最美鄉(xiāng)村教師觀后感(通用13篇)

我們常常會受電影的影響，情緒和思維也會隨之改變。電影中的感人場景常常引起我們的共鳴。觀后感中的真實評價是非常重要的，通過感性的表達可以更好地傳達自己的觀點。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過精心打造的這篇文章，相信一定會讓您滿意。閱讀之后，相信您會有很多收獲！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1

值此第29個教師節(jié)來臨之際，**電視臺舉辦了 “尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動，最后揭曉了阿力太（新疆）、仲威平（黑龍江）、格桑德吉（**）、廖樂年（廣東）、廖占富與張興瓊（四川）、吉思妞(云南)、王金花（海南）、楊元松（貴州）、劉坤賢（重慶）、潘立華（安徽）10名最美鄉(xiāng)村教師。他們也是和我們一樣的平凡教師，但是他（她）們的人生卻不平凡，他們的教學(xué)生涯卻不平凡，他們執(zhí)著堅守、無私奉獻的崇高品格感染著我們每一個教師，他們純真、質(zhì)樸的心靈感染著他們的每一個學(xué)生。他們敬敬業(yè)業(yè)，熱愛崗位，默默耕耘，用實際行動為祖國的教育事業(yè)作出貢獻。

他們甘當(dāng)人梯，無私奉獻，毫無保留地把自己的知識和技能傳授給學(xué)生。看著感人的場景，聽著他們感人的事跡，我的靈魂受到了極大的震撼，這些最美的鄉(xiāng)村教師的事跡深深地打動了我。他們是最漂亮的鄉(xiāng)村教師。他們用自己的故事詮釋了陽光下最光榮事業(yè)的真諦和新時期人民教師的職業(yè)道德！

他們對教育事業(yè)有著無比敬業(yè)和執(zhí)著。他們的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件十分艱苦，但他們?yōu)榻逃聵I(yè)無私奉獻了自己的一切。

被稱為有“站著精神”的劉坤賢，一位在土家族奉獻了老師28年青春的普通漢族鄉(xiāng)村教師，28年如一日，教育那些貧窮的孩子，為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，拄著拐杖為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學(xué)校，因為他不想看到山村小學(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學(xué)，就拒絕了，他說“在、學(xué)校就在，要堅持到最后一刻”。

有了鄉(xiāng)村教師的堅守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成就的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。

由于他們的精神，讓我充分認識到教師的責(zé)任，讓我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做一個真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻自己的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2

昨天，我和室友一起**了2013年“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，我被感動得一塌糊涂。在這個名利雙收的社會里，我們似乎忘記了什么是純粹的美，甚至懷疑這個社會中是否有一個地方能夠激發(fā)我們?nèi)诵灾性嫉拿篮蜕?。教師肩負著世界上最崇高的使命，教書育人是天職，在這個群體中，鄉(xiāng)村教師是最值得尊敬的，因為他們把“教師”二字的內(nèi)涵展現(xiàn)的淋漓盡致。

2013年的最美鄉(xiāng)村教師有：新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校的阿力太、黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)的仲威平、**自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的格桑德吉、廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂廖樂年、四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)和石廟村小學(xué)的廖占富、張興瓊夫婦、云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校的吉思妞、海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)的王金花、貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)的楊元松、重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)的劉坤賢、安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上風(fēng)中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點的潘立華、云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師“會澤七子”，這些鄉(xiāng)村教師中有年長的，也有年輕的，他們嚴(yán)肅認真，積極樂觀，在祖國最艱苦的地方做著最偉大的事情，他們將一切奉獻給鄉(xiāng)村，奉獻給留守兒童，不為名利，不為人們稱頌，只為心中的理想信念，這是他們的“精神之鈣”，是他們在鄉(xiāng)村堅守下去的動力。

所有這些老師都在搬家。最讓我印象深刻的是仲威平和劉坤賢兩位鄉(xiāng)村教師。仲老師16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她放棄調(diào)轉(zhuǎn)機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。當(dāng)?shù)厝嗽u價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。

從家到學(xué)校，每天來回20公里，她摔壞了8輛自行車，病倒了。在冰雪中，她堅持推著自行車上學(xué)，學(xué)生們在老師門口等著，因為學(xué)生們相信即使天上有刀子和釘子，他們的仲老師也會來教他們。正因為她當(dāng)年的這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學(xué)、1個成為汽車制造工程師、一個成為學(xué)校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)，大專。

劉坤賢老師是一位26年如一日，義無反顧，扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費，他假期外出打工卻不幸遭遇事故造成高位截肢，為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)病期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學(xué)校，因為他不想看到山村小學(xué)沒有老師。

由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要不行四小時上學(xué)，就拒絕了，他說：“我在，學(xué)校就在，要堅持到最后一刻”。

我被這些教師樸實的裝扮和實在的言語深深打動，在教師節(jié)這個屬于他們的節(jié)日里，他們?nèi)サ奖本?，這有可能是他們中的一些人第一次走出大山，站在偌大的舞臺上，他們沒有矯揉造作的言辭，有的只是單純地善良和淳樸，我大概永遠也忘不了當(dāng)仲威平老師和她教了兩年才學(xué)會九九乘法表的學(xué)生擁抱在一起時的場景， 我能深刻感受到那位學(xué)生說出“老師，祝你幸福，我愛你”時的真摯，這樣的祝福誠懇、簡單、最真、最美；我也忘不了一群孩子圍著劉坤賢老師給他遞上蘋果時的溫馨場景以及他拄拐上課時他女兒站在窗外注視的眼神，父女的相互支持讓人心里溫暖萬分。孩子是最真的，在他們心中種下愛的種子，在他們心中就會結(jié)出愛的果實，這些愛將會影響他們的一生，這些鄉(xiāng)村教師正走在“播撒愛的道路上”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對老師的崇高贊美，更是鄉(xiāng)村教師的真實寫照，他們是真正的奉獻者，為了學(xué)生，他們有的沒有時間照顧父母，有的無奈與孩子分離，甚至不幸造成殘疾，他們放棄好的生活環(huán)境，只為孩子能有受教育的機會。馬來西亞華僑廖樂年經(jīng)常對學(xué)生說：只要把握好今天，你的明天就會更好。

而他不僅是這樣說的，也是這樣做的，他正和其他鄉(xiāng)村教師一樣，與貧困鄉(xiāng)村的孩子一起為了他們更加美好的明天而努力著。

無論作為學(xué)生還是老師，我們?nèi)钡牟皇欠瞰I和愛的意識，而是奉獻和愛的勇氣，我們之所以會被鄉(xiāng)村教師的事跡所感動，不是因為別的，是因為他們在艱苦環(huán)境中的堅持，有多少教師下鄉(xiāng)后能堅守崗位，又有多少能真正把學(xué)生放在第一位，大部分的老師固然能傳授真善美，但能親自身授的大概只有向這些鄉(xiāng)村教師一樣的人了吧。在頒獎典禮上，有好多企業(yè)向鄉(xiāng)村教師和他們的學(xué)生們提供物資幫助，這確實可以改善他們的教學(xué)條件，但社會給他們的遠遠比不上他們給社會的，他們更希望社會能更多地關(guān)注偏遠地區(qū)的孩子，能像他們一樣拿出十分的真誠來對待這些孩子，而不單單是物質(zhì)幫助，這點是頒獎典禮帶給我們的，值得思考的東西。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3

三年來，鄧麗在學(xué)校里舉辦了一系列的文化活動。她注重引導(dǎo)和不斷鼓勵，讓一個害羞的孩子變得自信，讓一批成長中的孩子成長成才。鄧麗班上有個9歲孩子**瓊，這個孩子以前很害羞，很自閉，每次回答問題總是怯生生的，經(jīng)常低著頭，不停地咬手指。

鄧麗不遺余力地教她唱歌跳舞，用相機錄下她的歌，給她演奏，引導(dǎo)她逐漸放松，不斷激發(fā)她對文藝的興趣?，F(xiàn)在，春瓊像個城里的小姑娘，落落大方?？吹接浾邔Υ涵偟牟稍L，我真不敢相信，這曾經(jīng)是一個如此內(nèi)向害羞的小女孩！

老師的心可以為學(xué)生打開一扇窗戶，一扇改變命運的窗戶！春瓊胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，這是鄧麗小姐的崇高評價！春瓊自編自演的舞蹈，是對鄧麗小姐無限的回報！

看著這些動畫片，面對鄧麗燦爛的笑容，我再次問自己的靈魂——作為一名光榮的人民教師，我的道德在**？

在正方形的黑板上，還是在飛揚的塵土中？

在三英尺高的平臺上，還是在浩瀚的書本上？

在悠揚的讀書聲中，還是在渴望知識的孩子眼中？

??！在鄧麗老師無限崇高的事跡中，我終于明白我的美德在**！教師的美德在于我們每一位教師純潔的心靈！

9年來，和鄧麗一樣，她遠離家鄉(xiāng)來到浙江永康。當(dāng)我第一次當(dāng)班主任面對自己的學(xué)生時，“師德”二字時刻銘記心間。痛苦時，難過時，挫折時，內(nèi)心煎熬時，看到周圍孜孜以求的學(xué)生，誨人不倦的同事，看到他們披星戴月，夜以繼日的頑強拼搏時，我無限感懷！

那些委屈的淚水，那些當(dāng)班主任時的煩惱，人在異鄉(xiāng)的種種不適，全部慢慢消逝在日常平凡的每一天，消逝在同事真摯的微笑和關(guān)懷中，消逝在心中隨時銘刻的師德中！我不禁要問自己，我的青春，我的夢想，我的美德都實現(xiàn)了它的價值？每次我這樣問自己，總會有一個巨大的聲音在我耳邊回響：

光榮的人民教師要以身作則；

一名光榮的人民教師，師德就是要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇；

一個光榮的人民教師，師德就是要努力、吃苦耐勞；

一位光榮的人民教師，師德就是無私奉獻，無怨無悔！

鄧麗在這所偏僻寒冷的學(xué)校呆了三年。她從不抱怨！用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費青春。

她只是笑了笑，還在把這份真摯的愛傳遞給山頂上的孩子們，深深地感染著我們這群和她同齡的老師！

九年光陰，荏苒流逝，從青澀到成熟。鄧麗老師青春洋溢的身影時常閃現(xiàn)在我的眼前，我仿佛看到了多年前的自己。大山深處涌動的鮮紅，是激勵我前進的精神力量！

回首往昔，感慨良久；

今朝遠望，信心滿滿。

清晨，當(dāng)我吮吸著第一滴朝露走進屬于自己的課堂，我的眼前就會浮現(xiàn)鄧麗老師的身影，是她教會我要認真對待我的每一位學(xué)生，我要微笑著對我的學(xué)生說：今天，你最棒！

夜幕，當(dāng)我看到屬于自己的那顆閃爍的北斗，我的耳邊也會想起鄧麗老師的那句如涓涓細流深入心田的手語：我和你們永遠在一起！

鄧麗老師以她鮮紅的裙子、鮮艷的花環(huán)、無敵的笑容、溫馨無聲的自制手語、生動創(chuàng)新的英語課堂，在她30年的師間里，展示了一位年輕女教師最真十的美德！

鄧麗老師，用她三十年的時間，譜寫了一首歌頌靈魂的歌！

子曰：三十而立！

三十而立??！

問題30——我終于明白了師德的真正內(nèi)涵；

問題30-我終于從一個普通人的老師成熟了；

問題30-像鄧麗老師一樣，我會用青春的血液感染身邊的每一個學(xué)生，讓他們成功！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4

困境中創(chuàng)造生命教育的奇跡

看了《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮，我的內(nèi)心感動不已，久久不能平定，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮。最美的鄉(xiāng)村教師沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們以淡泊名利、執(zhí)著奉獻的精神品格和高尚情操，向我們展示了一個偉大教師的形象。和鄉(xiāng)村的風(fēng)景一樣，他們自然而樸素。

他們用最簡單自然的夢想描繪孩子們最美好的未來。他們是對最美教師的最好詮釋。

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，也正是這條路讓無數(shù)孩子走進課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個人，讓無數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅守卻因孩子的升學(xué)而無語凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔(dān)憂，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅守，他的大愛，孩子們不會忘記，大山不會忘記p>

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因為這里有身高一米八既是校長，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個片段：假期里老師們護送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。

翻越雪山時，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬在身旁，整整3個小時，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛？

很難忘記宋玉剛，自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)教師。1997年，22歲的宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)，分配到拉薩師墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就是這樣開始的。他教書、備課、改作業(yè)、關(guān)心孩子們的日常生活、個別輔導(dǎo)，到家的宋玉剛忙得連吃幾次都忘了，餓了就買了一些方便面。

細心的藏族老師看到后，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、牛肉干等款待。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。

還有夏力甫、吳金成等老師。我記得他們，他們陽光燦爛的笑臉和感人的事跡。他們像山一樣，有寬廣的胸懷和動人的愛！他們用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

這群可愛可敬的鄉(xiāng)村教師，他們強烈的責(zé)任感和奉獻精神詮釋了教師的真諦。生命，短短幾十年，可以用很多方式度過。他們選擇了一條艱難的路，但正是這條路照亮了許多孩子的道路。

他們用自己的行動告訴孩子世界上最偉大的愛是什么，真正有意義的生活是什么。

農(nóng)村最美教師的敬業(yè)精神和忠誠深深打動了我。我無法從他們身上找到倦怠，我看到的是一種幸福。他們的幸福在于不僅僅是把教學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是能從平凡的教學(xué)生活中享受到人生的許多樂趣，我想這大概也是自己要的。英國著名教育家羅素說過一句話：

“為愛所支配的知識是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的?！弊蠲类l(xiāng)村女教師把自己的愛無私的全部奉獻給學(xué)生們。他們讓我相信，愛可以讓每一件小事都充滿真情，讓每一件小事都成為幸福。

最美的鄉(xiāng)村教師堅守這份真愛，創(chuàng)造生命之美！我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5

沒有一個老師不想成為一個好老師，但是一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)師不一樣的。山西電視臺播出最美鄉(xiāng)村女教師郭麗麗的故事后，我深受感動。她到偏遠的坡底鄉(xiāng)擔(dān)任校長和英語教師。她除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，更成為了孩子們的“知心姐姐”。

教師是園丁、蠟燭和春蠶。教師是人類最崇高的職業(yè)。許多青少年把當(dāng)老師當(dāng)作自己的人生理想。

要說當(dāng)今教師的身份，那就是個雜家。雜到什么份上呢？

首先，教師是個傳道者。老師給學(xué)生的最重要的不是書本上的知識，而是做人的原則。正如我們校訓(xùn)上所言：

誠實、勇敢、活潑、勤奮。教育孩子正確的價值觀，比如誠實，是老師最重要的任務(wù)，而努力師最后的任務(wù)。衡量一個孩子不能只看成績，而更因注重他的品質(zhì)、性格，這些才是他將來得以在社會立足的根本。

其次，教師是個授業(yè)解惑者。作為一名教師，教給學(xué)生他們不知道的東西是教師職責(zé)中非常重要的一部分。除了課本中的知識外，還有各種有利于學(xué)生健康發(fā)展的知識和信息。教師應(yīng)使學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫夂驼莆铡?/p>

俗話說的好，“授之魚不如授之以漁”，教學(xué)生知識是一方面，更重要的一面是教會學(xué)生獲取知識的方法和技能。一個好的老師，當(dāng)有學(xué)生提出疑問時，絕不會直接將答案告訴他，而是通過啟發(fā)讓學(xué)生自己找出答案，甚至舉一反三。這才是一個合格的授業(yè)解惑者。

再次，教師是管理者。相信很多老師，特別是班主任，都有這樣的感受：充滿詩意，卻在管理學(xué)生之上亂成一團。

看來，不僅企業(yè)管理者需要上管理課程，教師也需要這方面的培訓(xùn)。管理知識可以在教師的日常工作中找到，如收集作業(yè)、大掃衛(wèi)生、運動會等，都需要一定的管理能力。教師面對的是幾十上百的學(xué)生，如何將這些事情安排的面面俱到、有條不紊，考驗了我們教師的組織和管理能力。

一個能力好的老師，在工作中根本不需要親力親為，學(xué)生就能把事情做好，能力不好的教師，什么事情都要掛心，累的半死，還往往做不好工作。

最后，教師是知心姐姐。教師在工作中會遇到各種各樣的學(xué)生。每個人的性格和家庭背景都不一樣。教師在繁忙的工作中，一定要關(guān)心那些需要關(guān)注學(xué)生的人，了解他們的心理，關(guān)心他們的生活，并與他們成為朋友。

有些孩子天性并不壞，但由于這樣那樣的原因，老師沒有給予足夠的重視，成為后進生。對于這些學(xué)生，首先，老師應(yīng)該拋開偏見，幫助他們無私地解決問題。

最美教師，美在責(zé)任，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。最美的老師是大愛。放開你自己，跟隨人們的基本情感需求。最美的老師，美在魅力，用他們的美發(fā)出巨大的號召力，他們用行動感動了億萬中國人。

用最平凡的行動，付出打動心靈世界的最純真的情感。通過本次學(xué)習(xí)，真正體會到“把平凡的事做到極致就是偉大”。帶著一種恒久不變的執(zhí)著感覺，我會把自己奉獻在一個平凡的崗位上，讓更多的孩子插上飛向的翅膀，向著理想，在藍天白云中飛向。

像這樣的鄉(xiāng)村老師還有很多。他們本可以去更好的地方工作和生活，為自己和家人創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。但為了農(nóng)村孩子，他們堅守自己的教育崗位，用臉上較深的皺紋和慢慢駝背支撐著孩子們的夢想。這些具有人類靈魂的工程師，他們堅定地支持孩子們的希望，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。

他們雖然出身平凡，但不愧是當(dāng)今最偉大、最可愛的人。

默默無聞、孤苦伶仃的鄉(xiāng)村教師，用他們的毅力，讓大山的孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會禮儀文明，懂得珍惜，懂得祖國，懂得五星紅旗的鮮艷色彩。他們用人生最美好的年華伴著窮山惡水，實現(xiàn)著他最喜歡的事業(yè)，不辭辛勞，為山區(qū)的孩子帶來知識，帶來了希望。一天的堅守不難，一年的堅守也不難，而幾十年如一日的堅守卻很難很難。

當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎晚會，我不止一次為之感動。多么純樸的心靈，多么堅韌不拔的精神。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報酬，更對不起那些還堅守在邊遠山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅守，為祖國教育事業(yè)奉獻自己的人生，而我自己呢，又有多少時日想過如此。

心有愧，行動更加有愧。

最美的鄉(xiāng)村教師美在執(zhí)著，對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅守使其人生綻放出璀璨的花朵，使其學(xué)生茁壯成長為社會各界的人才，他們留給社會的不是金錢和名利，卻是一份永不磨滅的精神財富。向執(zhí)著的鄉(xiāng)村教師們敬禮！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6

開發(fā)區(qū)嶺子小學(xué)張麗萍

**了《尋找鄉(xiāng)村最美教師》，讓自己很受感動，感動的是他們的無私奉獻，一直堅守的愛，他們赤誠的愛。我?guī)缀跹酆瑹釡I地看著整個過程。與這些最漂亮的鄉(xiāng)村教師相比，我平時做的事情相去甚遠。

自己工作12年，作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是自己的反思。教師到底是做什么的？教師的人生意義又是什么？

聽過周局長的幾次報告，我也無數(shù)次問過自己，我要做一個什么樣的教師，什么樣的教師才是最好的教師，我的的教育人生怎樣過。在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎之后，我終于找到了滿意的答案。

當(dāng)宋玉剛堅守在藏族學(xué)校15年，與父母5年沒有見面，每天和孩子們生活在一起的時候；當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學(xué)生，哭著說: “你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f的話，走出大山！”的時候，當(dāng)安和利用**去開啟學(xué)生心靈的時候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書的時候，現(xiàn)場所有的人眼睛都紅了！

一個又一個強烈的聲音在心底迸發(fā)，匯聚成一股強烈的氣流，在演播室里激蕩。

認真反思自己的工作，與那些獲獎教師相比，我慚愧自己有優(yōu)越的工作環(huán)境和生活條件，學(xué)生的校舍很好，但我做的不如他們。我曾經(jīng)抱怨過，感嘆過，英雄無用武之地。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許因為我的努力，孩子們不會被誤導(dǎo)，會成為社會上有用的人才。

以前老是覺得教育這碗飯不容易吃，學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不認真。可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”。聽到這些心里很溫暖。

我感悟到了，教育的真正意義，也明白了教師的人生意義是什么，我終于明白為什么心中的那個聲音在看完**之后這么響亮。因為我們每個人都充滿了愛和對美好的向往。它只是不經(jīng)意間丟失了，或者我不知道如何呈現(xiàn)它。

真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅有益于他們的學(xué)生，而且激勵我們成為教師。

最美鄉(xiāng)村教師，一個個樸實、真摯、感人。再多的語言也無法表達他們的崇敬和愛。世界上最美的老師寫出了真愛。他們用虛弱的肩膀支撐著國家的脊梁。我想向他們學(xué)習(xí)，把我的教育教好，這是值得社會的。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7

平凡中的偉大

最近很有幸的**了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎晚會。雖然我是一個很感性的人，我從來沒有這么感動過。我?guī)缀蹩偸强吹阶詈笠粋€流淚。看著感人的場景，聽著他們感人的事跡，我的心被感動了。

我的感動首先是因為他們對孩子的那份愛。他們每個人都像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生。雖然我們常說應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)自己的孩子對待，但我們可以做幾件事。

今天在這里我真的看到了。海拔3100米的馬爾揚鎮(zhèn)有一所寄宿制小學(xué)。有61名塔吉克兒童從未走出過這座山。阿力甫夏是他們的校長、老師、保安。

記得短片中有一段是假期里老師們護送著孩子回家的場景，他們要翻越陡峭的山崖，要趟過湍急的大河，還要翻越雪山。由于長途艱苦的旅行，食物所剩無幾。a老師把剩下的羊肉都給了學(xué)生。孩子們更是懂事的讓給老師吃；翻越雪山時，風(fēng)雪太大，為了安全，8位護送的男老師要用繩子把前后的人都綁在一起，再把學(xué)生攬在身旁，走了3個多小時，他們安全的走出了雪山。

當(dāng)與孩子分離了五個月的父母見到自己孩子平安健康歸來時，他們放心的笑了。正是因為a老師的這種全心全意的愛，這些家長才會信任孩子半年。在他的身上我深切地感受到愛的力量.

愛是靈魂的芬芳，是骨髓的甜蜜

其次，我很感動，因為老師是認真負責(zé)教育的。記得阿力甫夏老師來到晚會現(xiàn)場時還帶了一個特殊的本子，上面記著所有剛出生的孩子。記得主持人問他時本子有啥用時，他說：

“我記著這些零周歲的孩子，等他們六七歲時，知道他們該上學(xué)了，我就每家每戶的上門去領(lǐng)孩子。”記一個孩子容易，記住這么多孩子是多么的不容易，這是有多強的責(zé)任心才能做到的??！作為一名幼兒園教師，我們也應(yīng)該像教師一樣，做一個有責(zé)任心、有責(zé)任心的人。

還有一位老師在最美鄉(xiāng)村教師頒獎晚會上給了我很多靈感。他就是劉曉忠老師。他經(jīng)常問孩子們的理想是什么。

除了正常的教學(xué)，他還注重培養(yǎng)每個學(xué)生的興趣愛好。他們的教室不僅在教室里，而且在田野里。也正是這位老師的引導(dǎo)，喜歡美術(shù)的學(xué)生當(dāng)了設(shè)計師，喜歡科學(xué)的學(xué)生當(dāng)了科學(xué)家，參與了神八神九的設(shè)計研究，還有很多的學(xué)生都實現(xiàn)了自己的理想，并在自己喜歡的領(lǐng)域成了出類拔萃的人才。記得上幼師時，有位老師給我們說過：

“我們是孩子成長路上的奠基石，你的方向向哪兒，也就注定著孩子以后走的路?！彼宰鳛橛變航處煹奈覀?，更應(yīng)該向這些最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，用自己的言行教育每一個孩子，因為現(xiàn)在我們的行為將來可能會改變一個孩子的命運。

古羅馬的塞內(nèi)卡說過：“生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。” 生命只有煥發(fā)光彩，方不辱沒生命的意義。

今天，這句話體現(xiàn)在最美的鄉(xiāng)村教師身上。他們不僅用自己的知識教育學(xué)生，還用自己平常的行為影響每一顆年輕的心，讓孩子在愛中成長。他們用自己的故事來詮釋陽光下最光榮事業(yè)的真諦，新時期人民教師的職業(yè)道德，以及生命的真正價值——平凡中的偉大。

小四班李真真

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8

如果我是一張鐵犁

學(xué)生就是廣闊的沃土

只有在學(xué)生的沃土里，我才能獲得生命的希望

如果我是一只雄鷹

課堂就是深邃的天空

在這里我可以自由呼吸，自由飛翔

如果我是一匹駿馬

課堂就是豐澤的草原

只有在這里，我才能得到營養(yǎng)，馳騁在遠方

這首詩是為大的共產(chǎn)黨員、全國模范教師徐其軍所作，他被稱為大泉湖邊的一面旗幟。

他放棄到城市工作的機會，拖著病軀堅守講臺達十年之久，南京六合的山村小學(xué)教師徐其軍被人稱作“最美的山村教師”。他的身體體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師高尚的精神品質(zhì)。中國有八百多萬的鄉(xiāng)村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉的耕耘在鄉(xiāng)村教育的沃野上，他們因堅守而美麗，因無私奉獻而美麗，更因播種希望而美麗！

“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對命運的態(tài)度；我不能延長生命的長度，但我可以擴大生命的寬度?！边@是身患絕癥的徐其軍對生命發(fā)出的吶喊。向死神做出的挑戰(zhàn)！

正當(dāng)他和未婚妻開心地準(zhǔn)備婚禮時，命運卻開了一個大玩笑。由于長期勞累導(dǎo)致腎衰竭，加上未能得到及時**，現(xiàn)已并發(fā)尿毒癥，徐老師只能靠藥控制病情來維持2-3年生命。醫(yī)生的話猶如晴天霹靂，把徐其軍從幸福之巔射下深淵。

痛定思痛，痛如何哉，徐其軍欣然提筆寫下《笑對生命的重負》一詩。他覺得“與其這樣默默地死去，不如將生命中的最后一點光和熱獻給如我當(dāng)年一樣的山里娃”。

落紅不是無情物，化作春泥更護花，重返校園的徐老師忍受著常人難以忍受的困難和病痛折磨，卻又以飽滿的工作熱情忘我的投入到了教書育人之中。他倍加珍惜著生命中的分分秒秒，每天總是最早上班，最晚下班，最大限度的發(fā)揮生命的價值，拓展生命的寬度，用自己的言行譜寫著生命有限奉獻無疆的華章！

徐其軍用生命踐行黨的宗旨，實現(xiàn)承諾，被人們稱作“活著的李元龍，身邊的郭明義！”他的事跡賦予即將走上教育崗位的我們極大的精神力量，也使我們對教師的內(nèi)涵有了更深刻的理解。著名學(xué)者呂型偉曾經(jīng)說過：

“教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學(xué)。科學(xué)的價值在于追求真理；教育是一門藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻處?，一旦選擇了教育工作，選擇了教師職業(yè)，就意味著他終其一生肩負著追求科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、成就事業(yè)的偉大責(zé)任。在追求科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、攀登事業(yè)之巔的過程中，他將創(chuàng)造可貴的精神財富，開創(chuàng)自己燦爛的人生，實現(xiàn)自己的人生價值。

教育是一門科學(xué)。任何科學(xué)都有其內(nèi)在的規(guī)律性。揭示這一內(nèi)在規(guī)律是科學(xué)研究者的責(zé)任。現(xiàn)代教育要求作為教師的我們應(yīng)該是一個研究者，面對紛繁復(fù)雜的實際教學(xué)情景，我們要能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê统绦蚪鉀Q問題；同時，要不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，通過閱讀、觀察、對話等方式解決問題。

普遍適用的教學(xué)模式是不存在的，需要教師結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造性地、靈活地將教育心理學(xué)的基本規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)中，否則，生搬硬套某些原理無助于教學(xué)效率的提高，甚至適得其反。作為一名有獨立思想的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)主張和教育見解，對待教育界提出的各種觀點能夠理智地進行分析和批判，決不人云亦云，“依樣畫葫蘆”。我們提倡“求真”，就是要提倡教師立足實踐，不斷實驗，認真探索，積極鉆研，努力發(fā)現(xiàn)教育這門科學(xué)的種種奧妙，并在這種“求真”的境界里豐富自己，升華自己。

教育不僅是科學(xué)知識的傳授，更是個體生命的最初引導(dǎo)。教育是一種美，一種藝術(shù)。李鎮(zhèn)西先生說：“教育是心靈的藝術(shù)”。

這種思想既指教師的思想，也指學(xué)生的思想。從某種意義上說，教育是師生和諧共振、相互感染、相互影響、相互欣賞的精神創(chuàng)造過程。”徐其軍老師在這方面為我們樹立了榜樣。

教書育人是一種職業(yè)，是一種責(zé)任，是一種追求，也是一項偉大的事業(yè)，這就要求教師要努力追求。只有作為教師的我們把教書育人當(dāng)作事業(yè)來奮斗，當(dāng)作理想來追求時，才能產(chǎn)生動力和激情，用心、用愛去對待每一個學(xué)生，對待每一項工作。我們要學(xué)習(xí)并具備徐其軍老師獻身教育的熾熱情懷，擁有做一番事業(yè)的教育激情，有實現(xiàn)自我價值的人生抱負，有不怕困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態(tài)度，有敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神！

我們將能夠在教育上取得成就！我相信！

power byyozosoft

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇9

我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學(xué)習(xí)，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神！鍥而不舍，金石可鏤！我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈！淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的！更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇10

小學(xué)教師德師德師風(fēng)：做一名快樂的小學(xué)教師

柳營小學(xué)周保成

俗話說：“和年輕人在一起，自己也像年輕了。”我們和小學(xué)生在一起，無用說自己也就年輕了。

少年兒童最純真，最可愛。他們年輕的心態(tài)常常感染了我。時時給我?guī)砜鞓贰?/p>

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：

“當(dāng)老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王”。所以，你可能會問，教師的幸福從**開始？做一名小學(xué)教師更是談何快樂？

快樂在**？

然而，今天我站在這里，我要堅定地說：長久之計，應(yīng)該衡量，最幸福的教師生涯。教學(xué)過程最快樂。

記得剛來的那會兒，因為我第一次教一年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

我還記得在第一次公開課上，我有點緊張，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題。但是，參加了這個班的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我很高的評價，這讓我很受鼓舞。我當(dāng)時想：

作為教師隊伍的信兵，我經(jīng)驗不足，但我得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱情幫助，這讓我在工作中感到很開心！ 大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好！

”，此時我的心里是多么的快樂和幸福??！

記得今年春天，一個班，一個學(xué)生剛走出教室就跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃！

”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是學(xué)生對老師最崇高的情操！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進課堂時的笑容......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任.

所以我很榮幸能和這些優(yōu)秀的老師一起工作。 我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而且他們也在影響著我，他們豐富了我的生活，他們在我的生活中很美，他們讓我感受到了這個職業(yè)的幸福。

我是一個很普通的人，因為我是一個老師，我的生活有著不同尋常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底感到，做一名教師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我笑容滿面!

老師們，讓我們跟隨青春的腳步，一起沐浴春光，一起跟隨黨的群眾路線教育的魅力，一起譜寫更加輝煌美好的明天！與學(xué)生憂而憂，同學(xué)生樂而樂。

二〇一四年七月二十日

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇11

今天是第30個教師節(jié)，中央電視臺2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽稱號的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團隊。

坐在電視機前，聽著一個個動人的故事：一對夫妻發(fā)揮余熱，把愛播撒給孩子們，一個殘疾教師的堅守，一對姐妹對聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開啟孩子們智慧的心，一個用愛溫暖周圍人們的心，一個個向偏遠貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個人，每一個故事，都讓我感動，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎現(xiàn)場師生相互擁抱，我感動得熱淚盈眶，為他們祝福。

10位獲獎教師的事跡感動了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國家的外交工作做了40年的貢獻，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛化作了夕陽的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語，為山里的孩子們推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌輸文化知識外，他們還非常重視文明禮貌和個人衛(wèi)生教育。由于條件差，他們的身體也有問題，但他們表示，只要能動，他們就會繼續(xù)教書。

這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個字就是“愛”。

他們把青春獻給了祖國的外交事業(yè)，把晚年獻給了山里的孩子，他們的愛也傳給了他們。(他們的話語十分真實、質(zhì)樸，沒有豪言壯語，只有默默地付出，他們的行動是那么的低調(diào)，從來沒有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會使祖國的花朵更加鮮艷。

在晚會上，我看到無數(shù)的鄉(xiāng)村教師默默地奉獻著青春。他們的行為深深地打動了我。他們把青春和生命獻給祖國的教育和兒童的夢想事業(yè)。他們的確是我們心中最可敬的好老師。

看了這場感動人心的頒獎晚會，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語言：那就是“良心”和“愛心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對工作的熱情傳遞給基層的教師，強化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識，認真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇12

班級：11級學(xué)前專三

姓名:譚曉玲

學(xué)號：***

****：150********

教師是什么？

教師是一個關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把希望的種子播撒到他們的心中，使它們生根發(fā)芽，開花結(jié)果的人。

教師就是帶給孩子們希望，帶給孩子們未來，改變大山深處孩子們命運的人。

教師是無私奉獻，毫無保留地把自己的知識和能力傳授給學(xué)生的人。

多么可敬的教師啊，尤其是那些常年辛勤奮斗在工作崗位上的鄉(xiāng)村教師，是他們用自己的青春年華送走了一批又一批的孩子，是他們放棄本應(yīng)該屬于自己的美好生活換來孩子們充滿光明的未來，因為他們深深地知道，沒有知識就沒有未來，沒有他們的堅持，那些大山深處的孩子就永遠走不出大山，只有知識能改變孩子們的命運，也只有自己的默默奉獻才能給孩子們帶來光明的明天。

徐德光自金鼎山梵林教學(xué)中心成立以來，一直自愿到該教學(xué)中心任教。在33年的教學(xué)生涯中，他以強烈的責(zé)任感和使命感，無私地為山區(qū)教育付出了汗水，堅持不懈地追求自己的教育夢想，在平凡的崗位上區(qū)的了不平凡的成績。

葛麗華是北隍城島小學(xué)的一名普通教師，幾十年來，他在崗位上辛勤工作、刻苦學(xué)習(xí)。在沒有淡水和蔬菜的艱苦生活環(huán)境中，她教了一整座島的學(xué)生。她放棄了優(yōu)越的生活和青春夢想，但她沒有后悔。她說：

“我最喜歡的事兒就是走在大街上，聽到的一聲聲‘葛老師好’?！?/p>

老師們把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個既平凡又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操，強烈的責(zé)任意識和無私的奉獻精神深深的感染著我、震撼著我。雖然他們來自不同地區(qū)，有著不同的工作經(jīng)歷，但是他們樂于奉獻、昂揚向上、扎根農(nóng)村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，應(yīng)該說他們是無數(shù)耕耘在鄉(xiāng)村這個最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅守，數(shù)十年如一日地編織著鄉(xiāng)村孩子絢麗多彩的夢，這種美麗不是金錢和物質(zhì)能夠換取的，而是完全靠著一種職業(yè)精神，“蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神來支撐。

“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡看起來很平凡，但是做起來確實很難，數(shù)十年如一日地堅持下來則更難。同樣是身為教師，他們的工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛教育事業(yè)，那樣的熱愛渴望知識的農(nóng)村孩子們，留給我們的不僅僅是感動，更多的還有無限的敬佩。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇13

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，我深受感動，心中留下久久的思索。

我忘不了講臺前勤勞的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的勸誡，忘不了課后對學(xué)生的關(guān)懷，忘不了離開時對祝福的真切期待。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——在這樣偏遠的山區(qū)、落后的村莊、缺氧的高原、人煙稀少的島嶼上，最美的鄉(xiāng)村教師，境的起艱苦的生活條件和惡劣的教學(xué)環(huán)境，堅守三尺講臺幾十年？

正是孩子們對知識的強烈渴望，使他們堅守了三尺講臺。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。

樸實的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，證明了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹立了良好的榜樣。我們應(yīng)該“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至守護著知識的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。許多老師用自己的收入幫助學(xué)生，這是養(yǎng)家糊口的錢。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著，照亮了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)之路，也照亮了每個人的心靈之路。作為一名教師，我要用我的愛捍衛(wèi)自己的地位，我也要堅守他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。

整臺節(jié)目給我傳遞著這樣一種，就是“一位好老師，勝過萬卷書”，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價值，年老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將促使我在今后的教育教學(xué)中更加努力。

我頓悟！感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我做老師的心靈。

他們在臺前辛勤勞動，為農(nóng)村孩子送去了豐富的精神食糧；

他們把自己的青春和生命奉獻給為孩子們實現(xiàn)夢想的事業(yè)；

他們用行動詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神！

他們就是感動了全中國的“鄉(xiāng)村最美教師”。平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大就更加散發(fā)出奪目的光彩！強烈的責(zé)任感和巨大的奉獻精神讓他們不再平凡，讓人尊敬！

讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧！