)結(jié)合,有色有聲?!白右?guī)聲里雨如煙”,如煙似霧的細(xì)雨好像是被這子規(guī)的鳴叫喚來(lái)的,如同為這秀麗的景色注入了生機(jī),尤身處仙境一般。
此時(shí),不辨在天或在地,只緣身在此景中。如此美景,身處之中,甚是悠閑自得,心曠神怡。此時(shí)的你,想做什么?
“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插秧?!薄D侨鐭熑珈F、潤(rùn)物無(wú)聲的蒙蒙細(xì)雨,并沒(méi)有誤了江南初夏的繁忙農(nóng)事,田園農(nóng)事在繁忙有序地進(jìn)行著,以“閑人少”襯映出田野之熙熙攘攘,以“才了”、“又”,寫(xiě)出農(nóng)事之井然不紊。
而“閑人少”的空白,留有想象的天地,為什么閑人少?人們都在干什么?
剛剛結(jié)束緊張的蠶桑生產(chǎn)的人們又忙著插秧了。每個(gè)家庭都很忙。有人運(yùn)苗,有人插秧;有人是先蠶桑后插田,有人是先插田后蠶桑,有人則只忙于其中的一項(xiàng),少不得有人還要做其他活計(jì)。杜鵑歌唱,節(jié)日催促,風(fēng)雨不息,農(nóng)耕不誤,田園風(fēng)光,生機(jī)勃勃,一個(gè)接一個(gè)地在蒙蒙細(xì)雨中,在美妙的境界里。
一想到秋收,他們的臉上露出了燦爛的笑容,心里涌起了幸福的溪流。
一幅安詳靜溢、裊娜輕曳的江南水鄉(xiāng),在春夏之交繁忙歡愉的春耕圖,就這樣活生生地展現(xiàn)于我們的眼前,堪為天然清新的佳作。
四月江南,雖是初夏,但江南的草木早已綠綠蔥蔥,就像一塊青翠的綠緞鋪滿了山陵和原野。
江南雨頻繁,細(xì)雨絲如紗,天地間一片蔥蘢。樹(shù)林密密的枝葉的縫隙中, 杜鵑鳥(niǎo)在斑斑點(diǎn)點(diǎn)日影和細(xì)碎的煙雨中歡快的啼叫著。如鈴聲一樣清脆、響亮的 “布谷”聲伴著細(xì)雨。
江南,一副煙雨蒙蒙的美景。4月不僅是江南山水的初夏,也是江南農(nóng)業(yè)的旺季。是一個(gè)緊張、繁忙的月份。
稻田地里,水色溶溶,倒映著四周的樹(shù)影與天空中的銀白光輝相映。遠(yuǎn)看好似一塊滿目亮綠的銅鏡。
在田邊,一群做完桑樹(shù)工作的農(nóng)民正在準(zhǔn)備移栽。此刻,沒(méi)有人停下來(lái),沒(méi)有人閑著。一張張笑臉將豐收的希望播種在田間。
江南四月,人與景相映襯,風(fēng)景無(wú)限!
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編輯深信這篇“鄉(xiāng)村觀后感”能夠完全滿足您的需求。如何撰寫(xiě)一篇更突出我們感悟的觀后感呢?電影已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分,寫(xiě)下自己對(duì)于電影的理解和感悟,是對(duì)出色作品的一種尊重。觀后感有助于我們更好地把握作品中人物的性格和命運(yùn)。如果您認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)站對(duì)您有所幫助,請(qǐng)不吝收藏,以備將來(lái)之需!...
很多人都是從喜歡開(kāi)始,然后再慢慢的去接觸這部作品。?電影的主題讓我深思,我想以觀后感的形式來(lái)表達(dá)自己的想法,寫(xiě)觀后感時(shí),我們可以談?wù)勛约旱木唧w感受,哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為這篇關(guān)于“尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感”的文章非常不錯(cuò)推薦給大家,希望我們的網(wǎng)站能夠成為您的常去之地還請(qǐng)多多...
一篇作文的誕生,需要耗費(fèi)我們?cè)S多精力。寫(xiě)作文可以提高我們藝術(shù)水平和藝術(shù)鑒賞能力,寫(xiě)作文要做到有點(diǎn)、有面。即做到整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)相結(jié)合,你一般會(huì)看哪些優(yōu)秀作文?下面是小編為大家整理的“最美鄉(xiāng)村教師觀后感范文”,希望能幫助到你,請(qǐng)收藏。不知不覺(jué),在從教生計(jì)中閱歷了第18個(gè)教師節(jié),本年教師節(jié)給人形象...
說(shuō)起作文,有人開(kāi)心有人頭疼,寫(xiě)作可以鍛煉我們的文筆,提高我們的表達(dá)能力。多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作文有幫助。你肯定在找優(yōu)秀的作文吧!經(jīng)過(guò)搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“最美鄉(xiāng)村教師觀后感通用5篇”,在此提醒你收藏本頁(yè),以方便閱讀!在上周五我有幸聽(tīng)了我們組兩位老師的教學(xué)展示課,受益匪淺!這對(duì)我在工作上的一些癥結(jié)提供了解決的...
我們常常會(huì)受電影的影響,情緒和思維也會(huì)隨之改變。電影中的感人場(chǎng)景常常引起我們的共鳴。觀后感中的真實(shí)評(píng)價(jià)是非常重要的,通過(guò)感性的表達(dá)可以更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過(guò)精心打造的這篇文章,相信一定會(huì)讓您滿意。閱讀之后,相信您會(huì)有很多收獲!...
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